学校是一个让我们实现梦想的舞台，我们可以追逐自己的理想和目标。学校是一个可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。怎样在学校里取得好成绩并保持良好的学习状态？以下是一些学生在学校中取得优异成绩的经验总结，可以为大家提供一些启示。
在学校的一天（汇总24篇）篇一
今天，我给你们讲一下二（3）班小朋友的生活吧！
先讲小红的。小红正在洗碗筷的时候，她想到了一件事：如果我没有把碗筷洗干净的话，那么下次就洗不掉了。我的饭盒会越来越脏，越来越臭，我就吃不了饭了。
然后我们再讲小明的吧！小明正在看课外书，他看的课外书的名字叫《格林童话》。小明要看完的时候，他说：“这本书可真好看啊！我要妈妈也给我买几本书看看。”
再讲一下杜笑笑的吧！她正在学小提琴的时候，她对老师说：“老师我的手臂好酸啊！”老师说：“没关系笑笑老师小时候也是这样的'。”我听了老师的话就觉得手臂没有酸的那么厉害了。
小黄这在学电脑的时候，她想：我以后还是少看电脑吧！不然我就要戴眼镜了，戴眼镜可是很麻烦的。
小刚正在观察蚂蚁搬家的时候，突然，他看见有几只蚂蚁是搬着石头的，他想：应该是堵住洞穴的吧。
他们的生活可真有趣啊！
在学校的一天（汇总24篇）篇二
光阴似箭，日月如梭。一眨眼的时间，六年的小学生活就在我的身边匆匆溜过。转眼间，我踏入了中学的门栏，成为一位名副其实的初中生，才发现我自己长大了。我很兴奋，在新的学校里，有新的同学，新的老师，新的课堂，一切的一切都是新的。
新老师让我最刻骨铭心的莫过于班主任——张老师。他整天非常严肃，好像大家都欠他钱似的。埋着那典型的“地中海”发型（就是中间没头发，周围有头发，简称：秃顶），他的杀伤力是非常强大的，几乎每一个在小学调皮捣蛋的同学都被他震住了。温文尔雅的生物老师，上课总是这么幽默，常常逗得我们笑不拢嘴，并让我们在快乐中学到知识。知识渊博的语文老师，严肃里又带着幽默。每个老师都有他们的特色，让人难以忘怀。
新同学在七（二）班我认识了很多同学，调皮捣蛋的小明（名字不好说），认真学习的小红………身材高大的体育委员小强，热心助人的舍长：小东，喜欢读书的小静。有许多的同学都让我难忘，留下深刻的记忆。
新感觉。
以前那个公认的聪明的男孩，现在觉得自己在班里已经很普遍了。陌生的一切，就连想努力，都有点力不从心了，脑子不够用了，学科增多了，学习难度也加大了，各科老师的教学方法也有所不同。我们要尽快适应初中的生活，尽快融进新角色。初中的这三年是至关重要的，我们要把握好这三年的每一分每一秒，努力学习，为自己而奋斗！
我爱我的初中生活！
在学校的一天（汇总24篇）篇三
大家好!我先自我介绍一下。我叫流枫，是一个在校的高中生。我在湖南长沙的一所中学读书，以前太不懂事了，读初中时没有好好用功，到现在已经后悔了，只能够在这所烂学校上学。现在就让我来说说，我在所学校的故事吧!
刚刚下了体育课，大家都累得满头打汗了。不过还好，我今天上这节体育课还是值得。因为我们7班和他们9班的这次篮球比赛我们胜了，这对我们7班来说可是一件值得高兴的事情。他们9班自从上次在班级篮球中打败我们后，一直都对我们7班的同学无礼，这一次被我给教训了。“哈哈。真是爽快啊!”
