认识长方形数学教案(优秀16篇)

时间:2025-03-02 作者:文轩

教学工作计划的实施需要有相应的教学资源和教学手段,以支持教学活动的开展。来欣赏一些成功的教学工作计划范文,看看别人是如何进行教学规划的。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇一

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计本次活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。

材料准备:

2、闯关游戏幼儿操作材料人手一份。

3、勾线笔幼儿人手一只。

经验准备:

幼儿已经认识常见的图形,如圆形,三角形,正方形。

重点:了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

难点:能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1、小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2、图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)。

3、今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

1、出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)。

2、出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的`,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。

3、下定义:有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

2、幼儿在操作材料上完成以后,老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。

(四)引导幼儿寻找生活中与其形似的东西。

长方形宝宝可调皮了,他来到了我们的生活当中,变成了许许多多的东西,比如在我们的教室里,长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等,那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答)。

(五)教师小结,活动结束。

我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的,小朋友们下课后可以比比看,看谁发现的长方形宝宝最多,是最善于观察的孩子。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇二

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计本次活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、《认识长方形》ppt课件

2、闯关游戏幼儿操作材料人手一份

3、勾线笔幼儿人手一只。

幼儿已经认识常见的图形,如圆形,三角形,正方形。

配套课件:中班数学课件《认识长方形》ppt课件

重点:了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

难点:能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1、小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2、图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)

3、今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

1、出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)

2、出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。

3、下定义:有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

《认识长方形》

2、幼儿在操作材料上完成以后,老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。

(四)引导幼儿寻找生活中与其形似的东西。

长方形宝宝可调皮了,他来到了我们的生活当中,变成了许许多多的东西,比如在我们的教室里,长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等,那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答)

(五)教师小结,活动结束。

我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的,小朋友们下课后可以比比看,看谁发现的长方形宝宝最多,是最善于观察的孩子。

这是一节数学活动,结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺,从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

描述:我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有,有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

接着我从小火车上拿下来一个卡片说:“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

分析:为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的.课的评价时,才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样,带带过。分析之后我进行了补救措施。

措施:在平时上数学活动时应该多让孩子操作,孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作,等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇三

培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

初步感知长方形的特征。

正确粘贴相应大小的长方形。

课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊。

一、初步了解、感知长方形的特征。

1、看课件。师:今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗?(长方形)。

以游戏口吻介绍长方形的特征。

3、在找找教室里的长方形。

4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转翻跟头)。

二、感知不同的长方形。

长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了,看看长方形的家里都有哪些长方形?

(有大的有小的,有红的,绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗?

三、动手操作。

1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助,他要和小朋友说再见了。

2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。

3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了,有的地方要补上,小朋友你们愿意帮小动物吗?(提示幼儿选择合适的长方形补房子)。结束。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇四

教学目标:

1、知识与技能。

(1)通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

(2)通过活动、观察、探究、了解长方形之间的联系。

2、情感、态度与价值。

通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动,获得研究图形的经验,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教学重点:

长方形和正方形的特征。

教学难点:

长方形和正方形之间的关系。

教具学具准备:

多媒体课件、大小不同的长方形、正方形纸片若干、学生准备三角尺等。

教学过程:

一、创设情境。

1、课件展示生活中的学生熟悉的物体,让学生从中找出平面图形。

观察屏幕上这些熟悉的物体,你发现了哪些图形?

观察的很仔细,数学来源于生活,今天我们就一起走进生活去认识长方形和正方形。(板书:认识长方形和正方形)。

二、探究新知识。

1、分组合作,探究特征。

(1)同学们,猜想一下,长方形和正方形有什么特征?

学生猜想:长方形上下两条边相等、左右两条边相等。四个角是直角。

师:大家的猜想到底对不对呢?下面我们共同通过动手操作来验证一下。

2、探究特征。

(一)长方形的特征。

师:我们先来研究一下长方形的特征。大家的桌子上有长方形纸片、直尺和三角尺。下面,我们以小组为单位利用老师给你提供的学具材料,通过量一量、折一折的方法,找出长方形的特征。提示一点,可以从边和角来研究长方形的特征。

