通过活动总结，我们可以对自己的工作表现和团队合作进行反思和提升。以下是一些活动总结的典型范例，希望能够提供一些思路和参考。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇一
《绿野仙踪》是一本世界名著，以前我听说过它，但还真没有这么认真读过。不久前陪女儿一起读了这本美国作家弗兰克鲍姆的《绿野仙踪》。我和女儿一起从头至尾把这本书读完，我们都被故事中的曲折情节、主人公的无比勇敢以及朋友间的团结友爱所感动。
虽说是“孩子眼中的世界”，却是那么地曲折动人。富于爱心而善良的小姑娘多萝茜，被龙卷风吹到了一个叫孟奇金的地方，经过北方富于爱心的女巫指点，多萝茜得到翡翠城去找奥芝国的大术士帮忙送她回家。在路上，多萝茜先后遇上了没有脑子的稻草人、没有心的铁皮樵夫、没有胆量的小胆狮。他们为了实现自己的愿望，结伴而行，途中遇到了许多稀奇古怪的麻烦，但是，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。作者让她在痛苦和幸福中翻来覆去，让她遇到想不到的难题，然而又为她开辟另一番新天地，真是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。
这都是女主人公有一颗善良、真诚、同情的心，才让她没有被困难吓到，遇到一群能够帮助她走出困难的好朋友。我与吕钰进行了沟通交流，让吕钰了解到人要有一颗平常心，善良心，真诚心，人要善于思考问题，不要被困难吓到，要乐于帮助别人，不要图有所报答，才能有许多好朋友。困难就好比一座山，要勇于攀登，把困难踩在脚底下，希望就在前面，排除万难就能见到希望。我希望女儿能有所收获，能改变她自己的一些坏习惯。
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亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇二
通过“亲子共读”，我的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达潜力也在逐步提高了，让我与妈妈也有了更深的沟通和交流，对我的心理成长和情绪发展有了更好的调整。作为学生的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的积极良苦开展这样的“亲子共读”活动，老师不止给了我们的关爱，而我增长了许多知识，搭建了平台。
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”这次学校开展亲子读书活动以来，我把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多知识方面的书籍。在亲子阅读中，我不断总结读书的经验，构成了一些适合我们的读书方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，我已完成当日的作业、预习完功课，妈妈做完了家里的杂活，关掉电视和电脑，我们全家一齐漫步在书中，享受读书的.快乐。
二是选取读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，我依偎着妈妈，妈妈用手揽着我，不时摸摸我的头，拍拍我的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书气氛。
三是注意读书的语调。妈妈在为我读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。根据我的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为我阅读书中的精华资料，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足我的胃口，增加读书的趣味性。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改善方式方法，进一步激发我们读书、求索和创造的热情，使我们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇三
“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结 最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张 “亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇四
建立“书香家庭”进行“亲子共读”阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。活动中，我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。
各班号召家长会，成立家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。
积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。
鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读。热爱母语、享受经典的行动中来。
我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。评选出“书香家庭”，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。
通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。
读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉麻将，走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了，孩子的阅读能力提高了。
（2）、书香氛围浓厚，育人环境得以拓宽。
阅读不能改变人生的长度，但它改变家长和学生人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐。
