幼儿园大班是孩子们团队合作、自我管理和独立思考的重要时期。幼儿园大班教学活动之八：科学实验，启发孩子们的探索精神和科学思维。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇一
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2，发展分析问题的能力。
3，培养幼儿比较和判断的能力。
4，发展幼儿逻辑思维能力。
5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
———小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？
———我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。
应该看最上面）。
圆点合在一起数出来）。
———老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
———请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
———老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
———请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏：掷骰抱团。
———老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇二
此游戏是根据骰子的特点而设计的。骰子有六个面，每个面上都有不同的点数，并且相对应的两个面上的点数合起来都是“7”。因此在教学“7”的分与合时，可采用掷骰子游戏，让学生在玩中通过数形结合，建立7的组成的表象，正确掌握7的组成和分解，提高学生学习数学的乐趣。
此游戏是针对一年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：认识数字7的组成。
5~8分钟左右。
中级。
全班。
每桌准备一颗骰子，或以小组为单位每组准备1~2颗骰子。
1、教师介绍游戏规则，学生明确游戏方法。
游戏要求：
每两名学生为一组，首先通过“剪刀、石头、布”决定推先掷骰子。当一名学生掷好后，另一名学生就要很快成说出相应的点数，使掷得的点数与说出的点数能合成7。然后同桌一起说一说几和几组成7，7可以分成几和几。
教师板书数字7的.组成：
一名学生掷若干次后就和另一个人交换，说数的人变成掷骰子的人，掷骰子的人变成说数的人。
2、同桌进行掷骰子猜数游戏，练习7的分与合。
全班学生每两人一组分成若干组进行掷骰子游戏。
3、小组进行掷骰子猜数竞赛，强化7的分与合。
在进行了一定时间的同桌掷骰子猜数游戏以后，为了提高学生对参与游戏的兴趣，强化对数字7的组成和分解的理解和掌握，可以组织学生开展掷骰子猜数竞赛。竞赛以小组为单位，一人掷骰子，其余学生举手抢答，主要是看谁说得又快又正确。
这个游戏难度不高，学生参与踊跃，整个课堂气氛热烈，通过一段时间的练习，学生在不知不觉中掌握了数字7的分与合。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇三
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
6、请小朋友把记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、玩游戏。
掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇四
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2，发展分析问题的能力。
3，培养幼儿比较和判断的能力。
4，体验数学集体游戏的快乐。
5，让幼儿懂得简单的数学道理。
大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一看骰子。
———小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？
———我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。
———老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子。
应该看最上面）。
———老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的。
圆点合在一起数出来）。
———老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
———请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
———老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
———请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
———老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇五
教学目标：
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2，发展分析问题的能力.
教学准备：
大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.
教学过程：
一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
叁游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
活动反思：
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
文档为doc格式。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇六
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
发展分析问题的能力。
大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二、玩骰子。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇七
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的`合成式.
2，发展分析问题的能力.
大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.
一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
叁游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇八
2、通过游戏尝试小组合作。
3、培养幼儿积极参与活动，体会合作的快乐。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、教具颜色骰子，图形骰子。
2、幼儿操作材料活动过程：
一、图片导入骰子。
二、出示教具颜色骰子，认识颜色，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。
三、出示图形筛子，认识图形，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形。
四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的`教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡——数字卡——数字卡——圆点卡——实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)——颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇九
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
发展分析问题的能力。
大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)。
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的一致好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中，与会老师感受到了师生关系的真正平等，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参与活动的机会，使学生掌握了一定的数学思想和方法；将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起；创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同发展。
教学本身就是一门充满遗憾的`艺术，课无完课，本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点，还是有一些不足：
1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时，有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。
2.在师生开展游戏时，比赛规则要选哪些数应该让学生来定，就不会出现老师选5个和，学生选6个和，在猜想环节有一个学生却认为老师会赢，因为孩子认为老师选的一定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能体现民主，突出平等。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十
教学目标：
1，学会根据两个骰面上的'点数写出相应的合成式．。
2，发展分析问题的能力．。
教学准备：
大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．。
教学过程：
一看骰子。
小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？(小骰子)在哪里看到过？
我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？(每人一个)。
老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？(看骰子应该看最上面)。
老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导.(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子，继续操作.)。
请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
三游戏：掷骰抱团。
老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十一
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班数学骰子的秘密教案，希望能够帮助到大家。
我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以"骰子"为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以游戏情景贯穿，展开了妈妈的神奇骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。
1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
感知数量及数量与数字的联系。
小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。
通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。
1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。
2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)
3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)
4、实物花生3小筐。
5、猪妈妈胸饰一个。
(一)猪妈妈的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。"(扔骰子，边念。)
2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)"找到最上面什么颜色?变变变，是xx，有几个?小手拿出来数数看。""n个xx，n个xx可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、n个，n圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。n圆点还可以用数字"n"表示"，边说边操作，卡片贴黑板上。
"n个xx可以用几个圆点表示?你们说对不对?请n个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?"
