培训心得体会是对所学内容的巩固和理解的展示，也是对培训效果的评估。以下是小编为大家收集的培训心得范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇一
近年来，随着经济的发展和社会的进步，建设行业也日新月异。为了适应行业的发展需求，提高员工的专业素养，许多企事业单位纷纷开展建设培训。我有幸参加了最近一次的建设培训课程，通过这次培训，我收获了很多，并对自身的发展有了更深的思考。下面我将通过以下几个方面，来总结分享一下我的建设培训心得体会。
这次的建设培训课程内容丰富多样，涵盖了从工程管理到安全监察，从设计规划到施工技术等方方面面。首先，我深刻体会到了工程管理在建设过程中的重要性。通过培训课程，我了解到一个好的工程管理团队可以提高工程质量，保证工期进度，降低成本，这对一个项目的顺利进行起着关键作用。其次，我对职业安全监察有了更深的认识。作为建设行业职工，我们时刻要牢记安全第一的原则，通过培训课程的学习，我更清楚地意识到安全生产是企业永续发展的保障。另外，设计规划和施工技术也是本次培训的重点内容。我了解到一个好的设计和施工方案可以提高建筑物的效能和美观度，同时减少消耗，降低对环境的影响。
这次的培训采取了多种方式，如课堂讲授，案例分析，实地考察等。这种多元化的培训方式使我更加全面地了解建设的方方面面。与此同时，培训中注重互动和交流，通过小组讨论和角色扮演等形式，培养了我们的团队合作能力和解决问题的能力。这种互动式的培训方式不仅提高了学习的效果，还增强了我们的学习兴趣，让我们更加主动积极地参与进来。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还进一步提高了自己的综合素质。首先，我学会了如何从问题中学习。通过课堂上老师的引导和实例的分析，我深刻理解到问题是学习和成长的机会，每一个问题背后都有宝贵的经验和教训。其次，我意识到了学习的重要性。在建设行业这个快速发展的行业，只有不断学习才能跟上行业的发展步伐，才能在职场中立于不败之地。最后，我学会了如何与他人合作。通过与同事们的互动和交流，我体验到团队合作的力量，发现只有协作才能取得更好的成果。
第五段：对未来的展望。
通过这次培训，我对自身的发展有了更明确的规划。首先，我要继续学习和提升自己的专业素养。只有不断学习和深造，才能在工作中胜任更高层次的工作责任。其次，我要加强团队合作和沟通能力。在集体中，只有良好的沟通和协作才能让事情更好地进行。最后，我要不断完善自我，关注行业的最新发展动态，提前做好准备，以应对未来的挑战和机遇。
总结：
通过这次建设培训，我对工程管理、安全监察、设计规划和施工技术等方面有了更深的了解和认识。同时，我也意识到了学习和团队合作的重要性。通过不断的努力和提升，我相信我能在建设行业中取得更大的发展和成就。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇二
通过培训，我对班组文化的概念有了一个比较完整的了解。班组文化就是以班组为主体，在统一的企业文化理念指导下形成的基层文化，是一种精神上的认同，是企业文化的重要组成部分，是企业文化在基层落地的具体体现。加强班组文化建设，可以统一员工思想认识，增强内部凝聚力，提高工作效率。
其次，通过学习我认识到一个优秀的班组文化，必须要有一个好的班组文化载体。所谓班组文化载体是指能反映班组文化主体的那些表现形式或运用形式。没有企业文化载体作支撑，企业文化主体这种精神上的本质的东西就显现或展现不出来。或是学习型，或是实干型，或是争优型等等，各种形式的表现形式更好的将精神层面的东西具体体现在实际工作中。班组成员可以结合各自岗位职责和实际工作，提炼出各自的理念和愿景，使班组人员的学习积极性不断提高，工作的热情不断增长，团队精神日渐显现。
比如学习型班组，班组间加大对班员的技术培训工作，在培训中坚持把岗位需求、个人成长等因素结合起来，做到学习培训有针对性，在培训中采取与实际工作结合、边讲边问的方法，取得了很好的效果。并且开展合理化建议和qc攻关活动，在班组建立qc小组，通过开展学技练功、技术攻关，能使班组成员工作学习化，学习工作化，在班组着力营造创新、进取的文化环境。
再次，通过学习我认识到抓好班组文化建设，需要优化班组管理机制。一流的企业是文化管人，那么，一流的班组应该也是用文化来管理人。班组管理要重在以人为本，要尊重职工人格，增大管理的亲和力、凝聚力，激发人的热情和潜能，为职工施展才华、实现价值搭建舞台，使企业发展前景与职工抱负目标同向，培养自信、自立、自律的职工队伍。班组管理还应实行先进文化管理，采取一帮一结对红、建立职工文化档案、轮流当一天技术员和每月评选班组一星活动等方法，激励班组形成尊敬师长、尊重技术、尊重知识、尊重岗位等级差别、扬长补短的风尚，尤其是在青年职工中培养勇于领先，耻于落后的竞争意识，促使他们中间涌现出众多的劳动模范、创新状元、技术能手等各类人才，成为安全生产中的主力军。
最后，我认识到做好班组文化建设，应该提升班组长管理水平。班组长作为最基层的管理者，其自身素质和管理技能在很大程度上决定了企业的安全生产形势。搞好班组管理，班组长自身的综合素质起着举足轻重的作用。班组长的协调能力就是一种重要的素质和能力，协调能力首先是一种人格的力量，更多的表现于内在魅力。班组长既要有较高的专业技术和技能，又要能身先士卒、以身作则，有吃苦在前，享受在后的牺牲精神。班组长要讲究工作方法，既要按照规章制度办事，又要注意教育批评的方法。
总之，我们要充分认识到班组文化建设与凝聚人心、激发士气、塑造形象、促进经济发展，提高经济效益和社会效益的内在关系，我们要将班组文化建设真正融入到电网建设的方方面面，融入到企业的安全生产、职工教育培训等工作中，结合班组的学习、技术培训、安全来开展，让职工感到班组文化建设不是“空洞”的，而是实实在在的与企业的发展紧密联系，与职工的切身利益联系在一起。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇三
班级组织建设是一个需要学习和实践的过程。我有幸参加了班级组织建设培训，通过这次培训，我对班级组织建设的重要性有了更深刻的认识，并且汲取了许多实用的建设技能。在这篇文章里，我将分享我的心得体会，以期与大家一起探讨班级组织建设的重要性以及如何提高班级组织的有效性。
班级组织建设是指对学生团体进行的一系列系统化、精细化的有计划组织、设计、调整和推进的工作。一个成功的班级组织建设可以最大限度地激发学生的积极性和创造性，促进学生之间的交流和互助，提高学生的自我管理能力和组织协调能力，进而帮助学生更好地迎接未来的挑战。
班级组织建设的重要性在于，它可以构建一个有机的班级文化，充满活力和归属感，通过班级文化的传递和转化，班级组织可以更好地关心学生的成长，引导学生养成良好的习惯和意识，丰富学生的课外生活，让学生在全方位的环境下有所发展。