（3）、一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。
家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。
在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书。有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位，要求不具体，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来，也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界，我们希望通过今后的努力，争取让更多的孩子和父母共同享受读书的乐趣，让家庭弥漫书香，让书香润泽生命。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇五
三（2）班从开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况。
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，另外还让学生阅读了《没有尾巴的狼》，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇六
本次书香家庭评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束，历经三个多月的时间。从上报材料来看，差距较大，总体效果还是很理想。主要表现在：
（1）亲子共读：加强“书香校园读书计划”的宣传，让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性，取得社会家长的关心、支持；在家长中开展了亲子读书活动，历时一个月，在家长的陪同下，孩子们和家长共同制定读书计划，读书的尽头足了，热情高了，家长也加入到读书的行列中。
（2）充实图书：发动家长为学生购买了自己喜欢的书籍，建立家庭图书角，引导学生将家中的优秀图书带到了班级中，成立班级图书角，专门配备1名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（3）好书推荐：利用学校广播站，搞好“好书我推荐”活动。
（1）举办读书故事交流会。
每天上午课前3分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好诗推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围，让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累。
（2）举行读书小报评比。
配合语文教学专题活动，学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期至少出一期读书手抄报。在各班推选出的基础上进行了学校评比，有效增进了学生们读书兴趣，提高了语文能力。三四年级举行了“我和书的故事”读书征文活动。其中一等奖8人，二等奖，16人，三等奖14人。为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，五年级举办了“书香。青春”演讲比赛。一年级“故事大王”举行讲故事比赛。
“书香家庭”活动的评选，让学生们提高了审美情趣和人文底蕴，增强了语文能力，促进了学生多方面发展。学校阅读成果丰硕，学生在读书中感悟人生，在读书中快乐成长，得到了各方专家的好评。组织学生参加威海市小学生读书征文比赛，赵昱西同学的《用于飞渡，做生活的强者》获得威海市一等奖。学校并获得了组织奖。很多学生和家长也得到了学校颁发的荣誉证书。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇七
古人云：“书中自有黄金屋”。“读书百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。“读万卷书，行万里路”。古人的话是有道理的，可见读书的重要性。
我的孩子8岁了，我觉得他不是不爱读书，而是不会读书，在这里作为家长，我觉得很惭愧，因为孩子是需要去引导和帮助的，不是每个孩子天生就喜欢这个，就会这个，而是我们家长并没有把读书的乐趣传递给孩子，早在上半年订书的时候，孩子只是看着订哪种书可以得到什么玩具，书拿到手没有看，只是粗略的翻翻，而赠送的玩具却一刻不停的想着玩，总给我一种买椟还珠的感觉。
学校开展读书周的活动，其实早在这之前，我上网上家长学校的时候，就看到了家长在孩子的一生中必须培养的能力，其中就有阅读的能力。这两周，只要有时间，我就和他一起看书，我们看了《汤姆.索亚历险记》，我发现孩子并不是不喜欢看书，而是他并没有真正感受到书中的情节，这些日子我们，我读一章，他看，他读一章，我看，我们互相检查有没有读错的字，互相理解学习书中的内容。有的时候，我都累了，不想读了，而孩子还是乐在其中，还想继续往下读。通过看这本书孩子说汤姆虽然是个调皮鬼，但是他勇敢，正直，有正义感。他也要做一个像汤姆那样勇敢，正直，有正义感的孩子。
在一起起阅读的过程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子读的时候，总是喜欢把他不熟的字或者不认识的字模糊带过，这个时候家长不要打断他，让他继续，当他读完理解时再去指正他。2，在阅读的时候，尽量让孩子用手指指着字一一的读，这样我感觉孩子不会在视觉上有拉下字的现象。3，读书的时候，尽量培养孩子的兴趣，不要老是让孩子读完做一些书后面的题目，我买的那个书是每章后面都有题目的，像阅读理解似的，孩子会觉得很烦而失去了阅读的兴趣。4，当孩子累的时候，不要督促孩子快读，这个时候我就可以在适当的时候给他念两段。5，和孩子一起阅读的时候，我会准备一个本子，把优美的语句和孩子不理解的词语给抄下来，读后和孩子一起去理解学习。6，我感觉和孩子一起读书是一个需要持之以恒的事情，不能三天打渔两天晒网，你想想如果家长都不能坚持的话，更何况贪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起读书的一些心得体会，请老师多多指正!
