优秀的作文要注重语言的规范和准确性，避免出现语法错误和用词不当的情况。让我们一起来欣赏一些优秀作文的精彩之处，通过对比和分析，可以更好地提升自己的写作水平。
中华美小学六年级（专业15篇）篇一
翻开历史的长卷：1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典，在隆隆的礼炮声中，中央人民政府主席毛泽东庄严宣告中华人民共和国成立并亲手升起了第一面五星红旗。在毛泽东主席的带领下，我们开创一个新中国。这对我们中国人是一个非常骄傲的一天。祖国，我的母亲!虽然你历尽沧桑，但日子一天比一天美好，生活一年比一年幸福。
我要感谢祖国妈妈，是祖**亲养育了我们，是祖**亲让我们走到了现在的幸福生活。当神州七号升天的时候，相信全中国人民无比激动。从东方红到神州七号，我们经历了许许多多的磨难，从神州五号杨利伟第一次飞船成功的时候，我想，我们每个中国人，都会感到无比的自豪。因为这是我们中国第一次载人飞船成功飞行，这凝聚着无数人的心血，也让外国看到我们中国人并不“无能”要让他们看到我们中国人也可以翱翔宇宙。
我要感谢祖国妈妈，去年5.12汶川大地震时我们的祖国带领着我们全国人民团结一心，支援灾区!解放军叔叔用双手创开废墟，救出一条友一条鲜活的生命!医生和护士和时间赛跑，用高超的技术解除伤员的伤病!全国东西南北的自愿者用自己的爱心，抚平灾区中孩子们的心灵!而我也献出了一份心意，给重灾区的人们一点儿关心和慰问。
我要感谢祖国妈妈，她带领着我们全国人民在举行百年盛典----第二十九届北京奥运会隆重开幕，经过奥运健儿们的努力，中国又一次突破51枚金牌的好成绩，位居世界第一。
我要感谢祖国妈妈，感谢祖国给予我们一切的一切，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”
为建设幸福生活而努力奋斗。
在这个假期里，我仔细品味了《建设幸福中国》这本书。这本书使我真正的了解到了中国这些年来的翻天覆地的变化和成就。让我感受到了国家以及社会对我们青少年的亲切关怀，从身边点点滴滴的变化，如︰教育﹑生活﹑交通等等。所以我感到了“幸福”!
在人民大会堂召开的“两会”上，大家共同提出了“幸福中国”这个号召。整本书分为6个篇章，分别是“实现免费义务教育”“共享发展成果”“提高基本医疗保障”“健全社会保障体系”“困难家庭住上新房”“提供公共文化服务”。整本书仅仅围绕“幸福中国”四个字，使我们大家感受到了幸福中国的繁荣富强。1949年中华人民共和国正式成立、1978年中国共产党领导中国人民实施改革开放……这些历史表明想要幸福，就要努力创造、奋斗!
这本书里的第一篇章的《喜看十一五》中的“促进义务教育均衡发展”这一个章节使我深受教育。这一篇章主要讲我国九年义务教育中实施的“三免一补”的小故事。三免指的是免除课本费、杂费、文具费。“一补”是针对小学半寄宿制学生和初中困难学生生活给予补助。从这些信息中我体会到国家对九年义务教育十分重视。
不仅如此，从我们身边的变化，就可以体现出建设幸福中国的成果。比如：我的学校操场跑道原来是用水泥做的，而现在是用塑胶﹔原来教学楼是4楼现在变为6楼﹔教室原来是脏兮兮的，窄窄的，光线昏暗而现在教室宽敞明亮，南北透风，光线充足，现在老师还用“多媒体”教学呢!现在学校经常搞些活动，有运动会、有讲故事比赛还有唱歌比赛……数不胜数，而以前呢，根本不能和现在一起相提并论!
每当夜幕降临，虽然天已经黑了，但是在广场跳舞的那些人心还是火热热的。你瞧那位阿姨在广场的音乐伴奏下，手势一挥，脚步一踏，腰一扭就成了幸福中国的和谐篇章。
再比如现在九年义务教育不要交学费，爸爸妈妈可以用这些省下的钱帮我买课外书，让我丰富课余生活，让我在知识的海洋里畅游!
