教案模板是教师在备课过程中用来设计教学活动和指导学生学习的重要工具。以下是一些具有创新和实用性的教案模板，希望能够激发大家对教学的思考和探索。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇一
目标：1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。
3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。
1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶
2、伞带字的30份、录音机、磁带
3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。
活动重点：认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”
活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容
一|引出课题：
小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。
（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）
太阳、风、雨、落
小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。
（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题
1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。
2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！
3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。
4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）
不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。
5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）
早期阅读活动教案（模板15篇）篇二
活动目标:。
1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。
活动准备:故事磁带。
活动过程:。
一.谈话讨论。
幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。
引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。
二．倾听故事。
完整欣赏故事一遍。
妈妈为什么要去追小兔?
小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
最后，小兔还想逃跑吗?为什么?
师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
如果你是小兔，你想变什么?
三．游戏：你逃我追。
幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。
引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。
活动建议。
1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事：小兔逃跑。
一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”
“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”
“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”
“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”
“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”
“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”
“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。
妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”
“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。
妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”
“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”
这样，小兔不再打算逃跑了。
妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”
文档为doc格式。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇三
1、巩固认读已认识过的字词。
2、初步养成倾听同伴说话的习惯以及乐于当众自然大方的讲话。
3、在活动中感受新年的快乐。
1、各色花朵胸饰词语：衣服、工程、认字、手指、楼上，每个词语为3—4个胸饰。
2、炮仗人手一个：贴上单字如：球、云、飘等。
3、糖果：将认读过的词语卡片包在花纸里。
4、幼儿操作卡：图与字宝宝匹配（国旗、星星、医生、治病、企鹅、摇篮、大雁）。
5、音乐：《新年好》、《开火车》。
6、新年老人的服饰。
一、游戏：叫醒字宝宝。
教师扮新年老人与孩子们问好，告诉孩子们，过年啦。
新年到啦，可许多字宝宝还在睡觉，不知道呢，我们一起来叫醒它们吧！
我先来叫醒字宝宝。如：“‘工程’字宝宝，快醒醒吧！新年到啦。”将胸饰挂在胸前。
1、每个幼儿取一个字宝宝回座位相互练习叫醒字宝宝。
2、鼓励幼儿大声地当众讲话。
二、游戏：开火车。
“字宝宝都被我们叫醒了，我们带它们去乘火车吧！”
教师：我的火车就要开。
幼儿：谁上车？
教师：“工程”字宝宝请上车！（同一字卡的幼儿上来“你们是什么字宝宝？”集体检查。
师幼：“呜——我们出发啦！”听着音乐开火车。
游戏反复进行。可请幼儿选择哪个字宝宝上车。
三：游戏：放炮仗。
1、我带来了礼物。看！是什么呀？我们一起来放炮仗。
玩法：用里面的字宝宝来组词或说一句话。
教师出示：“球”集体练习，组词或说一句话。
比一比，谁的炮仗放得响，鼓励幼儿大声地说话。
2、我还带来了一样礼物呢？（糖果）请你把糖果纸剥下来后给爸爸、妈妈，看看里面是什么？（请幼儿上来取糖果）。
请幼儿上来读词语。
四、游戏：找朋友。
引导幼儿观察图片上的内容，启发幼儿给字宝宝配上图片或图片配上字宝宝并认一认、读一读。
幼儿操作，教师巡回指导。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇四
一、计划思绪：
《离家小兔》是一篇非常美好的散文诗，作者用简洁的说话描绘了孩子逐步长大，而母亲冷静资助孩子的感人场景，读后忍不住让工资之动情。它表现了新的教诲不雅念：一方面我们盼望孩子从小就能学会自力，一方面又会报告孩子怙恃就在孩子的身边。当孩子须要资助时，我们肯定会伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。经由过程观赏这篇散文诗，引发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。
二、运动目的：
1、引发幼儿爱妈妈，爱家的情绪，加深母子之间的亲情。
2、造就幼儿前誊写和说话表达本领。
3、能用手札的情势表达对妈妈的爱。
三、运动预备：
1、进修手札的誊写格局。
2、制造《离家小兔》课件，音乐磁带。
3、小鱼，花，鸟，风帆字卡。
4、信纸，笔，大信封等。
四、运动历程：
1、幼儿完备观赏散文诗。
提问：
1）、听了这首诗，你有什么感受？
2）、小兔为什么要离家？
3）、你们想果要离家吗？
2、幼儿再次观赏散文诗。
提问：
1）、酿成了鱼，花，小鸟和风帆的小兔分开了妈妈会碰到什么事变？
2）、妈妈为什么要酿成：网鱼人，幼儿园教案花匠，大树和风？
3）、你的妈妈常资助你吗？是奈何资助你的？
3、西席小结。
4、给妈妈写一封信。
幼儿分组给妈妈写信。
5、请幼儿说说本身给妈妈写的信。
6、竣事。
先生这儿有一个大信封，本日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。
附诗歌：
早年有一只小兔子，它以为本身长大了，就想离家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要走了.“。
妈妈说：“你还小，我要随着你。”
小兔子说：“你要随着我，我就变条鱼，游到小河里。”
妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”
小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花圃里。”
妈妈说：“你要变朵花，我就变园丁，天天给你浇水，天天来看你。”
小兔子说：“你要变园丁，我就变只鸟，飞得高高的。”
妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时间来苏息。”
小兔子说：“你要变颗树，我就酿成小风帆，飘得远远得。”
妈妈说：“你要变条船，我就酿成风，把你吹到你想去的处所。”
小兔子说：“你要酿成风，我就酿成娃娃，跑回房子里。”
幼儿园教育随笔妈妈说：“你要变娃娃，我恰好便是你的妈妈，我会伸开双臂好好地拥抱着你。”
早期阅读活动教案（模板15篇）篇五
《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家……这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。
1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。
2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。
3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。
