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最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇一
云弟弟因为考试没有考好，被妈妈打了，哭了起来，"哗哗哗"下起了雨来，下雨的时候作文300字。
而我就是一颗小水珠，从天而降，落到小树叶子上，看见了小鸟。
"小鸟、小鸟，我们出来玩，怎么样？"。
"不行！我怕水，一见水，就会打湿羽毛，不行。"。
我觉得很孤单，可看到有那么多同伴下来了，孤单没有了，从叶子上一蹦，掉到了屋顶上。
看到不远处有条溪流，四周净是树，还能看见小溪流的倒映，忽然，有条小鱼从水面跳出来。
"来吧！小水珠，一起进来玩吧，水里可好玩了，你还可以认识好多朋友，别犹豫！"。
说完，便跳下去了，我很高兴，便唤来风姐姐。
"风姐姐，能送我进入小溪流吗？"。
"当然。"。
随着一阵风，我进入了小溪流，在里面玩耍，不知不觉，雨停了，生物们经过一场雨后，都更"强壮"了。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇二
小花、小草、小于、小树。青蛙妈妈和她的孩子们正在河里玩耍。
河里还有一群小鱼在嬉戏。有的在比赛:一只小鱼说:“我要战胜你们，我一定要赢了你们。”“那可不一定，应该是我战胜你们这些慢乌龟才对吧？你们还是放弃这次比赛吧！反正你们也赢不了我。”其它小鱼也不甘示弱的说:“你才是慢乌龟呢！”说着，说着。他们就打了起来，青蛙妈妈看见了，赶快跑过去对小鱼们说:“别打了，别打了，打架是不好的`。你们不仅打了别人，也伤到了自己呀！所以你们要团结友爱、互相学习对方的优点！”青蛙妈妈的一番话，把这些小鱼说得不知所措。
还有的小鱼在捉迷藏:有的小鱼躲在水草后；有的躲在珊瑚后；还有的躲在荷叶下面；而最后一条小鱼只能捉藏起来的小鱼。最后一条小鱼说:“我可看到你们了哦！快出来吧！”藏起来的小鱼以为它真的找到了自，于是就出来了。其实那条小鱼根本就没有找到那些小鱼。
其实以上的小动物们并不是在玩耍，而是因为下雨而感到快乐。
啊！多么迷人的雨景啊！
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最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇三
"来啦！森林饮料来啦！"小鱼听到后，好奇地把小脑袋探出来。"哗哗……"啊！森林饮料来啦！小鱼欢快地笑着，然后，像吃小豆豆一样，一口一个。小雨珠欢乐地洒下来，打在小花的身上，小花抬头望望，张开了红通通的脸蛋，迎接着雨珠，她见一个抱住一个，不让这甜美的森林饮料流走。
小树动起全身的树叶，一片树叶接一个，不久，树上就装满了"森林饮泣".
小鸟呢？她可没有什么位置装森林饮泣呀！哈，别急，小鸟可聪明啦！你看，小鸟摘下一片片树叶，再把它们卷起来，啊！心灵手巧的小鸟，做了一个个树叶杯，用它来装饮料，再好不过了。
"哗……"雨还在下，他们都在为森林大会做准备呢！
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇四
刚放学，突然雷声大作，下起了倾盆大雨。小力和小兰匆匆忙忙地找地方躲雨。老师急忙跑过去把自己的雨衣给小力和小兰披上。这时，小红看到老师被雨淋湿了。看到这场景，小红立刻跑过去，给老师撑伞。老师说：“小红，你真是一个好孩子。”
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇五
体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
欣赏故事，初步理解故事内容。
尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
1、物质上的准备。
我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备。
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
教法：
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法：
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。
2、理解故事，掌握学习方法。
（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”
（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇六
语言表达。
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
提问：
1、这是什么？（雨伞）。
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）。
（二）学习故事。
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：
（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）。
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇七
一天，小草，小花和小树在一起开会。话题是“什么时候才会下雨？”小草耷拉着脑袋，有气无力地说道：“再不下雨，我就会被渴死的，要是能下一场大雨该多好啊！”还没等小草说完，小花的呻吟声也传来了，“要是再不下雨，我就xx了，再也开不出美丽的那一幕了。”
这个时候，风哥哥听到了它们的谈话，便立刻去找雨姐姐和雷公公，求它们下一场大雨，救救可怜的小花和小草。
雷公公拿出了大鼓，敲了三下，雨姐姐便洒出身上的水，一场大雨落了下来。小草和小花、小树欢呼雀跃，小草跳着舞，小花唱着歌，小树高兴的大喊着，大叫着。
在这时，小草、小花和小树祈祷着，“下吧、下吧，把大地浇个透，让我们喝个痛快吧！”
雨过天晴了，天上出现了一道彩虹桥。小草变得更青翠，小树变得更挺拔了，花儿显得更娇艳。它们都非常感谢雨姐姐、雷公公，更感谢风哥哥。
啊！好一场及时雨呀。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇八