像这种例子还有很多很多。它蕴含这许许多多的艰辛与汗水和感动。我读完《建设幸福中国》这本书之后，我认为建设幸福中国人人有责，哪怕是一点点微薄之力，大家一起努力，汇聚成大海。如果你问我怎样才能幸福，我会毫不犹豫的回答你，只有国家幸福，我们才会更加幸福!
祝愿祖国在新的一年里能够繁荣富强，龙腾虎跃，越来越“幸福”!
祖国在我心中。
祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我坚信只有心系祖国，才会健康成长!
1949年10月1日，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，伟大的毛主席洪亮的声音传遍了全世界：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”当这一时刻，对一个饱经风霜、受尽欺凌的中华民族是多么的宝贵啊!随着毛泽东毛主席的声音，我们的祖**亲终于把“东亚病夫”的帽子抛掉了。可那时因为那腐败的清政府，让中国受尽了屈辱。可现在，中国人民站起来了，坏人被赶跑了，这一激动人心的日子终于来临。沉睡了千百年的东方“雄狮”终于昂首立于世界之林。
我们的祖**亲终于挺直了腰板，展现出自己最美的一面。四大发明使她辉煌灿烂;老子孔子让她闻名遐尔;丝绸瓷器令她光彩照人。大禹治洪水，安天下是为了她;屈原忧愤满腔，投身汨罗江是为了她;人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她;无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧才华，艰辛地劳动是为了她!
我们伟大的祖国，可爱的母亲。我们要想保护祖**亲这最美的一面，现在就应该好好学习、发奋图强，来发扬中国的优良品德，把这好的一面展现给大家。
其次，还要从身边的点点滴滴做起，养成良好的生活习惯。无论是在什么地方，不管我们有多忙，当一面鲜艳的五星红旗伴随着国歌缓缓升起时，我们都必须停下脚步，一边注视着国旗行队礼，唱国歌。平常生活中我们要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲。
虽然这些只是日常生活中的一些，但是却充分的体现出了自己的爱国意识，只有爱我们的祖**亲，我们才会茁壮成长。
同学们，爱国是一种坚定的民族精神，更是一种振兴中华的责任感。祖国在我心中，祖国也在你的心中，祖国在我们中华儿女的心中，让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧!
中华美小学六年级（专业15篇）篇二
每个中华人，都必须要拥有自己国家的传统美德，中华美德有很多，比如说礼让、谦虚、尊老爱幼等等等等。下面是本站小编为你精心整理的中华美德颂六年级。
作文。
400字，供大家参考!
暑假间，我读了《中华美德颂》这本书，它，让我了解了中华民族，让我知道了那些爱国的人!
中华美德这一方面我们都可以做到的。在学校了见到老师问好，有礼貌，于同学团结友善，学习生活上勤俭节约，在社会中，多为他人做好事，乐于助人，无私奉献，默默无闻。
我们只要想做，一定会做到的!现在社会的现代化带来了价值观念的冲突。在这场冲突中要不要保持中华美德，关系到中华民族的前途问题。弘扬中华传统美德就是要把传统价值思想体系中德优秀精华发扬光大，把它和现代化结合起来。创建社会主义现代化新文明，促进社会主义现代化建设。频繁的国际交往带来了许多外来的价值观念。“麦当劳文化”正在侵蚀着中国文化。对于西方文化，我们不是一概排斥，而是要加以选择和改造，要丢起一切腐朽落后的，或者我国国情不符合的的价值观念。弘扬中华美德就是要振奋民族精神，抵御一切不健康的价值观念的侵蚀，树立健康的社会主义美德。
中华美德是石，敲出希望之火;中华美德是火，点燃生命之灯;中华美德是灯，照亮人生之路;中华美德是路，带我们走向灿烂的未来!
中华文化，博大精深;中华美德，永世传承。自古以来，我中华民族的传统美德代代相传，至今，在我中华儿女身上还存在着各种令人敬佩的优秀品质。
从古至今，中华民族的感人孝心故事从未间断，卧冰求鲤，黄香温席，古人是我们的表率;田世国换肾救母，张尚昀背母上学，他们是我们的榜样。
孝心从心灵做起，每天给父母一点安慰;孝心从小事做起，为父母承担力所能及的家务;孝心从现在做起，孝敬自己的父母，用自己最真挚的孝心来回报父母，弘扬中华民族的传统美德。
我国的历史还在继续，我国的美德还在发扬，作为祖国的希望，让我们歌颂这中华美德，传承这中华美德，让这屹立在世界东方的巨人更加辉煌!
