下一代的竞争力读后感（汇总15篇）

写读后感不仅可以帮助我们提高写作能力，还可以培养我们的观察力、思考力和表达能力。接下来，让我们一起来看看其他读者们的读后感，感受不同的观点和思考。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇一

首先我谈谈对学校读书活动的感想。我觉得这项活动非常有益，因为它能促使我们在繁忙的工作中挤出时间，静下心来阅读优秀的书籍，并结合书中的内容来反思我们的工作，从而使我们的思想更有深度和广度，工作更有明确的目标。

其次，是谈谈我对《下一代的竞争力》一书内容认识。这本书通过十八个方面，结合作者自己三个孩子的具体事例向我们展示了全球化时代中，我们的下一代应具备哪些素质才能提高竞争力。我总体认同作者的观点。比如要培养孩子的合作精神、创造力、激情、想象力、耐挫力、领导力，要让孩子做一个真诚的、乐于付出的、有品格的人，要让孩子学会学习、学会交往等。

但我发现，蒋女士的这些观点，也没有多大新意，因为我在很多书上，很多文章中都看到过这样的观点。那么这么一本没有新意的书，为什么这么受人欢迎呢？我认为是对于书中的道理，我们许多老师和家长不是不知道，而是没做到。看了书以后，觉得自己很多方面没有做好，所以认为这本书特别有价值，简直可以做自己行动的指南。我也是其中的一个。

我认为要从借鉴和批判吸收的角度来阅读这本书。蒋女士是麻省理工学院中国总面试官，她代表麻省理工学院来录取学生，自然带着学校的理念和美国人的理念。而麻省理工学院的理念和美国的理念是否合适中国的国情呢？我的观点是不一定。他没有录用北京高考理科状元——人大附中的李泰伯。但我想我们的清华和北大肯定是会录取的。再比如，美国三权鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我们的党和政府一再表态，我国是不会采用这种政治模式的，因为它不适合中国国情。所以我也认为，蒋女士的观点好不好，好。但我采用不采用呢？我的态度是：根据实际情况合理采用。因为我的学生不是送到麻省理工学院的，而是送到中国的，浙江的、上虞的各所高中去的。

合作精神是一种非常优秀的品质，在许多情况下，合作显示了它的巨大作用。如中国的航天事业事业的发展，决不是一个人努力的结果。所以我平时也注重对学生的合作精神的培养。在学校的运动会上，要有运动员的出色表现，要有啦啦队的起劲加油，还要有值日学生的不辞劳苦的打扫，写稿学生的积极投稿，全体同学的遵守纪律，才能表现出一个班级的良好风貌。在大扫除的过程中，班风的建设中，我都给学生讲合作的重要性，我向学生指出，班级是一个集体，班风的好坏，就要靠每一位同学的合作。

但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。该独立行动的时候，是不能合作的。这一点主要体现在作业和考试中，有些同学常常喜欢合作做作业，比如你做前几题，我做后几题，然后相互抄一下。老师作业布置最多，也能在比较短的时间里面搞定。有些学生在考试时候的也很具有合作精神，大家约好几点几分一起上厕所，然后交流一下答案，考试成绩会有明显好转。所以我教育学生，有学习上要以独立为主，作业和考试是不能合作的，做作业不能讨论问题，做不出来就造，你怎么理解，就怎么做，要请教也要等到老师批改后再进行。要让自己的知识与能力缺陷暴露在老师面前，让老师了解每一位学生知识掌握的实际情况。这样比你所谓的向同学请教后把作业做对，而没有真正掌握知识要好得多。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇二

为了更新自身的教育理念，提高业务水平，阅读了蒋佩蓉的《下一代的竞争力》，看着蒋女士推心置腹、切合实际的文字，作为一名教育工作者，心里不时泛起阵阵涟漪，她对家庭教育的理解是如此的深刻，作为一位母亲，她是成功的，她按照自己教育设想以及麻省理工的实践经验在培养着自己的孩子，本书从宏观到微观的阐述了父母应该做的，读过这本书后，我受益匪浅，现简单说说我读这些书的感受：

在现在这个满处充满着浮躁的社会，父母对孩子的教育越来越简单化，有的父母认为，好的教育就是花更多的钱来支持的教育，认为花巨资把孩子送进一所教学好的学校就万事大吉，在这种教育理念的左右下，很多父母就把孩子教给学校或保姆，自己就可以忙于挣钱和打理自己的事业，读完《下一代的竞争力》后，你会马上有这样一种观点“有什么样的家庭，就有什么样的孩子，孩子好，必定家庭教育不会差，孩子差，也一定会有家庭的原因。”本书中一个重要的观点就是必须重视孩子的家庭教育，一个孩子的的成才，家庭教育是基础、根本，作为父母，你要委身，投入自己的时间，耕耘栽种，帮助自己的孩子成才，蒋佩蓉根据自身的成长经历，结合中西方教育的对比，重新给教育定义，那就是：家庭教育是根本、基础，学校教育是途径，社会教育是熔炉。

