在制定活动方案时，我们应该考虑到参与人员的背景、兴趣和需求，以及场地、时间和资源等方面的限制。如果你对活动方案感兴趣，不妨阅读以下范文，以便从中获得一些灵感和启发。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇一
树立和增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，确保“少先队奖章”争章活动精神的贯彻落实，真正体现“红领巾奖章”争章活动发挥少先队员主人翁精神、凝练师生智慧的原则。根据《“红领巾奖章”实施办法》和《关于新学期“红领巾奖章”实施的工作提示》等文件有关要求，结合我校校园“融”文化工作实际，开展以“先锋红领巾、融和好队员”为主题的“红领巾奖章”争章活动。
组长：刘淑才（党支部书记、校长、少工委主任）。
副组长：李芬（德育副校长）。
陈映彤（少工委办公室主任、大队辅导员）。
成员：
全体中队辅导员、一至六年级全体队员（含一、二年级预备队员）。
（一）基础章。
基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，3类章目内涵下设12枚基础章。
1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
向阳章：聚焦热爱中国共产党教育等。
传承章：聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
立德章：聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
立志章：树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
梦想章：爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
小主人章：热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
团结章：集体主义教育；民族团结教育等。
健体章：爱好体育锻炼，以强健体魄教育、体育教育等为主。
3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
奉献章：岗位服务教育；志愿服务等。
劳动章：劳动意识培养；劳动实践等。
勇敢章：担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
节约章：勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
（二）特色章。
1.融慧章：学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，成绩优异。
2.融艺章：在音乐、美术、绘画等方面有特长，积极参加学校的文体活动，表现突出。
3.融纪章：自觉遵守《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及学校、班级的规章制度，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。
4.融尚章：爱护校园环境，宣传并做好垃圾分类；爱惜粮食，节水、节电、节粮，厉行节约，反对浪费。
5.融阅章：爱读书，爱学习。
6.融健章：强健体魄，做运动小健将；在各项运动比赛中获得优异成绩。
7.融创章：敢于创造，热爱研究；积极参加学校组织的科技活动，在各项科技类比赛中表现突出。
基础章及特色章由中队辅导员根据各中队开展的争章活动以及少先队员们的具体表现予以颁发，对于完成了既定的基础章及特色章且表现特别优秀的少先队员，学校及上级部门就会根据具体情况评定星级章，在本学期六月份的时候学校会现场表彰获得一星章的少先队员们。
本学期争章活动分为两个实施阶段：低年级(1~3年级)、高年级（4~6年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好“红领巾奖章”章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的`具体含义，明确每个奖章的获章标准，制定争章计划，各中队布置好争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。
根据雷锋月、清明节、读书节、六一儿童节节日特点，本学期设立以下“红领巾奖章”章目：
1.基础章4枚：红星向阳章、红旗小主人章、火炬奉献章、火炬劳动章。
基础章的章目每班每类设15枚。
2.特色章2枚：融阅章、融艺章。
特色章的章目每班每类设10枚。
3.星级章：个人一星章（个人）、集体一星章（中队）。
每个年级每学期设10枚个人一星章和1枚集体一星章。
备注：即每位队员本学期可以争7枚章（基础章4枚+学校特色章2枚+个人一星章）。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇二
为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。
组长：
副组长：
成员：
我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。（6—12周岁）。
本期争章活动分为三个实施阶段：低段(1—2年级)、中段（3—4年级）、高年级（56年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，各中队布置争章园地。
（见附件）。
备注：每项要求分为a、b、c三个等级，至少拥有两个a才能得章。
1.各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2.活动步骤：
定章。学校少工委统一规定本学期争章内容，各中队打印保存好“红领巾争章”考核表，中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划，布置教室争章园地。
争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。
考章。量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员核准，公平、公正记录学生的争章情况。大队部分别在学期中、学期末对考章情况进行抽查并存档。此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。
颁章。本学年各中队集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员批准，举行颁章仪式，加强集中宣传，增强荣誉感。
护章。下一学年后全体队员开始护章行动，大队部、中队辅导员、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。
3.要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员的健康成长，加速成才。
结合各年级争章目标制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队（班）要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。
一星章：由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中，由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章，比例为参与评选少先队员的30%（例如：中队有30名少先队员参与争章，这个中队一星章人数最多9人）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的'竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。
二星章：由江北区少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生，比例为不超过具有参评资格人数的30%（每班在获得一星章的10名少先队员中，最多推荐出3名可获得二星奖章）。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇三
为进一步落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定，镜湖区教育局决定在全区中小学全面推进“红领巾奖章”评选活动，具体安排如下。
自20xx年春季学期开始。
镜湖区内各中小学少先队员。
1、基础章（3枚）：