有我流枫在，我们7班就会有好日子。
有时候就是这样，你不去加油不去争取，就永远也不会有那种成就感。
在学校的一天（汇总24篇）篇四
学校，是一个净化心灵的圣地，给我们带来源源不断的知识，带我们领略人生的真谛。而我们的学校生活，又是充实而有趣的。
一早到校，便开始了早自修。刚坐下，同学们便各自麻利地从书包里抽出一本书，津津有味地看了起来。渐渐地，人多了起来，越来越多的书竖了起来，教室里除了翻书的沙沙声以外几乎什么也听不见。大家都在充满书香的知识海洋中尽情遨游，许久许久。。。。。。
第一节课在不知不觉，中流逝了，迎来了人人都向往的大课间。大家兴致勃勃地在操场上打篮球，滚铁环，跳绳。。。。。。其中，最激烈的便是篮球场上的比赛了。只见我班的几名健将如青龙般在场上窜来窜去，时不时地来个轻盈的传球，橙色的篮球在空中划着优美的弧线。“啪”，只见篮球准确无误地掉进了篮框，我班同学一下子就不约而同地欢呼起来。。。。。。
吃完午饭，就到了一天的学校生活的最有趣的时刻-----午自修。教室在一瞬间热闹了起来，聊天声，欢笑声响成一片。这边，庄汉辰与王子祯展开了“殊死博弈”----下象棋，一红一黑的象棋在无硝烟的“战场”上纵横驰骋，另一边，同学们三个一群五个一伙地凑在一起玩着空竹，那空竹在线间飞舞，如一只只五颜六色灵动的精灵;还有几个同学则可以闹中取静，奋笔疾书，认真地做着中午的作业。。。。。。
不知不觉，一天的学校生活结束了，而那几个令人难忘的片段，却一直印在我的心田。。。。。。
在学校的一天（汇总24篇）篇五
“少壮不努力，老大徒伤悲……”，每天早晨，教室里都会传来一阵朗朗读书声，同学们把作业交齐后，就坐在座位上进行早读，老师在一旁赏心悦目地听着。
下课铃响了，女孩子像小鸟一样飞出教室，在走廊上踢毽子、跳绳、做游戏：男生像野马般狂奔出教室，在操场上打篮球、踢足球。
“呵铃铃”，上课铃声响了，女生端端正正地坐在座位上，男生则满头大汗地趴在桌上大口喘气。第一节是语文课，老师在讲台上讲着一些重要的知识，同学们在一旁认真地聆听，转眼二十分钟过去了，几个同学开始有些忍不住了，在交头接耳地讲话，老师把他们放在最后一排。
日复一日，年复一年，同学们已经习惯了这样的学习环境，到处都留有同学们的足迹，同时也希望明天会更美好，上学期毕业的时候，老师对我说：“你要以最精神的状态去学习，以最细心的态度去观察，以最平凡的心理去对待。”
在学校的一天（汇总24篇）篇六
背着崭新的书包，他来到了启航小学，一行醒目的大字“启航！启航！带你飞翔！”他觉得异常别扭，干嘛是飞翔，直接启航不就完了。
校园草场边紫金花瓣落在绿色的草坪上，那是个寒冬时节，寒气嗖嗖的进入他的体内，让他身体凉丝丝的。父亲，带着他在学校办公室等了一个上午。
“你好！孩子家长，是这样的，开学都两个多月了，我看您还是带他回去吧！确实入不了学，再说你们还是从外地转来的，确实很为难我们学校啊！”
他的爸爸啪的一声跪倒在地：“我也是在没办法，这耽误孩子可怎么办呀？本来在那边读的好好的，现在和他妈妈离婚……”不停地在阐述自己的原因。
这让校长情何以堪，一时间不知道怎么办？立马打电话到教育局问这一情况怎么办。上面说，暂时给他借读，下个学期再办入学手续。于是，熊孩子终于进了启航学校了。
“孩子，你可得珍惜这个来之不易的学习机会呀，今天你跟这位老师去教室吧！”
那是一位30多岁的女子，乌黑的头发下，皮肤也是黝黑的，单眼皮，樱桃小嘴，穿着还是比较流行的。
“你叫什么名字？孩子。”摸了摸他的头。他条件放射似的躲闪。一时呆住了没回答。
“孩子，你叫什么名字？”声音的分贝明显大了。
一时恍恍惚惚的，“啊……老师……陈奇葩……”摸了摸头。全班同学哈哈大笑起来。他害羞的底下了头，从包里拿出一张纸条，恭恭敬敬的写上：陈启生。递给老师之后，跑到最后一排的空位子里坐下了。
在学校的一天（汇总24篇）篇七
都考得非常好，但是我们班没有100分，个别的班有。所以同学们还要继续努力，还要加油！”听了老师的话，我沾沾自喜、洋洋得意的心情一下子消失的无影无踪，懊恼极了，心里也暗暗责骂自己：为什么我不认真一点，如果我检查出那几个错误，就能为我们班争光了！可是事情已经发生了，后悔也没有用了。这时老师又在黑板上写下了这几个字：“错不可怕，就怕一错再错！”我把这句话暗暗地记在了心里。又想：从今天起，我要改变我的学习态度，改掉粗心的坏习惯,加倍努力的学习，争取二年级下学期考得好的成绩,为我们班争光，因为我相信我们二（七）班是最棒的！同学们，今天你们的心情是怎样的？说给我听听吧！
在学校的一天（汇总24篇）篇八
当然，既然是学校肯定有快乐的事情：有的同学要同学写下同学录；有的同学请同学加入qq群，如，“自古逗逼出2班”就很好玩的啦！
咳咳，一天中，早晨时起床，刷牙等等。吃吃饭，有趣的是有些同学合购买饭，你出2。5元我出2。5元就可以买一大碗面。就按星期三，第一节课是英语，我们读书读的好好滴，数学老师来占课，第二节课是数学，不过第一节课上了，就上英语。（郁闷郁闷郁闷）第三节课和第四节课是语文我们学后面的古诗。棒棒滴，第2个是鸟鸣涧，我学过（开心）。
下午第一节课是体育，体育老师最好了，前两节课都不叫我们大家跑步，可是今天竟然叫我们大家跑步，由于是开学来第一次跑tat没跑好，再跑一遍。第二节课应该是品德的，可是数学老师批试卷，占了，第三节课是语文，还是背古诗。
