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课堂的演讲稿（模板21篇）篇一
尊敬的校领导、各位老师：
您们好！
在我们教师是工作中，有一个地方，他是文化传递的交接地，他很广阔、也渊深，他很严谨、也更加的活泼，在我心中他就是一个充满神圣的地方——那就是课堂。可惜的是，在长久以来旧的教育观念中，课堂变得扭曲了，也没有了课堂的本来面目，这也使许多学子不堪回首。我想，在这个时代，需要的是一个全新的课堂，我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，用心去改造它、更新它，让我们的孩子接受它。
如果把课堂比作是孩子们汲取知识的海洋，那么他必然应该是水波浩淼、气象万千的。可是实际上，当我们走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远只有一个标准答案，而学生的思维也就永远有一个牢不可破的框框。
我们看到的是墨守成规、方法一成不变；我们也在课堂上看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们就失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的`发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。
课堂也可以是教师们耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我谁都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。
其实我们何必要那么高高在上呢？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子走呢？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：所谓闻道有先、授业有道、解惑有法；我想学生们应该喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以我们就应该有改造方法：把“教师的课堂”变为“学生的课堂”。
有这样一句话“读万卷书不如行万里路”和“书中乾坤大、笔下天地宽。”在课程标准中指出过：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有的，我们的前人早就告诉了我们，书本和实践是不能割裂开来的。我们在这里也要完成的另一种改造，那便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；也让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：如果教育远离了学生鲜活的生活世界，那又怎能走进他们的内心世界！那么就让我们抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”！
其实，在课堂里辛苦跋涉的我们，从冬到春，从秋到夏，且行且思，也慢慢知道了唯有改造课堂才具有生命的活力，作为一名教师，也许你曾想过：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。我甚至看到的是学生因此而惧怕课堂，这真的会黯然神伤。想起我们自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。然而今天我们应该对这段生活有所反思啊。
所以，我说课堂是学生成长的摇篮，更加是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。我们应该用崭新的视角去看，那样，未来的人才培养才会有全新的理念。让我们行动起来吧，去改造课堂，去与学生与课堂一起成长。
谢谢大家！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇二
尊敬的领导，老师们，同学们：
大家好！
"黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。"。
高大的骏马也同马上的主人一样低下了高贵的头，寂寞的啼声响彻在背井离乡的小径上。两旁的垂柳知趣的安静着，任凭着柔和的春风吹拂着它的枝条，以及你飘起的头发。你无语，刚刚试着张望来时的路，峰回路转，喧闹宏伟的长安已隐匿在天边的浮云后面，那个曾是你让高力士为你脱靴，杨贵妃为你研磨，人生无尽快意的地方。如今你远离了，带着天子的暴怒，和一纸同召你入京同样的`榜文。你无奈的苦笑着，你身旁的史钦也只能无奈的摇头。
"前面就是黄鹤楼了!"一语惊醒了深思的你，你远远望着夕阳下寂静的楼，心中一阵苦闷，泪水充满了你的眼眶，"昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼"，你亦要远去，黄鹤楼却早已空余!
起风了，沙沙的风声中夹杂着凄凉的笛声，你侧耳倾听，声音愈加清晰，是《梅花三弄》啊!你眼中的泪水再也含不住了!一曲道尽了你心中的所有事，那一种凄清，失落侵袭着你的心，也让历史在这一刻为你落泪。李白啊，李的，你一世放荡不羁，仗剑云游千山万水，名山圣地是你驰骋的天地，爽朗的笑声响彻天际，一片片飘过的白云记录着你云游的喜悦，豁达的胸怀让你远离了尘世的烦恼，为何偏偏要以功名为追求，自愿走进世俗的圈套?你本仙人，天下唯我独尊，为何要屈膝于皇帝之下?纵是真龙，又凭何让你卸下傲骨，任其摆布?召之即来，挥之即云，你的霸气也被尘世的风吹尽了吗?也罢了，也罢了!人生漂泊如浮萍，大起亦大落，醉酒时你无拘束，酒醒时你亦孤独。李白啊!你亦是凡世之人啊!世俗之事亦能打动你的凡心，此刻，你正行走在远离你理想的道路上!你后悔吗，为你的不羁破坏你仕途的升迁?你失落吗，为你的放荡隔绝你与奢侈的关联?不，那不是你!你应该庆幸，你作为诗人又有了起飞的天堂，你再也不会受限于人，你可以用你诗人的笔写你诗人的心了!但你必须独忍寂寞!
冷颤，使你清醒，愁苦的曲中，你望见江城的五月里满天洒落的梅花，你感受到你即将感受的寒，但你亦嗅到诗情绽放的花香，这漫天飘落的花雨，是你的傲骨盛开的花季!
课堂的演讲稿（模板21篇）篇三
高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。最近，学校发给每位老师一本名为(高效课堂)的书籍，看罢结合平时的一些物理教学实践，有一些感想。
什么样的课堂是高效的课堂，这是一直困扰着大多数教师的问题。读了(高效课堂)后我才真正认识到所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的，同时这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。高效课堂”主要研讨两个方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导性和主体性以及二者的关系的。教师是设计课堂教学、实施课堂教学的，具有主导型。课堂教学根本目标就是如何把知识同化在学生身上，让学生领悟知识的本质从而达到触类旁通，举一反三的目的。教要出效率，出效益;学也是如此，学生是学习的主体，通过指导学生学习知识的方法，引导学生学会学习、学会思维，有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。
我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力;老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在物理课上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。书上有几篇科学优秀设计都很好地体现了这一理念，但平时的课堂如何做到这一点，我觉得我们可以努力做好这几方面的工作：
首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生是否达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
作为一名物理教师，课堂教学能做到上述几点，才会上出一节节的高效课，有了这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。有了高效的课堂，就有了学生的更高层次的发展，就有了名校的产生。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己首先成为一个拥有高效课堂的老师。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇四
尊敬的老师，亲爱的同学们：
教育的目的应当是向人传送生命的气息。然而，在“一切为了应试”的课堂上，漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜，不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口，从事着极不道德的教育教学。对孩子终身负责的“善良愿望”和“呕心沥血”得到的却是学生的反感和社会的责难，而且，“善良愿望”越强烈，“呕心沥血”程度越高，学生的反感就越厉害，社会的责难就越多。形势的发展，对教师提出了更要的要求：搞教育，仅有爱心是不够的，更要有爱的行动，爱的能力和爱的艺术。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的'低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，抓好备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
第六，积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
第七，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。
我认为要要提高课堂效率还应该考虑以下三个方面；要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇五
各位老师，同学们：
大家好，今天我要讲的是——课堂是什么?