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育等；
——小主人章。聚焦热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等；
——劳动章。聚焦劳动意识培养；劳动实践等。
2、特色章（1枚）：由学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定颁发。
1．定章：明晰章目。制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标等；
2．争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等；
3．考章：量化评价。开展自评、互评、他评等；
4．颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传等；
5．护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定，每年颁发一次，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。其中，一星章由学校少工委考察、评定、颁发，二星章由区少工委考察、评定、颁发，三星章由市少工委考察、评定、颁发，四星章由省少工委考察、评定、颁发，五星章是“红领巾奖章”的最高等级，由全国少工委考察、评定、颁发。
个人一星章：由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章的情况进行颁发。获章比例不超过具有参评资格人数的'30%。
集体一星章：根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，由学校少工委面向中队组织颁发。获章比例不超过具有参评资格中队的30%。
个人二星章：由镜湖区少工委颁发，从学校一星章获得个人中推选产生。获章比例不超过全区各中小学上报的个人一星章总数的30%。
集体二星章：由镜湖区少工委颁发，原则上须从学校一星章获得集体中推选产生（优秀大队可直接参评二星集体章）。获章比例不超过全区各中小学上报的集体一星章总数的30%。
个人三星章和集体三星章：市级少工委制定评选细则，按比例评选出市级三星章。原则上须在一年内“红领巾奖章”二星章获得个人（集体）中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数（集体数）的20%。
个人四星章和集体四星章：省级少工委制定评选细则，按比例评选出省级四星章。原则上须在一年内“红领巾奖章”三星章获得个人（集体）中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数（集体数）的10%。
个人五星章和集体五星章：全国少工委制定评选细则，按比例评选出全国五星章。原则上须在一年内“红领巾奖章”四星章获得个人（集体）中产生，每年评选3000名优秀个人和1000个优秀集体。
1．每学期结束后，学校少工委负责完成个人和集体的初评；
3．每年6月底学校少工委向镜湖区少工委上报学校“个人一星章”和“集体一星章”表彰名单，并作为“个人二星章”和“集体二星章”的候选名单。
4．镜湖区少工委根据候选名单最终评定出本学年“个人二星章”和“集体二星章”的获得者，并在当年“10·13”建队日活动中进行表彰。
1．加强组织领导。学校少工委要将队员参与争章活动情况纳入中小学生综合素质评价体系，将评选结果作为少年儿童入队入团激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考。
2．制定实施方案。学校少工委要认真学习《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》文件，并根据本文件要求，制定本学期学校一星章的实施方案、评选办法和细则，明确获章标准、获章比例名额、工作流程等，并于20xx年3月18日上交纸质和电子稿。
3．规范奖章使用。基础章由学校少工委按照全国少工委统一设计的式样，选择实体奖章或奖章贴纸、印章等形式，可根据奖章名称添加文字、图案，规范开展争章活动。特色章由学校自行设计式样。一星章由学校少工委按照全国少工委统一设计的式样制作颁发。
“红领巾奖章”的名称及其图案严禁商业化使用，仅限用于各级少先队组织开展的教育活动，违规使用的按照相关文件要求进行严肃处理，切实维护少先队组织形象。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇四
为深入学习贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，深入贯彻落实习近平总书记致中国少年先锋队建队70周年贺信和第八次全国少代会贺信精神，落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，逐步构建少先队员阶梯式成长激励体系，根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定，泉塘中心小学少工委决定启动“红领巾奖章”评选活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
1.全面参与，鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
2.因地制宜，灵活创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
3.强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4.注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨。
1.定章：各中队对照争章细则，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2.争章：
(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各队每学期要有重点争章目标，每学期至少开展争章活动两次。
3.颁章：由各中对汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期中和学期末，所有章目获得者统一进行表彰。
4.护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定,基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。
1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育;牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等。
——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
——团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。——劳动章。劳动意识培养;劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
走近奖章之特色章。
争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。
环保章。
目标：爱国卫生节约环保。
具体考核标准：
1.学习成绩优良，热爱集体，热爱劳动，爱护校园环境，做校园环保小卫士;。
2.宣传并做好垃圾分类，学会定时清理垃圾桶;。
3.爱惜粮食，做节能小先锋;。
4.积极参与“小手拉大手”志愿服务活动;。
5.做好班队卫生和公共卫生清洁。
智慧章。
目标：好好学习积极进取。
具体考核标准：
1.文明守纪，上课积极回答问题;作业按时认真完成，作业书写规范整洁;。
2.热爱学习，对学习感兴趣，成绩优秀;。
3.在学习上，积极热心帮助同学;积极参与小组合作学习;。
4.勤学好问，勇于探索;。
5.在学校或上级教育主管部门组织的征文比赛中成绩优异。
才艺章。
目标：以艺育德以艺启智。
具体考核标准：
1.在保证学习成绩优良的基础上，发展兴趣特长。
2.能熟练歌唱：《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》;。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇五
根据有关要求，现将20xx年长丰县“红领巾奖章”二星章评选工作安排如下：
