作文是人们用文字表达思想和情感的方式之一，一篇优秀的作文可以给读者留下深刻的印象。下面是一些经典的优秀作文摘录，让我们一起感受文字的力量吧。
人物对话父与子（实用21篇）篇一
那是初春的一天，春暖花开。我正借着这美好景色坐在公园的长椅上读书，忽然瞥见有两只小兔子正端坐在草坪上看着我。蹲下身子凑上前去一瞧，多么可爱的小兔子啊!一对长长的大耳朵，两只红红的眼睛就似两颗闪闪发光的红宝石，一身雪白的毛，活像一只小雪球。嘴也合不拢，就像一个“丫”字，露出两排碎玉似的小牙。
我看他们的眼神里流露出些许悲伤，于是便好奇地问他们：“你们为什么愁眉苦脸的？”两只兔子叹了口气，说：“唉！我们和爸爸妈妈走散了。”我又问：“你们是怎么和家人失散的呢？两只兔子回答道：“我们一家本来是住在乡下的。以前，那里山清水秀，可现在，越来越多的工厂建到了乡下，那些工业废水都直接往河里排，把原本清澈见底的小河弄得污浊不堪，我们的好多同伴喝了被污染的水，都……自己的住处变成这副模样，我们只好搬家，又在半途中因为一阵大风失散了……”说到这，两只兔子又叹了口气，眼神比之前还要悲伤，“我们想向人类呼吁：‘请不要再破坏大自然了！’因为人类的行为，让我们无家可归。为了地球，为了大自然，请保护环境！请还我们一个美好的家园!”
大自然是我们的家。为了我们能够更好地生存与发展，我们应当好好地珍惜它，爱护它。为了我们绿色的家园，我们有义务保护我们的环境！只要人人都为环保献出一点力，我们的地球将会更加美好！
人物对话父与子（实用21篇）篇二
教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入。
1．出示挂图。
二、初读例文。
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流。
3．揭题：写对话。
三、讨论明法。
1．过渡：应该怎样写好人物之间的`对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3．讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作。
（1）点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2）小明（）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地问。
“＿＿？”小明（）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论。
1．出示挂图。
2．这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3．讨论，会怎样交谈。
4．指名说。
5．点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作。
人物对话父与子（实用21篇）篇三
今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”
“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外……来到教室，老师让我们休息一会儿。
“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。
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人物对话父与子（实用21篇）篇四
1.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
2.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
3.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
4.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
5.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
6.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
7.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育。
8.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息。
9.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞。
10.本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程。
11.结构严谨重点突出。
12.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确。
