特殊的一课（汇总19篇）

作文是一种表达思想、展示才华的重要方式，优秀的作文可以给人以启发和共鸣。这些优秀作文范文通过真实的情感和独特的写作风格，给人以深刻的思考和感悟。

特殊的一课（汇总19篇）篇一

有没有听说过“快速传球”这个游戏？定听说过。你肯定会说，这个游戏太老套，就是用筷子夹着乒乓球传递呗，有什么好玩的！不，正是这个“老套”的游戏，使我们的课堂充满了欢声笑语。

我们分好组，老师开始讲解游戏规则，天呐，这规则也太严了吧！我们要把自己当作残疾人，只能用右手夹球，而左手要插进口袋，只要左手碰下球就算犯规。我们从兴高采烈下子变成了垂头丧气，心情下子跌落谷底，失去了成功的信心。当老师说：“赢了的小组可以奖5朵花！”时，我们下子又斗志昂扬。

比赛开始了，我迅速地用筷子去夹乒乓球的中间部分。夹起了，夹起了，没等我笑，球不听话地掉下来。再次，另气馁，我又次信心满满地去夹球，又次成功地被我夹了起来，我小心翼翼地传给顾沁露。顾沁露争分夺秒，快速把球夹到了王轶桌上。王轶也不例外，她也迅急抽出筷子，向我们的猎物进军，可是无论怎么夹，这球还是调皮地滚来滚去，终于，球成功地传递给了下个。

第4个同学奋力与球“搏斗”，小球咕噜滚下了桌子，时而钻到椅子下，时而又躲到桌腿旁，像是两人在玩捉迷藏，又像是年轻而没有经验的妈妈在追赶顽皮的小孩子。我们都着急地大声呼唤：“左边！右边！在前面！又到了右边……夹中间，夹中间！”“慢慢夹，慢点，稳点儿！”有句成语说得好，欲速则不达，要想快速达到目的，就得慢慢来，稳稳做。第4位同学听到了我们的话，她慢慢地小心地稳稳地夹起球，又步步慢慢地夹给了陈啸。

陈啸和最后位同学都表现得不错，我们小组获得了第句。次又次，轮又轮，我们小组次又次获得了冠军。我们开心地蹦三尺高！

这所谓“老套”的游戏，只要我们用心，“老套”的游戏也会变得有创意！

特殊的一课（汇总19篇）篇二

近日，我机缘巧合地参加了一次民警上特殊一课的培训，从而受益匪浅。这次培训课程主要聚焦于心理学和人际关系，让我们反思了自己的行为方式和处理问题的方法，并提高了我们的解决问题的能力。在此，我想与大家分享我的心得体会。

第二段：学习到的心理学知识。

在培训中，我们学习了很多心理学知识，包括情绪管理、自我认知、压力应对等等。其中印象最深刻的是情绪管理，因为这是我工作中经常遇到的问题。借助于情绪管理技巧，我们可以更好地控制自己的情绪，以更好地客观处理问题。此外，我们还认识到情绪管理是一个长期的过程，需要不断地应用于实践中。

第三段：改善人际关系。

人际关系对于民警来说是非常重要的，因为我们的工作涉及到了很多社会群体，必须与各种人打交道。在培训中，我们学习了人际关系建立的技巧，包括沟通技巧、人际交往中的心理学和人性的特点等等。在这些课程中，我们知道了如何理解，如何尊重和如何正确地处理和平衡工作和个人之间的关系。

第四段：学到的问题解决方法。

通过特殊一课培训，我们学习了许多解决问题的方法。除了专业知识外，一个成功的问题解决方案还涉及到如何有效地分析问题、如何查找问题根源、如何制定可行的解决方案、如何评估方案的效果等等。我相信，可以运用所学的方法，能有效地解决工作中遇到的问题。

第五段：总结。

在培训中，我们学习了很多心理学知识和解决问题的方法，这些都是我们在工作生活中非常实用的。我们还了解到了提高工作能力和人际关系的重要性。学习并实践所学知识的过程是一个长期和不断发展的过程。希望未来，我能在工作中不断地运用所学，提高自己的专业水平，为社会和人民做出更大的成绩。

特殊的一课（汇总19篇）篇三

时间过得真快，随着寒假考试的'结束，一个学期的初二生活结束了。回望过去的一个学期，每一步都让我感怀，每一次回忆都让我惊喜，过去的每一个细节，每一个动作，每一种情绪，每一次尝试，都让我记忆犹新。

犹记得，暑假开学时，新的老师、新的同学、新的环境带给我的新奇；课堂上和好朋友一起听课，探讨问题，课下一起玩耍带给我的友谊；艺术节、体育单项赛带给我们的集体荣誉……每一件都历历在目，都会在我心里的最深处珍藏。

寒假过后，我就要开启一段崭新的旅行，想象新的旅程，我满怀希望，所向披靡。

看向新的学期，有很多的机会，让我能不断地提高自己，不断地完善自我。古人曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”新的学期，我将一切从零开始，虚心请教老师和同学，拼搏在知识的海洋里，翱翔在生活的天空中，飞向属于自己的一片天地！

新的学期，我会确定自己的新目标，向着新目标前进；我会用发展的眼光看自己，努力学习，为以后的自己做长远的打算；我会多看书，增加自己的阅读量，多做练习题，让自己能够在学习的海洋中游历的同时，丰富自己的生活，厚积薄发。