评选项目分为个人二星章和集体二星章，由各学校少工委推荐，具体名额根据各学校20xx年一星章工作开展情况和少先队员、中队数量确定。
评选范围：经各学校少工委评定的“红领巾奖章”一星章获得个人和集体可申报二星章。特别优秀的少先队大队可直接参评集体二星章。
个人二星章基本条件：
（四）在所在中队表现突出，具有很好的带头作用。
集体二星章基本条件：
（一）少先队员对党和社会主义祖国有朴素感情，关心他人，热爱集体；
（二）每月至少开展一次主题鲜明、生动活泼的少先队活动，并深受队员欢迎和喜爱；
（三）少先队集体作风好，有活力，朝气蓬勃、积极向上；
（四）辅导员尽职尽责，是少先队员们的良师益友。
（二）展示评价。县少工委成立红领巾奖章评选工作小组，对申报个人和集体进行评选，被推荐到参评“红领巾奖章”二星章的个人和集体，要在本学校进行公示。团县委、县教体局、县少工委将对符合条件的个人和集体进行考察、认定，评出长丰县“红领巾奖章”二星章的'获得者。
（三）颁章激励。长丰县“红领巾奖章”二星章获得者将获得由长丰县少工委颁发的“红领巾奖章”二星章，并获得“红领巾奖章”三星章推荐参评资格。获得“红领巾奖章”二星章是参评省市优秀少先队员、优秀少先队集体等荣誉的资格条件。
申报时间为9月1日至9月16日，请于9月16日下午下班前纸质版材料报送至团县委办公室（水湖镇杨公路与南一环交口北部综合楼608室），电子版材料发送至团县委邮箱。逾期将不再接受申请。
（一）细化标准，严格程序。各学校少工委要本着对少先队事业负责，对少年儿童健康成长负责的态度，根据团县委、县教体局、县少工委联合印发的《长丰县“红领巾奖章”实施方案》，参照本评选办法的有关要求，指导制定详细的一星章的争章标准。在“红领巾奖章”二星章推荐申报过程中，各学校少工委要严格审核，切实加强活动的规范管理。各学校少工委上报的优秀队员要具有广泛性、普遍性，不得集中于某一中队。
（二）广泛动员，全面活跃。各学校少工委要动员广大少先队员积极参与到活动中来，使少先队员在参与评选活动的过程中切实接受教育、得到锻炼、展示风采。要围绕推荐、评选、学习和宣传开展丰富多彩的体验教育活动，引导广大少先队员深入开展教育与自我教育，激励他们奋发向上，不断进取。
（三）加强宣传，扩大影响。要精心策划评选活动的宣传工作，包括前期宣传、过程展示、结果发布和后期追踪，充分发挥新媒体平台、广播站、宣传栏等宣传阵地的作用，提升评选活动的影响力。红领巾奖章星级章是所有少先队评优评先的前提条件，各学校少工委要将“红领巾奖章”争章活动与队员每学期综合素质评价挂钩，与入队入团激励挂钩，与各级荣誉激励挂钩，展示当代我县少年儿童的优秀道德品质和良好精神风貌。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇六
为贯彻落实《关于全面加强新时代少先队工作意见》精神，按照四川省、成都市关于推进“红领巾奖章”活动开展的相关要求，结合我校文化特色的工作实际，制定我校“红领巾奖章”一星章实施方案如下：
组长：xxx。
副组长：xxx、xxx。
组员：中队辅导员。
少工委成员、少先队大队部全体成员、七、八年级全体少先队员。
奖章分为个人基础章（红星章、红旗章和火炬章三类）、集体一星章和特色章。经过努力，达到一定的标准获个人一星章和集体一星章。
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层各中队为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
星级章。
（一）个人一星章：为个人基础章和特色章的累计。
1、基础章：红星章、红旗章、火炬章。
2、特色章：德育之星章、学习之星章、体育之星章、美育之星章、劳动之星章、进步之星章。
个人一星章获章标准。
1、一学年来获得每月一评的基础章和特色章之和至少达6枚；
3、能为中队队员服务的少先队员；
4、少工委抽考达优秀的.少先队员。
（二）中队：集体一星章。
集体一星章获章标准。
4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作。
（三）获章标准：
基础章争章标准：争章活动中，对少先队员进行思想教育，引领意识形态的培养。
红旗章。
目标：接受教育高举队旗跟党走。
火炬章。
目标：接受教育热爱少先队。
特色章争章参考标准：争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。
德育之星章：积极践行“社会主义核心价值观”，有爱党、爱国和集体主义观念，谦恭礼让，为人正直，积极争做听党话、跟党走，有教养的时代新人；举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解；对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明；热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。自觉遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《校园法治手册随身学》；珍视集体荣誉，维护集体利益。
学习之星章：有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法；能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识；具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
体育之星章：极参加体育锻炼，坚持参加阳光体育活动、体育社团，每天保证充足的睡眠时间；能够带动同学参加体育锻炼，能够简单对体育运动作适当的评价，保护和帮助他人；熟练掌握1-2项体育运动技能。经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
美育之星章：有较强的美育熏陶，对音乐、美术十分爱好，课堂表现突出，积极参加各种艺术社团和活动且有一定艺术特长；熟练掌握1-2项艺术技能；衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
劳动之星章：积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果；在校能够积极主动的参加校园卫生打扫、寝室内务整理和打扫、隆耕园劳动实践；在家能够主动承担力所能及的家务劳动，在家长的指导下适时参加生产劳动；在劳动中获取快乐，能够与人分享劳动成果和劳动经验；珍惜劳动成果，特别是“珍惜粮食杜绝舌尖上的浪费”。
进步之星章：思想上自己主动要求进步，严格要求自己；行动上努力提升自我，表现突出；五育全面进步较快或者五育之一变现突飞猛进。
（三）、争章。
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。
（四）、考章。
体现小型灵活、简便易行的原则。
1、考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
2、考章记录：采用中队活动簿。
（五）颁章：
一星章在学校举行。个人一星章由中队辅导员颁发；集体一星章由学校少工委颁发。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇七
树立和增强少先队员光荣感，构建少先队员阶梯式成长激励体系，加强少先队工作体制机制建设，贯彻落实共青团中央、教育部、全国少工委制定的《关于构建阶梯式成长式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《关于认真学习宣传贯彻的通知》精神，结合我校的实际，特制定本方案。
全校少先队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
根据《共青团、教育系统贯彻落实重点工作项目》要求，加快构建少先队阶梯式成长激励体系，推动学校全面规范开展“红领巾奖章”活动。聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，突出党团队的血脉关系和红色基因传承，不断加深少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解，将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，不断增强少先队员光荣感。教育引导少先队员牢记初心使命，始终听党的话、跟党走，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
基础章：上学期：节约章、向阳章、健体章、小主人章。
下学期：奉献章、传承章、劳动章、梦想章。