本书中主要阐述了这样几个观点：

支持那种教育体制。在这里佩蓉女士提出关于教育体制并没有根本上的差别与不同，我们不能过多的关注教育体制，不管在哪种教育体制中，我们都要重视家庭教育的重要性，她提出“父母是教育孩子的最佳人选”，并且结合自己的求学经历和孩子的求学经历进行了论证，在这里，蒋佩蓉说：“不管一个孩子是在哪种教育系统中长大的，他都可以成功。”

保护孩子宝贵的创造力。作为一位教育工作者我们必须让孩子养成勤奋学习的好习惯，同时我们也切记把孩子变成学习的机器，时刻注意保护孩子宝贵的创造力，读到这里我想到了咱学校的“271”高效课堂，把孩子的时间还给孩子，“给孩子一个机会，孩子们会还给你一份惊喜”这不就是保护孩子的创造力啊！让孩子提高在自己的学习中提高，佩蓉女士是这样说的：“保护孩子宝贵的创造力，使之与勤奋学习的习惯保持平衡”，所以说通过这一节更加深了我对咱学校课堂的理解，使我印象深刻。

培养孩子的合作精神。团结与合作是当今社会的趋势，有人更是提出“诺贝尔奖不可能一个人获得。”这更是提出当今社会培养孩子的团结与合作的精神相一致的，咱学校地学习小组的建设对孩子的合作能力的培养就起到非常重要的作用，是每一个孩子去分享自己的成果，“没有一个人的成功，只有一群人的的进步”正是咱学校的学习小组的宗旨嘛，这一点对孩子的将来的成功至观重要。

激情胜过才智。一个人就算你再聪明，你必须时刻有一种激情，激情是事业成功的第一步，生活被赋予了某种超过我们自身的东西，他忽略自我牺牲和自我否定，而是让我们疯狂、大胆、冒险，不惜一切的投入到更伟大的事业，我们要学会挖掘孩子的激情，在本书中提出了挖掘孩子激情的方法，我们只要这样做好的话，你的孩子将会踏上“少有人走的路”。

不能过度安排时间，要学会休息。过度安排时间我们培养出的是一台台考试机器，佩蓉女士这样说：“当东方的孩子把更多的精力用来取得好成绩的时候，西方的孩子们则把精力集中到更多的娱乐、冒险或新鲜的体验上来，而这些正是给孩子充电加油的好东西，佩蓉女士则教育自己的孩子要学会休息，他们视生活为有趣的冒险，说到这里，我想到了平时看到《探索与发现》节目，在这些节目中，很少有中国人拍的节目，到底是什么原因呢？使我们的孩子不会吗？我认为不是，更多的`是他们缺乏一种探索与发现的精神，他们的冒险精神，所以说。我们要让孩子们会学习，更会玩，只有这样，孩子才会成功，成才。

正确认识自己，把挫折看做是成长的机会。对自己的正确定位，就是我们平时所说的要有“自知之明”。在这里佩蓉女士给我们举了他的朋友珍的例子，珍本来是一位学物理的天才，但他后来却在新德里致力于帮助最贫困的印度女性活得教育机会，她找到了自己应该做的，这就是对自己的正确定位。挫折这一点我不想多说，挫折是一个人成才的必备条件，培养一个孩子的抗挫力更是成才的必备条件，所以说，当孩子自己跌倒的时候，我们要学着让他自己爬起来。

孩子必备的品质，谦卑、挑战常规、有想象力、乐于付出、真诚、有品格、学习和社会交往能力、领导力等等很多一些孩子在成长的过程中所必须拥有的素质，这些能力的培养在书中都给出了明确的答案，只要我们认真的对待，就一定会成功，在这里我进针对孩子的付出这一点谈谈，不管你干什么事情付出是成功的第一步，要让孩子意识到“付出才会有收获”，不劳而获是不可能的，所以说，我们要时刻学会培养孩子的这种素质。

家的影响力。一个怎样的家对孩子的成才起到至观重要的作用，家的作用更多的是体现在家庭氛围的营造上，让孩子在一种“爱与被爱”的氛围中，找到家的感觉，是他真正的成为孩子的一中向往，让他有一种家庭的观念，传递家庭氛围中的精华部分，让孩子有一种神圣的使命感。