新的学期，我会抱有一颗上进、积极、虚心的学习之心，以“知之为知之，不知为不知，是知也。”的心态和觉悟，砥砺奋进，创造新的未来。

特殊的一课（汇总19篇）篇四

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。

教学难点：

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境，维护公共卫生。

教具准备：小动物的图片、小动物的头饰、课件。

教学过程：

一、揭题导入，创设课堂情境。

1.师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课……）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。

2.同学们，上节课老师和你们一起读了《特殊的考试》这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃。

看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读。

读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？

生：愿意。

师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）。

同学们表现得真踊跃。

2.电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）---课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。

二、学习课文。

1、播放课件：

图片定在四个小动物上！

请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？

师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！

说完之后出示第二自然段。

谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。

他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。

2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？

（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）。

（1）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。　。

同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？

（2）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）。

我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）。

谁再来读读描写小猴的句子？

请女生读/还有谁想读？

小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？

（3）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。

（4）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗?   指名填空。

同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？

（学生先说——指名读——板书）（可以多找几个学生回答）。

同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？

（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）。

师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）。

（学生自由说）。

有——点名。

没有——别紧张，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！

课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）。

他们考试了吗？考题是什么啊？

学生：考了，考题是门口的果皮。

你们说这是一场什么样的考试呀？

5.那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？

能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）。

小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。

师：多开心多惊讶的小白兔呀！

（2）  如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？

看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！

三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！

机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？

四、课外活动：

开展“争创班级卫生小卫士”活动。

请你观察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来招聘一批班级卫生小卫士。

总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。

特殊的一课（汇总19篇）篇五

第一段：引言（100字）。

警察是国家维护社会治安的重要力量之一。他们经常处于风险当中，所以需要接受各种专业培训来提高自身素质和应对复杂情况的能力。为此，在我们市最近举行了一场特殊的培训，名为“民警上特殊一课”，我参加了这场活动，并从中受益匪浅。

第二段：了解特殊一课（200字）。

这次培训课程透露出一种特殊的氛围——若干名专业警察用实际讲解和操作教授一套实用又专业的技术和策略。在完成课程之后，我了解到了警员在处理外来入侵、绑架、枪击等类似事件时如何应对。借此机会，我也更深入地了解了警员的工作生活。

第三段：特殊培训的内容（300字）。

在特殊一课中，我们学习了策略性的进攻和调查方法，并对应不同情景采取不同的解决措施。移到战术上，我们需要展示短时间内的反应力和处置能力。另外，警员处理事件的时候，需要一定的心理素质，我们也在课程中学习了如何应对危险场合，并自我保护自身和同事。通过这些实际操作，我认识到学习这些技能对于日常执勤过程中的应对非常重要。

第四段：体会（300字）。

学习的这些技巧和策略并不只是为了抓住罪犯，更重要的是对于预防危机的发生，使得警员对于突发事件不仅有了充足的准备，还能发挥自身的专业技能，确保自己和群众的安全。这次课程也让我从某种程度上看到了自己应对危机和面对压力的能力，另外，我还意识到在面对危机的时候，良好的心态和冷静的思考是取得成功的关键因素之一。

第五段：结语（200字）。

这次特殊一课是我很难忘的一次经历，我不仅在技术和处理危机的能力上有了进一步提升，也能够更加理解和关注警员工作。我想告诉大家他们的工作是很危险很辛苦的，然而他们依然能够始终保持警惕并投身于朝夕必达的执勤。我相信这次特殊一课在未来会为我和我的同事所能掌握这些技能提供支持和保障。

特殊的一课（汇总19篇）篇六

特殊的一课（汇总19篇）篇七

教学目标：

1.认读8个生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过小组合作交流，让学生读中感悟。

3.让学生明白我们不能只关注个人卫生，我们应该关注周围环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。

教学重点和难点：让学生明白我们不能只关注个人卫生，我们应该关注周围环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。

教材分析〗。

本课是一篇有趣的童话，学生在学习课文的同时，能够懂得一些道理。

教学过程：

一、激趣导入。

1同学们，这周二、三我们进行了半期考试，考完了你有什么感受？上节课我们一同初读了《特殊的考试》这篇课文，这节课我们将继续学习，齐读课题。这可是一场特殊的考试。

2理解“特殊”的意思。

3你打算怎么记“特”字？重点指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。（师写生书空）。

4、在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，让我们再来听听这个故事吧。（播放课文范读磁带）大家仔细听，(听读识字)。

5、检查认读。

读词语（齐读，开火车）。

二、悟一悟，把课文读懂。

(学生可能说:小白兔因为主动捡起了电视台大厅前的果皮,所以被台长选中了。因为小白兔讲卫生，所以台长才选他做小小卫生员的节目主持人。）。

2、相机解释“招聘”，出示招聘广告。（读）。

3、相机追问：难道说小熊，小猴和小狐狸他们三个不讲卫生？你们看：（大屏幕出示三个小动物），他们多干净、多漂亮！课文中也明明写着呢，不信你们去课文中找找，找到的就大声读出来谁来说你找到了哪些内容？（出示文段）。

小熊围上洁净的围巾来了。

小猴戴上心爱的白手套来了。

小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

（1）请同学们读读这几句话，看看你知道了什么？

（2）你能通过朗读告诉我吗？（重点指导第一句，先指导一人，再指导多人，如它围着怎样的围巾）。

（3）你看，他们穿得这么整洁漂亮，（强调）（可出示它们的图片）小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？(以现场采访的形式指名说)。