特色章：上学期：悦读梅花章。
下学期：护绿梅花章。
星级章：光彩梅花一星章、光彩中队一星章。
（一）基础章。
突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。
劳动章。
内容。
劳动意识培养；劳动实践教育等。
目标。
积极参加劳动实践活动，在传统节日、寒暑假等重要时间节点，通过集体劳动比拼、个人劳动实践等多种方式，提高劳动积极性，争做会劳动、爱劳动的好孩子。
健体章。
内容。
锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
目标。
积极参加学校体育锻炼及大课间活动，参加学校体育节、体育小社团、暑假体育锻炼打卡等体育活动，培养更高、更快、更强的体育精神，坚持每天锻炼。
节约章。
内容。
勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
目标。
积极参加“光盘行动”，能够珍惜粮食、就餐光盘，能够作为勤俭节约的好榜样。
传承章。
内容。
聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
目标。
学习身边的优秀党员、团员、队员的优秀品质，以榜样激励自己的成长；参加缅怀先烈活动，传承革命精神。
奉献章。
内容。
岗位服务教育；志愿服务教育等。
目标。
学习雷锋精神，奉献爱心，力所能及为他人、为集体、为社会做好事；参加劳动岗位体验活动，学习不同岗位的服务技能，学习劳动者的奉献精神。
小主人章。
内容。
热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
目标。
在国家安全日参加校内外组织的国家安全教育，学习国家安全知识，树立国防安全意识；积极学习《宪法》、《民法典》等法律法规，并自觉尊法、守法、护法；积极参加安全演练。
向阳章。
内容。
聚焦热爱中国共产党教育；牢记xx对少年儿童的教导和希望等。
目标。
在暑假、国庆等节假日，积极参加红色研学、社区实践活动；积极学习“四史”，听党话，跟党走。
梦想章。
内容。
聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
目标。
了解国家成就；树立远大理想并为之努力；积极参加科艺节、梅花园光彩舞台等活动，展现自己的学习成果，逐梦未来。
（二）特色章。
根据学校工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”的要求设定，作为基础章的有益补充。
悦读梅花章。
内容。
聚焦阅读实践：培养良好的阅读习惯，积累阅读数量，体验阅读的乐趣。
目标。
参加阅读活动，愿意和他人分享自己的阅读感受。在阅读优秀作品中，受到感染和激励，向往和追求美好的理想。
护绿梅花章。
内容。
聚焦生态文明教育。
目标。
爱绿、护绿，关注生态文明，营造绿色的生活、学习环境，争做护绿小梅花。
（三）星级章。
星级章是“红领巾奖章”的荣誉进阶章，分为个人和集体两个类别，个人和集体一星章由学校少工委根据条件进行考察、评定、颁发。个人和集体的二星至五星章由县级、市级、省级、全国少工委颁发，原则上须从下一级星级章获得个人或集体中推选产生。
光彩梅花一星章。
内容。
颁发对象为个人。从已获得本年级全部基础章的'少先队员中产生。
光彩中队一星章。
内容。
颁发对象为中队。评选主要依据中队基础建设、思想引领成果和教育活动开展等内容进行，并把开展“动感中队”创建和开展“红领巾奖章”的活动成效作为重要参考。
个人（集体）一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数（中队数）的30%。
1、定章。学校少工委和大队委员会聚焦少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，围绕“德智体美劳全面发展”，结合学校工作的需要，设置本学年争章章目。
2、争章。学校少工委积极拓展各种资源，依托中、小队组织，组织开展丰富多彩的争章实践，引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。
3、考章。按照不同年级进行综合性的评价。
4、颁章。在六一前后或者有纪念意义的时间节点，举行隆重的颁章仪式，增强获章队员的光荣感和组织归属感，让更多少年儿童加入到争章活动中来。
5、护章。激励队员在参与争章、考章之后，继续护章。
（一）基础章、特色章。
校内争章活动由小队、中队进行考评。中队设考评小组，由中队委、小队长、队员代表和辅导员组成。队员参加争章、考章，中队考评小组要公平、公正地进行考核。
校外争章活动可由辅导员、校外辅导员、志愿辅导员、家长、活动主办单位等进行考评价。
中队内要做好队员争章、考章记录，通过考章过程和记录，激励队员积极向上，并为星级章评定提供有形依据。
中队经过审核，向大队委员会推荐获章队员，大队委员会进行核查，经学校少工委审核通过的队员即考章成功。
（二）星级章。
1、光彩梅花一星章。
（1）光彩梅花一星章由中队统计、核实20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，得出获得学校全部基础章和各级特色章的少先队员名单。
（2）大队委员会在各中队统计出的名单中，对队员们获章情况进行量化统计（校级章1分，区级章0。5分，市级章1分，省级章1。5分，全国章2分），统计后按照学校个人一星章获章名额，形成光彩梅花一星章候选人名单。
（3）如果候选人获得分值完全相同且在学校光彩梅花一星章获章名额临界点，则由大队委员进行民主投票。积极参加少先队活动、承接各级少先队任务的队员可优先考虑。
（4）大队委员会将候选人名单提交学校少工委审核，经学校少工委审核通过，进行公示。
2、光彩中队一星章。
（1）大队委员会根据各中队队员获得光彩梅花一星章人数及每学期中队考评表进行量化统计（获得光彩梅花一星章队员人数*1分+中队考评表最终核对总分=中队得分），统计后根据按照学校光彩中队一星章获章名额，形成候选中队名单。
（2）积极开展少先队活动，辅导员、队员承担各级少先队任务的中队可优先考虑。
（3）大队委员会将候选中队名单提交学校少工委审核，经学校少工委审核通过，进行公示。
3、光彩梅花一星章和光彩中队一星章均每学年颁发一次。
学校少工委根据各年级不同的争章内容设计奖章贴纸、印章或实体奖章，鼓励队员争章集章。大队委员会每学期举行庄重热烈、形式多样的“红领巾奖章”颁章仪式，鼓励家长参与，加强集中宣传，增强少先队员光荣感，持续激发组织认同。
在大队、中队中，把队员的获章情况作为岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考。
本方案最终解释权归少先队xx市xx区xx小学工作委员会所有。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇八
为全面贯彻落实中央和省委关于全面加强新时代少先队工作的文件要求，按照团省委“实学实干、项目牵动、品牌塑造、基层活跃”的工作导向，着力打造“红领巾先锋工程”品牌，推动我省少先队工作更加出彩，团省委、省少工委决定以实施“红领巾先锋工程”系列项目为牵动，面向全省少先队员和少先队组织开展“红领巾先锋章”争章活动。
2023年全年，“六一”儿童节、“十·一三”建队节期间、省第七次少代会召开期间集中形成声势。
“红领巾先锋章”是河南省少工委首次设定颁发的河南省少先队特色奖章，包括个人章和集体章。全省各级少先队组织、少先队辅导员、少先队员均可积极参与。
通过广泛动员全省各级少先队组织以“争做好队员”为主线，带领全省广大少先队员参与少年学、少年读、少年讲、少年画、少年行、少年演、少年创等丰富多彩的活动项目，积极争获“红领巾先锋章”，引导少年儿童传承红色基因，共同畅想中国式现代化的未来美好图景，立志听党话、跟党走，成长为新时代好队员，不断提升少先队组织的凝聚力和影响力。
1.少年学——队员大学习活动。以聆听领袖故事、寻访伟大成就、畅想美好未来、争做时代新人为主题，面向少先队员开发特色成长课程，组织队员和辅导员积极参与“红领巾爱学习”网上主题队课、“红领巾巡讲团作品云展播”课程，深入实施中小学队课引导示范工程等，以更具参与感、互动性的学习形式在少先队员心中埋下为共产主义事业而奋斗的理想种子。7月开展“红领巾先锋学院——队长学校”网络培训，10月举行“红领巾先锋学院”队长培训暨争章挑战营活动。
2.少年读——读书分享活动。立足书香河南建设，推动广大少年儿童养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，教育引导少先队员在读书中弘扬爱国精神、激发爱国热情、凝聚奋斗力量。联合少先队队报——《快乐少年报》以主题征文为主要方式，4月启动第二届“强国好少年”读书分享活动，全省选出百篇优秀学习心得予以刊发和表扬，启动新华书店少工委和“红领巾书香学院”建设计划，整合周边各类公共服务设施，建立协同开放机制，为少先队员就近就便开展活动提供服务保障。
