长长的画教案(优质18篇)

时间:2025-01-24 作者:文锋

教学工作计划应该灵活调整,根据实际情况进行适时改进。了解一下其他学校的教学工作计划,可以从中发现一些好的教学实践经验和方法。

长长的画教案(优质18篇)篇一

1.让孩子们在看看、猜猜、说说中感知常见动物的局部特征。

2.知道要有礼貌的欢迎客人,体验朋友间的友情。活动准备:课件《长长的朋友》。

1.出示小熊图片,与小熊打招呼。

2.“今天小熊很开心,你们知道为什么吗?因为今天是他的生日,有四位长长的动物要到小熊的家里给他庆祝生日,你们猜猜看,这四位长长的动物会是谁啊?”(幼儿自由猜测)。

2.小兔:是谁啊?学说“小兔的耳朵长长的”。

3.小猴门铃又响了,这一次来的会是谁呢?提问:谁的.尾巴长长的啊?放大猫眼的圈圈。学说“小猴的尾巴长长的”,小猴你好,请进,请进。

4.大象师:门铃又响了,又来客人了哦。学说“大象的鼻子长长的”,谁来说一句有礼貌的话?大象你好,请进,请进。

5.长颈鹿师:门铃又响了,最后一位朋友也来了,会是谁呢?学说“长颈鹿的脖子长长的”,谁来帮小熊请客人进来啊?长颈鹿你好,请进,请进。

6.小结客人。

长长的画教案(优质18篇)篇二

2、能用自己的方式记录和讲解。

1、生活中“长长的”物品照片。

2、可以操作的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)。

一、找找“长长的……”

1、教师和幼儿一起看动物的照片,再说说这些动物身上的“长长的”。

3、将物品图片四散在教室里,让幼儿寻找。

二、说说“长长的……”

1、请幼儿说说都找到了哪些“长长的”,并将图片贴在移动黑板上。

2、鼓励幼儿大胆想象,并用“长长的可以做”的句式说一说。

3、教师用图夹文记录单的.形式将幼儿讲述的内容记录下来。

4、大家一起来说一说。

三、看看“长长的……”

