范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
福建高三思想政治学科教学指导意见全文篇一
生通过知识的提取、迁移与运用，提高分析问题和解决问题的能力。
1.基础知识的复习，不仅要理解每个知识点，排查易错易混点，更重要的是进行知识的归纳与整理，构建有利于解题的知识体系。
既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，最终引导学生在系统地理与区域地理有机整合构建起完整而清晰的地理知识体系，学会透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界中国区域地理，分析地理现象、解决地理问题。
2.在复习指导过程中，要重视学法的点拨与总结，考法的归纳与提炼，把握好教学重点。
自然地理重在原理与规律的理解和运用，人文地理重在原理与观念的运用和建立，区域地理重在区域的空间定位和区域特征的分析及区域发展问题。建议教师要进行解题思路的整理，要善于运用纲要信号图示，激发学生的发散思维，构建思维链，推导知识结构，搭建因果关系链。
3.在高三复习的最后阶段，要强化审题准确性与答题规范性等方面的训练。
教师要适当选用高考真题或仿真题，训练学生在给定的时间内，先进行题干信息的提取、认定、判断与反思练习，进而进行各种地理计算或逻辑推理过程，最后完成术语准确、逻辑严谨、要点全面、简洁规范的书面表达，通过以上训练，使学生熟练掌握审题、答题技能和技巧。
福建高三思想政治学科教学指导意见全文篇二
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福建高三思想政治学科教学指导意见全文篇三
国家课程标准要求学生能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字，全国命题的语用材料重视情境性与应用性，赋分较多，覆盖的考点较多;全国命题的写作材料贴近学生的生活体验，作文强调多角度地观察生活、负责任地表达自己的感受和思考。教学应讲求实用，引导学生在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维，培育科学理性精神，着重提高学生的书面表达能力。
1.语用教学
按照《全国统一考试大纲的说明》的要求，教学应全面覆盖7个一级考点、30个二级考点，注重基础性和实用性，兼顾时代性和综合性，加强汉字规范书写和病句辨析修改的训练，学生书面表达应力求简明连贯得体、准确鲜明生动。
2.写作教学
根据国家课程标准的要求，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情，指导学生根据写作需要，搜集素材，组织学生在对话交流中改进文章，提升写作水平，力求有个性、有创意的表达。
指导学生审读材料(特别是复杂材料)、确定立意、拟定标题，引导学生把握材料的整体意涵，避免材料作文话题化倾向，避免套作、宿构。事理类材料的写作教学和事件类材料的写作教学，应同等重视，不可偏废。
加强实用文体的写作教学，书信、启事、通知等常用文体要讲求格式和语气。
议论文写作要有明确的立意，注重分析论辨，讲求说服力。记叙文写作要有具体的内容，注重叙述描写，讲求感染力。