成功的班级组织需要创新意识，组织才能给学生全新的活动和体验。我们需要积极的行动和实践来提高班级组织建设的有效性。首先，我们需要深入了解学生的需求和兴趣，制定出新颖有趣的活动计划，鼓励学生参与其中。其次，我们需要全方位的推广班会、课代表、心理委员等角色的学生，让学生们能够具备自我管理和组织协调能力，这同样能够提升班级的整体能力。最后，我们需要充分发挥班级团队的作用，增强班级组织的凝聚力，鼓励互相支持、调节和协调，从而形成一个充满生气、有凝聚力的班级。
对于学生，在班级组织建设中担任的角色是多样的，有的是班会职位，有的是班级志愿者，有的是班级领袖。学生拥有的角色和使命，反映出了自身在班级中的重要地位和作用。因此，作为一名学生，我们应该认真参与班级组织工作，积极为班级做出贡献。除了完成自己的职责外，可以通过不断创新思路，积极提出建设意见，为整个班级做出更多的贡献。在这个过程中，学生们的自我意识、自我管理和组织协调能力都能够得到提升。
第五段：结论。
班级组织建设是一个艰巨的过程，在班级建设中，每个人都有不同的角色和作用。在完成自己的职责的同时，我们更要时刻关注班级建设的方向与目标，并不断提高我们的能力和水平。我们相信，班级组织建设必将成为一个有机而庞大的系统，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。通过班级组织建设，我们可以更好地提高团队凝聚力，让班级更加和谐和温馨，促进学生们的全面发展，与此同时也将会为学生的未来提供有力帮助。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇四
在我的大学教育中，班级组织建设培训一直是非常重要的一部分。作为一名学生会干部，我也参加了许多这样的活动。在参加了这些培训之后，我深刻地意识到班级组织建设培训的重要性。下面我想分享一下我的心得体会。
第一段：培训能够为班级发展提供方向。
在进行班级组织建设培训的过程中，老师们会带领我们对班级的各个方面进行分析和探讨，并提出改进的方案。通过这样的培训，我们能够认真地了解我班的优点和缺点，了解我们的工作方向和目标。这样的培训可以帮助我们更好地规划班级的未来发展方向，更好地满足我们的需求。
第二段：培训提高组织管理和领导能力。
在班级组织管理中，很多时候我们都需要有良好的领导能力和对团队管理的理解。通过这样的培训，我学习了不少管理领导的知识和技巧，比如如何提高工作效率、如何激励成员、如何协调团队合作等等。这些知识不仅仅在组织管理上有帮助，而且还有可能在今后的职业发展中受益。
第三段：培训促进了合作和交流。
班级组织在活动过程中需要各个成员之间的合作和交流。在培训中，我们一起学习、探讨问题，通过交流讨论也增进了团队彼此之间的友谊和信任。这种合作和交流的氛围在班级组织中显得尤为关键。也可以在未来职场实践中启发我们更好地与他人合作和交流。
第四段：培训有助于提高解决问题能力。
在班级组织管理过程中，可能会出现各种突发情况，这时候我们就需要能够快速有效地解决问题。培训中我们也彼此分享了各自解决问题的经验，由此我们会对问题的解决方法有不同的思考和实践，这会使我们在以后面临问题时更加从容应对。
第五段：培训激发了自我认同和自信心。
在班级组织中，成员们需要具备较高的自我认同感和自信心。通过培训我们不仅可以认真分析和总结过去的工作，而且还能够结合自身的特点，着重突出自己的个性优势。透过系统化的培训，我们可以清楚地看到自己的优点和长处，了解自己在班级管理中可以充分发挥的作用。这也可以让我们更有自信地承担班级组织工作。
总之，班级组织建设培训的学习和实践不仅是在学生时期最为重要的一部分，而且这样的活动可以让我们深刻认识团队合作、组织管理和自我认同等方面的知识，让我们在学生时期习得的宝贵经验在今后的职场中得到更为广泛的应用。无论我们将来做何职业，无论是团队合作还是组织的管理，这些经验都将极其有助于我们的成长，甚至能帮助我们在职场上取得更大的成就。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇五
第一段：引入背景和目的（200字）。
近年来，随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，培训已成为提高个人能力和适应社会变革的重要途径之一。本文将围绕“建设培训心得体会”这一议题展开叙述，探讨建设培训对个人和社会的意义以及通过参与建设培训带来的收获和体会。
第二段：培训的重要性和意义（200字）。
建设培训是一种对个人进行知识传授和技能培养的过程，旨在提高个人的综合素质与竞争力。通过参与建设培训，个人能够增加专业知识和技能，拓宽视野和思维方式，提升个人的执行能力和团队协作能力。同时，建设培训也对社会具有重要意义，培养了大批的专业人才，推动了社会的发展和进步。
在我参与建设培训的过程中，我感受到了许多的收获和体会。首先，培训过程中我们不仅学到了专业知识和技能，更重要的是培养了正确的学习方法和态度。在培训中，我们学会了主动思考和解决问题的能力，明白了实践对于知识的重要性，并逐渐形成了不断学习的习惯。其次，通过与其他参与者的交流与合作，我收获了良好的人际关系和团队合作精神。在团队项目中，我们需要相互协作、相互支持，才能够完成任务。这让我明白了团队合作的重要性，也学会了如何与他人有效沟通和合作。最后，建设培训还增强了我的自信心和自我管理能力。在建设培训中，我们需要承担一定的责任和任务，我们需要主动管理自己的时间和资源，才能够取得好的成绩。通过这个过程，我提升了自己的自我管理能力，也更加有信心去面对未来的挑战。
第四段：建设培训对个人发展的影响（200字）。
参与了建设培训之后，我发现个人的素质和能力得到了显著提高。首先，我在专业知识和技能方面有了明显的长进，更加熟练地运用所学的知识和技能进行工作和学习。其次，我的人际交往能力和沟通能力得到了增强。通过与其他参与者的交流和合作，我学会了倾听他人、理解他人，并能够更有效地表达自己的观点和意见。此外，通过建设培训，我也培养了自己的自我驱动能力和解决问题的能力，能够主动发现问题、分析问题并提出解决方案。这些能力对于我的个人发展和职业规划都有着积极的影响。
第五段：建设培训对社会的贡献及总结（300字）。
建设培训作为培养专业人才的重要途径，对社会的发展和进步具有积极的影响。首先，建设培训能够培养大批的专业人才，为社会提供了优秀的人才资源。其次，建设培训能够推动科技创新和社会进步，让参与培训的人们紧跟时代的步伐。最后，建设培训还能够提高社会的整体竞争力和发展水平，为社会的繁荣和稳定贡献力量。通过参与建设培训，我不仅获得了专业知识和技能的提升，更加明确了自己的职业规划和发展方向。在未来的工作和生活中，我将继续保持学习的态度，不断提升自己的能力，为社会做出更大的贡献。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇六
在新的一年里，如何按照“效能建设提高年”活动新的目标、任务和要求，围绕我局“进军现代化，教育率先行，人人当先行”总目标，对于教育局工作人员而言，这是一段誓言，要有立足本职工作，提高工作效能，埋头苦干的刻苦精神。通过近一阶段的学习，我就机关效能建设主要有以下方面体会：