大家也许都知道，阅读是一个人认知事物的一条有效途径。读一本有益的书，能给孩子养成良好生活习惯，能培养孩子具有道德品格、真诚善良的心灵，能促进孩子增强求知的欲望。我平时忙于工作和生活琐碎的事，有时儿子拿着他的书要求我讲故事的时候，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时儿子总是垂头丧气地独自拿着书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住他的。
这两天杨老师布置了“亲子共读”的作业，我和儿子一起翻阅了“大个子老鼠小个子猫”里的一个小篇章“喷嚏王”。故事讲的是：马老师为了防止把自己的感冒传染给同学们，就给每个同学发了一个口罩。大个子老鼠觉得自己身强力壮抵抗力好，而担心同桌女生小个子猫会传染，就把自己的口罩给了她，让小个子猫戴两个口罩。后来全班同学都传染打喷嚏没法上课，大个子老鼠为了治好全班的喷嚏，自己却要休养一个月，当他正在当心功课要落下了，小个子猫站出来要给他补课。故事中的大个子老鼠是那样的真诚、友爱、负有责任心，小个子猫是那么的可爱善良，它们在一起互相关怀，让经历的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意义。我在读故事的时候儿子一直在安静地听着。听完了，儿子有一连串的问题像发炮似地问我，“猫和老鼠是死对头，为什么它们的关系会那么好呢?”，“大个子老鼠把口罩给了小个子猫难道不怕传染喷嚏吗?”我对儿子说：“同学之间就是要互相关心互相帮助，同学之间有困难，能帮得上一定要帮，这样的话，下次你有困难的时候，别人也会来帮助你。”这样简单的道理儿子一点就通了。我也顺便表扬了他前两天把多打印一份的“组词”给了没有的同学郑徽阳。儿子显得非常的高兴，他觉得自己帮助了同学，并且还跟我讲下次还会再帮助同学，我想儿子是体会到了帮助别人的快乐。一向有些自私的儿子能有这样的表现让我倍感欣慰。
这次“亲子共读”我约花了15分钟的时间，不但增进了我和儿子之间的感情，而且也让儿子明白了做人做事的道理。回头想想其实孩子也不会占用我们太多的时间，每天陪他阅读哪怕是10分钟，孩子就会有意想不到的收获，何乐不为呢!各位家长，多些时间陪孩子阅读，少些时间玩电脑看电视。愉快阅读，让我们的孩子在阅读中成长，在阅读中获得知识，得到个性的培养与健康发展。世界上没有不聪明的孩子，只有不重视的家长。让我们一起坚持“亲子共读”吧!
人的一生离不开阅读，小时候阅读是为了长知识，长大后阅读是为了得资历，年老后阅读是为了找休闲，从年幼至年老每个年龄段阅读的内容虽不同，但都跟随着一条主线----热爱阅读。作为21世纪的孩子阅读尤其重要，那我们作为家长如何去引导孩子呢?在孩子阅读的初始阶段，父母的参与和伴读能带给孩子极大的情感滋养和认知意识，这是让孩子爱上阅读的第一步。下面，我来谈谈亲子共读的方法和有益之处：
一、方法是关键。
1、时机的选择：亲子阅读一般安排在睡前是最好时机，那时候是孩子内心最脆弱最需要温暖的时候，要想把什么思想渗透给孩子，选择睡前的时光是最好最适当的。
2、读物的选择：图画书是很好的选择。现在的孩子接触的信息多，随时随地有自己的思想，甚至会有一些逆反。这时，你光给他说道理，也许他根本就听不进去。我觉得有一种很好的方式就是带他去阅读故事书，因为在阅读过程中善恶美丑会让孩子慢慢领悟。
3、方式的选择：读、问、品、忆是我的选择。何为读?就是父母读给孩子听，这也是最传统的方式，但也可以让孩子根据图片说给父母听，家长要以孩子的心态参与阅读，与孩子一同玩味，一同感受。读到生涩的词句，要灵活地变通，让孩子易于理解和接受;读的时候，夸张多变的语调往往能为故事添彩，让孩子得到更多的享受。何为问?就是父母给孩子读好故事以后，可以根据内容给孩子提一些精彩的问题，让他回忆一下刚才的故事情节，这样可以提高孩子在听的过程中集中注意力和记忆力，并提高对阅读故事的感受能力和理解能力。何为品?遇到精彩的章节或段落，孩子往往会提出“再读一遍”的要求，有时甚至要求读上很多遍，家长应该抓住难得的机会，与孩子一道“品细节”、“品人物”。品的过种中有交流，并让他学会时机运用。何为忆?阅读的时候应鼓励孩子联系生活实际和个人感受，以此加深对故事的理解。读到故事里的情节与自己碰到过的经历相同，就要“回忆”过去的亲生经历，这样能让他对故事产生共鸣，获得更加丰富的阅读体验。
二、意义是结果。
1、培养孩子对阅读的兴趣，从你要求孩子看书到孩子主动要看书的转变。当孩子对阅读产生兴趣以后，就会每天在这个时候请你陪他看会儿书。当然，培养这种兴趣需要一个过程——亲子共读的过程，阅读不仅仅是孩子的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会潜移默化对阅读产生兴趣，一旦产生兴趣，我想当孩子自己认字的时候，就会有爱看书的习惯，爱上阅读对以后的写作是有极大帮助的。在幼儿时候和他一块儿读书，告诉他什么是好的，把一些好的东西推荐给他，我觉得非常重要，同时这段时间也是不可逆的，过了可能要再补会比较难。
