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教学媒体应用论文（实用19篇）篇一
3．1学生可接受原则：不同年龄阶段的学生有不同的学习潜力、主导思维活动品质、个性意志和情感范围。另外，相同年龄阶段的学生存在兴趣、动机、记忆、思维等方面的差异。因此，我们在进行多媒体教学过程中，要根据高中学生的具体特征选择教学内容、方法、媒体和组织形式，创造更合理的教学情境，使之更容易被学生接受。
3．2创新性原则：多媒体教学的实施要求教师具有创新思维，基于此，教师应转变教学观念，摒弃传统的教育模式和以应试教育为主的教育理念，领会新课改的精神，不断的将新的教学理念贯彻到多媒体情境教学中。另外，高中地理教师应不断创新多媒体教学内容和教学形式，突破原有教案的限制，提升教学水平。同时，顺应多媒体技术不断发展的趋势，将新的技术手段和技术形式应用到多媒体教学中。
3．3科学性原则：高中地理课程是一门综合性较强的课程，多媒体教学是通过引导学生对地理知识进行剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化和形象化，但是，教学内容的科学性是多媒体教学的前提。作为一名高中地理教师必须科学备课，在提高教学效果的同时更应该遵循科学原理，符合地理学原理，否则多媒体内容再再形象也是徒劳，甚至适得其反。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇二
随着全球化经济一体化不断推进和对外贸易的迅速发展，英语变得愈来愈重要，各个行业在招聘人才的时候十分注重求职者的英语水平，尤其是口语水平。在这种形势下，中学英语教学也随之发生了变化，作为教师，要把更多的精力放在对学生英语口语能力的培养上面，但是，结合实际教学可得，教学效果不理想。多媒体技术作为现代教育技术手段之一，将其运用于口语教学中，结合实际情况，合理开展，有助于提高口语教学效率，促进学生英语口语能力的提升。
一、巧用多媒体，提高学生音准。
语音、语调是开展英语口语教学的重难点，良好的英语口语教学的开展需要教师注重对学生语音、语调的强化，在此基础上全面提高学生的口语表达能力。在实际教学中，可以借助多媒体辅助教学手段，有效改变当前学生口语表达能力参差不齐的状况。多媒体辅助教学与传统的教师领读、学生跟读的教学方式不同，为实现英语发音高准确度目标服务的。故此，结合教学中的一些特别的语言发音，比如单词、语句等，就可以借助多媒体辅助手段为学生呈现出一个标准化的示范，在此种语言氛围的指导下，学生的发音也会更准确，为激发他们的口语表达欲望，提高口语表达水平奠定好基础。
恰当的语言情境的构建能让学生产生身临其境之感，达到融合视听、语言及情感，加深对语言知识的掌握力度。例如，在单词“policeman”、“thief”时，两者都是介绍关于人物名称的单词，为此，可播放相关的动画片段：某街段有一警察正在追赶小偷，场面较为激烈……观看中学生既学到了这两个单词，对这两种人物产生深刻印象，而且还能增强他们善恶分明的意识。而且，这种动态的画面会长时间地留在学生的脑海中。就这一情境鼓励学生展开互动交流，与传统的教学手段相比，多媒体辅助教学更易于激发学生的.兴趣，在良好的语言情境中指导学生开始口语训练，如此一来，学生不但有了开口练习的机会，而且还有了锻炼口语能力的时间，在课堂上不断进行交流，他们的语言表达能力也在实践中不断得到提升。
三、运用多媒体辅助，指导学生为电影配音。
在口语训练课上，教师可以选择英文原版电影中的一些精彩片段，关闭音效，让学生结合电影的画面去猜测故事的发展情节，再分组让他们进行讨论，并且设计人物之间的对白，之后，播放无声电影，每组派几名代表分角色对电影进行配音。此种方法既能让学生充分发挥自己的想象力，而且还能增强团队之间的合作精神，同时，对激发学生学习英语的热情具有很大帮助。分组展示完毕后，再打开音效，播放电影，让大家对照原声电影去检查自己的发音和句法。这种方法对锻炼学生的英语思维能力具有一定的帮助，让他们都能在轻松p愉快的氛围中灵活运用口语知识。把多媒体技术应用到初中英语课堂教学活动中已经成为大趋势，多媒体技术的合理使用突破了时空的限制，有效打破了传统教学模式的禁锢，拓展教学资源的同时，为课堂教学注入源源不断的活力，提升了英语课堂的教学趣味性，而且还把学生的主体性发挥出来。在声情并茂的氛围的刺激下让每一个学生都积极主动地参与进来。教师在此过程中为学生提供必备的引导与点拨，给予他们一定的积极鼓励，鼓励学生大胆表达自己的想法，鼓励他们多开口、多表达、多互动，在师生的共同努力下，提高多媒体技术在英语教学中的应用成效，最大限度地把多媒体技术的优势发挥出来变成可能。
参考文献：
[1]罗新华.多媒体在农村初中英语教学中应用现状的调查研究[d].闽南师范大学，2013.
[2]杨楠.针对中学英语多媒体教学的优势、误区的解决方案[j].网络安全技术与应用，2013（11）.
[3]宋芹芹.信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究[d].山东师范大学，2015.
教学媒体应用论文（实用19篇）篇三
在新课改下,传统教学已不适应当代教学的需要,多媒体教学正显示出重要性,在高中地理教学中的作用越来越突出.
作者：李世才作者单位：穆棱林业局第一中学,黑龙江,牡丹江,157513刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g434关键词：新课改多媒体地理教学
教学媒体应用论文（实用19篇）篇四
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，主要是培养应用型人才。21世纪的.应用型人才，不仅要具备深厚的专业背景和宽广的知识，同时还要具备巧妙地协调、沟通、决策等方面的能力和艺术。传统的教学模式，显然已不能满足于这些要求，案例教学作为一种行之有效的教学模式越发受到人们的广泛关注，这种教育模式下，通过师生共同对大量的案例进行分析和研讨，调动学生学习积极性，引导学生进行创新思维，可培养学生的分析问题、解决问题以及口头表达的能力，提高教学效果。口腔内科学是与临床结合紧密且实践性很强的临床学科，因此，在高职口腔内科学教育中实施案例教学法是非常必要的。为此我们尝试将案例教学法和传统教学法相结合，应用于口腔内科学的理论教学中，探讨一套行之有效的教学方法。
1.对象我校2009级口腔医学专业专科生两个班，1班58个学生采用传统教学法，2班55个学生采用案例教学法。
2.教学过程（1）课前准备选择案例，设置问题。教师课前搜集有代表性的典型病例，包括患者的基本情况，诊疗过程及预后情况。分析案例材料，找出案例中的关键性问题，设计如何从案例中的某些材料出发激发学生的思维，案例中让学生去“找什么？为什么？怎么办？”确定如何帮助学生按照认知规律形成对案例严密的分析序列；从对学生已有技能及背景知识的了解中，思考学生从这个案例中能做些什么；以上述准备为基础，写出教学教案。同时课前应将要讨论的案例以宿舍为单位发给学生，让学生提前做好预习，完成相关资料的查阅。（2）实施实验组：采用案例教学法结合传统教学法。教师在课堂上把搜集到的病例通过文字、图片、视频等方式介绍给学生，提出问题。让学生根据所学的理论知识，对病例的治疗原则及治疗方案分小组展开讨论，提出方案，各小组汇报治疗方案及其依据，教师根据学生讨论情况点评各组方案长处及不足，对学生易出错的难点进行分析，讲解结束后，教师把最终的诊疗方案、治疗过程和预后随访通过图片和视频的方式呈现出来作为总结。
对照组：采用传统教学法，按照专业培养目标及课程标准的要求，以教师给学生讲授教科书的重点和难点为主，学生记笔记，完成教学任务。
授课完毕后两组测验案例题成绩比较，实验组成绩不及格人数少于对照组，而以75-90分者居多，两组比较差异有统计学意义（（p0.05），实验组成绩优于对照组，说明案例教学法优于传统的讲授教学法。