合上这本孕育着教育精华的书籍，心中有种种暖流在流淌，书中所倡导的重重的教育理念以及对孩子培养的方法对我教育理念有很深的启迪意义，我不想发过多的豪言壮语，用蒋女士话说就是赶快付诸行动，用自己的行动去诠释所收获的，用行动去感受所进步的，相信蒋女士的教育想法会伴随的我的教学生涯，也会为我的教学画上浓墨重彩的一笔！

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇三

假期读了蒋佩蓉女士著的《下一代的竞争力》一书，感受很多，特别是对书中所谈的让家长把挫折看做成长的机会，我很认同。

现在的孩子习惯依赖于家长与教师，而家长们又喜欢大包大揽，结果使得他们认为生活应当一帆风顺，一切就应当按照他们的意志去发展，他们才是生活的中心，而一旦遇到意料之外的事情发生或受到冷落，就会自暴自弃。

因此，有远见的家长应该为孩子人为地设置一些困难，更要支持教师出的一些人为难题与挫折，便给他们以克服困难的勇气，教给他们战胜困难的方法，而不是一听到孩子的抱怨和诉苦便来埋怨教师。只有这样，才会培养出身心健康，在逆境中不屈不挠的有用之才。

有的家长在教育孩子时没有原则性，甚至看孩子的脸色行事，只要他们不闹，干什么都行。而过分迁就或呵护孩子的结果就是助长坏脾气的养成，而且使得他们对善恶标准无所适丛。比如，在过去孩子之间打架双方父母会首先批评自己的孩子，并向对方的孩子道歉，这样做不仅有利于问题的解决，而且孩子们的印象就是无论什么原因打架都是不对的。而现在的孩子从中得到的信息是打人有理！很显然这是不符合道德标准的。当然，孩子在受到约束或批评时，会感到不快，但对他们的心理健康却是非常有益的。

每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的评价，并据此对孩子的成长提出合理的期望，激励孩子向恰当的发展目标努力。如果家长只看到孩子的优点而无视他的缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败；如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望，就会增加孩子的心理压力，使孩子不敢面对失败；当然，家长如果总是挑孩子的毛病，贬低孩子，对孩子不抱期望，也同样会伤害孩子的自尊。这样的孩子缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。总之，家长对孩子不合理的期望，无论是过高还是过低，都会阻碍孩子对自我进行客观的评价，使原本不应引发挫折感的事件如正常的失败或稍加努力就可以克服的困难，都可能对儿童造成挫折。也就是说，不合理的期望会加大儿童遭遇挫折的机率。相反，家长的合理期望可以引导孩子对自我进行正确的评价。在这种情况下，孩子一方面不会动辄就产生挫折感；另一方面，由于在正确评价自我的基础上，对自己在实现目标中可能遇到的困难、挫折能有适当的预期。这样，孩子心理上对承受挫折有所准备，当面对挫折时也就会客观、冷静地应对。

心理学研究表明，榜样对儿童行为的形成和改变有显著的影响。给孩子树立不畏困难、战胜挫折的榜样，不仅有助于增强儿童勇敢面对挫折的信心，还可以向儿童揭示出这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。

在日常生活中，家长应常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，希望孩子以这些名人作榜样，不畏挫折。儿童生活中最好的直接榜样就是家长。“身教胜于言传”。家长对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。

孩子也可以成为自己的榜样。比如，对孩子战胜挫折的经历，家长应指导儿童将其记录下来。这样，当孩子以后又面临挫折时，可以提醒他看看这些记录，向自己学习。当然，树立孩子做自己榜样的形式绝不是仅此一种，家长和孩子可以结合实际创造适合自己家庭的特殊形式。

能力不足的孩子，一遇困难就无力应付，时时会被挫折压得垂头丧气。能力强的孩子，善于解决问题，不易受挫，而且即使受了挫折，他们也能积极地从其它途径寻求解决问题的方法或补偿。儿童的许多能力是在解决问题的过程中形成和发展的。当儿童面对问题时，父母不应以“决策者”的身份越俎代庖，替孩子做决定、执行决定，而应作为“顾问”，向他们提供建议，对他们的选择提供咨询，教给孩子一些克服困难的方法，最后由儿童自己做决定并实施。这种教育过程不仅可以培养儿童的能力，而且还能培养儿童自己对自己行为负责的精神。

