防暑降温我知道教案（模板22篇）

教案模板是教师教学过程的记录，能够帮助教师回顾和总结课堂教学效果。以下是一些经过实际教学验证和调整的教案模板，希望能够为大家的教学工作提供一些思路和方法。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇一

教学目标：

１、知道气球变鼓是因为充入了空气。

２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

教学准备：

１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

２、打气筒若干。

教学过程：

一、 气球喜欢吃什么

分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

这是什么？有什么不一样？

再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）

感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

二、 我帮气球吃空气

空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）

教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。

三、 放飞气球

猜猜：气球突然放飞会怎样？

请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

四、 游戏：流星球大战

组织幼儿来到空地

游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

延伸活动：

请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

幼儿园中班科学教案：奇妙的盐

活动目标:

1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.

2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.

活动准备:杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片

活动过程:

自由探索

2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.

3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)

引导发现:

1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?

4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?

5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.

6幼儿操作,教师指导

为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇二

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇三

1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。

2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。

3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。

用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。

每人一套材料：

三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸。

方法与手段：

讨论法、问答法、游戏法。

一、激发学生动手触摸的兴趣。

师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉?(引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。)学生自由操作，并各自发表意见。

二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。

引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。

师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干!

2.教师继续提问：

现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉?

3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的'多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论，扩展经验。

1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。

引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。

2.教师继续提问：你还摸过什么东西?他们摸上去有什么感觉?说出来告诉大家。

四、活动延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇四

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的.？”（没听到声音）。

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”

（有声音所以有东西）。

1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇五

《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课，本单元的主题是水和风，通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点，从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣，愿意去学习和探究。本课共两课时。

1、知识与技能。

[1]认读5个生字。[2]正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法。

在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙。

3、情感态度价值观。

培养学生热爱大自然的兴趣。

1、在读、议、画、写中感受风的.存在，体会风的奇妙。2、正确、流利地朗读课文。

1、今天，我说个谜语，看谁会猜?

红旗见它向上翻卷，花儿见它悄悄落下，

小草见它弯腰致意，竹叶见它哗哗奏乐。

2、激情导入：风是什么样的，你们见过吗?但是风来了，你们知道吗?

1、小组合作，检查预习并。

2、出示带有生字的语句测读。

但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过来了。

但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

1、自由读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的问题?

2、你知道课文哪几句写风来了?你感觉风像什么?你喜欢它吗?

3、请你带着对风的喜爱再来读课文，语气要轻柔舒缓。

1、指导看图。

请同学们按照从左到右的顺序看图，说一说图中哪些景物表现风来了?

2、风来了，生活中还有哪些事物有什么表现呢?

[红旗飘起来，竹叶在哗哗奏乐，花儿悄悄落下]。

3、小组合作学习。

喜欢画画的同学画一画风来了，喜欢写的同学写一写风，喜欢读的同学读一读风。

4、成果展示。

这节课，你有什么收获?

不用说我和你了。树叶枝头颤动。

但是-------------------------的时候，风林木微微点头游戏。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇六

1、激发小朋友关注和探索天气现象的兴趣。

2、培养小朋友的观察力和较连贯的讲述能力。

3、进一步明确有哪些动物有预测天气的本领。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

课件（动物下雨前的活动情况），幻灯片四幅（1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜），录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟小朋友人数一样。

一、开始部分：

1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

2、猜谜语导入课题，引起小朋友的学习兴趣。

谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。（谜底：雨）。

二、基本部分：

1、出示幻灯片：

引导小朋友观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，幼师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并回答：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（小朋友讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。（燕子低飞要下雨）要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。（鱼跳水，要下雨）要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很忙碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。（蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。）。

3、让小朋友说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？

（老师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们互相讨论）。

4、出示下雨前预兆明显的几种动物的.课件：请小朋友进一步扩展知识。

重点让孩子们了解几种动物的俗语：

“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

5、请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导小朋友在游戏中加深印象。

小朋友自由表演，老师及时观察表演到位的小朋友。

让表演好的小朋友做示范动作，全体小朋友一起跟学。

老师说出动物名称，小朋友学下雨前的动态。

6、分角色表演故事。

三、结束部分：

随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。

四、活动延伸：

1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起分享。

2、用已经掌握的知识，观察天气的变化，让家人帮助记录下来。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇七

