九年级英语教案unit(热门17篇)

时间:2025-02-21 作者:影墨

英语是一门国际通用语言,掌握好英语对我们的未来发展至关重要。以下是一些英语学习的语言交流平台,你可以在这里结交更多的英语学习伙伴。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇一

这是一堂三年级的课unit2parta第二课时,所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学中,我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课,课后总结有以下几个特点:一、运用多种手段进行情境的创设,如:录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景,使孩子们注意力集中,兴致高昂。用familytree(家庭树)的形式,呈现出一个家庭中家庭成员的组合,就像一棵树一样,站得最高的年龄最大;反之站得最低的.年龄最小。用他们所熟悉的自然景物来比喻,这种比喻浅显易懂从而引起孩子们极大的兴趣也更容易懂,从而引发孩子们的兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌,单词掌握之后,让学生学唱此歌,我先领读歌词,之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌,歌词简单,意思明了,所以学生很容易就学会了。三、整堂课充满了活力,笑声不断。但不足的地方也有好几处(1)给予孩子展示的空间不够;(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象,一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是对于单词fathermotherwoman,学生读不准。特别是fathermother读音,单词的练习还要加强。这是我在以后的教学单词方面需改进的地方。通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

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九年级英语教案unit(热门17篇)篇二

1.了解作家作品,熟读背诵这两首诗。

2.理解诗歌意象,领悟诗歌主旨。

3.学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。

过程与方法。

1.通过朗读,初步感知诗歌内容。

2.通过探究,理解诗歌意象,领悟诗歌主旨。

3.通过点拨,学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。

情感、态度与价值观。

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养热爱祖国的思想情感。

【教学重点】。

熟读与背诵;体会诗人真挚的情感。

【教学难点】。

理解诗歌意象,领悟诗歌主旨。

【教学方法】。

1.诵读法。通过感情诵读,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏,认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2.探究法。如对诗歌意象和主题的解读。

3.点拨法。如学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。

【教学过程】。

第一课时。

一、导入新课。

土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。(板书:我爱这土地)。

二、作者简介。

艾青(1910—),原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术勋章。

三、背景介绍。

本诗写于抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

四、初读课文,整体感知。

这首诗无固定的节律,不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。

我爱这土地。

假如/我是一只鸟,

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:

这被暴风雨/所打击着的/土地,

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……。

——然后/我死了,

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?

因为/我对这土地/爱得深沉……。

学生在熟悉诗歌的基础上,紧扣“土地”,师生讨论分析全诗。

1.诗歌是按怎样的思路抒写的?

教师引导学生概括后明确:全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

2.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?

“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……”。

这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

五、合作探究。

这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。生前和死后,形成了鲜明的对比,而在这强烈的对比和反差中,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。

2.结合写作背景,准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

这些修饰语限定语丰富了意象的内涵,表明中华民族的祖国大地,在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

4.诗人对土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情?

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言,第一节蓄势,第二节感情的迸发,感情的升华。诗意层层递进。

去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。

七、拓展延伸。

1.假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试,相信你会比例子仿写得更好。

2.艾青在诗中,含着泪水说:“我对这土地爱的深沉”,古往今来,在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇,犹如繁星高悬夜空。

例:当我们抵御外侵,我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字:“精忠报国”;当志士至死不降,保持民族气节,我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,……(接着往下写,相信你会写得更精彩)。

【板书设计】。

︱鸟——诗人自己︱︱。

︱第一节︱土地——祖国大地︱︱。

︱︱河流、风——抗争精神︱意象朴实︱反抗侵略。

我爱着土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深远︱热爱祖国。

︱︱常含泪水︱直抒胸臆︱至死不渝。

︱第二节︱︱︱。

︱深爱土地︱激情澎湃︱。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇三

剧情冲突的焦点是围绕“一磅肉”进行的。要不要“照约执行处罚”?夏洛克上场前,公爵与安东尼奥的一段对话,交代了夏洛克的凶恶,烘托了审判前的紧张气氛,预示着要有一场激烈的冲突。这一段对话,也从侧面描写了夏洛克自私、阴险、残暴的性格特点。

夏洛克一上场,公爵、巴萨尼奥,葛莱西安诺相继对他规劝、许愿、甚至谩骂,却招来了夏洛克的'讥讽、挖苦,而坚持要“照约处罚”,而且当场磨刀,准备动手,显示了夏洛克在法庭质对中的咄咄逼人之势和稳操胜券的得意之情,也表明了夏洛克不顾舆论和羞耻,孤注一掷,将冲突引向非丧人一命不可的高潮。

就在戏剧冲突发展到不可开交之时,鲍西娅上场,剧情有了转折。她智慧超群,深谋远虑,发现了条约的漏洞,胸有成竹,用以逸待劳,欲擒放纵的办法,一步一步地将夏洛克引向陷井。她先先劝夏洛克“慈悲一点",又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍微变通一下”的要求,接着又让夏洛克明确表示了不答应三倍还钱的态度,再之后,则让夏洛克去请一位外科医生来替安东尼奥“堵住伤口”,“免得他流血而死”。

