优秀作文不仅具有语言的美感，更重要的是它能够传递作者的思想和文化，让读者有所得。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文，想必会给大家带来一些帮助和启迪。
自己设计的节日（专业15篇）篇一
曾听说这样一件事情：东京设计院是一家著名的企业，其总裁中田修已年逾古稀，拥有资产一百多亿日元。中天修年轻时生活十分落魄，经常流落街头，曾三次轻生，被人救活。中田修二十八岁那年，生意亏损，血本无归。正当他悲观失望，准备第四次自杀的时候，他在街上无意中看到一个广告牌，上面写着“柔泽设计院”。“设计”这俩个字使他突然得到了启发，他一下子觉得看到了人生的无限希望——人生在于精心设计。
用心设计自己。天底下，你活着，总会有一个位置。无论这个位置是大是小，是重要还是平凡，你总有一个位置。人们总是希望能让自己的位置更多更大，并为此而不断地奋斗着。当你最终离开人世，属于你的位置才消失。在人的一生中，这个位置十分重要，它可能是你作为人活着的尊严，也或许是你在别人心目中的地位和分量。它是一个人终身奋斗的目标，甚至是人类繁荣发展的基本动力。那么，就请你用心设计自己，把握好自己的言行，慎其所从，慎重而又坚定的保持自己的理想航标。不要因为贪图一时的小利而脱离自己应行进的轨道。
有一名在德国留学的中国学生，他的毕业成绩出奇的优异，但他在德国求职却总遭失败，常常被很多大公司所拒绝，却选择了学识·经验不如他的人。万般无奈之下，他只好选择了一家不起眼的小公司，满心以为这下总算找到工作了，这家小公司没有理由拒绝他这么一个大才子，但他仍然遭到了拒绝。数次的战败令这位成绩优异的留学生异常纳闷，他怎么也想不通这究竟是为什么。就在这时一位德国老板给他看了一份记录，原来这位中国留学生曾经在乘坐公共汽车的时候有被人抓住过逃票的经历。
留学生一时不慎，致使前程不再，寒窗苦读数年却毁于一旦，一招错，满盘皆输，便离开了自己设计的人生轨道，可悲呀。似此，怎不需要好好地设计自己呢？用心设计自己，克制自己，为自己创造更多更大的位置和空间，让自己满足一生。
用心设计自己。对于每个人来说，都要对自己的命运作精心的设计，明确自己的行动目标。只有明确目标才会有前进的方向，才会有为之奋斗的不竭动力。目标就是希望，目标就是胜利。让我们从今天开始，用心为自己设计。
自己设计的节日（专业15篇）篇二
随着身体的不断发育，手脚等也灵巧起来。3岁儿童已能够料理一些自己的日常生活了，但还需要大人的照料。
1.吃饭。
大部分孩子已能自己用匙子吃饭，而且也不会撒得满桌都是了；有的已能用筷子吃饭。不过，灵巧的程度也同样有差异，所以，不会用筷子吃饭不算什么问题。
2.大小便。
已能单独上厕所，但大便以后尚不能擦屁股，这需要大人帮助。
3.穿衣。
会穿鞋、袜、衣裤等。至于钮扣，要到3．5―4岁时才会扣，且费时较长。对此大人不必心烦，最好是鼓励孩子自己扣钮扣。满3岁的孩于已会刷牙、漱口手，但有时会马虎，故刷牙时妈妈得帮帮忙才行。
4.其他。
能帮助妈妈做些小事情，孩子能自己料理一些简单的日常生活，这是孩子走向自立的开始，尽管做得不好，且很费时间，父母还是应该让孩子锻炼着自己干。
自己设计的节日（专业15篇）篇三
小学三年级心理健康上学期性格培养模块。
三年级一班。
李天歌/郑州经济技术开发区六一小学/15038177681。
1、了解生活自理是长大的标志，识别自己的自理能力。
2、在活动中与身边的同学朋友进行自理能力比拼，发现身边的榜样有哪些本领，并能制作计划及时克服困难提升治理能力。
3、激发对劳动的热爱之情，体会劳动带来的成就感，树立自己的事情自己做的意识。
选择一两个应该做而没有做到的事情，制定一份计划，让同学或家长帮忙监督执行。也可以和爸爸妈妈商量以后，家里的哪些事情可以由你自己独立完成。
2、能制定计划并合理分工。
3、可以按照计划，按时完成。
评价、反馈的形式及其合理性分析。
生活自理能力是人生存与发展的基本能力，是学生走向社会的必备能力，现在的学生大多是独生子女，有些家长只重视智力的开发，忽略了对子女其他方面的培养，这就造成了部分学生的人和事对他人的劳动付出习以为常，自理能力差，培养小学三年级学生的生活自理能力，对他们的成长以及未来适应社会都有十分重要的意义。
本课通过制定计划表，帮助孩子树立自我服务的观念，知道自己的事情自己做，强化孩子的自理意识。在活动开展过程中，大部分同学都能制定出计划，但在贯彻实施上，有部分同学出现了懈怠的情况。这有可能是由于制定计划的事物，过于单一，趣味性少。也有一部分原因是，在计划整个过程当中没有得到及时的反馈。
1、在制定计划上应根据孩子的年龄特点，提供丰富的自我服务内容。
2、在班级和家庭中应对孩子的进步给予表扬和鼓励，给予正面的引导。
自己设计的节日（专业15篇）篇四
我说课的题目是《自己的事情自己干》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力。本课的设立就是基于这一事实的。
二、说教学目标。
根据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，1.2“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”
2.4“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”的要求，结合本课内容我确立了以下教学目标。
1、知识目标：
（1）懂得自立的含义。
（2）了解自立的表现。
2、能力目标：
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值目标：
（1）树立自立的生活态度。
（2）在实践中体验自立的意义。
三、说本科重点、难点和关键。
根据七年级学生普遍存在社会适应不良的事实结合学生的思维特点和理论基础，本课我确立了一下重点、难点和关键。
