教学工作计划的制定应该遵循科学、合理、系统的原则，确保教学过程的顺利进行。以下是一份经过专家审核的教学工作计划范文，希望能为大家的教学工作提供一些参考和建议。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇一
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇二
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
1、结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。
2、在地图上指出日本工业带的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
4、运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家，综合分析日本因地制宜发展经济的条件。
教学重点。
1、日本的经济特点。
2、日本的工业布局。
教学难点。
日本的工业布局特点及其原因。
辅助教具。
多媒体课件，地理图册。
学习方法合作探究、引导启发。
【导入新课】。
一、复习：日本的自然环境条件都有哪些？
岛国，地形以山地、丘陵为主；主要以温带，亚热带季风气候为主；水资源丰富，无长河；
【讲授新课】。
二、与世界联系密切的工业。
展示：“日本主要工业原料的来源图”，日本从国外进口哪些主要工业原料？
煤、石油、铁矿石、铜矿石等。
日本依靠什么一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢？
我们来一起分析一下日本发展工业的条件。
1、经济发展条件。
阅读17页教材内容，找出日本发展经济的有力条件和不利条件。
a不利：地域狭小，资源贫乏。
b有利：劳动力丰富；科技水平高；岛国多优良港湾。
由于有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料，出口产品，成为世界上最大的原料进口国和产品输出国。
日本发展经济有明显的局限性，但其因地制宜，扬长避短，成为世界上的.经济强国，总结一下日本的经济发展模式是如何的。
“进口――加工――出口”
下面我们一起来了解日本的工业发展状况。
2、主要工业区及其分布。
展示：读18页图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，找出日本的工业区，并观察有什么样的特点。
工业区：京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区。
主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
为什么主要集中在这里呢？(形成原因)。
临海可利用海上便利的交通，便于原料的输入和产品的输出。
讨论：
(1)日本工业高度集中在沿海地带带来了哪些问题？
工业用地紧张，工业供水、供电不足，环境污染加剧等。
(2)随着工业发展，日本工业面临哪些问题？
劳动力价格上涨、用地紧张、人口老龄化、国内需求减少。
面对这些问题，日本采取了怎样的措施。
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。
日本在海外投资建厂的主要对象：美国、欧洲、东亚、东南亚地区。
由以上可知：日本经济对外依赖严重，有利促进其科技水平的提高，劳动力素质的提高，便于日本产品在国际市场上更有竞争力；但是经济危机的发生，同样使其经济受到沉重的打击。近年来，日本又将污染严重的工业迁移到海外，利用发展中国家的丰富资源和廉价的劳动力，减少运输成本，保护了本国的自然资源，提高了劳动效率。
日本从古代就重视吸收外来文化，发展自己的民族文化，从古代中国文化的传入，到近代向西方学习科学技术，都对日本的经济发展起到了巨大的促进作用，因此，日本的文化兼有东西方文化的特点。
三、东西方兼容的文化。
展示图片，说明“东西方兼容”的特点：
和服与西装并存，和食与快餐并存，同样用筷子吃饭等。
东西方兼容的日本文化，对日本社会的发展有推动作用，有利于继续传统文化的，利于民族意识和民族精神的形成，利于良好社会道德观念和社会风气的形成；对西方文化的吸纳，利于解放思想，开拓进取。
【课堂小结】。
我们从日本工业的发展过程中可知，一个国家想要发展经济，其资源丰富与否固然重要，但更重要的是能否对资源进行充分的开发利用，而资源的开发利用的水平又取决于该国家科技水平。日本正是利用了自身这一优势，才在一个地狭人稠的岛上发展成为世界上经济强国。这一点正是我国在发展经济时所要借鉴的。
【板书】。
与世界联系密切的工业。
1、发展条件：
2、工业分布：五大工业区。
3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。
文化。
1、民族特点：大和民族占绝对优势。
2、文化特点：东西方文化兼容。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇三
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;。
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;。
重点和难点：
1、日本自然地理特征;。
2、日本多火山和地震的原因;。
3、发达的加工贸易经济。
教学准备和方法：
1、课件《樱花》。
课时安排：2课时。
教学过程：
师生活动教学提示与建议。
[课件开始]屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本(版面1)。
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。
(让学生去知道日本是一个岛国。)。
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：(版面2)合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海――东京的距离。
3、日本有那几个著名的城市?并能在地图上找出所在的位置。
(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)。
[板书]一、日本自然地理特征。
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成(版面7)。
1、日本为什么多火山和地震?