3.少年讲——“红领巾讲解员”风采展示活动。结合省委文旅文创融合战略，以少先队员之声讲好党的故事、新时代伟大成就的故事、家乡振兴的.故事、先锋人物的故事，大力培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感，专题开展“红旗渠精神我来讲”活动，4月启动全省红领巾讲解员风采展示活动，7月举行省级决赛，推动更多少先队员成为河南故事的讲述者、中原文化的传播者、爱国精神的传承者。联合省文旅厅选树50个红领巾讲解员示范实践基地，让更多活动场所成为少先队员实践教育阵地。
4.少年画——“出彩少年美绘中原”主题绘画征集展示活动。更好发挥美育在教育发展、正向引领中的积极意义，引导少先队员用画笔描绘心中理想。依托少先队队刊《童年阅读——好少年》杂志开展“争做好队员”创意手抄报征集活动。依托《大河美术报》少先队专版，围绕传统节日、典型人物、历史事件、时事热点等主题，每周征集美术作品予以刊发。3月启动“红旗渠精神”主题绘画作品征集活动，6月举行作品展，12月评选百名“出彩小画家”。
5.少年行——“永远跟党走”红领巾寻访实践项目。强化少先队实践育人作用，以社会化工作方式为支撑，组织全省至少20万支红领巾小队、200万名少先队员走进各类红领巾寻访实践教育基地，通过寻访红色基因、家乡之美、伟大成就、传统文化和先锋人物，在沉浸式打卡活动中感悟中国特色社会主义伟大成就，3月起，每月发布寻访活动月历，常态化开展“奋斗的丰碑”红领巾寻访红旗渠精神主题寻访实践活动，省第七少代会召开期间举办红领巾寻访成果展，全省将评选出寻访典型案例、寻访示范校和校外实践示范基地等。
6.少年演——“艺动新征程”红领巾文艺作品征集展演活动。以红领巾小社团、鼓号队为基本组织形式，采用集体舞蹈、演唱、情景剧、朗诵、戏曲、小品展演、检阅式等多种艺术方式，进行演绎和创作，带领少先队员追忆奋斗历程中的革命先辈事迹，传承红色基因，展示当代少先队员健康向上、积极进取的精神风貌。3月启动征集活动，在省第七少代会召开期间，对各类优秀作品进行线上线下展播和汇演。全省将评选出100个优秀红领巾小社团、100支优秀少先队鼓号队。
7.少年创——“红领巾创未来”少年科学院实践体验项目。利用社会优质资源，提升少年儿童科学素养，激发少年儿童学科学、爱科学的兴趣，培养少年儿童的创新、创造能力。联合省科协创建50个青少年科普实践基地、50个“少年科学院”活动示范校、18个首批村（社区）少年科学院，建立“少年科学院”专家师资库，开展红领巾科技寻访、红领巾讲科学、百名专家牵手百名小院士等活动，在省青年科技论坛举办期间举行“红领巾创未来”创新创意创造征集展示活动。
1.提高政治站位。“红领巾先锋章”争章活动是团省委、省少工委立足新时代，适应少年儿童组织和教育方式，丰富活跃学校少先队活动、加强社区和校外少先队工作的重要工作内容，是树立“红领巾先锋工程”品牌、深入开展“争做好队员”实践活动的重要载体。各地各少先队组织要高度重视，广泛发动基层少先队积极参与活动，以少先队中队为基本单元，力争实现工作全覆盖。
2.丰富工作内容。各地少先队组织要细化工作方案，周密安排部署，精心组织实施。要牢牢把握政治方向、突出思想内涵、丰富活动形式，重点围绕红旗渠精神、科技创新、乡村振兴等领域，切实增强争章活动的感染力和实效性。
3.注重成果运用。各地少先队组织要加强宣传，形成一批展现新时代少先队员精神风貌的文化产品，以实际行动迎接团十九大、省第七次少代会的召开。要注重提升项目的成效，大兴调研之风，切实把争章过程体现为让河南少先队工作更加出彩的工作思路、工作项目、政策举措和发展成果。
4.做好工作总结。“红领巾先锋章”争章活动具体要求、工作成果将通过“河南省少先队”微信号等平台进行发布和展示，获章情况将作为红领巾奖章四星章、省级三优秀评定的重要条件。各地活动进展、工作成果请及时报省少工委办公室，相关内容通过“豫团oa”内部邮件发至团省委少年部董骞阅。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇九
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《青岛市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，结合我校实际情况，制定我校“红领巾奖章”活动方案。
组长：校长、少工委主任。
副组长：大队辅导员。
组员：各中队辅导员。
一至六年级全体队员和已入学准备加入少先队员的少年儿童。
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
1、定章。
(1)基础章。
一年级：向某某、传承章。
二年级：立德章、立志章。
三年级：梦想章、小主人章。
四年级：团结章、健体章。
五年级：奉献章、劳动章。
六年级：勇敢章、节约章。
(2)特色章。
友善章、学习章、环保章。
(3)星级章。
个人：个人一星章。
中队：集体一星章。
2、争章。
(1)争章尽可能与队员日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导队员开展相关活动。
(2)争章以学校提出的习惯养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每学期要有重点争章目标，每学期评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
(3)充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。
3、考章。
体现小型灵活、简便易行的原则。
(1)考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
(2)考章记录：采用争章手册。
4、颁章。
“基础章”和“特色章”由中队颁发，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，印在争章手册上。“星级章”由中队推荐，经大队审核公示后，由学校少工委举行“红领巾奖章”颁章仪式进行颁章。
基础章和特色章获章人人可为，不设比例，做到即可得到。
5、护章。
颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
向某某。
1.牢记***嘱托：热爱党，热爱祖国。能说出党的名称、生日。
2.会唱国歌《义勇军进行曲》，做到从小学先锋，长大做先锋;。
传承章。
1.达到“六知、六会、一做” 。
2.了解一位革命英雄人物。
立德章。
1.能讲一个中国传统美德故事。
2.牢记社会主义核心价值观。
立志章。
1.能够记住三条***对少年儿童的寄语。
2.列举两项家乡建设新成就。
梦想章。
1.朗诵一篇歌颂祖国的诗歌，增强爱国情怀。
2.画一幅和中国梦有关的绘画，展望未来的梦想。
3.说出当代中国值得骄傲的两件大事。
小主人章。
2.聆听一场法律知识讲座。
3.合理安排作息时间，养成健康的学习生活方式;。
4.积极为集体、学校的发展献计献策，并为美化教室、优化校园风气做好事。
团结章。
1.说出我国5个以上的少数民族。
2.了解3个以上少数民族的独特风俗，并收集相关材料在队会中分享。
健体章。
1.能说出5种以上的运动项目;。
2.积极参与体育运动及比赛;。
3.认真做广播体操;。
4.认真做眼保健操;。
奉献章。
1.在队会中讲述一位优秀共产党员为人民服务的故事;。
2.参加一项为人民服务的公益实践活动。
劳动章。
勇敢章。
1.说出两个个先锋人物的名字和主要事迹，在队会中谈感想;。
2.在三月雷锋月中参与学雷锋做好事活动。
节约章。
1.养成“光盘”好习惯。
2.节水、节电，做节能小先锋。
3.写一篇以勤俭节约为主题的征文。
友善章。
1.能积极遵守学校规章制度，尊敬师生，团结同学。
2.说话文明，不说粗话、脏话，不骂人，不在公共场所大声喧哗。
3.尊敬师长，孝敬父母，遇师长能主动行礼问好。
学习章。
1.学习勤奋努力，态度端正，方法正确，上课认真听讲、积极思考，主动参与学习。
2.珍惜时间，坚持到校学习，从不迟到早退，认真按时完成课内外作业。
3.学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。
环保章。
1.热爱大自然，爱护花草树木;。
2.能对垃圾进行正确分类;。
3.保护环境从身边做起，不使用一次性物品。
个人一星章获章标准。
1.一学年来获得该年级全部基础章并至少获得一枚特色章。
3.能为中队队员服务的少先队员;?
4.少工委抽考考章达优秀的少先队员。??