正当夏洛克神气活现,得意忘形,安东尼奥义无反顾地向巴萨尼奥告别,其他人也都陷于绝望时,鲍西娅抓住了“割肉不许流血”,割一磅肉不能相差“一丝一毫”这两条件,使夏洛克陷于被动,把法律的惩罚统统加到了他身上。虽然公爵饶恕了他的死罪,但他得到了失去财产的处罚。在这一回合中,葛莱西安诺不断重复夏洛克赞扬鲍西娅是“但尼尔再世”;“是一个博学多才的法官”的话,这既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹,也是对夏洛克的有力嘲讽,这正体现了喜剧所要表现的效果。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇四

内容:七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。

工作安排:七年级两周,八年级两周,九年级三周。

指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个,词组200-300个左右。)。

在教材整体处理及时间分配上,3月25日开始总复习,先七年级开始,七年级上下册各两次,八年级开始每两单元一个课时,根据复习期末复习提纲,让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下,再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划24个课时,刚好在一个月内完成。

二、第二轮复习阶段。

内容:整个初中英语教材所学内容,进行专项全面复习。如:单词,词性,时态,语法,写作等。

工作安排:三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行一次测试,并做出测试分析与总结,好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。

复习方法:教师系统讲解——专项训练。

指导思想:以词性带动,渗透语法。以中考考点为导向,精讲的基础上,强化训练,提升能力,着力方法指导,加强学法指导,提高对各种题型的解题能力。结合河北中考题型,对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。如:名词(名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致)。

形容词,副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。

动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。

代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词和不定代词相互转化及其运用。

还有介词,句式,主谓一致,虚拟语气,定语从句,宾语从句,直(间)接引语,进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇五

初三年级是初中阶段关键的一年,我们除了要继续学习英语知识外,还要进行总复习,参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试,也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求,是否达到合格的标准;选拔考试则是为高一级学校选拔人材,使已达到合格标准的毕业生,根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此,我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中,我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础,以进行大量的语言实践,发展听、说、读、写的基本技能为中心环节,在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时,着力培养自己的自学能力,从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习,提高英语成绩,我校准备从以下几方面着手:

一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和构词法知识三个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯,利用脑、耳、嘴、手等多种器官识记单词,并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、清景等,理解对方的大意。在复习中,要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求,主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识,同时还要提高思维能力,并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

五、抓好听力训练。要想具备良好的听力,必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。可结合听课文原声带、听力训练题以及收听或收看电台、电视台的中学生英语节目等方式,获得听力技巧,并能从重音、语词的改变,从说话者的不同语气,去领会说话者所要表达的、但又未明确说出的意思。

实施步骤及时间安排、

1.阶段训练(3月底~4月底)。

指导思想:按教材内容顺序,抓纲靠本,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化。

在材料的整体处理及时间分配上,我们拟订在三月底开始着手总复习,抓住课本,从初一开始,初一上下册分两次,初二两单元一次,先由教师罗列出一些重要单词、词组、句子,让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习。同时针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插进行口语的复习辅导,故在四月底我们在抓书本的复习中,我们拟订复习到初二上册。

在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。

2.专项训练(20xx年4月底~5月中旬)。

指导思想:在阶段训练的基础上,针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题能力。在继续复习课本知识(初二下册和初三全册)的同时,针对中考题形进行分项练习,因此,结合我市的中考题形,对阅读理解、翻译句子、单项选择、短文改错和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

3.综合训练(20xx年5月中旬~6月中旬)。

在阶段训练和专项训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。

4.模拟训练(20xx年6月中旬)。

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇六

第1教时。

一、重点句子翻译。

1、苟富贵,无相忘。

2、嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!

3、旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

4、王侯将相宁有种乎!