(版面8)，(版面9)，(版面10)。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析(版面11)。
第二课时：
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中国13960万。
日本1.2737.7万。
[阅读材料](版面12)。
日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。
世界上前30家大商业银行中，日本占18家。
日本外汇储备居世界第一位。
[板书]二、发达的加工贸易经济(版面13)。
[探究题活动3]：(版面15)1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样。
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。
[板书]三、太平洋沿岸的工业。
[探究题活动：4]：(版面15)。
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法。
4、阅读课本24页有关资料，回答问题(版面16)。
阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。(版面18)(版面19)。
[板书]四、兼有东西方文化特点(版面20)。
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”(版面20)、“日本茶道”图片(版面20)，然后，以教学纲要总结全文(版面20)(略)。
[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”(版面41)，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)。
[反馈练习]。
(一)填空题。
1、东亚包括中国、______、______、______、______五个国家，日本居民主要是______民族。
2、日本的领土由、______、______、______、______等四个大岛及一些小岛组成。
3、日本的地形以______和______为主，该国最大的平原是______平原，最高的山______。
4、日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
5、日本四大工业区指______、______、______和______等大城市及其附近地区。
(二)选择题(将正确答案填在括号内)。
1.日本四大岛从大到小的排到顺序是：[]。
a.北海道、九州、四国、本州。
b.九州、四国、本州、北海道。
c.四国、本州、北海道、九州。
d.本州、北海道、九州、四国。
2.下列四国中人口密度最大的是：[]。
a.中国b.蒙古。
c.朝鲜d.日本。
3.日本经济发达的有利条件有[]。
a.岛国海岸线曲折，但良港不多b.国土狭窄，自然资源贫乏。
c.气候适宜，耕地很多d.科学技术水平高，人力资源充足。
4.日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是[]。
a.气候适宜、降水丰富。
b.多优良港口，便于原料输人、工业产品输出。
c.自然资源丰富，工业发展潜力大。
d.劳力资源丰富，市场大。
(三)开放题：
从地理的角度，探讨日本作为一个经济大国对中国发展的影响。(提示：从资源、市场、地理位置等方面来探讨。)。
板书设计:。
第七章第一节：日本。
一、日本自然地理特征。
2、日本多火山和地震的原因。
3、日本多火山的利与弊。
二、发达的加工贸易经济。
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
2、日本的主要工业部门。
三、日本工业区的分布。
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;。
2、原因。
四、兼有东西方文化特点。
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湘教版日本教案（优秀17篇）篇四
本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏;另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。主要采用以下方法：
1.教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2.学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
我认为亮点的地方有：
1.利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。
2.注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3.在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
有待改进的地方有：
1.拓展的知识“世界性的粮荒”应该由学生先说，锻炼学生的表达能力，并给学生展示自我的机会。
2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式，略显呆板，缺少学生的小组合作探究的过程。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇五
周围的海域组成，首都为东京。
2、日本地形以山地、丘陵为主，平原面积狭小，峰为富士山，是一座的活火山，日本位于。
亚欧板块与太平洋板块的交界地带，多火山地震。交通以海洋运输为主。
3、日本地处中纬度，气候以亚热带季风气候和温带季风气候为主。
4、日本水能资源丰富，森林覆盖率高。
5、日本自然资源缺乏，发展所需的原料、燃料主要靠进口。
6、日本为亚洲的发达国家，科技力量雄厚，产品多销往国际市场，经济的对外依赖性强。
日本的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇六
二、课时安排：第1课时。
三、教学目标。
知识与能力。
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，
过程与方法。
了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。
情感态度与价值观。
了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、-的发源地。
四、教学重点：
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
能够正确填图。
五、教学难点：