课堂是什么?课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。
如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变;我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代?是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本?是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究?每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。
课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上?我们何必板起脸孔?我们何必去牵着学生的鼻子?我们何必永远只会说指令性的话语!难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗?这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法;学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。
“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗;让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼;让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界!抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”!
我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力!
作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。
课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向!改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长!让我们的每一堂课都精彩万分，收获多多吧。
谢谢!
课堂的演讲稿（模板21篇）篇六
各位领导、老师：
大家下午好！由于组内老师的谦虚，我被推上了这个讲台。说句实话，我很心虚。因为我一直很困惑：课堂中一个知识点往往要经过几个回合的“搏击”，学生仍然不能在考试中“出彩”。所以今天我拟的题目是：走在“高效课堂”的路上。
我眼中的高效课堂首先应该是有效的，有效的课堂应该是主动的。主动就是学生愿学、乐学、会学，最后真正学会。这里的学会不仅是学会知识，更是学会方法，学会思考、质疑等。那怎样才能让学生真正主动起来呢？我以为：
1、主动就要求教师不包办，高效课堂绝不是“抱养”，而是“放养”，不越俎代庖，让孩子多体验、多参与、多交流。
2、主动就是要给学生展示机会，成功的体验。教师应尽量让问题细化、分类，让更多的同学参与讨论交流。让学生主动，不是三分钟热情，不是做做样子，而是持续性的、一贯性的，这样才会真正高效。
3、主动需要教师在集体中树立好榜样，让学生有模仿的对象，有努力的方向。
4、主动就是要调动学生的各种感官，多角度刺激，最大限度地调动学生的积极性。
学生主动参与了，就有认识与实践，但要有更高的认识，还需要从实践再到认识。因此，教师还应不断地创设情境，让学生充分体验。“例不十，法不立”，对理科教学还是有一定道理的。
其次，高效课堂应该是全员参与的。应该让每个学生都得到发展、提升。但在实施过程中却有很多困惑。
2、学生的展示与质疑，会偏离教学或预设。教学任务如何达成呢？
最后，我想说的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——让每个学生真正动起来，不仅是身动、心动，还要神动。我想这该是我理想中的高效课堂。
以上是我个人一些不成熟的想法和自己对高效课堂困惑，请各位批评指正。谢谢！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇七
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家下午好：
生活是一本书，我们每个人都是书的作者;生活是一场电影，我们每个人都是这场电影的演员;生活还是课堂，人人都生活在这个课堂里，我们可以学到很多知识与道理。让我们走进这个课堂，体会无尽的魅力吧!
包饺子，听起来多么容易的事情啊!只要把饺子皮摊在手心，拿勺子把馅夹大皮上，一捏一按，一个元宝似的饺子就好了啊。对!我就在包饺子这件事上懂得了一个道理。
那天，奶奶早早把包饺子的材料准备好了，就等我这“小厨师”了，我长吸一口气，鼓足了气走到桌子前，先是奶奶给我做了一个示范，只见奶奶的手飞快地动着，我看也看不清，没一会功夫，一个完美的饺子诞生在奶奶的手中。
看完一遍示范后，该我了，我想：我可不能输给奶奶。我就拿起饺子皮，刚想把馅放进去，皮儿掉了。折腾了老半天，正当我准备放弃的时候，突然想起了“半途而废”这个成语故事：故事中的乐羊子到外学习，一年就回了家，说是想他妻子了，但他的妻子拿他织的丝织品来教育乐羊子，乐羊子深受教育，又回去好好学习了。想到这里我也起了斗志。我重新振作，经过一番努力，终于包好了一个属于我的饺子。
看着这个饺子我懂得了一个道理，那就是：无论做任何事都要坚持到底，坚持到底就是最出色的。我因为坚持了，就包好了第一个饺子，如果当时直接放弃，不再去努力的话，我可能连一个饺子都包不好了。
生活处处是课堂，我在这个课堂里学会了坚持，那么你们呢?你们也快来生活中学一学，相信你们也能明白了好多。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇八
我赞成大家刚才发言中提到的语文课堂教学有效性教学的方法和对该问题的认知。
补充几句个人的看法：如何在语文课堂教学中进行有效教学，这是一个问题，大家围绕这个问题进行了思考和解答。这个问题的`关键词有两个：语文课堂、有效教学。围绕第一个问题，我们要思考语文课堂中有哪些教学内容：音、字、词、句、段、篇及相关的德育教育。有效教学区别于低效教学和无效教学。这两个关键词合起来，可以这样理解：音的有效教学、字的有效教学、词的有效教学、句的有效教学，段的有效教学，篇的有效教学等。
目前，启聪部课堂教学模式看、想、展、评、补，每一个环节紧密相连，环环相扣，从一定程度上保证了课堂教学的有效实施。