培养孩子自立的能力和精神不是一蹴而就的，家长应当重视在日常生活中，通过让孩子独立处理与自己生活有关的各种“小事”来丰富孩子的经验，使孩子从这些经验中获取自立的能力和精神。那种缺乏独立应对生活的经验，“衣来伸手、饭来张口”的孩子，往往是不敢面对困难、易受挫折的。一个来自四川的少年大学生，因为没有父母的照顾就无法独立生活而休学在家。当接到学校要他返校学习的通知时，他不敢面对即将来临的独自生活而跳楼自荆面对这样的悲剧，我们应当惊醒。尽管这是一个极端的事例，但它确实提醒我们，不能轻视那些要求孩子为自己的生活服务，洗自己的衣服、整理房间等日常“小事”。因为这些小事正是培养孩子自立的能力和精神，提高孩子应对挫折的能力的一个重要途径。

孩子一生中不遇挫折是不可能的。为了让孩子在今后的生活中少吃苦头，在孩子成长过程中，家长要做的是要精心设计一个有益的教育环境，使孩子在成长过程中适当地吃些苦头，培养他承受挫折的勇气和能力。有了这样的准备，孩子才可能在今后少吃苦。不少家长也懂得这个道理，也教育孩子要不畏艰险、勇敢坚强，但这种教育往往只是停留在口头上，家长既不忍也不敢将孩子置于困难之中。然而，面对挫折能够坚韧不拔的性格仅靠说教是无法培养的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，家长在日常教育中还应注意设计教育环境，不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境，更不要阻碍孩子适当接受困难和挫折磨练的机会。让孩子坚持一项体育锻炼，让孩子参加学校组织的军训，让孩子适当参与家务劳动等活动，远比您的说教更能有效地培养孩子承受挫折的勇气和战胜挫折的能力。

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，他们将承担建设美好21世纪的重要任务，他们的心理素质和承受挫折的能力如何，将直接关系到中华民族的腾飞。让我们从现在开始就牢记陈鹤琴先生的话：“不要担心失败，应该担心的是，为了怕失败而不敢做任何事。”我们教师和做父母的都要敢于让孩子往前走，让他们经受一些恰当适度的挫折教育。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇四

暑假拜读了蒋佩蓉女士的《下一代的竞争力》一书，麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉女士，根据自己培养孩子的亲身经历，结合众多的面试案例，总结了如何培养具有竞争力孩子的18个话题。佩蓉女士透过真实的故事和案例，告诉我们：全球化时代要求孩子具备什么素质，我们如何训练面向未来的下一代。

在实际学习、生活中，总有一部分孩子对某项活动甘心落后，怯于竞争，表现出动摇、胆怯等消极意志品质。家长在了解情况后，可用英雄的先进事例，激发孩子奋发向上，介绍一些伟（名）人如何经历一次次失败，一次次爬起，最后为国争光，取得胜利，鼓励孩子树立起“我一定能行”的竞争意识，多参加一些组小组之间的小型竞赛活动，在集体面前，绝大多数孩子的惧怕心理都会有不同程度地减轻，表现出竞争的势态。老师应充分挖掘学生身边的典型，让学生去对照，引导他们学习和赶超。学生那一闪而过的竞争意识慢慢地强烈起来,连续起来，逐渐形成一种自觉的行动，变成自己要求进步的动力。

有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。

当今社会的小学生大多数是独生子女，他们是家庭中的宠儿，一般都缺乏吃苦耐劳的精神，更多的由于害怕失败，在竞争过程中紧张失态，不能发挥应有的水平。身为父母者，应鼓励孩子参与多种形式的竞争活动，让孩子尽可能地在竞争中摔打，经受成功和失败的考验，鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进。如孩子有怕失面子的思想，家长可帮助他们认识什么是真正的面子，那些因为竞争落后而一蹶不振的人才是真正的丢面子；相反不因为失败而自暴自弃，能总结经验教训继续努力拼搏的人最终能取得竞争的胜利。有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。

进入新世纪，一切都要靠学生门自己去努力争取。肩负着教书育人的神圣使命的教师，要教会他们去竞争、拼搏、奋进，教会他们面对社会和生活。这样，他们就一定会有灿烂美好的未来。

新版的关心下一代工作汇报

论企业的核心竞争力

关心下一代工作总结

区域竞争力构造的营销理念

市场经济下的竞争力权

提高个人简历的竞争力

探究提高勘矿企业的核心竞争力

试论家族企业核心竞争力的构建

提升郑州农业竞争力的公共政策

我国生物制药产业竞争力

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇五

首先我谈谈对学校读书活动的感想。我觉得这项活动非常有益，因为它能促使我们在繁忙的工作中挤出时间，静下心来阅读优秀的书籍，并结合书中的内容来反思我们的工作，从而使我们的思想更有深度和广度，工作更有明确的目标。