1、通过活动，让幼儿了解各种防暑降温的方法，并尝试分类统计。

2、体验帮助别人的快乐。

木偶小猫、幼儿操作图片各一套。

一、谈话导入：

1、现在是什么季节？你们感觉热不热？

2、在炎热的夏天，我们可以用什么办法来防暑降温？

3、小结:虽然夏天很热，但是我们有许多好办法来防暑降温，使自己凉快，小朋友聪明。

二、集体讨论：

1、动物城里的咪咪开了一家夏日用品商店，你们说的那些东西它店里有吗？

2、出示各类夏日用品：太阳帽、太阳镜、扇子、救生圈等。

三、探索分类：

1、现在请你们来帮助咪咪把这些物品分一分。

2、发放操作材料，幼儿自由探索。

3、谁来介绍一下你是怎么分类的？

4、小结：原来物品分类可以从品种、大小等不同去分类。

四、统计商品：

1、咪咪的商店有许多商品，它一个人没法统计，你们能不能帮它统计一下？

2、每组确定一个品种，根据清单要求，算算每种商品各有多少？共有多少？

让幼儿讨论防暑降温的方法。

用咪咪找不到商品为由使幼儿感知东西要摆放整齐，不然容易乱。幼儿讨论说出应该如何整理的方法。

引导幼儿将物品分一分，引入分类的知识，并让幼儿自行分类，并说出自己的分类标准。感知不同的标准可以分成不同的组。

请幼儿来帮忙，体验帮人成功的快乐。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇八

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇九

1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

3.知道影子变化与光和物体的关系。

手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

电视机（纸箱制作）。

听音乐进入活动室。

通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

游戏：听话的影子。

如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。

活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的.关系，通过操作知道影子可以变化。

幼儿园中班科学教案：我和气球做游戏。

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幼儿园中班科学教案：我和气球做游戏。

活动的设计意图：

气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：

活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十

运用综合识字方法，认识本课的5个生字。

背诵课文，能理解课文内容。

学生情境和语言中受到熏陶。

续编小诗，初步感知风的特性。

认识生字。仿写课文。

多媒体课件。

一、激趣导入：

风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它?你们想知道它在哪都在做些什么吗?让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。

二、初读感知：

1、创设情境，初读课文。

出示课件，听老师范读。

自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。

先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。

2、学习生字。

课件出示生字，同桌互相检查生字。

以猜字游戏形式检查生字。

三、细读课文理解感悟:。

1、接读课文。

大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。

指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。

2、汇报交流。

指名读出描写风的句子：

a但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

理解词语：颤动。

为什么枝头颤动，风就在那了。

体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋。

体会感情，练读课文。

b但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

体会词语微微点头，

知道朗读方法：边读边想象。

想象当时的情景，齐读课文。

c但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

理解词语泛起波纹。

体会风的调皮可爱有趣活泼。

带感情练读，指名读。

3、总结读文。

现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象?

可爱调皮变化多端伟大。

带有喜爱之情读一读课文。

选择自己喜欢的部分背一背。

四、激发想象，拓展延伸。

1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风?

学生联系生活经验，在生活中寻找风。

你能想文中这样来写一写吗?

课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是()的时候，我们知道风()了。

2、小结：

风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的.风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。

学生汇报：

词语和诗句。

今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧!

