大班健康我会快乐教案（通用20篇）

大班教案的编写需要结合教材内容和学生实际情况进行合理调整。下面是一些来自于优秀教师的大班教案范文，希望能给教师们带来灵感和启示。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇一

活动目标：

1、尝试围绕大头娃娃贺新年的主题线索进行大胆作画。

2、体验美术活动带来的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：大头娃娃贺新年的图片六张。

2、学具准备：a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份。

b油画棒(每组一盒)。

活动重点：

围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。

活动难点：

表现大头娃娃的特征。

活动过程：

一、谈话导入。

——小朋友们让我们一起来回想一下，过新年元到联欢会时，咱们班里有装饰了哪些东西?(气球、彩灯、圣诞树……)。

——那谁还记得，当天你表演了什么节目?(跳舞、做游戏等)。

小结：小朋友们说的可真好啊，我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室，而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏，我们可真开心啊。

二、欣赏大头娃娃贺新年图片。

韩老师还知道一种民间迎接新年的方式，叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。

1、重点观察第一幅图。

——请小朋友仔细看看他们在做什么?他们的表情是怎样的?

——引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。

2、观察其余图片。

小朋友们，大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊，那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧!

三、幼儿作画，教师巡回指导。

要求：

1、想好画面的布局，合理安排画面。

2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来，共同庆贺新年。

3、要记住大头娃娃的特征哦!把头要画的大大的。

4、画好大头娃娃后，鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。

四、作品展示评价：

1、总体：小朋友们可真能干啊!老师觉得你们都画的很漂亮。

2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画?(3-4幅)。

(请幼儿简单说说他们在干什么，添画了哪些装饰物品。)。

五、结束部分：

我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面，而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来，今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。

文档为doc格式。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇二

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇三

1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

表情图片活动过程：

1、今天我们来做个游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

有一天，她找不到自己的玩具而发脾气，还有一天午饭的时候她妈妈没有做她喜欢吃的饺子而发脾气，还有一天她爸爸正在看新闻，她吵着要看动画片儿发脾气......

4、提问：

（1）小朋友们，你们喜欢这位小朋友吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）如果是你，你会怎样做呢？

5、师小结：

（一）小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

结束部分：

活动反思。

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇四

1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。

2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。

3、了解心情愉快对身心健康的重要性。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、图片;两张：快乐的人物头像(选用色彩明亮的色系);不快乐的人物头像(选用灰色的色调)。

2、白色纸张、有明亮和灰色色调的水粉颜料、小排笔若干支。

1、观察两张图片，了解色彩与心情的`关系，并选用合适的词来形容图片内容。

(1)这两张图片在什么地方不一样?(引导幼儿从人像表情和色彩上来观察、比较。)。

(2)选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的?(鼓励幼儿用多种词汇来表达。)。

2、结合图像，围绕“他为什么不快乐”的主题进行探讨，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。

(1)说说他会因为什么事情而不快乐。

(幼儿结合自己的经验，大胆表述。)。

(2)他有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法，如何让他快乐起来。

3、教师提供操作材料，通过变脸的游戏，尝试改变不快乐的情绪，感受色彩的变化。

(1)这个不快乐的人像是用什么样的颜色来画的?

(2)现在我们要把这张不快乐的脸变成一张快乐的脸，怎么做呢?

(3)幼儿自由操作创作快乐的脸谱。

4、展示幼儿的作品，并请幼儿说说自己选择颜色的想法。

我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇五

活动目标：

1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

1、趣味练习：镜子里的我。

2、水彩笔，画纸。

活动过程：

教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

说一说高兴的事。

说一说不高兴的事。

2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

(1)不高兴时：

做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

(2)生气时：

可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇六

通过活动让幼儿感受与他人合作跳绳的乐趣，探索三人跳绳的玩法和学习三人跳绳的技巧，能不怕失败小组合作进行跳绳。

《指南》中指出：“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我班幼儿都会双脚跳绳，对跳绳活动充满着兴趣，本次我选择了跳绳这项民间游戏种的三人跳绳，这是有一定的难度，需要小组合作，需要一定的技巧，还需要孩子已有跳绳的经验，它是对人的耐心和合作的考验，对现在的幼儿来说，是非常好玩的合作游戏。根据幼儿的年龄特点，我设计了这节课，主要锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿的合作意识和大胆尝试的勇气。从而进一步在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。

