优秀作文是语文学习中的一个重要评判标准，它直接反映了学生的语言表达和思维能力水平。为了更好地展现优秀作文的各个方面，小编为大家搜集了一些经典范文，一起来品味吧。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇一
・我最喜欢吃桃子，说到桃子我就想起了桃花。春天，桃花盛开，桃红柳绿，春光明媚，美丽的桃花总是和春光紧密联系在一起。我们学校门前的大路两边现在就开着灿烂的桃花。我喜欢桃子，桃子有很多种，有碧桃、蟠桃、有水蜜桃和油桃等等。我吃过的.桃子中有一种桃子很特别，它的样子像盘子，扁扁的，圆圆的，它叫蟠桃，也叫寿桃。我在动画片见过，说是吃了可以长生不老。
・・・・・・人面桃花相映红。
・・・・・・人面不知何处去，
・・・・・・桃花依旧笑春风。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇二
（一）。
夏天到了，水果店里的水果琳琅满目，有西瓜、鸭梨、哈密瓜……可我最喜欢吃苹果。
苹果穿有一身红红的外衣，圆熘熘的，像个气球。闻一闻，一阵清香扑鼻而来，让人心旷神怡。用小刀剥开皮，白嫩嫩的果肉立即呈现在你的眼前，咬上一口，你的嘴巴里便会绕着一阵清香。
苹果不仅好吃，而且里面含有丰富的铁质。俗话说得好：每天一苹果，医生远离我。
我非常爱吃苹果，因为爱吃苹果，我还闯过祸呢！那是在六岁的时候，外婆买回苹果准备拜祭先人，她叮嘱我不要吃，就去做事了。我盯着苹果非常想吃。于是，我走向神台，偷吃了一个苹果。外婆发觉少了一个苹果，断定一定是我偷的，狠狠骂了我。至今想起我还感到惭愧呢！
（二）。
我最喜欢吃苹果，因为它很有营养，听妈妈说，苹果里含有维生素c、d等。
当你用小手指轻轻摸一下那光滑油亮的果皮时，手指会立刻感到清爽，当你捧起红彤彤的苹果时，苹果就象红皮球一样，让你爱不释手，可好玩了。
没有熟的苹果呈青色，酸溜溜的，熟透的苹果是深红色，甜津津的。（苹果圆里）远远望去，一个个苹果象一只只灯笼一样挂在那儿，好看极了。
用小刀切开苹果的一半，就会看见苹果嫩白嫩白的果肉和月牙形的籽，这些籽正是苹果树的种子。苹果的皮也是可以吃的，而且还很有营养的。用小牙齿轻轻咬一下苹果的`果肉，洁白洁白的汁水飞腾而出，汁水顿时沾满了嘴里每个角落，嘴里感到甜蜜密的，苹果太好吃了。
（三）。
人们喜欢的水果很多，(.)比如：香蕉、草莓、西瓜、葡萄、雪梨等。我最喜欢的水果是苹果，因为有人说：“一天一个苹果，医生远离你。”苹果的作用很多。
苹果的颜色很多，有红色的、绿色的、半红半绿的。
苹果的形状有许多，有的大、有的小，大的像灯笼，小的像圆球。最有趣的是心形的，像两个半圆合一起，有趣极了。苹果的味道也有很多种，有的酸、有的甜，咬起来有的脆脆的，有的甜甜的，甜极了。里面是黄色的，感觉面面得。
我从网上查资料，还知道了世界上苹果的品种很多，经过人们的精心栽培和选育，迄今不下一万余种，营养价值更是非常丰富。有的科学家把苹果誉为“全方位健康水果”或“全科医生”。苹果还有降血压、抗感冒和抗过敏的作用，对儿童还有预防蛀牙等许多功能。当我知道苹果的作用后，就更爱苹果了！
听了我的介绍，你是否感到苹果就在你身边呢？
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇三
我喜欢吃的水果有苹果、梨、西瓜，尤其是西瓜，它是我最爱吃的水果了。
它穿着一件碧绿的外衣，上面还有花纹，身子像皮球一样可爱，摸起来很光滑，像涂了油似的。
把西瓜放在一旁，香气就扑鼻而来，把西瓜切开来吃，咬一口，甜甜的，软软的，好吃极了！
西瓜可以解渴，消暑……西瓜还有丰富的维生素c。
小朋友们，听了我的介绍，是不是也想吃西瓜啦？那就快来我家跟我一起分享美味的西瓜吧！
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇四
我吃过许多水果，有桔子，葡萄，香蕉和苹果。但是我最喜欢吃西瓜。