13.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。
14.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。
15.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。
16.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。
17.文章简洁明了语言平淡朴实。
18.作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。
19.借景抒情托物咏志很特色。
人物对话父与子（实用21篇）篇五
忽然，一只小鸟飞来到我的眼前。我细心地看了看她，她小小，拥有小小双眼，黄黄的嘴唇，讨人喜欢无比，我禁不住摸了摸她，她的毛软绵绵的，摸上去，可真舒服。
我看见她，对她说：你好啊！讨人喜欢的小鸟。你好啊！小孩子，小鸟打量着我讲，你住在这里吗？我高兴极了，小鸟竟能听得懂我的话！我告诉她：对啊，你看看，这儿难道说不美吗？你知道吗？住宅小区里的鱼池里的鱼儿，在我眼中，可真幸福啊！每天都是有吐司面包吃。我要自身找食吃。原先大家以前遇到过啊！我开心地说。小鸟也点了点头。我询问小鸟：你住在这里吗？小鸟蹦蹦跳跳，说：我是以别的地区搬回来的。你原先的家在哪里？把这事情说帮我听一听吧。我好奇地说。但是有一天，伐木工人赶到了这儿。她们砍的砍，搬的搬。大家都吓退了。过去了一阵子，我再回来后，发觉小伙伴们都不见了，高耸入云的树木也不见了，剩余的，却仅仅一个个不好看的树桩他说着，竟痛哭起來。我轻轻地的摸了摸她那绵软的翎毛，怜悯的说：哦，原来是这样啊！全是大家人们乱砍滥伐，欠缺环保意识，害得大家小动物失去自身的家园！实际上，小鸟用羽翼擦了擦双眼，用那双水灵灵的双眼望着我，说：也不怪大家。大家也是必须他们才采伐的，但是，也不可以砍过多。小鸟，你知道吗？大家中小学生已经上街宣传策划环境保护的必要性呢！在大家的宣传策划下，大家早已愈来愈具备环保意识了！你了解植树节吗？在那一天，会出现许多的树被种起來呢！我觉得，用不上多长时间，你的家园，便会再次铺满翠绿色！我对小鸟说。嗯嗯，小鸟兴高采烈说，真期待那一天尽早来临！终究，地球是大伙儿的！正确了，我要去找些種子来种在住宅小区的土里，要不，等着我寻找充足多的種子后，一起种吧！好呀！我欣然同意。
想起，山林在什么时候可以愈来愈多呢？让鸟儿再次有着一个愈来愈详细、愈来愈多的家园吧！
人物对话父与子（实用21篇）篇六
今天我来到时间电话机前面，准备和已去世的曾曾祖母对话。
可我把“未来键”当成了“过去键”，就这样开始了对话：“喂，曾曾祖母好！”我甜蜜地叫道。我真想知道爸爸以前有多调皮。谁知，电话另一头的人却说：“我才31岁，怎么变成曾曾祖母啦！”我大吃一惊：“那你是谁呀？”“我叫许梓婷。”“真巧，我也叫许梓婷！”我兴奋地说道。“现在是2031年，我就是20年后的你呀！”“原来如此！”我一边说一边摸着想象的胡子。“我现在是一名金融专家，我买的股票已经一涨再涨，红得像太阳一样！”她越说越自豪，“我已经赚了几千亿，正准备建一个公司呢！”“是吗？你真是我的偶像！你太厉害了！我真佩服你！我太爱你了！！！！”“哎……”话音未落，我就听见“叮叮叮叮叮”的声音，我立刻急切地问：“这是什么声音啊？”她快速地说：“哎呀，我该去开会了。糟糕，快迟到了。这个会议很重要的，不和你谈了，拜拜，”“嘟……嘟……嘟”我美滋滋地挂掉电话了。
从那次通话以后，我每天趴在课桌上异想天开、奇思妙想，老师讲的课我一个字都没听进去，分数也从90降到了60。我每天都在想：反正我以后是金融专家，不去上学，不听课都无所谓，未来是不会改变的。
很快，3个星期过去了，我又打电话给未来的我：“喂，公司建好了吗？”“呜呜呜呜……都怪你，都怪你！”电话里传来她凄惨的哭声。“怎么了？”我亲切地问道。“你还好意思说，我的股票早已一落千丈，像草原上的小草那么绿了！现在不但公司没建成，还给人家当奴隶！我问你，为什么不好好学习，为什么？！现在我腰酸背痛，还没钱去按摩。一个月工资才50元！”她气急败坏地说。我先是一愣，随后又问道：“为什么会这样？”“谁叫你整天不学无术、异想天开、奇思妙想啊！害得我名落孙山！”她似乎更气了。
挂下电话后，我一直疑惑不解。过了许久，我想明白了：我的未来和我的关系非常密切，我若不好好学习，我的未来的日子也不会好过。
人物对话父与子（实用21篇）篇七
人物间的对话其实也是一门学问，从人物间的对话可以透露一个人的性格和品格。下面是本站小编整理的一些关于人物对话作文。
评语。
的相关资料,供你参考。
1.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
2.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
3.文章前后连贯,形成完整的形象。
4.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