1教师出示生活中的方方面面的“长长的“,如消防云梯,长丝袜,滑梯、旗杆、绳子等东西。

2、教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。

长长的画教案(优质18篇)篇三

1、通过游戏情境,师生讨论,探索长长麻花和圆圆烧饼的制作方法。

2、迁移搓长、压扁、拧等技能,尝试用泥塑出其他长长、圆圆的食品。

3、喜欢泥塑活动,能大胆想象。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

一、参观小猴小吃店,引起幼儿兴趣。

1、小朋友们好。今天我遇到了一件很开心的事,你们猜是什么?我开了一家小吃店。什么店?里面的东吃可多了,赶紧跟我去参观一下吧。(开汽车)。

2、看,小猴小吃店到了。进去了可不能乱动哦,我的客人可不喜欢乱糟糟的小吃店。来,请进吧。看看我的小吃店有什么?(幼儿说说自己看到的)。

4、哎呀,小朋友,你们看到麻糕和麻花了吗?这可怎么办(引导幼儿说出做)。

二、幼儿第一次探索。

1、那我们快到厨房做吧。

2、猫妈妈,我们的麻糕和麻花做好了,你来选吧。(猫妈妈挑选好的)。

3、咦,你不是说有很多客人吗,怎么只买了几个?(我的客人喜欢圆圆的麻糕、长长的麻花。不圆的麻糕、不长的'麻花他们不喜欢)。

4、哦,原来这样。那我们来学一学吧。

三、老师示范讲解。

1、认识实物麻糕和麻花。

2、老师示范制作:怎样做出圆圆的麻糕呢?一块泥分两半,揉啊揉揉揉软,揉成一个圆球球,再用小手压压扁。看,什么做好了?(麻糕)。

3、示范麻花:麻花怎么做呢?一块泥搓呀搓,搓成一根长条条,拎起来拧几下,变成一根长麻花。

4、我是怎么做麻糕的(麻花)三、幼儿第二次探索1、要求:这一次可要把麻花和麻糕做好了,这样猫妈妈的客人就喜欢了。

2、幼儿操作,老师指导。

3、(猫妈妈)这次你们的麻糕和麻花做大真好,我全都卖了(鼓励、表扬幼儿)。

4、你们这么棒,真好我缺少厨师,你们都做我的小厨师吧。

四、幼儿第三次操作。

1、幼儿操作,老师指导。

2、赶快把点心送到我的小吃点吧。

这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。

长长的画教案(优质18篇)篇四

t:小朋友们,今天我们要到一个朋友家去做客了,我们看看,这是谁的家?(朵拉)。

t:原来今天是朵拉的生日,她还邀请了四位非常特别的好朋友。快看,客人来啦。

1、小兔。

t:你们看到了什么呀?长长的耳朵会是谁?

总结:原来第一个是小兔,它长着一对长长的耳朵。

我们送给小兔一句好听的话:小兔的耳朵长长的,长长的耳朵竖起来。(请幼儿??

模仿学做小兔)。

t:朵拉对小兔说:“小兔,欢迎,欢迎,请进请进。”

2、大象。

t:叮咚,第二个也客人来拉,这又是什么呀?(长长的鼻子)。

那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!

长长的鼻子有什么本领呢?(学一学大象的长鼻子喷水)。

小结:大象说它也要一句好听的话:大象的鼻子长长的,长长的.鼻子能喷水。

朵拉说:“大象,快请进。

3、长颈鹿。

t:叮咚,第三个客人来了,猜猜这是谁呀?你从哪里看出它是长颈鹿的?(花纹,长长的脖子)。

总结:长颈鹿它有长长的脖子,我们也给它一句好听的话:“长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸一伸。(请幼儿边念边模仿)。

4、猴子。

t:现在已经来了几个小客人了呀?还有一个没有来,我们一起叫它出来吧:“客人客人快点来”

t:原来是小猴呀,小猴身上什么地方是长长的?(尾巴)。

t:长长的尾巴有什么本领?

总结:小猴好听的话还没有,我们应该怎么说:小猴的尾巴长长的,长长的尾巴摇一摇。

小结:四位长长的朋友都到齐了!它们是耳朵长长的小兔,鼻子长长的大象,脖子长长的长颈鹿,还有尾巴长长的小猴。

三、比较礼物。

t:朵拉这里准备了许多的食物,请你们来挑一个长长的食物送给小动物。(验证:你们都挑了些什么食物呢?)。

t:哦,你们都找到长长的食物送给小动物,小动物们可开心了,它们说,谢谢小朋友。

2、电话铃响起:(老师接电话——朵拉声音:小朋友们今天是我的生日,你们愿意来参加我的生日会吗?)。

t:哦~~朵拉可喜欢长长的礼物了,瞧!我为她准备了一条长长的毛巾,你们能不能找到比我更长的礼物来送给朵拉呢?等会赶紧到后面的桌子上去找一找。有没有比我的毛巾更长的礼物,朵拉收到一定会很高兴的。

3、检验结果:我们一起来看看,你们都找到了吗?

4、小结:你们真厉害,只要我们比一比就能找到更长的礼物。

小朋友们,请你们拿好自己选的礼物,我们一起去送给朵拉吧!