诶，这个就是我在，你们呢？
当然，既然是学校肯定有快乐的事情：有的同学要同学写下同学录；有的同学请同学加入qq群，如，“自古逗逼出2班”就很好玩的啦！
咳咳，一天中，早晨时起床，刷牙等等。吃吃饭，有趣的是有些同学合购买饭，你出2。5元我出2。5元就可以买一大碗面。就按星期三，第一节课是英语，我们读书读的好好滴，数学老师来占课，第二节课是数学，不过第一节课上了，就上英语。（郁闷郁闷郁闷）第三节课和第四节课是语文我们学后面的古诗。棒棒滴，第2个是鸟鸣涧，我学过（开心）。
下午第一节课是体育，体育老师最好了，前两节课都不叫我们大家跑步，可是今天竟然叫我们大家跑步，由于是开学来第一次跑tat没跑好，再跑一遍。第二节课应该是品德的，可是数学老师批试卷，占了，第三节课是语文，还是背古诗。
诶，这个就是我在，你们呢？
在学校的一天（汇总24篇）篇九
昨天在奶茶店的时候，那一个自己帮助的男生他也有跟我说，其实他很不喜欢这样子日复一日的生活，他说每一天就是早上起床，然后跟我一起去补习班，在补习班开风扇开空调，然后去遇见早上的小朋友，然后再给他们讲课，到中午的时候给大家送餐，一起与小朋友一起吃饭什么的，然后接着就是下午的课课上完之后就给大家辅导，辅导完之后就再次和我出来外面吃一顿饭，然后就回家备课，他觉得这真的是日复一日。
是呀，这就是我们的1天，其实自己真的觉得人的日子真的需要那一些有趣的灵魂的陪伴，而且需要有一个你特别关注特别喜欢的人陪伴在自己身边，就算是自己现在的话，其实自己特别喜欢上那一些自己关注过的人的班级的课，就是如果这个班级里面有一个人数在关注的话，那我会觉得在这一个班上课特别的有意思，而且自己也会觉得逻辑更加的清晰，就是有一个目标去抓住吧，那种感觉还是挺好的。
然后呢，其实每一天相对来说也算是比较快乐的，这一个星期下来除了说因为和妈妈冷战，自己的心情多多少少也是受到了很大的影响。毕竟在自己的人生观里面心情一直是最重要的，然后这一次的话相对来说让自己觉得这一天相对来说比较快乐，也是因为有着一个关注的男生的出现，虽然说自己也没有很大的把握，可以保证我们两个人的进度条可以按自己的那一个计划来，但是自己又觉得其实每一天放学，然后我可以和他一起在那一个店里面坐一坐，然后什么话都不说，只要有他的陪伴，那一种感觉是挺好的。
在学校的一天（汇总24篇）篇十
校园是我们学习的地方，也是我们快乐成长的乐园。在校园中生活，是我最高兴的事。早上，我唱着欢快的歌儿蹦蹦跳跳来到学校。
哦，同学们都在读书，我赶紧放下书包，拿出语文书，也背起我们前一天所学的课文来。悦耳的.铃声一响，同学们迅速集合在操场上，“立正，稍息……”一阵阵口令声伴着同学们整齐的脚步声，还有那枝头鸟儿欢快地鸣叫声，合成一部动听的交响曲，催我们不断上进。上课了，同学们又争先恐后地跑进教室。这时，校园里变成静悄悄的了，时不时传出一些老师的讲课声和同学们响亮的应和声。在老师的领导下，大家一块儿遨游在知识的海洋里，老师讲得绘声绘色，语言很精彩，也非常生动、感人，我们都听得津津有味。下课了，同学们冲出教室，有的跳绳，有的踢毽子，有的在玩捉迷藏……再看看教室里，尽还有些同学不知是没完成作业，还是在预习下一课的内容，手里总是在写写画画，忙个不停。放学了，同学们排着整整齐齐的队伍走出了校园。老师也各自回家了。校园里安静下来了。
这就是校园生活的一天，我爱生活在这快乐的校园中，好好学习，天天向上，快乐成长。
在学校的一天（汇总24篇）篇十一
学校，是一个净化心灵的圣地，给我们带来源源不断[注:形容接连不断，]的知识，带我们领略人生的真谛。而我们的学校生活，又是充实而有趣的。
大家都在充满书香的知识海洋中尽情遨游，许久许久。。。。。。
[1][2]下一页。
在学校的一天（汇总24篇）篇十二
1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真地学习。
2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。
3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。
教学重难点。
学生能积极、认真地学习。
教学过程。
进教室。
老师：（老师摇铃，请几位同学表演进教室。）平时，你们是怎么进教室的？
学生：（交流汇报）。
老师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，准备好学习用品，精神饱满，心情愉快地等老师来上课。
1、讨论：下课后，哪些危险的事不可以做？
2、老师：下课了，我们应该注意些什么？
3、听《要守秩序》的故事。
4、比赛内容的确立。
（1）你们在家喜欢做什么？为什么喜欢这项活动？
（2）小组讨论，交流汇报。
1、老师：上下楼，我们应该注意些什么？
2、教师组织学生上下楼，强调要求。
同学们交流学习心得，说说学到了什么。
老师：下课了，你最喜欢做什么？
学生：跳绳，踢毽子，跳皮筋。
老师：你们在哪里玩呢？
学生：操场。
老师：一天的学习结束了，要放学了，谁来说一说，放了学我们应该怎么做？
学生：马上回家，不在外面玩。
老师：说得对极了！就像小朋友们刚才说的，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。