5、吴广素爱人,士卒多为用者。

6、号令召三老、豪杰与皆来会计事。

7、将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。

二、文学常识:司马迁及《史记》。

三、作业:1、朗读课文;2、用现代汉语翻译课文。

第2教时。

一、请找出下列句子中的通假字,并解释。

1、二世元年七月,发闾左谪戍渔阳。(谪,调发)。

2、为天下唱,宜多应者。(倡,倡导)。

3、卜者知其指意(旨,以图)。

4、得鱼腹中书,固以怪之矣。(已,已经)。

5、将军身被坚执锐(披,穿)。

二、请找出下列句中活用的词,并解释。

1、扶苏以数谏故,上使外将兵。(带领,名词活用为动词)。

2、乃丹书帛曰“陈胜王”(为王,名词活用为动词)。

3、夜篝火(提着灯笼,名词活用为动词)。

4、狐鸣呼曰(像狐狸一样,名词作状语)。

5、皆指目陈胜(用眼睛示意,名词活用为动词)。

6、广故数言欲亡,忿恚尉(使…愤怒,使动用法)。

7、置人所罾鱼腹中(用网捕,名词活用为动词)。

8、尉果笞广(用竹板打,名词活用为动词)。

三、判别下列各组句子中相同词语的不同意义。

1、号为张楚(定国号);阴风怒号(呼啸);号呼而转徙(大声哭)。

2、举大计亦死(发动);举烛而索,中有死鼠(举起);是以众议举宠为督(推荐)。

3、陈胜、吴广皆次当行(队伍);皆下之,行收兵(行军);必能使行阵和睦(军队)。

4、怅恨久之(助词,可不译);燕雀安知鸿鹄之志哉(的);二世杀之(他,指公子扶苏)。

5、佣者笑而应曰(表示修饰);尉剑挺,广起,夺而杀尉(表示承接);藉弟令毋斩,而戍死者固十六七(表示转折)。

第3课时。

一、文学常识:本文出自,它是一部什么样的书?

二、概括段意。

1、叙述陈涉年轻时的佣耕生活,表现了他胸怀大志、有反抗精神。

2、写起义的筹划过程,表现了陈胜吴广的斗争决心和政治远见。

3、写陈胜吴广发动起义、顺利进军并建立政权的经过,表现了农民起义的伟大力量和历史意义。

三、思考。

陈胜吴广起义的原因是什么?

(1)直接原因:皆已失期,失期当斩。

(2)根本原因:天下苦秦久矣。

第4课时。

标点符号的复习。

a、主要标点呼号的作用。

一、引号的作用。

1、直接引用。

2、强调,着重指出。

3、特殊含义(反语、讽刺或特定称谓)。

二、破折号的作用。

1、解释或补充说明。

2、话题转换。

3、用于声音的延长。

4、表时说的停顿或中断。

三、省略号的作用。

1、表示引文的省略。

2、表示列举的省略。

3、表示说中断或断断续续,或表示说话含含糊糊、支支吾吾。

四、冒号的作用。

1、提起下文。

2、总结上文。

b、中考的主要题型。

1、直接在空缺处加标点。

2、判别标点符号在句中的作用(选择题居多)。

3、标点与文章内容相结合,进行理解与分析。

c、实战演练。

1、直接在空缺处加标点。

(1)每当疼痛发作,他就采用“压迫止痛法”--用茶壶盖、烟嘴、玻璃球顶住疼痛部位。

(2)闰土拣了好几件东西()两条长凳、一副香炉和烛台、一杆台秤。

(3)语文、数学、体育、音乐()这是我们上午的课程。

(4)她来到北海,细心观察()那天桃花开了()那天柳絮飞了()那条布谷鸟叫了()。

2、判别标点符号在句中的作用。

《阅读》第10页第1-4题。

3、标点与文章内容相结合,进行理解与分析。

《阅读》第11页第9题第(3)段。

思考:

(1)其中的省略号有何作用?

(3)从最后一句中的拖音符号,你得到了什么信息?

第5课时。

词语的语境义及其感情色彩。

一、什么叫语境义及词的感情色彩。

1、语境义:词语在具体的语言环境中(考试时就是文章中)的特定意义(如:词典上某词有若干条义项,语境义即其中的一项)。

2、词的感情色彩:褒义词、贬义词、中性词(褒义贬用、贬义褒用)。

二、实战演练。

1、中考:解释语段中“气”的意思(精神力量)。

古人云:“腹有诗书自华。”读书对于人来说,就像吃饭喝水一样不可缺少,我们可以从书中汲取无尽的精神力量--一种激荡在我们的`血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养--阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以补充先天不足,避免后天失调。在读书时,要吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。就像孟夫子所说的那样:吾善养吾浩然之气!

2、20中考:解释“挣生活”的意思(挣钱养活自己)。

我突然发现蹬车的人只有一条腿!他失去的是右腿,一截黄黄的裤管,挽一个疙瘩,悬在空中。他的左腿用力地蹬着踏板,为了让车走得快一些,臀部时时脱离坐垫,身子向左倾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。

坡总算爬上去了,车夫沉重地喘着气。他在我面前,无疑是一个强者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,为自己”挣“来了坦荡而快乐的生活。

3、解释”机关“的意思(秘密)。

长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见”美女蛇“了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。

4、中考:解释”扫街“(满大街找工作)。

那一年,我即将大学毕业,为了找个单位,天天出去”扫街“,但仍一无所获。我学的是建筑设计专业,找了几家建筑设计院,人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说,你读书时,还获过不少奖,不错!可是,我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才,要不你先来我们这里干个保安什么的吧!等有机会再安排你。

5、中考:解释”肥料“(营养丰富的浮游生物和藻类)。

深层海水受海底地形及气象条件的影响,会自然涌升到海面上来。在茫茫大海上,这种被称为”涌升海面“的地方仅占全球海洋面积的0.1%,但却集中了海洋鱼类资源的60%,甚至更多。其奥秘就隐藏在深层海水里:当含有丰富微量元素的深层海水涌上海面后,浮游生物和藻类得以更快生长,为鱼类提供了丰饶的”肥料“。

