无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学二年级语文夏天的句子摘抄夏天的句子二年级篇一
1. 学生练习书写，教师根据实际情况指导。
2. 下面请大家自读课文，看看本页下面的生字。
4. 说写或画写小诗： 醒了春雨的色彩 教学目的：
5. 生自由读课文，看还有不认识的字吗？
6. 小组交流，介绍自己记住生字的诀窍。
7. 小组讨论。
8. 小组互相交流短文写的是什么。
10. 看图说话，出示词语
11. 拓展阅读有关春天的诗。语文园地一
12. 同学们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？（生谈打算）
13. 围绕主线，品味探究
14. 巩固读音。
15. 认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首 教学难重点：
17. 找朋友游戏： 出示：要求会认的字
18. 观察图画，引入话题
19. 指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
20. 启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
21. 初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。
22. 背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
23. 利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：
24. 组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
25. 鼓励学生用词语说话。
26. 认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字
27. 小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
28. 总结谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。
29. 指名回答。
31. 会认9个生字，会写12个字。
32. 达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。
34. 指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。
35. 通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表 达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
36. 完成课后“我会填”。
37. 背诵自己喜欢的部分。
38. 出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
39. 学习第五节 a.全班齐读
40. 教师给时间背诵课文，可以背句子，背小节，最好能全文背诵。
41. 揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。
42. 品读课文，读中悟文。
43. 活动，巩固生字
44. 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
45. 指名读课文，师生共同正音。
46. 写字。
47. 正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
48. 会认11个生字，会写12个字。
49. 将学生的小制作办成一个展览。
50. 自读质疑。
51. 自读课文，不认识的字用铅笔圈出来。
52. 声练写
53. 交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
54. 比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
55. 实践体验
56. 本课小结：略
57. 自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。
58. 教师指名读。
59. 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
60. 指名读全诗。
61. 小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法： 葡萄干（gān）钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn）
62. 课堂练习
64. 燕子低飞
65. 学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
66. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
67. 圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
68. 齐读课文，教师评价。生：交流合作质疑（略）第二课时
69. 朗读诗歌。
70. 初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
71. 学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
73. 朗读短语，逐步形成积累的习惯。
74. 自由下位，互相检查读书情况。
76. 指名背诵。
77. 学生自主读古诗。
78. 出示生字卡片。游戏：“抢答”
79. 比较感知，指导朗读。
80. 运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
81. 在黑板上要写上会标。
84. 自读第一自然段。（1）讨论：日月潭的位置是什么？（2）把描写日月潭环境的词语画出来。
85. 展示画面，口语交际
86. 交流识记情况。
87. 小组合作，互相交流读书的收获。
88. 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？ 比较读——范读——练读——比赛读。
90. 积累
91. 读后表达。读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。
92. 把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。
93. 导入，揭题
94. 图文对照，熟读成诵
95. 字词：学生自愿展示自己学会的词语。
96. 用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）
97. 书写“为、脸、光”
98. 联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）
99. （出示句子）对此朗读，鹿弟弟这样说的原因。
100. 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
101. 学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
102. 学会认识13个生字，会写6个生字。
103. 感受春天的美好与生机。
104. 课堂总结：
小学二年级语文夏天的句子摘抄夏天的句子二年级篇二
1. 给这些生字组词，越多越好。
2. 打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
3. 收集描写雨景的文章或段落。教学时数；两课时
4. 这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？
5. 说写或画写小诗： 醒了春雨的色彩
6. 学生互相评价打等级。
7. 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点：识字和写字。
8. 初读感知。
9. 小组合作学习，要求：
10. 范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
12. 交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
13. 汇报展示、讨论交流。
14. 请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
15. 课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。
16. 看板书，梳理内容。
17. 直观图像，引入新课
18. 写字教学 看、着
19. 出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
20. 你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
22. 分段指明读课文
24. 故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
25. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
26. 组织学生扮演诗人，借助教师准备的课件或挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。（课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”因此，把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。）
27. 学生描红，交流
28. 边读边想每句诗都写了怎样的景色。
29. 能辨析词义，积累词汇。
30. 那你会帮家了做什么事情呢？
31. 指名练习分角色朗读课文。
32. 能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
34. 自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
35. 开火车认生字。
36. 正确流利地朗读课文 教学过程：
37. 会认10个生字，会写9个生字。
39. 全班齐读课文，并作出评价。
40. 搭建平台，进行展示。
41. 练习书写。①读读要写的字。
42. 花骨朵渐渐地长大了。
43. 朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。
44. 讨论组员中不明白的地方。全班交流反馈
45. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。
46. 出示生字，认读。
47. 重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
48. 图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
49. 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
50. 识记生字
51. 小组交流,全班交流
52. 配乐朗读全文。
53. 读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）
54. 任意选择喜欢的字进行扩词练习。
55. “我说你找”教师说，学生在自己的卡片中找。（2）我会说
56. 随意境自主识字
57. 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
58. 认识两种词语，知道它们虽然字形不同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。
59. 同桌互检，朗读巩固。
60. 自由练习背诵。
61. 交流观察情况
62. 会认8个生字，会写12个生字，积累，我会读中的词语。
63. 猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
64. 课后延伸:观察美丽的夏夜
65. 读课文。
66. 指导有感情地朗读全文
67. 用喜欢说一句话。
68. 板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。
69. 我的发现
71. 朗读课文，整体感知。
72. 今天，我们来认识一种新型雨具（充气雨衣）。
73. 学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。
74. 请你把你做的小制作拿出来说一说你是怎样做的。
75. 在研读中体味美的语言，想象美的意境。
76. 复习导入 1．读8个生字。
77. 练习1扩词。
78. 整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
79. 自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
80. 指导写“爷、节”。
81. 再次回归整体。朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。
82. 认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
83. 写字教学 画、笑、兴、会
84. 引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
85. 指导朗读明白了的语气。
86. 给予展示的机会。给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累 以下词语、句子。
87. 出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现？（学生谈谈自己的发现。）过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一 下甘甜的泉水吧。
88. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
89. 完成课后第二题。
90. 学生观察：写这几个字应该注意什么？
91. 正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
92. 出示要求写的字让学生记住字形。
93. 小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。
94. 评选最佳“小导游”，颁发导游证。
95. 进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。
96. 学习字词。
97. 感知性阅读，学习生字词
98. 学生质疑，师生共同释疑。
99. 有感情地朗读全文
100. 听录音，大家边听边圈出不认识的字，并标出课文自然段。
102. 巩固6个生字，认识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。
103. 交流讨论学习。
小学二年级语文夏天的句子摘抄夏天的句子二年级篇三
2. 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
3. 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点：
4. 自由读词语，再指名读词语。
5. 谜语揭题，激发情趣。
6. 有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点；
7. 创设情境，为识记汉字搭建平台
8. 复习巩固
9. 教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
10. 展示朗读，尝试背诵。
11. 轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？
12. 指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
14. 用组词说一句话。
15. 教学准备：本文的生字卡片、雷锋的相关资料
16. 小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？
17. 摘果子，看看谁摘的果子多。
18. 初步了解课文描写内容的详略。
19. 教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。
20. 初读课文，整体感知。
21. 小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
22. 互读正音。
23. 我会读
24. 我会认2 1．板书：秋 灯 谁认识这两个字？
25. 朗读带有生字的诗句。
26. 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
27. 指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
28. 启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
29. 谈话激趣，导入课题
30. 蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
31. 学写生字。
32. 指导背诵《所见》。
33. 泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？（启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神）
34. 我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道 的少数民族风情? 2，学生介绍。
35. 认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
36. 出示词语，谁来说说这两个词的意思？
37. 通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗？组织学生交流展示。
38. 班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。失物招领
39. 议读中体会寓意。这是一只（）的小松鼠。
小学二年级语文夏天的句子摘抄夏天的句子二年级篇四
2. 抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
3. 教学准备：小黑板、挂图及生字卡片
4. 利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
5. 根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）
6. 了解各个自然段的内容。
7. 拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？ 饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）
8. 教师启发，指问回答：文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的 是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？和同桌以问答方式朗读出来。
9. 每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
10. 比赛背诵《望庐山瀑布》
11. 通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
12. 充气的雨衣 授课时间： 教学目标：
14. “金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
15. 通过读课文，了解雷锋助人为乐的感人事迹，学习雷镍锋精神，做诚实、勤劳、关心别 人的孩子。懂得奉献爱心，乐于助人。
16. 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
17. 读懂读熟，感悟积累。
18. 自由练习朗读。
19. 愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
20. 仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
22. 教学重点：会认9个生字，会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。
24. 同学们，下雨天，我们一般使用了哪些雨虎 ？
25. 齐读第五自然段。
26. 下面我们一起把修改好的句子读一读。
27. 在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
28. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
29. 有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落，你就更了不起。