老师：回到家里，你都会在家里面做些什么呢？谁想告诉老师？
学生：我把自己学的东西告诉妈妈。
老师：大家真是爱学习又懂事的好孩子！
在学校的一天（汇总24篇）篇十三
你知道我们枫叶国际学校的一天是怎样的吗？让我带你去看看吧！
早上的校园
七点，我来到食堂吃早饭，在食堂门口，同学们进进出出，有空着手快步往里走的，有背着书包聊着天往里走的，还有地端着餐盘往外走的。
七点三十分，住校生们都排着队进教室，走读生们也陆陆续续地走进了班级。教室里的同学有的在写作业，也有的在聊天。
七点四十分，老师走进班级，同学们自觉地拿起了书，教室里顿时书声朗朗。
中午的食堂
中午的食堂非常热闹，高年级的同学们三三两两的都走了，三四年级的同学们排着队走进了食堂。当我们找到位置开始吃饭后，盘子和勺子已经开始发出叮叮当当的交响乐声了。吃饭后，食堂门口人山人海吵吵嚷嚷，可是才过了一个十分钟，食堂就空无一人了。
晚上放学的校门
这就是我们枫叶国际学校的一天，是不是很有趣？
在学校的一天（汇总24篇）篇十四
教学目标：
1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经”等词语。
2、了解文章的写作特点，并在练笔时尝试运用。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会是师生间的感情。
教学重点：
通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：
学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学过程：
第一课时。
一、谈话引入。
二、展示本节课学习目标。
1、预习课文，学习课文的生字，新词。
2、理清课文条理，把握课文的主要内容。
三、检查预习。
1、检查课文。
2、检查生字。
3、检查词语。
4、对于有问题的地方重点指导。
四、初读感知。
1、指导学生整体读文，感知课文内容。
2、说说本文主要写了一件什么事?
五、课堂小结。
第二课时。
一、指读课文，引入新题。
二、通读课文，明确要求。
1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。
2、作者在本文中写到了几个学生?是些什么样的学生?这样写是否体现抓住典型来写的特点?(不)写这些有什么好处?(突出教师对学生的复杂感情与不舍之情)指名读老师对每一位学生的回忆片段。
三、赏读课文，品悟感情。
1、指导学生有感情的朗读课文，找出感受最深的地方。
2、重点指导。
(1)老师对学生的爱。
语言描写：“中学老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧”
“吹得不错，斯巴多尼”(体现了老师对学生的关爱、嘱咐)。
动作描写：“揉了揉他的头发”
(体现了老师对学生的浓厚感情)。
含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。
(2)学生对老师的爱：动词“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情。
2、写作特点。
(1)回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。
(2)在行文上富于变换，采用了顺序和插叙结合的行文方法。
四、仿写练习，迁移运用。
1、“我”的学生是一群怎样的孩子?试着写一写。
2、巡视学生写作，相机指导。
五、课堂小结。
板书设计：
老师学生。
依依不舍师生情深。
在学校的一天（汇总24篇）篇十五
本文教学，我不仅完成了课前预设的教学任务，还引导学生在毕业前，即将离开母校时在轻松的氛围中进行了一次自我批评、自我教育，提高了学生的情感与价值观。
本课作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天———和小学毕业班学生们在学校的最后一天的感人情景。文中作者通过回忆，再现了他那群上课不爱听讲，爱搬弄是非，爱打瞌睡，爱刻字，爱搞恶作剧的学生。这不由使我思考，中外儿童在天性上并没有太大差别，他们和我的学生一样既调皮又可爱。
为了引导学生跟文中的孩子们的表现做一下对比，反思自己言行。我让学生先给文中的孩子分类，然后看看自己是归哪一类的，同学们个个积极主动。有好几孩子主动承认爱往桌面刻字；还有两个学生问我自己最近总是上课不专心该怎么办？最让我吃惊的是王雄同学竟然主动揭发自己是爱搬弄是非的人。他可是个向来不愿接受批评的人呀！他敢主动承认错误，正视自己的缺点，真是让我意想不到。我想在教学中培养学生实事求是，敢于承认错误、改正错误的勇气和决心远远比书本中的知识和技能更有价值。
今天上午，青阳教育办小学素质教育工作督导评估组在王书记的带领下莅临我校参观指导，并进行教学常规检查。听取了吴校长的工作汇报后，他们分组查阅资料、实地查看，接下来分头到各个班级进行听课。
今天我教学的是第八主题单元“告别童年”中的课文《在学校的最后一天》。这是一篇回忆性的叙事散文，主要回忆了一位外国老师在教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们依依话别的情景，描绘了师生离别时的感人场面，表现了老师对学生的热爱之情。