（4）你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。

4、他们都这么自信，可结果怎样？从哪里知道的？请同学们把7、8自然段读一遍。

5、那台长为什么只录取小白兔呢？就请同学们默读3-6段，把他们看到果皮的想法和做法，用“~~~”划出。（出示表格）。

（1）四名同学分别被指名完成填空。

（2）大家看，面对同一块果皮，小动物们的表现却不一样，现在，你们可以在这四段话中，自己选一段喜欢的来练习朗读，要通过朗读表现出那个小动物面对果皮时与众不同的表现。（提示：完全将自己想象成故事中的人物，朗读时可以加上动作。）。

（3）谁练好了，读给大家听。（指名读）。

相机板书：绕开。

小白兔看到垃圾就捡起来，这里连续用了3个动词，你能找出来吗？（“看见”“捡起来”“扔进”，重点识记“捡”、“扔”

（3）全班齐读3——6段，请四个学生表演。

小熊、小猴、小狐狸看见果皮怕弄脏自己，绕开了，而小白兔却把它捡起来，真正懂得关注周围的环境，用行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！

（4）原来，门口的果皮就是考题。

（是呀，这次考试“特殊”在：不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场在情况下，考查应聘者的实际行动。

（5）老师总结：

面对一块香蕉皮，就是面临一次道德的考验。有的人捡起香蕉皮的同时也获得一次机会；有的人绕开香蕉皮的同时也失去一次机会。相信大家在面临生活中的这些“特殊的考试”时，会做出明智的选择，交出一份最完美的答卷。

特殊的一课（汇总19篇）篇八

一、初读课文，了解课文内容。

请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

动物电视台要招聘一名“        ”的主持人，    、     、     、     都去动物电视台面试，结果，只有     被录取了。

二、再读课文，

1、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。

2、当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。

3、想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

三、品读感悟。

小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为……….所以………”这个的句式说一说。

一、根据课文内容填空。

小动物。

看

想

做

特殊的一课（汇总19篇）篇九

那是一节特殊的课，我们在课上并没有上书本上的内容，而是玩了一个“信任游戏”。

那是一节品社课。我们的品社老师走进来之后，并没有直接上课，而是跟我们说“同学们，今天我们不上课，我们来玩一个小游戏！”同学们都说齐声叫好。老师又说：“这个游戏很简单，考验你们之间的信任度。游戏规则是一个人在前面张开手臂，后面的人托住他，不让他摔倒。”

听了游戏规则，同学们开始讨论，这个游戏我们之前私底下就已经玩过了，前面一个同学很信任后面的同学，但后面的同学并没有托稳他。于是，那位同学径直地摔倒在地。打这以后，我们就很少玩这个游戏了。就算玩，也只是敷衍了事。

游戏开始了，同学两两组队，都找了自己最好的朋友，但在进行游戏时，前面的同学都控制着重心，不会真的倒下去。后面的同学也知道前面的同学不会真的倒下去，就只是随性地摆摆手摆摆样式而已，碰到前面的同学即可。

这时，坐在我学边的同学开始进行游戏。但令人感到不可思议的是，那个男生竟径直地倒了下去！后面接住他的人，是一个体形比这个男生小很多的男孩子。后面的人见前面这个男生径直地倒下，先是一愣，又马上伸出双手，使劲地顶住了这个男生。

游戏结束后，老师说：“这次游戏，那个原本要倒地的男生进行得最好。他信任别人，把自己的重心完全交给了后面的这位同学。而后面的这位同学也表现的十分出色。虽然体型远不如前面那位同学，但他尽了全力用自己的身躯顶住了前面的同学，这就是值得信任的最佳表现！”

是呀，若是我们班的所有同学都像那两个男生一样，班级将会是多么和谐完美呀！这节课，真是特别的一堂课，让我见证了什么是信任！

特殊的一课（汇总19篇）篇十

上课了，游老师捧着测试卷走进了教室，大声宣布：“今天我要考考你们的智商！”我顿时紧张起来，“怎么才开学，就要考试了呢？真奇怪！”

老师说：这次考试的时间只有短短的三分钟，请大家认真审题，按题目要求来做。“教室里鸦雀无声，一片寂静。等待着考试的来临。只见大家一拿到试卷，都面面相觑。

“考试开始！”老师大声说。面对这突如其来的智商测试，大家都措手不及，偷偷对望。瞧你，只见项文烨紧张的双腿发抖，生气地小声说：“莫名其妙，这是什么破卷子呀！该是低能儿童测试卷才对！”你看，只见陈梓桀认认真真的一题一题做下去，可是却在第12题被卡住了。他百思不得其解，心想：“到底要大声喊出来，是不说呢？”而我正在仔仔细细地读着每一题的题目，正当我读到一半的时候，心想：“来不及了！还是做一题读一题好了！”我毫不犹豫地从第2题开始做起，就在做到第5题的时候，时间却偏偏不等人，老师大声说出来我最不想听到的那三个字：时间到！

游老师说：“请大家放下手中的笔，我宣布答案，其实只要做开头的两题就够了！”我后悔不已，如果当初我有认真的读题就不会这样了。

通过这节特殊的作文课，让我明白了：做事一定要认真，不能马马虎虎，大大咧咧；一定要三思而后行啊！

特殊的一课（汇总19篇）篇十一

一个星期六早晨，妈妈早早就起了床，吃完早饭，她坐在我身边对我说：“小懒虫，该起床了，今天我带你到一个好玩的地方。”我无可奈何，只好起了床，吃了早饭，随妈妈到了那个好玩的地方，噢，原来是游乐场，只见游乐场门外买票的人排成一条长龙，“这样等下去要等到什么时候才能买到票呀？”我自言自语。我离开队伍，向卖票窗口跑去，挤到队伍的前面，妈妈从后面跟上来叫住了我，把我拉到原来的位置，并用责备的目光盯着我。