中华美德就像一条宽阔的大河，河水滋润着万千子孙，万千子孙跟随着这条美德河流生活的也越来越幸福。
这条河流汇集了太多的小溪，比如说诚实守信之溪、助人为乐之溪、尊老爱幼之溪、节俭朴素之溪......
诚实守信，是中华美德之一。古代商鞅立木为信的故事：商鞅为秦孝公起草了一个改革草令，但怕老百姓不信任他，不按照新法令去做，就出了一个主意。在都城的南门树了一个木头，谁要能把木头从南门扛到北门，就赏十两金子。当时人们非常怀疑，如此轻的木头，谁都拿的动，都没有相信他。直到一个人站出来，搬了木头拿了金子，人们才相信。从此秦朝得到了整顿。
助人为乐，也是中华美德之一。遇到盲人，带领他过马路;捡到金钱等财务主动交给警察叔叔;碰到找不到家的小孩儿、老人，送他们回家等都是助人为乐的表现。尊老爱幼在公交车上大有体现，当孕妇，残疾人，小孩儿上车时，总会有好心人给让座位。这是素质高的表现，是万千子孙应该发扬的精神。
当一粒米掉在了桌子上，请把它捡起来，因为它可以喂给小动物;当捡到了贵重抑或是不贵重的物品，请把它们交给警察叔叔，因为施主还在着急;当小孩儿摔倒了，请伸出援助之手，他还有爱他的人们会对你感激不尽......
中华美小学六年级（专业15篇）篇三
美德，是至善、至纯、至高人性的结晶，它源自生活又融入生活，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。矢志爱国、善待自然、宽以待人、尊师重道的事迹如中国的瑰宝，数不胜数，“弘扬中华美德，构建和谐社会”，势在必行。这是保护中国文化的一次行动，让我们保护好那一颗中国心，不要让它日积月累没有了往日的风采!请不要只展望未来而忘记过去，过去也有许多值得我们学习，回味的地方!在我上学坐的车上，曾经发生过这样一件事：在那两位老人上车之前，车上的人们在我看来普通极了，没有年老、体弱的。而当年老的爷爷、奶奶上车，售票员叫到：“请车上哪位好心的同志让个座?”时，原本平凡的人们开始焦躁起来，有的人说我身体不舒服，有的人并没有说什么，但他们的脸上却多了一种焦虑的表情。看着每个人的神情，两位老人似乎感到可惜、难过。每个炎黄子孙最为平凡的“中华美德”，到哪去了?我很庆幸，我让了座，我没有失去那高尚而又细小的“中华美德”我在老人的眼中又看到了安慰、希望。
从小到大，一直以来父母、老师、长辈总是教导我们要继承“中华传统美德”。我相信中华美德会在这片神州大地上留下足迹;中华美德会在这个多姿人间流芳百世;中华美德都会影响着千秋万代的中华儿女。所有的中华儿女，让我们携起手来，一起让中华美德永驻吧!
中华美小学六年级（专业15篇）篇四
亲爱的老师、同学们：
时光飞逝，转眼已经过了二十年了，我在文明城长大，文明美德陪伴着我从小到大。我决定让每个人都成为文明人，于是，我开展了一个“文明美德伴我成长”活动。
“文明美德是我国的优良传统，我们要做文明人，帮助别人，你也会快乐的……”随着主持人——我的一番激情演讲，观众们越来越投入了，都愿意向文明人学习，争做文明人。我心里喜滋滋的，随即展开了各种活动：
1、美化我们的家。
观众们按照指示，换上环保服，戴上手套，自愿报名参加美化江都的各种项目：有人愿意扫地，有人愿意种花草，有人愿意修补公共物品，有人愿意清除牛皮癣，口香糖……个个干得热火朝天。路人们也受了感染，有的抬东西，有的扫地，有的愿意奉献自己家的花草……很快，这块地一片废纸，一个口香糖也没有了，公共座椅修好了，不知是谁还给它刷上了漂亮的油漆，像新的一样。人们沉浸在劳动的喜悦里。
2、帮助弱者。
除了我，谁都不知道，有个化装成穷苦人的工作人员将要考验考验观众，看他们是不是真的要做文明人。“哎哟!”一声惊叫响起，一位“大妈”在人群里跌倒了。人们立刻朝那里看去，好几个人扶她起来，一边询问她有没有伤着，一边帮她捡掉下来的东西。她不停地说着谢谢，然后悄悄“退场”了。
谁都没料到，包括我，一个在旁边的毫不起眼的老大爷，真的跌倒了。连带着倒下的还有几辆自行车，哗啦哗啦的，惊动了很多人。一个叔叔扶起了老大爷，还有几个人帮忙扶起了自行车。他们看老大爷衣着破烂，忙问原因，原来老大爷家境不好，生活清苦，人们听了，都主动给了老大爷钱，老大爷感激极了。
……。
活动结束了，“文明美德伴我成长”不仅成了每个人的口号，更成了他们的动力。
中华美小学六年级（专业15篇）篇五