教学中，我先让孩子们抓住课题中的“最后”质疑——“这在学校的最后一天跟以往的日子有什么不同？”“师生们在学校的最后一天离别的场面是怎样的？”“这最后一天里体现了师生之间的什么情感？”……接着让他们带着这些问题自读课文，并学会复述课文。
在复述中，有的同学是以讲故事的形式把整个事件的细节都娓娓到道来；有的同学言简意赅地概括了故事的主要梗概；有的孩子在复述中还能很好地结合自己的理解和读书感悟来讲。通过课文的复述，孩子们对师生之间那种依依话别的“感人”“不舍”的场面已经有了大致的了解。
“你能从文中的哪些词、段来体会师生间道别时的这种“不舍”“真挚”“感人”的情感呢？”接着孩子们都能通过的“噙着泪水”“团团围住”“热泪盈眶”“挤”等一些词语和重点句段来畅谈自己的感受和体会。
这篇课文很贴近孩子们的现实生活，他们不仅从中去体会一位老师在即将与学生告别的不舍、难过、伤感、失落及对孩子们的那种深深的爱，也能感同深受孩子们即将离开母校，离开老师，离开的小学生涯的那种心情。所以，在这节课的最后几分钟里，我也让孩子们想象自己即将离开母校、告别童年的那种心情，并让他们的动笔写下最想跟老师说的真心话。
整堂课很真实、朴实、常态，师生间的交流和谐融洽，孩子们的发言也很纯真很实在，都能深深地体会到师生间那种浓浓的爱。但在课堂上因投入与孩子们对文章内容与情感的交流，却把文章一个最突出的写作特点——“恰当地运用了顺叙与插叙相结合的方法”给忽略了，没能及时引导学生抓住有关句段好好去体会，并指导他们在实际练笔中尝试运用。
在学校的一天（汇总24篇）篇十六
三、教学要点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从读中感悟师生难舍难分的感情。
3、了解本文的写作特点，并尝试小练笔。
四、教学课时两课时。
五、教学过程一课时。
一、情境导入。
二、初读感知。
1、自由读文，读准字音，读通课文。
2、介绍作者。
3、认读本课生字词。
4、指名读文，思考：课文主要写了什么？
二课时。
教学过程。
一、回忆质疑，导入新课。
1、上节课我们预习了课文，说说课文主要写了什么？
2、文中有哪些地方让你印象最深？找出来读一读。
二、品读感悟。
1、文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，找一找，读一读。
2、小组合作交流。
跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的句子，有感情地读一读。
3、全班交流。
文中的语言和动作描写含蓄地表达了师生之间深厚的感情。
动作描写如：我揉了揉他的头发。
这些细节描写体现都是对学生的深厚感情。
4、最后一个自然段含蓄地点明作者的情感，起什么作用？
三、拓展延伸。
四、情感升华。
板书设计：
老师 学生。
关爱 嘱咐。
不舍。
在学校的一天（汇总24篇）篇十七
世界对我真不公平，每天都过着一样的日子，十分乏味。
每到6点半，妈妈就会喊：“吴皓景！快起床，不然就要迟到了！”而我就会漫不经心地回答道：“知道了！”
7点，来到学校，翻开书包，轻声轻气地读起书来，然后上课和下课轮流换班。
中午放学，我还会走着原来的路，一样的步伐，一样的心情。回到家，和以往一样，放下书包，吃饭，睡觉。
下午一点到校上课，老师会翻开课本，我们回答问题，做几道题目。
经过上课、下课的循环重复，放学了，我们排着两条蛇道，走起路来大步流星，来到接应点，走回家。
我虽然厌倦我的每一天，但心里是又蛮喜爱的，因为鲁迅说过这样的一句话：一天24小时会给勤勉的人带来了一片悔意。只要我是个勤勉的人，我将会有数不尽的收获。
老师点评：你按时序选择了一些看似乏味的循环生活在写，但结尾巧用鲁迅的名言陡转笔锋，乏味中写出新意，真是“柳暗花明又一村！”
在学校的一天（汇总24篇）篇十八
教学目标：
1、学习新词，掌握“唾”的写法，掌握“喱”在文中的读法，通过小资料了解蜥蜴。
2、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。
3、指导朗读，提高朗读能力。
4、通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。
教学重点：
用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。
教学难点：
通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导课。
1、读有关离别的古诗。
3、学生畅所欲言。
二、初读课文。
1、出示自读提示：注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事?
2、生自读课文。
回答问题。
3、检查自读情况。
a熟读人名：乔万尼·莫斯卡。
马蒂尼里克利帕安东尼里马尼利斯巴多尼。
奇奥蒂尼达尼埃里。
b、生词:。
害臊抽噎簇拥腮帮子。
搬弄是非热泪盈眶噙着泪水。
烟消云散衣冠不整聊以自慰。
c、我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。
指导“唾”的书写，“哩”的读法。
d、课文讲了一件什么事?