5.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
6.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
7.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
8.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
9.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
10.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
1.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
2.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
3.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
4.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
5.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
6.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
7.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育。
8.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息。
9.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞。
10.本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程。
11.结构严谨重点突出。
12.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确。
13.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。
14.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。
15.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。
16.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。
17.文章简洁明了语言平淡朴实。
18.作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。
19.借景抒情托物咏志很特色。
1.能通过具体的事例体现热闹的场面。
2.详略得当，写出了喜庆的气氛。
3.用词准确，描写生动，反映出传统的热闹与人们。
4.体现出作者无限快乐。
5.在叙述传统习俗的同时，能写出自己独特的感受。
6.详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点。
7.有一些习俗没有介绍具体。
8.没有写出自己独特的感受。
9.语言平淡，不够生动。
10.思维混乱，没有条理。
11.本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
12.这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”“山外”“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。
13.这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。
14.和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。
15.小作者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上。
16.这是一篇记叙文，作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”，开门见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给文章增添了文采。
17.这是一篇描写的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
18.这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈英雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。
19.这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。
20.这篇文章小作者运用朴实的语言，向我们介绍了名字的来历。文章结构完整，层次分明，语言流畅，叙述具体全面。让人读后感觉小作者一定是个酷爱读书，知识储存量大的孩子。
人物对话父与子（实用21篇）篇八
1、说话人在前：提示语+语言。
作业。”
提示语：+“语言。”
2、说话人在后：语言+提示语。
“妈妈我回来了。”我一跑进家门就大亨地对妈妈说。
“语言。”+提示语。
3、提示语在中间：语言+提示语+语言上就要开饭了。”
“语言，”+提示语，+“语言。”
4、没有提示语：只有语言。
“好的，我马上就做完了。”
“语言。”（在知道是谁说道话的前提下就可以不写说话的人。）。
二、正确使用标点符号：
最基本的标点符号是：“”
冒号站岗前引号开门后引号关门。
三、体会提示语的作用：
在文章的人物语言前面，往往有一些词句给我们启发，给了我们帮助，给了我们提示，这些话就叫做“提示语”。
提示语有的提示了动作、语言、表情、神态，有的提示了语调、语速，有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候，认真体会提示语中表达的意思，就可以帮助我们更好地体会文章的内容；自己在写作文的时候认真思考，写好提示语，就可以让自己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！
1、笋芽说：“是谁在叫我呀？”
笋芽揉揉眼睛，扭动着自己的身子，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
这个提示语就告诉了我们笋芽的动作，揉眼睛，扭身子，撒娇，让我们仿佛看到了笋芽刚刚从地底下钻出来，还没有睡醒的样子，从“撒娇”体会到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人爱，可以向周围的.人撒娇表达自己的幸福。而这些，在第一句中就没有办法体会得到。看，提示于的作用可真大呀！
2、竹子妈妈说：“千万别着凉。”
竹子妈妈连忙给笋芽穿上厚厚的衣裳，还不停地说：“千万别着凉。”
这个提示语就让我们从竹子妈妈具体的动作中体会到了她对孩子的关心。
3、小林说：“我考试得了70分。”
小林看着自己的试卷，眼眶里泪水直打转，他带着哭腔说：“我考试的了70分。”
第一句只是告诉了我们一个事实：考了70分，是难过？开心？我们不知道。
第二句告诉了我们小林面对自己的这行试卷时的难过得眼眶里泪水直打转，说话的时候都是带着哭腔的，我们知道了他对自己的考试成绩非常不满意，非常难过。
从这几个句子当中，你也一定体会到了写好提示语作用了吧？那么在你的作文中，你也要记得把提示语写具体生动哟！
四、练习写提示语，把提示语写具体一些：
（一）、你也来试试吧！
1、小明（1）说：“踢足球真有意思！”
2、“春天到了，大家快醒醒啊！”春雨姑娘。
（2）说。
3、“你真是一个好孩子！”爷爷（3）说。
4、大树奶奶（4）对小树说：“孩子，可千万别什么都不学呀！”
1、抱着足球，满头大汗地跑进屋说眼睛里透出激动的光芒，大声地说。
2、用她温柔的嗓音轻轻地说用沙沙沙的雨声轻轻地呼唤大地。
3、眼角仿佛都带上了笑容，高兴地说额头的皱纹仿佛都舒展开了，慈祥地说。
4、语重心长地说。
眉头皱成了小山，心情沉重地说。
看看，我的提示语中既有动作，也有心情，还有表情和神态的描述，就让句子更生动具体了。
（二、）写好人物对话下面的句子就要你自己来完成了哟！好好练习一下吧！
例如：桃花笑红了脸，她展开自己粉红色的脸蛋，笑眯眯地说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
1、柳树()说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
2、“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子。
啦！”小燕子。
()说。
3、太阳公公()说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”
4、“我终于长大啦！”笋芽()说，“谢谢大家对我的帮助！”
5、火红火红的杜鹃花()。
亲爱的伙伴！”
6、热情好客的维吾尔族老乡()迎大家到葡萄沟来做客。”
7、“你怎么自己一个人就来了？”看到站在门口的孩子，妈妈()地说。
说：“谢谢你，说：“欢。
人物对话父与子（实用21篇）篇九
人物对话是文学作品中最重要的元素之一，它可以从宏观上表现人物之间的关系，也可以从微观上展现人物性格和情感。在阅读中，我们需要认真揣摩人物对话中的细节，从而深入理解作品内涵。在我个人的阅读和写作经历中，我对人物对话有了一些心得体会，本文将从五个方面谈谈我的感悟。
第一段：人物对话的背景和意义。