重点：（1）懂得自立的含义。
（2）理解自立的必要性。
难点：（1）理解自立的必要性。
关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
四、说教法。
（1）在教学过程中我主要采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习的教学方法。
（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
五、说学法。
（1）主要是学生在老师的引导下，结合自身实际，自主学习。
（2）采用小组讨论等合作学习的方法。
六、说教学过程。
1、导入新课。
我利用课前小调查导入新课。我设计了三个小问题：（1）今天早晨洗脸了的同学请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给与肯定的回答，然后我接着追问：为什么要自己洗脸、自己穿衣服？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，我根据学生的答案从而引出本课的主题。总结洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课的主题就是自己的事情自己干。同时板书：3.1自己的事情自己干。
有个别同学可能由于特殊原因会给与否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
2、讲授新课：
首先让学生用两个字归纳自己的事情自己干，引出自立的含义。教师总结同时板书一、自立的含义：自己的事情自己干。这是本课的第一个知识点。之后让每一位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。学生举例之后由教师总结：同学们所举的.这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问2~3名同学，然后再有教师总结并板书：自立的表现1、生活自立2、学习自立3、处理社会问题自立。我在总结时对每一类表现都要举例说明，以加强学生的理解。我把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所作的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的不容易，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。在小结前两个问题的基础上，让学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。并板书。在总结之后引用原联邦德国的法律，说明西方人是非常重视自立能力的，从而形成中西方对比。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必须帮父母做适当的家务，如果孩子不履行自己的义务，父母有权向法院起诉自己的孩子。利用这个对比，使学生意识到自立的紧迫感。
3、总结。
本科内容比较系统，主要采用提问学生看板书自己总结的方法。
七、说板书设计：
二、自立的表现：
1、生活自立。
2、学习自立。
3、处理社会问题自立。
三、自立的必要性。
人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。
自己设计的节日（专业15篇）篇五
不算是好汉！
--------陶行知。
(四)归纳小结，交流感悟。
通过本堂课的探究。
我经历了．．．．．．。
我体会了．．．．．．。
我感受了．．．．．．。
(五)课后演练，张扬个性。
“今天我当家”
要求：由学生在周六一天当家长，安排家中事务。
目的：使学生在锻炼过程中发现问题，从而为下一课如何培养自立能力打下铺垫。
七、板书设计。
板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知识结构。板书如下：
自己设计的节日（专业15篇）篇六
培根说过“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”。正如培根说的，我们要多读书。所以，我就想设计一个节日——读书节。这样一月中，我就可以有一天的时间来读书了。
在读书节中，无论大人、小孩都不用考虑任何事。你瞧，书店里的一个小男孩正在看书，时不时还哈哈大笑。一个女生正在慢慢寻找自己想要的书，然后再细读书中的文章。一位中年男子手上拿着一本书，时不时停下来思考什么……这么多人紧在一时书店里，也坚持要看书。我也是一个“小书虫”，每次一看，就会看到书店关门。临走的时候，书店还会送你几本你自己喜欢的书。
读书的时候，你应该能看见许多的好词好句吧。每当，读书节到了，中午的时候人们就会在广场上玩成语接龙，这个游戏很简单，只要三个人，然后把在语接下云。在众多人中，有着三位幸运的人被选上台了。她们分别是一个小女孩、一位大姐姐、一位老奶奶。老奶奶说：“栩栩如生”，小女孩说：“声东击西”，大姐姐说：“嬉皮笑脸”。这下老奶奶可接不住了。小女孩又接着说：“恋恋不舍”，大姐姐说：“舍己为人”，这可把小女孩招架不住了，就输了。最终，大姐姐赢了。
晚上，我们又在广场上举办一场选举大赛，这个选举大赛就是用来选出本年度的哪本书最好看，而在现场的人们，每个人都有一票。如果台上没有的书，你就可以把你自己要投的那本书写上去。经过一次又一次的选举，最终迁出了一本书《草房子》。而这本书，今天会在书店免费发放，我来到书店看着这么多的人从书店走出，每个人手上拿着的都是书，你看，公园里的石阶上也坐满了人，他们借着路灯的光看得津津有味。就连有些人走路都看着书，有时候我还会去提醒他们走路时不要看书，等回家再看。看到这些我很开心，因为人们都体会到了读书的乐趣。