三、细读课文。
1、快速默读课文，思考：“我”的学生是一群怎样的孩子?
2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……。
3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。
4、小组交流。
5、汇报交流。
过渡：可是，就在学校的最后一天，他们就要分别了，这群调皮的学生是怎么做的呢?(圈圈、画画)。
6、生反馈：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。
奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”
“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”
于是，斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子，发出那种古怪的声音。
7、指导体验马蒂尼里、奇奥蒂尼、斯巴多尼的感情，利用课件了解小资料中的蜥蜴，指导个别读。
小结：没有刻意的修饰，一切都是真心的流露，作者用真实的语言，表现了一群真实的孩子，真实的感情。(板书：用真实的语言，表现了真实的人，真实的感情)。
9、出示课文插图，观察，想象师生的不舍。“同学们，你看见什么了?”
课件：(下课铃声响起)。
以至于马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿。他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。
全班齐读，男生读，女生读。
为什么呢?(学生对老师的爱)。
小结：几个动作，透露的是学生对老师那浓浓的爱意。指着板书，依然是真实的语言，表现了真实的人，真实的感情。
10、课文中处处体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来。你能说一说吗?
学生找。
指导读最后一段。体会双重否定的好处。
对，这种感情不直接写出来，就叫间接抒情，它也能让我们真切地感受到老师对学生的那份爱。
四、总结全文。
这节课，我们认识了一群调皮可爱的学生，他们在学校的最后一天，与老师依依惜别，这份真挚的感情，这份纯真的师生之爱，将永远留在我们的心底。(板书：师生)。
爱
这真是桃花潭水深千尺，不及学生送我情啊。
在学校的一天（汇总24篇）篇十九
当然，既然是学校肯定有快乐的事情：有的同学要同学写下同学录;有的同学请同学加入我在学校的一天群，如，“自古逗比出2班”就很好玩的啦!
咳咳，一天中，早晨时起床，刷牙等等。吃吃饭，有趣的是有些同学合购买饭，你出2.5元我出2.5元就可以买一大碗面。就按星期三，第一节课是英语，我们读书读的好好滴，数学老师来占课，第二节课是数学，不过第一节课上了，就上英语。(郁闷郁闷郁闷)第三节课和第四节课是语文我们学后面的古诗。棒棒滴，第2个是鸟鸣涧，我学过(开心)。
下午第一节课是体育，体育老师最好了，前两节课都不叫我们跑步，可是今天竟然叫我们跑步，由于是开学来第一次跑tat没跑好，再跑一遍。第二节课应该是历史的，可是数学老师批试卷，占了，第三节课是语文，还是背古诗。
在学校的一天（汇总24篇）篇二十
“好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说‘再见’啦。”
我已经把成绩报告单发下去。马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。今天早晨，妈妈仔细地给他梳了头，还非让他系个新领结不可，看上去像只巨大的白蝴蝶。
克利帕也及格了——那个十三岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。
唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过，他的速度实在太慢，到现在只刻了“安东”两字。明年，到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。
马尼利从前是个小不点儿，罩衫直拖到脚尖上，如今连膝盖也快盖不住了。斯巴多尼两年前来到我这个班时，经常搬弄是非。现在要再这样，他自己都会害臊的。
“孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。”我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪、斯巴多尼的几个笔帽、马尼利的陀螺，还有达尼埃里的五枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。
街上肯定会挤满学生们的亲友，到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。
奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。这学年开始时，只要我说他的儿子不用功，他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。九个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。
“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”
马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。
“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”
奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。
“我也有。”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么茧子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。
他们都挤在我的讲桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看：弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。
“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”
斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。”
“再吹一次吧，斯巴多尼。”我要求他。
于是，斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子，发出那种古怪的声音。一年来，我一直没能找到发出这声音的人。
“吹得不错呀，斯巴多尼！”说着，我揉了揉他的头发。
“我也会，我也知道怎样吹。”
“我也会，老师。”
“那就吹吧，我们一起吹。”
于是，他们像我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。
正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。
马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。
“到时候啦，孩子们，咱们得走了。”
我本应该让他们排好队，但现在是不可能的了。全体学生簇拥着我，实际上是跑着出去的。但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。
不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
在学校的一天（汇总24篇）篇二十一
公元20xx年，我带着热血进入了初中。我认为它是美妙的，多彩的，但是我的心灵非常不同。
入口侧将受到地狱的考验。灼热的太阳、汗珠子和教师锐利的眼睛使新生不敢轻举妄动。魔鬼训练，是为了让学生达到“站得像松树，坐得像钟，走得像风”的状态，期望学生在五天后展现风采。
我意志坚强，会度过难关。然而，当我回到教室时，我非常难过地得知七门课程被整合了。正负加法，混合运算；贝壳和蝉，生命的意义；人类发展，黄艳的两个皇帝；东经，北纬，地球是什么...我整天都在雾中，分不清东南和西北。唉，唉！
有一句谚语说，一个学生一旦参军，他必须加强他的训练，并在未来的考场上驰骋，才能立于不败之地。为了赢得老师迷人的微笑，学生必须有内外的指导。如果过去的记录真的很差，他们还必须有必要的家庭建议。每天早上24点，学生们都很忙，没有空闲时间。学校、家庭和补习班在下午3: 1。睡觉、吃饭和学习是三位一体的。在学年开始时，各种各样的辅导书如雨后春笋般涌现，有太多的东西可以看。在优雅外表的掩盖下，有一个秘密隔一段时间就被隐藏起来，每一个聪明的计划都是优秀的战争艺术。
一天，数学老师发动了一次突然袭击。学生们措手不及，战争并不乐观。多项选择题如屠龙道难分块，填空空题如轩辕剑难分块，应用题威风全盖数学干坤。俗话说，战场上的新手不能打败老谋深算的专家。这场仗不好打！
一个波刚平，另一个波。英语学科的另一个例子是雪崩
倒入大海。读书使枪像龙一样恶心，而写作则像恶霸一样凶猛。一卷触动了学生的心。在这一点上，只有看着老阶级群众，毫不留情。如果记录很好，每个人都是英雄，每个人都是英雄。但是，如果军事记录完全失败，恐怕老班底和江东的元老们会互相配合，达成统一战线。我只能谦虚地道歉，然后在抢劫中幸存下来。
铃响时，我背着书包扬长而去...