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
提高学生的读图、填图能力。
六、教学方法。
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
七、教学用具。
教学挂图、板图、班班通。
八、教学过程：
(一)、复习提问上节课主要内容。
(二)、导入新课。
由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。
板书：第三节西亚。
(三)、讲授新课。
通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围。
读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋。
五海三洲之地。
通过读图掌握西亚的地理(海陆)位置：
间接的沟通着大西洋与印度洋。
位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带。
位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间。
所以被称为两洋三洲五海之地。
交通要道(古代、现代)。
找学生介绍历所学的古代丝绸之路的知识。
主要国家、首都。
伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、
土耳其—安卡拉、科威特—科威特、
伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、
阿拉伯联合酋长国—阿布扎比等国。
利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。
阿拉伯国家、宗教。
简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。
培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。
(四)、小结与作业：
目标检测上的题目。
板书设计。
西亚(1)。
五海三洲之地。
交通要道。
主要国家、首都。
宗教。
西亚(2)。
二、课时安排：第2课时。
三、教学目标。
知识与能力。
了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。
了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的成就。
掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
过程与方法：
培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
四、教学重点：
掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
五、教学难点：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
六、教学方法。
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
七、教学用具：
教学挂图、板图、班班通。
八、教学过程：
一、复习导入：
二、讲授新课：
以高原为主的地形特征。
指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面(平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点)学生分别分析西亚地形的四方面特征。
炎热干旱的气候。
大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。
河流。
世界石油宝库。
西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。
西亚石油主要输往西欧、美国、日本。
51页图2-24西亚石油海上运输路线。
强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生命线”。
阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”
三、作业：
目标检测上的题。
四、小结：
本课主要内容。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇七
《从分数到分式》是九年制义务教育新课程标准八年级数学上册15.1.1第一课时的内容，本节课的主要内容是分式的概念以及分式有意义、无意义,分式值为0的条件和用分式表示数量关系。分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一。本节课的学习为今后进一步学习函数和方程等知识起到奠基的作用。
2、目标分析。
知识与技能：通过用分式表示现实情境中数量关系的过程，体会分式的模型思想，进一步发展符号感;能用分式表示实际问题中的数量关系。
过程与方法：通过自主探索、小组合作交流的过程，归纳分式的概念，明确分式与整式的区别;进一步培养学生代数表达能力和有条理地思考问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生观察、类比、讨论、交流的思想，感受知识的内在价值。
3、教学重、难点。
重点：通过抽象分式概念学习的过程，进一步体会分式的根本特征。
难点：分式有无意义、分式值为0条件的讨论。
二、学情分析。
通过小学分数的学习，学生头脑中已形成了分数的相关知识,知道分数的分子,分母都是具体的数。因此在学习过程中,学生可能会用学习分数的思维定势来认知和理解分式。另外,在七年级上册中学生已经学习了整式,分式与整式一样也是代数式,因此，学生能在教学过程中较好地迁移知识。
三、教法分析。
1、教学方法。
合作交流、探究发现。
2、学法指导。
研究与学习的方法与整式相类似。分式是分数的代数化,学生可以通过类比进行分式的学习。在教学中，教师引导学生学会观察、归纳，培养探究、自主学习能力。
四、教学过程。
1、创设问题情境，引入新课。
设计意图：利用学生的知识经验来选择自己喜欢的数字或者式子填空，引发学生的学习兴趣和学习积极性。
2、合作交流探究新知。
学生的答案丰富多彩，有的分子、分母都是数字;有的分子是数字，分母是单项式;有的分母是数字，分子是含有字母的……然后让学生自己来分类，让他们体会到有一种不同于单项式和多项式的新型代数式，引导学生的思维发生碰撞，从而导入课题来。
让学生深刻体会分式的特征。
(2)探讨分式有意义的问题。
通过两道例题探索,突破分式有无意义及值为0的条件。
通过练习，学生之间的相互合作、相互探讨，总结出满足什么条。
件，分式无意义?分式值为0?最后得出知识归纳。
3、课堂小结。
回顾这节课所学内容，谈谈你有哪些收获和体会?
