小班教案的编写需要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及培养他们的综合素养。以下是一些精心收集的小班教案范文，供大家参考和借鉴。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇一
1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。
2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。
1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题。
2、引导幼儿回忆吹泡泡的`情景，学习5、6句歌词。
教师：泡泡到哪去了？
我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。
引导幼儿说出“泡泡不见了”。（边说边做动作）。
3、幼儿完整学唱歌曲。
教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示。
教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。
通过动作帮助幼儿回忆歌词。
教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天）。
教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。
教师带幼儿听琴按节奏念歌词。
重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示。
幼儿学习演唱歌曲2—3遍。
幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。
4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇二
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大怪物不见了小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。
2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。
承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具（图片和剪影若干）。
一、创景设疑，引入活动：
（出示黑夜场景）t：这是什么时候？你觉得晚上是怎样的？
（出示宝宝）过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。
二、观看课件，了解故事：
（一）分段讲述故事：
故事讲述1：
晚上，宝宝舒服的.躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物，一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。
t：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的？
t：如果你是宝宝，这时你会怎么办？
故事讲述2：
宝宝慌忙拿起电话。
t：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？
宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物！"故事讲述3：
小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？
小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。
（二）完整欣赏故事小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。
三、游戏：大怪物不见了t：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西！
（引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别）。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇三
1、感知溶解现象。
2、把发现用语言表达出来。
3、通过活动发展思维，激发求知欲。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
1、每人一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
1、出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？
2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的`变化？
什么东西放进水里能溶化？
1、让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2、选一种材料放进水里，观察结果。
3、知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇四
1、喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2、知道一些小动物要冬眠的常识。
制作动画片《小熊不见了》。
1、设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2、欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了吗？
3、再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦？
故事里还有谁？还有谁也不见了？找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗？
怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的？
嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗？
4、小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。
在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
1、喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2、知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇五
1、知道与家人走散时的应对方法。
2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。
1、配班老师排练情景表演；
2、教学挂图和幼儿用书。
1、表演，提出问题。
（1）两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿，配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩，小朋友看见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发现妈妈不见了，小朋友慌张的四处张望。
（2）在情景中引发幼儿的思考。
（1）这个小朋友该怎么办呢？谁来给他出出主意？
（2）如果大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样？
（3）如果有陌生人来说带自己去找妈妈，怎么办？
（4）你找不到妈妈了，妈妈一定在着急的找你，如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样？
2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。
（1）请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。
（2）这个小朋友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样？有没有大声的哭喊？
（3）这个小朋友找到了谁来帮助他？你们觉得这个做法怎么样？
3、教师介绍新经验。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇六
1．喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2．知道一些小动物要冬眠的常识。
3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
制作动画片《小熊不见了》。
1．设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2．欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?
3．再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?
故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?
嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?
4．小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。
在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
1．喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2．知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
[附)故事。
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇!克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!”“哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的'话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇七
1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的快乐。
2、培养幼儿的均匀涂色和胆添画的能力。
3、通过活动让幼儿简单知道汽车的结构。
1、图片：汽车
2、油画棒、画稿。
一、导入
教师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿观察。
二、展开
1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成?
助幼儿总结，共有四部分：车头、车身、车尾和车轮。
2、出示范画，请小朋友蜜察小汽车缺少了哪一部分?
3、教师示范：我为汽车添画车轮。
在画完第一个车轮后，请小朋友们思考：在画第二个车轮时应该注意什么?
向幼儿讲解：第二个车轮一定要和第一个车轮一样、一样圆，
注意车轮与汽车整体的比例，不要太，也不要太小，否则汽车就不能在马路上平稳的驾驶。
4、请幼儿为汽车添画车轮。
(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。
(2)提示幼儿添画的车轮要一样、一样圆。
(3)为小汽车图颜色。
5、教师点评
请小朋友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快?为什么?
小结：只有两个车轮画的一样、一样圆的小汽车跑的才会快。
三、结束
请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的游戏。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇八
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。
一、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。
二、幼儿听童谣录音。
提问：童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?
三、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。
四、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。
出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。
1、幼儿跟老师朗诵童谣。
2、幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
3、幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。
五、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色，与教师共同表演。
六、引导幼儿发现自身的优、缺点。
1、师幼谈话：“你觉得谁是最神气的?”
2、出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结：
每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油!