一天，幼儿园刚放学，下起了倾盆大雨。两个小朋友没带伞，老师见了，就把自己的雨衣给他们披上。这时，一个小女孩看见老师把雨衣给小朋友，自己没雨伞，就拿雨伞给老师撑着。小女孩说：“老师，我送您吧！”老师说：“好啊！”然后，她们各自回了家。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇九
“轰隆隆，轰隆隆”雷公公重重地敲起藏了好久的大鼓。“呼呼呼，呼呼呼”天上的白云不知什么时候变成了乌云。“哗啦哗啦，哗啦哗啦”乌云妈妈的孩子——小雨滴唱着歌儿，顺着天空中无数的滑梯，滑了下来。有的落在城市中，有的落在乡村里，有的落在草丛中，有的落在大树上，还有的落在不远处的岩石上。
有一个巨大的花园，里面有着许多的花花草草，还有一只小白鸽。其中有一朵花对旁边的草说：“看呀，下这么大的雨，把我这漂亮的裙子都弄脏了，我们还是到那块大岩石下面躲躲吧！”小草坚决地说：“不行，雨就是我们的命根子，没有了水，我们就无法生存。”“去嘛，去嘛！”小花摇着小草，小草摇摇头，没有说话，尽情地享受着雨露的滋润。小花可等得不耐烦了，她不理小草，自己悄悄地躲到岩石下面。
这时，小草望着小白鸽脖子上挂着的铃铛，灵机一动，想出了一个好办法。
小草高声喊道：“小白鸽，小白鸽！”小白鸽听见了，飞向小草，“咕咕，听见了，听见了，咕咕！”小草在小白鸽的耳边轻声细语了一番，小白鸽听了微笑地点点头，飞向了天空。
小白鸽干什么去了呢？原来，它飞上天去找风婆婆了，让风婆婆把小白鸽脖子上的铃铛取下来，挂在树枝上。
风越来越大了，树上的铃铛也摇了起来，“轰隆隆，哗啦啦，叮呤呤，叮呤呤”雷公公、雨娃娃、铃铛一起演奏着欢快的乐曲。
小草情不自禁地跳起舞来，别的花儿们也跳起舞来。小草走到岩石下，看见那朵小花在哭，便问：“你为什么哭呀？”“我，我想和你们一起跳舞。”“那就来吧！”小草高兴地说。
过了一会儿，雨停了，天空中架起了一座七彩桥，风婆婆温柔地抚摸着小草、花儿和小白鸽，说：“这是送给你们的‘友谊’桥！”
是呀，友谊是联结心灵的纽带，瞧，花园里的小伙伴们笑得多美呀！
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十
张渝。
084309233活动目标：
1.理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。2.感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。3.发展发散性思维能力。活动准备：
1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣。
教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁啊？（小兔子）小兔子带来了一个有趣的故事，小朋友想不想听啊?小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真是着急呀！小朋友你们想想，说说小兔子它会怎么做呢?2.教师提问，幼儿积极发言回答（教师要肯定幼儿的回答）。
（1）如果没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢?(教师继续讲故事)（2）如果幼儿回答与内容相近的，教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。（教师继续讲故事）。
教师：现在老师想请小朋友再认真的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么?等会请小朋友来说一说。教师提问：
（1）小白兔开始在干什么呢？（幼儿一起回答）。
（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告诉我小白兔是怎么做的呢？）。
（5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的开心吗？
（6）故事中你最喜欢哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白兔很乐于助人）。
4.教师幼儿一起讲述故事。教师强调动物之间的对话部分。5.幼儿绘画雨伞。
教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。
小白兔在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真开心。
忽然刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。
不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十一
下雨了。我打着雨伞走在街上。手脚冰冷极了，我心也被雨浇得冷冷的。
不经意之间，我看到了感动的一幕。一位爸爸骑着自行车，打着伞，后面坐着自己的儿子，他把大部分伞都偏向于儿子那边，自己的衣服前面全部淋湿了，他也没有叫一声。爸爸的手摸了摸儿子的衣服，问了问儿子：“有没有淋湿？”“不，你呢？”“爸爸？没有淋湿。”这几句话把我的心彻底燃烧了，心彻底热了起来。那爸爸始终带着微笑。
雨下大了，碗豆大的雨点打在雨伞上，雨点弹出来，流在儿子裤子上，爸爸扭头一看，把雨伞往儿子手里一塞，自己在大雨下骑自行车，那位爸爸全身都淋湿了，也没有向儿子要回雨伞。我被这感人的一幕惊呆了，呆呆地站在原地。在红绿灯处，那位爸爸把身子转过来，问儿子：“身上有没有淋湿？”儿子摇了摇头。“不过，爸爸，我有点冷。”那位父亲不假思索地把自己的大风衣脱下来，披在儿子身上。自己穿着毛衣在大雨下骑车。我是多么想冲上去给那位父亲一把雨伞，因为那们父亲的举动太伟大了，叫其他人看了谁都会有这个想法。
在世上，母爱像莲花，父爱应该是一棵参天大树，在风雨来临的时候，他会让我们躲在自己的下面，躲避风雨。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十二
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
《下雨的时候》flash动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。）