1.案例教学法的含义案例教学法最开始由哈佛大学法学院在上世纪初首创。它既是一种致力于提高学生综合素质的教学模式，又是一种能找到理论与实践契合点的十分有效的教学方式。具体说来，案例教学法是在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题，最终达到培养能力、提高素质的目的。
（1）激发学生学习的兴趣，提高学生分析和解决临床实际问题的能力传统教学中，通常以教师“灌输式”的讲授为主，学生被动接受所接收到的信息，虽然老师的讲课内容很丰富，但学生却觉得枯燥、抽象、难以理解。案例教学是在学生掌握一定的知识后，通过典型案例的讨论，学生进入案例情景，以一个积极参与者的角色，自己发现和分析问题，进而解决问题，缩短了理论与实践之间的距离，既增加了学生的学习兴趣又提高了学生处理、解决问题的能力。
（2）促使授课教师提高自身业务素质和教学水平口腔内科学案例教学要求教师既要拥有渊博的口腔内科学理论知识，又要具备丰富的教学与实践经验，并做到融会贯通。此外，还要求教师不断地从临床实践中收集和整理合适的教学案例，以更新教学内容。这无疑会促使教师加强业务学习，不断提高自身的业务素质，不断改进教学质量。
3.案例教学法中应注意的几个问题。
（1）案例的设计案例设计要既能体现教学目标，明确学习重点，又可以增加一些虚拟情景，培养学生作为医生的专业素养。内容安排由浅入深，合乎逻辑，应紧密结合患者的临床症状和体征，形成一个有序且递进的导向过程，要能够随着解决问题的进行，自然地给学生提供反馈，让他们能很好地对知识、推理和学习策略的有效性进行评价，避免学习中的盲目性。
（2）重视教学过程中的互动和引导教师尽量做到在学生讨论和阐述自己观点的时候，与其他学生有眼神的交流，并且尽量使用表扬和鼓励的词句。鼓励发表不同的观点，及时加以引导和点评，把各观点有机融合起来，对各种观点和分歧加以概括和评价，最后归纳总结，加深学生对所学知识的理解和巩固。
总之案例教学模式是对课堂理论授课的一个很好的补充，学生更易将理论与实际应用相联系，有利于培养学生的临床思维能力，是一种值得推广应用的教学模式。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇五
摘要：现代信息技术的不断发展，大大转变了教育教学方式。数学学科作为高校基础教育课程，在培养学生综合素质方面起到重要的作用。文章首先从多媒体技术和网络技术应用与数学教学的特点入手；然后以两个实例作为具体案例，就多媒体技术和网络技术给高校数学教学中的应用进行阐述；最后就应用中需要注意的问题进行分析。由此通过计算机技术的应用，将原本抽象化的数学知识转化为更加生活化的方式，最终提高高职数学学习效率和教学质量。
关键词：计算机；高职数学；在线考试；authorware教学。
随着现代多媒体技术的不断发展，计算机技术融合到各学科教学中已成为时代的一个趋势，并在提升学生自主学习、丰富课堂情境创设等方面具有不可替代的作用。新的时代要求充分培养学生的信息素养和创新能力。在计算机技术与高职数学教学整合的过程中，要充分结合多媒体和网络技术在开放性、创造性、主体性等方面的特点，同时通过生动的画面、优质的视频冲击、方便快捷的信息获取方式，改变目前比较枯燥的数学课堂，让数学课堂变得活跃，学生也能更科学地对数学知识进行记忆，发挥其主观能动性，最后达到增强教学效果的目的。
1多媒体与网络技术应用与数学教学的特点。
将多媒体技术和网络技术直接应用在高职的数学中，其主要具有以下的几个特点：第一，开放性。对信息教学来讲，其突出的一个特点就是开放性。而正是这个特点，也赋予了其在高职数学教学中应具备开放性。如在日常的教学中，教师可以通过网络让学生获取大量的信息，并让学生选择自己感兴趣的资料。另外，教师还可以通过多媒体的资料，培养学生的思维能力，让学生能够通过完善的网络环境解决数据中遇到的各种问题。而教师在这整个过程中，都是以一个组织者的身份在参与，这样就激发了学生对获取知识的兴趣。第二，主体性。在数学教学中，教师通常根据教学的需要对信息进行整合，并将其传递给学生。而对于学生来讲，在信息加工方面，他们是信息加工的主体。只有充分发挥学生的主体性，才能让学生在知识的建构中主动队知识进行构建，从而找到适合自己风格的学习方式、信息渠道等。第三，诊断性和交互反馈性。通过网络的功能，让学习数学的学生在学习的时候能够不断地获取，然后不断地自我反省和自我测试。以此通过这种自我的学习、自我总结等，不断对目前的学习方式进行改进，以此大幅度地提升自己的学习水平。另外，良好的总结和反馈还有利于学生成功。第四，创造性。在教学中，数学教学的目的不仅仅是让学生能理解知识，还希望借助网络的作用拓展学生的视野，进而培养学生扎实的基础知识，为后续的创新奠定扎实的基础。因此，在利用多媒体对课件进行制作的过程中，由此要让学生知道为什么要这样做，以及如何做。
2.1authorware软件的应用。
目前，在数学教学信息化过程中，authorware软件是一种常用的软件，属于计算机专业的课程培训软件。authorware软件其典型的特点在于具有非常直观的动画和强烈的交互功能，从而让原本理论性较强的数学课程变得更加生动，可更好地调动学生学习的热情。比如，在对学生空间思维观念进行培训的过程中，为了更加方便地让学生理解“割线的运动”，用authorware软件制作了一个动画界面，从而通过该界面展示了割线在从自变量x无限的接近于曲线的切线时候的运轨迹和趋势。通过这种运动，也让学生更加直观地看到割线运动的过程。又如在数学教学中，通过authorware软件将几何图形直观地表达出来。图1为运用authorware软件做的网格圆环图。通过该图的制作可以直观的表示不同图形，从而吸引学生对接下来相关理论知识的兴趣。而对于教师来讲，通过这种生动的方式实施教学，也引导学生探索在变化过程中的图形或数量的项目，掌握知识点的本质特征。
2.2数学在线学习的平台设计。
随着网络化教学的不断盛行，通过网络对学生进行教学成为一种趋势。通过网路化的教学，可培养自主化的'学习能力和习惯。而对于数学在线学习的平台的设计中，目前主流的是通过j2ee，viso2008对系统进行开发。如为更好地加快数学教学方式的转变，周玮利用j2ee技术设计了一款应用于数学在线学习和测试的平台。在该系统中，作者通过j2ee开发工具，同时结合当前比较主流的b/s架构模式对系统进行搭建。之所以采用b/s模式进行搭建，其主要是方便用户的访问，也让系统具备良好的延展性和可靠性。在该系统中，将系统的应用角色分为3个：教师、管理员、学生。3个不同的角色局哟各自的功能，以此保障系统能够按照各自的角色使用不同的功能。具体系统功能设计如图2所示。
3多媒体和网络技术在应用中应注意的问题。
笔者认为，对于多媒体和网络技术，在使用它的同时，不能过分倚重这些工具，还是要回归到数学教学的本质。通过这些工具固然可以节约时间，为学生提供生动的画面，但是，在使用的同时，很容易忽视学生这个主体的角色。如一些教师在课堂上光用软件画画就耗费了一节课的时间，而数学知识却还没有教授。这样就让一个数学课堂变成了绘画课堂。所以，教师设计课件必须要了解学生的知识基础、学习水平，从所教的学生年龄特征、认知规律出发，要做到表达的内容清楚准确、难易适当、趣味性强，问题的提出、回答及反馈易为学生接受，视觉、听觉要合理搭配，声音和画面要精选，以免干扰学生的视听，分散学生的注意力，从而真正地起到辅助数学课堂教学的作用。
4结语。
总之，对于高职数学教学来讲，在加强对多媒体和计算机网络应用的时候，需要拓展自身的视野，并在使用中把握几点原则，这样才能更好地让多媒体和网络为数学教学服务，达到数学教学的目的。
[参考文献]。
[4]王美英.计算机及数学软件在高职数学教学中的应用[j].科技风，2016（18）：35.
