作文是一种创造性的写作活动，可以让我们展示自己的独特思想和个性。以下是一些被教育界和文学界广泛传颂的优秀作文范文，让我们一同品味其中的魅力和智慧。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇一
西沙群岛里有各种各样的鱼。有的鱼儿身上布满了彩色的斑纹，有的鱼儿眼睛小小的像是两颗小樱桃，还有的背上好像插了扇子似的在海水里摇来摇去，真像是蝴蝶在微风中翩翩起舞，真美呀！它们在五颜六色的珊瑚中跑来跑去，好像鱼儿们在赛跑呢！
这么美丽的西沙群岛！这么可爱的鱼儿们！我真想去体验体验当鱼儿有多么的快乐呀！
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇二
西沙群岛有各种各样的动物，比如海参大龙虾珊瑚鱼。但我最喜欢的是海鸟。海鸟身穿黑白相间的衣服。肚皮是雪白的翅膀，有些黑色，脚是黄色的，像鸭子的脚，嘴巴尖尖的像能戳破我的手。
一群群海鸟翱翔在蓝色的天空，海鸟在空中自由自在的飞翔。海鸟张开大翅膀，呼呼地扇动着在海面上捕鱼。他们在那津津有味的吃着。享受着美味。还有的小鸟们开着演唱会。
“叽叽喳喳”…鸟儿们的歌声妙曼比人唱的还好听，那歌声在空中打着转儿传到了我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去。
这一群群海鸟着实可爱！
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇三
一天，爸爸妈妈带我去沙滩玩，我看见一大群海鸥从我面前飞了过去，我赶紧伸出了手拍了一下它们，它们都叽叽喳喳叫了一起。
我在心里想着，“这些海鸥是不是在唱歌呢？”
我看见最左边的海鸥唱低音，右边的海鸥唱中音，中间的唱高音，“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”。多么美妙的声音啊！那歌声像在空中打了个弯，然后传进了我的耳朵里，我的身子听着它们的歌声也不由自主地跳起来了欢快的舞。
沙滩也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，如果鸟儿们累了，就到树林里栖息着，树林地下遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这可是非常宝贵肥料。
我还看见了海鸥们成群结队冲起水里，拍起一个个浪花，我猜，海鸥一定是唱歌唱累了，就到水里寻食去了，它们本领可大了，抓了很多很多小鱼，不一会儿海鸥们飞快地飞了起来，像一支支离炫的箭一样飞走了。
不一会儿，海鸥一口把小鱼全部吃了下去。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇四
清晨，蔚蓝的天空一望无际，海面上起着微微波浪，太阳出来了，海面上波光粼粼，美丽极了。
一群海鸟在海面上自由飞翔，千姿百态的海鸟多的数不清。它们有的在海面上三百六十度旋转，有的轻轻触碰着海面，还有的在用“千里眼”观察着海面有没有小鱼。海鸟把它们自己美丽的姿态尽情地展现出来了，它的翅膀带着一些灰黑色，嘴巴也是黑色的，其它的全身都是雪白雪白的。
突然，一只海鸟像箭一样地冲进水中不见了，不一会儿它又飞起来了，嘴里还叼着一条小鱼，其它海鸟也冲进水里，飞起来的时候也都叼着小鱼，那灵活可爱的样子，真神气！
多么可爱的海鸟，多么辽阔的大海，仿佛在演奏一首动听的歌曲。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇五
西沙群岛海底的鱼成群结队的在海草中游来游去好看极了，有的鱼身体扁扁的像一把扇子，有的鱼圆圆的像橘子，有的鱼头上像有着一个小灯笼，有的鱼长长的像一条游动的彩带，各种各样的鱼多的数不清，就人们说的那样西沙群岛一半是水，一半是鱼。
韩依珂。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇六
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的身上布满了黑色的条纹，有的圆溜溜的像皮球，有的身上长着很多小刺，有的眼睛很大，各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
白韵绮。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇七
在一个广阔的天空上有一群姿态不一，正在飞翔着的海鸟们。
海鸟的颜色十分好看。它的肚子和翅膀是白色的，嘴巴是红色的，脚是黄色的，整只鸟看上去五彩斑斓美丽极啦！
海鸟会捕鱼，当海鸟去捕鱼的时候，水会把太阳的光线反射到海鸟的眼睛里，使他的眼睛看不见水中的鱼儿。但是海鸟的眼睛可以调节光线的强弱，把反射到眼睛里的光线去调整，这样就可以清晰的看见水中的鱼儿了。海鸟捕鱼是先发现鱼儿，再像离弦的箭一样飞快地向鱼儿飞去，它把身子向后滑翔，张开锋利的爪子向前去抓鱼，就这样敏捷的一串动作，就能抓到一只小鱼。
海鸟们捕捉到鱼以后自己先不享用，而是会把鱼叼回家给鸟妈妈吃，因为鸟妈妈吃了之后会孵出鸟蛋，更多的海鸟宝宝就会孵出来了。
这就是可爱的海鸟！
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇八
在西沙群岛住着一群快乐的海鸟，我带你们去看看吧！
成群结队的海鸟在空中飞翔，有的身体是白色的翅膀，是黑色的，有的翅膀是白色的，身体是黑色的，它们的尾巴是黑白相间的。有一只海鸟身穿白色的衣服，翅膀和尾巴都是黑色的，嘴巴是黄色的，有的在空中飞翔，有的在水面上滑翔。
他们捕鱼的时候一补一个准，真是一个捕鱼高手呢，他们把捕来的鱼放在岸边，那只海鸥还鸟都有鱼吃了，他们才停止捕鱼，一个位置的鱼捕完了，他们就到另一个位置捕鱼。
他们一起在西沙群岛叽叽喳喳的叫，左边的海鸟唱低音，右边的海鸟唱高音，中间的海鸟唱中音，它们快乐的生活在西沙群岛。
这就是我喜欢的海鸟，怎么样，你们也喜欢他们吗？你看，海鸟们越飞越远，渐渐地，渐渐地，消失在茫茫大海之中。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇九
有一次，我去珠海玩，第一次看到了成百上千只海鸟在一起歌唱的样子。
当时，我正在沙滩上快乐地玩耍，一会捡贝壳，一会堆沙包，一会儿捧起沙子，任由它们葱我的指缝里偷偷溜走，还时不时地抬起头来，欣赏着由深蓝变成杏黄的大海。
突然，我看到一大群海鸟展翅飞翔在美丽的大海上，它们忽上忽下地飞着，附和着海浪拍打的节凑，好像是在开一场别开生面的歌唱比赛。
瞧。一只只的鸟儿的翅膀边上都是黑色的，其余的地方均是白色。只见，最左边的鸟儿唱着低音，最右边的鸟儿唱着中音，中间的鸟儿唱着高音，“叽叽喳喳”，“叽叽喳喳”……鸟儿们的“歌声”多么曼妙，比人们唱的还好听。那歌声在空中打了个转，传进我的耳朵。我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音；这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。
海鸟的鸣唱真好听啊！我好想再听一次啊！
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十
（浙义教六年制第六册17课）。
教学目标 ： 。
1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。
教学重点：目标1。
教学难点 ：目标2、3。
一、复习导入 。
2、课文哪句话概括了它的特点？齐读总起句。
二、学习课文3、4两段。
（一）整体感知。
1、看录像。
2、看后问：你现在最想说的是什么？
（二）学习第3自然段。
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么？
学生说后上来板书。
3、理解内容。
（1）珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你？（美丽、可爱、形状多、颜色多）。
指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。
（2）海参。
海参什么地方吸引你？
“蠕动”什么意思？哪些动物是蠕动的？（蚯蚓、小虫等）。
海参怎样地蠕动？
“懒洋洋”什么意思？（没有力气、没有精神、无精打采）。
我们什么时候懒洋洋的？
这句话还告诉我们海参的怎么样？哪里看出多？（到处都是）。
指导有感情朗读。
（3）大龙虾。
大龙虾为什么吸引你？
你见过哪些“威武”的动物或人？（将军、老虎、狮子、螃蟹等）。
大龙虾怎么威武？找出有关词语。 。
指导有感情朗读。
（4）鱼。