课件《乌鸦的窝》。
“乌鸦反哺”的相关录像。
一、出示大书封面，引出故事。
1、书的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜这是谁的窝？
二、师幼共同阅读大书：
逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。
图一：图上有什么？
图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？
图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？
小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃）。
图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？
图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？
小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？
图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。
三、借助课件，完整阅读大书。
引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。
四、续编故事，经验迁移。
1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？
2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。
3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。
五、延伸活动。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇六
活动目标：
1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；
2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；
3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的`爱。
活动准备：
经验：幼儿有体验过回声的经验。
活动过程：
一、导入。
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享。
重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移。
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇七
活动目标:。
1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。
2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。
3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。
4、人度重点字词：找、睡、醒。
活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第2页）。
2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。（第2页）。
活动准备：
一、讲述导入：
教师播放轻音乐，幼儿有序取书。
二、谈话导入。
“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
三、自由阅读。
1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。
2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？
四、大图书阅读。
1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。
2、理解诗歌内容。
（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的.想象，大胆说出自己的想法。
（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。
3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。
4、教师和幼儿共同探讨：
你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？
教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。
五、体验创造。
1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。
2、师幼一起朗读诗歌。
3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。
4、游戏：找字卡。
六、结束活动。
有序收书。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇八
1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。
2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗？现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗？看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事？（幼儿回答，教师出示放大的图书）对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”（教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。）。
3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢？”（幼儿回答）。
4、学习第三幅图片。
教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢？（发散幼儿思维，进行创造性地讲述）。
5、学习第四幅图片。
教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方？（幼儿边说教师边出示图夹文）兔宝宝再摇篮里怎么样了？（兔宝宝在摇篮里睡得多香啊！）。
6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：
8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗？（出示汉子卡“挂摇篮”）。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇九
1、初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。
2、自主阅读，能大胆想象、猜测画面的内容。
3、积极参与阅读活动，懂得做自己最幸福。
图画书《小猪变形记》人手一本、课件。
一、封面引入，激发兴趣。
师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的小猪有什么不一样的。
地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？（幼儿猜测）。
二、集体阅读，引导幼儿观察画面的内容。
阅读p1。
师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？”
阅读p2。
师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”
阅读p3、4。
师：“小猪想出了什么好主意？你觉得小猪这样走路舒服吗？我们也站起来踮起脚走。
一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不起的长劲鹿，能看见好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”
阅读p5、6。
师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿猜测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”
阅读p7。
师：“这次呀，小猪又想出了一个好主意，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形成功了吗？我们接着往下看。”
阅读p8、9。
师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象相信小猪是只斑马吗？它怎么做？
小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪明，能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。
阅读p10--21。
1、出示幻灯片，幼儿讲述图书内容。
师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”
阅读p22、23。
师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗？看到小猪这么快乐，你想对它说些什么呢？”
小结：小猪想尽办法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最后他发现做自己才是最快乐的。
三、幼儿自主阅读，教师观察指导幼儿阅读。
四、幼儿完整欣赏故事。
五、经验提升，讨论交流。
师：“孩子们，动物们都有自己特别的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？
请你跟身边的伙伴说一说。
师：“原来啊，做自己才是最快乐的！”
早期阅读活动教案（模板15篇）篇十
一、：
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。