等了足足半个钟头，我们终于买到门票了，我在游乐场里玩得可开心了，荡秋千，太空椅，划皮艇……应有尽有，玩累了，买一瓶矿泉水喝喝，喝完了，再进去游乐场玩，时间不知不觉地流逝，很快就十点多了，我们就回家了。

回到家，吃完午饭，妈妈把我拉到沙发上，问我：“你刚才排队的时候，为什么要插队？你不知道这样做是不对的吗？”妈妈又语重心长地接着说：“你已经是一名三年级的小学生了，在公共场所更应该遵守好纪律，做一名文明公民，起模范带头的作用，而不应该那样乱挤。”听了妈妈的话，我惭愧地低下了头。

这件事过去很久了，但是妈妈的教诲至今还印在我的脑海里，妈妈给我上的这使我懂得了一个道理：做为中国的公民，不管在任何地方做任何事，一定要遵守我们国家的纪律，决不能做让我们国家丢脸的事，更不能做有损我们自己人格的事。

中午，烈日炎炎，天热极了。五年三班的同学们特别紧张，他们三个一群，五个一伙在读书公园、在葫芦形的水池旁，在操场的草坪上，拼命地复习着品德与社会，因为上次品德与社会下课的时候，林老师说下午第一节课，要举行一次重要考试，期末要到了，同学们都明白林老师重要的名义。

整个中午，没有人休息，没有人吵闹，一颗颗心都投入了品德与社会，平时学习成绩优秀的也认真读着书，就连平时上课调皮捣蛋的也一字一字的看着，时间眨眼间就过去了，伴着清脆的预备铃声，同学们陆续走进教室。教室门口一片狼藉，几把扫帚横七竖八地靠着门，斜歪在地上，簸箕裂开了嘴，装满了垃圾，正好堵住了进门的'路。这时班长前面的同学撇了一下嘴，欲言又止，一脸的不满。提起了左脚，轻轻地，慢慢地跨了过去，还把裤子掸了掸，嘴却又骂了起来：缺德，还不收拾好。说着，又翻开了书。

班长见了，实在碍事，于是把扫帚齐了齐，靠在门边上，她本想把垃圾也倒了，可是一看表，只剩下五分钟，心想：趁这段时间再看看书，也回到了座位上。

上课的铃声响了，门口狼籍依旧，老师看了看门口，把扫帚放回原位，又把垃圾倒了，再次走进教室，林老师一字一句地说：这次考试，大家都是——零分！这句话震惊了每一位同学，大家面面相觑，都不知道怎么回事。老师又说：今天下午，我故意把教室弄乱，我只是想看看，学了一年的思想道德修养有没有用。但是，我很遗憾，你们当中没有一个人把门口收拾干净。这次特殊的考试，你们都失败了。

听了这番话，同学们瞪大了眼睛，脸红了，低下了头。

从小到大，我上过很多堂课，在这一堂堂课中，我渐渐地长大，明白了许许多多的道理。其中，最使我难忘也是最使我受益无穷是妈妈给我上的一堂特殊的课。

记得那事发生在五年级上学期。一天，许老师告诉我们，每个班要选拔三名同学去参加作文培训，然后进行重重的考验，最后选出几名去参加市里举行的作文比赛。许老师刚说完，大家便七嘴八舌地议论开来：“名额这么少！不知是哪三个幸运儿呀！”“就是！如果名额多一点，我也想去。”……这时，许老师说：“我们先选一些作文比较好的同学，经过选拔后，确定三名同学去参加培训。”而我幸运地当选了。从这以后，我开始多看作文选，常常有空就练练笔。随着时间的推移，比赛的日子到了。看了题目，我奋笔疾书，不一会儿，便完成了。

我胸有成竹，满以为一定会通过考试，谁知，考试的结果令我目瞪口呆，我落选了。我的心像被重重地挨了一刀，灰心丧气地回到了家。妈妈见我这副样子，问我发生什么事了，我刚说完就哭了。妈妈帮我擦去了眼泪，轻声说：“别哭了，过去了就过去了。重要的是把握现在。”我委屈地说：“可是我努力了，却没得到应有的收获！”妈妈语重心长地说：“孩子，失败并不可怕，可怕的是怎样面对。有的人把失败当作一种动力，而有的人却不愿意面对失败。摔倒了，应该自己爬起来！”听了妈妈的话，我顿时豁然开朗。是呀！摔倒了，应该自己爬起来！于是，我从悲伤中走出来。更努力地学习作文，常常向老师请教，老师还连连夸我作文有进步呢！

妈妈给我上的这堂特殊的课，不仅使我从失败的阴影中走出来，还使我明白了一个道理：摔倒了，要勇敢地自己爬起来！

记得有一次，我骑着自己心爱的自行车去上课外班，那天的天气格外晴朗，我的心情也格外高兴，哼着一首小曲，骑着车子往前走。

正走到一半，突然发现前面的小道被来往的自行车堵死了，我颇为奇怪，平日里畅通无阻的小路怎么会突然堵死呢？但我也无能为力，只好等着路畅通。时间在一分一秒地过去了，距离我上课外班的时间越来越近了，我不禁担心起来。一会儿，我看见前面和我一个小区的大哥哥不耐烦了，“叮铃铃”地按了一下自行车的铃。我问了问前面的大哥哥这是怎么回事，大哥哥说：“前面有一位咱们小区的老奶奶被一个骑自行车的人给撞倒了，谁知道，那个人竟然骑着自行车飞快地跑了，大家已经报了120了，可是120到现在还没来呢，大家又觉得麻烦，而我却没法帮，所以谁都不肯帮这位老奶奶，才会出现现在这个状况。”我一听，连忙下了车子，走到受伤的老奶奶那儿，只见老奶奶“哎哟哎哟”的叫着，我连忙把老奶奶扶起，老奶奶的嘴里传出模糊的声音，我连忙说：“老奶奶，您现在什么都不用说。”我先叫前面的大哥哥把老奶奶扶住，我又飞快地跑回家，给爸爸妈妈还有几个邻居说了这件事，大家一起把老奶奶抬了出来，爸爸还开了车，把老奶奶送进了医院。