其次，是谈谈我对《下一代的竞争力》一书内容认识。这本书通过十八个方面，结合作者自己三个孩子的具体事例向我们展示了全球化时代中，我们的下一代应具备哪些素质才能提高竞争力。我总体认同作者的观点。比如要培养孩子的合作精神、创造力、激情、想象力、耐挫力、领导力，要让孩子做一个真诚的、乐于付出的、有品格的人，要让孩子学会学习、学会交往等。

但我发现，蒋女士的这些观点，也没有多大新意，因为我在很多书上，很多文章中都看到过这样的观点。那么这么一本没有新意的书，为什么这么受人欢迎呢？我认为是对于书中的道理，我们许多老师和家长不是不知道，而是没做到。看了书以后，觉得自己很多方面没有做好，所以认为这本书特别有价值，简直可以做自己行动的指南。我也是其中的一个。

第三，我认为要从借鉴和批判吸收的角度来阅读这本书。蒋女士是麻省理工学院中国总面试官，她代表麻省理工学院来录取学生，自然带着学校的理念和美国人的理念。而麻省理工学院的理念和美国的理念是否合适中国的国情呢？我的观点是不一定。他没有录用北京高考理科状元——人大附中的李泰伯。但我想我们的清华和北大肯定是会录取的。再比如，美国三权鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我们的党和政府一再表态，我国是不会采用这种政治模式的，因为它不适合中国国情。所以我也认为，蒋女士的观点好不好，好。但我采用不采用呢？我的态度是：根据实际情况合理采用。因为我的学生不是送到麻省理工学院的，而是送到中国的，浙江的、上虞的各所高中去的。

第四、我就以合作精神的培养为例谈谈自己的体会。

合作精神是一种非常优秀的品质，在许多情况下，合作显示了它的巨大作用。如中国的航天事业事业的发展，决不是一个人努力的结果。所以我平时也注重对学生的合作精神的培养。在学校的运动会上，要有运动员的出色表现，要有啦啦队的起劲加油，还要有值日学生的不辞劳苦的打扫，写稿学生的积极投稿，全体同学的遵守纪律，才能表现出一个班级的良好风貌。在大扫除的过程中，班风的建设中，我都给学生讲合作的重要性，我向学生指出，班级是一个集体，班风的好坏，就要靠每一位同学的合作。

但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。该独立行动的时候，是不能合作的。这一点主要体现在作业和考试中，有些同学常常喜欢合作做作业，比如你做前几题，我做后几题，然后相互抄一下。老师作业布置最多，也能在比较短的时间里面搞定。有些学生在考试时候的也很具有合作精神，大家约好几点几分一起上厕所，然后交流一下答案，考试成绩会有明显好转。所以我教育学生，有学习上要以独立为主，作业和考试是不能合作的，做作业不能讨论问题，做不出来就造，你怎么理解，就怎么做，要请教也要等到老师批改后再进行。要让自己的知识与能力缺陷暴露在老师面前，让老师了解每一位学生知识掌握的实际情况。这样比你所谓的向同学请教后把作业做对，而没有真正掌握知识要好得多。

第五、由于准备时间的匆忙和阅读的不够深入，我的理解肯定有不对之处，敬请领导和同行的批评。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇六

暑假拜读了蒋佩蓉女士的《下一代的竞争力》一书，麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉女士，根据自己培养孩子的亲身经历，结合众多的面试案例，总结了如何培养具有竞争力孩子的18个话题。佩蓉女士透过真实的故事和案例，告诉我们：全球化时代要求孩子具备什么素质，我们如何训练面向未来的下一代。

在实际学习、生活中，总有一部分孩子对某项活动甘心落后，怯于竞争，表现出动摇、胆怯等消极意志品质。家长在了解情况后，可用英雄的先进事例，激发孩子奋发向上，介绍一些伟（名）人如何经历一次次失败，一次次爬起，最后为国争光，取得胜利，鼓励孩子树立起“我一定能行”的竞争意识，多参加一些组小组之间的小型竞赛活动，在集体面前，绝大多数孩子的惧怕心理都会有不同程度地减轻，表现出竞争的势态。老师应充分挖掘学生身边的典型，让学生去对照，引导他们学习和赶超。学生那一闪而过的竞争意识慢慢地强烈起来,连续起来，逐渐形成一种自觉的行动，变成自己要求进步的'动力。