随着经济社会的快速发展，出现的新问题、新的矛盾也会越来越多、越来越复杂，这对干部的能力是一种考验，要求我们机关工作人员不但要向书本学习的同时，还要向实践学习，学习是顺应时代发展的客观需要，也是每个干部成长的重要基础条件，应该牢固树立自觉学习、系统学习、终身学习的理念，把学习与工作有机结合，这真是所说的：学到老，用不了。机关工作的效能，直接影响党的路线、方针、政策的贯彻执行和广大人民群众根本利益的实现、维护和发展；直接影响我区发展战略的实施和目标的实现。为此，我把全心全意致力于我区教育事业发展，真正把基层和广大群众对我们工作的满意作为衡量我工作的标准。以积极的姿态和实际行动投身于“机关效能建设提高年”活动。
学校财务管理工作千头万绪，每个基层学校情况各不相同，要在新的要求下提高自己履行职责的能力、依法行政的能力、公平办事的能力、开拓创新的能力。要做好科室交办的工作同时，还要安排好自己手上的日常工作，做到有条不紊，从细微处抓好效能建设，从细微处体现服务水平，要善于学习，注重实践，要勤于思考，学以致用。要自我完善，不断超越。要尽量为基层学校服务，为基层学校会计在业务上提供学习的机会和交流平台，在工作中探讨、业务上交流，我都用坦诚的胸怀给予帮助。
机关效能建设是一项长期而艰苦的工作，我相信，在区委、区政府、教育局的正确领导下，我们将会切实承担起“进军现代化，教育率先行，人人当先行”的光荣使命感，为武进教育事业再创辉煌而不懈努力。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇七
在教育局的统一组织下，我在美丽的泉城济南进行了一次系统的有关学校文化建设的学习培训，通过学校、反思、领悟我对“学校文化”的内涵有了更深层次的感悟，不再停留在那些具体的实物、画面上而是提升到挖掘学校内涵的高层次领域，使我的认识更深、更广，下面就如何构建学校文化，谈几点体会。
理念文化使学校的精神文化，是学校的精神归属，包括了学校的核心办学理念、办学的宗旨、办学的特色、培养目标、还有校风、校训、教风、学风、学校的发展愿景、人才的理念、管理的理念、发展的理念等等。这些不是随便弄个口号、选两个词语，写进档案，挂到墙上就完事。而是提炼出精神实质，体现出价值观。而现实情况，我们好多学校，在理念文化的建设上缺少思考，缺少研究，更没有形成系统的精神链，这是我们急需解决的问题。
学校文化构建要塑造学校良好的品牌视觉形象，以学校标志（校徽）、标准字、标准色为核心展开的视觉文化。它将学校办学理念、学校精神、校训、文化体制、制度规范等深层次抽象理念转化为具体的符号形象，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案传达学校的理念和精神，塑造独具特色的学校视觉新形象，以提高学校的知名度和美誉度。而现在我们的学校对这些缺少深刻的考虑，形成不效果。
学校环境是展现学校文化和体现办学理念的重要内容，通过具体的符号和环境文化来传达和塑造。由于缺乏专业指导和实践经验，学校环境文化建设和视觉元素没有进行统一的规划设计，随机性强，统一性差，导致规划主题不明确，个性不突出，不成系统，氛围差，不能塑造统一的个性的学校形象，不能构建特色环境文化，不能形成浓厚的文化氛围，不能打造学校环境文化品牌。这些现象成为创建品牌名校、办出特色，实现以品牌带动学校跨越式发展的严重障碍，大大制约了学校整体水平的提高。学校环境是无形的'教育、无字的教科书。学校管理者在管理实践中应有明确的品牌形象意识，要加强学校环境文化建设。怎样进行学校环境文化建设是摆在各级学校最重要的课题。如何确定主题，进行文化建设、主色调定位？大厅、走廊、各功能室文化氛围如何营造？活动区如何进行主题定位和文化营造？怎样根据不同功能进行楼宇命名、道路命名？……这些都是学校环境文化建设需要关注的重要环节。
学校行为文化则是需要全体师生员工的参与和坚持才能传承和发扬，才能达到文化育人之境界。可以说学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。如果能用文化来审视这些行为，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化，那么，这所学校离文化育人的境界也就不远了。重视创设校园活动，并注重活动形式的标识性或活动仪式的规范性，用看得见的行为方式来强化一种看不见的教育目的，以期能增强对学生心灵体验的震撼作用，提升活动的教育效果。我们认为：学校行为文化建设一在因势利导，二在慎重塑造，三要功夫下在题外。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇八
随着课程改革的不断深入，新的教育理念正悄悄地渗透到学校日常教育教学中，班级建设也不例外。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。新课程理念实验以来，我感触颇深，现谈谈自己的点滴体会：
科学研究表明，每个学生都是课堂“社会”的主人和班级社会的公民，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的权力，才能真正唤起激发学生参与民主管理的社会责任感。因此，我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。
学生是班级的主人，也是建设班级的主人，只有充分体现学生的自主性，让学生真正成为建设班级的主人，班级建设才有可能获得成功。在选举班干部时，我坚持做到充分发扬民主，让全体学生积极参与竟选，力求把大家依赖的学生推选出来，然后在实践中有意识培养，给他出主意、想力法，帮助全们组织班队活动，教给工作方法。
为了让每个学生都有展示自己才能和锻炼的机会，我采取小组长轮值制度，组长以每一行为一组，分成8个小组，每个星期轮换一次，负责收发作业，检查家庭作业，管理好纪律、卫生等。学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值日的那星期，这样每个学生都有独立工作的机会，在当值日中学会管理，更重要是要管理别人，首先就得以身作则，才能说服力。这一点，在后进生中表现特别突出，有的后进生平时爱犯小错误，但在“执政”的这几个星期是非常注意自己的言行。通过轮流当组，我进一步认认到，班级工作人人做，集体的事大家管，每个学生都有参与班级管理的责任、义务和权利，从而激励学生更加热爱自己的班级。
适度的竞争有利于激发和加强学生的学习动机，产生成就感，增强自信心。形成竞争意识和培养竞争能力，这对学生在未来社会中的生存的发展都是极其重要的。我在班上开展了“我能行”的活动，从原来的比成绩拓广为比纪律、比团结、比劳动、比特长等各个方面。另外，我还十分注意加强学生的合作教育，开展“手拉手，共进步”活动。同时，经常以同桌、四人组、小组、大组、男女生为单位组织教学和游戏活动，促进学生相互学习，取长补短，培养学生的团队意识，增强班级凝聚力。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。学生间的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。