几天后的一个上午，我独自在家，听见“当当”的敲门声，开了门，才发现是那天的那个老奶奶的女儿，老奶奶的女儿激动地说不出话来，还是我先开了口“阿姨，您请进吧！”老奶奶的女儿这才进来，我起身“哗啦哗啦”的给老奶奶的女儿倒水喝，老奶奶的女儿表扬了我，走的时候还止不住的表扬，最后，我说了一声“阿姨，再见。”老奶奶的女儿也对我说：“再见！再见！”老奶奶的女儿走后，我的心里美滋滋地。

虽然我那天没有能够去上课外班，但是，社会这个大老师给我上了特殊的一谭，教给我一个重要的知识，那就是—乐于助人。相信我以后会有更多需要用到这个知识的地方吧。

今天下午第二堂课，丁老师笑眯眯地走进来说：“作业不多！”“哦耶！太好了！”丁老师还没把话说完，立刻有人大叫起来，“星期天可以好好玩玩了！”就在这时，丁老师冷不丁地冒出一句：“是这节课的作业！”那个人立马沉下头来。

丁老师接着说：“16个四字词语一遍，6个句子一遍，做完就可以去玩！”哈哈！太好了！我高兴极了！这么点作业两三分钟就可以搞定了！正当我高兴时，丁老师忽然提出了一个非常苛刻、讨厌、可恶、烦人（总之要多坏就有多坏）的要求：“不能出错，一笔都不能写错，一出错就得从头开始写。”丁老师刚说完，抱怨声立刻在班上飘来飘去。安静下来后，有的同学立刻拿出本子急急忙忙写起来，有的同学等平静下来后再慢慢写。大家都小心翼翼地、一笔一画地写着。

刚写一会儿，班上就出现了唉声叹气声。原来，有人写错了，得重写了。这时候，丁老师鼓励我们：“静下心来慢慢写，啊，不要着急。”我深呼吸了一下，继续写。“啊！糟糕！写错了！呜”周围的同学听到我叫，都围了过来，看看情况。“你们看，牛新语上去了！”我突然大喊一声，大家一起朝讲台望去：丁老师麻利地改着她的作业，然后，合上本子，放在讲台的一角。她过关了！这真是太不可思议了！她这么快就写好了，而且一点也没错，真厉害啊！班上的人也都惊叹不已。我没有再多想些什么，赶紧重新写。过了一会儿，陆续有人上去改作业，不过很快又拿着本子下来重新写。有的同学见了，在下面幸灾乐祸的笑着。我不管了，赶紧写着，写着。

写到第三遍的时候，我终于写完了。我赶紧拿上去改。当时正改到小家辉。他吓得紧紧抱着程敏峰。丁老师问：“怎么了？”小家辉说“没事！”说着又躲到程敏峰身后，探出一个头来看。而程敏峰则用手捂着胸口。丁老师又问：“怎么，没心跳了啊？”程敏峰平静地说：“不是，没血压了。”我们大笑。

等我改好过关，正准备去玩时，下课铃响了。唉——，好惨，一点也没赚到玩的时间！

有没有听说过“快速传球”这个游戏？一定听说过。你肯定会说，这个游戏太老套，就是用筷子夹着乒乓球传递呗，有什么好玩的！不，正是这个“老套”的游戏，使我们的课堂充满了欢声笑语。

我们分好组，老师开始讲解游戏规则，天呐，这规则也太严了吧！我们要把自己当作残疾人，只能用右手夹球，而左手要插进口袋，只要左手碰一下球就算犯规。我们从兴高采烈一下子变成了垂头丧气，心情一下子跌落谷底，失去了成功的信心。当老师说：“赢了的小组可以奖5朵花！”时，我们一下子又斗志昂扬。

比赛开始了，我迅速地用筷子去夹乒乓球的中间部分。夹起了，夹起了，没等我笑，球不听话地掉下来。再一次，另气馁，我又一次信心满满地去夹球，又一次成功地被我夹了起来，我小心翼翼地传给顾沁露。顾沁露争分夺秒，快速把球夹到了王轶桌上。王轶也不例外，她也迅急抽出筷子，向我们的猎物进军，可是无论怎么夹，这球还是调皮地滚来滚去，终于，球成功地传递给了下一个。

第4个同学奋力与球“搏斗”，小球一咕噜滚下了桌子，时而钻到椅子下，时而又躲到桌腿旁，像是两人在玩捉迷藏，又像是年轻而没有经验的妈妈在追赶顽皮的小孩子。我们都着急地大声呼唤：“左边！右边！在前面！又到了右边……夹中间，夹中间！”“慢慢夹，慢点，稳一点儿！”有句成语说得好，欲速则不达，要想快速达到目的，就得慢慢来，稳稳做。第4位同学听到了我们的话，她慢慢地小心地稳稳地夹起球，又一步一步慢慢地夹给了陈啸。