分式的特征、分式有无意义的条件、分式值为0的条件。
4、作业布置：课本习题15.1中第1题。
五、教学设计说明。
本节课通过情境引入、创设情境、观察类比、问题牵引、发展认知、随堂练习、巩固深化、课堂小结和布置作业环节实现学生理解掌握从分数到分式，通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。突出重点，突破难点，使学生爱学、善学、乐学。通过采取小组讨论、合作探究等方法，用启发引导学生的方式学习分式的概念以及分式有无意义、分式值为0的条件，体现以学生发展为本的理念，让学生成为学习的主人。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇八
学习埃及地理特征的感性知识，需要用大量的直观材料，因此我采用了大量的地图、图片和相关资料如埃及金字塔的神秘故事，使理性的知识感性化。埃及既遥远又神秘，学生对埃及的好奇心很强，兴趣也很浓，所以让同学们课前有目的的查找资料，并在课堂上给他们表现的机会，让他们体验到自主学习的乐趣。果然，在课上，同学们一个一个都要讲故事，非常地踊跃，调动学生多种感官参与教学，活跃了课堂气氛，也培养学生搜集处理信息的能力和语言表达能力。
在第三章走进国家的学习中，教师已带领学生对日本这一国家进行了较为深入细致的分析，在此基础上采用启发引导和小组合作自主学习的方式，能激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，体现学生的主体性。通过自主学习和利用板图，学生掌握了埃及的地理位置和范围、气候、农业和旅游业的情况，引导学生深入思考，各国经济的发展要因地制宜，扬长避短，我国可以从中借鉴，从而培养学生的地理思维。
教学中采用“导学—导疑—导练”的课堂教学模式，突出学生自主与合作学习，让每位学生都有事可做，充分地参与到课堂中，实现师生和生生互动，将发挥学生的主体作用贯穿于教学全过程，教师重在对学生出现的问题进行点拨和引导。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇九
一、帝国主义加紧侵华，清政府成了“洋人的朝廷”清政府卖国残民的面目更加暴露，人民的反抗情绪也不断增长。
二、二、资产阶级革命政党的成立及其领导的反清武装斗争。
第二节武昌首义成功，全国掀起革命高潮(1910月—12月)。
一、清军在武汉的部署和革命党人的起义计划。
二、二、武昌首义，光复武汉三镇，成立军政府，编组革命军。
三、各省响应起义，纷纷宣告独立，首先响应起义的是湖南。接着，山西、云南、贵州、上海、浙江、江苏、安徽、广西、福建、广东、四川先后宣布独立。
第三节汉口、汉阳保卫战(1911年10月—11月)。
武昌起义的消息传到北京，清政府极为惶恐，汉口保卫战首先是从争夺刘家庙开始的。10月18日黎明，革命军在炮兵支援下发起进攻，很快逼近刘家庙车站，与清军展开肉搏战。10月19日晨，革命军约三千人，以骑兵为前锋，在炮兵支援下，从两翼发起进攻，清军无法立足，丢弃大量辎重，向三道桥退却。革命军占领刘家庙，追至三道桥附近，才停止了进攻。
保卫汉口之战。
保卫汉阳之战。
汉口、汉阳失守。
革命军为保卫汉口、汉阳，与敌人进行了四十多天的浴血奋战，充分表现了英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。它打破了清政府妄想以北洋精锐之师，一举将革命起义扼杀在摇篮中的企图。经过革命军的顽强抗击，给维护清王朝的反动支柱——北洋军以重大杀伤，使全国各地革命党人受到巨大鼓舞，为各省组织起义赢得了时间，对全国产生了重大的影响。
第四节苏浙联军攻取南京和成立中央临时政府(1911年11月—194月)苏浙沪革命党人为了减轻武汉的压力，发展东南地区的革命力量，决定联合攻取南京。
临时政府的成立和反对袁世凯，
在内外反动势力联合进攻下，软弱的资产阶级节节退让，由无数革命志士流血牺牲换来的新生的资产阶级革命政权，仅仅存在三个月，即被扼杀了。政权落到了袁世凯手里，开始了北洋军阀的反动统治。
辛亥革命战争深远意义：命洪流给清王朝以沉重打击。三年十一月十三日(1912年1月1日)中华民国临时政府在南京成立。十二月二十五日清帝宣布退位。辛埃革命战争推翻了清王朝，结束了中国多年的封建统治，从此使中国历史进入一个新时期。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十
一、把下列成语补充完整。
亡羊()牢一()当先()武扬威。
()手不及居高()下置之不()。
()壁偷光震()欲聋()竽充数。
千()百()()水()山()涯海()()气()现喜()乐()()如生。
二、按要求将下列成语归类。
神采奕奕喜出望外眉飞色舞全神贯注一丝不苟。
精益求精大公无私废寝忘食诲人不倦平易近人。
三、根据意思写成语。
连声称赞不止。()。
比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。()。
河堤塌的声音特别响。()。
坐着站着都不安稳。()。
吸取别人的长处，弥补自己的短处。()。
对善良的心意不好拒绝。()。
一片碧绿的颜色，十分广阔。()。
形容全军被消灭，彻底破坏的意思。()。
四、成语三则熟读力争会背。
五、先将成语补充中，再按要求归类。