班级建设工作千头万绪，工作方法千差万别，让我们在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验。使班级建设工作水平在新课程实践中不断跃上新台阶。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇九
这次国培学习使我接触到新的教育教学理念，让我收获颇丰，对今后的教学有着很大的帮助。对班级管理与班级文化建设工作，我也积累了一些经验，下面谈谈我的做法和体会。
1、充分了解学生，提出班级奋斗目标，抓好德育工作。
我采用多种方法了解学生、班集体，教育是一项长期的工作，我深入学生中进行细致的调查研究，结合本班实际制订切实可行的班规，将德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年级班上，制定一个表格，课堂上积极回答问题、遵守课堂纪律进行加分，一周小结一次，并奖小红旗。这极大地增加了小孩子学习积极性。
提出班级奋斗目标，例如，我们三年级班上的班级目标为：让文明成为一种习惯！让学习成为一种信仰！让奉献成为一种常态！对学生思想形成正确的引导，在平时细心观察，实实在在地关爱学生。给予他们信任，理解和关爱，帮他们解决问题。我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。
2、通过班会课等班集体活动对学生进行教育。
我在班会课摆脱传统的说教、强制灌输的模式，采取灵活的形式，让学生有更多的主动性和积极性。我组织的班会有“感恩父母主题班会”“爱护书籍主题班会”“保护眼睛主题班会”“快乐阅读主题班会”等等。
3、抓好班干部队伍建设。
班干部是班主任开展工作的得力助手，班干部素质高，能起到模范带头作用，良好的班风就能形成。选班干部，我采取民主集中制的原则，由学生认真地根据各人的特长来确定人选，进行无记名投票、公开记票。对班干部他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死。还可以采取“轮换”的办法，每四至五个星期进行班干部的轮换，这样就让大部分学生既得到了锻炼，提高了办事能力，又认识到参与班集体事务、关心班集体的荣誉得失的重要意义。实践证明，这样做的效果是显著的。
4、做好培优转差工作。
要培养良好的班风，就要着重培养学生的集体主义精神，增强集体荣誉感。我教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。
作为班主任，我主动到学生中去了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于后进学生，更应主动接近他们。
了解他们的优点，并及时表扬，增加后进生的自信心。因势就导，促其转化。利用校运会、艺术节、社会实践活动、课外活动、主题班会等对“差生”进行自我发现、自我肯定、自我发展、自我超越的教育，形成每个学生积极进取的精神。对优秀生，我在肯定优点的同时也指出他们存在的缺点，指导他们扬长避短，取得更大的发展。
班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。班级文化墙建设是学生自主意识培养的有益实践。班级文化墙建设是构建素质教育环境的有效举措。根据班上学生的特点，我利用现有资源，把文化墙布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
我所教的三年级班上张贴了名人名言，励志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了吗？”“谁在游戏中懂得谦让，谁的朋友就越多。”“助人使你得到快乐！”······学生在励志语言中规范自己的言行，获得正能量。
设置图书角，“每月一荐”（即每月推荐一本图书），如：九月份———《柳林风声》；十月份————《格林童话》；十一月份———《昆虫记》；十二月份————《洋葱头历险记》。相信阅读经典一定能陶冶小孩子的情操，获得快乐。另外，文化墙还设有学习园地，班规，成长足迹，每月一次班务记录：我最闪亮。等。
随着班级文化建设的开展，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感叹和惊喜，给学校带来的是师生崭新的精神风貌与心灵的成长。我将一如既往继续学习，争取用大气的理念装点大气的教育风景！
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十
首先很感谢张校长和林主任给我这个机会让我谈一谈有关班级德育方面的工作。作为一名刚刚毕业的大学生，步入教师这个行业就担任班主任的工作，对我来说既是一种机遇也是一种挑战。在刚刚开始接手班主任工作时，我心里充满了茫然和忐忑，对于一个刚参加工作的新教师，没有任何的教学经验和管理经验，可以说孩子们是一张白纸，我也是一张白纸。怎么能在这张白纸上共同绘制出一幅美丽的图画，第一笔真的是至关重要，所以我把这开始的第一笔放在了的班级建设上，苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能受到预期的效果。”一个良好的班级坏境会影响着学生的各个方面的发展。
下面我就结合本班实际情况谈一谈有关班级建设这方面的工作。通过一段时间的了解，我发现我们班学生的特点是：
（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。
（2）但学生的学习主动性不强，学习的自觉性也不高。
（3）因为学生的家庭环境影响，许多良好的行为习惯还没有养成，所以在综合能力方面还有待提高。结合本班学生的实际情况，再经过不断的修改和实验，我把班级的班训初步定为“诚实、友爱、团结、向上。”希望通过这样的口号，可以让孩子们的内心初步形成一个自我发展的方向，当然也是整个班级发展的方向。
在具体措施的制定和实施上，我主要采用的是“六星”评比制，“六星”主要是指学习星、守纪星、礼仪星、文体星、劳动星和诚信星。每颗星都有规定的参评标准，比如学习星，我制定的参评标准为——爱学习、爱思考。其下具体的标准分为三条：
1.上课专心听讲，踊跃发言。
2.独立思考，按时完成作业，书写规范。
3.爱读书，勤学好问。以上就是学习星的参评内容，其余的五星也均有各自的参评标准。凡达到标准的均可获得该类别的星星以及奖励，人数不限，每半个月评比一次，评比人主要以班级干部和小组长为主，定期检查、汇报，同时也会参考各科老师以及其他普通同学的意见，综合考查，最后评选出本期的“六星“。采取这种方法主要目的在于人人参与，人人争取，使学生在观察其他同学行为的同时，也能严格的遵守班级的各项规定和要求。
当然，在实施这项评比制度的时候，也出现了各种各样的问题。比如我们班有一位小组长，总是觉得他这组的同学没有一个能达到参评标准的，可以看出他对本小组同学的要求是十分苛刻的，但我在制定这些标准的时候也只是希望评选人能够把这些标准作为一个参考的依据，并不是完全要达到以上几点几点的做法才可以得到星星称谓和奖励，当然，小孩子么，做起事情来真的是一板一眼，非常认真仔细的，所以我决定给评选人开了一个小小的会议，把参评的标准又重新说明了一遍，这样，在今后的评选中就顺利了许多。