小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时，帽子掉到了地上……
活动：月亮，生日快乐（大班综合）
目标：
1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备：
ppt《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程：
１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示ppt）
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。
――介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
５.集体阅读故事第一部分。
――小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？
――月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。
――他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？
――你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）
――小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）
早期阅读活动教案（模板15篇）篇十一
1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。
2、懂得关心体贴妈妈，体验为妈妈做事的快乐。
3、产生对阅读图书的兴趣。
活动准备：
1、大书、配套课件，音乐《小袋鼠》。
2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。
活动过程：
师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）。
谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！
（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）。
师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）。
袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。
1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。
师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）。
2、看动画课件理解故事。
师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）。
提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？
b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？小朋友想个办法吧！(请幼儿说)。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的`呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）。
组织幼儿学说小袋鼠的话。
他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？
3、教师小结。
2、幼儿回答。
4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。
5、师：时间不早了，袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车回家吧！（开火车音乐起，教师带领幼儿在教师里走一圈，开到室外结束活动）。
附故事：
袋鼠妈妈胸前有个大口袋，她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。
袋鼠妈妈买了很多很多东西：水果、火腿肠、玩具……这么多东西，怎么拿得动呢？
袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，别急，我们也有大口袋！”
一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。。。
袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜！小火车开回了家。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇十二
1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
绘本《花格子大象艾玛
一、绘本简介：
出示花格子的局部图案:"这是什么?"
二、绘本共读：
封面:原来是一只大象
图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？
图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。
图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？
图5：此时，艾玛的心情是怎样的？
（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家――早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）
图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?
这棵树有什么特别?
想象，他会怎么做？
学一学它的动作
图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？
图9、图10：
此时艾玛回家了，又遇到那些动物？
为什么两幅画颜色不同?
（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）
师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？
师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
你注意到他了吗？怎么认出的？
图11：你觉得有什么不对头呢？
所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？
（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）
图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？
段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？
图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？
其他大象认为艾玛为什么改变颜色？
你喜欢这群象吗？为什么？
（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）
总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.
你喜欢这只大象吗?
作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?
三、谈谈花格子在生活中的运用.
早期阅读活动教案（模板15篇）篇十三
在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”， 但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。
重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书
（一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。
（二）路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
（三）汽车继续开，看见了路边的一块交通标志 （展示出该标志），提问幼儿：这是什么？又是什么意思？告诉我们小朋友应该怎样做？这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。
（四）汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么？这是什么商店？商店的名称是什么？我们进去商店不能做什么事情？培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
（五）表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1―2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇十四
儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。
1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。
3.感受儿歌表演的.快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.背景图(小猫)2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
看，今天我带来了谁?(大花猫)。
这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示)。
看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述)。
大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。
你喜欢这座桥吗?
小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来?