目()口呆口()悬河守株()兔买()还珠应接不()心()肉跳。
奋不()身兴高()烈对答如()忐忑不()蹑手蹑()调兵()将。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十一
掌握教育改革的艰难，中国近代后期时代特征对文艺的巨大影响。
对比鉴别文艺巨匠的姓名和主要成就（要求“对号入座”）。
讨论探索清末新式学堂教学内容与今天学校教学内容异同之处。
唯物史观一定的文化是一定的社会政治和经济的反映。
新式教育的开端和近代文艺巨匠。
帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点。
导入新课。
组织学生回顾前一节课学过的线索，按表格内容“对号入座”：
姓名魏源严复詹天佑侯德榜茅以昇。
成就《海国图志》译著《天演论》京张铁路《制碱》钱塘江大桥。
承上启下，教师讲授：上述思想家科学家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培养出来的人才，并且都是留学成材后，归来报效祖国的知识界精英人物。这新式教育制度是怎样建立起来的？在文学艺术方面出现了哪些人物？（组织学生阅读１１７——１２１页课文，对重要的人名、代表作名称[或主要成就]等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）。
组织学生学习和探究新课。
新式教育的开端。
1新式学堂在中国出现的情况怎样？
a.出现时期：洋务运动开始时[1862年]。
b.中国第一所新式学校：京师同文馆[27页]。
c.中国第一所国家建立的最高学府：京师大学堂[今人民教育出版社所在地]。）。
2怎样评价《奏定学堂章程》？（它是近代中国第一个系统完备并付诸实施的法定学制，它顺应了中国教育近代化的要求，废除了不合时宜的科举考试制度，具有进步性。但仍然局限在“西学为用，中学为体”的框架内，带有浓厚的封建色彩——“经学”课时最多，学生仍立足于做官等。）。
教师小结、过渡：《奏定学堂章程》拟订后，于1905年宣布废除科举制度。1906年后的考试就都属于近代教育的形式了。在这样的制度下，不但培养出杰出的思想家、科学家，还培养了许多优秀的文学艺术巨匠。
讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家。
1你知道五四运动到1949年间中国文学艺术的神圣使命吗？（宏扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明、鞭挞黑暗。）。
2请你根据下表，找出字母所示的内容。（先找到标明之，后组织“接龙回答”）。
类别姓名代表作。
文学aa。
bb。
cc。
dd。
艺术美术ee。
音乐ff。
gg。
a.鲁迅b.郭沫若c.赵树理d.丁玲e.徐悲鸿f.聂耳g.冼星海。
教师总结：
近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。这说明了“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”。五四以来，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，反对外来侵略成了中国近代文艺的主旋律，仍然值得今天的青年学生继承下去并发扬光大起来。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十二
学写上中下结构的生字，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。
通过活动，培养学生初步的调查能力和计划能力，提高学生写字的能力。
通过活动，教育学生关爱他人，培养学生助人为乐的思想感情。
培养学生从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字习惯。
学习填写小调查、小计划的表格。
小黑板、录音、cai课件。
在《语文活动》中，我们学习了写在左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学习写上中下结构的字，看看谁是“小小书法家”。
1、生字卡片出示“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。
2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。
3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。
书写时要先上再中最后下，注意安排好三部分的比例关系。比如：“意”在占格上，上中下一样多，但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。
4、教师范写，学生练习写好另一个字。
5、学生练习自己收集到的上中下结构的字。
6、小组汇报交流，师生相互评议，选出“小小书法家”。
1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。（课件出示古诗）。
不论‖平地‖与‖山尖，
无限‖风光‖尽‖被占。
采得‖百花‖成‖蜜后，
为谁‖辛苦‖为‖谁甜？
2、学生自由练习朗读。