6、解释”焚琴煮鹤"(糟蹋艺术,做有煞风景的事情)。

有人会说:让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗?为什么非得要去揭秘呢?科学家真是无事忙。就算你对了,将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁,还有什么电脑图像处理等等,以这些世俗之物来亵渎艺术大师,岂不大煞风景?达・芬奇在天之灵闻之,当跌足叹日:焚琴煮鹤,莫此为甚!

msn(中国大学网)。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇七

一、教学目标:

1、语言知识和能力目标:

能掌握以下单词:anyone,any过去时间之前的行为。

3、恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能;教学重点、难点。

教学重点。

教学重点是每单元的a部分。a部分是基本的语言内容,该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的,所有重点词汇都在图画中描绘出来。

教学难点。

教学难点是每单元的b部分。b部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。该部分是在循环a部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。

教学措施。

一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。

听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的,为了使学生更好地掌握,采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音,每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体,说话人或被谈话人,或者填出确实单词。

二、开展结对活动和小组活动。

可以为学生分配搭档,也可以让他们自己选择,在开展结队活动之前,要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。

三、运用先学后教,当堂训练的教学模式,精讲基础知识,加强基本训练,培养运用语言交际的能力。

在训练中,要尽量使语言形式与语言本身相联系,不要做过多地语法及语言形式的练习。

四、教学具体措施。

1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇八

九年级上册英语新授课将于本周三全部结束,复习从本周四开始。根据学生平时学习情况,复习将从以下几个方面入手:

一、单词和词组:

单词和词组是英语学习的基础,所以单词关学生必需过,复习课前两节,重点是单词和词组,要将本册课本中出现过的重点单词和词组通过一遍,尽量要求学生按层次人人过关。

二、语法知识大串讲:

本册课本中语法内容主要是从句,包括宾语从句、时间状语从句、原因状语从句、让步状语从句、目的状语从句和定语从句,另外还有两个单元讲了连词的用法。在这些语法中,重点需要复习的是目的状语从句、特殊疑问词引导的宾语从句和定语从句。而连词中的关联词也是重点考查内容,因此,语法复习也中要将重点放在这几个方面。这一部分的复习需要两到三节课时间。

三、专项练习:

专项练习的内容主要包括三项:完形填空、选词填空和补全对话。这三项练习有一个共同的特点,就是要通篇理解,要会联系上下文内容。而这也正是大部分学生欠缺的环节。在这三个环节中,如果学生掌握了答题技巧,得高分也并不难,困此这三项专练,每项要用一节课时间。

四、综合练习:

最后三天,我计划将前三年的英语期末测试题发给学生做一次综合测试,并通过这三次测试让学生找出自己的弱势点,并做出有针对性的补救,以期查漏补缺。

希望通过本次复习,能够让学生做到有备无患,最终考出理想成绩。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇九

本学期英语期末考试的重点是1-10单元。以单元为单位、以单元试卷为载体,每天复习2个单元。具体复习计划如下:

一、每天默写,内容为每单元总结的词组。

1.前一天布置作业。

2.默写之前老师讲解、带领熟悉一遍。

3.默写后,跟紧成绩差的学生,个别辅导。

二、巩固语法知识。

在复习每一个单元时,将本单元的重点语法总结出来,突出重点、难点,配合单元试卷和语法知识讲解及练习,巩固重点知识。专项练习过后紧跟单元综合测试,争取基础题上课做完讲完。

三、稳步提高学生听力水平。

争取每天做一部分听力练习,提高学生的听力能力。

四、强化作文与阅读的练习。

按照每单元的话题写一篇作文,力求面批面改。

五、注重阅读能力的培养。

在综合复习当中注意阅读方法的指导,以积累知识、扩大词汇量和提高文本的理解能力为目的,通过增强学生阅读的信心提升其成绩。

六、一轮单元复习后,跟上上年度期末考试1套期末综合测试题。

七、抓好学生的试卷纠错工作。

必须按时改错,上交后老师予以订正。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十

2、乘电梯到二楼。

3、你知道我在哪里能兑换钱吗?

4、空气不新鲜,通常很拥挤。我更喜欢在户外。

5、当她去购物中心时,她总是花太多的钱。

6、mary通常和朋友在哪里闲逛?

7、你能告诉我哪里有吃饭的'好地方吗?

8、水城是一家人度假的好地方。

9,在购物中心有许多免费的音乐会。

therearealotof________________atthemall、

10,你能告诉我怎样到邮局吗?

11,你知道附近是否有公共厕所吗?