以上就是我关于班级建设的一点措施和想法，其中也存在着一些不足和漏洞，还需要在今后的实施过程中不断加强和完善。当然，在班级建设的过程中，还有许许多多的问题甚至可以说是难题需要我们班主任去思考、去解决。良好的班风、班貌也是在一点一滴的小事中逐步培养起来的。前途是光明的，道路是曲折的，但在这个过程中，我会虚心接受各位老师的建议和想法，争取把每一件事情做好、做细，和我的孩子们一同努力，一同成长。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十一
20_年10月25号至10月27号我和张老师于北京首都师范大学参加了教师信息化教学能力提升培训会，此次培训会是由中国教育技术协会主办，101教育研究院承办的。
此次培训会由华南师范大学焦建利教授为主，江苏的王力维vivi老师，郑州的范瑞晴老师，郝苗苗老师等为我们进行培训。每节讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全国同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。
这样的培训对于我而言，真的是宝贵的学习机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。我将感想总结如下：
1、提升视野，感受到信息化教学的魅力。
焦建利教授幽默风趣的语言和互动让我们自行体会信息化教学带给课堂的改变，比如学员们用扫一扫二维码的形式就可以自己进行发言，随时谈感想，焦教授会对所有的留言进行反馈，这种形式应用在课堂中我觉得很新鲜很吸引我。随后焦教授深入浅出的告诉我们，随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
这次的培训不像温水煮青蛙，而是能给我们大家一个刺激。我在听完了范瑞晴等老师的成果演示后，她优秀的教学作品提升了我的视野，让我感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，数学教学上应用几何画板或者matlab软件已经是了不得的事情，甚至肤浅认为信息化是计算机老师的事，培训后我深刻体会到信息化教学是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学。
听着她遇到的问题和解决的办法，我不由得想到我们学校在最开始课程改革的时候也是遇到了层层困难，但是经过十年多的努力与探索，我们也是拥有了自己的教学特点教学模式，我很能理解vivi老师所说的改革的阻力。
vivi老师所说的她们的做法是课前借助网络教学平台、微信平台、或者其他网络资源；课中听说读写技能全面训练，各种课型不断尝试新方法（她以她们学校一位老师课堂上让学生在电脑上淘宝的例子说明），紧密联系生活实际创设主体情境；课后学生借助网络教学平台自主复习，自练自测，微信为辅，拓展视野；评价要过程为重结果为辅，遵循分层评价人人有为，师生共择，一起成长。
vivi老师的这一堂课让我感受颇多，计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
河南郑州新乡第42中学的范瑞晴老师通过具体的一节英文课，从教学设计到最后的教学反思，借助她们学校的“567”教学模式（一种基于实践的教学模式，同我们学校的“555”智慧课堂）为我们具体分析了她们学校的“信息化实验班”的信息化课程如何进行设计与教学，学员们都听得认真入迷。她的演讲不同于焦建利教授的理论阐述，她用实实在在的课例告诉我们信息化教学到底是什么样的教学。在这里我也借一句同行的评论：“干货”、“接地气”、“是我想要的”！
范瑞晴老师讲完以后，我抓住仅有的几个提问机会向她表达了我的想法：首先我很喜欢范老师，个人非常有魅力，讲的也很接地气，其次，她们的信息化教学是每天每节课都必须的吗？如果这样，那这个班级的学生不都得近视了？她答：刚开始成立信息化实验班的时候确实要求她们每节课都必须使用ipad教学，后来老师们慢慢接受了了解了信息化教学带来的便利后，尽管学校要求每周不少于3节课，但是她们尤其是英语学科基本上每节课都是信息化教学，至于我担心的孩子视力的问题，信息化教学不是45分钟学生都在ipad上学习，ipad类似于课本一样，需要的时候才使用。最后我问：贵校的信息化实验班尽管是初中，也应该有数学物理化学等理科性科目，理科科目对信息化教学应用的如何，是否也和英语一样？她笑答：合适的内容上，信息化教学会给你震撼，她同时邀请我去她的学校参观听课，一起进行学习。
3、网络学习，未来教育发展的方向。
为期三天的学习中，焦教授不时的提出“慕课”这个词语，是由他翻译的一个词语，慕课是大规模的、学习者人数众多，教授者人数多的，开放的免费的任何人都可以进行学习的网络平台。焦教授一直在强调这是一个任何人都可以借助网络平台向任何人学习任何知识的时代。所以网络学习一定是未来教育发展的趋势。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有其不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
4、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的“智慧课堂”其实就在强调一生为主体，师生互动，这和本次培训的关键词“互动”不谋而合！而且最重要的是我校校领导非常重视教师的专业成长。当然在交流的过程中也发现了各地教与学的差异和自身教学中的不足。
5、我的想法。
尽管是高中，我们也可以成立一个信息化教学实验班，配备ipad和无线网络，在这个班级中教师可以根据教学内容需要进行信息化教学。这可能需要一些教育平台例如101智慧云平台、或者其他app的支撑，例如相关的“101学启”“翼课网（英语）”、“一起作业”、“口语100”、“优教信使”、“7天网络”等等。
对于数学学科，可以进行教师利用课余时间用手机或电脑录制微课，学生可以根据需要在课余时间随时观看任何一位老师的微课程进行二度学习。引入阅卷app，大数据分析更能让教师对每次考试，每个人的成绩进行横向纵向的数据分析，基于大数据的分析，实施分层教学就显得轻而易举。
对于班级管理方面，可以向其他省市学校学习，安装监控连接到教师的手机上，这样可以时时关注到学生的学习状态，督促学生的同时，也是一种保护学生的手段。
本次信息技术培训虽然只有短短三天的时间，但是通过这三天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，手机交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的认识上有了一个质的飞跃，一改过去的“信息化就是ppt”的落后思想，而要积极采用信息技术与学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，当然培训给我们提供的是一种理念，在今后的教学中，我们还要去学习更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务教学，提升教育教学质量。