长长的画教案(优质18篇)篇五

1.日常生活:教师还可以向幼儿介绍其他的海产品,如海鱼、海虾等,让幼儿知道这些海产品同样也有丰富的营养。

2.区域活动:在阅读区中,欣赏幼儿用书《长长的海带》。在生活区中,请幼儿尝试清洗海带,洗好后用花剪刀剪成小段或海带丝,送到厨房做成海带汤。

3.家园共育:日常生活中,家长可经常做一些海产品给幼儿吃。尤其对一些不愿吃海产品的幼儿,应注意找出其中的原因,鼓励幼儿试着品尝。

长长的画教案(优质18篇)篇六

这篇散文比较抽象,并借助ppt让孩子感受散文的内容,让孩子对街树有个大概的认知及印象,这样相对比较容易理解。在感知散文时,不单单学习散文本身的内容,还拓展到了街树的一些名称、特征和用途等。在活动中鼓励能力较差的幼儿,让所有参与活动的孩子都能有成功的体验,并及时肯定孩子的成绩,帮助孩子一点点地肯定自己,树立自信。这样,幼儿能在这种宽松的活动氛围下,较容易地完成活动内容,体验活动乐趣。

小百科:树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。

长长的画教案(优质18篇)篇七

这些树都种在哪里?(种在什么的两旁?)。

小结:种在路旁边的树叫“街树”。

老师带来了一首散文,名字就叫《长长的街树》。

二、欣赏散文(理解内容)。

1、整体欣赏散文。

听后有何感觉?

小结:感觉优美。

2、分段欣赏。

第一段:

我家窗外有什么?路两旁都种了什么树?

小结:窗外有一条长长宽宽的路,路边种下了2排街树,有银杏翠柏还有杨树。

承接语:街树排着笔直的队列站在那儿。

街树是怎样站的?

小结:街树排着笔直的队列站在那儿。

幼儿学做笔直的队列。

第二段:

树在跟我们比什么?

小结:街树的队列每时每刻都那么整齐,我们要向他们学习。

街树互相勾起枝叶,像什么?

小结:街树很爱交朋友。

第三段:

承接语:每天我回到家里的时候,就想念那些街树的队列。

月光下,他们在交谈什么?猜猜看?

他们是不是也在想念我们?(树怎么会想念小朋友?也许小朋友为街树做了什么事情,才会使树想念小朋友?)。

3、朗诵散文(试着有表情地朗诵)。

师幼儿共同朗诵。

总结:街树让大家的生活充满乐趣,变得美好。

三、拓展经验(萌发幼儿爱身边的街树的情感)。

为什么道路两边要种街树?

小结:街树让马路变得干净、漂亮,空气清新。

长长的画教案(优质18篇)篇八

1、师幼一起用各种感官认识海带,了解不同的海带烹饪方法。

(1)教师出示干海带和洗干净的海带,激发幼儿的观察兴趣。

教师:盘子里有什么?它是什么颜色、什么形状的?摸上去有什么感觉?有什么味道呢?

(2)幼儿自由观察,并用完整的`语言进行表达。教师根据幼儿回答进行小结。

(3)师幼共同讨论用海带烹饪的菜肴。

教师:你吃过海带吗?你吃的海带是用什么方法做的?

(4)教师小结:海带是我们经常吃的一种海产品,它的味道很鲜美,还有很多不同的做法。

2、回顾、分享自己收集的有关海带的资料,了解海带的营养价值。

(1)幼儿回顾自己了解的关于海带的资料。

教师:我们为什么要吃海带?它有什么营养?对我们的身体有什么好处呢?

(2)幼儿自由讲述。

(3)教师小结:海带是一种很有营养的食品,含有丰富的碘、钙和铁等微量元素,多吃海带能够预防"大脖子"病,使我们身体健康。

3、师幼共同观看海带菜肴的制作视频。

(1)教师播放《海带菜肴的制作》视频。

(2)教师组织幼儿观看。

长长的画教案(优质18篇)篇九

本次活动老师的整个设计基本上设计思路清晰还是比较清晰的。

活动建议:

1、小班孩子爱游戏、善模仿,对真实情境比较喜爱,老师能否在活动一开始为孩子创设一个相应的情境性环境。

2、提问要单一明了,小结要简洁易懂。

3、环节设计上最好能层层深入,推进。

长长的画教案(优质18篇)篇十

1.教师出示干海带和泡过的海带,启发幼儿比较两者的不同。

教师:教师在你们桌上准备了两盆东西,是什么呀?请你看一看,摸一摸,然后把你的发现告诉大家。

教师:谁来说说看,你发现这是什么呢?海带是什么样子的呢?