二、调整孩子的竞争心态。

有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。

三、帮助孩子提高寻竞争的承受能力。

当今社会的小学生大多数是独生子女，他们是家庭中的宠儿，一般都缺乏吃苦耐劳的精神，更多的由于害怕失败，在竞争过程中紧张失态，不能发挥应有的水平。身为父母者，应鼓励孩子参与多种形式的竞争活动，让孩子尽可能地在竞争中摔打，经受成功和失败的考验，鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进。如孩子有怕失面子的思想，家长可帮助他们认识什么是真正的面子，那些因为竞争落后而一蹶不振的人才是真正的丢面子；相反不因为失败而自暴自弃，能总结经验教训继续努力拼搏的人最终能取得竞争的胜利。有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。

进入新世纪，一切都要靠学生门自己去努力争取。肩负着教书育人的神圣使命的教师，要教会他们去竞争、拼搏、奋进，教会他们面对社会和生活。这样，他们就一定会有灿烂美好的未来。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇七

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇八

看完《下一代的竞争力》这本书，蒋佩蓉女士所作，深有感触。作者颠覆了父母们对教育和成功的惯常定义，督促人们把成功放到更长的时间轴上去思考。

作为一个健全的人，我们大多会经历被教育二十多年，再用二十多年的时间教育孩子，这是我们多数人半辈子要走的路，与教育的缘分也就这样在世世代代中延续着。每一代人都在审时度势地调整着教育的方式和内容，而目的却始终不变――让孩子在竞争中风光地胜出。可是，即使有三百六十行，能称得上“第一”的也不过三百六十个，把这个数字乘以十也只有三千六百。这样残酷的事实成了家长们纠结的源头，因为总有很多人被排挤在榜单之外。

作为一名教育工作者，对于学生教育，永远是一个很深奥且长远的课题。某种程度上说，老师和家长永远站在同一个起点，展望着同样的终点，目的都是为了孩子成长。所以，我们和家长一样满腔热忱倾注在孩子的教育上。

让我印象深刻的是，作为一个母亲，十五年来，接触着在各种背景下长大的优秀孩子，任何人都很难对这样的纠结熟视无睹。所不同的是，她愿意静下心来，寻找解开心结的出口，三个孩子也理所当然地成了她的首选试验品。而当看到友善、合作精神、坚强、激情、创新等难能可贵的品质，在孩子们身上闪闪发光的时候，她终于可以松下一口气――看来，这是一次成功的试验。

若论资历，蒋佩蓉有着充分的理由为教育进言。首先，她深谙中西方两种教育体制――出生宝岛，从小接受着中国传统的教育，后移民加拿大，开始接触西方的教育模式；其次，她有着良好的受教育背景――毕业于美国麻省理工学院；再次，十五年麻省理工学院面试官以及二十多年社区和学校的教育经历，使她对教育现状和弊症有着更深、更广的认识。而三个孩子的优秀，更加证明了她的见解并非纸上谈兵。

不管是老师还是家长，当我们对孩子教育过于急躁，想要找到一种立竿见影的教育方法，期待只要按部就班就能让孩子成为佼佼者，可能我们把孩子当成了按同样原理运转的机器。《下一代的竞争力》所涉及的一切理念和原则，都是基于这样的前提：每个孩子都是有血有肉有情感有思想的独特个体，他们身上有着独特的天分，而教育的目的则是把他们培养成一个立体的人――有明朗的生活态度，清楚自己的天分和激情所在，能够成熟地为人处事。

这本所有事例都取材真实生活的书，总是一次次用真诚和纯净打动我。那个叫amy的小女孩，因为激情所在，把大部分业余时间都用来学习与自闭症相关的知识，结果，小小年纪就成了自闭症的行家。而为了争夺这个充满激情的学生，美国顶尖大学之间竟然展开了竞争。

当大部分人把教育的责任强加给学校时，蒋佩蓉却呼吁父母们勇敢承担起家庭的责任。家庭是一个有影响力的地方，她供应着孩子不可缺少的爱和安全感，父母们点点滴滴的言行举止，也将在无形中成为孩子仿效的榜样。就如书中，体面家庭的“优秀”孩子打死黑人球童的案例，父母给了孩子物质满足，可是，没有在精神上给孩子补充营养，最后，后悔晚矣。

教育的最终目的是为了让孩子成功。在颠覆急功近利的教育观念的同时，《下一代的竞争力》中推翻了以往人们对成功的界定，当家长们把成功定义为“比别人强”时，蒋佩蓉却坚持说教育的成功是培养出这样的孩子――“他们将运用平衡的头脑、心灵和精神，通过他们的双手，使世界变得越来越好。”就像北京四中校长刘长铭在这本书的序言中写到的那样，孩子的成长就像一场马拉松，是一场决心与持久力的较量，需要的是长远眼光。