希望我们能有更多这样的学习机会，各地学校之间、同行之间、理论家与实践者之间进行交流，开阔视野，提升自己，完善教学，服务学生。
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班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十二
人们在学习或做学问的过程中所表现出来的态度和行为倾向，谓之学风。某人治学严谨、求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。某班学生学习氛围浓厚、竞争意识强烈、探究思维活跃、富有创造精神等，这是班级的学风。
个体的良好学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。教育者的治学作风对个体和班级的学风也有重要的影响。在研究班级学风建设问题时，应从个体、集体以及教育者三方面进行思考。
1、变“要我学”为“我要学”
“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是要让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。这是个体形成良好学风的前提。
调查表明，我们的学生都有理想，共同点是考上理想的大学，但层次上有区别：有的为实现自我人生价值；有的为谋份待遇优厚的工作；有的为做人上人，报答父母、光宗耀祖。照理，我们的学生应该都是处于“我要学”的状态，但实际情况是不少的学生常处于“要我学”的被动地位。原因何在？是理想层次太低，导致学习动力不足。因此，我们教育者必须不断激励学生提高理想层次，引导学生逐步将自我价值的实现同国家民族的振兴结合起来，将个人利益与国家民族的利益结合起来，将学习与今后自己的幸福生活结合起来。只有这样才能真正实现“要我学”到“我要学”的转变。
如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感、成就欲。实践证明，这是一条提高学生理想层次的成功经验。另外还可以结合学科教学介绍科学研究的最新成果、学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。例如，“天空课堂”、“日本在教科书中篡改、否认侵华罪行”等时事，及时组织学习、讨论，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情。落实学科教学中的科学史教育、开展丰富多彩的近现代史教育，也能激励学生树立崇高的理想。
2、变“苦学”为“乐学”
“苦学”与“乐学”是学习兴趣的两种极端状态。“苦学”是厌学而又不得不学的心理和行为状态。“乐学”是对学习乐此不疲的心理和行为状态。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣。
首先，要让学生明确学科本身的价值以及学习对于自身今后发展的作用。某些同学处于“苦学”状态，主要原因是不明白学科的意义和价值，对于某些学科的学习于自身今后发展的作用认识不清。因此，我们在传授知识的同时，一定要联系实际让学生明确学科的价值和意义。这样，学生才会产生学习兴趣。其次是要把握好教学中的“度”，即教学的探度、练习和考试的难度、作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬。经常批评和指责学生会强化失败感，导致学习兴趣弱化和师生感情疏远。任何人受到表扬后的心情总是愉快的，愉快的心情能大大提高学习兴趣。相信做到了以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。
3、变“学会”为“会学”
从“学会”到“会学”实质上是一个学习方法的转变问题。在老师的'启发、讲解下理解掌握了知识，算是“学会”。会主动获取新知，便是“会学”。一个只想“学会”的学生，作业完成便会无所事事。一个班尽是些只想“学会”的同学，学习氛围一定不会浓厚。
为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法、培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法、培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注重个别指导。整体上的指导主要是揭示学习的规律、落实学习环节、介绍记忆方法、引导学生制定学习计划、培养他们的效率意识等，让学生从中体会到遵循学习规律和讲究学习方法所带来的良性循环感、效率感、充实感和收获后的愉快感。
个别指导主要是帮助学生克服学习中的心理障碍、不良的学习习惯，正确认识自我，探索总结适合自身特点的学法，求得最佳学习效果。三是要创设条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的学法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。
实现了上述“三个转变”，班级优良学风的形成便有了坚实的基础。
1、树立榜样。
适时地树立学习上的榜样，对于班级优良学风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒、学习兴趣剧增、钻研深入、效率提高，这就是榜样作用的体现。
2、鼓励竞争。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，有学生结为竞争伙伴、班级之间结为竞争对手、选举“学风之星”等等。
3、调控舆论导向。
在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班级学风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从。
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级学风建设，要求任课教师做到“两严”。
1、自我严格要求，做学生的表率。
2、严格要求学生，培养好习惯。
班级优良学风的形成，仅有上述的熏陶还不够，教师的严格要求也不可少。严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟、规范整洁、有错必改等等。只要老师一贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十三
眨眼间到了xx年的6月，每年度的班组建设活动也正在火热的进行中。俗话说“群雁不乱靠头雁，羊群不乱靠头羊”，“万马奔腾，需一马当先”。要搞好班组建设，班组长的作用异常重要，班组长就是班组安全生产活动和各项工作的组织者，是现场施工直接指挥者和决策者，是“兵头将尾”。班组是企业的细胞，是企业专业管理的落脚点，是搞好安全生产的基础，是安全管理的基本环节，是有效控制事故的“前沿阵地”。