2.教师启发幼儿用身体动作表现生长在海里的海带。

教师:你曾经在哪里见过海带呢?海带生长在哪里?它在海里是什么样的?你能用动作表现出来吗?我们一起来试一试吧!

教师播放水族馆音乐,启发幼儿用各种身体的扭动、手臂的摆动表现海带的柔软与动感。

教师:注意哦,在模仿海带的时候不要把你的手臂等部位撞到别的小朋友哦!

长长的画教案(优质18篇)篇十一

1.知道大象、猴子、兔子、长颈鹿的特点。

2.乐意在集体面前表述意见,学说完整话。

3.体验游戏活动的快乐,积极参与集体活动。

2.长颈鹿、猴子、兔子、大象的挂饰,道具车。

乐意在集体面前表述意见,学说完整的话。

多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

一、开始部分。

出示小熊家图片(电话、小熊、蛋糕)。

1.师:小朋友们,这是谁的家呀?漂亮吗?你看到了什么呀?

2.师:今天小熊过生日,他想请远方的朋友到家里过生日。

3.师:我们一起打电话给远方的朋友们吧。

二、认识常常的朋友。

(一)认识长颈鹿。

1.出示部分长颈鹿长脖子的图片。

师:小熊会请谁呢?

师:猜,这是谁的脖子呢?

2.教师出示完整的长颈鹿的图片。

师:这是长颈鹿的脖子,长颈鹿有长长的脖子,我们就叫他长脖子朋友。来,我们一起打电话给长脖子朋友。喂、喂,长脖子,请你快到我的家。

3.播放录音。(好、好、知道了,马上就到你的家。)。

(二)认识大象。

1.出示部分大象鼻子的图片。

师:咦,这是谁的鼻子呢?

师:这个鼻子长得怎么样呢?

师:大象的鼻子长长的,还能卷起来呢。

2.出示大象完整的图片。

师:“大象的鼻子长长的,我们就叫他长鼻子朋友。我们一起帮小熊请长鼻子朋友吧。喂、喂、长鼻子,请你快到我的家。”幼儿和教师一起打电话。

3.播放录音。(好、好、知道了,马上就到你的家。)。

师:猜猜长鼻子会怎么说呢?

(三)认识兔子。

1.教师出示部分兔子长耳朵的图片,让幼儿猜猜。

师:下面一位朋友是谁呢?看,他有什么呢。(长耳朵)。

2.出示完整图片,师幼一起打电话给兔子。

(1)师:小朋友们真厉害。兔子有两个长长的耳朵,我们叫它什么朋友呢?(长耳朵朋友)。

(2)师:我们帮帮小熊,打电话给长耳朵朋友吧。喂、喂,长耳朵、请你快到我的家。

(3)师:长耳朵听到了,会怎么回答呢?(好、好、知道了,马上就到你的家。)。

(四)认识猴子。

1.教师出示猴子尾巴图片,让幼儿猜猜。

师:最后小熊会请哪个小动物呢?

师:小猴子的尾巴长长的,卷起来还可以挂在树上呢,我们把有长长尾巴的猴子叫做长尾巴朋友,我们一起打电话给他吧。

2.幼儿打电话:喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。

3.播放录音。(好、好、知道了,马上就到你的家。)。

4.师:那你们想想,这四位长长的朋友要怎么去小熊家呢?

5.出示特殊的车。

师:这些车和我们见过的车有什么不一样的地方吗?

师:那我们来看看,这些朋友能不能上这辆车呢?我们一起来请他们上车。

师幼:长耳朵朋友请上车、长尾巴朋友请上车、长鼻子朋友请上车、长脖子朋友请上车。

6.开车出发去小熊家。

师:小动物们啊,真高兴,坐上车去小熊家啦。

三、游戏:开汽车。

1.师:今天我们也做长长的朋友去小熊家做客,拿起你们椅子上卡片,挂在脖子上吧。

2.师:看、这里有四辆车,这是长耳朵朋友的车,这是长鼻子朋友的车,这是谁的车呢?