集体一星章获章标准。
4.按照学校少工委要求，每学期认真落实好颁章总结工作。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》有关要求，结合xx小学工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。
组长：
xx小学少工委主任（万xx）。
副组长：
xx小学少先队大队辅导员（王xx）。
组员：
xx小学全体中队辅导员。
xx小学少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员。
xx小学全体少先队员、一年级预备队员。
低年级。
教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
中高年级。
教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
（一）基础章。
“红领巾奖章”基础章（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。
1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
3、火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
（二）特色章。
“红领巾奖章”特色章是各级少工委（包括学校少工委）围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的.奖章，作为基础章的有益补充。
（三）星级章。
“红领巾奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。
（一）定章。
“众人拾柴火焰高”。想要“红领巾奖章”切实有效的落实，离不开每一位辅导员的努力。xx小学大队部多次召开大队委会议和辅导员会议，组织大队委成员和辅导员们共同学习《意见》精神，商讨学校“红领巾争章”活动方案，集众人智慧，确保争章活动顺利开展落实。
经xx小学少工委和大队委商议，本学期共设置红领巾奖章：
3枚基础章：红星章（向阳章）、红旗章（梦想章）、火炬章（劳动章）；
4枚特色章：读书达人章、小百灵章、小健将章、书画达人章；
每学年共评定个人一星章45枚，集体一星章6枚。
（二）争章。
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合xx小学少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动、结合队员品行教育、结合队员兴趣爱好。
（三）考章。
1、考章形式：按获章标准由xx小学少工委、中队辅导员、中队任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一印章，累计奖章总数选评一星章获得者。
（四）颁章。
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十一
为贯彻落实中央和省委关于全面加强新时代少先队工作的有关文件精神，推进《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》（中青联发﹝20xx﹞13号）落实落地，切实增强少先队员光荣感和组织归属感，团省委、省少工委决定开展20xx年度河南省“红领巾奖章”四星章评定工作，现将有关事项制定方案如下：
为贯彻全国少工委八届三次全会和团省委十五届三次全会工作部署，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，建立完善我省少先队激励体系，增强少先队员光荣感，教育引导少先队员听党话、跟党走，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
（一）“红领巾奖章”个人四星章。
（1）队龄在2年以上的`少先队员（特别优秀的可放宽到1年以上队龄），年满14周岁的原则上应当已向团组织提出入团申请。
（2）信念坚定。热爱党、热爱祖国、热爱人民。
（3）志向远大。从小树立追求真理、报效祖国的志向，主动传承红色基因，有较强为实现中华民族伟大复兴中国梦时刻准备着的使命感。
（4）品行优秀。从小学习做人，带头学习践行社会主义核心价值观，传承中华民族传统美德，有较强的集体主义精神和规则意识，在身边少先队员中有较强的表率作用。
（5）勤练本领。在勤奋学习、热爱劳动、勇于创造、勇于实践方面有具体突出表现，积极参加少先队主题实践和“红领巾奖章”活动，锻炼强健体魄，能够主动带动身边少先队员从小学先锋、长大做先锋。
（6）原则上须已获得过个人一星章、个人二星章、个人三星章，且有争章证明。
（二）“红领巾奖章”集体四星章。
1.少先队大队。
（1）政治引领有力。聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，重视传承红色基因，“红领巾爱学习”等主题活动。主动构建阶梯式成长激励体系，扎实开展分批入队、“红领巾奖章”、推优入团等工作，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
（2）组织建设规范。定期召开学校少先队代表大会，所在学校少工委健全并发挥重要作用，中、小队组织健全，少先队小骨干规范轮换，建立党组织定期研究、有效领导少先队工作的体制机制。
（3）实践活动丰富。持续开展“争做新时代好队员”等主题实践活动，积极利用社会资源开展校外实践活动、拓展校外实践阵地。常态化规范开展每周1课时少先队活动，实践性、社会性较强，少先队员自主性发挥较好。
（4）基础队务规范。严格规范使用少先队标志标识，规范举行入队仪式、离队仪式等少先队仪式。少先队队室、红领巾广播站、鼓号队等少先队阵地建设规范、特色鲜明、利用率高。
（5）辅导员队伍健全。突出政治标准，配齐配强大、中队辅导员，聘任校外辅导员。定期开展辅导员学习培训、工作研讨，辅导员履职能力强。主动落实辅导员相关政策文件，辅导员职称待遇、考核激励等有保障。
（6）原则上须已获得过集体二星章、集体三星章，且有争章证明。
2.少先队中队。
（1）政治引领有力。主动传承红色基因，积极组织“红领巾爱学习”等主题活动，中队爱党、爱国、爱社会主义的氛围浓厚。
（2）组织健全活跃。中、小队组织规范设置，积极参加“争做新时代好队员”等主题实践活动，积极争创红领巾中队，主动开展丰富的中、小队实践活动。中队角等少先队阵地建设好，少先队文化气息浓厚，规范开展每周1课时少先队活动。
（3）队员光荣感强。主动构建阶梯式成长激励体系，用好“红领巾奖章”等激励载体，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。少先队小骨干规范轮换，小骨干带头作用发挥好。
（4）辅导员素质过硬。中队辅导员政治素质强、业务水平高，热爱少先队工作，注重发挥少先队员自主性，具有较强的研究思考能力。学校中的中队应聘有校外辅导员。
（5）原则上须已获得过集体一星章、集体二星章、集体三星章，且有争章证明。
1.各市少工委要高度重视河南省“红领巾奖章”四星章推荐工作，坚持实事求是、严格审核、广泛发动、择优推报的原则，按照规定比例（一星章30%、二星章30%、三星章20%、四星章10%）逐级开展评定，认真做好推荐工作。
2.各市少工委要以推荐参加河南省“红领巾奖章”四星章评定工作为契机，推动规范开展“红领巾奖章”一至三星章争章活动，做到县区、学校全覆盖，使广大少先队员人人都参与，人人有进步，切实增强少先队员光荣感。
3.评选活动要遵循公平、公正原则。各市少工委拟推荐的候选个人（集体）应在市级团属网站或新媒体进行公示，公示时间不少于5个工作日，广泛听取基层意见。公示要提供市少工委监督电话。评选过程中，如发现弄虚作假情况，核实后将予以通报，并给予相应处理。
4.各市推荐候选个人（集体）申报材料（附件1—4），请统一采用a4纸正反打印，连同word电子版一式两份，同时以市少工委名义提供三星章评定文件、公示照片和加盖公章的“红领巾奖章”四星章推荐候选个人（集体）证明（附件5），于4月28日前报送到省少工委办公室，相关材料通过“豫团oa”内部邮件发送至团省委少年部董骞阅。逾期不报，视为自动放弃。团省委、省少工委将本着公平、公正、公开的原则，对评选材料进行审核，对推报个人和集体争章证明进行抽查，审核无误后适时公示评选结果。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十二
为进一步加强《关于全面加强新时代大中中学劳动教育的意见》，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，充分发挥劳动综合育人功能，引导少年儿童树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，形成报效国家，奉献社会的思想。按照《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》的文件要求，结合“五一”劳动节，xx特区第一中学少工委制定开展主题为“红领巾爱劳动，争做劳动小达人”的“红领巾奖章”争章活动。
红领巾爱劳动，争做劳动小达人。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
全体学生。
学校、家庭、社区。
1、培养劳动技能，树立劳动光荣的观念，正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。
2、通过不同形式的劳动，切实体会劳动最光荣、劳动最美丽的道理，感受劳动创造幸福生活的内涵。
3、培育积极的劳动精神。继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统。
4、养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。
（一）定章：劳动章。
（二）争章。
1、分担家务我能行。
达标要求：
一年级。
学会洗水果和剥水果。
整理自己的文具和书包。
二年级。
1、会分清衣裤的前后、正反，能快速穿好衣裤。
2、会将衣服按层次塞进裤子，防止感冒。
3、会穿鞋带、系鞋带。
会做一道凉拌菜。
会整理自己的书桌和小柜，保持整洁和干净。
三年级。
会手洗袜子。
淘米煮饭。
整理自己的衣柜。
四年级。
钉纽扣，会简单缝补。
会做炒鸡蛋。
打扫和整理自己的卧室。
五年级。
刷鞋。
能分辨常见的菜，会择菜、洗菜、切菜，能掌握常用的刀法。