课件出示：

1)画风——通过图画向大家展示风。

2)颂风——有感情的背诵小诗。

3)写风——当小诗人写写风。

4)给大自然中其他自然现象写首小诗。

同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十一

1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

交流、整理关于磁铁的知识。

知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！

4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。

1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？

2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

3、小小交流会：我们知道的磁铁。

（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

（2）、评比得出最佳表现组。

1、形状

（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）

（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）

（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？

2、用途

（1）、哪些地方用到了磁铁？

（2）、磁铁在这些地方有什么作用？

（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）

3、性质

（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？

（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。

（3）、交流汇报。

1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！

2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十二

1、识字5个，写字6个，了解词语“颤动”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。

4、培养学生的观察能力，续写小诗。

3课时

课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。

（联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。）

（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节

配上音乐，老师朗读全部。

同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。

（2）“微”字比较复杂，有什么好办法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒服。

（3）现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。

（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学能力，又节约了时间。）

1、刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中到底写“我们知道”了什么？

2、我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。

3、勾完了吗？请对照大屏幕检查一下。

4、合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。

1、我喜欢第一处的风。

（1）说说为什么？你就是微风中颤动的小树叶，能比比动作吗？理解颤动。

（3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

2、除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？

b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。

3、你还喜欢哪一处？为什么喜欢第三节？引导：你想河水在做什么游戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。

刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同尝试着记，背全诗。

1、孩子们是写字的小能手，今天有几个字娃娃等着你们书写。

2、重点指导“微”字，一看二写三对照。

3、老师范写，请孩子们先描再写。

我们共同学习了《我们知道》这篇课文，在心灵深处，我们又积累了一首朴实而优美的小诗，一块儿来背背吧。

1、你们想和风做什么游戏呢？那我们一块儿和风做游戏吧。（转风车，赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。）

例：谁也没有看见过风，

不用说我和你了，

但是佳佳的裙子飘起来的时候，

我们知道风来捣蛋了。

谁也没有看见过风，

不用说我和你了，

但是风车在转动的时候，

我们就知道风在跳舞了。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十三

1.乐意分享关于“夏天防暑”的各种办法。

2.知道各种不同的扇子，感受扇子给我们生活带来的方便。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿对防暑现象进行探索的兴趣。

黑板、扇子、手工纸。

一、游戏——分享和交流不同的防暑办法。

1、幼儿分成两组，轮流说出防暑的办法，不能重复。

2、说对一个，就得一颗五角星。师在旁边做好相应的记录。

3、统计一共有多少种防暑的办法。

二、分类——感知不同方法的不同作用。

1、太阳很厉害，你在外面，可以用哪些办法来防暑？除了这些，还有其他办法吗？

2、好热的天，你在家里，可以用哪些办法来防暑？还有吗？

3、小结：并将新的方法一起记录到黑板上。

三、拓展——感受和了解动物防暑的不同办法。

1、幼儿讨论动物避暑的办法。

2、你们知道的可真多，我这也有一些小动物避暑的方法，一起来看看，好吗？

小狗：伸舌头排汗。

孔雀：开屏降温。

松鼠：竖起尾巴，把尾巴当太阳伞。

大象：耳朵是“空调器”，鼻子能喷水，洗澡降温。

蜗牛：夏眠，缩进壳里睡觉。

3、小动物们避暑的方法可真多，我这里还有很多资料，区域活动时你可以到语言角里去找找看，那外面藏着许多小秘密，我可等着你们来告诉我啊！

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十四

1.能够了解中华民族传统节日——冬至的由来;

2.通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力;

3.让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

了解冬至这个传统节日的文化。

领略祖国的传统文化——冬至的的无穷魅力，意识到在生活中能够懂得珍惜与家人团聚的时间，并以实际行动减轻父母的负担。

朗诵、讲故事、游戏、吉他、小品、歌唱等

1、宣布主题：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主题班会现在开始!

2、节日冬至的由来和传说：

(1)请听朗诵诗词《小至》和优美诗句;

(2)讲述冬至的传说和习俗：如冬至吃饺子、狗肉和混沌等。

3、冬至是一个开心的节日，接下来一起来玩游戏“模仿秀”;

4、在冬至这天，家人都会团聚一起吃汤圆，接下来请倾听吉他《卖汤圆》;

5、下面让我们一起欣赏幽默又搞笑的'小品《卖汤圆》;

7、在这欢乐的节日当中，每个人心中都有愿望，下面请听歌曲《许一个愿望》;