二、 幼儿欣赏flash动画。
教师提问，幼儿回答。（结合图片）
1、老师讲述第一段
教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）
教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）
3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会碰到了谁呢？
教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）
4、过渡语：后来又怎样了呢？
教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？
（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。）
三、幼儿完整欣赏flash。
过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。）
过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)
四、尝试角色表演。
第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。
第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语：小朋友们表演的真精彩！
评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。）
五、结束部分。
我们回去表演给其它小朋友看吧!
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
小百科：雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十三
语言表达。
故事《》。
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
提问：
1、这是什么？（雨伞）。
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）。
（二）学习故事。
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：
（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）。
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十四
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
1、画纸人手一份，油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴，一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。
1、师：这是什么?师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，
二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画，教师指导。
请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。
(2)幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
五、展示交流。
(1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。
(2)师：你喜欢哪张作品，为什么?
自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十五
我喜欢你，因为你可以给万物带来甘甜的雨露。我喜欢你，因为你可以给农作物带来丰盛的收成。我喜欢你，因为你可以给人们带来悦耳的音乐。你是无与伦比的空中精灵。大地需要你的时候你能够呼朋唤友浇灌大地。人们需要你的时候你能够合奏乐曲唱响大地。人们都说春雨贵如油，也许你慷慨无私的`奉献能价值千金。看！那棵硕大茂盛的绿树就是你日积月累培育而成的。喜欢奴i那无私的奉献。当我面对，我喜欢你—雨。
讨厌你——雨。
我讨厌你，因为你总是会淋湿别人的衣裳。我讨厌你，因为你总是会使交通堵塞，给人们出行带来不便。我讨厌你，因为你总是会弄湿我心爱的车子。讨厌你的最大原因就是你会给人们出行带来不便。你随手挥把泪就淋湿了我的衣裳。你随手倒盆水我心爱的车子就被淋湿了。你随手泼墨一样任意挥洒，整个世界都要避让你。你虽然很无私但是也有不尽人意之处。但我还是要滇怪你。让我心爱的车子披上你一身的泪。当我面对，我讨厌你—雨。
崇拜你——雨。
我崇拜你，因为你可以自由自在地在天空中挥舞。我崇拜你，因为你魔法般降临整个城市或世界。我崇拜你，因为你可以把丰收挥洒的淋漓尽致。你是如此的美丽与伟大。崇拜你那将临城下发出银铃般的笑声，你击打在玻璃上发出悦耳轻声回档。久久的回荡在整个城市。当我面对，我崇拜你—雨。
当我面对。我喜欢你，崇拜你。还有点讨厌你。啪……啪……你欢笑声音打在玻璃窗上，还会继续你的演奏。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十六
我意犹未尽的想起你，总是在。
蓝色，忧郁，我的眼睛，经不起任何风沙。
那晚的一场梦，让我从凡世惊醒，拾起破碎的记忆，却整不出完美的序幕。
屋顶的月亮，那么亮却那么冰凉。几年前你的身影，拉长了每一丝清澈的月光，转眼间，你的身影我再也找不着，是岁月带走了你，留下一伦青月，独自守着空旷。
昔日，灿烂的笑容，而今早已泛黄，想重新再笑一次，却发现已经力不从心。
一只蝴蝶冒冒失失闯进我的世界，我想问它是不是你的化身，河边的风听懂了我的话语，转眼间却不见了你，我努力地寻找，终于发现花间摇曳的你，我没去，因为你落在了我儿时的天堂。
前方有一段路，看不见尽头的路，路的指标指向天堂。你一定生活在那里，想去找你，可暂时不行，你要在那里等我，请在那里等我！
梦之前，关上所有的门窗。悲伤之后，影藏着深的空旷。欲望之前，呼唤有爱的远方。飞翔之后，等待安静的释放。