1),生活中会遇到各种各样的问题和烦恼。假如你是某杂志社的编辑,每天会收到各种信件,有学生来信说他们作业负担中,压力大,考试前睡不着觉;有人来信抱怨邻居不讲公共道德,从窗户扔垃圾,楼道内到处是宠物粪便,夜里十一点还在装修等等;有人来信说自己性格内向,不合群,在聚会及集体活动中不知道该怎么办等等,请你就其中的一封信写回信,提出建议。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十一

通过学习学生掌握本课的基本单词,词组,句型,了解了直接引语和间接引语的转换。通过本课的授课和组员们的课后共同探讨,我有以下几点反思:

一、教学的成功之处:

1、本课的第一个活动是环境污染的图片展示,让学生观察并引入话题,教学反思《仁爱英语九年级上unit2topic1sectiona教学反思》。我在授课中结合教材展示图片,这样增强了课堂的趣味性,又吸引学生的注意力,从而紧扣主题导入了新课教学。

2、教学内容的整合:我从教学内容出发,根据学生的认知水平进行教学内容的整合。从一幅幅与学生的生活实际和经验背景有关的图片开始,向学生展示有关污染的情景,也进一步让学生意识到污染的严重性。由此授课步骤从3a开始,分组听录音,看图片,顺利过渡到了3b和课文第2部分的练习。提高学生对主题的理解和对对话的总结能力。再继续将学生们的视线带进了西山,进行1a和1b的课文学习。我根据学生的认知水平确定教学内容,围绕教学目标整合教材内容,使教学内容能对学生情感教育,价值观等产生影响。学生的学习目标明确,教学内容完整。

3、本课中我设计的`提问内容围绕着本课的中心话题“pollution”展开,有关污染的种类、造成污染的原因、不同污染造成不同的恶劣影响。从多角度切入提问,由浅入深,由易到难,课堂设计的问题面比较广,每一个问题后都涉及对德育目标的渗透,增强学生对热爱环境、保护环境的意识,从而最终实现整个英语课堂的教学目标。

二、教学的不足之处:

1、由于时间较紧,本节课对问题的解决形式过于单一,大多数问题的解决方式都是个体,很少讨论,没有体现合作意识,特别是语言点讲解这一块,主要以老师讲解为主,建议让学生讨论探究自行归纳总结。

2、课程进度前快后慢,听说的环节较少,因而没有培养学生综合语言运用能力。建议能否适当删减和调整课堂前半部分的教学内容,留出更多时间让学生进行听说训练,以及留出足够时间突出本课重点和解决难点。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十二

《短歌行》一诗表达了诗人因时间流逝,人生短暂,却还功名未成的惋惜与苦恼,也表达了诗人求贤若渴,想要广邀人才,建功立业的雄心壮志。

一、教学设计思想。

1、教学目标:

知识目标。

(1)了解曹操及其在诗歌发展中的作用。

(2)体会诗人在诗中所蕴含的思想情感。

能力目标。

(1)培养学生阅读古诗文的一些技巧。

(2)培养学生借助注解,疏通、理解文言文的能力。

(3)培养学生的综合探究能力。

德育目标。

培养学生树立崇高理想,珍惜学习时间,使自己锻炼成为一名符合时代要求的人才。

2、教学重点:

(1)品味诗人在诗中表现出来的求贤若渴的思想。

(2)学习诗中用典的流畅自然。

(3)分析本诗构思上的深入细巧。

3、教学难点:

诗歌在用典上如何跟主题巧妙地结合在一起。

4、教学方法:

(1)点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)。

(2)朗读法(让学生通过听、读,加深对文章的理解)。

(3)讨论法(教师对文章内容进行激疑,开启学生思维,并由学生充分讨论后明确)。

(4)综合探究法(引导学生探究“古诗中的酒文化”)。

5、教具准备:录音机和课文朗读带。

6、课时安排:2课时。

二、教学实施过程。

(学生纷纷举手)。

生:我国的四大名著分别是:罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》。

师:说得很好。看来大家的文学常识还是挺扎实的。那请问在座的同学有多少人看过《三国演义》。

(学生纷纷举手,反应强烈。)。

(学生小声议论,陆续有人举手。)。

生1:曹操乳名阿瞒,字孟德。他曾率军镇压黄巾起义,后起兵讨伐董卓,又相继灭掉了袁绍和袁术,“挟天子以令诸侯”,最终统一了北方,与吴、蜀形成了三国鼎立的局面。

生2:曹操,东汉沛国谯郡人,是当时著名的政治家、军事家。刘备等人视之为“汉贼”,后人评价为“一代枭雄”。

师:看来大家对《三国演义》都很熟悉,对曹操了解的也不少。历史上的曹操除了刚才同学们说到的之外,同时他还是东汉末年著名的文学家。他能文善诗。他的散文风格清峻、简约严明,被鲁迅称为“改造文章的祖师”;其诗继承了汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。语言质朴,气魄雄浑,格调慷慨悲凉,代表了“建安风骨”。下面,我们就来学他的一首非常有名的诗《短歌行》。