说说鱼哪些地方吸引你？
哪些地方说明鱼的美丽与可爱？读有关句子。
哪些句子说明鱼的多？朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。（总分总）。
4、有感情朗读第3自然段。
（二）学习第4自然段。
1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书（贝壳、海龟）。
3、学习写贝壳的内容。
（1）读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字？（多、美）。
（2）哪些方面多与美？（大小、颜色、形状）。
（3）哪一个词最能写出贝壳的多？（无所不有）。
你能用另一个词来换吗？
（4）有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的内容。
（1）读第2-4句。
（2）写海龟写了一个什么词？（有趣）。
你觉得文哪里最能说明海龟的有趣？
理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。
理解“寸步难移”， 一寸有多少？（就是一点也不能动。）。
（3）课文还写了海龟的什么？（多、成群）。
（4）有感情朗读写海龟的句子。
5、理解与巩固并列段落的写法。
（1）请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。
（2）回忆并列段落的学习方法。
（3）练习：
课文第4段先写海滩上的 ，再写海滩上的 ， 。
中间用 把这两个内容连起来。
6、拓展练习。
（1）课文第3 段是用什么方法写的？
（2）练习：
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像。
美丽的廘角。 。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（三）齐读第3、4两段，看板书小结。
三、课堂作业 （略）。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十一
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。
所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。
另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组，引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十二
教学目标：
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学流程； 。
第一课时 。
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）（渗透环境教育）。
二、学生自学：
1、读课文；
2、圈画、自学生字词，读准字音；
3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况：
1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音。
2、读生词。
3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文。
1、齐读第1自然段：
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美，物产丰富？
（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。
（2）小组讨论每段内容；
（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；
（4）结合板书小结。
板书设计：
风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比。
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼。
有的像……有的像……有的像……。
物产丰富 海滩：贝壳 海龟 鸟。
第二课时。
一、复习导入：（见上节课板书）。
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段。
1、自渎 自了解；
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）。
五、指导有感情地朗读课文。
1、重点指导3、4段 （出示挂图，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗读 评议指导。
（2）齐读。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）。
2、感情朗读5、6段。
（1）指导感情朗读 。
（2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）。
3、齐读第7段。
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）。
4、小结：（见板书）。
六、资料、图片交流。
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；（渗透环境教育）。
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
板书设计：
总述： 风景优美 物产丰富。
海水：五光十色 瑰丽无比。
分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）。
海滩：贝壳 海龟 鸟（多）。
总述： 更加美丽 更加富饶 。
第三课时。
一、复习导入：自渎课文 说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）。
二、学生质疑，讨论解疑。
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像…… 惊奇赞美的语气。
海参……. 语气要低粗、稍慢。
大龙虾…… 要读出威武的语气。
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背。
五、学习生字。
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字 小组讨论易错字；
3、质疑 指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺。
4、学生练习书写 师巡视指导。
5、评议 表扬书写认真的学生。
教学反思：
1上课前学生已经观看了大量的视频片断，占用了较多的时间，应该先看一小分部，引起学生的兴趣，再边看片断边细读课文。
2教会学生学习完第三段的海底后，应该让学生自己自学其它文段。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十三
一、情境导入。
1、在我国最南方的南海，有一片岛屿像繁星点点，颗颗珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）它像祖国南面的一扇大门，是我国的海防前哨。
3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西群岛美。
二、初读课文，认读生字词，整体感知课文。
1、检测生字掌握情况。
这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。（出示课件）。
2、理清文章脉络。
a.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
b.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？
找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛。
3、学生汇报，板书：风景优美物产丰富。
海水、海底、海滩、海岛。
三．细读课文，感受特点。
过渡：同学们，美丽的西沙在向我们招手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！
（一）学习第2自然段。
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）。