1.出示小鸟图片。
谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)。
完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)。
2.出示部分蜗牛图片。
还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)。
完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)。
3.声音模拟老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了?(出示老鼠图片)。
你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。)。
(教师动作演示)“老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。
1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)。
2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)。
回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。
附儿歌：弯弯腰。
弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。
不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
早期阅读活动教案（模板15篇）篇十五
婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。
早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家
三、在书海中拾取闪亮的贝壳
如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。
一、语言，人类文明的一朵奇葩婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。
1、语言是从什么时候开始的？是不是只有说话是语言的唯一表达方式？
2、还不会说话的宝宝是不是就没有思维呢？
3、孩子的心理活动是不是都需要语言的支持呢？
4、孩子语言表达能力与语言理解能力和我们想象的差多远？
5、如何用孩子听得懂的方式与他交流？
6、如何解读孩子简单表述背后的深层意思？
二、爱书的孩子受益终生早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家中做早期阅读。
1、书在孩子不同的成长时期中充当的不同角色。
a、新生儿期（0-4个月）
b、婴儿前期（5-12个月）
c、婴儿后期（1岁-3岁）
d、幼儿期（3-6岁）
2、书在孩子成长过程中起到的不同作用。
a、认知方面
b、语言方面
c、社会性方面
d、综合能力方面
3、家庭中的早期阅读
a、书籍选择
b、阅读方法
c、游戏延伸
d、注意事项
三、在书海中拾取闪亮的贝壳如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。
1、什么是绘本？绘本阅读对孩子的重要意义。
2、如何根据孩子的年龄选择绘本。
3、如何根据孩子的认知水平深挖已有绘本的空间。
4、如何根据教育目标选择引导性绘本。
5、世界著名绘本推介及赏析。
图片儿歌《宝宝认知百科》
婴儿0-4个月，视觉发育尚不完全，视力较差，基本上没有色彩识别能力。这一时期，需要经常让婴儿待在明亮的环境里，并让婴儿多看形象色彩鲜明的物体。为此家长可以把一些卡片挂在婴儿床的周围，以吸引婴儿的注意力，刺激婴儿的视觉发育。同时还可以经常把卡片中的儿歌念给婴儿听，以促进婴儿大脑的发育。
婴儿5-12个月，婴儿已经有了初步的视觉能力，这时可以用本书提供的配件把卡片变成多种形式的挂图。家长可以抱着婴儿认知挂图上的色彩和图形，并不断地诵读儿歌，在视觉和听觉上促进婴儿的成长和发育。每过一段时间，还可以把各类图片重组，以增加婴儿的新鲜感。可把这套卡片组合成6面对开挂图。
一岁后，认知能力逐渐提高，家长可以用本书提供的红丝带把卡片串成图画书，让婴儿自己翻阅，以培养早期阅读的好习惯。由于婴儿对这些图画和色彩已比较熟悉，家长可以教婴儿诵读书上的儿歌。这些儿歌朗朗上口，每天给孩子诵读10分钟，会提高婴儿对语言的记忆能力，对学习说话非常有帮助。孩子两岁时，家长便可以照着图画书教孩子认字，这时本书又变成了识字课本。由于婴儿已经非常熟悉其中的事物，在此基础上很快就能学会识字，顺利进入看图识字阶段。可将卡片变成2本硬卡图画书。
低幼故事
佐佐木洋子是日本著名画家,1939年生于日本。这套《小熊宝宝绘本》制作精美，致力于让每个宝宝健康快乐成长。专为幼儿培养良好生活习惯、促进心智健康成长，而量身定做！它内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。
简单重复的语言容易为幼儿识记，生动传神的动物形象广受宝宝喜爱。
《冰波童话》是一本蕴涵丰富的情感，幽默与智慧并存的图画故事书。《冰波童话》以螃蟹小裁缝为同伴做衣服过程中出现的矛盾冲突为线索而展开。它通过丰富的视觉艺术语言，细腻地讲述了一个有趣而温馨的故事。用两只钳子当剪刀的可笑又可爱的螃蟹小裁缝，随着意想不到的各种矛盾冲突不断发展的故事情节，将会激发孩子们强烈的阅读兴趣。书中的许多画面蕴涵着丰富的阅读线索，循着它们的痕迹，孩子们可以直接走进故事中。这些阅读点，为孩子们观察人物的心理与行为，预测故事情节的发展，判断事物之间的关系，学习有关知识提供了宽阔的空间。
亲子阅读及绘本推荐
部分绘本介绍：
a、《彩虹色的花》
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以论回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
b、《小蓝和小黄》
小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。一天，小蓝溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了。回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了。 “绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。
c、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
d、 《猜猜我有多爱你》
e、《蚂蚁和西瓜》
f、《好饿的毛毛虫》