街头的一盏红晕下，千年的等待，换来一生的孤独。我等待你的背影在灯光的压抑下收缩。忧伤的旋律何时在耳边轻轻泛起，安静的雨天悲伤潜伏在每一次漫长的呼吸里面，想逃避现实，过去和未来，却怎么也挣脱不了命运这片领域。
黑暗中吹来的风把这世界吹的一览无余，少了你的呵护，我的眼睛被它吹的留下长长的泪水，撕心裂肺地去想你，歇斯底里地去呼唤你，你是否能感觉的到有人在为你哭泣，你是否看见了有人为你把脸上的泪水擦了一遍又一遍，直到泪水都干了。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十七
下雨科目二难考，是众所周知的事情，如果遇上教练在埋怨两句老天，那学员就更加紧张了。这一紧张，原本没有问题都会出现问题了。所以不论晴雨，卸下压力都是十分重要的。
反光镜，现在不允许将头伸出车窗了，看后边基本职能依靠反光镜。但是这一下雨反观镜会花，所以雨天考试的话，上车前先擦干净反光镜。
踏板，上车后，不要急着踩上踏板，可以先在车外甩甩鞋底的积水。这样踩在踏板上之后才不至于打滑。
踩刹车，雨天由于刹车片容易打滑，在踩刹车时应该踩的用力一些。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十八
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
提问：
1、这是什么？（雨伞）。
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听）。
二、学习。
1、交待名称，教师有表情清讲一遍。
2、提出问题：
（1）的名称是什么？
（2）里都有哪些小动物？
（3）里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）。
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇十九
尊敬的各位领导老师：
一、说教材。
1、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。
2、活动内容分析故事《下雨的时候》是小班下学期《可爱的小动物》主题活动中的一节语言活动课。故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，帮助小鸡和小猫的故事，向幼儿传递助人为乐的美好品质。
3、结合以上对幼儿情况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标：（1）、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮助小动物的方法。学习词汇：顶、避雨。
（2）、尝试进行角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情。
（3）、知道遇到困难要积极动脑筋想办法，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、活动重点、难点。
故事本身是幼儿发展具体形象思维，向幼儿传递知识、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。小班幼儿乐于表达，但受表达能力的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
二、对于教、学具的准备，物质上我为幼儿准备了生动有趣的图片和小动物头饰；知识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具。
三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。
四、活动过程共分三个环节：
（一）、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。
（二）、倾听故事，理解故事内容。
1、无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
2、再次讲述，学说角色对话。
在幼儿初步感知故事情节的基础上，我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节（展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片），带领幼儿学说角色对话。通过表演理解词语“顶”和“避雨”。这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了。图片的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的具体形象思维特点。
3、完整复述，理解故事内容。
此环节继续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰（展示相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点。
4、换位思考，提升情感教育效果。
幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思考：“自己遇到困难了应该怎么办？”“别人遇到困难时，我们应该怎么做？”、“别人帮助了你，你应该说什么？”从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。
然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。自然过渡到下一环节。
（三）、最后我带领幼儿随音乐玩《找朋友》游戏，在愉悦的氛围中结束活动。
我的说课到此结束了，谢谢大家！
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇二十
1、学习看图理解画面并讲述出故事内容。
2、在对话的标记帮助下学习短句：小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。
3、知道关心同伴，感受朋友间的友谊。
白板教学。
一、感知图片的内容。导入：小朋友，今天天气怎么样。
出示图片一,引导幼儿观察天气.