在日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
小班语言不见了教案（热门17篇）篇九
一、设计意图：
二、活动目标：
1、积极参与游戏，在玩泡泡中学唱歌曲、感受愉快氛围、
2、尝试用动作、表情、控制音量等方式表现间奏，提高控制与表现力、
三、活动准备：
图谱、泡泡器等。
四、活动流程：
2、有很多人已经等不及了！接下来，请你来拍泡泡，看一看，泡泡飞到哪去了？
3、泡泡飞得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，发出了什么声音？真好听！在玩泡泡中初步熟悉歌词1、刚才我们玩泡泡，现在快乐的泡泡要唱歌喽、听听：歌里唱了什么、2、教师完整范唱一遍：梳理歌词3、教师完整范唱一遍：了解间奏听我再来唱一次吧！这一次，你要眼睛亮哦！我唱歌时候会做一个什么动作！
4、我做了个什么动作，拍手的时候唱歌吗？
5、眼睛真亮，现在我来唱，你们帮我在间奏的时候拍手，想一想，拍几下？
师幼有效互动，进一步感受间奏。
1、泡泡飞上天以后为什么不见了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起来唱一唱、（唱后半部分二遍）。
2、这就是一首好听的歌曲《泡泡不见了》，我们一起连起来唱一唱！
3、幼儿再次演唱，提高兴趣，加上动作、
4、这次我来听一听，谁能唱得好听，做得又好看、间奏处替换不同的动作表现、
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十
在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。
1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。
2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。
1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。
2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。
a。刚才你玩什么车？发现什么？
b。有什么办法可以让车跑起来？
3、幼儿自由探索。
（1）老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。
（2）讨论：
a。幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。
b。幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么？
c。说说球能不能当车轮，为什么？
3、教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。
4、分组活动：汽车制造厂
a。撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。
b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。
c。找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。
a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。
b、引导幼儿在各个活动区自由操作。
5、讲评
幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。
本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十一
活动目标：
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的.方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。
活动过程：
1、玩游戏“做客”。
2、引导幼儿说说水的味道。
实验一：观察糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！
实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）。
师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）。
师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
玩水（小班操作感知活动）。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十二
1.观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,能用语言表达自己的发现。
2.对溶解的现象产生好奇,能主动思考"糖怎么不见了"的问题。
糖、透明杯。
理解溶解现象。
幼儿通过实践操作,了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。
1.出示糖让幼儿观察,激发幼儿兴趣。
师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白色的,小颗粒状)如果把糖放在水里会怎么样?
幼儿观察、猜想。
2.请幼儿观察溶解的'过程。
师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?
师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。
师小结:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水会变得有些混浊,喝到嘴里甜甜的。
3.引导幼儿联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。
师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会"化掉"呢?(盐、饮料果粒)。
4.教师总结。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十三
活动目标：
1、观察画面，了解故事内容。
2、学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3、喜欢看书，感受阅读的快乐。
活动准备：
绘本人手一份。
活动过程：
一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。
1、师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名。）。
2、师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。（幼儿自由猜测书中内容）。
3、教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。
二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。
1、引导幼儿观察书的1―4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的`耳朵轻轻翻。
提问：
（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）。
（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）。
（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发现帽子做了小鸟的家）。
（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观察画面上的小物品）。
（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页。
（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2、幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。
师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。
3、师幼共同讨论阅读图书后面的内容。
师：你还发现有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述）。
4、教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。
三、动作表演：游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
活动延伸：
游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
活动反思：
孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十四
1、观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，能用语言表达自己的发现。
2、对溶解的现象产生好奇，能主动思考"糖怎么不见了"的问题。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
糖、透明杯。
理解溶解现象。
幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。
1、出示糖让幼儿观察，激发幼儿兴趣。
师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）如果把糖放在水里会怎么样？
幼儿观察、猜想。
2、请幼儿观察溶解的过程。
师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化？
师：你们看到的糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？水变成什么样子？尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。
师小结：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水会变得有些混浊，喝到嘴里甜甜的。
3、引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会"化掉"呢？（盐、饮料果粒）。
4、教师总结。
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十五
1.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3.发展观察力和动手操作的能力.
幼儿经验准备：
一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。
1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的.水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。
2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。
3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？
二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。
1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。
2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。
1、以实物的形式展示生活中常见的材料。
2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）。
3、分组实验。
4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录。
四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品整理实验台，实地操作）。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十六
1.认识吃零食的坏处。
2.尝试续编故事，发展想象力。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
鼠妈妈说：“开饭!”鼠哥哥连忙洗手，然后帮忙摆放餐具。哇，今天鼠妈妈做的晚餐真丰盛，有冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜和西红柿炒蛋，看来特别好吃啊!鼠哥哥说：“爷爷吃饭，爸爸吃饭，妈妈吃饭……咦，鼠弟弟呢，为什么鼠弟弟不来吃饭?”
2.请幼儿猜猜鼠弟弟为什么没来吃饭。(自由回答。)。
4.总结鼠弟弟不吃饭的.原因，引导幼儿知道吃太多零食有什么坏处。
(肚子痛、对牙齿有害、不想吃正餐等。)。
能说出吃零食的坏处。
能创编故事结局。
将《鼠弟弟不见了》的故事内容及结局画下来，制作成图书，幼儿可在平时的自由活动中结伴讲述，加深幼儿对吃零食坏处多的认识。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言不见了教案（热门17篇）篇十七
泡泡泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等。泡泡不见了小班音乐教案，我们来看看。
活动目标。
1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。
2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。
3.大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。
活动准备。
1.幼儿有吹肥皂泡的经验。
3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。
活动过程。
1.幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。
幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。
2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。
(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。
教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的.动作。配班教师及时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。
(2)幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。
幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。
(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。
教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。
(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。
教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。
(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。
教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。
3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。
幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。
4.幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。