(学生分组实验,全班交流)。

1、学生展示:量一量的方法。

2、有没有其他的方法证明?(折一折)。

刚刚大家用量一量、折一折的方法验证了长方形上下两条边相等,左右两条边相等。上下两条长边是相对的,左右两条短边也是相对的,我们给相对的两条边起名叫对边。

(长方形的对边相等)(板书)。

我们把长方形较长的边叫做长,较短的边叫做宽。(板书)。

5、研究角的特点。

4个角都是直角。

小组合作利用量一量、折一折的方法研究长方形角的特点。

通过2次对折,只需量一次就能证明4个角都是直角。

6、总结长方形角的特点。

(二)正方形的特征。

1、小组合作研究正方形的特征。

每个组把正方形纸片找出来,借助老师提供的直尺和三角尺,一起研究正方形的.特征。(学生分组合作探究交流)。

师:我们给组成正方形的四条线段起了个名字叫做边。

2、总结学习方法。

师:同学们,通过我们共同的努力,总结出长方形和正方形的特征。下面我们一起回顾一下这节课的学习。(课件)。

3、比较特征。

师:仔细观察一下长方形和正方形的特征,他们有哪些相同和不同之处。有想法了吗?同桌二人交流一下。

学生交流:长方形的长慢慢缩短,长和宽一样,变成正方形。我们可以说正方形就是特殊的长方形。

4、认识五边形和六边形。

三、解决问题。

(1)判断。

四条边相等的图形是正方形。

正方形和长方形都有四条边。

(2)要在信封里放一张纸,它有四条边。四个角都是直角,四条边都相等。猜猜是什么形状的纸(课件显示)。

(3)你能在方格纸上画出格数相同,但形状不同的长方形吗?(提供方格纸)。

四、总结。

通过本节课的学习,你收获了什么?

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇五

1、在生活活动中,运用多种感官感知正方形。

2、体验探索的快乐。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

2、感知正方形的特征。

设计思路:在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体,如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上,幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流,也是“二期课改”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要,幼儿的发展尚未完全分化,软化学科界限,实施综合化、生活化、游戏化的课程,使幼儿在活动中感受快乐,产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的`精神指导下,在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动流程:感知讨论——操作练习巩固应用——活动延伸。

一、感知讨论:

1、生活活动常规介绍:怎样洗手。

2、重点讲述怎样擦手,出示小毛巾。

看看两条边是不是一样长?(幼儿观察回答:一样长)。

再对折后看看是什么形状?(小的正方形)。

二、操作体验:

1、师语:今天请我们小朋友擦完手后,把小毛巾叠一叠,两次对折后,看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形,四条边是不是一样长。

2、幼儿操作,教师指导观察。

三、巩固应用:

1、教师语:a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回答有两种,圆形和正方形)。

b今天我们吃点心有个要求,请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心:

a观察指导。(个别指导)师语:你是从哪里看出来是正方形的。

b请小朋友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角,什么感觉。

c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀?(集体)。

有:师小结,正方形是方方正正的,四条边一样长,四个角一样大。

没有:区分正方形和圆形。

四、活动延伸。

1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语:小朋友找一找我们教室里有没有正方形。(幼儿找)。

你们是从哪里看出是正方形的。

小结:我们小朋好本领真大,找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形,明天来园告诉老师和小朋友。

运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇六

认识长方形(中班)

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯

材料准备1、《认识长方形》的ppt课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。

经验准备幼儿已经认识常见的图形,如圆形,三角形,正方形。

了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

教学难点:能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义:有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

(三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。

1.图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇七

活动目标:

1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。

2、诱发学习图形的兴趣,进入数学世界。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:

幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张,各种长方形组成的物体。

活动流程:

感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。

活动过程:

感知长方形:说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的,长方形的用处很大。

比较正、长方形:让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸,用折线的方法对正方形的四条边的长短,四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较,使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较,说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形,而这张相邻的两条边不一样长是长方形。(幼儿学会说)。

寻找识别长方形:窗和门都是长方形的,还有什么是长方形的?(汽车、楼梯……)。

效果记录:

对学习长方形很感兴趣,教师一拿出范例,幼儿就能准确的说出这是什么物体,由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来,能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。

教学反思:

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇八

1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色,感受色彩的美;。

2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色,感受寻找颜色的快乐。

1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干,未涂色的小花图片若干。

2.《认识颜色》的白板课件。

3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。

一、认识颜色。

1.教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。

(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切,以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)。

(1)请幼儿带上颜色标志牌,相互观察,并说一说自己是x色宝宝。

(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色,幼儿在相互观察和讲述中分享经验,增进了彼此间的相互学习,教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)。

(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。

(和妈妈一起游戏总是非常愉快的,抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要,又帮助其明确每种颜色的名称。)。

二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

1.观看白板课件。

师:今天小熊亮亮来到野外郊游,当他爬呀爬呀,终于爬上山顶的.时候看到了漂亮迷人的风景,心情特别好。(观看小熊坐在山坡上的白板)。

师:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些东西,都是什么颜色的?