2.你能找出有关海水颜色的词语吗？
3.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个――风景优美的地方。
4.海水为什么这么美？（学生读――）借助课件帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
（二）学习第三段：
海水这么美，海底也一定别有一番风味吧，让我们到海底旅游一圈吧。
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）。
2.珊瑚。
a.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的'美。
b.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）。
3.海参。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）。
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。
4.大龙虾。
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
（三）学习第四段。
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对――是鱼。
谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
（课件展示各种鱼）和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！再来读这一段吧。
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）。
（四）学习第五、六自然段。
过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，除了这些，你还有自己喜欢的景点吗？
1.用我们掌握的方法自学第五段，思考：讲什么？讲它的什么特点？
2.交流。
3.这里的贝壳和海龟给你留下什么样的印象？
4.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）。
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
（五）体会方法。
过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望美我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽。
（1）男生读第1自然段，女生读第7自然段。
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
六．作业。
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物。
2.摘抄课文中优美的句子段落。
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。
这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十四
在神秘的海洋底有一座五彩斑斓的珊瑚城堡，里面住着奇形怪状的鱼儿，它们每天自由自在的穿梭在珊瑚洞穴或岩石中，就像舞蹈家一样，穿着造型奇特的舞衣，跳出最精彩的舞蹈。
有的鱼穿着五颜六色的花裙子，摇摆着身子，就像一只只小蝴蝶在珊瑚中采花蜜。有的鱼身体扁扁的，像一把把漂亮扇子，当它们停在珊瑚礁上休息的时候，就像是一家神奇的扇子商店。有的鱼脑袋瓜很大，身上都是红色的鳞片，就像是穿着红色盔甲武士一样保卫着珊瑚城堡。
这些鱼千奇百怪，长得都不一样，但是它们都自由自在的生活在海洋里，海洋是它们的家，也是我们人类的家园，我们要爱护小鱼爱护海洋，保护我们共同的家园。
海底世界-鱼类派对。
华鸿博。
水中的海底世界是多么美啊！蓝蓝的海底发出灿烂的光芒，这是怎么回事？哦，原来是海底的鱼伙伴们来参加派对活动啦！
前方游来一群可爱的小丑鱼，红白或黄白相间的条纹，好似京剧中小丑的脸，它们扭动着胖胖的身体，睁着一双黑色水晶般的大眼睛，闪闪发光，三五成群相互追逐，也像极了电影海底总动员中的尼莫，太有趣啦！
两条霸气且庞大的金龙鱼过来“凑热闹”，只见它们大摇大摆地在水里游来游去，有时候还耀武扬威的抢别的小鱼的道呢！身上的鳞片亮亮的，再加上那两根长长的“龙须”，显得一身贵气，很像传说中的真“龙”。
最有意思的要数可爱的彩虹鱼了，只见它小小的身子拖着大大的尾巴，可游起来却很快。彩虹鱼的尾巴上有像彩虹一样的斑纹。据流传，说这彩虹鱼是被海底的巫师施了魔法才变出来的。
这里还有亲嘴鱼、裙摆鱼、虎皮鱼……，他们像个大家庭成员在一起生活，相亲相爱，幸福地生活着！
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十五
教学目标：
1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
教学重点：
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
教具准备：多媒体课件、vcd光盘、录像机。
教学过程：
一、以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）。
2、交代任务。
那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
二、自能读书、主动发展。
快速自由读二~六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？
（一）导学，自读感悟 （学生自主定向，按多数同学意见）。
师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
2、根据学生的回答，教师引导理解。
（1）当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
（2）帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。” 。
a、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？
b、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）。
c、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）。
d、看完这段录象后，你不想说点什么吗？
3、根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。
4、指名读（师适当加以点拨、范读）。
5、领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？
（二）自学，自读运用。
1、（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。
2、组内交流。
3、自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）。
4、小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。
5、总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
6、质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？
7、评价课文，谈收获。
三、自主练习、巩固提高 。
1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）。
（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物。 。
（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。
（3）背诵第四自然段。
（4）有感情地朗读课文。
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型汇报。
四、拓展运用，创造想象。
1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）。