西瓜有圆形的，也有椭圆形的。有大的，有小的，大的比篮球还大，小的和大人的拳头差不多。里面有红色的瓤，有黄色的瓤，有籽的和无籽的。这些我全部爱吃。每只西瓜都穿了一件绿色的外衣，上面布满了一条条美丽的花纹，看上去好像是手工画上去的，非常漂亮。
剖开它的.外皮，总会听到一声很清脆的声音。然后就露出了水滋滋的果肉，咬上一大囗到嘴里，顿时感到满囗的甜水，清爽无比，叫你忍不住的往下咽，非常解渴。爸爸说还能解暑呢。
西瓜真是让人越吃越想吃。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇五
我最喜欢吃的就是——西瓜!它那圆圆的脑袋上戴着浅绿色底色、深绿色条纹的面具！在面具的顶端，还有一根像猪尾巴一样的瓜蔓。摘掉面具鲜红鲜红的果肉就展现在我眼前啦!真是让我口水直流五千尺啊！
吃西瓜也是有吃法的。先要把最中间的吃掉，因为只有中间的.果肉最好吃。我拿起勺子，慢慢地慢慢地把果肉放进嘴里，那又冰又甜的滋味在我嘴里流淌着，脆得像冰，甜得像蜜。
夏天是我最喜欢的季节，因为有西瓜陪伴着我！
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇六
我最喜欢吃的棒冰是绿舌头，因为它从包装纸里拿出来就是绿色的，所以叫绿舌头。而且打开包装纸，它就晃呀晃的。当我咬下去的.时候，感觉它和舌头一样软，可舒服啦，所以我喜欢吃。我吃完了过后，和妈妈说话时，妈妈说：“你的舌头是绿色的。”我一开始以为是妈妈和我开玩笑。于是，我回到家，对着镜子一看，哇，真的是绿色的，我的舌头变成了名副其实的绿舌头，把我吓得魂飞魄散。而妈妈也不安慰我，躺在沙发上哈哈大笑。我纳闷地对妈妈说：“怎么会这样？”妈妈说：“当然是绿舌头惹的祸了喽。”
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇七
做棒冰。
同学们，你们在夏天一定做过许多有趣的事情吧，比如：漂流、游泳、做棒冰等。我可做过不少有趣的事呢，其中有一件让我觉得最开心。
今年夏天可真热啊，特别是大暑的这几天，闷得剪纸让人透不过气。我写完作业闲着没事干，忽然相处了一个好主意：做棒冰。说干就干，我拿来了做棒冰的模子和冲好的果珍汁、牛奶。准备工作做好后，我把模子上的小杆全部拿掉，然后再把果珍汁和牛奶往模子里倒。这可不是个简单活，一不小心就会倒洒呢！过了好一会儿，我才把这些不听话的果珍汁和牛奶全部装进模子里，再把小杆分别插进去，然后小心翼翼的放进冰箱。弄好之后，我便出去玩了。
大约过了两三个小时，我回到屋里，打开冰箱，看到模子里德牛还和果珍汁已经结成了棒冰，我高兴地从里面抽出一支来，一尝，凉凉的，又酸又甜，味道真好。于是我便迫不及待地拿给爸爸、妈妈、姐姐吃，她们都夸我懂事，还说我做得棒冰比街上卖的好吃多了！听了这番话，我的心里更甜了。
做冰棒。
前几天我从书里看到把水放在冰箱的冷冻室里，可以让它结成冰。真的是这样吗？我决定自己要试一试。
我先拿出两个做冰棒的盒子，把它们洗得一干二净，然后又把可乐小心翼翼地倒了进去，还把插子也放了进去。一切都做好了，我把它们放进了冰箱，就一心一意地看起了书。也不知过了多长时间，我跑过去打开冰箱，看了看，怎么还是可乐呀？妈妈看到了笑着说：“还早呢！明天你在看吧！”
第二天一起来，我就迫不急待地打了冰箱的门，拿出我的自制冰棒。“呀，真凉！”我自言自语。“还真和书上说的一样。”可我怎么也打不开它。我跑去找爸爸帮忙。爸爸却问我：“乐乐，你知道为什么可乐变成了冰吗？”“因为冰箱里的温度低嘛。”我毫不犹豫地说。爸爸笑口常开地说：“只说对了一半。”我又想了想，说：“因为水在零度以下就会结成冰。”爸爸听了，又继续问我：“那要没有冰箱，你怎么做冰棒？”“那就到最冷最冷的冬天，把它们放在外面冻一晚上。”我的`话，把爸爸妈妈都逗得哈哈大笑。
我一边津津有味地吃着可乐冰棒，一边说：“这都是从书里知道的。”
做冰棍。
我的童年是丰富多彩的，是无忧无虑的，每天都是快快乐乐的。