师:我们先来了解其创作背景。据考证,这首诗作于曹操的晚年,即东汉末年的建安十三年(208)曹操大败于赤壁之战之后。当时曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中国的大业仍未完成的社会现实,因而“忧从中来”,苦闷煎熬。但他并没有灰心,仍以统一天下为己任,决心广招人才,建功立业。

师:我们先来听这首诗的录音朗读,体会作者的思想感情。

(播发录音)。

师:这首诗抒发了作者感叹时光易逝,生命苦短,功业未成的苦闷和要求招揽贤才、建功立业的情怀。诗的总体基调是慷慨悲凉的,朗读时要把握好作者的这种感情。如开头八句“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康”,前四句是作者感慨人生有限、生命易尽,情调感伤苍凉。读时应该语速缓慢,语气伤感低沉。后四句诗人慷慨高歌,借酒消愁,寄托忧思。读时感情要激昂慷慨。同时,该诗继承了《诗经》四言诗的特点,以四言为主。读时要把握好节奏,2/2断读,如“对酒/当歌,人生/几何。”下面就让大家自读这首诗。

(学生自读)。

师:请一位同学来朗读这首诗。

(某生举手朗读)。

师:(读毕,师生鼓掌)这位同学读得很好,基本能够把握准诗的感情基调。下面,我们再来听听录音朗读。听的过程中,同学们可以小声跟读。

(播放录音,学生小声跟读)。

师:古人说:“读书百遍,其义自见”,读诗犹是如此。诗歌要反复朗读,以读带解,从而体味作者在诗中蕴含的思想感情。

师:下面,我们就共同来鉴赏这首诗。全诗共三十二句,大家讨论一下应该怎样划分?

(学生积极讨论)。

生1:全诗可分为三层:1-8句为第一层,抒发诗人对人生地感慨,借酒消愁;9-25为第二层,表达诗人得到人才地喜庆心情;26到结束为第三层,抒发了诗人的胸襟抱负。

生2:全诗分为两层:1-25句为第一层,表达诗人对人才的渴求;26到结束是第二层,抒发了诗人要广招人才、一统天下的胸襟和抱负。

师:其他同学还有别的意见吗?

(学生没有异议)。

师:大家赞同哪种分法?

生:第一种。

师:好,既然大家都同意这种分法,我们就按照这样的思路来分析课文,理解字词句的意思,体味诗人的思想情感。我们班共有三个小组,每个小组负责一个层次,大家可以互相讨论、交流。待会,每组派一位同学来发言。

(各组学生相互讨论,交流意见,)。

生1:第一层前四句诗人借酒抒情,感叹人生苦短、生命易逝,情调有点悲凉。后四句诗人借酒消愁,慷慨高歌。

师:诗人在感慨人生有限的时候运用了什么手法?

生:运用了比喻,把“人生”比作“朝露”。

师:对。面对美酒本应放声高歌、及时行乐,但诗人却感叹年华易逝、生命易尽,就像早晨的露珠,太阳一出来就被蒸干了。诗人心中痛苦不堪,诗句带有明显的感伤苍凉的情调。

师:诗人说“忧思难忘”,他为何忧思?

生1:可能是因为生命易逝所产生的忧愁吧。

生2:依据文章的内容,诗人的忧思是因求贤若渴却求之不得和他功业未成却感人生苦短而产生的`苦闷。

师:回答得很好。“忧思”是全诗的脉络,既解释了前面痛苦感叹的原因,又为后面诗人对贤才的渴求埋下了伏笔。“杜康”本是古代发明造酒的人,这里采用了借代的手法,是酒的代称。

师:一组的同学把这一层朗读一次。

(学生朗读)。

师:接着,请第二组的同学来分析第二层。

生1:这一层是诗人抒发对贤才的渴慕,表明自己对嘉宾的礼遇和思念。

生2:这一层采用了借喻和比兴的手法。“青青子矜,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。”是借喻,“明明如月,何时可掇”是比兴。

师:这一层作者就是用这样的手法来展开的。他活用了《诗经·郑风·子矜》里面的诗句:“青青子矜,悠悠我心。”本是表达对情人的思慕,这里借喻对人才的渴求。“明明如月,何时可掇”运用了比兴的手法,以“明月”喻指“贤才”。作者面对一轮皓月,感慨人才如空中之月可望而不可得,何时才能为我所用。于是,很自然地引出下文“忧从中来,不可断绝”的人生感叹。

生:这本是宴请宾客的诗句,这里用以表示对贤才的礼遇。

师:这八句化用《诗经》的成句,以明己志,表达了诗人求贤若渴、尊重贤才的思想感情。化用前人成句自然严整,与诗歌主题浑然一体。

师:这一层点明前面忧思的原因,呼应了前文。

师:现在我们进入对第三层的学习。这一层的前四句该如何理解?请第三组的同学来回答。

生:明月当空星辰稀少,乌鹊展翅向南而飞。绕树飞了三圈,有哪枝高枝可以栖息。

师:这四句勾勒出一幅月夜乌鹊南飞图。作者触景生情,寓情于景。“乌鹊”比喻贤才,“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“三匝”是“多圈”的意思,是个概数,不能翻译成“三圈”。“何枝可依”比喻贤才寻找归宿,但无所依托,表达作者的惋惜之情。