3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读，教师指正。
4、举行朗读邀请赛。，表演赛。
5、采取多种形式背诵诗歌。
6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励，表扬）。
1、刚才同学们的表现很不错，你们能将这种表现带到“大舞台”上吗？
播放课件，揭示活动的内容，理解什么样的人需要帮助。（有困难或者在某一方面有缺陷的人）。
2、学生观看录像，看看小女孩调查的.事件。（出示课件：小女孩的调查和计划表）学生分组，仔细阅读，想想这个小女孩的计划对自己有哪些启发。
3、小组讨论，汇报交流在我们的周围需要帮助的人。教师相机鼓励学生要多多观察，乐于助人。
4、小组合作，共同填写。（不会写的字用拼音代替）。
5、学生分组汇报自己的调查计划表格，师生评议。
同学们，通过过次语文活动，我们不仅学会了书写上中下结构的字，会读会背古诗，还学会了怎样填写调查、计划表并按照计划去付诸行动，我们的收获真不少。希望同学们今后能更积极地参加语文活动，获得更多的知识。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十三
教学目标：
知识点：
使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
能力点：
1、培养学生简单的整理、归纳的能力。
2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
德育点：
体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。
教学重点：
笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点：
培养学生的计算能力和估算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学过程：
一、创设情境，整理知识：
小组交流这一单元我们学习了哪些知识?
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主探究，发散思维：
1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。
笔算加法应注意什么?减法呢?
他们共同的地方是什么?不同的地方是什么?
做笔算时应注意什么?
3、数学医院。
82399527。
79777990。
说说错在哪里?
4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题?
学生提问并解答。
母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题?
5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁?
学生列式计算。把题改为：后，爸爸比儿子大多少岁?
让学生多讨论，说一说解题思路。
三、拓展运用：
开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品?应该付多少钱?(至少写出两种可能)并列出算式。
伞14元钟表26元足球35元茶杯10元。
教学后记：
实践活动：我长高了。
教学内容：教材第36～37页。
教学目标：
知识点：
1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。
2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
能力点：
1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。
2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
德育点：
通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。
教学重点：
通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。
教学难点：
培养学生运用知识的能力和意识。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
米尺、长绳、皮尺。
教学过程：
一、创设情境：
我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。
测量时我们要注意什么?测量的方法是什么?
二、自主探究：
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。
量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。
3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。
男生女生。
头围(厘米)43～5942～58。
身高(厘米)99～13398～132。
三、拓展运用：
1、大家还想测什么?自由测量。
2、指导学生测量步长。
3、从你家到学校是多远?怎么测量?如果没有工具又怎么测量?