人物对话是文学创作中最直接的展示方式，通过人物对话可以把情节推进，并让读者更好的了解人物关系和人物性格。在对话中，人物的言语和表情对情节的发展产生决定性影响，为读者提供了具体的信息和细节，使得读者能够更加深入地理解人物、故事和主题。人物对话同时也是塑造人物的重要手段，通过对话可以展示人物的语言习惯、语音特点，同时也可以更加生动地塑造人物形象。因此，人物对话在文学创作中扮演着非常重要的角色。
人物对话的语言特点与日常口语非常相似，是为了更好地模拟人物日常交流而设计的。但人物对话中的语言体现出不同的人物特点和背景，如年龄、性别、职业、地域等，这些特点也会对对话的内容和形式产生影响，因此，作家需要通过对话展现人物的不同之处。人物对话的语言还需要考虑到情境、心理、情感的要素，不同的情境和心理状态下，人物的对话需要有所变化，不同的情感也需要用不同的对话方式来表现。人物对话中常常可以看到一些修辞手法，如比喻、隐喻、反讽等，这些手法可以更好的表达人物之间的关系和情感。
第三段：人物对话的用途和效果。
人物对话在文学作品中的用途和效果非常显著，首先它可以推进情节的发展，为故事提供惊险和悬念，激发读者的阅读兴趣。其次，人物对话可以展示不同人物之间的关系，如亲密、疏远、敌对等，为读者呈现一个更加细致、立体和丰富的人物形象。此外，人物对话也可以揭示人物的内心情感和矛盾，增加人物的情感深度和内涵，加强读者对人物的情感共鸣。因此，作家在创作时需要设计恰当的对话结构、语言和内容，以达到最佳的艺术效果。
人物对话的写作技巧是一门功夫活儿，需要作者对于人物形象的深入了解和经验积累。首先，作家应该根据人物的特点和身份，设定各种不同的口音、语调、词汇和语言习惯，以营造出鲜明的人物形象。其次，作者应该深入挖掘人物的内心世界，把握人物情感变化和语言表现，让人物对话更加鲜活、真实、有力。最后，人物对话还需要与人物行为、环境景色和背景境遇相呼应，构成完整的文学形象和情景。因此，人物对话的写作技巧是作家不断探索和磨练的重要方面。
人物对话对于读者来说是一种极具阅读体验的方式，通过对话能够让我们更好地了解人物形象，愉悦地感受到人物情感变化，产生情感共鸣。在阅读过程中，读者需要认真揣摩对话中的细节信息和情感暗示，加深对人物形象、情节发展及主题意义的理解。同时，读者也需要注意对话与其他文学元素的关联，理解对话与行动、环境、心理的协调关系。因此，人物对话是文学创作中最关键且具有感染力的元素，让人深刻感受到文学的魅力。
结语：
人物对话的重要性在文学创作中不容置疑，它为作品提供了文学的灵魂，使作品更加生动、丰富、深刻。在阅读中，我们需要关注人物对话的语言特点、用途和效果，深入掌握人物对话的写作技巧，丰富和深化阅读体验。在不断的阅读和写作中，我相信我们会对于人物对话有更加丰富和深刻的认识。
人物对话父与子（实用21篇）篇十
经常在我写作业的时候，就有一只麻雀飞到我的窗前，它的外形小小的，全身的羽毛都是棕黑色的，脑袋是半圆的，眼睛圆溜溜地到处看，似乎对一切都充满了好奇，四肢十分便捷，在我的窗前四处蹦哒。
这一天，我又坐在窗前的课桌上全神贯注地写作业，这时这只麻雀飞到我的肩膀上，似乎在跟我打招呼：你好啊，小朋友，你可真认真！可是我怎么看你有点不高兴呢？能跟我讲讲吗？于是我放下手里的笔悲伤地说：这次期中考试我只考了四十九分，等妈妈回家了肯定会把我狠狠地打一顿的。小鸟看了看我，安慰我说：不会的，你只要跟妈妈好好承认错误，接下来好好学习，就可以考到好成绩的。我听完小鸟的话，心里暗自松了一口气，下定决心说：嗯嗯，我听你的，谢谢你，下次我一定要好好学习，争取考得一个好成绩，可是我还是有点害怕这次妈妈会惩罚我。小鸟接着说：没事的，你跟妈妈好好解释一下，你妈妈一定会原谅你的。我听完小鸟的话，心里舒坦了不少。
这时我的耳朵里传来了一阵开门的声音，我紧张极了，我的心里又想起来刚刚小鸟对我说的话，于是我鼓起勇气，走了出去，抓住妈妈的手，跟妈妈坦白道：妈妈，我这次考试只考了49分，但是妈妈您别担心，我以后上课一定好好听课，努力学习，下次我一定会取得进步，考得一个好成绩的。妈妈听完我的保证之后，摸了摸我的头说：宝贝，我相信你，加油！我心里开心极了，没想到妈妈真的跟小鸟说的一样，没有责备我，于是，我蹦蹦跳跳地回了房间，看见小鸟还在我的书桌前，似乎在等待着结果，我连忙走过去跟小鸟说道：没事了，妈妈原谅我了，真是太谢谢你了。小鸟听完，满意地点了点头飞走了。
小鸟飞走的路上，似乎在唱一首告别朋友的歌，歌声传到夜空，星星眨着眼睛，好像在聆听，月亮婆婆也露出了慈祥的微笑！
人物对话父与子（实用21篇）篇十一
我轻轻地把《三国演义》合上，回想着书中精彩的内容，思绪久久不能平静，仿佛还沉浸在那故事中。
不远处，一位手拿鹅毛扇的人走了过来，我仔细打量了一番，他身长九尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，这……这不是蜀国的军师诸葛亮吗？我心中不禁大喜，快步走上前，对着他问道：“你就是那大名鼎鼎的诸葛亮先生吗？”他起先是一脸疑惑地看着我，但很快就镇定了下来，说：“你好，孩子。”“你好，先生。”我也恭敬地向他行了个礼。
“请问，你为什么走出茅庐跟随刘备呢？”我好奇地问道。“因为刘备他有坚毅的意志，他前后三次来到我家拜访，两次我都没在家，第三次我在睡觉，而他竟然在外面苦等了许久，我被他的诚意打动了，像这种有志之士，我有什么理由不去辅佐他呢？”他边笑边捋着胡须说道。