1.感受跳绳的乐趣和他人合作的快乐。

2.探索三人跳绳的玩法，初步学习三人跳绳的技巧。

3.能不怕失败小组合作进行跳绳。

活动重点：三人跳绳的技巧。

活动难点：小组合作进行三人跳绳。

1.材料准备：人手一根跳绳，音乐。

2.知识准备：会双脚跳绳。

一、热身运动。

1.师生问好，集合整队。

2.热身律动:我们一起动起来。

二、幼儿探索三人跳绳的玩法。

1.说一说，我们玩跳绳除了自己一个人跳绳以外还可以几人跳绳呢?

小结:三人一组两人甩绳，一人跳。

2.试一试，幼儿组队，尝试三人跳绳，教师巡回观察。

小朋友们尝试三人跳绳，并且自己思考怎样才能跳的好跳的多。

3.教师请个别幼儿示范，并且讲解主要动作要领。

(1)甩绳方法。

甩绳小朋友的方向一致、节奏一致，绳子甩起来最高点要超过跳绳小朋友的头顶，甩到最低时绳子要打到地面。

(2)跳绳方法。

站在绳子中间跳绳，跳绳时双脚离地跳起来，并与甩绳的节奏保持一致。

儿歌小结：三人跳绳真好玩，小小绳子长又长，甩绳两人面对面站，一人一头手中拿，检查弧线在地上，一人跳绳站中间，面对小朋友准备好，喊了口令准备跳，123甩过头顶，听到响声要跳起，1234不要停，坚持最后是胜利。所以三人跳绳是要学会共同合作，三人的节奏要一致。

4.幼儿再次进行尝试练习三人跳绳，巩固三人跳绳技巧。

三、游戏:跳绳大擂台。

1、跳绳我最棒——比赛规则:一名幼儿跳绳，两名幼儿甩绳子，规定音乐时间内每组能跳完十个则挑战成功。

2.我和老师比一比。

四、放松活动。

1.我的老师真厉害。

2.师生评议，共同小结。

3.放松音乐律动。

4.收拾整理。

大班幼儿的力量、速度、耐力均处于初步发展的时期，骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱;在心理方面，他们的感知能力和活动兴趣逐渐增强，他们喜欢和同伴一起玩耍，会与同伴分享快乐，在相互交往过程中开始有了合作意识。跳绳是一项比较剧烈的全身性活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。孩子手脚协调配合，还可以促进幼儿的协调性。

根据孩子的年龄特点和身心发展规律，我设计了游戏看谁反应快——自由探索三人绳子玩法——发现问题，解决问题——巩固三人跳绳——跳绳打擂台游戏——我的老师真厉害放松环节等环节，引导幼儿主动参与活动，在达到技能、体能目标的同时，充分感受到了体育游戏的乐趣。

第一环节，我带领孩子进入活动，带孩子和绳子一起热身活动入手，做好全身的准备活动。通过活动手腕、脚腕、拿着绳子活动身体最后与小朋友合作拉绳子的动作，创造性、趣味性地引导幼儿活动身体的多个部位，孩子们的兴趣被激发起来，个个都很兴奋，在做好运动准备的同时，也为后面的快乐游戏创设了轻松愉悦的氛围。

第二环节：自由探索三人绳子玩法，是本节课的教学重点也是教学难点。我引导幼儿充分调动孩子的积极性，我边组织幼儿自主探索三人跳绳的玩法，大家思考怎样才能跳得好跳的多，我首先让幼儿自我合作尝试进行三人跳绳，然后再进行动作要领的讲解，请个别幼儿示范，讲解主要动作要领。通过自由探索，发现问题大家共同解决问题，这样的环节设计，在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力，同时也锻炼了他们自我表现的勇气，最后我们用一首好听的'儿歌来总结三人跳绳的玩法：三人跳绳真好玩，小小绳子长又长，甩绳两人面对面站，一人一头手中拿，检查弧线在地上，一人跳绳站中间，面对小朋友准备好，喊了口令准备跳，123甩过头顶，听到响声要跳起，1234不要停，坚持最后是胜利，这有效帮助幼儿初步掌握三人跳的技巧和动作要领。活动中我们一起练习了甩绳，大家共同听甩绳的声音，听到声音跳绳小朋友就数数字。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，对于跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。本着这个原则，本节课幼儿的合作三人跳绳我认为是成功的，基本达到了教学的目标。