2、作业：
（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！
（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十六
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和优美风景以及丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二）教学目标。
根据《新课标》的要求义务教育阶段要达到的语文素养是：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三）教学重点、难点。
根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：
重点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
难点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
二、说学生。
三、说教法。
现代教学论认为；教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感、能力三丰收。
我采用引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
四、说学法。
成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为住，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。
我采用自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
五、说教学过程。
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。整体感知，扫清障碍。指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。主题升华，布置作业。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着，我让学生听录音范读课文，边听边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海鱼——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对”瑰丽无比“的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以从海面看（ ）。
4）默读第4自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。我让学生齐读最后一句，提问：“谁能把‘多得数不清’与‘一半是水，一半是鱼’联系起来提出问题。学生会说：“既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生的质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
5）分组学习第5、6自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
在第六自然段学习中，引导学生理解这段中每句是围绕什么写的，是怎么连起来的.师生交流；生生展示相关的资料，获得感性认识。在此指导学生写作；围绕一句话把一事物写具体，写详细。从而锻炼学生的写作水平。例如教师说公园里百花盛开，美丽极了。让学生围绕这句该写些什么呢？学生自由发言。然后让学生选自己想写的东西，写下来最后交流。
6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。深挖教材，培养学生的学习热情；引导学生联系实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。
7）选择自己喜欢的段背一背。交流背诵的方法。
4、升华主题，布置作业。
1）当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。使主题得到升华，课文得到延伸。
2摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。
3）搜集有关祖国风光的谚语。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十七
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标 。
1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文。
4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
教学过程 。
一、复习导入 。
同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）。
现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟。
1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。
4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！
同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。
5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）。
[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]。
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]。
教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）。
问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！
因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！
6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]。
三、总结激情。
西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]。
四、作业 设计。
1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饶的西沙群岛小练笔（精选18篇）篇十八
《富饶的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富饶”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，非常简略，但却有着“富饶”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜守卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景优美。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富饶”，而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关，其实，作者除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。
纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。
段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。
１．把概括性句子写具体。
（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。
（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
２．比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。