教师请小朋友来完整地回答完问题。

师:原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西,这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友,你们看了开心吗?(幼:开心)。

(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境,引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中,并为下一环节做好铺垫。)。

2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。

(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色,逐步深入,加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展,在感知生活中的色彩美的同时,也提高口语表达能力。)。

三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

1.观看白板第三张flash动画。

师:过了一会儿,四个小魔女飞过来对小熊说:我们想要和你一起玩游戏,好吗?小熊很爽快地答应了。

师:你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简单回答)。

2.观看第四张白板课件。

原来呀,他们要玩捉迷藏的游戏,四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来,小熊闭上眼睛开始数数,数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气,只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里,小朋友,你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼:能)。

师:那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作,老师在旁边指导用法)。

3.观看第五个白板课件。

师:游戏做完了,但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了,于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看,好多水果呀,五颜六色的。

师:那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既巩固了颜色,有让小朋友复习了以前学过的水果名字)。

4.观看第六张白板课件。

师:于是小魔女想了个办法,说:我们都有各自的魔法袋子,但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友,我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子)。

三、结束部分。

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

教学反思:

(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。

(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。

(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。

(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇九

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

难点:经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

实物展示发,课件演示发,游戏等,

(一)、课件展示几种不同的图形:让学生分别说说几种图形的特征:(学生自由回答,言之有理即可,是重点引导长方形的认识)。

(二)、引导学生自主探究新知。

1、让同学们拿出自己准备好的长方形。

(1)仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边……)。

(2)长方形的边,角有什么特点?

(教师这时鼓励学生大胆猜测,各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。)。

(3)激发学生自己猜测自己说的话是否正确。(学生通过各种实验小游戏验证。)。

预设:

(通过量一量,折一折,比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)。

2、课件展示:总结。

汇报后演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边,两条短边也叫做对边。在交流,展示验证方法的基础上,鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

(这时候演示课件,不仅肯定了开始的猜测,还能够让学生直观、形象的'认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点,不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次)。

(1)出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动,指一指长、宽、对边。

(三)、练习。

1、游戏一:我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形。

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)。

2、游戏二:量一量。

同桌合作:指出上一题长方形的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来。

3、游戏三:画一画。

出示课件:学生帮助自己设计像框,并画在方格纸上长方形。

4、游戏四:拼一拼。

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

(四)、小结。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十

1.能在与正方形的比较中认识长方形。

2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

教学准备:

1.神奇口袋一个,内装长方形,正方形,圆形,三角形若干。

2.每个幼儿一张方形纸,正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

3.《幼儿活动材料》每人一本,彩笔若干。

1.出示神奇口袋,请幼儿边说儿歌边摸口袋,告诉大家自己摸的图形名称。

2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像,长方形就像伸长的正方形。

2.让幼儿找出长方形的纸,让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边,四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。

1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边,四个角,四个角一样大。

2.运用折纸的方法,请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外),长方形变成正方形,进一步理解长方形和正方形的关系。

1.指导幼儿做画册上的练习,鼓励幼儿说出自己的发现。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十一

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

实物展示发,课件演示发,游戏等,

一、课件展示几种不同的图形。

让学生分别说说几种图形的特征:(学生自由回答,言之有理即可,是重点引导长方形的认识)。

二、引导学生自主探究新知。

1、让同学们拿出自己准备好的长方形。

(1)仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边)。

(2)长方形的边,角有什么特点?