2、增进亲子间的感情。亲子阅读是维系亲子关系的一条纽带，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子读读书、开开玩笑，增长知识的同时，也增进了父母和孩子的感情，有利于养成融洽的亲子关系。从亲子阅读中更容易了解孩子的个性和想法。孩子在成长的不同阶段，会遇到不同难题，现在或许年龄太小，不懂如何表达;当他们踏入尴尬年龄段时，宁愿跟朋友分享，也不愿向父母倾诉，以致父母与孩子之间产生出一种微秒的隔膜。假如父母从小就跟孩子进行亲子阅读，会让父母与孩子自然建立起亲密关系，有了这种关系，不论孩子年幼年长，我想他都会跟你有无所不谈的话题。
以上是我从“亲子阅读”中得到的一点体会。随着孩子年龄的增长，阅读方式也将改变，我们的最终目标是让我们的孩子独立阅读。在孩子不能独立阅读前，我们要做好孩子读书的领路人。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇八
为了营造读书氛围，提高家长和孩子的阅读兴趣，我们特地邀请了儿童文学作家王蔚老师来为家长们作讲座。
在讲座中，王蔚老师以“阅读开启孩子心中的一扇窗”为主题，用浅显易懂的语言，让家长了解到阅读的好处，知道阅读能开启孩子的智慧之门，使孩子更加热爱学习。
此外，我们还将家长分成8个小组，每个小组都带来了一些适合孩子阅读的书籍，家长们互换阅读，并在书中做了批注，这样不仅增大了孩子的阅读量，还让家长与孩子共同享受读书的快乐。
二、指导阅读方法，让书香融入生活。
在亲子阅读中，我们发现，一些家长虽然很重视孩子的阅读，但不知道如何去指导孩子的阅读，如何把书中的知识运用到生活中去。因此，在这次讲座中，王蔚老师还教给了家长一些阅读的方法：
1.预测推理法：在孩子阅读前，家长可以先让孩子预测故事的发展方向，激发孩子的阅读兴趣。
2.的角色扮演法：孩子天生爱模仿，家长可以鼓励孩子扮演故事中的某个角色，学说故事中的对话，让孩子更深入地理解故事内容。
3.思维导图法：家长可以和孩子一起用思维导图的方式，将故事的大致内容记录下来，这样不仅能让孩子更好地理解故事，还能加深亲子之间的沟通。
4.联系生活法：家长可以引导孩子将故事中的内容与现实生活相联系，启发孩子从故事中汲取生活智慧。
这些阅读方法的指导，让家长们受益匪浅，他们表示，将把这些方法运用到孩子的阅读中，和孩子共同成长。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇九
一次成功的亲子共读活动，不仅让家长和孩子之间的情感联系更加紧密，还能促进共同成长。本次活动圆满成功，让我们一起来回顾一下。
在孩子的成长过程中，阅读是培养其独立思考和想象力的重要途径。同时，家长作为孩子的第一任教育者，也有共同成长、互相学习的需求。因此，我们策划了这次亲子共读活动，旨在加强家庭教育与亲子关系的互动，提高家长和孩子的阅读兴趣和阅读能力。
活动目标。
1.提高家长和孩子的阅读兴趣和阅读能力；
2.增强家长和孩子之间的情感联系；
3.提供一个让家长和孩子共同成长、互相学习的平台。
活动内容。
1.精心挑选适合家长和孩子的绘本；
2.组织家长和孩子一起进行绘本阅读，引导他们分享感受和思考；
3.邀请专业绘本阅读指导师进行现场指导；
4.组织家长和孩子进行绘本创作活动，如绘画、手工等；
5.鼓励家长和孩子一起分享活动感悟，共同成长。
1.家长和孩子都表示对阅读的兴趣和阅读能力有所提高，也更加了解彼此；
3.孩子们在创作活动中发挥了自己的想象力和创造力，也更加自信；
4.家长们也表示通过这次活动，自己和孩子的关系更加紧密，更加了解孩子的需求和想法。
改进方向。
2.针对孩子们的创作活动，可以增加更多的形式和主题，让孩子们有更多的发挥空间；
3.可以在活动结束后，提供一些家庭绘本阅读和创作的指导材料，供家长和孩子参考。
总结。
这次亲子共读活动，让家长和孩子在阅读和创作中共同成长，也加强了他们之间的情感联系。通过这次活动，我们发现了一些可以进一步改进的地方，以便更好地为家长和孩子提供服务和支持。同时，我们也希望家长和孩子能够将这些经验和感悟应用到日常生活中，不断促进自己的成长和发展。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇十
“快乐阅读，和谐成长”最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇十一
亲子阅读，是指家长与孩子共同阅读一本著作，是家长与孩子共同分享读书的过程、讨论的内容，通过阅读活动，使孩子与家长共同分享读书的快乐，沟通感情，增强孩子的自信心。亲子阅读作为家园共育的引申和延伸，帮助家长和孩子建立共同的语言，对培养孩子的学习兴趣，提高孩子的各项能力，帮助家长营造和谐、温馨的教育氛围有着不可替代的作用，同时，也能使家长更好地了解孩子，从而在教育上给予孩子正确的指导。
活动时间：202x年10月1日。