师:“山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。”最后四句借用典故,表达诗人愿以山高海深的胸怀,效法周公广招人才,抒发了他统一天下的雄心壮志。

师:大家再把这首诗朗读一次,并试着背诵全诗。

(学生朗读)。

布置作业:

课后探究性话题――本诗以酒开篇、借酒抒情。可以说在中国古代,酒与诗是不相离的。大多诗人喝酒必赋诗,有酒兴才能有诗情。最典型的是李白,他能杯酒诗百篇,他是诗的一生也是酒的一生。《归园田居》作者陶渊明,其诗也是“篇篇有酒”。酒与诗有着源远的姻缘,酒文化在中国文化史上有着其独特的地位。同学们可以就“古诗中的酒文化”为课题,就某一方面搜集材料,进行探究,写一篇小论文。

《短歌行》的意境之美。

《短歌行》的整个思想意蕴就是诗人在整个诗篇中所表达的中心思想。这就需要我们了解诗人在做这篇诗篇的背景。当时,在东汉末年,曹操参加了黄巾起义,迁为了济南相,随后因伐兵讨伐董卓,又迎献帝迁都许昌。在击败袁术、袁绍之后成为了当时北方的统治者。《短歌行》一诗表达了诗人因时间流逝,人生短暂,却还功名未成的惋惜与苦恼,也表达了诗人求贤若渴,想要广邀人才,建功立业的雄心壮志。这首诗篇的基调都是一种慷慨激昂、奋发图强。表现了生命的真情美。通过这种强大的生命力震撼着我们每一个人。曹操生在乱世尚可做到如此,我们生在太平盛世,又岂能消极度日呢。诗篇的意蕴需要通过一定的意象来表达。任何深刻的意蕴都离不开美好的意象。就像在《短歌行》中,诗人正是运用了美好的意象来抒发自己的心情。“呦呦鹿鸣,食野之苹”,通过展现一幅野鹿在呦呦呜叫,呼唤同伴一起食野草的和谐美好画面,折射出了诗人求贤若渴,广纳贤才,鼓瑟吹笙的欢乐热闹场面,另外,鹿在古代史权力的象征,暗喻了诗人想要已通过加,建功立业的伟大雄心。又比如“譬如朝露”一句,表达了诗人用晶莹剔透的露珠来抒发对人生短暂的惋惜。“明明如月,何时可掇”一句,用皎洁明亮的月亮比喻人才,表现了诗人对人才的渴望。“山不厌高,海不厌深”。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十三

在本节课结束时,学生将能够:用正确的语言谈论如何学习;用by+doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力:

通过本课学习,用目标语言谈论如何学习英语,就英语问题进行简单的沟通,同时在与他人的合作与交流中帮助他人,树立自己学习的信心。

过程与方法:

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略,利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等,进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动,来进行语言的输出。

情感态度与价值观:

通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情,并在交流中了解英语学习的方法,建立学习英语的自信。

二、教学重难点。

教学重点:

学习并掌握howdoyoustudy...?istudy...by....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by+doing结构表达方式方法。

教学难点:

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练;口语教学——采取pairwork和role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识。

四、教学过程。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十四

中考复习是中考前教学中最重要的环节,复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。我们九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论,结合其他多年教九年级的老师的教学经验,结合邬阳民族中心学校学生的实际情况,特制订了九年级英语中考复习备考计划。

第一阶段:以教材为本,回顾基础知识,并配以相应的练习加以巩固活用。(3月12日――4月30日)。

这一阶段让学生以教材内容顺序,抓纲靠本,回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词和知识要点,以知识点扫描为主夯实基础,将课文中的重要的知识点条理化、系统化。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着温故而知新的原则,主要是按教材顺序归纳语言点,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识,并通过配套练习培养运用语法知识的能力。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的.权利,有查漏补缺的机会。

第二阶段:语法专题复习。(5.1――5.19)。

根据中考考纲中要求掌握的语法项目,使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年的中考题加以训练。在复习语法的过程中,复习几个语法内容,进行一次测验,找出学生仍存在的共性问题,再加以查缺补漏。让学生体会英语语法的实际应用。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

第三阶段:中考模拟题训练。(5.20——6.2)。

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《中考说明》上的试卷为主进行模拟训练,以学生为主,对所学的知识重新整理,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间、答题方式和答题卡等,对学生进行应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

第四阶段:典型题型训练。(六月初-——-中考)。

我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以,我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。比如,第一:进行强化性听力训练,熟悉测试题型,让学生熟练掌握做听力题的技巧。第二:训练学生阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练,如精读、略读、速读和带着问题读等。第三:强化书面表达能力的培养,通过典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。