在学校的一天（汇总24篇）篇二十二
“光阴似箭，岁月如梭”。一转眼我已经上六年级了，回想刚入一年级时到现在，学校的种种历历在目，惊叹不已，仿佛是昨天才发生的事儿。
可是一想这六年后同学们即将走完这段难忘的时光。虽时间如流水，永不会停留在一个地方，但我们还是要踏入人生的另一个阶段。回想往事总让人刻骨铭心，无法忘怀！从而让我想起了我的“最佳”伙伴“淇淇”。
他可以说是我在学校最铁的哥们儿！我之所以这么说，那要从二年级说起。那是一个风和日丽的下午，阳光明媚，万里无云，突然下课铃响了，那声音犹如手机模式一般，由静音模式转变成户外模式。教室里瞬间热闹起来。同学们争先恐后地往操场跑，只为了争取那一分一秒可以玩耍的时间。
那时我也不例外，但有一天下课后我飞奔到操场，却没有找到可以一起玩耍的同学，只好一个人在操场上散散步，但就在这时，不知道是哪个同学飞奔过来直接把我撞飞了差不多2米远。我突然发现我的膝盖很痛，就马上卷起我的裤腿一看，啊！膝盖上有一个直径差不多3厘米的一道口子。就在这时痛得我眼泪都快要流出来了，突然有一个小小的身影出现在我的面前，那就是我班上的同学“淇淇”。
只见他二话没说，蹲下身子，一把把我使劲往他的背上靠，背起我就往医务室跑。到医务室后，只见他满头大汗，还很着急的样子。这时医生马上过来给我消毒，上药，我就在医务室休息一会儿后，感觉稍微好了一点后，上课铃又响起了，淇淇又主动要求把我背回教室，我心里突然有一种酸酸的感觉。我刚好想对他说：“谢谢你淇淇”，他却转过身来对我说“我们是最好的朋友，互相帮助也是理所当然的，你不用谢我哈”！这时，我涌出了热泪，心里却觉得暖暖的。
“盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。”
虽然即将要面临分离，但我相信分别后我们还会有一个美好的重逢。
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在学校的一天（汇总24篇）篇二十三
教学目标：
引导学生有感情地朗读课文，并激起学生内心共鸣，进而理解他们对“我”的依恋与不舍，感受师生之间真诚的爱与关怀。
教学重难点：通过对重点词句的品读，感受学生对老师深深的依恋与不舍。
教学过程：
师：六年的小学生活匆匆而过，还有一个多月我们将告别亲爱的校、老师、同学，踏上新的人生征，今天让我们提前来到最后的一课，齐读——在学校的最后一天，我们将各奔东西，这是在学校的——最后一天，这是谁在学校的最后一天？——学生在学校的最后一天，也是谁在学校的最后一天——老师在学校的最后一天。（四次齐读课题，从不同的点深入情感体验）。
师：在上一节课中，我们初读了课文，谁能用自己的话说说课文写的是什么？
师：能抓住主要人物概括内容不失为一个好方法。
师：在上一节课中，我们还知道作者在述中用了手法介绍了自己的一群学生，请同学们快速找到这一部分，听老师的提示朗读。（引读课文2——5自然段）。
师：这是一群怎样的学生？
生：顽皮学习成绩不太好的学生。
师：可就是面对这样一群学生我们的老师却有不舍，这所有的不舍化作了一句勉励的话，请同学们细细读课文，勾出这句话，读后批注上感受。
生读出所勾句子，课件出示：中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！
生一带感受读这个句子，读懂了这是老师对自己学生的一份期望。
评：你联系了上下文理解，所以理解得更深入。
生二带着感受读这个句子，重点读出“一定不会忘记”
评：抓住重点词进行品读，将你感受到的读出来。
生再次有感情地朗读。
师：这是我的告白更是我的承诺，读——中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！
师：虽然我们不再见面，但我怎能忘记你们？读——中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！
师：未来的日子里，当你偶尔想起我时，请一定记住——中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！
师：听到这番话，面对这位曾经朝夕相处的老师，孩子们更是依依不舍。从孩子们的那写表现中能看出来？请同学们仔细读课文，勾出相应的语段。
生：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。我从“噙着泪水”中体会到学生对老师的不舍。
师：泪水正是对老师最无声的依恋。文章除了此处还有哪些地方也写到了这样的眼泪？
生分别读出四个句子，课件出示。
师：你真会发现。眼泪最能淋漓尽致地表现内心的不舍。请你与同桌细细读句子，找出自己感受最深的一处谈谈各自的体会。
生汇报自己所勾出的语句：