第四环节：我设计了“跳绳打擂台”在这环节中孩子与孩子比拼跳绳，孩子和老师比拼跳绳激发孩子的挑针欲望，最后观看老师跳大长绳鱼贯顺序跳，小朋友给老师加油，给孩子们心中埋下了颗小小运动的种子。

放松环节：我们听着音乐捶捶腿捏捏手，加以趣味性的放松动作，帮助幼儿充分调整今天运动较多的身体部位，很自然也很有趣，孩子们接受起来非常容易。

总之，在整节活动中，孩子们都是在一种快乐温馨的氛围中进行的，游戏有趣好玩，贴合孩子们的心理特点，自由探索活动有效。背景音乐的运用，也让体育与音乐有了一个良好的契合，孩子们在玩的过程中受到了美的熏陶，这些从孩子们那洋溢着快乐的小脸上便可以轻松感受到。整个教学活动，自己感觉还是比较顺利的，幼儿积极参与每一个环节，孩子们能够乐于探索三人绳子的不同玩法，感受到玩绳子的乐趣，顺利完成了教学任务。课后反思活动中如果在孩子们第二遍探索跳绳是发现问题及时停止解决问题，相信活动效果会更加的好，今后的路还很长，我会继续努力!

以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇七

1、观察两张图片，了解色彩与心情的关系，并选用合适的词来形容图片内容。

(1)这两张图片在什么地方不一样?(引导幼儿从人像表情和色彩上来观察、比较。)。

(2)选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的?(鼓励幼儿用多种词汇来表达。)。

2、结合图像，围绕“他为什么不快乐”的主题进行探讨，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。

(1)说说他会因为什么事情而不快乐。

(幼儿结合自己的经验，大胆表述。)。

(2)他有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法，如何让他快乐起来。

3、教师提供操作材料，通过变脸的游戏，尝试改变不快乐的情绪，感受色彩的变化。

(1)这个不快乐的人像是用什么样的颜色来画的?

(2)现在我们要把这张不快乐的脸变成一张快乐的脸，怎么做呢?

(3)幼儿自由操作创作快乐的脸谱。

4、展示幼儿的作品，并请幼儿说说自己选择颜色的想法。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇八

1、对于大班的学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。

2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。

3、以学生为本，学生为主体，以教师为主导，师生互动，和谐发展是本课的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。

1、创设良好的学习环境。学习环境对发展能力，培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，采用情境教学模式，用模仿形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入”把听音乐、游戏和模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向绐终集中在各项活动之中。能自觉、自主、能动地学习。

2、设计新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上就如在家中玩耍一样，开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。课中除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式以及师生共同参与的角色，同时也强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的广阔时空。

教材1、跳跃：模仿动物跳跃、单双脚跳。

2、游戏：老狼老狼几点钟课的目标。

1、通过情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏的方法和规则，发展跳跃、奔跑的能力，提高灵敏、反应、协调和力量素质。

3、培养学生机智果断、遵守规则、友好合作、爱憎分明的优良品质。、

1、学生同教师拍手进入操场。

2、游戏：《1、2、3、4、5、上山看老虎》。

3、拍拍小皮球。

1、学生听音乐跟师拍手跑成一个大圆圈。

2、学生根据自已的想象，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作。

3、教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。

4、预期目标：师生共同参与学习活动，激发学习兴趣。

1、有组织，有纪律。

1、教与学的方法：

（1）随着音乐节奏，全班组成“四方形”