真希望世界上真的有读书节，因为这是一个能让所有的人体会到读书的乐趣的节日。
自己设计的节日（专业15篇）篇七
假如你能设计一个节日，你会设计什么？告诉你，我会设计一个“国际动物节”。
你想知道我为什么要设立这个节日吗？因为我想让动物们多一些自由，所以设计这个节日。
在国际动物节这天，世界各地的动物园都会把没有攻击性的动物放出来，让他们在国内游玩。而有攻击性的动物，像老虎、狮子等等。虽然他们不能外出游玩，但也可以在动物园里四处转转。
人们在这一天，都必须走路，都不能开车子。他们可以领养流浪的小动物，比如说流浪猫和流浪狗，让这些无家可归的小动物们可以有一个安心的家。
动物们第一次见到动物园以外的世界，当然很新奇有什么好玩的。兔子第一个走进了珠宝店，他把手环套在了耳朵上，把脚环戴在手上，又把耳环套在了尾巴上，那样子，搞笑极了。
猩猩第一个走进健身房，看到人们健身的样子，立马就知道怎么做了。他先去举重，他拿起哑铃，一蹲一站，一蹲一站，学得可认真。
河马当然第一个去游泳馆，只见他先慢慢地潜入水底，再马上上来，好像刚才只是热身准备，他在岸上待了一会，突然用力一跳，跳入水中，水里溅起了巨大的浪花。
长颈鹿去照相馆拍照，结果只拍到了下半身和半个脖子……。
其他动物也去了自己喜欢的地方。大象和老鹰去电影院看电影，大象一坐椅子，椅子就坏了，所以大象最后只能坐在地上看电影;老鹰因为大象坐坏了所有椅子，也只能坐在地上看了。
“国际动物节”里，动物们可真开心呀!
自己设计的节日（专业15篇）篇八
《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在学生认识了本课生字、初读了课文之后，我决定，把第二课时的阅读学习目标定位于：重点指导朗读，整合科学课程了解一些关于鸭子、鹰的科普常识来突破难点，领悟应该自己独立自主学习生活本领，通过观察、表演、朗读等途径来学习、感悟语言，体会课文的意思。让学生在角色中感悟文字，在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
1、巩固认识12个生字。会写“东、西”两个字。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
识字、写字和练习朗读。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
1、师：今天我们继续学习14课《自己去吧》。（师板书课题）。
2、师：同学们，我们上节课又认识了12个字朋友，你们现在能说出它们的名字吗？
课件出示：自己吧您带吗深学会那景美。
（点名读，开火车读）。
3、师：这些字也找朋友组成了词，它们要考考我们一（2）班的同学是不是认识它们。我们来认一认吧。
课件出示：自己去吧好吗不深学会那里风景很美。
1、出示课件。
生1：想下水玩一玩。
生2：多想到水里游一游呀。
生3：真想跳到水里去洗个澡！
师：小鸭子到底想到什么？请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
（学生开始读书。）。
师：小鸭子说的是哪句话？
生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：你们从这句话中体会到了什么语气？
生1：急切的语气。
生2：恳求的语气。
师：谁来当小鸭子读一读？
生读。生评。
师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。
生齐读。
师：鸭妈妈怎么说？谁来读读？
生读。
师：这只鸭妈妈的语气是怎样的？
生1：很亲切。
生2：有鼓励的语气。
师：谁再读一读？
生读。生评。
师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？
（同桌分角色表演读）。
2、出示课件：
这时，有只鸡妈妈听到了鸭妈妈和小鸭子的对话，她对鸭妈妈说：你真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。让孩子自己去游泳，要是淹死怎么办？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！
师：同学们，听了鸭妈妈和鸡妈妈的话，你们喜欢鸭妈妈还是鸡妈妈呢？为什么？
生1：（立刻答）我喜欢鸡妈妈，因为她很关心孩子，处处为自己的孩子着想。
生2：我喜欢书上的鸭妈妈。
师：为什么呀？（学鸡妈妈）我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？
生1：因为我很想去游泳啊。
生2：因为我喜欢游泳。
生3：我很想自己去试试。
师：（学鸡妈妈）我真的很怕你们淹死。
生1：小溪里的水不深，不会被淹死的。
生2：鸭子不会淹死的，它们天生就会游泳。
师：（笑了笑）鸭妈妈是不是不爱自己的孩子呢？她这样做是为什么？我们来听听鸭妈妈是怎么说的吧。
出示课件：
播放鸭妈妈的话：我不是不爱自己的孩子，我这样做是为了锻炼它自己生活的本领。我的鸭宝宝身体扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾间有蹼，就像小船的两只桨，一划动，就可以到处游来游去。这些会帮助它自己学会游泳的。
师：听了鸭妈妈的话，你明白了什么？
生1：小鸭子自己能学会游泳。
生2：鸭妈妈这样做是为了锻炼小鸭子自己生活的本领。
生3：鸭妈妈是让它自己去做自己能做的、自己应该会做的事。
3、师：小鸭子是不是马上就学会了游泳？
生：不是。
师：你是从哪儿知道的？
生：课文写了“过了几天，小鸭学会了游泳。”告诉我们小鸭是过了几天才学会了游泳的。
（分小组讨论、表演）。
指名学生表演。（进行评比，予以鼓励）。
4、齐读第一自然段。
5、分角色背诵第一自然段。