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我给大家带来了《中华美德伴我成长》，成长的一点一滴，牢牢地记在我的心中；中华的传统美德，也不时在我心中回荡。
我身上的不足还有很多。我没有诸葛亮那种“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着精神；也不可能像孟佩杰那样不但不惹母亲生气，还都母亲欢笑的孝心；我也没有宋鱼水的公私分明，总会因为怕被孤离而放别人一马……这些，都是我要改正的缺点。
……。
中华美小学六年级（专业15篇）篇六
教学目标：
1、掌握本课生字、新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。
4、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。教学重难点：
1、了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪。
教学程序。
一、谈话引入。
1、同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦！那么现在我们就来个比赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。讲得好的同学，大家将会给他最热烈的掌声！（生自由谈）。
2、师生互动时引入课题“中华少年”。
二、课文阅读提示，明确学习目标。
这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和自豪感，所以教学也沿着这条线索而展开。
1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。让同学们对其读。
音和意义都有一定的了解。（师重点指导理解以下的词语）。
如：莽莽：形容辽阔，无边无际。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
2、读略读提示，明确这节课的学习任务。
三、分配任务，学生自读诗文。
1、先分小组朗读，进行小组之间的竞赛，激起学生的学习热情，再让学生自主搭挡，分角色朗读，注意引导他们去体会其中的思想感情。
2、生分组活动。
四、全班交流学习成果。
1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2、老师也读一次给学生听，让他们比较一下到底是老师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。
3、词句解析。
六、课堂小结。
教师总结：热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们是祖国的未来，是民族的希望，让我们时刻铭记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难，努力学习，为祖国谱写更璀璨的诗篇！
七、作业布置。
中华美小学六年级（专业15篇）篇七
“每天看两个德育故事。”“简单!我毫不在乎。”“并且还要写一篇读后感哟!”
当这句话从老爸的嘴里说出后，我惊呆了，看可容易，写它就难了，父命难违呀，无奈之下，我只好写了，唉，怎一个苦字了得?但有一个故事让我铭记在心中，久久不能忘怀。《纪信代死》这个故事让我深受感动，文中纪信为了让刘邦逃离荥阳城，与刘邦互相换衣服，于是汉王就扮了一个普通的人从西城门逃走了，而纪信在东门大声喊叫：“我就是刘邦!”人人都以为刘邦投降了，却被楚人识破，用火烧死了他，后来汉王打下天下，做了汉高祖皇帝以后，就在顺庆(今四川南充)为纪信造了一座庙，叫“忠佑庙”。汉高祖诰词里面说：“以忠殉国，代君任患，实开汉业。”这个故事看完了，我恍然大悟，虽然这个故事很短，纪信是以忠为国捐躯，代替刘邦来承受杀身之祸的，如果没有他当时的勇敢殉烈，汉朝就没那么容易建立，也就取不得成功。在前几天，我在晚上看《西游记》，里面的妖精偷了寺里的宝贝，与孙悟空对战，孙悟空一个棒子向他与龙王砸去，他明明说的是我挡着你，却跑到千里之外，何能比得上纪信?纪信为人受死，而那个妖精让别人去替死，他看到这些，一定会后悔的!