那是去年暑假里第一天，我回老家了。天气特别热，尽管空调开着我和姐姐还是汗流满面。我想出去买几根冰棍，可是屋里都这么热，外面不就更热吗？这时候姐姐说：“咱们自己来做冰棍吧！”
我拿来果汁和糖，姐姐拿了个碗说：“把果汁和糖倒进碗里吧”说罢便倒好了。姐姐有用勺子搅拌了几下，拿来了两个杯子把搅拌好的果汁倒入杯子里，然后放进了冰箱里，坐下来等。
“快冻成了吧”我说，我不过一分钟打开冰箱一次来看冰棍好了没，这是姐姐说：“看看你这个急性子，隔一会儿就看一次，冷气都出来了，怎么会冻成呢？”我想了想，姐姐说的也对，我不应该这样子。我一会儿坐在床上，一会儿坐在椅子上，一会儿还坐在沙发上，一会儿又在屋子里走来走去。我呀，真是坐立不安啊！
好不容易挨了过把小时，姐姐见我走来走去的急样，对我说：“别在转悠了，冰棍该冻成了，去拿吧！”我一跃而起，从冰箱里拿起冰棍来吃。“好凉啊！冻死我了！”姐姐哈哈大笑，笑我真淘气。
这就是我的童年，丰富多彩的童年！
做冰棍。
在我的记忆中，做过的事情像天上的星星一样多，但是有一件事情让我非常难忘，那就是做冰棍。
那天，妈妈买来一个用来做冰棍的模具，我兴奋极了。
天气可真热呀！看着这个模具，我决定做可乐冰棍。
我先买了一瓶百事可乐，然后撕开了装模具的袋子。接着我把模具上的四个小棍拆下来，然后在模具里面倒上百事可乐，然后把小棍放了回去，最后我把模具小心翼翼地放进了冰箱的大肚子里。
等待的时间真漫长，我把冰箱开了又关，关了又开，开来开去，看来看去，但是每一次开都会很失望。最后，因为妈妈怕我把冰箱搞坏，而且再这样开来开去，可乐会全溢出来，所以不让我再进厨房。等到几个小时之后才让我去厨房开冰箱的肚子。
过了好几个小时，冰棍冰好了，我咬了一口：“真爽呀！”这时，我看了看白糖：加一点白糖会不会更爽呢？于是我就在冰棍上撒了点白糖，看见我撒白糖，妈妈说我笨：“可乐本来就很甜，你还加白糖，你到底想要多甜呀？”“超级甜！”我说。然后我咬了一口这个超级甜的冰棍，“太甜了！简直比外面卖的还好吃！”
做冰棍真有趣呀！
自制冰棒。
夏日炎炎，我写完作业，珠子一样的汗像雨一样流也流不完。我想：“要是有根冰棒吃就好了！”于是是我打开冰箱，不知什么时候，我这个小馋猫把冰棒吃完了，于是我决定自己做。
我先准备材料，我像点名一样，自问自答，做冰棒的盒子，有，糖和水，有，一碗西瓜，有，一瓶酸酸乳。我先小心翼翼的把西瓜的籽挑出来，然后手握勺子，乱捣一气，弄出许多西瓜汁来，然后挖一勺糖，放进倒好西瓜汁，和弄和弄，就做成了糖水，我拿着勺子，轻轻的挖了一小勺西瓜汁，尝了一口，好甜，没有比这再甜的西瓜汁了。下面是最重要的部分，我小心翼翼的把西瓜汁倒进盒子里，再放进几小块捣碎的西瓜，接着又把酸酸乳倒进盒子里，最后把冰棒盖盖上，放进冰箱。
接下来，我急得像热锅上的蚂蚁，我想象，我做出的冰棒种种可能，失败或者成功，好吃或者不好吃，一切到晚上才能揭晓。
到了晚上，打开冰箱取出冰棒，哇！好好吃哦！我一蹦三尺高，心里吃了蜜一样甜。
做棒冰。
星期天，我闲着没事做，就悄悄的学做棒冰，我先倒一杯白开水，在杯中加入果珍粉；白砂糖，再用筷子搅拌一下，然后尝了一口，酸中带甜，正和我的口味。等水杯子里的水凉了，用小勺子把水放到磨具里，然后我小心翼翼地把模具放进冰箱里。一个小时后，我迫不及待地拿起一块棒冰，放在嘴里，真是凉爽！
棒冰真凉爽！
做冰棒。
今天，姐姐来我家里玩。我生气的说：“今天的天气真是太热了！”姐姐提议说：“不如我们一起做冰棒吧！”妹妹连忙说：“好哇，好哇！”于是我们每人拿出一个杯子，姐姐去烧水。过了一会儿，水烧好了，我们把水倒入杯中，放了好多的糖。然后，把水搅均匀。“哇！好甜呀！”我大声叫道。最后我们把杯子放进冰箱。姐姐说：“明天就可以吃了。”我们迫切的希望明天能快一点到来！
自己做棒冰。
今天的天气真热，我很渴，可是冰箱里的棒冰已经没了。怎么办呢？我突然想出了一个好办法――自己动手做棒冰。
我先把做棒冰的模具洗干净，再把烧好的绿豆汤放进模具里，盖上盖子，放进冰箱里。
到了晚上，我打开冰箱，拿了一根棒冰，咬了一口，凉凉的，甜甜的，真好吃！