课件出示：老师，您能带我们学习小鹰学飞翔的故事吗？
指名生读。
2、师：你觉得我会怎么说？
生1：你去学吧。
生3：这个故事不难学，自己去学吧。
师：这正是老师想说的。那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事吧。
3、请各小组带着问题表演读或者合作读。
4、生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。
1、学习这篇课文你有什么收获？
2、生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上。
3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！
能干的孩子们，让我们一起来写一写这两个字。（课件出示在田字格中的生字：东西）。
（1）师范写，生观察并说说要提醒大家写时注意什么。
（2）生描一描，写一写。
1、朗读和背诵课文。
2、回家后把这个故事表演给父母看。
3、回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍给大家听。
自己设计的节日（专业15篇）篇九
一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
研究的问题和设计思路：
本课主要研究《思想品德》活动设计的有效性。
初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。
本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。
二、教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。
2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
三、教学准备：了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
四、教学时间：一课时。
五、教学重点：自立的重要性、过于依赖产生的危害。
六、教学方法：教师讲课、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
七、教学过程：
话题导入并展示春游图：2分钟。
教师:大家喜欢春游吗？又到了春暖花开的季节，我们终于可以脱下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手示意，“如果你去野外郊游，会带上什么？”
学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、mp3、照相机、衣服……。
教师:那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？
学生：自己背、找老爸老妈帮着背……。
教师:（教师适当赞赏学生精彩的回答）看似一件小小的事情,却从方方面面影响着我们的成长和发展,今天我们就来共同讨论一下为什么我们应该自己的事情自己干？.
1、美好回忆：看到这个题目，我们会想到些什么？想想自己曾经在家里、在学校有哪些值得你回忆的事情？（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的表现。学生可以回忆反思家庭生活中让父母为自己洗衣做饭而发生的争执，让父母陪做作业，在学校抄作业的故事；也可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。教师注重引导鼓励学生）。
学生：思考，交流。
2、自测：究竟会做多少事？（2分钟）。
（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）。
（目的在于自我评价，这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。）。
教师：（随机提问）：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？
（学生交流时教师尽量鼓励和引导，发现闪光点并及时点给予赞赏。）。
下面我们看看盟盟后来的生活中又遇到了什么问题？
3、学生课本剧《盟盟的幸福生活》（学生表演）（5分钟）。
（故事梗概:(解说)：盟盟每天都过着衣来生手，饭来张口的幸福生活，今天仍同往常一样每天都由妈妈再三催促才能起床。“盟盟啊！起床了，到时间了。”盟盟打者呼噜,没动劲……“盟盟快起床了,不然又要迟到了”妈妈再一次催促.“哎呀，再让我睡会嘛！烦死了。”又过了一会儿，妈妈见盟盟还没有任何动静，放下手中的活连哄带拖的把盟盟懒洋洋的从床上拉了起来。盟盟起床后，眯着眼第一句话：“妈，我的衣服呢？”妈妈拿过来了。“袜子”“鞋子”“头花”……妈妈都应着声无奈的一一拿了过来、盟盟穿戴好衣服后,妈妈也到上班时间了，对盟盟说:“宝贝，牙膏挤好了，早餐在桌子上，吃完快点上学啊！盟盟应了声，突然转过身追上已经出门的妈妈：“妈，我上学来不及了，给我点钱我在路上吃”妈妈回头说：“抽屉里有十元钱省着点花啊。”盟盟迫不及待的来开抽屉：“哇，有二十，可以美美花一顿了.”之后拿着钱高高兴兴的走了。
(解说：中午放学回家后盟盟一进门便喊)：“妈，衣服脏了，给我洗洗，”说完，随手仍给了正在做饭的妈妈。妈妈说：“你这么大了，学会自己的事情自己干。”“谁让你是我妈呢？肚子好饿，中午吃什么啊！”“汤饭”“又是汤饭，我最讨厌吃了，给我钱，我出去吃”“早上的钱呢”“花完了”“我和你爸都下岗了，找个工作多不容易……”还没等妈妈说完盟盟就生气地说:“不给就算,真罗嗦”说完摔上门走了,“这孩子……”妈妈欲言又止.无奈的'摇摇头.