教学媒体应用论文（实用19篇）篇六
摘要：社会的发展使多媒体教学在高中地理教学中越来越普遍。本文在分析了高中地理学科的特点、高中地理多媒体教学的重要作用的基础上，就高中地理多媒体教学的原创和策略提供了建议，以期为提高高中地理教学水平提供有益借鉴。
随着信息技术的发展，计算机与人们的日常生活逐步紧密，电脑、投影仪、电视机、电子白板等多媒体设备的使用已经成为当前我国教学系统中较为重要的教学形式。高中地理兼具文理学科特点，学科内容抽象，知识点较多，仅仅使用传统的语言教学较难完成教学任务，多媒体的出现对缓解高中地理教学难度，培养学生抽象与形象思维，提升教学效果提供了有效途径。
1．1图文并茂：毋庸置疑，高中地理课程最大的特点是各类图件的使用，即运用地图、表格、示意图等表达地理事物的空间的概念和空间结构联系，以及各类地理事物的空间发展变化。图件是形象、内涵丰富的表达方式，充分利用好图件教学可以培养学生读图能力，有助于知识点的识记、理解和运用，进而培养学生的形象思维能力。
1．2文理兼备：高中地理知识点较多，并且既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动性与灵活性。地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。而各个小知识点的记忆和图件的掌握属于文科内容，在理解的基础上加强记忆非常重要。
1．3抽象思维：地理课程是地理知识的高度概括，是地理空间的缩小和放大，是地理规律的推理和总结。因此，高中地理课程的学习不仅是知识的'掌握，更是抽象思维能力的培养和锻炼。这要求在教学过程中，不仅注重地理知识点的教授，更应该注重学生抽象思维能力的培养，而这种能力仅仅靠语言教学很难完成，需要教师探索多样的教学形式。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇七
摘要：21世纪是一个全新的信息时代，在这样一个时代，信息化已覆盖全球，人们的生活也离不开信息，因此，多媒体应用的领域越来越广泛。随着新课标教育的不断改革，多媒体逐渐进入教学课堂，由于知识更新速度快、数量多，教学课堂上，仅仅依靠教师的教学已不适应社会，多媒体的加入，使教学质量得到了大幅度的提高。
在高中的教学课堂上，多媒体的作用非常大，对高中生物教学的影响极大。高中生物内容是抽象的，如果教师只是简单地将生物知识讲授给学生，那么学生不能完全吸收知识，进而丧失学习生物的兴趣。多媒体教学能够将最新的生物案例与知识结合，将知识具体化，然后生动形象地展示给学生。学生对于新奇事物的接收能力很强，这样可以更好地掌握生物知识，教师也能完美地完成“传道授业解惑”的任务。
高中生物教学课堂运用多媒体，可以轻松地将抽象的生物知识形象化，学生能够十分全面、直观地学习知识，并能熟练地掌握和运用生物内容，这样学生就能取得优异的成绩，而且教师的教学参考得到保障。比如，对于“有氧呼吸和无氧呼吸”这一节内容，这两种呼吸方式有很大的区别，由于课本上的内容杂乱无章，再加上它们有各自的公式，学生更加难以理解，掌握就更加不可能。那么，教师就应该借助多媒体的优势，在本节的.课件当中，将两种不同的呼吸方式的完整过程做成动态图。在这个信息化的时代，学生比较愿意接受多媒体，所以这样有效、全面地讲授给学生每个难点，学生印象深刻，在以后的考试和生活中都能够很好地运用。
2.利用多媒体能够激发学生的兴趣，提高学习的主动性。
美国心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”，由此可见，兴趣对于学生的重要性。学校里“三点一线”的学习是一种极其枯燥的生活，进而就会丧失学习兴趣，最后放弃学习。所以，在教学时，教师要不断地激发学生的兴趣，当学生被有浓浓的兴趣的学习氛围包围时，他们一定会聚精会神地学习，还会提高学习的主动性。比如，“基因工程”这一节内容繁多，如果仅仅依靠教师的讲课，学生并不能听懂，这时，多媒体可以辅助教师完成教学。教师将最新的基因工程的相关视频制作到教学课件中，课上依次播放给学生，借此博得学生的好感，从而激发学生的兴趣，再接着以动态图的形式展示课本知识，这样学习的兴趣会促使学生主动学习有关基因工程的内容，并在学习中寻找乐趣。
3.应用多媒体能够突出中心，提高效率。
高中生物教学借助多媒体，最大的原因是多媒体可以解决板书不能突出重点的问题，它有助于学生有重点地记忆生物知识。高中生物知识如光合作用、呼吸作用以及细胞的各种分裂方式等，都是学习的重点，教师通过多媒体教学的动态图讲课，学生能够清晰直观地看清每个过程，他们按照课件内容标出重点，并且跟随课件的播放独立思考，活跃思维，最终提高学习的效率。
二、如何正确对待多媒体技术。
1.教师不能过分地依赖多媒体教学。
虽然应用多媒体技术能够提高效率，节省时间，并保障教学质量，但是教师不能过分地依赖多媒体教学。在课堂上，教师永远都起主导作用，教师的作用远远大于多媒体，多媒体只是作为一种辅导教师教学的手段，即使多媒体的优势再好，它也是没有生命力的，而教师能够随时随地与学生相互讨论、交流，学生有困惑的时候，教师帮助学生解决困难。
2.教师应认真对待多媒体教学。
现在，许多教师都已经习惯利用多媒体辅助教学，时间一长，多媒体教学就开始暴露出问题。自从多媒体广泛应用到高中生物课堂中，生物教师逐渐变得懒惰，课下他们会亲自制作课件，有时为节省时间，复制、粘贴其他教师的课件，导致的结果就是，所有生物教师的课件大同小异，知识陈旧，不具有说服力和真实性，这样不仅课件失去原本的创造性，还会取得适得其反的结果。教师虽然一时节省了大量的时间和精力，但是学生学习不到精确的知识，最终教学不会取得好效果。因此，教师要充分发挥自己的独特才能，根据知识的重要性，认真制作每一份课件，这样，独特的课件会提高教学质量，课件独特的魅力激发学生的学习兴趣，教学效率也随之提高，才会让多媒体教学的真正魅力展现出来。总之，高中生物教学中，教师合理充分地运用多媒体，既节省了教学时间，又能够将知识直观地展示给学生，这样在课堂上，学生积极参与学习，并且能够巧妙地掌握好每个生物模块的知识点，从而提高教学质量。久而久之，在多媒体辅助的生物教学课堂中，学生能够锻炼自己的思维能力以及想象能力，促进自身的全面发展。但是，任何事物都具有两面性，我们在看到多媒体技术优势的同时，也必须重视它的不足之处。因此，教师要正确地运用多媒体技术，摆脱对多媒体的依赖，在教学方面充分发挥多媒体的优势，更好地完成教学目标。
参考文献：
崔鸿，郑晓蕙.新理念生物教学论[m].北京：北京大学出版社，.
作者：钱建伟单位：南通市通州区金沙中学。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇八
1、加强理论学习，提升思想认识。教育教学理论是课题研究工作的先导，如果没有一定的理论底蕴，对课题研究工作就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，研究工作就没有什么收效。因此，我在研究的过程中加强了自己对的相关理论学习，先后学习了《基础教育程改革纲要》、《聚焦课堂教学》、《多媒体技术》、《多媒体的运用参考资料》等书籍，订阅了相关教学杂志，并在学习中写读书笔记、心得、总结，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论。
2、积极参加学校的公开课活动，广泛听取其他教师、学生的意见和建议，不断反思，找出问题，通过教学实践进一步获取可行的意见和建议。
3、积极参加各种教研活动，从中总结的经验，找出问题，并努力寻找解决办法。主动、积极地与其他教师不定期地随时交流教育教学心得，通过听课学习的方式获得教学案例并进行比较分析，寻求将现代教育技术有效地融合在地理学科的教学中，利用现代教育技术营造一种新型的教学环境，进而提高学校办学水平与办学效益的有效方式。
4、在有关专家和老师的指导帮助下，使我更加明确了课题研究的目标和方向。
5、开展课件制作的学习，设计新颖、生动、富有特色、有创意的精美课件，不断提高教学业务素质。
二、初步取得的成绩：
1、树立了终身学习理念，继续加强理论学习，提高自身的理论水平，使自己的教学行为更富有理论依据。在先进的教学理念指导下，不断改进教法，不断反思教学中的问题，寻找解决问题的办法，推进课题研究的深度。
2、以及多向专家请教，提升自己的科研能力。在对过去的课题研究中存在的不足进行分析反思的基础上，适当调整研究方向，使课题的研究目的更加清晰，课题研究继续向纵深发展。
3、及时整理和归纳，加强教研记录及个案记录，以便于进行研究反思。
4、切实转变教学方式，利用多媒体，通过学生自主、合作、探究的活动，提高学生的学习兴趣、张扬学生的个性，使多媒体切实成为学生的认知工具。