出示图片二，引导幼儿观察天气。
2.教师：突然怎么啦？小兔子感觉怎么样呢？那他会想一个什么办法让她补淋雨呢？
出示图片三，播放小兔子拿大叶子当雨伞的动画。
师：看看这只小兔子想了一个什么办法？？这下淋不淋到雨啦？
出示图片四。
（出示对话框，引导幼儿根据对话框标记的提示进行讲述，并学习短句小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。）。
出示图五。
师：这时小兔子和小鸡怎么样了？
出示图五，幼儿观察天气.
5.教师：不一会儿，天气怎么样呢？2个好朋友在草地上做什么呢？他们玩的怎么样啊？幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序观察图片内容。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1.幼儿自由讲述。
教师：我们刚刚看图讲了一个很好听的故事，和你的好朋友一起说说这个好听的故事吧。
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师讲述故事，为幼儿提供讲述范例。
“刚刚小朋友都讲了一个好听的故事，我也想讲一讲这个好听的故事，好吗？”
2、出示新动画(将小鸡换成小猫).
四、巩固新经验。幼儿连贯看图，完整地讲述故事。
幼儿能根据新图片讲述故事。
五、结束活动。
1、“小朋友今天讲的故事有一个好听的名字叫下雨的时候”.
2、小游戏。
师：我们这儿也下雨了呢，谁愿意做小兔子呢，其他小朋友做小鸡和小猫。我们做游戏的时候要学小动物的动作哦，还要学小动物说话哦。
最新自然下雨的时候下雨（优质21篇）篇二十一
都是我最喜欢的时候。碰巧今天就在下雨，而且今天还是星期五，是放假的日子。不知怎么今天一整天都是狂风暴雨。今天最后一节课下了，雨还在下，而且比早上和上午都要大。
今天，我刚好没有带伞，所以我就站在门口，等我爸来接我。慢慢的，我的同学都被各自的父母给接回家了。
雨，越下越大。我虽然见过很多暴雨，但这次是我见过的最大的。我越来越急。我怕爸爸已经不记得来接我了。时间一分一秒的过去，慢慢的，天黑了下来。我看了看表，心里更急了，都已经五点钟了。
突然，雨中慢慢地出现了一位男子。我立刻大喊“爸爸！”那个人像没有听见似的，还是慢慢地走来。越来越近了，我发现他不是我的爸爸，而是我身边这位同学的父亲。我的脸立刻就红了，像个红苹果。那个同学的爸爸对我说：“孩子，你是在等你爸爸吗？”我点点头。
“后面已经没有人了！”他对我说。
我看着他们远去的身影，眼睛湿了起来，豆粒大的泪水落了下来。我现在非常的着急。
忽然，前面又出现了一位男子，也是向我这边走来。可是，我已经放弃爸爸来接我的希望了。
“吴涛，吴涛，是你吗？”我忽然转过头。
“爸爸！”我冲了过去。我一下就抱住了爸爸，爸爸也抱住了我。我问爸爸为什么这么晚才来接我，爸爸说水把路给淹了，我是绕远路来的。
路上积水已经超过了我的小腿，爸爸立马把我背起来接着往前走。很晚的时候，我们到家了。我身上一点水的影子都没有，我看爸爸，全身都已经湿透了。我抱着爸爸幸福地哭了。