4、学生续编故事：（5分钟）。
（通过这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在笑声中得到进一步的启示。）。
学生:切菜时切破了手指,油锅起火了,哭了，饭做糊了……。
教师:盟盟为什么会碰到这样的事情呢?
学生:”(积极思考并踊跃回答)因为她缺乏自立能力,不懂得自立,是过分依赖父母所造成的.
学生:难以生存和适应社会,不能够独立自主的生活，在以后的生活中会遇到更多的困难，他自己无法去解决……(学生回答可能并不全面,这一设计主要是为后面告别依赖走向自立做铺垫)。
（展示投影:)几年后，盟盟考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，盟盟拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
学生：进错了浴室，洗洁精当沐浴露，被洗澡水烫了，还忘记带干净衣物，干净衣服掉水里了，（学生兴致勃勃，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）。
4、图片：《新生集体宿舍》（3分钟）。
教师：1.是什么原因让盟盟的父母为什么还不走？
学生：因为父母担心盟盟不懂得自己照顾自己……盟盟的行为即苦了自己也苦了父母，盟盟应该学会自立,不能在事事依赖父母了,同时父母也不应该过分溺爱孩子，这样不利于孩子的成长……（设计这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在反思中得到进一步的启示。从教学效果看，非常棒！从而得出第二个结论）。
（二）、人生需自立：（4分钟）。
1、说一说：
教师：.请大家结合盟盟身上发生的故事,说一说过于依赖他人对自己的成长会带来哪些危害?自立给人的成长会带来哪些方面的好处?(注意调动和引导学生自己归纳和分析,教师在黑板上写出结论.并帮助学生在教材p38上找到相关知识点)答案略。
教师:和大家一样,陶行知先生曾说过这样一句话：（出示投影并跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
教师:我们应该告别依赖,走向自立.可是这时有些同学会说:我们现在年龄还小,也没有社会经验,无法脱离父母完全独立的生活.所以就有了以下的争论.
2、辩一辩:正方:父母应当支付子女上大学的费用、（3分钟）。
反方:父母不应当支付子女上大学的费用.