5、注重运用课件创设学习情境，在教学中密切联系学生生活，利用自制cai课件，从生活中的地理引入，让学生学习对生活有用的地理。提高了学生学习兴趣，使学生积极、主动地参与到各种学习活动中来。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇九
20xx年，按照领导指示要求，进一步提高多媒体管理水平，增强服务意识，提高业务能力，确保多媒体教学工作正常运行。切实做到“规范化管理，专业化保障，优质化服务”。在大家的共同努力下，工作富有成效，受到广泛好评。现就这一年的工作做一个简要总结：
一、工作量数字化。
多媒体管理中心作为后勤物业部下属，直接面对教学一线。本着“加强学习，管理育人，热情周到、耐心细致、诚信宽厚，相互支持，具有大局观意识”原则。端正工作态度，树立良好形象。工作要求文明礼貌，积极主动，技术娴熟，仪表整洁。虚心听取意见，加强沟通交流，逐步建立多种形式的信息反馈和沟通渠道，力求做到专业性，服务性，指导性。具体做到一下几点：
1、认真做好日常维护保养；
2、有效控制、及时排除频发的设备故障；
4、及时处理老师授课中u盘、课件等出现的问题；
5、协助管理日常多媒体教室的审批、调配、使用。
三、总结经验、改进不足。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十
教学过程是一个传播教育信息的过程，当某一媒介用于储存及传递教学信息时，就称为教学媒体。教学媒体的发展经历了漫长的历史过程进而带来了教育领域的四次具有里程碑式的革命。
1.第一次革命。
语言媒体与教育是的结合。人类在长期的劳动及生产流的过程中，创造了用于交流的语言。语言的产生，使原本在家庭内部传授知识及生活经验的“言传身教”式活动，逐渐扩大到整个部族，并有专职的教师――长者来从事整个教育活动，由此引发了教育的第一次革命。
2.第二次革命。
文字媒体与教育的结合。口头语言由于受到时间及空间上的限制，因而不利于信息的储存与传播。随着人类的发展，公元前三千多年前，人类创造了文字实现了对信息的储存与传播。语言及文字的结合，共同成为教育活动的重要工具，成为传播及交流思想的重要工具。
3.第三次革命。
印刷媒体在教育上的应用。印刷媒体的出现使得文字信息可以大量的进行复制与广泛的流传。由此，教师可以使用统一的教材向全班的学生传授知识，由此促进了班级授课制的产生，引发了教学方式及教学规模的重大变革。
4.第四次革命。
信息教学媒体对教育的极大推动。19世纪代，电子科技的发展，使得广播、电影、幻灯等新的媒体应用到教学中来。电子媒体的特性，大大增加了人类信息的'传播效率。尤其是以现代计算机技术、多媒体技术及网络技术为支撑的信息媒体的应用，进一步扩大了教育传播的速度及范围，给教育思想、教育观念等带来了深刻的影响，使教育的方式及规模产生了又一次根本性的变革。信息媒体对教育活动带来的影响比以往任何一次都深入与彻底。
如下图所示，教学传播系统由教师、学生、教学媒体、教学信息四要素组成。由上可知，教学媒体的内在属性就是在教师与学生之间传递教学信息。多媒体辅助课堂教学的信息传播模式属于闭环结构的教学模式，指教师通过控制实现存有教学内容的教学媒体向学生呈现教学信息，并通过教学活动从学生获取教学信息反馈。
1.提供充足的感性材料，以促进知识的传授。
相关的研究表明，视觉感官的接受能力最强可达83%，听觉达11%，嗅觉达3.5%，触觉为1.5%。由此可以看出，为学习者创造良好的学习环境，提供丰富的感性材料是十分必要的。在教学中，教师通过信息教学媒体为学习者提供丰富的感知材料及逼真的环境，可以促使学习者充分的进行感知，加深所学知识的内容。
2.加深记忆，提高学习的效率。
国外通过对媒体与学习记忆保持之间的研究可以看出：对于同样的学习内容，人们单纯从听觉，3小时后获得的知识能够记忆60%，3天后保持15%；单纯用视觉，3小时后为70%，3天后为40%；视听觉相结合时，3小时后能够记忆90%，3天后仍旧能够保持75%。
3.促进学习者对知识的理解。
教学媒体不仅能够从不同的角度再现教学信息涉及的现象及变化的过程，还能够以形象的方式揭示事物的本质，从而促进学生对知识的理解。
高等学校课堂教学系统由教师、学生、教学媒体、教学目标、教学信息、教学方法、教学环境、教学评价及教学管理九个因素组成。其中，教师、学生、教学媒体及教学信息是整个课堂教学系统的核心要素。
（一）高等学校课堂教学特点。
课堂教学虽然具有不利于因材施教、限制学生创新性及独立性的弊端，但是课堂教学有着其他教学组织形式所不具备的优点：首先，数量很少的教师可以面对很多学生进行知识的传授，有利于教学效率的提高；其次，在课堂教学中，教师的主导性地位更能得到有效的发挥；再次，课堂教学实行统一的授课，有利于教学管理，提高教学效率。课堂教学作为一种“大众”的教学组织形式，因其服务对象的差异，也会表现出不同的特征。高等学校课堂教学既具有课堂教学的特点，也具有其本身所独有的反映高等教育特性的特征。
1.培养目标是具有专业知识高素质人才。
高等学校教学是建立在普通教育基础上的专业性教育，是以培养高级专门人才为目标，这就决定了高等学校教学课堂的一个最基本特点：专业性。
2.教学对象的自主性较强。
高等学校的教学对象是“20岁左右的男女知识青年”。处于这一阶段的受教育者，身心日趋成熟、自我意识及反省水平都处于不断的提高中，学生学习的自主性及独立性逐渐增强。
3.教学内容更具前沿性。
高等学校是传授高深知识、分析批判现存知识以及探索未知领域学问的一种机构。因而，高等学校课堂教学的内容除了要传承已经有定论的科学知识与专业内容，更应具有前沿性，深入某一学科，传授最新的科学成就，培养学生的创新及探索精神。
（二）基于web的制图教学系统在高等学校教学中的应用。
当前，多媒体计算机是应用最为广泛的教学媒体，不仅涵盖了其他媒体的特点，而且以其自身所具有的独特性而在教育领域具有深远的发展前景。多媒体计算机教学系统具有以下特点：首先，集成性。多媒体计算机教学系统的集成性是指它将声音、文字、图像等多种信息通过多通道统一的获取，进而实现统一的组织与存储；其次，交互性。多媒体计算机教学系统以其先进的计算机技术，借助键盘、鼠标等外部设备及功能强大的多媒体教学软件，是学习者在操作的过程中介入信息转化为知识的过程，增强其对信息的理解与注意；再次，同步性。多媒体计算机教学系统采用了数据压缩技术及高性能的数字处理芯片，依据教学需要，可以高质量的实现声音、图像之间的编辑、再现等，并能同时呈现语言、文字、声音、图像等信息。
课程教学的实现。
课程教学主要采用powerpoint并结合了flash、3dmax等工具。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十一
初中物理教学中多媒体的应用可以促进物理教学的形象化、情境化与合理化，帮助学生更清晰、有效地理解物理教学的内容，教师在物理教学中要充分掌握学生的实际情况，深入解析物理教学内容，采用多元化的教学手段，实现多媒体在初中物理教学中的有效运用，以此提高学生学习物理的兴趣与能力。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十二
互联网对传统媒体的冲击和挑战，已经是一个近乎老生常谈的话题。详细内容请看下文媒体管理精选论文。
“狼来了”喊了十多年，传统媒体的乡村星歌依旧，于是许多人有意或无意的淡忘了危机的临近。这种情况直到最近才有所改变。年以来，从到微博乃至微信，从宽带互联到移动互联，移动网络的便利性、直接到达性和巨大的创造潜能带来了以微博为代表的新媒体快速发展，给传统媒体带来的冲击有目共睹。传统媒体的盈利能力下降，广告营收出现负增长，并且开始出现了停刊、倒闭的案例。对此，专家学者已经进行了一系列探索研宄。但是，很多研宄只侧重于某一方面，很少有人站在全景角度，对身处不同岗位传统媒体人的新媒体使用状况，及其所受的实际冲击进行调查研宄。而且，由于所处地域不同，文化背景与所受到的新闻管制程度也大不相同，山东传统媒体人对新媒体的使用及其所受到的冲击，此前也没有人进行过全面研宄。
作为山东传统媒体从业人员之一，笔者见证了在新媒体的冲击下传统媒体人的仓皇、喂衰、迷茫，到重新寻找生路的历程。在这个过程中，山东传统媒体人究竟经历了什么?山东传统媒体正在经历哪些变化?未来的传统媒体将会朝着怎样的方向发展?以上种种疑问，笔者希望能够通过调查来得到答案。
之所以选择《山东商报》作为研宄对象，主要基于以下几点考虑：
第一、如笔者所言，《山东商报》是济南市唯一一家非“官办”的都市类报刊，在办刊之初就确定了“品质成就影响力”的办刊宗旨，因而也是济南市乃至山东省市场化程度最高的纸媒，因此山东商报所面临的困惑和问题在走在市场化道路之上的山赛省传媒产业中具有一定的典型性。