活动目标：
1.引起家长对幼儿早期阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2.引导幼儿理解故事内容，初步学习理解句子的意思。
3.家长和孩子共同阅读图书，增进家长与孩子之间的情感交流。
活动准备：
1.《小猪变形记》图书若干、画笔、纸张、动听的音乐。
2.《小猪变形记》ppt、场景布光、椅子。
3.《小猪变形记》故事课件。
活动过程：
一、活动导入。
1.律动《小猪变形记》进场。
2.今日小猪要和他的妈妈一起进行亲子阅读活动，你们开心吗？
二、基本部分。
（一）出示ppt，引导幼儿观察并用语言讲述。
1.今天小猪要和他的妈妈一起进行亲子阅读活动，小朋友看看小猪们都做了什么？
2.幼儿自由表达。
（二）看图完整讲述。
1.小猪做了这么多事情，我们一起来看一看，教师逐一出示ppt，让幼儿了解小猪所做的事情。
2.老师根据每幅图的内容提问，幼儿根据问题大胆猜测，并表达自己的想法。
（三）引导幼儿阅读图书并讲述。
1.幼儿自主阅读，老师观察指导。
提醒幼儿注意画面中人物的表情、动作，理解故事内容。
2.交流阅读情况，讲述自己的理解。
3.根据课件画面，完整欣赏故事，并理解故事内容。
（四）情境表演，加深理解。
1.小猪们想出这么多的方法，可是他们到底是不是真的快乐呢？我们一起来看一看、说一说。
2.幼儿观看情境表演，讲述自己的想法。
三、结束部分。
1.总结本次活动。
2.鼓励幼儿以后要认真阅读，培养良好的阅读习惯。
四、活动延伸。
1.在表演区投放相关图书，让幼儿边看图书边表演。
2.将图书投放到阅读区，供幼儿自主阅读。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇十二
亲子阅读，是一种让父母与孩子共同分享读书乐趣的活动，此活动的时间为期1个月，从2022年11月到12月。
一、活动目标。
1.培养孩子良好的读书习惯，让孩子从小爱上读书。
2.营造浓郁的读书氛围，鼓励孩子积极参与读书活动，在读书中体验快乐。
3.通过活动，激发家长积极参与阅读和教育的热情，进一步提高家校合作的水平。
快乐阅读·智慧成长。
三、活动对象。
全体家长和孩子。
四、活动内容。
1.建立班级图书馆：
每班建立一个小型图书馆，由班级老师和家长一起选择适合本班孩子年龄特点的图书，建立图书借阅制度，并填写借阅记录。
2.开展“好书推荐”活动：
每个班级推荐一本适合孩子阅读的优秀图书，由班级推荐人员向全体家长和孩子进行介绍和推荐。
3.开展“好书一起读”活动：
每个班级选择一本适合本班孩子阅读的优秀图书，由老师和家长、孩子一起阅读，并填写阅读记录。
4.开展“读书心得分享”活动：
每个班级选取一位孩子，分享他（她）在读书过程中的心得体会，让其他孩子和家长一起分享读书的快乐和收获。
五、活动时间和地点。
活动时间：2022年11月到12月。
活动地点：教室、图书馆。
1.每个班级要评选出5名“读书小明星”，并在12月12日上报到教导处，颁发证书。
2.学校将对每位孩子和家长进行阅读成绩评定，并给予优秀成绩的奖励。
本次亲子共读活动，让孩子们充分体验了读书的快乐，加深了家长与孩子之间的感情。同时，通过活动的开展，也进一步激发了家长积极参与阅读和教育的热情，提高了家校合作的水平。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇十三
亲子共读活动圆满落幕，感触颇多，这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围，使我们在亲子共读中感受到读书的快乐和幸福。在此，我将分享一下这次活动的总结。
一、活动背景。
亲子共读活动是由市图书馆发起，旨在鼓励家长和孩子共同阅读书籍，提高家庭阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣。本次活动得到了社会各界的广泛响应和积极参与，活动取得了圆满成功。
二、活动内容。
本次活动主要分为三个环节，首先是活动开幕式，由市图书馆馆长致辞，鼓励大家积极参与；其次是家长和孩子自由组队，进行阅读分享，最后是颁奖仪式，表彰优秀阅读家庭。
三、活动亮点。
1.丰富多彩的阅读书籍。
本次活动提供的书籍种类繁多，有童话、寓言、历史、科学、文学等多个类别，满足了不同年龄段和兴趣爱好的家长和孩子的需求。
2.良好的阅读氛围。
活动现场布置得温馨而富有诗意，绿植、书香、音乐相互映衬，营造出宁静、和谐的阅读氛围。
本次活动特别注重亲子互动，通过阅读分享、亲子游戏等形式，让家长和孩子更好地沟通和交流，增进了亲子关系。
1.参与度有待提高。
虽然本次活动得到了广泛参与，但仍有个别家庭未能参加，这可能与部分家庭时间安排紧张有关。
2.宣传力度需加强。
在活动宣传方面，我们还可以做得更好，如通过更多渠道宣传活动信息，提高活动知名度。