如果我们把成功的考核期延长十年，也许能更加明白蒋佩蓉为何把激情、合作精神、谦卑、自我认识、学习能力等看的如此重要吧。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇九

当今的孩子多“生长在温室”，受到众星捧月般的呵护；生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。这些父母没意识到，挫折教育是孩子更为重要的需求之一。

一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。“挫折教育”其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。这样，在挫折面前才能泰然自若，保持乐观。

据统计，近年来我国中小学生的心理疾病发病率呈上升趋势。东北某省的调查表明：中学生中近三成的人具有心理异常表现，如厌学、单相思和离家出走等。在回答“遇到困难怎么办”时，九成多的中小学生想到的是找家长或教师，而不是自己想办法解决。

家庭教育氛围不当是孩子承受挫折能力差的重要原因。家长“包办”使孩子的实践能力没有机会获得良性发展，孩子“自我负责”的意识也难以培养。这样，当孩子真正面对现实竞争，不能事事满足时，自然会产生强烈的挫折感。家长的过分呵护会使孩子产生被动、胆小、依赖性强的心理；也有家长限制孩子与外界接触，担心孩子遇到危险，使其产生孤僻心理。

父母应重视创建宽松的家庭氛围。对孩子期望值过高，会增加其心理压力，使之不敢面对挫折；但也不能总贬低孩子，伤害其自尊。身教胜于言教，父母可把自己生活和工作中克服大小困难的事例告诉孩子，并与之分享战胜挫折后的快乐。还可以要求孩子将其克服挫折的经历记录在案，日后提醒其查看记录，以自己为榜样，自我激励，战胜挫折。有效的挫折教育将使孩子学会豁达地看待挫折，尽快重新振作，逐步走向成熟。

学校挫折教育更是责无旁贷。学校应向学生提供日常心理咨询，开通心理热线电话，适当传授应对挫折的心理调节方法；在课堂上进行挫折、情感教育，创设适宜的挫折情境，与学生讨论解决途径，从而培养孩子战胜挫折的能力。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇十

一直都在给自己做个思考评价，我应该做一个什么样的老师，暑期阅读了《赢在校园——打造教师职业核心能力》，对现在老师的的理解，应该给予什么样的定位?曾经被认为教师是太阳底下最光辉的职业，是园丁，辛勤的培养着祖国的花朵。但是社会发展了，这个社会给我们更多的教师理解只是个谋生的职业，读书后感悟到，教师不仅仅是一种职业，更是一种能力的考验。

内心的需要。

想回头看看自己走过的路，我的生活环境就在校园里，曾经我的任务是学习，得到知识和智慧，现在我的任务和义务是教会他人如何学习和获得智慧。同样都是校园的环境，给了不同的思考，当我还是个学生时，我渴望我的老师给予我更多的知识，虽然那时年幼的我不知道什么是我最需要的，但是我知道我最起码的需要是我可以很快的背书，记住内容，有更多的解决一道道数学题的方法，能让我换了不同的数字也能知道做出这道题的方法，这是我做学生时的最起码的需要。

力量的传递。

从学生中来，到学生中去。

每天忙忙碌碌以为给了学生很多，为什么我的学生不能像当年的我那样来接受这股能量呢?因为那个时候我需要这样的能量，而现在的我在乎更多的是给学生的，而不是学生需要的。我应该更多的考虑学生的需要时什么，而不是我给了他们什么，从学生中来到学生中去，真正领略到学生的需要，才能做好一名传递真能量的好老师。

精彩的幼儿教师读书笔记请参考：

幼儿教师读书笔记《美丽的挫折教育》。

幼儿教师读书笔记《模仿，从哪里做起》。

幼儿教师读书笔记《于春林---孩子宝贝》。

幼儿教师读书笔记《今天，我们怎样做教师》。

幼儿教师读书笔记《成就孩子一生的6个关键期》

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇十一

一年级到现在，我看过许许多多的报纸，有《校园文学》、周报》《综合素质周刊》、《小学生数学报》、《少年文学》、《关心下一代周报》。其中令我最喜欢的还是那好看的《关心下一代周报》。它包含了“家长博文”；“妈妈的心声”、“繁星点点”、“童言童趣”、“家庭教育”和各类作文等等。我喜欢“童言童趣”里那些有趣的笑话、“家长博文”里家长写的一些家庭小故事。其中我最喜欢的是中小学生写的一些好作文。

