教学工作计划需要根据学生的特点和需求，结合教材和教学资源，有目的地设置教学目标和任务。来欣赏一些成功的教学工作计划范文，看看别人是如何进行教学规划的。
大阅读教案（通用21篇）篇一
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主题。
大阅读教案（通用21篇）篇二
建构主义的学习理论认为：“学习是学习者主动地构建内部心理表征的过程，不是把知识搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来构建新的理解。”
为了培养学生自主探索的能力，我们在数字网络平台中建立了“学习苑”栏目，当学生选取自己感兴趣的问题进行研究时，只要点击“帮助”按钮，就可获取丰富的学习信息。如，学生进入第一个问题的帮助区，便可看到教师的提示语：“想想作者把小艇比作什么？这样的比喻，使你感受到了什么？”、“看看图，想想小艇还像什么？”、“如果你就坐在小艇里，有什么感觉？会做什么？”……这些提示语给学生提供了自主阅读探究的途径。当反馈交流的时候，学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果。如，学生交流一：作者抓住小艇的长短、宽窄、深浅写出了小艇与众不同的外形特点；把小艇比作一弯新月，让人感受到小艇的美观；把小艇比作水蛇，形象地写出小艇行动起来灵活轻快。学生交流二：假如我坐在小艇里，仿佛坐在弯弯的月船里，在太空遨游呢！学生交流三：我会在小艇里闭上眼欣赏音乐，美美地休息，那一定很惬意。学生交流四：我会把四周的古老建筑拍下来、画下来，让威尼斯这座古老美丽的城市永远地留在我脑海里。学生交流五：我会在小艇里喝喝茶，聊聊天，那真有乐趣！
学生在研究第二个问题时，教师在网页上的提示语是填空式的：在（）时候，船夫（）；在（）地方，船夫（）；在（）时，船夫（）。学生在完成填空练习时，便能真切感受到船夫那高超的驾驶技术。交流时，教师适时播放相应的录像，引发了学生的情绪，他们对船夫精湛的驾船技术赞叹不已，教师因势利导进行语言训练，让学生赞赞威尼斯的船夫：“假如小艇是威尼斯的一道亮丽的风景线，如果没有船夫的驾驶，威尼斯就会失去一半的美丽。”“了不起的船夫，你们精湛的驾驶技术令人佩服！”“威尼斯船夫，你们是威尼斯的骄傲！”这些发自学生内心由衷的赞叹，表明了他们对课文内容的正确理解。
大阅读教案（通用21篇）篇三
1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）。
这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项——句子的理解。（出示题目）。
大阅读教案（通用21篇）篇四
1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事?(幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)。
3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)。
4、学习第三幅图片。
教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)。
5、学习第四幅图片。
教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)。
6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：
8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)。
大阅读教案（通用21篇）篇五
一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：
1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
大阅读教案（通用21篇）篇六
一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
大阅读教案（通用21篇）篇七
1、默读课文，朗读课文，了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出的巨大贡献。
2、理解“卓尔不群、锲而不舍、醉心、劳顿、先驱”等词语在课文中的意思。理解课题“阅读大地”的含义。
3、了解文章如何利用时代背景和如何运用对比的写法写出了人物的奇特之处，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
大阅读教案（通用21篇）篇八
“徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真务实、开创野外考察的科学家”
1、这里所说的阅读大地指的是什么？阅读就是考察、走遍、横跨、游历大地。
2、作为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了《徐霞客游记》这部千古奇书，终其一生诠释了“读万卷书，行万里路”的千古名言，所以我们说这是“阅读大地的徐霞客”补充板书：阅读大地的徐霞客。
请同学们再次带着对徐霞客的感激与崇敬之情齐读课题。
大阅读教案（通用21篇）篇九
同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
大阅读教案（通用21篇）篇十