8、伴随着歌声，学生畅谈自己的愿望。

9、班主任总结。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十五

《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课，本单元的主题是水和风，通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点，从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣，愿意去学习和探究。本课共两课时。

1、知识与技能

[1]认读5个生字。 [2]正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙。

3、情感态度价值观

培养学生热爱大自然的兴趣。

1、在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙。 2、正确、流利地朗读课文。

1、今天，我给大家说个谜语，看谁会猜？

红旗见它向上翻卷，花儿见它悄悄落下，

小草见它弯腰致意，竹叶见它哗哗奏乐。

2、激情导入：风是什么样的，你们见过吗？但是风来了，你们知道吗？

3、出示课题：我们知道

1、小组合作，检查预习并评价。

2、出示带有生字的语句测读。

但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过来了。

但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

1、自由读课文。你读懂了什么？还有什么不懂的问题？

2、你知道课文哪几句写风来了？你感觉风像什么？你喜欢它吗？

3、请你带着对风的喜爱再来读课文，语气要轻柔舒缓。

1、指导看图

请同学们按照从左到右的顺序看图，说一说图中哪些景物表现风来了？

2、风来了，生活中还有哪些事物有什么表现呢？

[红旗飘起来，竹叶在哗哗奏乐，花儿悄悄落下]

3、小组合作学习

喜欢画画的同学画一画风来了，喜欢写的同学写一写风，喜欢读的同学读一读风

4、成果展示

这节课，你有什么收获？

附学生学习材料附板书设计

谁也没有看见过风，我们知道

不用说我和你了。树叶枝头颤动

但是――的时候，风林木微微点头游戏

我们知道风来游戏了。河水泛起波纹

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十六

识别植物,能简单描述植物的特征。

1、通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

2、尝试种植一棵植物,观察、记录植物的'生长过程。

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

识别植物，能简单描述植物的特征。

种植一棵植物，观察并记录。

为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

植物、课件等。

一、说说我们知道的植物

1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问：“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物

1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物，同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问：“图上有多少种植物?”

2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问：“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说：“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

三、塑料花是植物吗？

1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础,允许多种不同的表述和看法）

四、种一棵植物

1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。

2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。

3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法,发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。

塑料花是植物吗？说说理由。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十七

2、养成自我保护的意识。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、乐于探索、交流与分享。

1、各种防暑降温的工具，如：帽子、遮阳伞、防晒霜、绿豆汤、冷饮、风扇、空调等图片。

2、提前让家长给幼儿查阅一些关于动物如何降温的资料。

3、教学挂图。

一、活动开始。

（老师引导幼儿根据自己的生活经验来说一说夏天防暑降温的办法有那些）。

老师：夏天马上就要来了，天气会变得越来越热，你们在夏天会用什么方法来防暑降温呢？

（幼儿回答）。

老师：在夏天的时候，太阳非常的大，出门的时候我们应该带着帽子或者打好伞，最好再涂一点防晒霜，这样我们就不会被强烈的太阳光灼伤了。

（引导幼儿再思考可以降暑的食物）。

老师：那小朋友们想一想，除了可以打伞或者涂防晒霜，有什么食物可以让我们解暑呢？

（幼儿思考）。

老师：好的，现在请xx小朋友来分享一下他的观点，我们一起来听一听吧！

（幼儿回答）。

老师：小朋友们说的非常好，夏天天气很热，我们还可以吃一点绿豆汤呀，或者冷饮来给自己降降温，但是冷饮不能喝的太多哦。

（幼儿回答）。

二、观看挂图。

老师：好啦，现在我们一起来看一看老师挂的这幅图画吧！

（幼儿观看挂图）。

老师：小朋友们说一说这里画的是什么季节啊？

（幼儿回答）。

老师：书上的小朋友用了什么方法来降温呢？这里啊有一首儿歌说了夏天的时候防暑降温的情境，让我们来听听吧！

（幼儿听老师朗读儿歌）。

老师交单提问儿歌里面的内容，然后带领幼儿一起朗诵儿歌。

老师：我们还可以利用空调和电风扇来让自己凉快一点，但是空调和电风扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。这些都是防暑降温的小妙招哦！你们记住了吗？那你们回家了，也可以把这些方法告诉你们的爸爸妈妈，这样大家就不会中暑了哦！

三、活动结束。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十八

1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

1、有关的片四张。

2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

一、故事《沙沙和陌生人》。

1、讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”

2、集体讨论：

（1）妈妈为什么说沙沙做得对?