陈啸和最后一位同学都表现得不错，我们小组获得了第一句。一次又一次，一轮又一轮，我们小组一次又一次获得了冠军。我们开心地一蹦三尺高！

这所谓“老套”的游戏，只要我们用心，“老套”的游戏也会变得有创意！

特殊的一课（汇总19篇）篇十二

在同学们的掌声中，我走下了讲台，长舒了一口气。这是怎么回事呢?事情还得从上学期的一节社会课说起。那天下午，又迎来了我最喜欢的社会课。

上课铃响了，张老师走进教室，按照惯例，社会课是由一位同学来讲，老师在一旁听，可今天不知怎么了，没有一个同学愿意当小老师，老师又问了一遍，还是没有一个同学举手，教室里静悄悄的，连一根头发丝掉在地上的声音都可以清晰的听见。就在这时，班长李沛安举起了手，我本以为老师会让李沛安讲课，可老师却说：“难道只有李沛安愿意讲课么?既然不想学，那你们就玩吧。”说完，张老师甩门而去。最终那节社会课还是由李沛安担当小老师。就像一颗石子落入平静的湖面会激起以圈圈的涟漪一样，这件事还没有结束。扫完地后，老师又向我们发难。经过进20分钟的批斗会，老师决定让同学轮流讲课，而且就从我们这排开始。这可把我吓坏了，于是，在前面同学讲课时，我就开始准备，他们讲什么，我一句也没听进去。没过多久，就轮到我了。就在这时，一个老师突然的到来，打断了我的思路，只见张老师和那个老师交谈了两句后，张老师宣布放学。我心中悬着的巨石算放下了一半。两个星期后，命运再一次眷顾了我，大队辅导员找我有事，我再一次逃脱了。

可当我回来时，却听到了一个坏消息：有个女生想和我换课。当时我就想：西湖，今年暑假我刚去过，要讲好这一快感不难，想跟我换课没门。她的请求被我拒绝了，没想到，她竟然去找了老师，老师的回答更令我吃惊：老师让我和她pk。本就让人头疼的事经她这么一折腾，就更令人头疼。没办法，如果我现在退却，那就是给男生丢脸，只好硬着头皮答应了老师。一个星期后的社会课上，本着女十优先的道理，让那个女生先讲，等那个女生讲完时，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时命运第三次眷顾了我——下课铃响了。又过了一个星期，踌躇满志的我走上了讲台。一开始的我十分紧张，说错了不少话，可看见台下同学们期待的眼神，我时刻提醒自己一定要放松。讲着讲着，我渐入佳境，越讲越起劲儿。伴随着悦耳的下课铃，我结束了近乎完美的“演出”。接下来就发生了开头的一目。

最终，我赢得了比赛，也捍卫了自己的尊严，也战胜了我自己。这堂社会课，让我明白了做什么时只要勇敢的去做，你就一定会成功，如果你总是唯唯喏喏，成功永远不会青睐你!

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特殊的一课（汇总19篇）篇十三

在一个阳光明媚的早晨，灿烂的太阳露出了笑脸，色彩斑斓的小花扭来扭去像在跳舞，小青蛙“呱呱”地叫着，像一位音乐家，在教小蝌蚪唱歌。

这时，大象老师拿着一大袋积木说：“你们每人都有二十块积木，都要拼出一个完整的`图形。”小熊拿到积木嘟着嘴不好意思地说：“我不会拼。”小狗也扎耳挠腮地开溜了;小猫一看见这么多得积木，胡子一翘，眼睛都花了。大家都不会做这样的作业。大象老师让大家动动脑筋，但大家可以合作，小熊、小狗、小猫看见大象老师穿的衣服上画着五颜六色的彩虹，它们想了想说，就学习要拼，它们边看边拼，终于拼好了漂亮的彩虹。

大象老师看见这么美丽的彩虹，脸都笑红了，像一个大大的红苹果。小狗、小猫、小熊都收到了老师的表扬，小猫嬉皮笑脸地躺在地上，小狗翘着二郎腿仰天大笑，小熊开心地唱起了歌，大家都好开心。

特殊的一课（汇总19篇）篇十四

在暑假里，我们老家举行了一次“医生体验”的活动，这次活动，给我上了一堂特殊的课。

活动那天，我早早地来到了医院，医生给我穿上了白色大褂，戴上了口罩等。当轮到我的时候，我即激动又紧张地走到了一个病人面前，护士阿姨对我说：“这个病人的心脏会发出很大的声音。”护士阿姨特别强调了“大”这个字，她接着说:“你可以用听诊器听，一定会听到！”这时，我心想：不就是听个声音嘛，也不难啊，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。但事情并不如我所想，当我用听诊器听时，怎么一点声音也听不到，病人不会没有心脏吧!我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。但光着急是没有用的，慢慢地，我的心平静下了。突然，我想到我可以不懂装懂，跟护士阿姨说我听到了，也能过关，说不定她还会表扬我呢！我对护士阿姨说：“我听到了！”我的话音刚落下，护士阿姨就把我带出房间，她让我把听诊器给她，我小心地将听诊器递给她，心想：她应该不会发现我不懂装懂吧！只见护士从口袋中拿出了个镊子，从听诊器管子里小心翼翼地夹出块大棉花，并问我：“这里面有一大团棉花，你是怎么听到的！”我惭愧的低下头，她亲切地说：“以后不能再不懂装懂了。”我热泪盈眶地用力点了点头。