第二、山东商报拥有最年轻的办报队伍，是传统媒介队伍中，距离新媒体最近、与新传播技术最少代沟的群体，因此，山东商报群体新媒体使用的状况和他们对于新媒体的态度代表了传统媒体和新媒体沟通交融的最大可能，从中我们很可能发现传统媒体转型和变革的有价值的路径。
由于山东商报是笔者所供职的单位，因此不仅增加了研宄的便利，同时也确保了研宄的系统化、纵深化以及数据的信度。
为避免调查研究的片面性，本选题还抽取了不同类别的传统媒体代表一一大众曰报和山东电视台进行对比研宄。而为了便于对照，本选题还对新媒体从业人员和普通受众进行了补充调查。
问卷调查实地访问。
本选题调查共进行了两次，以问卷结合访问的方式进行。第一次调查为主体，第二次调查为辅助。
第一次调查主要目的是了解以山东商报为主体的传统媒体人新媒体使用情况及所受影响。调查重点面向山东商报发放。为了解山东商报新媒体使用情况及所受影响在传统媒体行业内的状态，便于横向比较，调査对象增加了大众日报、山东电视台的采编人员。
第二次调查的主要目的是进行传统媒体、新媒体及普通受众之间的横向对比。调查选取了山东商报、部分新媒体从业者、普通受众三类人群，其中，山东商报代表传统媒体;新媒体从业者为来自凤凰网、新华网、大众网、鲁网等新媒体的采编人员;普通受众是来自山东商报高考交流群的高考生家长。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十三
在大学语文的传统教学中，教师要在板书上要浪费大量的时间，并且不断地擦拭黑板更换内容。当进入到课堂小结阶段的时候，课堂进程中各个环节的内容就无法重新组织了，从而影响了教学效果。大学语文的教学容量是非常大的，要在有限的时间内完成大量的教学内容，就需要将繁琐的程序优化，并对于重复率较高的工作有所精简。运用多媒体辅助教学，以不但能够对于教学环节进行优化，还可以将教师需要板书的内容以多媒体画面体现出来，在优化教学过程的同时，使课堂内容变得更为丰富。此外，在节省大量的课堂时间的同时，还可以将课堂教学内容延伸，让学生不再拘泥于课堂教学内容本身，而是按照自己的思维方式扩大资料的收集量，扩展知识范围。大学语文教材所涉及的内容非常广泛，除了文学之外，人文地理、地方风俗以及历史风情等等都会有所涉及，所以，大学语文是一个涵盖面很广的学科，甚至于可以延伸到跨学科领域。以多媒体课件创设教学情境，如果依然以课文内容为主就显得过于狭隘，引导学生扩展视野，让学生的思维打破时空的界限，通过多媒体所展示出来的动态画面，将抽象的教学内容转化为看、听和读，从而将语文课堂的知识密度量增大。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十四
使用adobe公司的flash软件制作的文件可以发布为流媒体文件格式（swf/flv格式），客户端只需安装shockwave的插件即可播放。flash形式的网络流媒体教学资源具有体积小、质量高、交互性强、传输速度快、服务器安装配置简单等优点。flash文件可以把视频、声音、图像和刍议我国中小学对网络流媒体教学资源的利用梁霄波桂林师范高等专科学校广西541001文字等多媒体资源进行完美的结合，充分创造有利于学生学习的情境，吸引学生积极主动地学习，并大大激发学生的求知欲和创造欲，加深对教学内容的理解。同时，flash还具有强大的交互功能，可以帮助教师对某种现象进行逼真的动态模拟，还可以帮助教师得心应手地控制整个教学过程。在教学中，教师可以根据学生反馈的信息不断地对教学重点、难点进行暂停或反复播放讲解，加深学生对知识的理解和掌握。学生也可以利用flash网络流媒体教学资源进行自由、灵活以及自主的课前预习、课后复习和联系，很好地优化了教学过程，拓展了教学时空。凭借其生动、直观、形象的动画效果，以及强大的交互性，flash网络流媒体教学资源在中小学教学活动中受到广大教师的喜爱,并已经被频繁应用于各种教学活动中。
2我国中小学对微课视频资源的利用。
2.1微课的定义及其特点微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。微课的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。微课视频是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。和一般的视频课相比，微课既注重教师的教，更注重学习者学习。在对一对一的教学情景的模拟中，体现了其和一对多课堂教学不同的特点，“交互性”也在微课教学中得到了更好的体现。微课时间短、容量小、制作简单、易传播，这样的特点很适合学习者自主学习、探究学习。
具体来说，微课的特点主要体现为如下几点：第一，“微”。微课的长度一般只有几分钟。运用微课程时间很短，这样安排的.好处是将使得“没有时间学习”不再成为问题，大大有助于让教师最大限度地利用零碎时间进行学习。第二，“谐”。微课内容浅显易懂，简单易记，轻松有趣，这样的特点使得其接受起来不会让学习者感到繁难。而在微课中配之以画面和音乐，就使得其更显得活泼生动、直观形象。在这样的课程学习中，学习者的兴趣和注意力极易被调动起来，并产生很深刻的印象。第三，“方便”。微课使用起来非常方便，利用电脑甚至手机就可以做到随时随地进行学习。第四，“易操作”。微课内容直接指向解决实践问题，其可操作性非常强。可以说，在微课学习之后立刻就可以应用到自己的学习实践当中。第五，“适用广泛”。微课的适用性非常广泛，既可以用来独自学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。微课每一集内容都是相对独立的，这使得其既可以独立使用，也可以组成系统，综合使用，还可以嵌入课题当中使用。第六，“具有开发优势”。微课开发过程中从事的是小研究，着眼于解决小问题。一线教师着手开发微课程不仅耗费时间少，而且入门门槛低。另外，微课建立在ppt（幻灯片）的技术基础上，后期才转为视频文件，技术方面非常简单。正因微课这样的开发优势：起点低，简单易学，所以，每一个教师都可以成为微课的开发者。
2.2目前微课在我国中小学的应用的现状及存在问题，我国广东佛山教育局的胡铁生老师率先在国内将“微课”作为基础教育资源进行建设，并且已经取得区域性资源建设成果。当前，我国中小学对“微课”教学资源的开发与应用已经逐步开展，但尚且处于起步阶段，在应用中主要被用于教师网络培训，经常只是作为教学观摩或学习交流的手段之一，但在学生自主学习等教学模式的创新方面还远没有发挥其作用，而且其质量也有待提高。
2.3对今后微课使用的一些建议优秀微课一般具有一些共同的特点，除了至少要做到微原创之外，微课的选题要好，要适合用多媒体表达。在确定选题时，要考虑到是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题。因为微课不同于课堂实录，不是简单的课堂搬家，所以创意要新颖如设置悬念、创设情景等，教学要具有启发性、要有设计，包括教学过程设计、课件设计以及教学反思设计。在教学中，过程要精炼，还要具有实效性，即有效解决实际教学问题，又能促进学生思维能力提高。此外，在录制时拍摄主体要明确，画面要清晰、声音要宏亮清楚。以教学内容为主。
3结语。
总之，流媒体技术的应用,使得网络教学中学习资源建设模式发生了重要变化，流媒体技术已经实现且正在越来越广泛地应用于我国的中小学教育。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十五
与现代教学媒体相比，传统教学媒体缺乏形象性。受技术、时间和空间的限制，传统教学媒体不能营造形象生动的情境教学，信息传播量也较少。虽然现代化教学媒体具有种种优势，但是在教学中并不是多多益善，如何正确选择、合理应用现代教学媒体，使课堂教学达到最优效果，才是教师必须注意的。下面笔者就教学媒体选择时要遵循的原则进行分析。
（一）目标性原则。
教学媒体选用时，首先，要从教学的总目标出发，保证实现总目标；其次，要考虑到每个知识点的教学目标，针对不同的知识点目标，使用不同的媒体来实现教学传递，保证各个知识点目标的实现。
（二）有效性原则。
教学媒体要能有效体现教学内容。教学内容是教学媒体选择的依据，因此，选择教学媒体也因学科的性质不同而有所区别。即使是同一学科不同章节由于内容不一样，对教学媒体的选择也不同。例如，语文鉴赏课程，较为注重感性，则可以采用展现力强的媒体形式，例如，声音、视频等；而像数学这类学科注重逻辑和空间思维，则可以采用多媒体软件制作相应的课件有利于学生建立思维联系。由上述可知，要根据教学内容来选择不同的教学媒体。
（三）适用性原则。