“那你又为何一定帮刘备中兴大汉呢？”我有些疑惑。
“因为他在白帝城托孤时是那样诚恳，我必然帮他完成大业。”说到这里，诸葛亮不禁叹了一口气。
“那到底是什么精神支撑着你呢？”“是‘忠’的精神，他待我如师，我必忠于他。”他感慨地说道。他的回答令我振奋人心。
“那么……”还没等我问完，一阵吵闹把我惊醒了。
我猛然坐起来，原来是闹钟响了，唉！真讨厌，我还想多问几个问题呢！不过，回想着刚才对话的情景，真是有趣呀！
人物对话父与子（实用21篇）篇十二
书法是中国的文化之一，最早的书法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名伟大、著名的书法家，他写的兰亭字可好了，深受世界人民的喜爱。书法的种类很多，有毛笔、铅笔、钢笔等时间就像。
一位旅客，匆匆的来，又匆匆的去。一转眼间，又到了炎热的暑假，在暑假里有很多的同学都去上补习班，但是我也不例外哦！
我从九岁那年开始练毛笔字，直到现在，我仍在我的老师那里写字。
我的老师对我们要求很高，教育水平也真的不错，是中国美院毕业的高材生。毕业后一直在剡山小学任教。黄老师要求我们手上不能沾一滴墨水，否则就要挨批评了。
慢慢地，学会了这样，又学会了那样。黄老师开始教育我们写横、竖。我一看，这样太简单了，连五岁的小孩都会。可是轮到我写了，写出来的字一塌糊涂，倒是像一条条小蛇一样。不，我再来，就这样一次又一次的练，终于会写了。接着教的笔画多起来，也难起来了。
几个学期过去了，我的字终于得到了家人的表扬。本来不极富练书法字的我，已变得超喜欢写了。听爸爸说：“写书法还可以变得有耐心，因为一个人没有静下心来写字，绝对是写不好的。
一转眼，已经练了三年毛笔字的我，增强了我对写好毛笔字的信心。总有一天我会再更上一层楼的。
我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回报。
人物对话父与子（实用21篇）篇十三
十月里的一天，妈妈带我去植物园玩儿。植物园里的花草树木吸引着我，不知不觉就到了中午。妈妈让我在路边等着，她去给我买饮料。
听到这里，我赶忙跑回小路边。这时，一只机灵的小兔子从旁边跑过去了，小草们说：“兔子姐姐，您好！”我听了很纳闷，说：“小兔子成天吃你们，你们为什么还这样尊敬它呢？”小草异口同声地说：“白兔姐姐虽然吃我们，我们也非常尊敬它！因为它的粪便可以给其它伙伴当肥料，让它们长得更好，我们就是死也没有怨言。”小草的话让我哑口无言。
这时，又走来一位植物园的管理员，小草们齐声说：“管理员叔叔好！”我问道：“你们不是痛恨人类吗？管理员也是人呀，你们干吗那么尊敬他呢？”听到这里，小草们笑了，“我们抗议的是践踏我们的那些人。可是，管理员叔叔和你们不一样，自从种上我们，他为我们施肥、浇水、捉害虫。我们当然要感谢他啦！要是人类都像他那样爱护我们，那该多好啊！”我本来想说些宽慰小草的话，可妈妈买饮料回来了，只好结束这次非同寻常的谈话。
回家的路上，小草的话一直回响在我耳边，我多么希望所有的人都保护花草树木，让地球妈妈成为真正的“绿色家园”啊！
人物对话父与子（实用21篇）篇十四
夜深露重，一略微带着酒意的中年男子挥起手中的利剑猛地斩向一条白色的大蛇，白蛇被斩为两截，已毫无生机。
两军交战，项羽将刘太公紧紧捆绑着，旁边就是一口沸腾的油锅。刘邦却神情自然地看着他，不为所动。
我缓步走进长乐宫，宫中无一人，风吹动帷幔，哗哗作响。想来，此时的刘邦，已是风烛残年的老人了。我的脚步不紧不慢，发出“沙沙”的声响。
我转了方向，出现在刘邦面前，这是我第一次真正的看到他。看起来，就像是一个普通的老爷爷，可是他的眉间却有着不可让人忽视的君王威严。
“您心中应该有答案。”我轻声回答，眼神躲开了刘邦那双令人心颤的眼睛，即便他现在是回光返照，可他的威压仍让人不敢直视。
我的嘴角勾出一抹淡淡的弧线，再次直视他的眼睛，答道：“那是自然，您灭了暴秦，战胜项羽，以文治天下，让百姓过上安居乐业的日子，后人自然感激。”
我看着他的侧脸，突然觉得无尽悲凉。“值得吗?你所做的一切，不过是为了保卫你辛苦建立的刘氏江山。刘氏江山是你创立的，可你为了这所谓的江山，将所有都搭上去了。众人都说你知人善用，可你最后，又有几人可用?众人都说你孝，可你见老父性命垂危，都不肯放弃胜利。众人都看你黄袍加身，睥睨天下，可你最后，竟然真的成了孤家寡人。为了刘氏江山，你猜忌之心大起，杀了多少与你出生入死的兄弟。为了刘氏江山，你可以抛妻弃子，最终结发妻子与你貌合神离，儿子对你再无亲情。即使是普通老百姓，在此时也儿孙绕膝，尽享天伦之乐，可你贵为九五之尊，临了，身边竟无一人相伴，值得吗?”
“罢，罢，罢。”刘邦凝望良久，终收回了视线，沧桑的脸上露出无限的落寞。他转身离开，走进了层层帷幔，他的背影渐渐消失在我的视线里。
“你不是非要回汉朝吗?”说罢，他递给我一本小册子，“夜深露重，拔剑击斩蛇……”
人物对话父与子（实用21篇）篇十五
街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”