这次体验，让我懂得了做人要诚实，这特殊的一课让我终生难忘。

特殊的一课（汇总19篇）篇十五

现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。

(1)用语气助词来表示判断。

采用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者……”“……者……者也”等词语用在谓语后面帮助判断。

a:“……者，……也”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。

如：“陈涉者，阳城人也。”(《史记.陈涉世家》;“夫战，勇气也”。(《左传·曹判论战》);“莲，花之君子者也。”(周敦颐《爱莲说》)。

b:“......，......也。”其常见方式为：主语+谓语+也，在这种判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”"，只用“也”表判断。

如：“南阳刘子骥，高尚士也”。(陶渊明《桃花源记》);“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》)。

c:“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。

如：“菊，花之君子者也”(周敦颐《爱莲说》)者也用在句尾加强语气。

d:“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示停顿，但这种情况不常见。

如“方柯者，中国之人。”(方柯，是中国人)。

e:省略“者”、“也”的句子，有时也有者也均不用的句子。

如：刘备天下枭雄。可译为：刘备是天下勇猛的人。

(2)用副词加强判断或构成否定判断。

用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等副词加强判断的语气。这种形式也较为多见。

例如：“当立者乃公子扶苏。”(司马迁《陈涉世家》)，“乃”可以解释为就是，用来判断当立者是谁。

“太丘舍去，去后乃至”《世说新语》其中乃用来表示判断。

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”《两小儿辩日》用“则”来对日中时的形状作出判断。

“不可久居，乃记之而去”《小石潭记》“不能久留，就记下这些景色离开了。”

“狼亦黠矣，而顷刻两毕，只曾笑耳!”(《狼》)，“狼也很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，只是增加一点笑料罢了。”其中的“耳”为语助词表判断。

(3)以动词“为”代词“是”表示判断。

如“臣以王之攻宋也，为与此同类。”可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。

(4)采用否定副词“非”表否定判断。

如：“非人哉!与人期行，相委而去。”(《世说新语》)中的“非”解释为不是，做出否定的判断。

“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……”(《孟子》)中的“非”也是否定的判断词。

2、被动句。

(1)用“为”或“为……所”配合表示被动。

a、“为”字句。

如：吴广素爱人，士卒多为用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。

其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。

b、“为……所……”“为所”句。

如：“舌一吐而二虫为所吞”，“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉(《童趣》)，其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。

(2)用介词“于”放在动词后，并引出施动者。

如《孟子二章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来，”属于被动意义，而“介”词于则介绍处所(名词)“又留蚊于素帐中”。其中的“于”表示被动的意思。

如“而君幸于赵王，故燕王欲结于君。”可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。

(3)用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。

如：秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。

(4)没有任何表示被动词语的被动句。

如：帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。

樯倾楫摧。可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。

被动句需要仔细琢磨体会。

3、省略句。

在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。

(1)主语省略。

省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。

如：()见渔人，乃大惊，问所从来。这句中的主语就省略了。

永州之野产异蛇，()黑质而白章。这句中的主语也省略了。()表示是省略的主语。

(2)谓语省略。

谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略。

如，一鼓作气再()而衰，三()而竭。

“择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。

(3)宾语省略。

宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。

如：尉剑挺，广起，夺()而杀尉。

余闻()而愈悲。这几句()中都是省略了的宾语。

(4)省略介词“于”

介词“于”、“以”在文言文中常被省略。

如：林尽()水源;口技人坐()屏障中。

这几句()中的就是省略的介词。

省略句需要字字对照，句句明其意。

4、倒装句。

(1)谓语提前句。

谓语：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或“怎么样”。谓语动词的位置一般在主语之后。

文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突出谓谏或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来。

如：甚矣，汝之不惠(慧);美矣哉，我少年中国;甚矣哉，为欺也!

(2)宾语前置句。

宾语：宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。

古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。具体条件是：以疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置。

如：且焉置土石?微斯人，吾谁与归?

在否定句中，宾语为代词，宾语放在动词之前。如：城中皆不知觉。

一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加“之”或“之为”、“是”等作标志。

如：何陋之有?宋何罪之有?菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。

(3)定语后置句。

定语：定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。

现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前，古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后。

如：遂率子孙荷担者三夫;马之千里者。

定语后置句的翻译，可在译文中后置定语提到中心词之前，使之合乎现代汉语的习惯。但也可仍按原句式翻译，定语后置有两种作用，一是突出修饰成分，一是避免定语太长。可根据哪种作用为主，选择不同的对译方法，或者选择其它的对译方法。

(4)状语后置句。

状语：状语是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另一个附加成分,它附加在谓语中心语的前面,从情况,时间,处所,方式,条件,对象,肯定,否定,范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。

用“以”和“于”组成介词短语，如果对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语，而在文言文中可以放在谓语之后作补语。

如：屠惧，投之(以骨)。……用骨投之。

为坛而盟，祭(以尉首)。……用尉首祭祀。

故临崩寄臣(以大事)。……把大事托付给臣。

战(于长勺)。……在长勺战。

受任(于败军之际)，奉命(于危难之间)。……在危难之间奉命。

特殊的一课（汇总19篇）篇十六

星期四下午，我们穿着整洁的校服，怀着激动的心情来到了升龙国际小区，参加小分队启动仪式。

首先，是邓校长讲话，虽然她的声音很小，但同学们仔仔细细地听着。接着又有少先队代表为大队辅导员和社区管理员系了红领巾。

接着，是一只朗诵队伍为大家朗诵《中华少年》，他们的声音是多么有气势，令人陶醉。

还有一只人字形的`快板队伍再表演：“竹板一敲人心齐......”买若木那熟练的手势，让那些围观的叔叔阿姨和小朋友们赞不绝口。

展示了我们的才艺，下面是宣告小分队建设情况的时候了，当我说到“阳光90后在哪里”时，嘹亮的声音回荡在小区内。后来又依次问了“华魂小分队”、“升龙小分队”、“特种部队小分队”、“兄妹情深小分队”、“sasc小分队”，尽管是五个人的小分队，但声音还是那么响亮。