我个人觉得：看、想、展、评、补课堂教学模式的熟练掌握和运用，不但可以规范语文课堂的进程，而且可以保证每堂课的教学效果，从而让课堂从低效走向有效，进而提升为高效。
鉴于上述理由，我对这个问题的回答是：看、想、展、评、补的课堂教学模式是保障语文教学是否有效、能够高效的主要手段。
结论：语文课堂上熟练地运用看、想、展、评、补模式一定会让语文课堂变得更有效、更高效。
教学模式要成为串珠的绳子，将知识、方法串在一起，形成记忆中牢固的知识、技能链，把有效、高效落在具体的行动中。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇九
大家好！
今天我演讲的题目是《走进社会大课堂，提高综合素质》。
社会就好比是一个最大的课堂，走进社会，我们便开始人生的课程。它就像一部价值很高的“无字书”，我们要不失时机地投入到社会的大课堂中去，读好、读懂这部“无字书”。从社会学习的角度来说，我们需要：
1.对社会行为、社会现象成因的了解和深入分析。例如，美元贬值、物价上涨、走后门、小广告泛滥等等。社会上不乏一些人，对国家的政策和一些现象存在曲解，说三道四妄加评论。只有我们在社会学习的过程中对这些现象加以认识，成因加以分析，才能在复杂的社会中保持正确的立场不动摇。
2.加大理论和实践相结合的力度。我们的理论知识总是和实践有一定的距离，即便我们从学校毕业了，还是会和社会有很大的鸿沟。缺少了理论和实践的结合，就会使理论的意义大大降低。
3.对国民状况的全面了解。有些同学身在福中不知。
福，然而这不能完全归咎于学生。因为他们不知道什么是优越、幸福，什么是艰苦，这样一来，看到自己的优越性，也属正常。因此我们需要这样一个课堂来让我们了解到整个社会的风貌。这样他们才会知道什么该做，什么不该做，免得坐井观天，以偏概全。
4.对就业形势的把握。这就和我们的将来有着密切的关系了。对于现在的学习，我们总是很盲目，不知道自己要干什么。因此，我们要了解国家需要什么样的人才，社会需要什么样的力量，这样才能朝着一定的方向去努力。这不仅让我们能更好地融入社会，也会加速国家的发展。
明天，我校将组织一次社会大课堂的学习活动。非毕业年级的同学们将前往中国科技馆。希望同学们在参观的过程中学会：
1、科学参观。在规定的时间范围内能够尽可能多的参观到自己感兴趣的展品，比如在参观之前先拿一份参观指南，演示时间一览表、随时记录下一些重要的'知识等。
2、文明参观。文明用语，靠右侧正确乘坐电梯，在展厅内不要大声喧哗。参观时间较长，需要自备午餐，在吃饭的时候一定要注意保持场馆卫生。不吃容易掉碎屑的零食。废弃包装袋能够扔到指定的垃圾箱内等。虽然这些看起来都是小事，但非常能够体现出一个人的素质。
这只是一次社会大课堂的实践活动，在往后的人生中，希望大家能不断地在这个大课堂中获取多知识，懂得更多道理，真正成为生活的主宰，成为社会的主人。
最后，我向大家推荐一句名言“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十
各位评委老师，下午好：
自从改革开放以来，大量的国外艺术开始进入国内，有好的，也有坏的，特别是进入21世纪以来，大量的现代艺术、超现实艺术充斥着大家的头脑；在传统的道路上越走越远，而我们职业高中的美术欣赏更多的是要培养学生懂得美、欣赏美、分析美的能力，能够正确区分什么是精华，什么是糟粕。
所以这节课，我在教学中始终坚持“以美育为导向，以能力为本位”的教学理念，以道德需要和美学素质为依据，来培养学生的能力。通过对理论知识的学习，增强学生独立分析艺术作品的能力，最终提高同学们的审美眼光。
下面我将从教材分析，教法设计，学法设计、教学过程和教学反思五个方面对本节课进行说明。
《美术欣赏》是高等教育出版社出版，中等职业学校素质教育用书。该书贴近中职学生的实际，具有较强的实用性和可读性。
伦勃朗是第一章《外国绘画艺术》第五节《17-18世纪欧洲绘画》的内容，它既是对文艺复兴绘画的总结，又是19世纪欧洲绘画的起源，起着承上启下的作用。但是，书本中选取的作品太过笼统，解说又不到位，对学生的自主分析的能力要求很高。
而我所任教的学生刚从初中毕业，他们不同程度的接触过美术，对美术欣赏方面的知识却了解甚少，于是他们渴望去了解，有很浓厚的兴趣。高一是理论学习和技能培养的起始阶段，我将侧重艺术家作品的艺术特点学习，让学生具备初步的理论知识和相应的分析作品的技能。使学生“ 学会认知、学会思考、学会表达、学会学习”，培养其今后独立分析陌生作品的基本素质。
保留教材原有教学内容与深度，同时整合知识点，增加新的艺术作品。
正是立足于对教材的分析和处理，立足于对学生的分析，本节课教学要达到如下目标：
知识目标：1.认识伦勃朗，认识伦勃朗的作品。
能力目标：1.培养学生独立分析艺术作品的能力。
情感目标：1.培养学生热爱艺术的情怀，提高学生的审美情趣。
围绕这些目标，最先需要突破的就是本课的重点和难点。
教学重点：伦勃朗人生各个时期的不同作品 。
教学难点：伦勃朗作品的艺术特点 。
为此在教学过程中将注重各种教学方法的应用，注重对学生思考的引导以突破本课重点和难点。
在本节课的教学中，我坚持“以学生的能力为本”将教学方向的转变和教学模式的转变结合起来。使教师由原先的知识传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变,学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。
为了实现这个教学理念，本堂课我主要采用以下教学方法：
1、任务驱动法：设计与教学知识相应的五个任务，以任务驱动学生学习，每一阶段的学习都以任务引出，引导学生进行自主探索和互相协作的学习。
2、情景教学法。根据任务，从艺术家的经典作品出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知与欲望，并使之从感性认识上升到理性认识。
1、合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显，同之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。
2、角色模拟法：通过角色模拟，使学生经历“活动—体验—表现”的认知过程，使知识从学生的亲身体验中来，从学生的思考探究中来。
为实现师生共识、共享、共进，围绕目标开展活动、应用发展，我将本堂课教学过程定位在师生互动、共同探究，突出对学生的.创新精神和自助分析能力的培养。
课前作业：每个同学在课前浏览网页--《纪念伦勃朗诞辰400周年专题网站》，以小组为单位，分成6个小组，每一小组选派一名代表总结交流你们小组在浏览网站后的感想。
设计意图：通过学生的独立上网查找，培养他们从网上获取资料、整理加工信息的能力。
设计意图：以教师的讲述为主体，再引出问题并引起同学们的思考激发学生的学习兴趣。
引出教学的重难点，伦勃朗的作品及其艺术特点。