(教师这时鼓励学生大胆猜测,各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。)。

(3)激发学生自己猜测自己说的话是否正确。(学生通过各种实验小游戏验证。)。

预设。

(通过量一量,折一折,比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)。

2、课件展示:总结。

汇报后演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边,两条短边也叫做对边。在交流,展示验证方法的基础上,鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

(这时候演示课件,不仅肯定了开始的猜测,还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点,不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次)。

(1)出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

(3)让学生找出身边长方形同桌活动,指一指长、宽、对边。

三、练习。

1、游戏一:我会辨。

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形。

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)。

2、游戏二:量一量。

同桌合作:指出上一题长方形的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来。

3、游戏三:画一画。

出示课件:学生帮助自己设计像框,并画在方格纸上长方形。

4、游戏四:拼一拼。

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

四、小结。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十二

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生自主学习和合作交流的能力

教学重点:使学生掌握长方形和正方形的特征

教学难点:长方形和正方形特征的归纳总结

教具和学具准备:

1、教具:四边形纸、三角板、直尺

2、学具:四边形纸若干张、报告单每组一张、三角板、直尺

一、新课导入

1、同学们,上节课我们认识了很多四边形,同学们都带来了好多的四边形小伙伴,你最喜欢哪一个?快举给大家看看!

2、老师也有两个特别喜欢的四边形。(出示:长方形和正方形)

3、认识他们吗?说一说生活中在哪见过他们?

4、既然生活中长方形和正方形这么常见,那么你想不想进一步地了解他们呢?

5、好,今天我们就来进一步认识一下长方形和正方形(板书课题:长方形和正方形的认识)

关于长方形和正方形,你想要研究他们的什么呢?(指名学生说)

大家想要研究的可真多,但是呢,今天我们先来研究研究它们的边和角。(板书:边、角)

1、好!现在先请同学们找出一张长方形的纸来.如果同学们找到了就拿在手里,举起来给老师看看。

2、长方形的边和角有什么特征呢?现在大家可以猜测一下。你可以用什么方法来证明呢?把你的想法在小组内说一说。

共同交流:找几名学生说一说自己的猜测和证明方法。

3、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法来找出长方形边的特征,并把结果填在报告单里。咱们来比一比,哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)

5、指名汇报:长方形边的特征

师:长方形的边有什么特征?

生1:长方形上下两条边,左右两条边都相等。

师说明:(多媒体演示)长方形有两组相对关系的边,我们把它们叫作对边。所以,长方形的上下两条边和左右两条边分别相等,我们就可以说是长方形的对边相等。大家跟老师一起说一遍:长方形的对边相等。

师:我们把长方形较长的边就叫长方形的长,把较短的边就叫长方形的宽。

师提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(板书:量一量)

师:你量出来的结果分别是多少?

你量出来的数字足已说明对边是相等的。(板书:对边相等)

师:你还有没有不同的方法吗?(板书:折一折)

问:你是怎么折的呢?能折给大家看看吗?(学生上前面来折)哦,老师明白了,长方形的对边重合,所以相等。不如我们一起来折一折,我们先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。恩,这位同学真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。真有意思!原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识。

6、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法再来找一找长方形角的特征,并把结果填在报告单里。看看这一次又是哪一小组做得好。(教师巡视指导)

7、谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果?

8、指名汇报:长方形角的特征

师:长方形的角有什么特征?

生1:长方形的4个角都是直角。

师:你又是通过什么方法知道的呢?(学生说,用三角板的直角比一比)(师板书:比一比)

好,我们来比一比(教师演示)。(板书:都是直角)

9、咱们班的学生真棒,自己动手发现了长方形边和角的特征,有哪些啊?我们一起来说一说。

10、小结方法:刚才大家都用了什么方法?

(三)认识正方形的特征

1、认识了长方形的特征,我们就要来认识一下正方形的特征。

师:请同学们找出一张正方形的纸,让老师看看你们找的对不对。

请大家用刚才我们研究长方形特征的方法:量一量,折一折,比一比的方法来研究正方形的特征,得出结果后,把结果填在报告单里。(教师巡视指导)

2、谁来汇报你们小组的结果?(幻灯出示)

生:正方形4条边都相等,4个角都是直角。

提问:你是怎么发现正方形4条边都相等的?

生汇报,方法1:用直尺量,每条边的长度都相等。

方法2:用折纸的方法来证明。

让全班学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。得出结论:邻边相等,对边相等,所以4条边都相等。

3、刚刚我们又研究了正方形的特征,大家一起说说有哪些。

(教师板书正方形的特征)学生再一起读一遍。

(四)长方形和正方形的联系

1、我们刚才认识了长方形和正方形的特征,那么长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说:它们都有4条边,4个角,4个角都是直角)

2、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等,而正方形4条边都相等。)

3、说明:长方形具有的特征,正方形也都具备,所以,我们又说正方形是特殊的长方形。

1、判断哪些是长方形、正方形

2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形

同学们通过这节课的学习,你有什么收获?