做冰棒。
夏日趣事夏日炎炎，要是有一根冰棒吃，那该有多解暑呀！要是能吃上自己亲手做的冰棒，那不是更香甜！于是我跟妈妈提议，去超市买做冰棒的模具。我买的冰棒模具，它是圆形的，直径大概15厘米，底色为绿色。我打开了模具盒子，里面有五个小格子。
做棒冰。
我马上拿来一个个小瓶盖把它们当作放棒冰的工具，然后再去拿木瓜粉，椰子粉和果汁。拿完这些以后，我开始做起来了。首先用四个小盖子做椰子棒冰。我先拿出椰子粉在四个小瓶盖里分好，然后加上一些水倒入四个盖子中，等它们融化后我再去拿一点虾皮和莲子放入瓶盖。依次用这样的方法我把三种口味的棒冰都做好了，然后再把它们放入冰箱。二小时后，我打开冰箱门，哇一个个棒冰都做好了，今天的生活过得可真有意思啊！
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我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇八
我对爸爸说：“爸爸，你能不能带我去买棒冰呀？”
“可以！”爸爸说，我听了，开心地说：“太好了！”
于是，爸爸和我出去了，找到一家小店，买来一枚青苹果味的棒冰，我撕开包装纸，吃了起来。
我舔了一口，啊！好冰，好凉爽啊！青苹果的'味道好好吃啊！、
吃到棒冰里面，啊，里面竟然有雪糕，可好吃了！
可是棒冰一下子就化了，还好没有滴下很多。
吃了一会就剩下一点点了。
于是，我在这边舔了舔，又在那边舔了又舔，实在太好吃了，太凉爽了！棒冰太好吃了！
它们冰冰的，爽爽的，好吃极了！就像天上下了雪一样凉快，十分的好吃，十分的凉爽。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇九
我吃过的水果可多啦，有苹果、黄梨、芒果……其中，我最喜欢吃的水果是美味可口的西瓜。
暑假里，妈妈从菜市场上买回了一个大西瓜。我和弟弟都对这只西瓜充满了好奇心，都想看看西瓜的瓜瓤是什么样的。我们让妈妈把西瓜切开来看看，可妈妈不同意，说：“看把你俩给急的，等你爸下班回来我们再一起吃。”
终于等到爸爸回来了。吃过午饭，妈妈把大西瓜切开了，这下我和弟弟都看到了西瓜的瓜瓤，原来是红色的，里面还有星星点点的白籽和黑籽。看着这红红沙沙的瓜瓤，我和弟弟的口水都要流下来了。妈妈把西瓜切成块放在桌子上，爸爸先吃了一块，边吃边说：“这西瓜可真好吃。”然后又招呼道：“晏竹和冠宇快来吃。”我们俩一听，像箭一般地冲出房间，每人拿起了一块西瓜，迫不及待地咬上一大口，感觉入口凉甜可口，真爽！我大口大口地吃着西瓜，甚至顾不上吐西瓜籽，红红的汁水流得我满嘴都是，像灌了满嘴的鲜血。吃着吃着，我不由自主地叫了一声：“西瓜真甜！”弟弟在一旁听到了，也说：“这瓜超好吃。”看着我和弟弟狼吞虎咽吃西瓜的样子，爸爸和妈妈说：“剩下的西瓜都留给你们俩好不好？”我和弟弟异口同声地答应：“好”。吃完西瓜，我和弟弟才打着饱嗝，摸着滚圆的肚皮各自回各自的房间睡觉。
酷热的夏天里，西瓜是一种解暑的水果，但是朋友们一定要记住，西瓜不能多吃，否则会拉肚子的。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇十
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇十一
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇十二
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇十三
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇十四
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢吃的棒冰（优质15篇）篇十五
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。