4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。"我们一起来检查下，对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"5、快速点数(师撕剩下的面)。
"神奇的.色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来"。
"有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)6、目测(师迅速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)"有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结："神奇的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西" (引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)
(二)小猪做骰子
1、"想做神奇的骰子吗?"
2、出示空白骰子，分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子，有x颜色，x颜色，x颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，注意看，几?请n个圆点的宝宝快上来。"
3、校对：师边巡视边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。"和我的一样吗?"
4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上
5、依次贴好5个面。"小猪们，真棒，也做出了3个骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"妈妈这有很多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?"
2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"
3、检查，幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、"
4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求"扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导。
(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。"
本课特点：
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十二
皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。
1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。
2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。
3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
小猴手偶4个、课件（餐桌）果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
感知4的形成。
1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的.数，为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”
4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。
师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）。
5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）。
（2）师检查是否每个盘子都是4个。
（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小，大花猫来的时候小们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小马上分散到另外3个洞，最多住4只小。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。
7、结束。
欢送小猴子一家。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十三
1、学会正确的测量方法并进行简单的记录。
2、通过动手动脑的活动，激发幼儿主动探究的欲望。
3、探索测量工具长度与测量结果的关系。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点：掌握正确的测量方法，能对物体进行测量。
感知测量工具长度和测量结果的关系。
1、经验准备：家长与幼儿共同收集若干测量的自然物，如：铅笔、吸管等，初步懂得用生活中的自然物测量物体。
2、知识准备：已认识物体的长、宽。以及记录的.经验。
3、材料准备：记录表10张。粉笔2人一根。铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。
（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿兴趣。
（二）介绍测量工具及记录表。
（三）第一次体验：幼儿用筷子测量活动室的物品。
1、结合图示讲解，正确的测量方法。（师边讲解边用正确方法测量黑板）。
（1）用正确的方法测量：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的起点。
（2）测量工具要沿边缘测量。
（3）在测量记录表格中记录次数。
（4）提出操作要求：用正确的方法测量，并作记录。两个人合作，一个人测量、一个人记录，轮流进行。操作时保持安静有序。
2、幼儿自由操作，师观察幼儿测量与记录情况。
（1）重点指导幼儿必须一次一次的连着量，中间不能留空，也不能重叠。
（2）提醒幼儿正确记录测量结果。（如果测量物的长度不是测量工具的整数倍，应根据具体情况进行记录）。
3、教师提问，幼儿自由交流：测量的是什么物体？你是怎么量的？
为什么用同一种工具测量，测量的结果不同？
4、师小结正确的测量方法。
小结：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的开始。
（四）第二次体验：幼儿再次用不同的工具进行测量，感知测量工具与测量结果的关系。
1、要求：运用正确的方法测量，可以用不同的工具进行测量。
2、幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。
3、讨论：为什么记录表中相同的物品，会有不同的测量结果呢？
4、师幼共同小结：工具不同，结果不同，工具长，次数少。工具短，次数多。
此次活动，幼儿初步掌握了用不同的测量物对物体的长度进行测量，掌握了正确的测量方法并做记录，活动中，部分幼儿对于测量方法的记录并不是能正确地掌握好，在幼儿自由操作的时候，教师适时地介入引导。在感知不同的测量工具与测量结果的关系时，幼儿能充分利用不同的测量工具对物体进行测量，并做记录，这个环节幼儿的兴趣较高，在掌握测量方法后，对于自由选择测量工具幼儿更自主，活动更积极。在小结环节中，幼儿通过记录表，初步感知了测量工具对测量结果的影响，整个活动过程，幼儿都能自主地进行主动的学习和探索。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十四
活动目标：
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动准备：
1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、认识半圆形。
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形。
1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，教师观察指导。
三、摸摸半圆形。
1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。
2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。
3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？
4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。
四、圆圆和半圆。
1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？
2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。
3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。
4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十五
活动目标：
1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备：
教具：ppt，数卡。
学具：笔和白纸。
活动过程：
一、出示ppt，引出课题。
(1)提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗?
(2)小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。
二、学习排列，掌握方法。
1、操作：请幼儿来说一说，教师记录(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗?
4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321，固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。
2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。
(三)幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。
1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。
2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。
3、将电脑中的作业照片进行讲评。
4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。
三、图片展示、数字运用。
1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗?
2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。
玩骰子幼儿园大班数学教案大全（16篇）篇十六
活动目标：
1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
每张座位上贴上1—9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）。
活动过程：
一、复习9以内的数量。
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！
2）游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几的车呢？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字10。
1）复习9以内的数量。
2）认识数字10并理解10的实际意义。
10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）。
3）游戏：老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10。
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如（教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。）。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。