“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”
“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”
“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”
“哎，你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
人物对话父与子（实用21篇）篇十六
晚上，在明亮的灯光下，我和妈妈一起坐在床前，翻阅《黑马》这本书。看着妈妈读得津津有味，我的话匣子情不自禁打开了。
“妈妈，这本书好看吗？”我好奇地问。
“嗯，蛮好的。看完代序心灵为之震撼！”妈妈边说边看，眼睛还是不离书本。
“你现在看了有什么感受？说给我听听呀！”我摇着妈妈的手说。
“我被作者母亲的行为深深感动，感到这位母亲的无私和博爱。有其母，必有其女，我相信作者也同样有这份爱！”
我眨巴着眼睛问妈妈：“看了这本书有什么启发？”
妈妈摸摸我的小脸蛋：“妈妈突然觉得肩上有千斤重担。”
“千斤重担，在哪儿？”我朝妈妈肩上左看右看，百思不解。
“它是一份责任，一种奉献。作为妈妈应当爱护自己的孩子，鼓励自己的孩子，引导自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同编写成长之书！”妈妈意味深长地说。
我轻轻地点了点头：“妈妈，你觉得这本书怎么样？喜欢其中哪个故事？”
“很好呀，赞一个！是一本用心灵和爱编写的好书。我最喜欢（做一个最好的你）这个故事，努力了，拼搏了，一生无怨无悔。妈妈告诉你，我一定做最棒的妈妈，陪伴你共同阅读《黑马》，最一个最好的自己，你也要加油哦。”
“耶！”我欢呼“妈妈万岁！”扑上去紧紧抱住妈妈。
人物对话父与子（实用21篇）篇十七
人物对话是小说、文章中最为常见的一种情境，也是最为重要和关键的一种表现手法。它通过人物之间的交流，展示出他们的性格、情感和思维方式，使读者更容易地理解和接受故事。那么，如何写好人物对话，让其更加生动、自然、有趣呢？在这里，我将分享一些个人的心得体会。
第二段：语言要贴近人物形象。
人物对话最重要的就是真实性和充满人物形象感的语言，这需要我们深入了解角色的特点和情感。比如，在写非常直爽和豁达的女主角，我们应该选用干练、自信、有条理的语言表达其形象特点。而在描述性格沉闷、内向的男主角时，则可以运用含蓄、暗示和忧郁的语言，并从对话中透露出他内心的思想和感受。
第三段：对话场景应该鲜活别致。
写对话，要避免空洞、平庸、缺少趣味的场景。我们应该在小说情节中设定有趣的场景和背景，使人物互动更加生动。有时在人物之间加入小小的冲突、摩擦，也会让对话更加有力度和张力。
第四段：对话内容应该具有情感走向。
对话的内容应该具有情感走向，要有引导人物情感发展和承载故事情节的作用。比如，在小说中，我们可以通过对话暗示主角的情感转变，或者在对话中调整故事情节和人物关系的发展。
第五段：对话要贴近故事情节。
人物对话的最终目的，是要贴近故事情节发展的需要。优秀的对话，不仅能让人物形象更加鲜活，还能够在情节发展过程中为故事赋予更深的内涵和情感。因此，在写对话时一定要注意和整体情节的紧密结合，以达到更好的文学效果。
总结：
在写人物对话时，我们必须将人物形象、个性特点、心理情感、对话场景和故事情节有机融合起来，使其在文学创作中更富有想象力和艺术性。通过深入剖析人物的心理和情感，更趋近于完美的创作，打造出更加生动、自然、有趣的小说故事。
人物对话父与子（实用21篇）篇十八
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，将我送进了童话世界。
我觉的得身上十分的疼，慢慢的，我睁开了眼睛，一位美丽大方的女孩站在了我的面前。“你还好吗？”白雪公主担心地问我。
“没事，咦！你不是白雪公主吗？”我惊讶地问。
“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地问。
“我是来自未来世界的小学生杨丽。”我兴奋地回答，“我能问你几个问题可以吗？白雪公主。
“嗯，好的！你就叫我白雪吧。”白雪公主兴奋的说。
“那白雪，你恨你的继母吗？”我疑惑的问。
“我当然恨她啦！因为她我差一点就没有生命了！但也因为她让我遇到了怎么好的王子啊，所以我也得谢谢她啊！”白雪公主笑眯眯的回答。
“那你现在幸福吗？”我笑呵呵的问。
“嗯，我现在十分的幸福。王子十分的爱我，我也十分的爱他。要不是继母的毒药，是我‘死’了，我也不会有遇到他了。”白雪公主害羞的说，“我们要举行婚礼了，欢迎你来参加哦！”
“恩，好的，咱们走吧！”我激动地说。于是，我们来到了城堡的大殿。开始了白须公主和王子的婚礼。我拿出随声携带的戒指送给了白雪公主。
“祝你们幸福快乐哦！王子要对白雪公主好啊！”我笑吟吟的说。正当我说完话后，出现了一道亮光，将我带回了现实世界。
“快醒醒啊，起来写作业了！”一阵阵叫声使我从美妙的梦中醒来了。
“原来是一场梦啊！”我笑容可掬地自言自语。