读书是一种独特的体验，它可以让我们开阔眼界、增长知识，激发我们的思考和想象力。而大阅读则更是一种综合性的读书活动，旨在培养人们的阅读兴趣和阅读素养。这次我参与了大阅读活动，我深深地感受到了它的魅力和价值。通过大阅读，我不仅拓展了视野，还增进了对人生的思考，并进一步提升了我的阅读能力。
在大阅读的过程中，我发现拓展视野是其最大的好处之一。在活动中，我们有机会读到各种各样的书籍，涵盖了文学、哲学、科学等多个领域。这让我有机会接触到以前从未涉足过的知识领域，了解到不同文化的思考方式和价值观。比如，我在大阅读中读到了《人类简史》，这本书通过对人类历史的整体性思考，让我对人类的演化、社会的运行方式有了更深刻的认识。而在这个过程中，我也被文学名著所打动，比如《红楼梦》中的贾宝玉，他善良聪明却充满矛盾，让我在对他的思考中看到了人性的复杂与深刻。这些书籍开阔了我的视野，让我能够更客观、全面地看待世界。
除了拓展视野，大阅读还能增进对人生的思考。在大阅读中，我能够看到作者们对生活、对人类存在的思考和感悟。他们以自己独特的方式表达着对人生的独到见解，让我更加深刻地反思自己的生活态度和轨迹。比如，我读到了鲁迅先生的一些散文，他通过对社会现实的观察和痛苦的控诉，让我对社会中存在的问题有了更多的思考。同时，我也从他的作品中感受到了对人类痛苦困境的关怀和希望。这样的作品不仅让我产生了对社会问题的责任感，更激励着我积极为之做出改变。
而且，参与大阅读还进一步提升了我的阅读能力。在活动中，我们不仅需要读书，还需要通过写读书笔记、交流等方式来深化对书籍的理解和思考。这要求我们有更高的阅读技巧和阅读分析能力。通过不断地记录读书笔记和参与讨论，我逐渐提升了我的阅读能力。我学会了提炼书籍的主旨和关键观点，掌握了合理的阅读方法和思维模式。这样的提升，将给我今后的学习和工作带来巨大的帮助。
综上所述，大阅读是一种教育活动，它带给我们巨大的收获和启示。通过拓展视野、增进对人生的思考，以及提升阅读能力，我们能够从大阅读中受益匪浅。希望在未来的日子里，我们能够继续参与大阅读活动，不断地开拓自己的知识和思维，成为一个有见识、有思考能力、有责任感地人。
大阅读教案（通用21篇）篇十一
培养学生主动探究能力，首先要激发他们的探究兴趣，使学生从被动获知的状态变为积极主动的求知过程。网络技术在激发学生学习兴趣方面有其显著的优势，它能呈现丰富多彩的内容和富于变换的文字和图像，为学生营造乐学的氛围。如，教学伊始，教师依托网络优势，由苏州这座闻名遐迩的水上城市过渡到她的姐妹城——威尼斯，接着让同学们随着录像去领略威尼斯独特的异国风情：纵横交叉的河流，古老雄伟的建筑物，姿态各异的桥梁，别致灵活的小艇。舒缓的音乐，绚丽的画面，迷人的风光，清晰的讲解，孩子们深深陶醉了。从他们企盼的眼神中，感受到了他们对威尼斯的憧憬，对知识的渴望。
接着教师引导学生进入数字网络平台中的资料室，浏览相关的学习资料。资料室里有精美的风光照片，简洁精要的文字介绍以及课文学习要点。教师在学生浏览资料的基础上，引发他们自主质疑。然后教师根据学生的问题进行筛选提炼，形成三个主干问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？最后请学生选择自己感兴趣的问题进行研究。
有疑问才能激发起内部已知和未知的矛盾，激起学生认知的兴趣，激发他们主动地探求未知领域。结合教学内容和学生实际创设特定的情境，能激发学生的体验热情，培养他们主动探究的意识。
大阅读教案（通用21篇）篇十二
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：爸、妈，我长大了，我进中学了。父母一脸笑意：不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
于是，我继续等着长大的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：爸、妈，长大了，我有青春痘了。父母一脸笑意：不，孩子，青春痘并不证明你长大。
渐渐，长大在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做乖宝宝，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：孩子，你懂得了什么叫责任。我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
1.第一段小时候想长大中想长大的具体内容是什么？（2分）。
2.文中画波浪线句子是______描写，作用是_______________________________（3分）。
3.文中说：此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧我为什么会有些惭愧？（2分）。
4.家里气氛并不如想象的恶劣，而我想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？（3分）。
5.为什么文中撞人和吃晚饭详写，而照顾老奶奶却略写呢?（3分）。
6.的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。谈谈对这句话的理解。（3分）。
1.希望早些进入中学，早些成为大人。
2.环境描写，为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）。
3.因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。