会自己整理客厅和卧室，能把卫生间的东西归类整理。
六年级。
给家人洗衣服裤子。
会做一道家常菜。
打扫、整理和布置自己的房间。
成果展示：及时用手机拍照记录活动过程，图片附上姓名、班级，假期结束以后上交大队部。
2、寻访心中“劳动模范”
“劳动模范”是民族的精英，是时代的引领者，是大家公认的楷模。其实，在我们身边有很多劳动者，在平凡的岗位上兢兢业业，默默付出。队员们，你的父母、朋友、老师等等，他们每天都在平凡的工作岗位上，做着不平凡的事情，他们都是值得我们尊敬的劳动模范！
达标要求：让我们一起动起手来，在这个特别的节日里，为身边的“劳动模范”自制奖状，并为他们颁奖哦！
成果展示：每班2份，假期结束以后上交大队部。
3、手工制作。
达标要求：
一至三年级：开展“变废为宝”活动，利用身边废弃物进行制作。
四至六年级：以“五一劳动节”为主题，绘制手抄报。作品纸张规格8k。
成果展示：每班2份，假期结束以后上交大队部。
评比争章：假期回来后，各中队根据分享成果进行小队互评，中队互评，中队评选出中队人数30%的作品，最后大队部总评。统一颁发奖章，请一年级小伙伴们、少先队员们积极参与。
希望一年级小伙伴们、少先队员们通过此次活动，体验劳动所带来的快乐，热爱劳动，从小养成自己的事情自己做的好习惯；同时，能体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到热爱劳动，尊敬长辈。最后祝大家假期快乐！
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十三
（一）一、二年级队员：
1、劳动知识方面：认识几种劳动工具，了解工具使用方法和用途。
2、劳动技能方面：学会剥鸡蛋，剥蒜，盛饭，洗脸刷牙，整理书房卧室等。
3、劳动实践：妈妈上班累了帮妈妈捶捶背。
（二）三、四年级队员：
1、劳动知识方面：学会家电使用方法。
2、劳动技能方面：学会煮鸡蛋，蒸米饭，洗碗筷，垃圾分类处理等。
3、劳动实践：帮奶奶喂鸡，帮妈妈浇花，晒衣服，尽量减少妈妈压力。
（三）五、六年级队员：
1、劳动知识方面：学做劳动工具制作方法。
2、劳动技能方面：洗做菜、洗碗，体会爸爸、妈妈的辛苦，自己动手劳动的成果，写出心得体会。
3、劳动实践：种植一盘花或参加植树活动等，写观察日记或劳动感悟。
1、在班级群及时分享交流劳动过程、劳动感悟心得、家长评价等。
2、提交自己记录的劳动过程资料，可以录制短视频（mp4格式），也可以是照片集锦。
3、畅谈劳动感受，书写观察记录、感悟心得等。
4、为了激励队员们积极投身劳动，积极学习本领，学校将在长假结束后评选“劳动小达人”。
1、劳动时注意安全！独立完成有困难，可求助大人的帮助，劳动重在学习，尽量独立完成。
2、此次活动重在教育队员热爱劳动，尊重劳动，倡导全员参与。
3、长假结束后各中队提交活动资料，照片、队员感悟心得，视频等，每中队不少于5份交张卫军处。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十四
为深入学习贯彻党的重要思想，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系，特制定本方案。
培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
x初中的'中国少年先锋队队员，7-9年级全体学生。
（一）基础荣誉奖章。
对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制，设立五类基础荣誉奖章。
1、梦想章。在（学习）启学强能梦建设中，学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，提升学科核心素养，锻炼本领，做好人生规划和职业规划，为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。
2、健体章。在（安全）平安健康梦建设中，参加各类体育健康和安全防疫活动，防疾病，免伤害，锻炼强健体魄。
3、立德章。在（政教）红色信仰梦建设中，聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
4、劳动章。在（后勤）绿色生态梦建设中，积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育，提升劳动本领，创享劳动成果。
5、传承章。在（团队群）先锋堡垒梦建设中，聚焦传承红色基因和革命传统教育，在五事一体五梦同心活动中，争做先锋模范，建设先进团队。
（二）特色荣誉奖章。
为鼓励“学思行”三维并进，提升综合素质，设立“问学章”“悦读章”“行健章”，表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。
1、问学章（学）。学习有思考，善于提问，表达精准条理，考试和验证真实稳健。
2、悦读章（思）。热爱阅读，认真阅读各学科课本，阅读各学科教师推荐的阅读书目，有自己的阅读阶段规划，积累一定的阅读量。
3、行健章（行）。运用所学，积极参加校内社团活动，团结带领社团成员在校服务师生，在家服务父母，在社会服务社区。
三、荣誉激励程序。
按5枚基础章和3枚特色章的获得数量，择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号，颁发“红领巾奖章”。
（一）部署动员。
1、同一开会部署，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。
2、用统一设计的记录表，记录争章实证事件，并收集相关材料。
1、按要求制定《七|八|九年级红领巾奖章评价标准细则》实施评价标准细则见附件。
2、每周评选一次基础章获得者，每章评选7人，每个人可获多枚。周一升旗仪式进行通报表扬。
3、分期中、期末两次，由学校统一表彰在争章工作中先进个人，其中，期末正式表彰“x初中五梦同心好少年”。
（三）星级表彰。
1、每学年举行一次“星级少年”表彰活动，主要结合五四青年节、六一儿童节或七一建党节，突出“红心向党”主题。
2、星级少年经上级审核，颁发“红领巾奖章”并备案，作为推荐优秀学生加入中国共产主义青年团的标志性成果。
3、根据个人获章总量，按程序推选“入团积极分子”“团员发展对象”。
（一）坚持原则。
1、坚持立德树人。旗帜鲜明开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观和共产主义远大理想教育，系统分层强化组织意识，增强组织归属感和集体荣誉感。
2、坚持自主体验。尊重少先队员的主体地位，整合校内外资源，鼓励少先队员自主策划活动，走进社会参与实践，体验成长，提升自主意识和自主能力。
3、坚持“精准真实稳健高效”原则，做好活动组织、成果记录和评优树先，要培养自己和自己比、个人和他人比、团队和团队比的竞争精神。
（二）严密组织。
1、组织领导。各班成立考评小组，包靠老师和班主任指导学生做好考评细则解读和评价工作。
2、搭建平台。各学科组分年级成立各类学科社团，学校统一成立精品综合社团，为学生锻炼提供平台。
3、按五事一体五梦同心开展各类活动，为学生掌握相关项目的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”提供锻炼机会。
（三）严格考评。
1、各类活动记录要求“精准真实”。
2、各类评选活动要求必须标准公正、程序公正、评委公正和过程公开。
3、结果要经过公示无异议。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十五
为落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，逐步构建少先队员阶梯式成长激励体系，根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定，泉塘中心小学少工委决定启动“红领巾奖章”评选活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
1、全面参与，鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜，灵活创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
3、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
一、以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨。
1、定章：各中队对照争章细则，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章：
（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各队每学期要有重点争章目标，每学期至少开展争章活动两次。
3、颁章：由各中对汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期中和学期末，所有章目获得者统一进行表彰。
4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
二、走近奖章之基础章
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；
传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。
勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
走近奖章之特色章
争章活动中，对少先队员进行能力培养，引领综合素质的提升。
环保章
目标：爱国卫生节约环保
具体考核标准：
1、学习成绩优良，热爱集体，热爱劳动，爱护校园环境，做校园环保小卫士；
2、宣传并做好垃圾分类，学会定时清理垃圾桶；
3、爱惜粮食，做节能小先锋；
4、积极参与“小手拉大手”志愿服务活动；
5、做好班队卫生和公共卫生清洁。
智慧章
目标：好好学习积极进取
具体考核标准：
1、文明守纪，上课积极回答问题；作业按时认真完成，作业书写规范整洁；
2、热爱学习，对学习感兴趣，成绩优秀；
3、在学习上，积极热心帮助同学；积极参与小组合作学习；
4、勤学好问，勇于探索；
5、在学校或上级教育主管部门组织的征文比赛中成绩优异。
才艺章
目标：以艺育德以艺启智