最后，也就是班主任的总结发言了，杨老师对我们提出了更高期望，我们都在暗暗下决心。

通过这次启动仪式我懂得了：不能做作温室里的花朵，要坐在蓝天下翱翔的雏鹰！

我还明白了：我们是祖国的雏鹰，我们是祖国的未来和希望，我们肩负着建设社会主义的历史重任。从现在开始，我要做一个讲文明、懂礼仪、有道德的好孩子，成为新世纪的好少年。

让我们从自己做起，从现在开始，真正地走入社会，融入到社会实践活动中去吧！

特殊的一课（汇总19篇）篇十七

中午，烈日炎炎，天热极了。五年三班的同学们特别紧张，他们三个一群，五个一伙在读书公园、在葫芦形的水池旁，在操场的.草坪上，拼命地复习着品德与社会，因为上次品德与社会下课的时候，林老师说下午第一节课，要举行一次重要考试，期末要到了，同学们都明白林老师“重要”的名义。

整个中午，没有人休息，没有人吵闹，一颗颗心都投入了品德与社会，平时学习成绩优秀的也认真读着书，就连平时上课调皮捣蛋的也一字一字的看着，时间眨眼间就过去了，伴着清脆的预备铃声，同学们陆续走进教室。教室门口一片狼藉，几把扫帚横七竖八地靠着门，斜歪在地上，簸箕裂开了嘴，装满了垃圾，正好堵住了进门的路。这时班长前面的同学撇了一下嘴，欲言又止，一脸的不满。提起了左脚，轻轻地，慢慢地跨了过去，还把裤子掸了掸，嘴却又骂了起来：“缺德，还不收拾好。”说着，又翻开了书。

班长见了，实在碍事，于是把扫帚齐了齐，靠在门边上，她本想把垃圾也倒了，可是一看表，只剩下五分钟，心想：趁这段时间再看看书，也回到了座位上。

上课的铃声响了，门口狼籍依旧，老师看了看门口，把扫帚放回原位，又把垃圾倒了，再次走进教室，林老师一字一句地说：“这次考试，大家都是——零分！”这句话震惊了每一位同学，大家面面相觑，都不知道怎么回事。老师又说：“今天下午，我故意把教室弄乱，我只是想看看，学了一年的思想道德修养有没有用。但是，我很遗憾，你们当中没有一个人把门口收拾干净。这次特殊的考试，你们都失败了。”

听了这番话，同学们瞪大了眼睛，脸红了，低下了头。

特殊的一课（汇总19篇）篇十八

今天，我们的作文课堂被“冻结”了……你一定很好奇，就让我来给你解释一下吧。

上课了，老师把课堂的一些基础知识讲好了，向大家提出了一个问题：“今天，谁能够把生活中有趣或者难忘的素材给大家分享一下呀？”问完教室里一片沉默，老师见没人回答，便使用了“糖衣炮弹”，笑眯眯的说：“你们只要有人来分享一个素材，就奖励五个迷你贴！”“才五个迷你贴啊。”有同学在嘴里嘀咕着。有的同学使劲敲了敲脑袋自言自语道：“素材素材快点出来呀！”还有两个人小声议论：“五个迷你贴，那么多，你快点去啊！”“我还没想好呢，算了吧！”

老师看见我们没有一个人举手，脸色由晴变阴，如同一头发怒的狮子一样，训斥道：“你们都是木头人吗？一问三不知，一个个都不举手发言！”同学们听了，有的躲在前排同学的后面。有的像一只鸵鸟一样，把头缩到衣服里，生怕被点到。老师无奈，随便点了一个同学，他极不情愿地站了起来，一言不发，像被孙悟空定住了，“你到底是想好了还是没想好？”老师着急的问了问，他还是一声不吭，老师只好让他坐了下去。这时，有一个胆子大一点的同学，举起了手，老师就像看见了希望，连忙跑过去，让他讲出来。讲好之后，老师拍了拍他，高兴的夸奖道：“这不是挺好吗，刚才为什么不举手？”

最后到了写作文的时间，老师让我们写作文，我们像丈二和尚摸不到头脑，大声问道：“老师，还没有讲作文呢？”老师满面笑容的告诉我们：“其实我刚刚在上课的时候已经讲了，所以这次大家就以《“冻结”的作文课》为题写篇作文吧！”听了老师这番话我们才恍然大悟。

特殊的一课（汇总19篇）篇十九

班长见了，实在碍事，于是把扫帚齐了齐，靠在门边上，她本想把垃圾也倒了，可是一看表，只剩下五分钟，心想：趁这段时间再看看书，也回到了座位上。

班长见了，实在碍事，于是把扫帚齐了齐，靠在门边上，她本想把垃圾也倒了，可是一看表，只剩下五分钟，心想：趁这段时间再看看书，也回到了座位上。

上课的铃声响了，门口狼籍依旧，老师看了看门口，把扫帚放回原位，又把垃圾倒了，再次走进教室，林老师一字一句地说：“这次考试，大家都是——道德修养有没有用。但是，我很遗憾，你们当中没有一个人把门口收拾干净。这次特殊的考试，你们都失败了。”

听了这番话，同学们瞪大了眼睛，脸红了，低下了头。