设计意图：由学生自主发现问题，教师帮助梳理，最后确定本节课的重难点，真正体现了“以学生为本”的教学理念。
展示伦勃朗1632年作品《特尔普医生的解剖课》并伦勃朗如何凭借此画一举成名，然后给出此画的明暗关系图。
学生根据课前分组，小组分析讨论这幅画的明暗关系，找出这幅画的光源到底在哪里？每小组派出代表回答你们小组认为此画的光于哪里？总结得出伦勃朗绘画的艺术特点—独特的光线运用。
设计意图：画家的成名作拉近了画家与同学们的距离，体现了以学生为本回归学生生活的理念。同时使以往的“教师带着知识走向学生”的教学模式向如今的“教师带着学生走向知识”的模式的转变。
展示伦勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。
学生仔细观看两幅同名作品的不同之处并回答，思考为什么同名为花神却会有如此的不同？
设计意图：通过学生自身的判断理解，找出欧洲绘画题材的变化，符合学生的认知规律。
学生扮演伦勃朗，回答你怎样来完成这个任务？结合自身的回答和理解总结伦勃朗作品的艺术特点—别出心裁的构图，从中体会画家为了艺术的追求不畏强权的高尚品德。
设计意图：运用情境教学法，使学生经历了“活动—体验—表现”的认知过程，实现了理论知识与艺术作品的交融。并捕捉契机，适时进行思想品德的教育。
展示伦勃朗1666年作品《犹太新娘》，并简述补色的基本知识。
学生思考补色的运用会给作品带来怎么样的变化，而《犹太新娘》又运用了哪些补色？从而总结伦勃朗作品的艺术特点—和谐的色彩。
设计意图：听、谈、想相结合，让学生在听讲中寻找问题，带着问题去思考，最后自己得出结论。
展示伦勃朗作品1669年作品《自画像》并提出任务，结合刚才所总结的伦勃朗的艺术特点，从画的内容、结构和意蕴三个方面独立分析这幅作品。
设计意图：让学生在分析中展示观点、在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
教师要求学生思考总结，得出本节课的知识体系，检验教学效果。学生回顾五个任务，整理所学知识，形成知识框架。
设计意图：通过学生自行总结课堂教学内容来了解学生掌握情况。这也是反馈课堂教学效果的有效途径。
必答题：伦勃朗作品又哪些艺术特点，选答题：试着分析伦勃朗作品《窗前的斯托菲尔斯》，学生根据自身的能力完成作业。
设计意图：针对学生的能力不同设置两个不同要求的任务。对于必答题是对教学知识的巩固。而选答题是为了提高学生的应用知识的能力。
教师提出问题：什么才是一副真正的肖像画和自画像？学生思考，是人物的精神灵魂，甚至是最深处的不能说的秘密。
设计意图：培养学生深入挖掘主题的能力。
1、肖像画和自画像是最难画的，要表象对象的内心和灵魂才是最重要的，画得像并不能说明什么。
2、本节课我本着“以学生为主体、教师为主导、任务为主线”的教学理念来上课，用一个个任务来引出知识，来引导同学们自己去思考，最后自己去得出结论，同时还穿插了思想教育的内容。
3、最后，升华了主题，将艺术家的光辉思想传达出来，唐同学们去体会，去思考，去学习，用艺术家光辉的人性去感染同学们。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十一
亲爱的老师同学们：
大家早上好！
我今天非常高兴能参加这一次班干竞选活动，我这次竞选的.目标是课堂纪律班干。
我对于这个课堂纪律，有我的自己的看法。首先，要管好班级的纪律，使别人看了，觉得这个班级井井有条。然而，想要管好班级纪律自己必须先遵守班级纪律，你自己都不能约束自己，那你怎么约束别人呢？所以我要约束自己，我觉得我能胜任这个职位。
我自己也有自己的优点，我的兴趣是：画画、写毛笔字、等，我都会。这些并不重要，重要的是我能够自觉遵守纪律，不像某些同学，等老师、班干批评他，他才做好。虽然我不是全班成绩最好的一个，但是，谁说“成绩不好就不能当班干了”“没有”，所以我信任自己，也许我是这个班最能胜任这个职位的人，请大家相信我吧！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十二
尊重的诸位教师：
上午好！
听了前边几个教师的精彩纷呈讲话，我获益匪浅。现我仅谈点我本人在高三语文课堂教学中的一些作法，错误的烦请诸位不吝赐教。
学习语文的大标准便是顺乎如如不动，符合日常生活的逻辑性。语文素养便是主观性与客观性，物质与精神，当然与社会发展，个人与集体（我国、社会发展、人们）、抽象性与实际这些的互相变换工作能力。学习语文的关键原材料便是文学著作，文学著作的两个因素便是思想性和表现力，全部的文学著作全是根据或是人或是事或是景或是物来体现或是当然或是社会发展或是人的本性中的或是情（所有喜怒哀乐忧思伤）或是志（理想理想）或是理（生活哲理规律性）的，其目地全是赞颂心灵美，揭秘人性泯灭的。
让学员从高宽比上懂了这种大道理，语文课考試中的诗文题、现代文阅读题、语言表达能力应用题、作文题目等都是有了一个确立的解题思路了。拥有构思，就只需要进一步把握各种各样题的'解题流程了。解题构思和流程是必须解读和训炼的。例如现代文阅读和诗歌鉴赏中的故事情节、中心思想、功效、益处等题的解题流程和语言表达描述规定，新材料作文的审题立意及各种各样健身培训题的创作方式，科技文和文言文单选题的仔细和分析工作能力，语言表达题中的扩写、缩小和仿照等题，都必须精解和多练。此外便是要让学员搞清楚天地沒有免费午餐，考卷沒有不必要的信息内容，考题是教材的拓宽等。也有便是视频语音、错字、病句题沒有必需多讲和训练，缘故便是考题大多数全是不正确的别字语病设定的选择项多，恰当的字句子设定的选择项非常少，学员训炼多了，触碰的不正确物品就多，日久生爱，通常会混淆不清，因小失大。设想新高考改革之前的学员沒有历经这类课堂教学训炼，而错字语病并不是很多，如今老师解读得多，学员训炼得多，反而发生的难题越多，很有可能语文教师多讲多训炼这类题便是在其中的一个元凶。
邻近今年高考，成绩才算是关键所在。语文课理解能力较差的学员，仅有叫她们争取保证该得的分一分不可以丢，更改能更改的，也就是凭她们如今的工作能力能保证的。例如，各种各样题的解题方式，撰写的文件格式、规范化，写作的篇幅、卷子等及其在要求的考试报名时间可以最大限度地进行的题数和最好是的得分。舍弃不可以更改的，也就是凭她们如今的工作能力是不可以保证的。例如拼音字母、错字、语病等一些她们感觉难度系数大的题就不必占有太多時间去枉费心思了。
学员是造物主，补课生也是独特的造物主。大家的一切课堂教学都需要充分考虑学员，要立在学员现阶段的视角考虑。学员现阶段最必须的是她们不清楚和沒有把握好的物品，因此这一段的课堂教学是学员明确提出什么就讲什么，无须再系统软件满堂红解读；教师发现什么就填补哪些，便是在各种各样考试模拟中发觉学员缺乏什么就赶快填补哪些；学员需要什么就达到哪些，这一段学员精力憔悴，尤其是理科，理工科训炼時间多抗压强度大，学员抽象思维等语文素养大幅度降低，因而语文教学可常用幽默段子、美文美句小故事、影片录影这些来丰富活跃性课堂教学，使其调济心身，提升抽象思维，修复其语文素养。还有一个益处便是，学员就很有可能把授课的每科教师互相较为，就很有可能更喜欢老师，喜爱老师就爱语文课堂，喜爱语文课堂语文课考试成绩当然就会更好。