4.想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。
5.文章要突出的是我如何意识到什么是长大，撞人和吃晚饭交代了我意识到长大的具体内容。
大阅读教案（通用21篇）篇十三
一、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述对选文内容的理解；
３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
７、发挥联想、想像补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
大阅读教案（通用21篇）篇十四
读书是我们生活中必不可少的一项活动，因为它不仅能够帮助我们拓宽眼界，增长知识，还能够给予我们启迪和思考。如今，随着互联网的发展，大阅读已经成为了一种流行趋势。大阅读是指通过利用网络平台，阅读各种各样的书籍、文章、博客等，进而获取知识、增长见识的一种方式。在这里，我想分享一下我进行大阅读的心得体会。
首先，大阅读不仅让我拥有了丰富的知识，还提高了我的阅读理解能力。对于大多数人来说，书籍是最好的老师。通过大阅读，我能选择自己感兴趣的书籍，不受时间和地点的限制，随时随地地进行阅读。我可以读经典文学作品，了解历史，感受文化的魅力；我可以读科普书籍，增长科学知识，拓展视野。而这些都是在大阅读的过程中获得的。
其次，大阅读让我懂得了如何正确阅读。过去，我只是匆匆浏览书籍，读不进去的内容很快就会遗忘。而通过大阅读，我学到了一些阅读技巧，如如何选择合适的书籍，如何有目的地阅读，如何做好读后总结等。这些技巧让我更加专注于阅读，提高了我的阅读效率和理解能力。
再者，大阅读还让我结识了很多有趣的朋友。通过参与各种读书俱乐部、论坛，我能与其他喜欢阅读的人交流心得，分享阅读体会。我们可以互相推荐好文章、好书籍，互相启发，共同进步。这样的交流不仅让我从别人的角度看问题，也让我对自己的观点更加明确。
同时，大阅读也是一种放松和娱乐的方式。在繁忙的生活中，通过大阅读，我可以逃离现实的压力，享受阅读的乐趣。在阅读中，我可以与主人公一起经历他们的冒险，在世界文学名著中游历，并品味其中的智慧和感悟。这样的放松和娱乐让我倍感愉悦，平衡了我的生活。
最后，大阅读还带给了我更深层次的思考。通过阅读各种文学作品，我能够深入思考人生的意义、价值观以及社会问题等。我能够明白作者想要传达的信息和思想，更好地理解人性和社会。这样的思考让我成为一个有思想的人，也让我更加热爱生活。
总之，大阅读给予了我很多收获，无论是知识还是思想方面。通过阅读，我不仅丰富了自己的内涵，也拓展了自己的眼界。大阅读让我懂得了如何正确阅读，提高了我的阅读能力。同时，大阅读也让我结识了很多有趣的朋友，让我享受到阅读所带来的乐趣。更重要的是，大阅读还激发了我深层次的思考，让我更加热爱生活。我会继续坚持大阅读，不断丰富自己的知识，拓展自己的思想，成为一个更加有素质的人。
大阅读教案（通用21篇）篇十五
1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的.。绘制了一个什么，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思内容——考虑安排几幅画面——绘制封面和画页——配解说词——装订成册。
3、出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
5、幼儿分组绘制。
6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。
7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。
大阅读教案（通用21篇）篇十六
大阅读是一种重要的阅读策略，通过全面、深入的阅读来获得更多的知识和见解。在过去的一年里，我积极参与大阅读，并在这个过程中受益匪浅。通过大阅读，我不仅提高了自己的知识水平，还培养了批判性思维和独立思考能力，同时也拓宽了自己的视野。
第二段：提高知识水平。
大阅读让我接触到了各个领域的精彩内容，扩展了我的知识面。我读了许多经典的文学作品、国内外的新闻杂志、科学技术论文等等，这些阅读材料帮助我深入理解各个领域的理论和实践。比如，我读了心理学方面的书籍和论文，了解了人类行为的背后原因，同时也学会了如何自我调节情绪。通过大阅读，我的知识储备和见识得到了大大提高，让我能够更好地应对生活和工作中的各种问题。
第三段：培养批判性思维和独立思考能力。
大阅读强调批判性思维，要求读者不仅要了解作者的观点，还要能够分析和评估这些观点的合理性。在过去的一年中，我通过大阅读，逐渐培养了批判性思维的能力。我学会了质疑，学会了不盲从，而是尝试通过阅读和研究来找到自己的答案。大阅读也促使我独立思考，不再依赖他人的意见，而是能够通过自己的知识和思考来做出判断。这种能力的培养不仅让我成为一个更明智、更理性的阅读者，同时也让我在生活中更加自信和独立。
第四段：拓宽视野。
通过大阅读，我接触到了各种不同领域和不同文化的内容。我读了来自不同国家的文学作品，了解了不同国家的文化、历史和价值观。我读了关于环境保护、全球变暖等问题的报道，了解了世界各地面临的挑战。这些阅读让我更加了解和尊重不同的文化和观点，拓宽了我的视野。无论是在跨国交流还是在思考问题时，我都能够更加全面地考虑问题，不拘一格，更有思考的深度。
第五段：结尾。