（2）我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

3、出示片：

一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

三：陌生人要去你家时，你不能带路。

四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习。

情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?

情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

教师提醒：

（1）你认识她吗?

（2）如果你不认识她．能不能轻信她的话?

（3）那你应该怎么对这位阿姨说?

教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

三、选择游戏（每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边）。

1、陌生人就是坏人吗?

a、陌生人就是坏人。b、陌生人不一定是坏人。

2、能不能跟陌生人走?

a、能去公园和游乐场。b、不能去任何地方。

3、有个认识的阿姨想带你出去玩。

a、可以和她去。b、必须先告诉爸爸妈妈。

4、有个不认识的叔叔给你东西吃：

a、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

b、什么都不能吃。

5、下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

a、先说谢谢再上车。b、不能上车。

6．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他?

a．只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。

b．什么都不能告诉他。

四、结束活动。

提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。

在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣．帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇十九

1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。

2、理解课文内容，学生在情境和语言文字中受到熏陶。

3、续编小诗，初步感知风的特性。

1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。

2、理解课文内容，学生在情境和语言文字中受到熏陶。

续编小诗，初步感知风的特性。

课件、写句子纸、录音机、生字词卡片。

（一）激趣导入。

1、同学们，今天刘老师将带你们穿越时间和空间去一个很美的地方好不好？那个地方什么样？快看大屏幕（老师出示课件：《我们知道》背景图）

2、我们计划坐船去，（老师简笔画：帆船）

3、可现在我问问各位，要想到达彼岸，需要什么能使帆船动起来呢？你们知道吗？（风）

对，是风！（老师简笔画：风）

4、我们知道，（老师板书：我们知道），想使帆船乘风破浪，带着我们远航，缺不了风的帮助，风是我们的朋友，叶圣陶老爷爷也非常喜欢风，还为它写了一首诗呢，今天我们就随着叶圣陶爷爷写的这首诗走近风，来认识这个朋友。

[教师导入用形象的图画激发学生的学习兴趣，非常自然的引入到了教学内容中。]

（二）初读课文，整体感知。

1、自学课文，初步感知。

（1）请同学们自由轻声地朗读课文。

（2）用自己喜欢的方法学习生字词。（猜一猜，拼一拼，问一问，查一查）。

（3）不会的请小组里的同学帮你解决。

2、老师检查学生自学情况。

（2）你们学的真认真，风伯伯也来了，他想考考你们呢。它轻轻一吹，把生字吹到了某些同学的座位里，你们快找找，谁拿到生字就有机会上来给同学们讲讲，讲关于这个生字的什么，周围的同学可以帮助你。（学生小组讨论，学生上来讲，老师进行适当的点拨）