就是要应用不同的学生，学生的认知结构是逐步形成的，与学生年龄直接相关。不同年龄段的学生接受事物的能力不同，低年级学生以激发感性认知为主，可以采用活泼生动、形象直观的媒体形式；中高年级学生，需要培养理性、逻辑性思维能力，教学中可以借助各种不同性质的'媒体进行多角度、多维度的呈现。同一年龄段的学生，接受能力也不相同，所以要重视学生群体的平均水平和接收能力，使教学媒体适用于更多的学生。
（四）经济性原则。
教学媒体的选用要考虑教学媒体的投资与预期效益，尽量花最少的钱得到最大的收益。由于各地经济条件、资源状况、教书水平等不尽相同，在选择教学媒体时要充分考虑这些因素。
（五）最优化原则。
教学媒体的选择是教学设计的一部分，教学媒体要与教学的其他方面相互协调，使教学的各个方面达到最优效果。
二、媒体变化与教学模式创新。
传统教学模式以教师为中心，教师作为教学活动的主体，负责传授知识，学生的任务是接受知识，教师根据教材内容制作教学媒体与学生进行信息交流，用学生的考试成绩来考核教师的教学水平。在这种绝对教与学的师生关系下，教学就变成了灌输和命令。长期的这种使学生被迫接受、服从的方式导致了反抗与叛逆，使学生厌倦学习，严重打击学生的积极性。这种模式经过长期的实践，其弊端已经暴露无遗。多媒体信息技术下的课堂教学完全扭转了传统教学模式的这种师生关系。教师要根据教学目标、教学内容及学生情况来选择适宜的媒体课件，以此来调动学生的积极性和主动性，最终实现教学目标。而评价教师水平的依据不再是学生的成绩，而是教学目标的实现程度。现代教学模式强调学生为主体，通过教师的引导和帮助，使学生发挥学生的主动性、积极性，这样有利于培养学生的主动探索、自主学习的能力，更有利于培养创新人才。多媒体技术的引入，使传统教学模式发生了深刻的变革，教学的质量和效率有了明显提高，这关键是因为多媒体信息极大地促进了教育。传统模式下知识信息的传授，基本都采用语言描述的形式，这就对教师和学生提出很高的要求，教师要具备丰富的表达能力，学生更需要通过单一的语言信息去想象。这一过程相当困难。但是引入多媒体技术以后，教学知识可以通过多种形式表现出来。促进学生及师生之间的自主、互动学习。
三、小结。
现代教学媒体引入课堂教学，目的是发挥多媒体技术具有的灵活、多样、生动、逼真、等特点，创造全方位、立体信息空间，激发学生的空间思维能力、想象力及创造力，满足不同个体的学习要求。这种多维的、充满创造性的学习过程，是其他教学媒体无法实现的。在信息技术下的教学模式，教学媒体可以发挥其独特的优势，使学生的学习更加直观、形象、生动，为课堂教学提供了精彩的呈现方式，提高了课堂效率。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十六
综上所述，随着信息技术的发展，大学的校园网络建立起来，为教学带来了诸多的便利的同时，也促进了教学模式的创新。采用多媒体辅助教学，是运用计算机技术配合课堂教学内容的展开。大学的语文课程教学应时代的需要而向阅读欣赏课转变，是对于语文教学模式的一种跨越。运用多媒体辅助教学，可以从文学欣赏的教学将大学语文的教学内容展示出来，动态的画面配上背景音乐，在有序完成教学计划的同时，还会使课堂教学更具有灵活性。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十七
摘要：现代信息技术的不断发展，大大转变了教育教学方式。数学学科作为高校基础教育课程，在培养学生综合素质方面起到重要的作用。文章首先从多媒体技术和网络技术应用与数学教学的特点入手；然后以两个实例作为具体案例，就多媒体技术和网络技术给高校数学教学中的应用进行阐述；最后就应用中需要注意的问题进行分析。由此通过计算机技术的应用，将原本抽象化的数学知识转化为更加生活化的方式，最终提高高职数学学习效率和教学质量。
关键词：计算机；高职数学；在线考试；authorware教学。
随着现代多媒体技术的不断发展，计算机技术融合到各学科教学中已成为时代的一个趋势，并在提升学生自主学习、丰富课堂情境创设等方面具有不可替代的作用。新的时代要求充分培养学生的信息素养和创新能力。在计算机技术与高职数学教学整合的过程中，要充分结合多媒体和网络技术在开放性、创造性、主体性等方面的特点，同时通过生动的画面、优质的视频冲击、方便快捷的信息获取方式，改变目前比较枯燥的数学课堂，让数学课堂变得活跃，学生也能更科学地对数学知识进行记忆，发挥其主观能动性，最后达到增强教学效果的目的。
1多媒体与网络技术应用与数学教学的特点。
将多媒体技术和网络技术直接应用在高职的数学中，其主要具有以下的几个特点：第一，开放性。对信息教学来讲，其突出的一个特点就是开放性。而正是这个特点，也赋予了其在高职数学教学中应具备开放性。如在日常的教学中，教师可以通过网络让学生获取大量的信息，并让学生选择自己感兴趣的资料。另外，教师还可以通过多媒体的资料，培养学生的思维能力，让学生能够通过完善的网络环境解决数据中遇到的各种问题。而教师在这整个过程中，都是以一个组织者的身份在参与，这样就激发了学生对获取知识的兴趣。第二，主体性。在数学教学中，教师通常根据教学的需要对信息进行整合，并将其传递给学生。而对于学生来讲，在信息加工方面，他们是信息加工的主体。只有充分发挥学生的主体性，才能让学生在知识的建构中主动队知识进行构建，从而找到适合自己风格的学习方式、信息渠道等。第三，诊断性和交互反馈性。通过网络的功能，让学习数学的学生在学习的时候能够不断地获取，然后不断地自我反省和自我测试。以此通过这种自我的学习、自我总结等，不断对目前的学习方式进行改进，以此大幅度地提升自己的学习水平。另外，良好的总结和反馈还有利于学生成功。第四，创造性。在教学中，数学教学的目的不仅仅是让学生能理解知识，还希望借助网络的作用拓展学生的视野，进而培养学生扎实的基础知识，为后续的创新奠定扎实的基础。因此，在利用多媒体对课件进行制作的过程中，由此要让学生知道为什么要这样做，以及如何做。
2.1authorware软件的应用。
目前，在数学教学信息化过程中，authorware软件是一种常用的软件，属于计算机专业的课程培训软件。authorware软件其典型的特点在于具有非常直观的动画和强烈的交互功能，从而让原本理论性较强的数学课程变得更加生动，可更好地调动学生学习的热情。比如，在对学生空间思维观念进行培训的过程中，为了更加方便地让学生理解“割线的运动”，用authorware软件制作了一个动画界面，从而通过该界面展示了割线在从自变量x无限的接近于曲线的切线时候的运轨迹和趋势。通过这种运动，也让学生更加直观地看到割线运动的过程。又如在数学教学中，通过authorware软件将几何图形直观地表达出来。图1为运用authorware软件做的网格圆环图。通过该图的制作可以直观的表示不同图形，从而吸引学生对接下来相关理论知识的兴趣。而对于教师来讲，通过这种生动的方式实施教学，也引导学生探索在变化过程中的图形或数量的项目，掌握知识点的本质特征。
2.2数学在线学习的平台设计。
随着网络化教学的不断盛行，通过网络对学生进行教学成为一种趋势。通过网路化的教学，可培养自主化的'学习能力和习惯。而对于数学在线学习的平台的设计中，目前主流的是通过j2ee，viso2008对系统进行开发。如为更好地加快数学教学方式的转变，周玮利用j2ee技术设计了一款应用于数学在线学习和测试的平台。在该系统中，作者通过j2ee开发工具，同时结合当前比较主流的b/s架构模式对系统进行搭建。之所以采用b/s模式进行搭建，其主要是方便用户的访问，也让系统具备良好的延展性和可靠性。在该系统中，将系统的应用角色分为3个：教师、管理员、学生。3个不同的角色局哟各自的功能，以此保障系统能够按照各自的角色使用不同的功能。具体系统功能设计如图2所示。
3多媒体和网络技术在应用中应注意的问题。
笔者认为，对于多媒体和网络技术，在使用它的同时，不能过分倚重这些工具，还是要回归到数学教学的本质。通过这些工具固然可以节约时间，为学生提供生动的画面，但是，在使用的同时，很容易忽视学生这个主体的角色。如一些教师在课堂上光用软件画画就耗费了一节课的时间，而数学知识却还没有教授。这样就让一个数学课堂变成了绘画课堂。所以，教师设计课件必须要了解学生的知识基础、学习水平，从所教的学生年龄特征、认知规律出发，要做到表达的内容清楚准确、难易适当、趣味性强，问题的提出、回答及反馈易为学生接受，视觉、听觉要合理搭配，声音和画面要精选，以免干扰学生的视听，分散学生的注意力，从而真正地起到辅助数学课堂教学的作用。
4结语。
总之，对于高职数学教学来讲，在加强对多媒体和计算机网络应用的时候，需要拓展自身的视野，并在使用中把握几点原则，这样才能更好地让多媒体和网络为数学教学服务，达到数学教学的目的。
[参考文献]。
[4]王美英.计算机及数学软件在高职数学教学中的应用[j].科技风，（18）：35.