具体考核标准：
1、在保证学习成绩优良的基础上，发展兴趣特长。
2、能熟练歌唱：《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》；
请少先队员和中队辅导员积极响应，做好争章活动，以自己的实际行动来获取取“红领巾奖章”
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十六
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》有关要求，结合xx小学工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。
组长：
xx小学少工委主任（万xx）
副组长：
xx小学少先队大队辅导员（王xx）
组员：
xx小学全体中队辅导员
xx小学少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员
xx小学全体少先队员、一年级预备队员
低年级
教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
中高年级
教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
（一）基础章
“红领巾奖章”基础章（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。
1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
3、火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
（二）特色章
“红领巾奖章”特色章是各级少工委（包括学校少工委）围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的奖章，作为基础章的有益补充。
（三）星级章
“红领巾奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。
（一）定章
“众人拾柴火焰高”。想要“红领巾奖章”切实有效的.落实，离不开每一位辅导员的努力。xx小学大队部多次召开大队委会议和辅导员会议，组织大队委成员和辅导员们共同学习《意见》精神，商讨学校“红领巾争章”活动方案，集众人智慧，确保争章活动顺利开展落实。
经xx小学少工委和大队委商议，本学期共设置红领巾奖章：
3枚基础章：红星章（向阳章）、红旗章（梦想章）、火炬章（劳动章）；
4枚特色章：读书达人章、小百灵章、小健将章、书画达人章；
每学年共评定个人一星章45枚，集体一星章6枚。
（二）争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合xx小学少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动、结合队员品行教育、结合队员兴趣爱好。
（三）考章
1、考章形式：按获章标准由xx小学少工委、中队辅导员、中队任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一印章，累计奖章总数选评一星章获得者。
2、考章记录：《xx小学红领巾争章手册》
（四）颁章
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。
1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。
2、争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。通过开展丰富多彩的达标训练和争章实践活动，特别是要用好“红领巾争章手册”，定期展示队员的阶段性争章成果，在中队、小队里营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，引导队员在实践中受教育、长才干。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，解析每个章目的获章标准，明确每个章目的争章要求，帮助队员理解每一枚奖章的教育意义。采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，中队辅导员手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。
5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
学校红领巾争章活动方案（专业17篇）篇十七
根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《x省“红领巾奖章”实施方案》《x市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定x区x中学20xx年春季学期“红领巾奖章争章”工作方案。
为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。
组长：
副组长：
成员：
x中学七年级—九年级全体中国少年先锋队队员。
本期争章活动分为三个实施阶段：七年级、八年级、九年级，每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。
奖章分为基础章、特色章、星级章。
基础章：红星章、红旗章、火炬章。
红星章下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
向阳章：聚焦热爱中国共产党教育；牢记xx对少年儿童的教导和希望等。
传承章：聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
立德章：聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
立志章：树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
红旗章下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
梦想章：爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
小主人章：热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
团结章：集体主义教育；民族团结教育等。
健体章：锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
火炬章下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
奉献章：岗位服务教育；志愿服务等。
劳动章：劳动意识教育；劳动实践等。
勇敢章：担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
节约章：勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
七-九年级。
基础章：向阳章、小主人章、劳动章。
特色章：幸福x章。
备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学校特色章1枚）。
1、各中队（班）由中队辅导员（班主任）组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2、活动步骤：
定章：学校少工委统一制作“x中学红领巾争章”公示栏，各中队（班）打印保存好“红领巾争章”记录表，中队辅导员（班主任）为队员们（学生）解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。
争章：对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队（班）开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。
考章：量化评价，各中队队员（学生）评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，利用每周一队会对学生争章情况进行检查，考评，及时填写个人争章手册，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。
颁章：本学期各中队（班）集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员（班主任）批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。
护章：下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们（学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。
3、要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员（学生）树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员（学生）的健康成长，加速成才。
结合各年级争章目标制定量化的评价标准，构建以中、小队为主体的'争评机制和辅导员、队员、家长等多方参与的评价方式。要充分运用奖章评价结果。各中队（班）要注重指导少年儿童记录争章过程、获章集章，为星级章评定提供有形依据。
一星章：由学校少工委颁发。个人一星奖章要每学年从全部争章完毕的少先队员中，由中队辅导员带领本中队队员评选出中队个人一星章，比例为参与评选少先队员的30%（例如：中队有30名少先队员参与争章，这个中队一星章人数最多9人）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的竞选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动实效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。
二星章：由x区少工委颁发。二星奖章在一星奖章获奖的个人中产生，比例为不超过具有参评资格人数的30%（每班在获得一星章的10名少先队员中，最多推荐出3名可获得二星奖章）。