(这一活动设计充分调动了学生积极性,让学生感悟和运用所学知识点.学生的精彩辩论中有闪光点，拓展和延伸了本课的内容,对此教师及时给以掌声鼓励和赞赏,同时，这一活动增强了大家的竞争与合作的意识.这一设计取得了良好的教学效果)。
你能合理的分析一下这些现象吗？（学生回答略）。
3、看一看：国外的自立教育。
(投影展示材料)（4分钟）。
（1）、美国:自谋生路。
（2）、日本:不要给别人添麻烦。
教师：结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2）.你认为怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？写一篇政治小论文。
教师：刚才大家说的非常好，可是现在我看见大部分同学的桌子上、抽屉里却乱七八糟，现在我们就来比一比、做一做看谁整理的物品又快又好。
4、比一比。（板书：实践体验）（3分钟）。
投影：（1）、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
（2）、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后的心情是轻松的。从效果看，大部分学生能按照分类整理的方法尝试改变自己的习惯，也体会到了那种劳动后的快感。）。
八、总结（3分钟）。
教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。（板书：凡人小语）。
学生：思考后交流。以下是几位学生的大作：
自立乃人生之根本也。——林夕雅。
自强的人生需要自立。——马跃。
学会自立，生活将变得更加美好。——毛文军。
美好回忆、自我评价、故事续编、实践体验、凡人小语。
九、作业：《中日夏令营中的较量，我想说……》政治小论文。
十、教后反思：
这一堂课我分别在初一1、2、3、4班上过，整体感觉极佳。我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。值得总结的是：
1、我充分了解学生，了解他们在中学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思想品德课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，我带头唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”听着听着，他们居然鼓起掌来，课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。
一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。
3、这次设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，自己该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，同学生同乐同忧。教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。
自己设计的节日（专业15篇）篇十
本节课《认识自己》是为了使学生很好的发现自己和正确的认识自己，学生进入初中这个新的人生阶段。是学生自我意识发展的重要时期。随着社会的不断发展，人们对自我认识的程度显得越来越重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，很大程度上影响一个人的前途和命运。
教学目标。
知识目标：
1．知道正确认识自己的重要性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
4．形成客观、完整的自我概念。
能力目标：
1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
情感、态度与价值观目标：
1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
重难点突破。
突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握如何正确认识自己。教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。
教学过程：
一、导入设置，启动思维。
方法：活动导入。
让学生向大家作自我介绍，自我介绍的内容包括：姓名、体态特征、爱好、性格、理想等。鼓励同学们积极举手回答，然后挑选多名不同特点的学生发言，通过学生的回答，得出结论是同学们认识自己还不够到位，从而使学生认识到发现自己、正确认识自己不是一个简单的事情，我们今天就大家一起探索如何正确认识自己。从而引入本课的内容教学。
【设计意图】通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。
全员互动，交流共享。
活动：多媒体播放《骆驼和羊》故事视频，提出问题：骆驼和羊能够正确认识自己吗？正确认识自己有什么作用？然后对骆驼和羊的故事进行探究，通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。
【设计意图】引导学生探究课件中骆驼和羊的思想是否正确，培养学生自主学习的能力。通过小组讨论，给学生创造一个自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。
同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。
活动2：“探究与分享”（教材p29）。
【设计意图】通过小组同学之间的合作、探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的方法。过程：
以小组为单位，完成下列活动。
画画像。拿两张白纸，一张用文字形式描绘自己，另一。
张描绘他人，然后折起来，收集在一起。
谈感受。听到别人评价后的感受。
师生归纳出自我评价与他人评价。
（课件呈现或板书）。
三、知识整合一、认识自己。
（一）人贵自知。
1．认识自己很重要。2．正确认识自己有什么重要意义？
(1)正确认识自己，可以促进自身发展。
(2)正确认识自己，可以促进与他人交往。
（二）多把尺子量自己。
1、可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
2、自我评价。
3、他人评价。
4、认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就有可能成为更好的自己。
自己设计的节日（专业15篇）篇十一
课标内容成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。
教学目标知识目标。
懂得自立的含义。
了解自立的表现。
能力目标：
1.初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
2.情感态度价值观目标：
3.树立自立的生活态度。
4.在实践中体验自立的意义。
5.培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
6.教学重点自立的含义、表现。
7.教学难点在实践中培养自立品质。
8.教学方法活动、讨论法。
9.教学手段多媒体课件。
10.教学准备学生所用材料人手一份。
教学设计：
提问：这两幅画中的两种植物，
它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。（自立）。