用一张长方形的纸剪出一张正方形的纸来。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十三

2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具:课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

一、创设情境:

生交流,回答问题。(都有四条边和四个角)。

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形?

在生活中长方形和正方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形,研究它们的特征。(板书:长方形和正方形的特征)。

二:探索新知。

1、探究长方形和正方形的特征。

(1)猜想。

同学们找到这么多物体的面都是长方形或正方形,那么同学们仔细观察这两个图形,想一想,长方形和正方形各有哪些特征呢?请学生独立思考后同桌交流。

(2)验证。

同学们已经初步发现了长方形和正方形的一些特征。但是这个只能作为初步的猜想,我们还需要进一步的来验证。下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸,采用折一折,量一量,比一比的方法进一步的来研究它们的特征,并把你的结论填写在研究报告单上。(出示小组合作的要求)。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

(3)上台交流展示结论。

现在我们来交流一下,长方形的边有哪些特点呢?你是通过怎样的操作发现的呢?

师小结:我们可以将长方形对折,使它们两组对边分别重合,通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。也可以用量一量的方法,也能发现它的对边是相等的,但是相邻两条边的长度不相等。

我们再来看看长方形的四个角,这四个角都是什么样的角呢?

通过同学们的观察,我们发现长方形有四个角,用三角板上的直角分别去比一比,发现这四个角都是直角。

谁能像刚才一样,分别从边的特点和角的特点两个方面来说一说正方形有哪些特征呢?

从同学们的汇报和交流过程中,我们发现正方形也有四条边,每条边都相等,也有四个角,都是直角。

板书出示:长方形对边相等,四个角都是直角。正方形四条边都相等,四个角都是直角。

完成后如下表:长方形和正方形的特征研究报告单。

图形长方形正方形。

边对边相等四条边都相等。

角四个角都是直角四个角都是直角。

2、比较异同。

想一想,长方形和正方形有什么相同的地方吗?

长方形和正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角。而且对边都相等。长方形具有的特征正方形也都具备,所以我们说,正方形是特殊的长方形。

3、自学长、宽和边长。

自主学习课本p59,学习长、宽和边长,我们通常把长方形长边的长叫做长方形的长,短边的长叫做宽。把正方形每条边的长叫做边长。

将长方形的宽边与长边重合,减去长边比宽边多出的长度,那么长边就和宽边一样长了。这样就变成了一个正方形。

三、应用拓展。

1.判断下面的图形是不是长方形或正方形?

2。信封里藏着两个图形,猜一猜是什么图形?

3.你能根据下面的材料,任选一种,做出一个长方形或正方形吗?

请同桌两个同学拿出同样的两副三角尺,分别来拼出一个长方形和一个正方形。同学们已经拼出来了吧。老师也来拼一次,看看和你们拼的是不是一样。这是一个长方形,这样拼出来的是一个正方形。你们也是这样拼的吗?在拼的过程中你们有没有发现我们都是把三角尺的哪一条边拼在了中间呢?为什么?自己静静的想一想。

四、小结:

同学们,今天这节课我们进一步的来认识了长方形和正方形的特征。回想一下,长方形和正方形各有哪些特征呢?我们是用怎样的方法来发现这些特征的呢?只要你们乐于思考,勤于探索,还能发现数学中更多的奥秘。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十四

1.懂得正方形四条边相等,四个角相等。

2.懂得长方形四个角相等,两条对边相等。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1.正方形小卡片36张

2.蜡笔36支

3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片

4.幼儿用书第7页

5.黑板简笔画:书上第7页内容

1.今天老师带来了很多好玩的东西,但是认识它们之前,你们首先要记得老朋友的名字(出示各种图形卡片,幼儿认)

2.有一条弧边的图形是?(圆形)

3.三条边夹着三个角的图形是?(三角形)

4.四条边相等的图形是?(正方形)

5.有两条长边,两条短边的图形是?(长方形)

6.今天我们一起来做一个实验,看看正方形的四条边是不是真的相等

7.发放小正方形,人手一张

8.将正方形上下对折,比较长度是否一样,四个角是否重叠

9.得出结论:正方形不仅四条边相等,四个角也相等

10.谁能把手中的正方形变成长方形?