提高班组长的素质。班组长是班组管理的核心人物，是生产和日常管理工作的指挥者和组织者，他们在班组中的地位和作用决定他们必须要具备三种素质，所以在创建“和谐班组”过程中要努力提高他们的综合素质。一是政治素质。作为班组的带头人，要具备强烈的事业心和使命感，自强不息，顽强进取，坚持原则，大胆管理，善于协调干部和职工之间的关系。二是技术业务素质。班组长必须胜任班组的各项工作，具有丰富的技术水平和工作经验。三是管理素质。对手下的工人、设备、物质等做到科学管理，合理使用，使之人尽其才，物尽其用。
强化班组执行规章制度的效能。强化班组长执行效能是班组保质保量完成生产工作任务的依据，只有落实各项规章制度，严格执行规程，才能使生产过程中行为规范化，标准化。
加强班组质量标准化建设。安全工作是工程质量的基础，是要通过班组的每个成员去完成，如果每个成员对工作认真负责，严格工程质量和安全，严格按照操作规程施工，严格质量标准，是工程质量的优良品达到100％，那么就为安全提供的重重要的保障。也就达到了此次班组建设的目的。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十四
作为一名乡村教师，我获得了参加“三区建设培训”的机会。这是一次重要的培训，旨在提高乡村教师的专业能力，推进三区建设。在此次培训中，我学到了很多新的知识和方法，也深刻体会到了三区建设的重要性，这对我今后的教学和工作有着深远的影响。以下是我对于这次培训的一些感悟和体会。
第一段：了解三区建设的重要性。
在培训的第一部分，专家老师向我们介绍了什么是三区建设，以及它的重要性。我深刻认识到，三区建设是我国现代化建设的重要举措，也是乡村教育发展的关键。通过政府加大对“三区”地区的支持力度，提高和改进乡村教育和社会管理水平，加快推进乡村经济发展，推动农村文化和社会进步。这不仅有助于改善农村教育、促进农村经济发展，而且能够更好地提高农村居民的文化素质和生活水平，方便他们更好地适应现代化要求。
第二段：掌握教学方法和技巧。
在培训的第二部分，我们开始学习教学方法和技巧。专家们详细介绍了现代教育教学理论，包括课堂设计方法、教学艺术等。在接下来实践环节中，我们还进行了小组分工讨论、互动交流等活动，并得到其他教师以及专家的指导。通过这些实践，我学会了许多新的教学方法和技巧，如师生互动、情景设计、课堂合作等，使我更加专业和灵活地掌握了教学方法。
第三段：提高自身素质和能力。
在“三区建设培训”的课程中，我们也了解到了很多有关自身素质和能力的重要性。专家告诉我们，作为乡村教师，要时刻保持更新，勇于革新和改进，进一步提高自己的专业素质和能力，更好地满足学生的需求。通过要求自己和学生，时刻关注教育的前沿动态，崇尚教育创新，进一步加强学科和教育管理知识，提高自身的专业水平，获得更好的发展。
第四段：愿景和目标。
从这次培训中，我还清晰地认识到了个人愿景和自己的职业目标对职业发展的重要性。专家指出，一个成功职业人士必须设定个人愿景和目标，要有计划地实现自我的目标，使自己职业生涯更加有条理和有价值。因此，我们必须要设定自己的发展目标和计划，为实现自己的职业愿景和目标而努力。
第五段：技能运用与实践。
最后，在培训的最后阶段，我们进行了一些有关教育啓蒙的技能运用和实践活动。我们余地了数字化教育和资源，加深了对数字化教育和学习的理解和应用。我深刻体会到，而这对于推动乡村教育发展有着重要的作用。同时，我还学习到并掌握了一些实用的技能，如如何进行多媒体设计和制作，以及教育资源的应用等。
综上所述，“三区建设培训”虽然只是一次短暂的学习，但对我而言意义非凡。这门课程不仅帮助我尝试了解乡村教育的发展历程，也让我在实践中掌握了多种教学方法和技巧。与此同时，还让我更加深刻地认识到自身素质和能力的重要性，以及设定个人愿景和目标的重要性。我相信，我所学的这些知识和技能，在我的未来职业生涯中将会派上用场，也必将对我未来的职业发展产生深远影响。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十五
20××年10月24日在教育局的统一组织下，对我们甘溪中学全体教师行了一次系统的有关学校文化建设的学习培训，通过一天的参观学习以及各学校的老师做得“关于学校文化建设”的报告，使我对“学校文化”的内涵有了更深层次的感悟，不再停留在那些具体的实物、画面上而是提升到挖掘学校内涵的高层次领域，使我的认识更深、更广。
陶行知说过“过什么样的生活就受什么样的教育”。学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。校园文化建设它通过文化环境和各种各样文化活动，直接或间接使学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。如二小就有陶行知所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”很简短而又发人深思的说明了，教师与学生的'职责与任务。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。一个好的环境可以助人成长，一个不好的环境阻人成长。贤如孟子也是如此。
十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十六
雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
林冬桂教授在专家讲座里讲到：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。人在生活中创造文化，文化也在生活中塑造着人，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。班级文化建设是一门隐形课程，有一种无形的教育力量，在班级管理中起着重要的作用。
多年来，我一直对班级文化的认识存在很大的误区，认为班级文化只是教室墙壁上的格言、黑板报和学习园地。通过学习让我认识到，班级文化是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是由班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等组成。班级文化的核心是班精神和价值取向，应该包括物质、精神和制度三个方面。班级只有在被赋予丰富的文化内涵与生命意义时，它才可能成为一种真正的教育力量，学生才能在优秀的班级文化中茁壮成长。
一.教室的环境建设。
仅把教室布置好是不够的，需要给它注入生命，这就涉及到制度文化和班风的建设，其中班风的建设是最重要的，班级制度建设，是形成良好班风的必要条件，需要结合学校的具体情况、学生实际、班级状况、社会环境等多方面的因素，提出适合自己班级特点的班级文化。
三、班级精神文化建设。