有《自信的“金豆豆”》；《小蜻蜓演唱会》；《牵挂》；《超人老爸》等文章。令我印象深刻的是《超人老爸》，小作者有趣的描写了他爸爸的外形及特点。文中的爸爸聪明一世却糊涂一时，有一次将钥匙竟然锁进了办公室里，情急之下，只见他爸后退几步，“嗖”地飞到门上，一个引体向上接单杠上翻跟头的动作，刚读到这儿我想他爸不会掉下来摔坏吧？想到这儿我急忙看下去。结果，他人爸竟然进去把门打开了。我自言自语道：“真够险的！他爸真历害。”我觉得我们应该学聪明的老爸而不是糊涂的老爸。在学习生活中我们经常丢三落四，有时忘记作业没完成，有时学习用品都忘记带了。记得有一次我竟然连语文书都忘家了。害得妈妈给我送到学校去，想想真不应该啊！我想：我们应该在学习上多一些清醒，少一些糊涂。

我爱《关心下一代周报》，它告诉我们生活的常识，告诉我们学习的真理，告诉我们做人的道理，它给我们打开“知识的大门”。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇十二

自古以来，拾金不昧就是我们中华民族的传统美德，现在仍然是每个公民的道德义务。无论从道理的角度，还是从法律的角度，我们都应自觉遵守。

就拿《拾新不昧不是小事》这篇短文中的`小姑娘来说吧！文中的小姑娘在学校的草坪上捡到了5角钱，并没有交给老师，而是兴高采烈地交给他的爸爸。原以为会得到爸爸的表扬，没想到爸爸没有表扬她，反而批评了她，告诉她：“小学生要诚实，拾到东西要交公。”可小姑娘却说：“同桌捡了几十元钱，也没交给老师啊！”据那位父亲核实，小姑娘的同桌是捡到过很多钱，但都没有交公，而是交给了妈妈，他的妈妈给他5元钱，把其它的钱自己用了。同学们你们感觉这位妈妈好吗？她能培养出诚实守信、拾金不昧的好孩子吗？答案肯定是否定的。而文中的这位小姑娘在她父亲的引导下，把钱交给了老师。

现在富裕了，也许5角钱微不足道，但5角钱使文中的小姑娘迈向成功，使她更高尚。

现在再想想，同学们有没有拾到钱不交公的行为呢？如果有，请同学们以后一定不能再犯，如果没有，那就请永远不要有。

拾金不昧不是小事，对我们而言，那怕是一角一分，也不能占为己有，我们要以拾金不昧为荣，弘扬中华民族的传统美德！

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇十三

美是我们生命里面的一些记忆，一些怀念，一些想努力活出生命极限却不能够完全在现实里完成的部分，停留成为美的标本。

所有最好的艺术、最好的文学，都是因为它用最简单的方法把我们生命里面一个很复杂的情境讲出来了。

美不可旁观，一定是摄入的。

美同时也有一部分是不忍，是生命的不忍，因为看到了生命最本质的现象时，它同时包含了喜悦和悲伤。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇十四

我常常会珍惜教育里这部分东西，而这部分东西不知道多少年后才会发生作用，而不是在此时此刻。她也不是考试和学分所能衡量的。可是有时候我们没有耐心去感受这会是一个竞争力，可能等到某个时刻，当我们觉得生命不可以腐烂、不可以肮脏、不可以堕落、不可以腐bai、不可以低级趣味的时候，而能够把生命变成一个比较崇高的状态的，大概就是那一朵不忍踩踏的花。

这个竞争力的意思是说，当看到社会里面堕落、糜烂或者低级趣味的东西，越来越蔓延开来的时候，你反而会想到看见一朵花而不忍踩踏下去的那种感觉。

下一代的竞争力读后感（汇总15篇）篇十五

从上学开始，我就订了《关心下一代周报》，里面有感人肺腑的故事，有意味深长的寓言、有幽默欢乐的笑话，有令人茅塞顿开的观点……从一开始，我便喜欢上了这份报纸，它给了我许多启发。

以前，我总是觉得妈妈太罗索了，很烦，觉得爸爸太凶了，总是打我，我认为他们都不好，但看了《关心下一代周报》，我觉得不是那么回事了，父母也是为我们好，也是为了让我们更加进步，我再也不觉得妈妈罗索，爸爸很凶了。

报纸上有许多同学发表的好文章，我时常也想写出一篇好文章，可就是写不出来，我便经常学习别人的优点，写作的水平终于有了提高。

上面还有许多教育家长怎样教育孩子的文章，我的父母看了以后，教育方法有了很大提高，还经常教给别人，人们都说这报纸好。