3.师:长耳朵朋友请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长脖子请上车。

教师请小朋友根据自己的.角色上车、开汽车出活动室。

这次活动是集语言和科学的一次综合性活动。在活动开始前,我做了充分的准备,做了白板课件和一些小道具,开始部分,我利用了多媒体课件引出了本次活动的,孩子们的兴趣也被调动了起来,他们能够配合着我参与本次活动。基本部分的时候,出示部分动物的图片,让孩子猜猜,孩子们很容易就知道是就长颈鹿、大象等长长的朋友。在打电话的过程中,部分孩子能够和我进行互动,会学着小熊打电话,但是在学说打电话时,我让他们练习的还不够多,形式也比较单调。多媒体课件能激发幼儿的学习兴趣,在认识兔子的时候,利用望远镜,调动了课堂的气氛,孩子能够积极的参与,但是我忽略了对这些特殊的朋友的介绍,是这节综合课偏向了语言课,而且自己在这个活动中大部分都是牵着孩子往下学,没有体现出孩子学习的主动性。

长长的画教案(优质18篇)篇十二

1、通过欣赏“长长的画”,萌发幼儿对长形画的兴趣。

2、了解“长长的画”的构图特点,感受其艺术美感。

课件《长长的画》长长的纸水彩笔油画棒。

一、活动导入:谈话自然引出三幅画,激发幼儿对欣赏作品的兴趣。

二、引导幼儿欣赏长长的画,观察画面内容,感受画面构图特点。

1、欣赏第一幅画——瘦瘦的女孩。

提问:画里面有谁?

她的身体有什么特别的地方?你是怎么看出来的?

看到画上的女孩你有什么感觉?

画家为什么要用长长的纸画她呢?

这幅画太特别了,你们给它起个名字吧。

2、欣赏第二幅画——杂技团。

提问:画上你看到了哪些小动物,你还看到了什么?

他们在干什么?

你是怎么看出来在演杂技的?

他们摞的真高,咱们一起数一数它们摞了几层?

如果这幅画变了,倒过来,让小老鼠在底下,你猜会怎么样?这幅画会给你一种什么感觉?

这幅画太有趣了,咱们来给他起个名字吧?

三、欣赏第三幅画——快乐的一家。

画面上有几个人,他们在哪?干什么?

你还看到了什么?

两座楼房离的远吗?从哪看出来他们离的距离远?

当你看高的地方时你的头会怎样?

四、对比观察三幅画,分析长长的画的构图特点。

1、这三幅画有哪些地方是一样的?引导幼儿观察三幅画纸的特点。

2、为什么这三幅画会这么长,引导幼儿分析三幅画的`构图特点。

3、如果给这三幅画起一个名字,最能表现这三幅画特点的名字,你会起个什么名字?

五、经验拓展,丰富幼儿绘画内容,激发幼儿绘画创作的兴趣。

1、如果这三幅画的纸变长了你想给哪幅画添画,你还想再添画些什么?

2、你在生活中还见过哪些高高的长长的画面呢?

3、如果你有一张长长的纸你会在上面画什么呢?

长长的画教案(优质18篇)篇十三

小班上学期的孩子刚刚接触绘本,他们对绘本既陌生又亲切,绘本有趣的画面会深深的吸引他们,但是,什么是绘本,如何去正确的阅读绘本,大概了解绘本的内容,他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本,设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。

1.通过阅读理解“长”的概念。

2.观察画面并想象长的东西的用处。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子(里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具)长盒子、短盒子各一个。

一、引出话题。

师:今天,老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物,谁想要?