以后，无论付出怎样的代价，只要是为了伸张正义，我都会努力的付出。
中华美小学六年级（专业15篇）篇八
中华美德自古至今源远流长，少年则是弘扬中华美德的最佳人选。作为现在的一名中学生，我们应该多多的了解，身边的关于美德的事迹。
我所了解的美德少年，是我的朋友。
他从来不乱丢垃圾，有时候我也觉得他很烦，为了一片纸屑跑了满大街找垃圾桶，有时候，他为了一个空可乐罐，与别人斤斤计较，他也会笑着对我说，难道你小学老师没有叫你不要乱丢垃圾。有时候我真的受不了他。可他就是这么一个人。
有一次，我与他大吵了一次，险些绝交，为了是什么，是鸡毛蒜皮的小事。他为了一个空罐头，与我争辩，我觉得，别人的空罐头根本用不着你来捡，因为我认为，自己守好本分就好了，不必捡起别人的错误，为什么我要为那些不负责的人捡起他们的错误，我认为，我绝不会同情或者帮助他们。可他呢，不听我的劝告，他说:”你为什么就不听我的呢，中国是大家的中国，它是一个大家庭，需要我们大家来呵护，即使有人破坏了它，那我们就必须用手去修补它。捡起一片垃圾，并不是，失去，而是一种获得，获得的是对自己良心的宽慰，是一种责任的体现，是一种爱国的气节。”
为此我们争论不休，我与他，各有其理，你不让我，我不让你，最后，我们便绝交了。回家的路上，我又一次看见他帮助别人，我心想：“笨蛋你帮助他人，别人可不一定会帮助你。”心中暗暗窃喜。我可不认为，赠人玫瑰，手留余香。
回家之后，细细想想，他说的也对，弘扬中华美德，是我们中国人所要做的。我向他道歉了，他笑着说：“没关系小事而已。”说完我们都笑了起来。
他的为人为我所钦佩，我为自己的行为所感到惭愧。让我们一起弘扬中华美德吧，这个中国，我们的家，会更美好，一起幸福成长，未来是我们的。
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中华美小学六年级（专业15篇）篇九
今年国庆长假期间，我在家读了《中华上下五千年》这本书。读完后，我认为这本书给我的触动和影响很大，里面许多人物值得我学习。
东晋的大书法家王羲之，从小就喜欢写字。他走路都用手指在衣服上比划着，日子一久，衣服都划破了。经过刻苦练习，王羲之的书法达到了很高的境界。我想：如果我学习上也有这种刻苦练习的精神，我就能学到很多知识。
大发明家祖冲之，从小就读了很多书，人家称赞他是个博学的青年。他特别爱好研究数学，天文列法。他是最早准确计算出圆周率数值推算到7位数以上的科学家。他还造出了指南车、千里船，这些发明对当时的社会都是一种重大推进。他的这种认真钻研的精神，值得我学习。
大诗人李白，他周游各地，写下了许多赞美祖国壮丽河山的诗篇。我想，有机会我也要饱览祖国山川，开阔视野，丰富知识。这也是一种学习。
明朝抗倭名将戚继光，他精通兵法，并亲自教士兵使用武器。经过他的严格训练，戚家军个个能以一当十，英勇善转。每次作战，都能旗开得胜。作为生长在和平年代的我们，应该学好知识，保卫祖国，让全世界都永享和平。
纵观《上下五千年》这本书，上下五千年，英雄万万千。我们要奋发努力，学习祖先的勤劳、勇敢和智慧，用我们的聪明才智，创造更加美好的未来。
中华美小学六年级（专业15篇）篇十
百折不回莽莽昆仑立地顶天锦绣山川刚劲端庄。
如歌如画牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步敖包会英灵。
哈达强悍植根心田铭记功德纤夫噩梦焊接。
璀璨的诗篇蜜罐温床芦笙唢呐比翼联翩竞相开放。
(2)莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍：强壮勇猛。
(3)近义词。
强悍――强壮翱翔――飞翔复苏――苏醒纯洁――纯真。
自豪――骄傲响亮――洪亮鲜嫩――鲜美热烈――热情。
(4)反义词。
强悍――瘦弱热烈――冷漠复苏――沉睡响亮――低沉。
自豪――自卑。
2课文。
本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
3背诵全文。
中华美小学六年级（专业15篇）篇十一
中华民族是一个具有优良传统的民族。5000年历史孕育的中华优良美德，豁达大度，尊老爱幼，是我们值得学习的。在古代时，宋濂重视对蔺相如不满。于是就对蔺相如采取损人不利已的事来正对蔺相如。有一次，他们同过一个桥，宋濂坚持不让道，而蔺相如给他让了一条路，后来宋濂知道自己针对蔺相如式错的，于是他刑条来到蔺相如家请罪，蔺相如不计较过去的.事，对宋濂很宽容，他对人的豁达大度值得我们去学习，去弘扬，去继承。
俗话说：“百善孝为先”确实，尊老爱幼也是我们值得学习和传承的。在老人需要我们的时候，我们应该不顾一切去帮助他们，没有祖先，爷爷那来的我们啊。在幼儿园的小朋友遇到困难的时候，我们应该挺身而出去帮助他们。因为我们是他们的大哥哥，大姐姐。如果没有他们，那么谁来继承我这中华优秀的美德。对于这些美德，我们就应该弘扬。
对待我们身边的人妖做到尊敬他人，这样才能得到他人的尊敬，弘扬中华民族美德，把我们的中华的优良传统发扬光大，引领我们健康的幸福成长。
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中华美小学六年级（专业15篇）篇十二
中华民族具有博大精深、生生不息的中华美德。在我的心目中，中华美德是源泉，滋润人们心灵的生长;中华美德是脊梁，支撑人们挺起胸膛;中华美德是号角，鼓舞人们勇往前行。勤俭节约就是我们中华民族的传统美德。
说起勤俭节约，从我记事起，外公就是我最好的榜样。