总体而言，大阅读是一种非常重要的阅读策略，通过深入、广泛地阅读来提高自己的知识水平、培养批判性思维和独立思考能力，同时也拓宽了自己的视野。通过大阅读，我不仅学到了更多的知识，更重要的是，我明白了阅读的真正意义——它不仅仅是为了获取信息，更是为了获得思考的能力。因此，我将继续坚持大阅读，不断探索更广阔的知识领域，提升自己的学识和修养。
大阅读教案（通用21篇）篇十七
望子成龙心切，教子成才有方；交流教子心得，培养有“爱”的人。
我小时候是个弱小的孩子，身体不好，各种体育活动无一精通，智力也让人着急，功课大部分是不及格的。每次恬不知耻拿着亮满红灯的成绩报告单让家长签名，我妈总是先长叹一口气，再签字，然后摸着我的头用一种无比悲悯的眼神望着我。
习惯了各种垫底，我倒也培养出某种超脱于“俗世”的洒脱，别人都在认真读书，我上课下课都在画画儿。小学毕业，校长推荐我跨区去考上海当时唯一一所美术专业教育的初中，可校长把报名表给我的时候，话锋一转，这个学校文化课最低分数线是240分，也就是三门功课每门平均80分。试试看吧，“神笔”马良！
我本来觉得人生之路在我眼前“砰”地一下就铺开了，像是老式闪光灯烟熏火燎地亮了一下，前方我的理想国，一瞬间都可以看见了，但事实也摆在这儿，我这糟糕的学习成绩就像瘸了的腿，根本就走不了路。
果然，模拟考总分190。晚饭后我把卷子掏出来放在父母面前。爹沉默了许久，轻声缓语地问我还有多久正式会考，这一问我是彻底绷不住了，号啕大哭起来：“也就两三个星期了，来不及了，我不可能考进美校了，我已经尽力了，你们不要怪我！”那天晚上我是哭着睡着的，对我这个从小散漫不知痛痒的孩子，这实在算是个前所未有的重击。
第二天早上，我睡眼惺忪里突然看见墙上贴了一幅很大的毛笔字，是父亲遒劲的书法：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。从小爱看闲书，这对子里的两个故事我都是明白的，也许是诗歌的魅力吧，突然这几个字抑扬顿挫地连起来，居然有连天号角军马催动的壮阔。
后来我几乎是不眠不休地学习，最后如愿考进美校，然后读美院，一学就是十多年，算是扎扎实实地和美术结了缘。直到今天，还是会常常回忆起那个早晨，这可以算是一夜长大吧，从一个糊涂小孩子只一夜间就变成了怀有某种英雄主义理想的预备役男子汉。我后来甚至有种错觉，这满脸的络腮胡子也是一夜间生长出来的，从路人张三一夜间就变成了猛张飞。
大阅读教案（通用21篇）篇十八
1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
大阅读教案（通用21篇）篇十九
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
13、给文章命一个标题。（3分）。
14．第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是；结尾说“我终于感觉到父母承认了我的长大”中“长大”的具体表现是。（2分）。
15．文中画线句子是描写，作用是（3分）。
16．“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？
17.文中“撞人”和“吃晚饭”是（详写，略写），而“考上中学”和“长出青春痘”却是（详写，略写）。这样剪裁材料突出了这一主题。（4分）。
18.什么时候，你觉得自己真正长大了？请结合本文主题，联系生活谈一谈你对“长大”的体会。(3分)。
13、我长大了。
14、盼着早些进入中学，早些成为大人；能够承担责任。
15、环境为下文写撞倒人埋下伏笔。
16、因为我想丢下老太太逃走。
17、详写略写能够承担责任才是长大。
18、能结合“责任”谈长大，有自己的见解即可。
大阅读教案（通用21篇）篇二十
我长大了（19分）。
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨、雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
1、第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是_________________（2分）。
2、文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？（3分）。
3、家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？（3分）。
_____________。
4、为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢?（3分）。
5、“我”曾认为上中学就是“长大”，是把早些进入中学作为长大的标准。第二次，“我”曾认为长青春痘就是“长大”，是把作为长大的标准。我终于意识到“长大”的真正含义，是因为____（4分）。
6、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。（4分）。
我长大了（22分）。
1、早些进入中学，早些成为大人。
2、为自己撞到了老奶奶，又想逃走的行为，感到羞愧。
3、会遭到父亲的责骂父亲是很严厉的（我不知如何去面对父母）。
4、通过描写我如何面对撞人事件，认识到长大意味着承担责任。
5、长青春痘承担责任。
6（言之有理即可）。
大阅读教案（通用21篇）篇二十一
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了———————论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。