——请孩子每人拿一个玩具。

幼:有的长,有的短。

师:谁的长啊?长的小朋友请到前面来,把它先送到长长的家里。

师:谁的短?请短的小朋友把它送回短短的家里。

二、观看ppt。

师:今天,老师也带来了一些长长的东西,看,猜猜它是什么?(绳子、竹子)点击ppt,原来是大象的鼻子。你们想不想来看了?(一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟ppt)。

三、观看绘本。

这些长长的东西都藏在老师的书里面,我们一起来看看。

——出示图书,巩固对书本封底、封面的认识。

师:谁能告诉我,这是书的哪一面?(封面,集体说一次)。

师:那这一面呢?(封底,集体说一次)。

——教师读出书名《长长的……》,文.图/谢莲妃,南京师范大学出版社,告诉孩子这些文字的意思。

师:《长长的……》就是这歌书宝宝的名字,谢莲妃就是书宝宝的妈妈,南京师范大学就是书宝宝的出生地。

——教师边说儿歌边示范翻书。

师:小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻,轻轻地翻)。

师:帮老师一起来翻书,好吗?“食指拇指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的.右下角,轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮,平平整整不淘气。”

——引导幼儿仔细观察2-3页画面,完整回答问题。

师:你看到谁啦?(我看到了大象)。

师:它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)。

师:它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)。

——引导幼儿仔细观察4-5页画面,完整回答问题。

师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)。

师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)。

师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)。

师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)。

余下步骤同上。

四、集体阅读电子书,观看ppt。

——集体讨论看到了谁,它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)。

——完整欣赏《长长的……》,引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。

——请幼儿排着长长的队伍,在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

长长的画教案(优质18篇)篇十四

1、学习用叠音词"长长的"讲述完整的句子。

2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。

3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

ppt活动过程:

一、导入。

2、(出示长颈鹿)原来是长颈鹿。

师:长颈鹿是什么样子的?长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方。

3、还有哪些动物呢?请小朋友来敲敲门。

依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物,就说出该动物的特点。

如"大象长长的鼻子会喷水""猴子长长的`尾巴翘了起来""小白兔长长的耳朵竖了起来"二、引导幼儿发现叠音词"长长的",学习用叠音词"长长的"讲述完整的句子。

1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿伸着长长的脖子看着远方,大象长长的鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来,小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词"长长的"。

师:这四句话有什么共同的地方?都出现了什么字?

2、找一找老师身上有哪些也是"长长的"?鼓励幼儿大胆发言,完整讲述。

3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是"长长的"?我们班里有什么东西"长长的"呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。

三、出示字宝宝"长长的",寻找叠音词的规律。

1、这就是字宝宝"长长的"。仔细看看这些字,你发现了什么?

(第一个字和第二个字一样,读音也一样)2、总结:这样的词语有个好听的名字,叫叠音词。

3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?

"红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……"鼓励幼儿大胆发言,用叠音词完整讲述,发展扩散性思维。

四、游戏:影子找主人1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。

2、提问:你怎么知道这是xx的影子?引导幼儿说出其身上"长长的"特征。

例如:xx身上有长长的xx。

五、活动延伸,观察寻找生活中"长长的"事物。

师:生活中还有许多"长长的"事物,请小朋友仔细找一找,找到后与大家一起分享,

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

长长的画教案(优质18篇)篇十五

1.在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。

2.在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。

3.在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。

1.经验准备:日常生活中,幼儿对报纸有一定的了解;有过剪直线的经验。

2.物质准备:1/2a4纸大小的废旧报纸、剪刀若干,少许划线的纸,图片课件,照相机。

1.看一看,说一说。

(1)播放课件,引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)。

(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。

分析。

此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长,从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。

2.探索剪出纸蛇。

(1)幼儿讨论:你想怎么剪呢?

幼1:我想沿着这条长边剪。

幼2:我想斜着剪。

幼3:我想转圈剪。

分析。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说,他们已有一定的讨论及借鉴的能力,因此教师先通过引发幼儿讨论,让孩子们在动手操作前有思考的时间,并且能使他们开动脑筋互相启发,起到支持者的作用。

(2)尝试探索:教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

(3)观察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看谁剪出的蛇长。

(4)提问:你是用什么方法剪出纸蛇的?