一般觉得语文课必须多读多背记多多写多讲多练，凭提高理性认识而得到专业知识。无可厚非，这类作法语文课毫无疑问好，但我本人觉得耗时费力，老师学生也不轻轻松松。我本人较侧重多思常用，少计多悟，精解注意力不集中，高度重视为何，凭提高感性认识而得到专业知识。我认为教师每堂课讲的专业知识并不是少了，只是学员随堂消化吸收消化吸收了的很少；每一个学员每日触碰的语文基础知识并不是少了，只是思索应用得很少；每一个学员现有的语文基础知识并不是少了，只是变化内化作语文素养的很少。我近年来干了试着，不上一个晨读，不背一篇课文，不布局一个家庭作业，不讲满一节课，不批阅一次工作，所有学习语文语文课进行，就算便是要今年高考了学员依然是在多媒体课室听歌、看百家讲堂、影片等，其实际效果学员语文课考试成绩依然不低；学员轻轻松松，老师轻轻松松。那样做的缺点，学员语文课考试成绩肯定不很优秀，但从来不花学员业余时间，对必须很多時间来做理工科训炼的学员而言，是很划得来非常值得的。说到这儿，有很大的班门弄斧之嫌，即然今天沟通交流，我想我就必须讲出我的一些作法了。
再度烦请诸位不吝赐教。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十三
各位老师同学：
大家好。
冬季已经来临，由于天气寒冷，气候干燥，是火灾事故、交通事故和人身伤害事故的多发季节，为了学校的安全与稳定，防止各类事故发生，需要注意：
1、各办公室、专用教室、所有场所的用电、用气、化学品进行一次全面检查，发现安全隐患及时整改，不留盲区。
2、冬季雨、雪、雾天气多，人体关节的灵活性差，反应缓慢，在上、下学路上要注意交通安全。做到红灯停、绿灯行。
3、要一如既往地做好各类流感的预防工作，搞好个人卫生，严防病从口入。
4、冬天，河流、路面常有结冰情况，防止因路滑发生事故；不要在冰上玩耍，遇到结冰天气，不用水拖地；上、下楼梯、户外活动要慢步行走，不要奔跑。
5、进行体育锻炼、课外活动，量要适度，出汗多时，把汗水及时擦干，防止感冒。
把人和物的安全意识化为自己的行动，共同创造安全的环境，让危险远离我们的生活，让幸福陪伴我们一生。
谢谢。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十四
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好！
近年来学校办学条件、校园环境、办学质量的不断提升奠定了九龙中学从奋进到腾飞的基础，九龙中学日益成为我们全体九龙人心中永恒的精神家园，“让优秀成为习惯”已成为我们每个九龙人不变的信念。今天学校悬挂了“强化管理、聚焦课堂、提升质量、培育特色”的条幅，从这十六个字的关系来看，加强管理的焦点在课堂，提升我校教育教学质量和进一步培育小班化、信息化办学特色的立足点也应在课堂，课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教与学是促进师生发展和提高学校教育教学质量的最根本途径。今年开学之初，学校大力推动“翻转课堂”教学改革，这是“为每个学生的终生发展和可持续发展奠定基础”的最重要最关键的举措，是努力提升各年级教学质量的根本要求。为了号召和引领全体师生自觉投身于此次课堂教学改革热潮，因此我今天国旗下讲话的题目就是：积极参与“翻转课堂”教学改革，让九龙中学课堂成为师生生命成长和享受的乐园。
“翻转课堂”的由来：美国一位名叫萨尔曼？可汗的年轻人在网上创立了他的可汗学院。在可汗学院视频教学片的启发下，许多教师尝试改变了以前的课堂教学方式――学生可以在家看视频或有关文本以替代教师的课堂讲解；然后在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师和同伴互动交流上。这种做法颠倒了传统学校“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排。这就是日渐兴起的“翻转课堂”，也有称“颠倒课堂”。
翻转课堂是什么？我们认为：
（1）翻转课堂是一种教学方式和手段，有利于增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
（2）是让学生对自己学习负责的环境。
（3）在翻转课堂上老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，是混合了直接讲解与建构主义学习的课堂。
（4）翻转课堂的学习内容能得到永久存档，可用于复习或补课。
（5）是所有的学生都积极学习的课堂。
（6）是让所有学生都能得到个性化教育的课堂。
翻转课堂是如何改变学习？
（1）“翻转”让学生自己掌控学习。
翻转课堂后，利用教学视频和自主学习单等，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的微课程讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生学习的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，不懂的反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
（2）“翻转”增加了学习中的互动。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这就使得教师有更多的时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学生学习小组活动，对部分学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，学生们在小组中相互学习和借鉴，自由、自主、自然得到发展。
我们老师应该明确，“翻转课堂”教学改革有利于激发广大教师的教学研究热情，引导全校教师广泛学习与“翻转课堂”有关的先进教育理念与有效的教学方法，合理开发教学资源，提升教师专业素质和教学能力，主动成为教育教学的研究者，自觉成为学校“翻转课堂”教学改革的支持者和实践者，从而进一步促进我校全体教师的发展。