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十八
摘要:多媒体技术在电视文艺晚会中的应用，可以让电视节目的视觉呈现表现出丰富性和精致性的特点，文章主要从多媒体影像媒介及其相关技术入手，对多媒体技术的艺术作用等问题进行了探究。
关键词:多媒体技术；电视文艺晚会，艺术效果数字时代的到来，对传统化的文艺晚会创作理念进行了有效突破。多媒体技术的应用，可以为电视观众带来一种全新的艺术体验。这一技术对舞美技术的创新，可以让电视晚会表现出日益丰富的语态。
1.1led技术。
led显示屏是电视文艺晚会中常用的一种多媒体技术。电视晚会中所应用的led大屏幕由多种视频单元组合而成，它们之间主要采用串联的方式进行联结[1]。led屏内的信号接收卡发挥的是对控制器所传输的信号进行接收的作用。信号发送卡发挥的是信号发挥的作用。从这一技术的发展现状来看，彩幕彩砖和彩晶已经成为了led主力视频单元的主要组成部分。其中，彩幕在电视文艺晚会中发挥的是背景屏的作用。彩砖的应用，可以为舞台构建一种具有防水和抗击打性能的地面影像空间。彩砖的应用，可以让电视晚会图像的清晰性和稳定性得到强化。影响与表演之间的融合，可以让电视晚会的艺术效果得到有效的提升。
1.2虚拟植入技术。
所谓的虚拟植入技术主要指的是借助计算机技术的作用，将真实环境和虚拟物体叠加至同一画面的技术。电视文艺晚会所需的虚拟植入系统主要包括了以下内容：一是图像跟踪系统；二是图形工作站系统；三是图形创作系统。现代化的机械传感器的应用，可以对机器的焦距与实际场景的相对关系和摄像机的运动参数等内容传输至图形工作站。对机械传感器所传输而来的数据信息和图形创作系统在节目制作前期所构建的三维场景之间的结合，是图形工作站的主要职责。虚拟植入技术的应用可以为人们提供一种无缝衔接的画面效果，这就可以让晚会节目的真实感得到强化。在创意设计领域，虚拟植入技术与舞美和节目内容之间的融合的重要性也开始得到了设计人员的关注。在电视文艺晚会的制作过程中，这一技术发挥的是对现实技术进行强化的作用。
1.3全息投影成像技术。
全息投影成像技术是对光的干涉原理和衍射原理进行应用的一种高科技手段[2]。对这两种原理的应用，可以这一技术对物体的真实的三维图像进行有效记录。它可以借助光学原理在空气或一些特殊的立体景片中构建一种立体化的影像效果，进而构建出一种色彩鲜艳、对比度和清晰度相对较好的艺术空间。全系投影成像系统主要由以下几个部分组成：一是图形计算机工作站；二是三维图像显示、控制系统；三是投影设备；四是透明全息投影膜；五是图像发射系统和图像显示系统。在实际应用过程中，这一系统除了可以构建一种立体化的空中幻像以外，也可以让幻像与表现者之间进行互动。
1.43d复原技术。
3d复原技术是全息投影成像技术和虚拟植入技术相融合的产物。同全息投影成像技术相比，二者都可以展示出一种具有3d特点的立体影像。从二者之间的差异性来看，3d复原技术与虚拟植入技术之间存在着一定的联系，它可以发挥出对现实技术的强化作用，3d复原技术所表现出来的影响效果只能在电视播出的时候能够看见。但是由于这一技术的技术要求相对较高，加之真人形象三维动画制作难度相对较高，因而这一技术并没有得到广泛的应用。
2.1有利于构建诗意化的意象空间。
舞台布景是传统电视文艺晚会的主要影响因素。在这一问题的影响下，时空变换的.处理过程成为了电视晚会制作工作中的难点要素。在多媒体技术应用于电视晚会以后，多媒体视频技术、全息投影技术和虚拟植入技术等技术的应用，可以为观众提供一种具有创造性的虚拟空间。也可以为表演提供一些虚拟的情境，在虚拟情境与演员的真实表演空间实现有效融合以后，电视文艺晚会可以为观众提供一种强烈的视觉震撼，也可以让观众的审美想象空间得到充分激发。2013年央视春晚，在虚拟植入技术的作用下，在孙俪和李健共同演唱歌曲《风吹麦浪》的过程中，舞台表现出了被麦田所包围的特点。以2014年亚信峰会文艺晚会为例，开场节目《思路梦寻陆》和《思路梦寻海》对鼓捣“丝绸之路”的历史画卷进行了展示。在对led屏影像进行应用以后，晚会现场展现出了“沙漠”“敦煌”和“飞天”等场景。这种虚拟环境也具有着效果逼真的特点。
2.2呈现动静相宜的艺术韵味。
舞台表演是一种传统化的表演艺术形式[3]。多媒体技术在舞台表演中的应用，可以让多维化的艺术空间成为传统舞台艺术的一种新的表现形式。武术、书法等艺术形式与多媒体技术之间的融合，可以让电视晚会表现出一种动静相宜的艺术特征。以亚信峰会文艺晚会中的舞蹈《书韵画意》为例，武术与舞蹈之间的融合，可以表现出一种刚柔并济的艺术之美。对中国传统绘画形式的展示，也可以让舞蹈节目的古典意韵得到充分的展示。这一舞蹈的前半部分为双人舞，在以书卷画面作为舞蹈开头以后，舞者会借助舞蹈动作在纸状的背景大屏中描绘竹韵。多媒体视频的应用，让这一舞蹈表现除了一种意蕴无穷的特点。
2.3虚拟时空与现实时空相融合。
虚拟时空和现实时空之间的融合，可以让电视观众在欣赏电视晚会的过程中感受到一种虚拟化的真实气息。以历年的春节联欢晚会为例，2009年开始，传完开始表现出了多媒体技术与现实演员的表演活动相结合的特点，在2013年以后，led彩幕视频、纱幕投影技术和虚拟植入技术开始在春晚现场得到了应用。电视画面长期以来存在着单一化和平面化的特点。多媒体技术的应用，可以让中国绘画发展过程中所建立起来的艺术传统得到传承，也可以借助透视法、明暗投影法等西方摄影技巧为观众构建一种逼真化的虚拟空间。从2017年的春节联欢晚会来看，在对西昌分会场的表演场景进行展示的过程中，设计者以西昌当地的地方篝火晚会和特色景观为背景，让观众以第一视角对现场的欢乐氛围进行感知。在上海分会场节目的制作过程中，设计者通过将上海豫园、城隍庙等传统特色建筑与田子坊、新天地等场所进行对比的方式，引出了分会场的场景，这就让晚会画面表现出了浑然一体的特征。
多媒体技术的不断发展，可以放电视文艺晚会的生动性和多样化的艺术特征得到强化，但是对多媒体技术的过度应用，可能会给电视文艺晚会的艺术效果带来一些不利的影响。从多媒体技术的应用问题来看，在对晚会的气势和艺术效果过于关注的情况下，电视晚会可能会转化为单纯的视觉盛宴，节目内容的苍白与贫乏，会让作品带给电视观众的感受大打折扣，因而，这一技术的应用过程中，多媒体技术需要充分满足作品内容的需求。以亚信峰会文艺晚会中的舞蹈节目《江南如诗》为例，江南风情画卷的展示，就是多媒体技术与晚会节目内容相融合的表现。开篇中的纱幕成像视频对江南水墨画的雅致特点进行了充分展示，也让这一舞蹈表现出了意蕴悠长的特点。多媒体技术应用不当的问题会对电视画面的建构带来一些不利的影响。在一般情况下，电视晚会中所应用的led屏的结构为单层平板型结构，这种结构形式往往会给三维空间的建构工作带来一些不利的影响。在制作的晚会内容为平面化状态的情况下，这种单层平板型结构可能会给晚会电视画面的整体效果带来一些不利的影响。因而，多媒体技术的应用，需要对画面的平面化问题进行有效解决。在电视文艺晚会对多媒体技术过于依赖的情况下，其他视觉造型手段的发展也会受到一定程度的影响。灯光造型技术和实际舞美都可以让观众的无限想象在有限的表演空间中得到发挥，对多媒体技术的过度应用，可能会让观众产生视觉疲劳的感觉。因而在对多媒体技术进行应用的过程中，相关人员也需要对艺术多元化手段进行充分运用。例如2013年的欧洲歌唱大赛的舞美设计就对实景舞美、灯光效果和多媒体技术中的数字投影技术进行了综合运用，进而为观众提供了色调层次丰富的舞台空间。
多媒体技术的应用，给电视文艺晚会的形态带来了一定的改变，也给观众审美习惯的改变带来了一定的影响。从节目内容出发，对多媒体技术进行应用，可以让电视晚会带给观众更多意想不到的创意。
教学媒体应用论文（实用19篇）篇十九
摘要本文结合本馆的项目研究与工作实践，分析了建立媒体资产管理系统的必要性，并介绍了一套适合艺术院校图书馆的媒体资产管理系统，系统由信息处理，内容管理，内容存储和应用四太子系统组成。文章还探讨了视音频资源的数字采集、编目及存储等解决方案。
关键词媒体资产管理艺术院校数字采集编目存储。
伴随着学校的发展，艺术院校积累了大量具有专业特色的多媒体资源。浙江传媒学院图书馆在三十多年的文献资源采集中一直侧重艺术类文献尤其是相关影视资源的收集；而且通过各类晚会、毕业汇报演出、影视文化节等活动及学校电视台自办节目，图书馆积累了大量具有传媒特色的多媒体资源，这些宝贵的多媒体资源是本馆资源建设的重点。浙江传媒学院成功申报了中央与地方共建项目——“媒体资产管理系统”，本校自主研发的媒体资产管理系统已经在图书馆建成并投入使用。本文以这一系统为例探讨了艺术院校图书馆媒体资产管理系统的建设。
一、建设媒体资产管理系统的必要性。
浙江传媒学院是一所以广播电视为特色，面向传媒行业的多科性院校。目前图书馆积累了各类视音频资源近4万件，而且每年还在大量增加。但是，传统的资料管理模式由于受技术的限制，存在难以完好保存、查询不便、共享困难等问题。因此，迫切需要运用媒体资产管理系统的管理观念，利用先进的技术和管理手段来实现多媒体资源的可重复使用，充分发挥奉校特色视音频资源的历史价值与实用价值，提高工作效率和服务质量。