幼1:我是转圈剪的,像棒棒糖一样。

师:剪到了报纸的哪里?

幼1:都剪完了。

师:还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?

幼2:我是对边剪的。

师:怎样对边剪呢?

幼2:就像我们剪过的拉花一样,剪到对面,但是不能剪断。

师:虽然他们用的方法不一样,但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?

幼3:都用完了整张报纸。

师:除了这一点,剪的时候我们还要注意什么呢?

幼4:不剪断。

小结:原来把整张报纸剪完,不剪断,就能剪出一条长长的纸蛇。

分析。

此环节通过幼儿探索后的交流,使幼儿能借鉴同伴经验,知道有不同的方法可以剪纸蛇,这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程,并为下一环节做铺垫。

3.挑战任务:剪出更长的纸蛇。

(1)幼儿观察分析。

提问:仔细看看,我们同样都用了整张纸剪纸蛇,你们发现了什么?(有的长有的短)。

猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?

小结:原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。

分析。

教师要善于发现幼儿的问题,并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇,使他们观察出纸蛇的宽窄不同,从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。

(2)教师提出任务:我们找到了能让纸蛇变长的好方法,想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。

(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸,并且不剪断。

(4)比较观察:幼儿观察老师拍摄的录像,感受成功。

提问:你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?

小结:只要肯动脑多动手,细心坚持,事情就会做得更好。

分析。

在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后,孩子们接受了更进一步的挑战,都在用心坚持剪出细细的纸条,从而使自己的纸蛇变得更长,也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望,并且很好地达成了第3条目标,使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

在幼儿的一生中会不断遇到困难,怎样面对困难、积极想办法解决,就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出,“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中,养成细心、坚持、不怕困难等品质。”

本次活动中,我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”,鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究,意在通过循序渐进的游戏活动,使幼儿边玩边感知,边尝试边学习,边交流边解决困难,体验动手动脑进行探索之后带来的成功感,并把自己的感知经验运用到实际生活中,解决幼儿实际生活中的问题。

长长的画教案(优质18篇)篇十六

1、倾听故事《长长的面条》,感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。

3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

故事磁带,长绳子,毛线,白纸,水彩笔,双面胶。

一、小象的长面条。

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?

3、教师借助长绳子进行引导,并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条,眼睛一亮,你觉得他会怎么做呢?

5、教师引导幼儿大胆想象,并用简笔画表现幼儿想象的场景。

(激发幼儿想象时,要注意两个要点:一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点;二是引导幼儿利用已有经验展开想象。)。

二、弯弯直直的长面条。

2、教师完整讲述,幼儿阅读故事画面。

(讲述小象拉面时,应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大,作出一根特别长的面条的情景。)。

3、故事里,小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?

4、小狐狸把长长的面条怎么了?

5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?

6、长长的面条一会弯弯的,一会直直的,可以有很多的变化。

三、如果,我有长面条。

1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条,你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?

2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作,先商量要用长长的面条做什么,然后画出来,再用毛线在画的面条上进行装饰。

3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导,请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象,自主作画。

故事《长长的面条》是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动。这是一个充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,讲述了小象做了一根长长的面条,它要把面条送给朋友吃,随着不同角色的转换,柔软的面条发生了各种形态的变化。于是,跟随着这根面条,孩子们走进了弯绕的世界。故事以现实生活为基础,充满丰富的想象,情节简单、夸张且趣味十足,语言通俗易懂,符合幼儿的心理状态和认识水平,易于幼儿接受。