本次亲子共读活动取得了圆满成功，为我们的家庭阅读氛围创造了良好的开端。通过活动，我们深刻认识到亲子共读的重要性，以及家庭阅读氛围对孩子的成长有着深远的影响。在未来的活动中，我们将继续努力，为更多的家庭提供优质的阅读资源和舒适的阅读环境，让更多的孩子在阅读中快乐成长。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇十四
二月，是温馨的！我们走进了“亲子共读”的乐园。还记得吗？那天晚上，我们沐浴着明亮的月光，在学校博学楼拉开书香校园“亲子共读”的帷幕，从此，“亲子共读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本班的亲子共读活动作如下总结：
开学初，我校召开了亲子共读读书动员大会。此次亲子共读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。
会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子共读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工；然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》；最后，每个家庭发放了《一（4）班亲子共读计划书》，《计划书》详细说明了亲子共读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。
读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。
由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子共读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，xx等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。
孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。
本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子共读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。课后，家长们都非常期待下一次的亲子共读。
读完第一套亲子共读课本，我发给每个家庭两张“亲子共读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导，再装订成册。
亲子共读活动总结及心得体会（热门15篇）篇十五
阅读，能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子共读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。
20xx年10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来”亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。
活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。
活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由xx老师和学生共同主持。活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子共读的快乐。
随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。
而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而哈哈大笑，时而静静欣赏。
二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。
本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。
本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。
通过这次活动，我们还评出了优秀亲子共读家庭。
颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮，郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。
会后部分家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫亮起来”亲子共读活动的开展，营造了良好的`学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来！