我们学生应该明确，“翻转课堂”的教学实践根本目的是转变学生学习方式，倡导主动参与，积极探究，合作交流的学习方式，让学生在课堂教学活动中主动探索和建构知识。教师的部分教学内容在课前传递给你们后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，学生有更多的时间和机会在具体环境中应用其所学内容。全体同学可以通过学生创建内容、独立解决问题、探究式活动、基于项目的学习和训练来充分调动自己在课堂上的参与性、积级性、主动性，培养自己的自主、合作、探究学习能力，培养良好品质和学习习惯，让自己在课堂中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，真正成为学习的主人，从而进一步促进我校全体学生的发展。
那么，要让我们的'“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，我认为首先需要我们每一个教育者在自己的心灵深处充满童心和爱心，因为我们每个教育者在课堂上能以真挚的童心、爱心和健全的人格来影响和教育学生，它既能使得师生间的情感和谐共振，又能使教师和学生在无边的幸福感中享受生命成长的乐趣和人间真爱，它必然更能呼唤我们全体学生进行自我审视，自我反省，自我调节，自我校正，不断地净化自己的心灵，提升自己的素质，从而实现学业质量的“翻转”。
要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，其次还需要我们的每一个教育者积极创造适合学生发展的环境氛围，积极创设促进学生发展的有效情境，让学生的灵性在课堂上尽情舒展，让学生在和谐开放的“翻转课堂”上不断学会做人、学会学习、学会生存、学会关心别人，从而不断塑造自己的灵魂。
要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，最终还需要在“翻转课堂”上关注和提升师生的生命价值，以课堂上的思辩哲理、诙谐幽默、笑声掌声，借助各种信息调动学生，引领全体学生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做导师，也做益友，既是学生攀登书山的智慧向导，更是学生畅游学海的坚强后盾，从而实现师生生命价值的共同提升。
老师们，同学们，相对于我们每个人漫长的人生岁月来看，每节课虽然只有短短的45分钟，但它毕竟是我们整个人生中一段重要的生命经历，是师生生命充实和展开的过程。让我们携起手来，在充满尊重、关爱、民主、和谐的环境中，共同打造富有九龙中学特色，充满生命活力的“翻转课堂”，让九龙中学课堂真正成为师生生命成长和享受的乐园！
我的讲话完了，谢谢大家！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十五
老师们、同学们：
大家早上好！紧张、忙碌而充实的一个学期即将结束。本月十七、十八号高一、二年级将举行期末考试，十九、二十号高三年级将参加市里组织的调研考试。现在，各年级各学科都已进入复习迎考阶段，我欣慰的看到绝大部分同学正在摩拳擦掌，竭尽全力的去复习备考。然而，我也发现同学们在复习过程中还存在着一些不足，例如：学习紧迫意识、复习的目的性、学习效率、复习方法、对基础知识的重视程度等方面仍存在着不少问题，需要同学们提高认识，引起重视，落实于行动。借此机会，对即将到来的考试，我想给同学们提四点建议。
无论是高一、二年级的期末考试还是高三的调研考试，都是对师生们一个学期来教学效果的一次统一评价 ,是促进同学们对所学知识进行一次系统复习的手段，是同学们学习中存在的问题的集中暴露，是老师们对学生学习的一次集体会诊，是师生制定后期教学策略的客观依据，是师生们彼此分享教学成功喜悦的一个平台。期末考试与我们平时考试相比，它有两个突出的特点，一是它是对一个学期来各科所学内容的全面考查，覆盖的知识点多，能力要求更高。二是考试成绩是决定学生能否升留级的一个重要依据。为此每位同学都必须高度重视这次考试，要以严肃、认真的态度对待本次考试。同时期末考试还是对同学们自信心、意志力的一次考验。前不久最火的电视节目是《爸爸去哪儿》，kimi在赶猪比赛里想放弃，林志颖的一句话给我留下深刻的印象：kimi不可能每次都赢，但我一定要让他知道要努力！面对期末考试我不能要求每位同学都成为优胜者，但我希望大家做一名能不断进步、超越自我的勇敢者。我们不要一味与同学攀比分数的高低，主要应与“以前的自己比”，今天要比昨天好，明天要比今天好。对每个同学来说，只要在考试中发挥出自己的水平就是成功。
历史在发展，社会在进步，时代在前进。今天，我们有着比前人优越的学习条件，我们不必再像前人那样”囊萤照读”，”凿壁借光”，但这并不意味着前人那种勤学立志的优秀品德已经过时可以丢弃了。恰恰相反，由于今天学习、生活条件优越，如果我们稍微放松自己，很容易懈怠。在复习迎考的关键时期，同学们要充分利用点点滴滴的时间，记公式、默单词，做练习、背课文……时间就像海绵里的水，你不挤他就不出来,只要肯挤总是会有的。我始终认为，要想取得好成绩，勤学是必须的。期末考试要想成功取决于你对时间的充分利用和你的'投入程度，来自于你每天扎实的学习，来自于你每节课认真的投入，来自于你每次练习的认真完成。
勤奋确实可贵，刻苦也不可缺少，但方法更为重要。期末考试科目多，这么多学科的内容要在一、两周左右的时间内进行复习、整理，任务比较重，这对同学们来说是一种压力，确实很容易忙乱。希望同学们能根据自己的实际情况，制订出切实可行的复习计划。合理安排复习时间，全面梳理本学期所学的知识，查漏补缺，明确复习重点。尤其在复习课上，注意力要集中，因为老师讲的都是重中之重。不理解的问题一定向老师、同学请教，直到弄懂为止。希望同学们注意劳逸结合，科学用脑。复习阶段有的同学废寝忘食，用减少睡眠的方法来增加学习时间。这样会导致睡眠不足，白天上课打瞌睡，影响复习效果。
期末考试是对同学们诚信的一次考验。教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。学校教育的目的就是追求真善美，抵制假恶丑。所以每每考试，我都爱跟我的学生反复强调一句话：“宁要实事求是的0分，也不要弄虚作假的100分”。作弊实在是一种自欺欺人的行为，作弊者就如《皇帝的新装》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盗铃”故事中可笑的盗铃者，一时蒙蔽的是别人，终生受骗的是自己，我们必须坚决加以摈弃。我们必须树立这样的观念：真实才是真本事。我们可以在学识能力上逊于他人，但决不能输在诚信这份答卷上。
学校对考风考纪的要求一向很严格，本次期末考试学校将按照高考的要求实行标准化考试。我们将一如既往，端正考风，严肃考纪，对考试中出现的违纪和作弊的事件将按规定进行严肃处理，绝不手软，希望同学们端正考试态度，坚决杜绝考试作弊现象，我们期待着全体同学考出成绩，考出诚信，用实际行动证明自己的实力。
同学们，期末复习和考试其实是一块试金石，能识辨出一个人的尊与卑、美与丑、强与弱。谁能越到最后越能严格自律，谁就越会得到老师的欣赏，同学的尊重；谁能越到最后越能加倍努力，坚持不懈，谁就越能笑到最后，取得理想的成绩。最后，我预祝所有同学在期末的各项考试中取得好成绩！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十六