课后完成测量任务。
教学后记：
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十四
一、导入新课：
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介。
1.作家简介：
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2.背景资料：
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3.岳阳楼：
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。
三、合作探究。
(一)研读第1段。教师范读课文，从情感上抓住学生。
1.对照书下注释，理解重要的词句。
词：
越明年、谪、守、增、制、属、作文。
句子：滕子京谪守巴陵郡。
政通人和，百废具兴。
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
2.思考与讨论。
(1)第一自然段交代了什么内容?
明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。
(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。
1.要着重理解的词句。
词：夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无异乎。
句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
览物之情，得无异乎?
2.思考与讨论。
这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
(l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子。
明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。)。
重点句子的赏析。
如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。
(2)这一节的写景在全文起什么作用?
“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。
大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵。
四、总结：重修岳阳楼的背景。
政通人和，百废具兴。
五、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵。
板书设计：
岳阳楼记。
范仲淹。
作记的缘由。
属予作文以记之。
洞庭全景。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十五
教学目标：
1、积累掌握文言文中重要的实词虚词。
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学。
教材分析：
重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文。
难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。.
教学设想：
本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十六
1.默读课文，了解“种树”。
(1)种树人是怎样种树的?请默读课文，勾画出写种树的有关句子，放声读一读。
课件出示：“他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天。有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”
“他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”
(2)课文中哪个短语最能说明种树人浇水的特点?(板书：没有规律)。
(3)请用你的朗读告诉大家他怎么个没规律?
(4)引读4——7自然段，指导学生读出奇怪、疑惑不解的语气。
引读：看到种树人的举动，作者感到奇怪，奇怪的是——。
随着时间的推移，我越来越感到——。
更奇怪的是——。
从这几个“有时”中，你体会到什么?
课件出示句子，“我忍不住问他，到底应该什么时候来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，它该不会枯萎了吧?”
引导学生读出作者的疑问。
3、同学们一定急于解开心中的谜团吧。下面，就让我们一起走进课文，走进种树人，看他是怎样说的?请大家自由地朗读12、13自然段。
4、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话了解种树人的用心良苦。
课件出示——“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”
6、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?联系上下文，想一想(课件出示)：
如果我是一棵()的桃花心木苗，我会想：()(引导学生从不同角度谈出自己的感受：)。
二、潜心会文，领会主旨。
1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”
2、默读，启发思考：同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
3、交流汇报：
(由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。)。
4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!
三、拓展延伸深化感受。
同学们，学了这一篇课文，结合自己在日常生活当中的实际情况，你想到了什么?是否也想针对自己的生活环境对你的父母或身旁的人说点什么?大家想想并相互交流一下。
四、总结：
同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，生活的路途中，既有顺境，也有逆境，但是只要我们锻炼出一颗独立自主的心，我们就能经得起任何磨难与挫折，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。
五、作业设计。
1、选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟。
2、提炼成名言警句。
3、写成读后感。
板书设计。
文档为doc格式。
湘教版日本教案（优秀17篇）篇十七
主题目标：
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。
2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动重点:认识学校，了解自己所在学校的环境。
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等。
活动课时：2课。
第一课时。
主题目标：
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动重点:认识学校，了解自己所在学校的环境。
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等。
活动进行：
活动小结：可以在学生小组总结的基础上，以小组为单位进行汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，教师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。
第二课时。
活动目标：1、了解学校，喜欢学校;2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法;3、学习利用学校的设施解决问题。
活动重点:认识学校，了解自己所在学校的环境。
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、
活动过程：
活动进行：
1、师：小朋友们好!你们知道学校的哪些情况呢?2、师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。3、“我的发现”汇报交流(1)、学生展示自己的成果。(2)、高年级的同学挑战小朋友，让小朋友回答问题。4、设计展示(1)、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上(2)、学生互相观看交流，并评议。5、活动延伸：(1)、将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，教师可以和学生一起设计封面、装订等。(2)、开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。(3)、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。