班级精神文化，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观等深层次的文化。
(一)班级精神的培养。一个班级要有班级目标即班级精神，如班训、班级理念等，这种精神要在班级成立之初有意识地培养，引导学生在实践中慢慢形成，并逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。
(二)班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的，其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的就是通过参与学校的各项活动来形成，并且让每位学生都参与到活动中去，让他们懂得天生我材必有用，每一个人都应该为班集体出一份力。这样，同学们既锻炼了能力，又学到了知识，增强了班级的凝聚力，收益良多。
(三)班级活动的开展。学生的能力要在活动中得到培养和锻炼的，班级活动是班级文化建设的有效途径之一。这些活动有利于形成健康向上、团结进取的班级团队精神。如军训、校运会，同学们在军训中培养了吃苦耐劳精神和团队意识;学校的科艺节，培养集体荣誉感;还有班会课等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
(四)构建和谐的人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：学生之间的关系和师生关系，教育学生要处理好同学关系，人与人之间是相互尊重的，要有团队意识和合作精神。
(五)发挥班级博客和教育信息平台的作用。充分发挥它们在现代教育中的导向和引领作用，让家长能够及时地掌握学生在校的学习、生活和思想情况，进一步有效地彰显家校教育的作用。
在班级文化中，班级管理理念是班级文化中的最核心的内容，它在一定程度上，总体引领着班级文化建设的航向和奋斗目标。所以说，有什么样的管理理念，就会形成相应的班级制度，就会体现出相对应的班级环境面貌，就会呈现出相应的班容班貌，就会形成对应的班风和学风，进而形成具有鲜明文化个性和特色的班级。严格地说，有什么样的班级管理理念，就会培养出相应特征的学生。
班级文化就像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生;像一只无形的手，驱使着学生自觉自愿而又不知不觉地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策。从而慢慢地让学生养成天性自然的习惯，思想自由的习惯，学习自主的习惯、养成良好行为习惯。学生的向心力、凝聚力在班级组织的各类活动中都能有所体现。
反观自己的班主任历程，一直以为自己做得还可以，但通过参加培训学习以后才意识到，自己的班级文化建设，不是没有而是做得太少了，离优秀班主任的标准还存在很大的距离。
班级建设培训心得体会范文（17篇）篇十七
1.合理分配小组成员。要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组4人。依据学习基础，每组有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生的学习成绩外，老师还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系，争取让每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。今后在学习过程中，还应该根据学生的学习情况适当进行人员调整，以保证小组间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝聚力。
2.明确小组成员责任。建立了合作学习小组后，明确小组中每一个成员的责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的.学生。4人小组内，除了组长外，我还设置了一名副组长，一名发言人，一名纪律委员。小组长主要负责讨论过程中的组织和裁判，检查本组同学对所讨论问题的掌握情况;副组长主要帮助组长整理讨论过程中小组成员发言，特殊情况下能准确而快速地记录本组讨论成果;发言人主要负责汇报小组中的讨论结果，要求语言表达能力强的同学担任;纪律委员主要负责小组中的正常交流环节，避免出现偏离话题的现象，同时代表本组举手争取展示机会。这样的安排，让每位学生都感觉自己在组里的重要地位，也树立一种主人公的意识，就目前来看，原来不愿学习的学生，也能认真参与小组讨论，并积极为本组集体展示而表现自己。组内分工落实后，要引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。
二、做好小组合作学习的培训。
小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程，使学生学得生动、活泼，品尝到成功的喜悦。因此我用三节课左右的时间专门培训学生的合作能力。在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流;二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯;三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点;四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善;五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作活动作好“热身”。
三、提供小组合作学习的时机。
在小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。主要体现在以下四个方面：
1.面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时，对同一问题有不同见解，意见产生分歧时，可以安排合作学习，这样有利于学生相互交流、集思广益，从而达到共同提高。
2.在教材的重、难点处设置合作，有利于学生集体智慧的发挥，有利于每个学生对教材重、难点的学习，从而使每个学生体验成功的乐趣。
3.在学生单独学习遇到困难时，倡导学生合作，使学生感受到与同伴合作的必要性。教师在备课时，对可能出现的困难或意外有充分的思想准备，不怕出现混乱的局面。当教师面对教学意外时，必须镇静从容，及时引导，根据小学生的生理心理特点，采取形式多样的引导措施。
四、合理进行小组评价。
对小组成员的评价，可以把握以下几点：
4.教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。
另外，定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作，使每一位学生树立学习的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。