人物对话父与子（实用21篇）篇十九
我拖着沉重的步伐走在回家的路上，一想到明天又要星期六了，心情并没有有阴转晴，反而阴转小雨了。“1、2、3、4…”我开始数起周末的兴趣班来。
“哎，我都要累死了！”突然一阵埋怨声从我背后传来，我心想：原来也有人和我一样累，回头一看，差点让我吓掉下巴——身后空无一人，难道是鬼在说话？不会吧。“我都要把爆炸了”我差点又掉下下巴，声音居然从我书包里传出来，难道书包活了？“你…你是谁呀？”我颤颤巍巍地说，生怕从书包里蹦出个大怪物来，“我？我是你忠实的书包，唉…”
“你为什么这样无精打采，忧心忡忡呀？”“我真的很累，瞧瞧我肚子里装的点啥！”我打开一看——不看不知道，一看吓一跳。大书共10本，小书有7本，还有一个装满笔的铅笔盒，一袋马克笔，一个水杯，外加一个烂香蕉！“虽然明天是双休日，可是我还得跟你东奔西跑”书包接着说，“明天上午一语一数，我的肚子还得放上一本厚厚的《古汉语常用字字典》，下午又得陪着你去英语角，星期天的英语课，几本《新概念》又要把我压垮了！”“我也不希望这样啊！”我抱歉地说。“原来你也这么累呀！对了，你一定听说过一个好消息吧——减负。”我说。“我当然听说过，前几天为此还禁了好多奥数杯赛呢。可是它靠谱吗？会不会有副作用？说不定有人会因为减负而失去锻炼脑力的机会，说不定禁止杯赛会对某些花大精力在数学上的人造成不公平…我可不希望这样的事情发生。”书包有点左右为难。
“我有个主意！可以适当减少杯赛的升学作用，增加其他兴趣的培养，这样不仅可以减少埋头苦干的时间，又能让小学生积极参加课外活动，劳逸结合岂不是一举两得！”我真为自己的好点子自豪，书包也发出“啧啧”的称赞声，我的脚步变得轻松愉快起来，赶紧回到家中把这个好点子告诉妈妈。我真希望减负能从根源上解决问题，早日给我们更美好的童年！
人物对话父与子（实用21篇）篇二十
在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。
“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”
“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。
“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？”
爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”
“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。
“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素c，锌等物质。”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。
“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。”
“原来如此，茶可真是个好东西呀！”我感叹道。
“对呀！以前的人还拿茶当药来治病呢！”妈妈说。
“茶都有哪些品种呀？”我看着茶，问妈妈。
“茶的品种很多，山东的‘功夫茶’，密云的‘砖茶’……”妈妈不假思索地回答我。
这一晚，我学到了不少关于“茶”的知识，为自己的知识库补充了一些新的知识。
人物对话父与子（实用21篇）篇二十一
那天晚上，我正在桌前读《宋定伯捉鬼》，隐约之中，我看见一个身着古装的男子兴冲冲地向我走来，一脸洋洋得意的样子。
“你是谁？”我问。
“哈，连我是谁都不知道！弱智！我乃宋定伯你宋爷爷是也！”
呀，原来是那个以歪招害鬼的宋定伯，我一听就气不打一处来，再看他这副得意的样子，简直怒火攻心。来人见我没什么反应，继续说：“想当年，我一个人……”“打住！”我阻止他，他那罗里罗嗦的夸夸其谈我才不要听呢！“你不就是那个不仁不义的宋定伯吗？看你这尖嘴猴腮的样儿，不会是什么好人！”“你怎么这么说我？”他感到不解，“要知道，我是一个捉鬼英雄呀！我一直是受着人们的尊敬和羡慕！”他又开始得意洋洋。
“呸！”我丝毫不屑，“就你这元聊的把戏，也算英雄？不嫌丢人！”
“……”宋定伯一脸的不解。
“你听着，”我大声地斥责他，“人家小鬼与你一路相帮相携，背着你行路过河，你竟然利用他对你的信任，出卖了他！你当真就穷到了连一只羊的钱都不值了吗？没出息！”“你这个无名小卒，竟敢教训我！你看看，从古到今，哪个提起我不伸出大拇指？”他向我瞪大了眼睛“你不要太神气！你那要无耻的行为若是让工商局知道，定会判你个无证经营！”我愤怒地提醒他。那……那……”他瞠目结舌。“实际上你是在犯罪－－杀人罪！”我见他若有所思，继续为他分析问题的实质，“其实，你有的是力气，完全可以做些来钱的买卖，大可不必欺骗一个小鬼，将他变卖换取如此小钱，博得虚浮的功名。要知道这样做是可耻的呀！”
一席话说得宋定伯哑口无言。我也为自己的口才和胆量而自豪大笑！
突然感到有人拍我，原来是笑声引来了妈妈：“什么事这么开心？还不快写作业！”我这才发现是南柯一梦。这个《宋定伯捉鬼》，我越看越没劲！