林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧？亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。
生活中的转折，快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十七
各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
你不能没有激情与勇气,我的观点是，就未来而言，并无所谓不可避免之事。相反，未来是一系列无穷尽的可能和机遇，我们的职责便是充分地利用这些可能和机遇。我把人的大脑看成是一块海绵，经过长期的发育，它的主要功能是吸收知识和技能，以及各种各样的事物。我敢肯定，在座的某些医生正在对我说的医理皱眉，但我仍要说下去。我们以后步入了社会，海绵胀得鼓鼓的，于是我们开始压挤它，就是说轮到我们把信息和向他人传授了。
我们挤了又挤，为的是把里面存储的东西取出来。当某些人不停地挤，天天挤着，不停地使用里面存储的东西时，终有一天会挤得空空的，变成又干又硬的一团。他们发表千篇一律的演说，写着雷同的文章，说着老生常谈的话，用万古不变的方法解决新出现的问题。他们永远在原地踏步，束缚在时代的局限里，他们的头脑里满是萧条时期、二次大战、60年代、90年代，这就是他们的现状。但也可能有另一种现状。重新充实那块海绵。在你们的一生中，要像在校读书时一样，不断地选修新的课程。我不是说，要你们真的去选课，而是说要接近世界。
整个世界是一张精彩的无穷尽的课表，你们要从中吸收到新鲜而营养丰富的生命之水。富兰克林罗斯福总统在大法官霍尔姆斯90寿辰时去看望他，发现老人正坐在书房的熊熊炉火之前埋首书本之中。罗斯福便问他：“大法官先生，您干什么呢?”霍尔姆斯看了看他说：“我在训练我的大脑，总统先生。”其实他正在自学希腊语。此刻我劝你们用不断更新的热情对待你们的未来。
我还要向你们推荐一种价值体系。你们也许注意到了，出版物正如春潮一般充满了论述价值观的作品。价值观和道德观看来又重新时髦起来了。但我和诸位都明白，价值观不是时髦，而是礼貌的基础。
的信念。对即将离校的优秀儿女来说，我们生活的时代是多么完美和精彩啊!不论你们从事什么事业，新的事业、新的挑战、新的机遇每一天都在出现。罗宾威廉推广的一句拉丁谚语是“把握这天”。
把握住这天，也就是把握住了未来的日子。亲爱的毕业生们，请记住，生活不是一场彩排。生活中的成绩不是我们的目的地，而是一段旅程。
愿命运的风风雨雨使你们的一生充满欢乐和期望。表现出你们的热情吧!上帝保佑你们大家。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十八
尊敬的各位老师：
大家早上好！
父亲的爱不像母亲的爱那样细腻温柔，他的爱更像大山，深沉而稳重、广博而伟岸。作为家的脊梁，他时刻在用无声无息的爱为孩子们遮风挡雨，时刻在用无声无息的爱让孩子们懂得坚强。
希望同学们能够在以后的`学习、生活中记得父亲的养育之恩，并用一种感激的心态对待父亲为我们所做的一切。在父亲生日的时候，在父亲节到来的时候，别忘了为他们送去一声问候、一声祝福，因为父爱如山。
谢谢。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇十九
什么样的课堂才是高效的课堂，这是一直困扰着大多数教师的问题。现在新课改进行得热火朝天，“自主、合作、探究”是一些老师孜孜追求的目标。一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就要被罚。有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此。有时候一节课里面需要老师讲得也不敢讲了，什么东西都让学生自己去体会，去总结。针对这一现象有关专家提出我们老师在上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的知识需要老师总结的，还是需要我们老师来讲。学生只有深刻领会了基础知识，才能灵活运用。于是我们老师就变得无所适从，到底什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课到底讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。但是经过这么长时间的学习、实践，我才更加了解了“高效课堂”。“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功，我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于能否在于课堂教学中进行积极的，有效的学习。
回顾这么长时间的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的几点体会和感受。
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自由学习。目前我们的课堂上，学生是真正的主人，绝大部分学生都能够动起来，大胆展示，大胆质疑，但还有个别学生不愿展示或展示不到位，反思自己的课堂教学，我认为接下来的工作就是想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。
我们班在学习《笔算乘法》三位数乘两位数的时候，我建议孩子们把三位数写在上面，把两位数写在下面，这样步骤就少了一部，不容易出错。可是，常民行和任佳欣却提出了这样的疑问：“老师，两位数在上面也是可以算出得数的。”看着孩子的思维动起来，我很高兴，让他们来展示自己的算法，我还把他们各自的计算方法命名为“常氏算法”和“任氏算法”。虽然这些是很平常的一些计算方法，但是孩子认真去思考，有自己的想法，我认为这样的课堂教学就是成功的。
如何利用有限的时间，高效得完成教学任务。我认为首先就要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无准备的仗”。准备充分，一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，完成学习目标是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教于学的每一个环节，是高效课堂的最大着力点。