活动一：看图分析。
学生看课本p34页的图画，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
活动二：“我”的自立表现。
说一说1、在我的生活中哪些是自立的表现？
2、自立对自己的成长有什么好处？这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。小结自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
活动三：畅所欲言。
1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？
活动四：
我们的同龄人让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。
有四个国家可以选择：美国、日本、瑞士和德国。
问：外国青少年如何培养自立？通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。活动五：
我的感悟。
自立箴言。
1、让学生自己填写感悟：
自立就是——。
自立就是——。
学会自立，——。
学会自立，——。
2、宣读自立箴言：
（播放背景音乐）通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。
这其实也是对这堂课的最后总结。本课小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！布置拓展作业：今天我远行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
自己设计的节日（专业15篇）篇十二
通过教学使学生能够掌握正确认识自己的方法，正确对待人他人的评价，能够客观地认识评价自己的优点和缺点，形成比较清晰的自己整体形象，形成正确的全面的自己意识。
自己评价。
正确处理自己评价和他人评价。
树立良好的自己认识对一个人的成长十分重要，本堂课意在引导学生积极主动地了解乍我，强调学生的实际参与和亲自体验，不以学生掌握多少知识，记得多少教学内容为评价的惟一标准。教师应充分关注学生参与课堂教学的主动性，注意培养学生客观、全面认识自己的能力。教学方法以学生自主学习、亲身实践活动为主。
（一）、课前活动。
１、填写教师分发的“自己小档案”卡。
２、采访３个不同身份的人（教师、父或母、同学），分别记录他们对你的态度和评价。
（二）、上新课。
师：现在请几位同学主动把已填好的“自己小档案”刘给大家听一听。（对填得较全面的同学给予表扬。）。
请问你们是怎样得出这些结论的？
生：（略）。
师：初中阶段是自己意识发展的重要时期，个人的自己意识开始大大增强，学会了正确认识和评价自己。评价自己既不要过高也不过低，树立良好的自己认识，对一个人的成长十分重要，但正确认识自己并不是很容易。我们可以通过自己评价的方法来认识自己。其实，填写“自己小档案”的过程就是自己评价的过程。
在填写“自己小档案”的时候，你是怎样才得出你自己的优点和缺点的呢？
生：（略）。
师：我们可以在实际的学习生活过程中，通过反思和自己检查来认识、评价自己的优点和缺点，不断正视自己，调整自己，促进自身健康发展。
在成长历程中，你有成功和失败的经历吗？
生：（略）。
师：成败乃兵家常事，但是成功与失败最能反映个人在能力、性格、习惯、品德、心理等方面的优点和缺点。所以，我们可以总结经验教训，发现自己的个性特点。
请同学们思考一下，写出三个方面的个必性特点，与同学相互比较。
生：（活动过程略）。
师：我们还可以通过与他人比较来认识自己，中学生的比较对象主要是自己的同学，比较的内容有个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式、行为习惯的养成、道德品质修养等方面。通过比较，可以看清不足，发现差距，激励自己奋发向上；也可以看到自己的长处和成绩，提高自信心、成就感。
如果，同学你把“自己小档案”与采访他人对你的态度和评价相比较，你会发现什么？
生：（略）。
师：在体谅过程中，他人对你态度的评价就是他人评价。通过比较，我们发现，自己评价与他人评价是不完全一致的，他人评价比自己评价更客观、更全面。同时，他人评价为了解和认识自己提供了重要的信息；正确对待他人评价也是学会认识自己的一种重要方法。但是，他人的认识和评价难免也会有片面的方面和偏差，别人对你的认识和评价也不一定全面和正确。
你有过被人误解的时候吗？你是怎样处理的呢？
生：（略）。
师：在成长历程中，我们应当正确对待他人评价，个人的行为不能完全受他人评价的支配，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要乐于接受，并努力改正，而不能打击报复，要善待他人错误的评价行为。总之，要把自己评价与他人评价相结合，充分发现自己的优点和缺点，扬长避短，不断完善自己，促进自身健康、顺利成长。
（三）、课后实践。
王强因为身体矮小，长相平平，家境贫困而自轻自贱，总觉得自己什么都不如人，害怕在别人面前说话、做事；课堂上做作业时，生怕别人看见，做完练习题后要跟同学对答案后才放心。请你想想办法帮帮王强同学。
自己评价总结经验教训，发现自己个性特点。
他人评价：更客观、全面认识自己。
自己设计的节日（专业15篇）篇十三
情感态度价值观：
了解认识自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：
通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的方法。
知识与能力：
客观地认识自己的缺点和优点，学会通过自己评价和他人评价更好地认识自己。
教学重点：正确认识自己。
教学难点：理性对待他人评价。
讲授法、讨论法。
导入新课。
材料展示：斯芬克斯之谜。
学生看材料，猜谜语。
进入初中，随着自己的意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自己。我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，我们今天学习第三课——“发现自己”。
讲授新课。
一、人贵自知。
教师讲授：青蛙的故事。
森林举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？学生阅读材料，进行思考，回答问题。
1、正确认识自己，可以促进自己发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
看书本“探究与分享”，你如何看待小刚对自己的认识？
2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
学生积极发言。
通过小刚对自己的认识，学生们反思自己，体悟正确认识自己对与他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料：这两位同学对自己的认识正确吗？
学生活动：动手写一写：你对自己的认识有多少？
（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。
可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的地位来认识自己等。
白班展示三位同学的评价，分析通过何种途径认识自己？
（2）通过自己评价来认识自己。
对自己有一个恰当的自己评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
（3）通过他人评价来认识自己。
他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