（三）细读课文，理解感悟。

1、现在风又把这些生字词吹回到了课文中，你喜欢哪节就放声读那节。自己试着读读行吗？同桌再读一读，互相说说你为什么喜欢这小节。（学生自读）

2、你们读得真认真。谁愿意把你喜欢的小节读给同学们听听？（注：教师可根据学生阅读的顺序进行读的指导。）

3、第一小节：

（1）（指名读）你的朗读仿佛让同学们好像看见了枝头的树叶在风中微微的颤动着呢。

（2）谁能读出这种感觉？自己再试试（学生散读）

（3）还有谁愿意读就站起来读读。

（4）你还喜欢哪小节？

（四）第二小节：

1、（指名读）让我们想象一下林木微微点头是什么样子，请你们边做动作边有感情地朗读。（学生散读）

2、谁愿意到前边来读给大家听？

3、谁还想读读这小节站起来读读。

4、你还喜欢哪小节？

（五）第三小节：

1、指读。

2、老师也很想读，我读第一句，你们来读读第二句好吗？

3、谁来读读？（指名读）其他同学闭上眼睛想象一下河水泛起波纹的时候是怎样的情景？

4、真美啊，谁愿意读出这样的体会，想读的请站起来读一读。

（六）激发想象，拓展延伸。

1、神秘的风啊，你让我们知道你无时无刻都在我们身边。让我们随着优美的音乐再来朗读全诗。（配乐）

2、诗人在河面，在枝叶上找到了风，诗写的真美，可惜太短了，怎么办？接着写下去。我们也能成为诗人，请看大屏幕。

（1）（出示课件）：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是（）的时候，我们知道风（）了。（看屏幕自编小诗）

（2）读出来，指名朗读。（配着音乐朗读自创诗歌。）

（六）总结。

同学们，其实风无时不刻的在我们身边，今天我们找到了风，知道风在哪儿了，跟他交上了朋友，我们也就到达了我们这节课的目的地，希望今后在座的同学们都能乘风破浪，勇往直前，到达自己理想的彼岸，一切都能一帆风顺，我们彼此祝福吧！

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇二十

《我们知道的太阳》是五年一期第二单元在阳光下第一课的内容。这一单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源”来认识，来开展探究活动。而本课就是通过先讲故事的方式唤起学生已有的经验。让学生通过回忆关于太阳的已有知识，通过学生们的相互交流和启迪，使他们对太阳的整体情况有一个初步的了解，他们会发现我们生活在阳光下，我们的生活原来与阳光有着如此密切的关系。

因此我将本课的教学目标定义为：

1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。

2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享。

3、能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题。

5、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的.兴趣；

6、知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；

7、了解一些初步的关于太阳的基本知识。

根据教学目标我将本课的重点设定为：

1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。

2、能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系。

本课的难点设定为：

1、能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题。

2、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣。

本课的教学过程如下：

一，导入新课——由谜语引入课题。

二，新授课。

1、通过说故事，引起学生对已有知识和经验的回顾。激发学生学习的兴趣和欲望。

2、当学生有了进一步的求和欲时，通过到专题网站的学习，来拓展自己对太阳的基本认识。

3、通过交流从网上学习到的知识，体验到交流的乐趣，了解到通过交流可以更快捷有效的学习到新的知识。

三、拓展延伸。

通过回家查找资料和制作和充实太阳网站，加强查找和记录资料的能力并进一步拓展和巩固已有的知识。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇二十一

2．乐意倾听故事。

3．体验音乐游戏的乐趣。

1．引导幼儿将收集到的有关夏天防暑降温的物品或图片布置成“展览馆”。

3．准备动物和人平时活动和防暑降温的标志图若干张。如：老爷爷乘凉，宝宝跳绳、牛吃草、牛游泳等。

4．准备与图片相应的动物及人物的头饰若干。

一．欣赏故事《夏天真热》。

1．教师讲述故事《夏天真热》。

2．启发幼儿讨论：故事中的小动物是怎样防暑降温的？

3．小朋友是怎样防暑降温的？

4．帮助幼儿理解故事内容。

1．引导幼儿自由观察“展馆”中的物品和图片。

2．鼓励幼儿和伙伴交流展出物品的作用及图片的内容。

3．鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、室外洒水降温等。

1．教师告诉幼儿音乐游戏的名称。

2．教师示范讲解游戏玩法：

a．活动室墙面的一边贴着动物和人们防暑降温的图片，另一边贴着动物和人们平时活动的图片。

b．幼儿自选动物或人物头饰，随音乐做动作，如：小狗跳，小牛跑，老奶奶走等。

c．音乐停止时，幼儿按所扮角色的身份迅速找到防暑降温的相应标志，找错的幼儿罚出游戏。如：小狗找舌头的标志，蜗牛找躲进壳里的标志等。

d．幼儿进行游戏，教师观察指导，提醒幼儿注意倾听音乐，遵守游戏规则。

在语言区提供有关人和动物夏天防暑降温的物品或图片，供幼儿阅读和讲述。

防暑降温我知道教案（模板22篇）篇二十二