在讲《行程问题应用题》的时候。我在课前让孩子们搜集一些交通工具的速度的数据，有了这些速度，我再给出时间，然后提问：“这些交通工具两小时的时间走了多远？”孩子们很自然的就说出了答案，然后我才引出我今天的主题。我说：“孩子们，你们知道走了多远是计算的什么吗？”孩子们自然的就说出路程，并总结出“路程=时间×时间”，并且还总结出了时间和速度的计算方法。在学习《行程问题应用题》时，我们还用孩子的名字，比如说有一道题目是“郭丹去北京了，坐的是特快列车，特快列车每小时行驶160千米，郭丹一共坐了10小时的车，你知道特快列车走了多远的路程吗？”这样的教学不仅让孩子感受到身边的数学，还让孩子有种主人翁的感觉，学习起来很认真。
教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，鼓励学生大胆创新，培养良好的学习习惯。小学生集中注意力的时间有限，因此我们要把重难点内容尽量安排在前一段时间，这时学生的注意力集中、理解和记忆的效果最好。剩下的时间可让学生做当堂测试、学习与巩固等。要想使高效课堂落到实处，就要求我们老师要精心备课、精心设计当堂测试，从而提高课堂教学效率。
除此之外，教师掌控课堂要灵活，要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是主角而是配角，应把更多精彩留给学生。尤其是数学课，我们还应该充分利用好多媒体，它可以弥补我们的不足。
总之，优质高效的数学课堂教学是一个过程，也是一种理念。我们必须立足于学生、让学生积极参与学习数学，实现有效的，高质量的互动，从而达到真正的高效课堂。课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
课堂的演讲稿（模板21篇）篇二十
尊敬各位老师：
大家晚上好！
我今天演讲的题目是《数学课堂也很美》。
作为一名数学老师，我很欣赏语文老师的课堂：因为它总带有一些诗情画意，我也非常羡慕音体美老师的课堂：因为学生可以在这些课堂上欢呼雀跃。那么数学课堂呢？我觉得数学课堂也可以不是抽象与枯燥，数学课堂也很美。
首先，我觉得美丽的数学课堂，应该追求一个精致而又优美的导入。记得前年四星汇报课上，我在开始讲《圆的标准方程》时，我说：“同学们，圆是我们身边既熟悉又陌生的一个几何图形。说它熟悉呢，是因为它随处可见（然后投影打出了生活中很多圆的形状的物体）；为什么又说它是陌生的呢，因为我们对它并没有深入的了解，譬如圆的方程是什么呢？”从而引入了课题。虽然这节课效果还可以，但总感觉还有不少遗憾。说到这里，我不得不提到北航的理学院院长z教授。它的数学课堂的导入语言很精致！大家都知道正弦函数的图像是一个优美的曲线！（投影打出）。李教授他说他曾经在中学一次教学时，是这样导入的，他用“东升西落照苍穹，影短影长角不同。昼夜循环潮起伏，冬春更替草枯荣”来导入。他的解释是，太阳每天东升西落，在苍穹中运转。运转过程中光线照射地面的角度变化，地面物体影子的长短也就随之变化。同一物体的影子长度与光线角度之间的关系可以用三角函数描述，让同学们对三角函数的图像印象非常深刻。在李尚志教授的大脑中，数学之美已经和自然之美融为一体。
其次，我认为美丽的数学课堂，老师要善于投石激水，激荡思维之美！美国的着名教育家布鲁纳说：“探索与创造是数学的生命线。”也有位哲人说过“数学是思维的体操！”在教学中我们要及时抓住学生思维的“闪光点”，充分挖掘，让学生在整个数学课堂中都在做思维的体操，充分感受数学的思维之美！上个学期复习数列的通项，教学案中有一道题目：
从而达到构造等比数列的目的。这时候班级又有几个同学嘀咕了：这个3还是很特殊解答方程有拼凑之嫌。我大声夸奖问题提得好那就改成4吧。学生们都太激动了我明显感觉他们的思维在碰撞中迸出火花。很快就有同学提出可以设：这样这个问题就很潇洒的处理了。后来我又在他们火热的思绪上添了一把火若变成：呢？学生的思维沸腾了。后来我又适当降了个小温刚刚过去的考试的最后一道题：不就是我们刚才激烈讨论的类型之一吗？那么我们完全可以通过积极的思考解决问题呀而且显然可以改进答案的'做法。通过启迪学生的思维学生发现原来数列是如此之美！
最后，我认为美丽的课堂教师要有百分百的激情！教学之美它是要用心去体味的,学生只有在一个充满激情的课堂上才能进入知识的乐园。记得08的冬天，第一场雪，我当时穿着一件羽绒衫去上课，课上中间时我正对一道题目进行了多种随堂变式，一时兴起，立马脱掉羽绒衣，说了句“我太热了”，学生轰然大笑。几年之后聚会时，说起此事大家依然记忆犹新。数学教学中有许多地方表现了数学的图像美、文字美和推理逻辑美，蕴含着丰富的情感因素，主要看教师怎样去引导学生去发现数学课堂中的美丽，在教学中使学生走进美丽的“桃花园”。
各位老师，今天我主要表达了我对数学课堂的一点理解。数学的课堂之美它有太深的内涵，我只是管中窥豹，不到不对之处敬请各位领导和老师批评指正！
谢谢大家！
课堂的演讲稿（模板21篇）篇二十一
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！
每当提起小院，我就想起在小时候住在姥姥家的那段时光。
我的童年是在老老家度过的。姥姥家在乡下地方，那里的人们都喜欢住自己建的房。不象城市里，乡下的房子都有一个自己的小院。通常分前院后院。姥姥家也是这样。
姥姥家的小院打理的特别精心，前院种着梨树，李子树，樱桃树，还有一棵又高又大的沙果树。还有各种各样的花，有刺儿梅，串红，还有好多我叫不上名字的花，那些花虽然不名贵，但是却给整个小院带来了无限的生机与活力，为小院凭添了几分色彩，到夏天，花儿们就竟相开放，姹紫嫣红把整个小院装点的清新雅致，等到果树结果的时候，就更加热闹了，红红的樱桃，青青的沙果，浅紫的李子，满院子都是诱人的芬芳。
后院就更加的有的看啦!姥姥在后院种了很多蔬菜，有辣椒，茄子，香菜，韭菜，土豆，西红柿。嫩绿的豆角藤缠绕在豆角架上，偶尔有几只美丽的蝴蝶轻盈的落在上面，如果在豆角还没有结果实的时候，你还能弯腰在豆角架中走过呢，就象是走在童话中的长廊了一样。偌大的一个院子被绿色填得满满的，其间还夹杂着一些花，其实是一些野菜开出的花。放眼望去，一片绿色中偏有几种蔬菜开的花的颜色，韭菜的`白花，茄子的紫花，还有野菜的黄颜色的花，像极了一幅美丽的画卷，让你的眼睛不舍得离开它。
在风和日丽的午后，我和弟弟总喜欢搬出两个躺椅放在院子里，在阳光的照射下我和弟弟就学着姥爷的样子躺在躺椅上，在一片鸟语花香中，学着大人的样子说一些莫名其妙的话，虽然我们并不知道这些话究竟是什么意思，我们总是聊着聊着就睡着了，睡在安静的午后，睡在暖暖的阳光下。
到夏日的傍晚，大人们就搬几个椅子到院子中间，天南海北的聊天，不管聊的内容有没有实质的意义，他们总是很高兴，似乎，享受不是这聊天的内容，而是享受一家人坐在一起时的和乐气氛。我和弟弟就在院子里追逐嬉闹，在花草之间奔跑。累了就坐到大人身边，在这花草的沁人心脾的芳馨中看被夕阳染成金色的小院，这是城市里所不能体会的快乐。
随着时光的推移，我离开了姥姥家，回到了城里，告别了姥姥家的小院，告别了我那难忘的时光。小院，你承载了太多太多的回忆，太多太多的眷恋，太多太多的爱。