媒体资产管理系统(mediaassetmanagement，mam)是对各种类型媒体及内容(如视音频资料、文本文件、图表等)进行数字化存储、管理与利用的总体解决方案。媒体资产管理系统的建设担负着抢救和保存珍贵资源的历史责任，也是高校数字图书馆资源建设的有利补充。艺术院校的学科建设和专业发展决定了图书馆的服务必须偏重于本校专业教学和科研资料的提供，并以此开展服务。浙江传媒学院图书馆成立了多媒体研究开发中心，通过加强媒体资产管理系统建设，创建特色数据库，促进了杭州下沙高教园区多媒体资源的共建共享，也为参与全国文化信息资源共享工程打下基础。
二、系统功能及其实现。
本校自主研发的媒体资产管理系统由信息处理、内容管理、内容存储和应用四大子系统组成。主要包括六个方面的功能：素材采集，素材编目，素材查询，存储管理，视频点播，安全控制。它们以媒体资产管理思想为核心，互相分工又紧密协作，共同组成本校图书馆媒体资产管理系统的解决方案。
1，信息处理子系统。
信息处理子系统包含了数字化采集上载、下载、编码、转码、关键帧提取、简单索引生成等工作，主要由采集工作站承担完成。采集工作站支持多种模拟、数字接口，包括视频的com、y／c、sdi、分量以及音频的aesieub、xlr等，实现对各类视音频资源的采集及下载；双码流同步采集，关键帧自动提取；单项采集、定时批量上载；采集上载同步进行简单编目。
在媒体资产管理系统中，编码压缩技术对于视音频资源的数字化、网络化、信息化是至关重要的。目前，广泛使用的视频数据压缩标准主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高质量媒体采集使用mpeg-2编码格式，编码速率在2m-50mbps范围内可选，参数可以设置为ibp或全i帧；低质量媒体采集，可根据需求选择mpeg-1、mpeg--4两种编码格式，采集质量都可进行控制。其中mpeg-2格式的数据用于存储、编辑或下载，mpeg-1格式的数据通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的数据适用于网上发布或流媒体播放。本子系统采用的视频采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列视频处理卡，该卡被认为具有广播级质量，广泛应用于广电领域，但仅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高码率的编码格式，因此本子系统采用双队列缓冲和多线程异步方式实现了多压缩格式视频文件的同步生成。
信息处理子系统基于microsoftvc6.0开发平台，利用directshow和directsound等技术开发。其中，多格式视频采集软件功能实现视频数据采集、视频描述数据提交、录像机远程控制等功能，主界面窗口如图1所示。
艺术院校图书馆可以根据本馆服务对象、使用范围和自身硬件设备的条件，确定几个专题而构建特色数据库，以便更好地服务读者。本馆目前主要有教学节目素材、新闻访淡、师生作品等数据库，深受师生欢迎。
2，内容管理子系统。
内容管理是整个媒体资产管理系统的核心。此子系统管理和控制系统存储的所有内容，实现编目、检索、用户和日志管理以及系统管理等重要功能。课题组利用powerbuilder、sqlsever数据库等技术构建了内容管理子系统。
编目是媒体资产内容管理和实现媒体资源再利用的基础，为规范媒体资产管理系统的建设，保证系统中编目数据的有效和规范，以及考虑到行业服务的需求，本系统编目标准参考了国家广电总局颁布的《广播电视音像资料编目规范》(简称《规范》)。该《规范》基本采用了当前国际上普遍应用的dc(dublincore)元数据的主要思想，也是国内第一部针对音像影视资料进行元数据定义的规范。
本子系统的编目模块基于《广播电视音像资料编目规范》的元数据结构而创建，支持多分类体系和自定义编目等个性化需求，既能兼容现行的编目标准，又能实现编目项目的灵活配置。编目数据库物理模型设计符合《规范》中节目四层(节目层、片段层、场景层和镜头层)标引思想，设计灵活的四层关联机制。将一个相对独立的节目看作一段完整的视频，完整视频可以通过手动出，人点标记技术分为片段、场景、镜头，针对节目只做整体性的描述(责任者、责任方式、内容简介、关键字、出版、时间长度等相关信息)，细节描述则分别放在片段、场景、镜头层。另外，还可以根据不同的节目类型确定不同的编目标引深度。例如，新闻中可能会包含比较多的具有再利用价值的镜头，对新闻类节目进行标引时就可以深入到镜头层。镜头编目有镜头名、内容介绍、拍摄方式、景别、拍摄角度等属性。
在媒体资产管理系统中应用了xml技术，从而使元数据的增添变得十分灵活。本子系统实现了媒体资产数据库和编目数据制作的剥离，制作完成的编目数据文件以xml格式导入到相关媒体资产管理系统，实现编目信息的检索。因此，本馆提供异地编目服务，异地编目服务可以减轻媒媒体资产管理系统建设初期的编目工作量。
3，内容存储子系统。
艺术院校历史积累以及新增媒体资源的数据化存储使得图书馆的存储压力越来越大。从本校图书馆实际出发，采用分布式智能存储管理软件，在基于san的存储网络环境下，提供在线、近线、离线三级存储模式，以磁盘阵列为在线存储设备、以数据流磁带库为近线存储设备、以光盘库为离线存储设备。
根据存储子系统的设计原则要求，本系统磁盘阵列选用ibmfastt600，采用raid5技术，有效利用其冗余记录来补救坏盘的损失；数据流磁带库选用ibm蓝鲸(lto3583)磁带库。使用较频繁的素材储存在磁盘阵列中，其他素材根据需要保存在近线存储区、离线存储区。存储管理服务器安装了ibmtivolistoragemanagerserver系统软件(简称tsm)，在不同类型的存储区间可以按照数据类型、重要性、使用频率和时限进行灵活的自动迁移或即时手动迁移。存储模块是一个虚拟存储系统，是一个全自动的内容存储仓库，无需用户干预其中内容存储方式或存放位置等，对用户而言，具有很好的互动性。
4，应用子系统。
应用子系统实现对媒体资产内容进行各种处理和不同方式的发布，如信息发布、视频点播、节目制作等。
本系统在视音频资料采集时采用双码流技术实现实时的高码流采集和低码流媒体采集。vod点播模块采用国际领先的流媒体核心技术——智能适应流传输技术，通过流媒体服务器进行网络信息发布，读者可以通过媒体资产管理系统网页进行视音频资源检索并实时播放。web网页的检索根据编目字段设置了个性化检索字段，主要有简单检索、热门检索和高级检索三种方式；也可以通过数据库类别进行分类检索。本馆采取了网上专家咨询系统，有关专家和图书馆馆员可以通过faq咨询、e-mail咨询、bbs论坛与读者建立广泛的联系与交流，变被动服务为主动服务，以提高读者和用户的满意度。
三、媒体资产管理系统总体结构。
根据视音频资源数据量大，传输要求高的特点，媒体资产管理系统采用以存储为中心的结构模式，通过增加应用服务器的方式来增加系统的功能和处理能力。本馆媒体资产管理系统构建在网络化平台之上，采用san(存储区域网)与交换式以太网相结合的双网结构。在线、近线存储设备与采集工作站通过光纤通道交换机连接组成存储区域网，保证视音频数据的高速、稳定传输和集中管理。同时各个服务器工作站通过网络交换机连接组成局域网，满足系统内部数据和控制信息的交换。校内用户通过lan检索数据库内容、点播低码流流媒体，校外用户通过internet访问对外开放的内容。系统结构如图2。
四、建设媒体资产管理系统应考虑的几项要点。
1，编目标准。
统一编月标准才能更好地发挥视音频资源的价值。没有统一的标准，既不利于视音频资源的交换，也不利于视音频资源的再利用。建设媒体资产管理系统目的之一，就是要有利于媒体内容的再利用，而要真正做到资源共享，编目标准就必须统一。
目前，全国文化信息资源共享工程在视频资源管理方面暂行推荐使用国家行业标准，即国家广电总局颁布的《广播电视音像资料编目规范》标准。艺术院校图书馆可以根据《规范》，尽可能简单扼要地将媒体资源的节目、片段等主要信息进行编目，对于过细过多的'镜头不需要一一进行编目。全国文化信息资源共享工程在编目深度上采用多层次编目策略，选择两层编目，即节目层和片段层。
2，检索方法与策略。
进行表述并用于视频索引和检索；基于视觉内容的视频摘要(abstract)、故事板(storyboard)、关键帧(keyframe)等视频“代理”(surrogate)主要用于视频浏览和检索结果的展示。
检索的基本目标与衡量标准是查全率和查准率。通过关键字检索，解决查全问题；通过活动图像，解决查准问题。关键字检索与低码率活动图像浏览相结合的混合方案，能够兼顾速度和精度两方面的基本要求，是一个可行的检索方案。
3，建设规模。
如何根据需求，最大程度地优化系统和工作流程，低成本地建设媒体资产管理系统是值得考虑的。艺术院校在引入媒体资产管理系统时，可以根据学校实际应用需求，坚持“统一规划，分步实施”的原则，以较小的投资起步，对一些软件及硬件设备进行简化，满足当前及将来一段时间的需求即可。可以把上、下载工作站合二为一，编目、检索工作站合二为一。在存储方面，可以先考虑在线存储，用磁盘阵列作为存储介质，以后需要扩大存储量或具备条件时再引入近线或离线设备，如磁带库、光盘库等。在建设过程中，应采用规范的开放体系结构和接口设计，支持系统在规模、处理能力、存储容量、网络负载方面的升级扩充，为技术升级、通道扩展等留有足够的余地，以保证与图书馆原有系统和校园网的平滑连接，充分利用和保护原有的投资。
总之，艺术院校多媒体资源的积累总量与日俱增，引入媒体资产管理系统是一种趋势。艺术院校图书馆应认真分析实际需求和长远目标，立足于应用，以应用促进改革和发展，构建适合本校实际的安全可靠、开放性好、扩展性强的媒体资产管理系统。