白板展示材料：父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟然自己坐着让父亲走！父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累着！父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。
学生看材料，回答问题。
一个人做人做事和认识自己最重要的是要具备判断是非的能力，不能人云亦云，被别人的意见所左右，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。
教师问：如何对待他人评价？
2、如何正确对待他人评价。
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。正确对待他人的态度与评价，我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待青春的美好时光，认识自己，了解自己，做更好的自己吧！
板书：
一、人贵自知。
1、促进自己发展。
2、促进与他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途径：从生理、心理、社会等方面认识自己。
2、方法：自己评价；他人评价。
自己设计的节日（专业15篇）篇十四
高中时期是确立自己意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要。同时，高中生对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
1.让高一新生正确认识自己，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自己，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。
2.认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友谊与增强自身的情商，这是人际交往的基础。
兴化市戴南高级中学高一（11）班。
本班教室。
1.要求全体同学回忆自己成长的过程，想想自己做过哪些事情，准备几张白纸。
2.征求学生意见，将相对熟悉的学生每三个分为一组，注意男女结合。
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理测试。
1.每个人拿出一支笔和一张白纸，在一分钟内写出你认为很重要的五个名词。
2.在二分钟内写出五个形容词。
（学生的结果可能会有积极的，可能会有消极的，在潜意识下所做出的结果，在一定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使学生更真实地认识自己。）。
（自己感知）。
（二）游戏。
1.每个人写出自己的性格、爱好、优点、缺点，时间限度为3—5分钟。写好后各人自己保管好。
（自己剖析）。
2.模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一起找出第三位同学的优点和缺点，轮流循环。
（互助剖析）。
3.对照自己写的和同伴帮忙找的优缺点，交流。
九、小结。
自己设计的节日（专业15篇）篇十五
1.情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。
2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.知识目标：能用自己的话说出自立的含义，至少能列举出两个自立的表现，能够简单说明自立的重要性。
二、教学重难点。
1.重点：掌握培养自己生活自理能力的方法。
2.难点：生活自理能力是自身生存发展的基础，认识到自立的重要性和必要性。
三、教学过程。
(一)导入新课。
视频导入：播放中央电视台“候鸟学生”新闻报道。
在衡水中学，有这样一群学生，他们从一年级到初三，年纪不等。他们像“小候鸟”一般，家住北京，却在衡水上寄宿学校;他们每个月末乘火车从衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在没有父母在身边的时候，他们自己提行李坐火车，自己整理宿舍，自己打水梳头洗衣服，独立生活。
听到这些同龄人的故事，你最大的感受是什么?试扪心自问：你的自立能力强不强?
(二)讲授新课。
1.自立和含义和表现。
活动一：实话实说。
(1)自己安排自己的(生活、娱乐、学习)时间。
(2)自己整理房间，并能保持房间整洁。
(3)讲究个人卫生，自己清洗衣物。
(4)不依赖父母，独自上下学。
(5)自觉复习功课、完成作业、整理学习用品。
(6)外出游玩前，自己购买或准备相关用品并打包。
2.自立的重要性。
活动二(小组探究)：开学囧事。
小学生开学第一天被楼梯吓哭。原来，这位“小公主”平时碰到楼梯都是坐电梯或是让爸爸背坐“人梯”，看到学校长长的楼梯，一时不知如何是好了。
中学生开学第一天晕倒一大片。原来，学校召开开学典礼，刚开了不到半个小时，就晕倒了15名学生，其中有6个都是男生，现在学生的体质可想而知。
大学生开学第一天领“红包”。原来，太多大学生都是家长组团送来的，学校鼓励学生培养独立能力，为那些独自报道的学生发“红包”。
他们的自立能力如何?你能否给他们提供一些培养自立能力的建议?
教师：努力克服依赖心理，掌握一些必要的生活技能，寻找独立锻炼的机会，都是培养锻炼自立能力的好方法。自立不仅能锻炼我们的生活能力，更能培养我们的独立、负责、坚忍不拔等良好品质。
3.人生需自立。
活动三(案例)：尼克胡哲。
尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监。他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水;踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲出版过两片畅销全球的dvd，写了一本书。
看过尼克胡哲的故事，你想对现在的自己说什么?说说你的解释并和同学分享。
教师：不要觉得自立离我们很远，自立能力可以晚点再锻炼。尼克胡哲没有四肢，但是他却从6岁开始储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，才使得自己在社会上自足，并且成就一番事业。
(三)课堂小结。
学生回顾本课所学，并尝试总结。
自立就是自己的事情自己做，自立能力体现在生活的方方面面，我们只有从现在开始，努力培养自己的自立能力，培养自立精神，才能在未来的社会中立足。
(四)课堂检测。
下面是七年级(1)班虫虫同学一天的生活片断：
今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶到学校，晨读已经开始了。虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班长让他下午补上。虫虫想：“都怪妈妈没有督促我!”英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上没有教我读单词!”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈……结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：
请指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现，培养自立能力对虫虫有什么好处?
四、板书设计。