生一：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。
师：此刻马蒂尼里双眼润湿了。是什么触动了他的心弦？
生：正是因为对老师的感激，因为他过去的成绩并不好，如果没有老师的帮助和鼓励也不会有他的今天，所以他现在才会如此难过。
师：真会揣摩人物心理，你帮他说出了心里话，读懂句子背后的意思。
还有那些谁见打动了你？
生二：奇奥蒂尼也是热泪盈眶：“没什么，老师，现在我这都长了个茧子了。”
师：奇奥蒂你为什么会热泪盈眶？
生：他也舍不得自己的老师。
师：此刻奇奥蒂尼满含的热泪快要夺眶而出，可这热泪里是诉说委屈吗?
生：不是！
师：而是——。
生：是对老师的感激。
师：这是充满爱的感激。
生三：“老师”马蒂尼里抽噎着说：“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”
师：什么是抽噎？
生：上气不接下气的哭。
师：刚刚还噙着泪水的马蒂尼里此刻哭到什么程度？为什么会抽噎？
能感受到它的伤心吗？请你再读一读。
生有感情地朗读。
师：马蒂尼里抽噎着，他心中纵然有千言万语不知从何说起，谁来帮帮他？
生模仿的马蒂尼里语气向老师道歉。
师：看着你眼里的泪水，我已经原谅了你的一切。你将歉意化在了行动中，我真欣慰！
生四：“于是，斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子，放出那种古怪的声音。一年来，我一直没能找到发出这声音的人。”
师：斯巴多尼此刻早已泪水涟涟，还有谁愿意来读一读？
师：平日听来古怪的声音，此时却温暖了许多，我也想走进那间教室，走进那群孩子和老师。我们一起用朗读，来靠近他们。
师生配乐朗读这一部分。
生：它们都是在写流泪但是好像越来越伤心了。
师：同样流泪，作者却从不同角度，不同程度进行描写，这正是作者写作的精妙之处。请同学们分为四组分别用朗读带我们走进这些文字。
师：从这一幕幕画面中我们可以感受到这是一位怎样的老师。
（充满了爱心）板书：爱。
师：可是此时，我只能将爱藏在心底，因为我不得不与孩子们说再见。
或许此刻得你在即将离开学校之际，在即将奔赴新的征程之时,也会怀念起过往的点滴岁月，和老师共度的时光，和同学共享的成长，或许千言万语已涌上心头，让他们从你手中的笔尖流出，写下你们最想对老师说的心里话。
生沉浸在回忆之中，写下对老师所说的心里话。
师：天下无不散的筵席。但至少可以相信，我们也会象文中的老师那样，在离别之际用彼此的爱去温暖大家，让我们永远铬记——齐读课题：在学校的最后一天！
在学校的一天（汇总24篇）篇二十四
本文作者回忆了自己小学学习生涯的最后一天——即将分别的感人情节。文章中，作者通过自己的语言的心里，描绘了师生之间离别时的感人场面，表现了作者对在学校最后一天的回忆和留恋之情。
教学目标：掌握生字词。流利、有感情地朗读课文。体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学重难点体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学构想通过谈话导入本课内容，检查学生的预习情况，在学生初读课文的基础上，理清文章的结构。学生再读课文，引导学生找出自己感受最深地词句，写批注，体会作者表达的思想感情。
教学准备：电脑。
教学时间：1课时。
学生学习过程：
一、检查预习情况：字词、内容。
二、展示目标。
体会师生之间难舍难分的感人之情。
三、学习新知：
1、生读课文，整体感知内容。
2、找生说主要写了一件什么事？
（《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。）。
3、生读文，找出感受最深的地方。
（1）老师对学生的爱：语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀，斯巴多尼！”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发”，体现老师对学生的浓厚感情。最后一段其实含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。
（2）学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。
4、写作特点：
（1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。
（2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。
5、练习：我的学生是一群怎样的孩子？
6、小结：主题思想。
作业设计：
基础训练内容。
板书设计：
时间顺序对学生家长的回忆。