外公从来不舍得花钱给自己买衣服。他有两个儿子，儿子们穿旧了、穿破了的衣服，外公总是毫不嫌弃接着穿。大舅单位发的穿淘汰了的工作装，外公也会继续穿。妈妈和姨妈给外公买衣服，几十元钱的衣服他都嫌贵，还说自己的衣服穿不完，不用买。其实我们都知道他是怕花钱。外公真节约!
外公的袜子总是穿了又穿，补了又补。看着就不舒服，更别说穿起来了。可外公总是说：“这不碍事，穿进鞋里别人又看不见，省得买了。”外公的手很巧，他穿的鞋子的小毛病都是自己修，并且都是孩子们穿过的鞋，从来都不买新的。
中华美小学六年级（专业15篇）篇十三
爱我中华，健儿奋起步伐，爱我中华，建设我们的国家，爱我中华，中华雄姿英发…………每当响起这首歌我便精神焕发。想起了:中国共产党成立新中国时的情景，毛主席站在天安门城楼上庄严地宣告:中华人民共和国和中央人民政府成立了!
刚解放时，物资匮乏，只能勉强解决人民温饱问题;然后计划经济，买东西都要凭票(布票、粮票、肉票、鱼票、糖票、烟票、酒票、豆腐票……)。到现在二十一世纪，人民的生活已经达到小康水平,国内人均收入达到中等发达国家水平。现在小朋友上学都是义务教育;以前都要交钱。我们有了探索宇宙的东方红卫星、直插云霄的火箭。这些都是中国共产党领导的好。我知道了为什么汶川地震后仅三年都市就焕然一新;我知道了为什么中国人不再是东亚病夫;我知道了为什么中国发展成繁荣富强的国家。
文档为doc格式。
中华美小学六年级（专业15篇）篇十四
教学目标：
1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3、有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法：
教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。
教学程序。
（一）谈话引入。
1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈。
2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3、那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标。
1、读略读提示，想想这节课的'学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）。
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文。
1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导。
a小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b四人合作朗读诗文。
c找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）。
d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e带着自己感受到的感情分角色朗读。
f换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）。
2、生分组活动。
（四）全班交流学习成果。
1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2、生交流小组尚未解决的问题。
如：翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀(飞)。
3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待，他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。）。
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）。
4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（五）朗诵比赛，评比总结。
1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3、评比总结。
播放一首《我们是共产主义接班人》，在激昂的歌声中对同学们说：“中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！”（从而引起同学们的共鸣，使这节课的内容和精神都得到升华！）。
（六）拓展延伸。
我们的祖国正在飞速发展，并且取得了许多成果。请你仿照作者用诗歌的形式写写我国近年来取得的成就，赞颂我们伟大的祖国。
中华美小学六年级（专业15篇）篇十五
教学目标：
1、引导学生认真观察几幅连续的图画，通过合理想象将故事说具体说完整。
2、在说图意的过程中，引导学生抓住人物的动作神态进行合理想象，把故事说生动。
3、利用多幅图，提高学生观察和表达能力。
教学重难点：
引导学生抓住小猴子的动作神态说生动，并能进行合理想象。
教学过程：
一、课前导入。
1、同学们，你们了解小猴子吗?它给你留下了什么印象?(聪明、机灵……)。
2、今天我们再来认识一只特别的小猴子，看看它又会给我们留下怎样的印象?(出示图画和题目)。
二、整体看图。
1、齐读题目，你想知道什么?(如：什么是“因小失大”?为什么说小猴子因小失大?)。
2、我们一起来看图，仔细观察，谁能概括地说一说这四幅图主要讲了一件什么事?