11.比较长方形的四条边、四个角相不相等

12.得出结论:长方形四个角相等,四条边不相等

13.看黑板上老师给大家准备了什么?老师指,小朋友说出名称

14.观察有几个圆形,几个正方形,几个长方形,几个三角形

15.观察每个图形里有什么礼物

16.发放小蜡笔,回收小纸片

17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色

18.老师随堂检查完成情况

19.布置作业:数学练习册第6页

20.结束教学

活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十五

2、能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

1、正方形、长方形图片各一

2、幼儿用书,笔

3、背景图

能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

一、图形找家,复习认识几何图形

1、黑板上有些什么图形,谁来说说?

2、连线的形式帮助图形宝宝找家。

小结:图形宝宝颜色不同,大小不同都可以找到有图形标志的家。

二、折一折、长方形和正方形的比较

1、出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像,那么是不是

正方形呢?它也有四条边四个角,为什么说它不是正方形?

2、请小朋友拿出正方形和长方形,折一折、比一比,看看正方形和

这个图形相比有什么不同。

小结:这个图形虽然也有四条边四个角,但这个图形只有两条对边一

样长,做另据的两条边不一样长,这个图形有自己的名字,叫长方形。

三、经验拓展,寻找身边的长方形。

1、观察身边哪些东西是长方形的,

2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。

认识长方形数学教案(优秀16篇)篇十六

1.认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同。

2.能在周围环境中找出象长方形的物体。培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

1.课件:[2-54]各种各样的形状。

2.正方形娃娃一个;幼儿用正方形纸和长方形纸。

教学具图片。

一、复习巩固对正方形的认知,引出课题。

出示正方形娃娃,问:“这是谁呀?它叫什么名字?长得什么样?

(请幼儿两人互相说说)。

小结:正方形有4条边、4个角,4条边一样长,4个角一样大。

1.操作感知。

(1)请幼儿自我比较:

(2)两个图形什么地方一样?

(两个图形都有4条边、4个角,4个角一样大)。

(3)两个图形什么地方不一样?

(另一个图形对边一样长)。

(4)请幼儿再次进行比较,将对边折叠验证是否一样长。

2.让幼儿用语言说出长方形长的什么样,边用手指着边说。

小结:这种图形叫长方形。长方形有4条边、4个角,4个角一样大,对边一样长。

三、游戏巩固:送图形娃娃回家。

方法:教师分别出示正方形妈妈和长方形妈妈的头象,启发幼儿将自己手中的图形送到妈妈身边来,并说“我把x娃娃送回家”。

请幼儿互相检验结果。

四、数学课件演示:

各种各样的形状。

寻找法:启发幼儿课件中寻找像长方形和正方形的物品。

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幼儿园中班的教师具备专业知识和丰富的经验,能够科学指导幼儿的学习和发展。以下是一些幼儿园中班总结的样本,其中包含了孩子的表现、进步和需要改进的方面,希望能对家长
合同协议在商业活动中具有法律效力,对于维护合作双方的关系和促进交易的顺利进行至关重要。以下是一份合同协议范文,通过修改其中的变量和具体内容,可以满足不同场景的需
述职报告的撰写不仅要注重内容的真实性和准确性,还要注重语言的简练和清晰,使读者能够迅速理解。这些范文不仅对工作表现进行了客观评价,同时也提出了未来工作的规划和目
演讲稿范文的撰写需要从多个角度来思考问题,注重内容的全面性和权威性。掌握了一些成功的演讲技巧和写作方法,我们就能更好地撰写出引人入胜的演讲稿。xxx:从10月1
通过写心得体会可以让我们更好地总结和提炼知识,形成自己的独特见解和观点。接下来,我们一起来阅读一些精选的心得体会范文,借鉴其中的优点和亮点。时光荏苒,岁月流逝,
综合实践是课程教学的重要组成部分,可以使学生在实践中深入理解知识,并且培养他们的实践能力。接下来,让我们一起来看看一些优秀的综合实践总结范文,或许能够为你的写作
实习心得体会是对所遇到问题和解决方法的总结和概括,有助于提高自身职业素养。接下来是一些实习心得体会的分享,希望能给大家带来一些灵感和思考。在我的原有印象中,班主
自查报告是一种思考和总结的方式,它可以帮助我们回顾自己过去的经验,从而更好地面对未来的挑战。下面是一些关于自查报告的案例,它们涉及到了不同的职业和行业,可以给你
计划书不仅仅是一份计划,更是我们对未来的思考和承诺,它可以指引我们朝着目标不断前进。以下是小编为大家收集的计划书范文,希望能够为大家提供一些参考和启示。
开学典礼是展示学校文化和精神风貌的机会,也是学生们相互认识和交流的平台。接下来是一些教师们对本次开学典礼的总结和回顾,希望能给大家带来一些启发。尊敬的各位领导、
在一个单位或组织中,述廉报告是对廉政工作的一种回顾与反思,它能够帮助我们发现问题并及时进行整改。以下是小编为大家收集的述廉报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
思想汇报的撰写可以让我们更加明确自己的目标,并制定合理而有效的实施计划。以下是小编为大家推荐的一些思想汇报样本,希望能对大家有所帮助。尊敬的党组织:您好!人从呱
优秀作文是个人文化修养和思辨能力的体现,可以在学术、职场和社交等方面产生积极的影响。聚焦于优秀作文的精华部分,让我们一起来品味文学的魅力。童年就像一个调料包,里
入党转正申请书的撰写应符合规范和规定,要遵循党的章程和行为准则,体现出党员的觉悟和担当。以下是小编为大家汇总的一些入党转正申请书范文,供大家参考与学习。
河南是中国黄金产量最高的省份之一,也是煤炭资源富集区。我们还整理了一些关于河南旅游景点的介绍,希望能给大家提供一些参考。要问我们只得风味小吃,那是数不胜数,不过
优秀作文能够展现作者的思辨能力和表达能力,给读者带来启发和思考。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家写作带来一些灵感。嗯。做为小学部的柯北
导游词的表达要点要清晰明确,能够顺畅地引导游客进入每个景点的主题。以下是一些经典的导游词范文,它们能够带领你走进每个景点的历史和故事。各位游客:大家好!欢来到湖
编写个人简历需要注意的是要突出重点,突显自己的特长和优势。【姓名】热爱教育事业,教学经验丰富,培养了许多优秀学生。国籍:中国民族:汉族。身高:170cm政治面貌
在实习期间,我经历了许多挑战和困难,通过总结心得,可以更好地应对类似的问题。下面是一些来自不同实习生的实习心得体会,让我们一起来欣赏和学习。由于工程建设一般周期
一个好的报告应该通过准确的数据和有力的论证来支持观点。以下是小编为大家收集的报告范文,仅供参考,大家一起来学习一下吧。2、你是位聪明的男孩,具有一定的才华。小小
优秀作文在表达上恰如其分,用词精准且富有想象力,给人以美的享受。我们为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够对大家的写作提供一些指导和帮助。大家都有自己的烦心事
教案模板可以作为教师与同行交流研讨的重要工具,促进教学经验的共享和交流。以下是小编为大家整理的教案模板范文,供大家参考学习。共4课时总第61课时。教学目标:1、
读后感是读书的重要环节之一,它要求我们在读书过程中时刻保持思考和反省的意识。让我们一起来读一读这些读者们的读后感,看看他们是如何通过文字表达自己的感受和思考的。
竞聘是一个机会,总结是我们展示个人价值和实力的重要环节。在这里,小编为大家搜集了一些经典竞聘问题及答案,供大家参考。尊敬的各位领导、各位评委:大家好!我叫,今年
撰写一篇演讲稿范文,不仅需要一定的写作技巧,还需要深入思考并对话题进行充分了解。这些演讲稿范文涵盖了各个领域的主题,可以满足不同人群的需求和兴趣。少年兴则国兴,
教学工作计划还包括评估和反馈环节,可以帮助教师及时了解学生的学习情况。小编为大家整理了一些教学工作计划的范文,希望能对你们的教学工作有所帮助和启发。
述廉报告是领导干部廉政建设的重要手段之一,必须认真对待。以下是小编为大家整理的述廉报告范文,请大家参考并借鉴。本人自任职以来,在市委、市府和市卫生局的正确领导下
通过撰写心得体会,我们可以梳理自己的思路,从而更好地理解和应用所学的知识。在这里,小编为大家呈上了一些成功的心得体会范文,供大家参考和借鉴。“披萝带荔,三闾氏感
社会实践可以让我们体验到真实的社会环境,帮助我们做出更明智的选择。以下是一些社会实践的案例分析,希望能够为大家解决实践中的困惑。今年暑假,作为大学里的最后一个