整个活动,通过幼儿观察、猜测、交流等形式去理解故事内容。在第一个环节中,一开始请孩子们说一说你吃过的面条是怎样的,可能孩子们都没有说到点上或者没有说到我想要的答案上,所以这个环节上浪费的时间比较多。接下来出示的第三张ppt,孩子们基本都能通过观察画面说出面条被拖在了地上,但是一开始没有孩子说出面条是因为被挂在了树枝上,都是说面条掉在了地上,然后我才顺势提问道它是怎么会掉到地上去的,这才有孩子发现面条是被挂在了树枝上。

接下来应该是整个活动中的重点和**,首先是小鸟们看到这根面条以为是绳子,就玩起了来了,接着是饥饿的小狐狸吃光了面条,然后是大家一起帮忙拔面条,但是这些精彩的地方我都是草草的过了一遍就结束了,没有让孩子感受到这根面条一会直一会弯所带来的乐趣。

小百科:面条起源于中国,已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单,食用方便,营养丰富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已为世界人民所接受与喜爱。

长长的画教案(优质18篇)篇十七

1、理解内容,感受散文诗优美的语言和丰富的想象。

2、培养爱街树情感。

3、理解散文内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

理解内容。

爱街树情感。

ppt。

一、谈话导入。

出示街树图:片你们看到了什么?

这些树都种在哪里?(种在什么的两旁?)。

小结:种在路旁边的树叫“街树”。

老师带来了一首散文,名字就叫《长长的街树》。

二、欣赏散文(理解内容)。

1、整体欣赏散文。

听后有何感觉?

小结:感觉优美。

2、分段欣赏。

第一段:

我家窗外有什么?路两旁都种了什么树?

小结:窗外有一条长长宽宽的路,路边种下了2排街树,有银杏翠柏还有杨树。

承接语:街树排着笔直的队列站在那儿。

街树是怎样站的?

小结:街树排着笔直的队列站在那儿。

幼儿学做笔直的队列。

第二段:

树在跟我们比什么?

小结:街树的队列每时每刻都那么整齐,我们要向他们学习。

街树互相勾起枝叶,像什么?

小结:街树很爱交朋友。

第三段:

承接语:每天我回到家里的时候,就想念那些街树的队列。

月光下,他们在交谈什么?猜猜看?

他们是不是也在想念我们?(树怎么会想念小朋友?也许小朋友为街树做了什么事情,才会使树想念小朋友?)。

3、朗诵散文(试着有表情地朗诵)。

师幼儿共同朗诵。

总结:街树让大家的生活充满乐趣,变得美好。

三、拓展经验(萌发幼儿爱身边的街树的情感)。

为什么道路两边要种街树?

小结:街树让马路变得干净、漂亮,空气清新。

这篇散文比较抽象,并借助ppt让孩子感受散文的内容,让孩子对街树有个大概的认知及印象,这样相对比较容易理解。在感知散文时,不单单学习散文本身的内容,还拓展到了街树的一些名称、特征和用途等。在活动中鼓励能力较差的幼儿,让所有参与活动的孩子都能有成功的体验,并及时肯定孩子的成绩,帮助孩子一点点地肯定自己,树立自信。这样,幼儿能在这种宽松的活动氛围下,较容易地完成活动内容,体验活动乐趣。

小百科:树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。

长长的画教案(优质18篇)篇十八

1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。

3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。

房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、ppt。

前期有发现事物相同点的经验。

出示房门图片,引起幼儿兴趣。

2、(取出长颈鹿)原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方。

3、还有哪些动物呢,请小朋友来敲敲门。

依次请出大象、猴子、小白兔。

每请出一个动物,就说出该动物的特点。如“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来”

二、引导幼儿发现叠音词“长长的”,学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿仰着长长的脖子,大象长长的鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词“长长的”。

2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”?鼓励幼儿大胆发言。

3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”?我们班有什么长长的呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。

三。出示字宝宝“长长的”,寻找叠音词的规律。

1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字,你发现了什么?(第一个字和第二个字一样,读音也一样)。

3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?

“红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言,发展扩散性思维。

四。游戏:影子找主人。

1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。

2、提问:你怎么知道这是xx的影子?引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

五。活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。

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