在进行文化课辅导的同时,还要针对我校学生的实际情况,在考前对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心,努力克服困难,正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试,取得2013中考的最后胜利!

units1-12。

grade8(下)。

grade8(下)1、考点疏理,日常交际用语;2、haveto的使用。

3.一般将来时。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、重温:一般现在时、过去时。

自习时间:1。过去进行时。

2.以if引导状语从句。

自习时间:1、现在完成进行时。

2、现在完成时。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、被动语态。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、真实条件和虚拟条件句。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、can、may、must表示推测的用法;

1、考点疏理,日常交际用语。

2、定语从句。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、将来时归纳。

3.宾语从句归纳。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、被动语态归纳。

1、考点疏理,日常交际用语;

2、过去完成时;

二、分类复习。

3、名词的单、复数及不规则形式。

4、代词分类及使用名词、代词、数词2、可数名词,不可数名词;

5.31,使用复习导引。

冠词、介词和连词2、冠词的使用;

3、初中所学介词;

4、连词分类。

5.5。

2、动词时态、语态;

3、非谓语动词;

5.9。

构词法1,使用复习导引2、合成法;

3、派生法;

4、转化法;

5.11。

5.15。

5.18并列句和复合句句子种类和therebe第二次质量检测。

引语。

三、综合训练考试。

5.20。

5.21。

5.22。

5.23。

5.24。

5.25。

5.26。

2.县四套模拟题(一)。

6.3。

6.4。

6.5。

6.6。

6.9。

6.10。

6.11。

知、招领启事,招聘等应用文。

2.县四套模拟题(三)。

6.13。

6.16-6.19。

2014年3月5日。

文档为doc格式。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十五

教学效果良好,学生能够用英语写我的家乡,人口问题,环境保护问题,电脑问题,能够用现在完成时写句子与文章,能够用以上的话题进行简单的对话及讨论,能够运用现在完成时。掌握了havebeento/havegoneto的用法,能用定语从句造句,也掌握了本学期的重点内容之一就是eithe…orneither..nor的用法。教学存在不足在实际教学中没能充分重视词汇教学,词汇教学方法偏于机械、简单,形成了一种只重视词汇简单拼读记忆,轻视词汇情境应用的词汇教学方法。导致一些学生会写单词,但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。对英语听力未能给予足够重视,听力材料少、部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧。学生的阅读量、阅读难度、阅读速度远远不适应考试对阅读能力的要求,写作训练少。今后教学改进措今后要依托词汇教学,突出语言运用。强化阅读训练,努力培养语感。加大书面表达训练力度,提高写作技能。优化课堂教学,积极创设情景,加强口语交流。树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法。总之,我会拿出三个月的时间、拿出十分的力气磨练自己,精心备课,精心上课,认真总结。争取在中考中取得优良的成绩,在竞争中立于不败之地,为学校争光添彩。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十六

在中考复习阶段,有的学生英语基础不错,上课也认真听讲,可实际运用英语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨:“这道题目多次讲解过,为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单,学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性,知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习,则熟能生巧,能力就会自然提高。

在最后复习阶段,时间很有限。我们反对题海战术,反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案,要进行多角度设问,使学生既要知其然,更要知其所以然,要通过典型试题分析,培养学生单一反三、触类旁通的能力。

九年级英语教案unit(热门17篇)篇十七

【学习目标】。

1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3.了解灯泡灯丝电阻的特性。

教学重难点。

【重点难点】。

1.会使用电流表和电压表测量导体的电阻。

教学过程。

学习内容一:电阻的测量。

学习指导:阅读课本p80文字内容与插图,将基本的实验过程用红笔作上记号。

【自学检测】。

解:由r=得r===18ω。

2.使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法测电阻的原理是r=u/i。

3.在测量的过程中,为了减少误差,我们应该采用多次测量取平均值的方法。

【合作探究】教师巡视辅导。

2.以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图,比较一下这些设计方法的优劣,画出本组的电路图。(在ppt上展示右图)。

3.动手做一做:对照电路图,选择好正确的量程,连接好实物,

闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,测量并记录对应的电流与电压值。并根据欧姆定律计算出对应的阻值,完成下面的表格。

4.想一想:在本实验中滑动变阻器起什么作用?

答:(1)保护电路;(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流,以便进行多次测量。

答:小灯泡的阻值是变化的。变化规律是通过的电流越大,灯丝的阻值越大。

6.我们在测量小灯泡的电阻的时候能否采用多次测量取平均值的方法?

答:不能,因为灯丝的电阻受温度的影响不是一个定值,采用多次测量取平均值的方法没有意义。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】。

1.在本实验中,手和眼的分工不同:手移动滑片,眼看电流表和电压表的示数。

2.为了保护电路,滑片先置于阻值最大处,在移动滑片的过程中,要让电路中的电流从最小到逐渐变大。

课后习题。

【即时练习】。

完成p81-p82第1、2、3、4题。

【当堂练习】见训练案基础部分。

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