4、为什么说小猴子因小失大呢?下面我们来具体地看图说一说。
三、具体看图。
学习第一幅图。
1、运用我们学过的看图说话的歌诀，具体说说这幅图的内容。
2、指名说：有一天，小猴子在……，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧着豆子，兴高采烈地往家走，准备回家去……。突然，他一不小心，……。
3、师指导：刚才xx同学不但运用了“小心翼翼”“捧着”“兴高采烈”这样的词准确说出了小猴子的动作、神态，还能根据歌诀走出画面去合理想象小猴子是从哪儿得到了这么多豆子。我们在看图说话时，就是要将人物的动作、神态说清楚，并通过合理想象，把静止的画面说活了，说具体。
4、对于这幅图，你还有什么不同的想象，来说给同学听一听。
5、看到这种情况，小猴子是怎么做的呢?我们接着看第二幅图。
学习第二幅图：
1、请同学们认真观察图画，像刚才那样抓住小猴子的动作和神态来说一说。
2、学生自己练习看图说话。
3、指名说：小猴子心想：“这可不行，……”于是，他……，……去捡那颗掉在草地上的豆子。
4、其他同学评价，如：歌诀里说：“主要人物能导航，次要人物也要讲。”旁边还有几只鸡，它们在干什么也应该说清楚。
5、指名继续说：就在这个时候，几只鸡看到了……，连忙……。
6、师指导：xx同学在说的时候，不仅抓住小猴子的动作神态，还说出小猴子捡豆子时心里在想什么，这就是心理活动!我们要注意根据画面的内容合理想象。
7、看到这个情景，小猴子会怎么样呢?他又做了些什么?你是怎么知道的?
学习第三、四幅图：
1、认真观察，小猴子又做了些什么?结果怎样?请你抓住小猴子的动作神态和心理活动，大胆地展开想象来说一说。老师在这里给你提供一些词语，你可以尽情使用。
2、小黑板出示。
大吃一惊、四散奔逃、
狼狈逃窜、所剩无几、后悔莫及、欲哭无泪。
丢了西瓜捡芝麻——因小失大。
只见树木，不见森林。
一叶障目，不见泰山。
3、指名说，其他同学评价。如：当他回过头来一看，不由地大吃一惊，……，……，他后悔莫及，拍着自己脑袋说：“……，……。”
4、树上的小鸟看到了这一切，会说些什么呢?
5、指名说。如;。
嘲笑式：“小猴子你可真笨哪!这下子因小失大了!”
劝告式：“小猴子，你以后做事可不能这样丢了西瓜捡芝麻——因小失大了啊!”
安慰式：“小猴子你别再难过了!记住这次教训，以后别再因小失大就行了!”
……。
6、伤心的小猴子，听了小鸟的话，你想说点什么?
7、同桌二人，一个做难过的小猴子，一个做可爱的小鸟，一起来表演三四幅图的内容。指名上前面表演。
8、故事讲完了，现在你对课题有了什么新的认识?
9、师小结：同学们，在。
生活和学习中，我们可一定要吸取小猴子的教训，千万不要犯因小失大的错误啊!
四、编说童话。
1、同学们，你们编过童话吗?想编吗?老师告诉你，把四幅图的内容联系起来，抓住人物的动作神态心理活动具体说一说，就是一篇有趣的童话，来，自己试着编一编。
2、指名说。
3、将这篇童话写下来，你就会成为一名小作家了。
课后反思：
1、在学生交流过程中，适时点拨指导学生抓住人物的动作神态和心理活动将画面说具体。
2、引导学生走出画面去合理想象，将静止的画面说活，说生动。
3、课前有意识引导学生积累相关格言谚语，课堂上为学生提供部分词语，并在说话过程中合理运用，提高学生表达能力。
4、在引导学生想象过程中，能够发散学生思维，引导多角度思考。
5、注意通过评价来激发学生说话兴趣，但评价的方式和语言有点单调。