（2）在教师引导下，师生同练模仿操。

2、预期目标：使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。

1、齐心协力、团结合作共同完成任务。

2、机智勇敢，反应敏捷，积极思维敢于创新。

1、模仿动物跳。

2、创想跳跃练习。

3、猜拳跨步跳。

4、连续双脚跳比赛。

5、跳单、双圈1。

教与学的方法：

（1）学生在教师引导下想像、模仿动物跳的动作。

（2）学生分组，在教师引导下各自创想跳跃动作。

（3）学生自由结伴，进行游戏。

（4）采用游戏竞赛法，集体进行练习。

2、预期目标：充分发挥学生创造性和表现力，跳法多样，形式各异。

同上散点。

1、团结友爱，同心协力。

1、教与学的方法：

（1）教师简述游戏的`方法与规划。

（2）教师提出练习要求后，师生共同游戏。

2、预期目标；遵守规则，注意倾听，互相配合，反应灵敏。

1、在练习比赛中将方便让给别人。

2、培养师生感情。五调正放松。

1、放松活动《拍手歌》。

2、小结、讲评。

3、下课1、教与学的方法：

（1）听音乐，师生共舞。

（2）师生评议，共同小结。

（3）呼“再见”后下课。

2、预期目标：轻松愉快，身心满足，畅所欲言，共作主人。

散点1、学习别人的长处弥补自己的不足。

2、培养学生讲礼貌的好习惯。

1、该课队伍的调动、场地变化巧妙，安排合理。

2、能利用儿童生理、心理特点，采用生动形象的儿歌等形式来诱导学生进行探究性学习。

（1）本课能紧紧围绕＂学习目标＂运用游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

（2）教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

（3）教师应注意在课中给予学生充分的时间和空间让其自主活动。

（4）课中教师对学生活动能力的调控将更有利于教学效果的展示。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇九

1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

1、趣味练习：镜子里的我。

2、水彩笔，画纸。

（一）自由游戏。

1、教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

2、教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

（二）回忆：我快乐吗？

1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：说一说高兴的事。说一说不高兴的事。

2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

（三）谈话：怎样使自己快乐起来。

1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。（1）不高兴时：做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。（2）生气时：可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。（3）害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

（四）表达趣味练习：镜子里的我。鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十

1、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。

2、增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。

3、敢于挑战困难，勇敢坚强。

4、感受运动的快乐，愉悦身心。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

(一)平衡区--过鳄鱼桥活动目标：

1、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。

2、克服困难，勇敢前进。

1、材料：轮胎、梯子、摇板;鳄鱼玩具若干2、场地游戏提示：

1、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩具，增加游戏的情境性。

2、梯子应有长有短，便于能力不同的.幼儿选择相应的路线。

3、适时增加摇板的间隔距离，逐步提高要求。

(二)钻爬区--爬桌椅活动目标：

练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。

场地准备：

1、材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子2、场地指导要点：

1、集中明确动作要领及活动规则：

a、如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。

b、根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。

2、适时变换椅子的排列形式(如椅子并排放--竖排放)，增加难度。

(三)弹跳区--过高山活动目标：

1、行进跳跃练习，增强体能。

2、树立竞争意识。

场地准备：

1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架2、场地指导要点：

1、小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。

2、鼓励幼儿自己结队竞赛。

(四)车类区--快速冲刺活动目标：

1、练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。

2、体验游戏的快乐。

1、材料：青虫车、滑板车;。

2、场地指导要点：利用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。

1、因地制宜，师生共建有趣的运动环境。

2、善于观察、有效指导。选择有趣的方法如"画卡"、"发小礼物"、"寻宝"等来吸引幼儿换区;3、保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十一

1、鼓励幼儿大胆运用多种材料建构游戏环境，培养幼儿独立解决问题的能力，使幼儿从中体验自主练习和成功的快乐。

2、练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。

教师用三把椅子和两根皮筋搭成两个障碍，一个高一些，另一个低一些；师幼共同准备活动材料，如短的粗绳、积木、塑料板、易拉罐、可乐瓶、油桶、大沙包、纸盒等。

1、做准备活动。

幼儿跟随教师的口令，在活动场地上做伸展、下蹲、腹背、绕膝、绕脚腕、跳跃等动作。

2、引入主题。

(1)教师将幼儿带到事先搭好的两个障碍处，请幼儿排好队，依次练习从障碍上跳过去的动作。

(2)提问：“你们在跳老师搭的障碍时有什么感觉?”(难易不同)。

(3)引出主题：“老师搭的障碍不能让每个小朋友都满意，想一想，怎样做才能让大家都满意?”(自己来搭障碍)。

3、启发和鼓励幼儿自己想办法搭障碍、过障碍。

(1)请幼儿观察教师提供的多种材料，想一想：自己选什么材料，怎样搭障碍?

(2)鼓励幼儿用自己想的方法尝试搭障碍，过障碍。

(3)教师进行观察，给予适宜的'指导。

4、师幼进行交流和总结。

将幼儿集中起来，相互交流自己的做法，并尝试着总结一些经验，如，障碍的高矮要适合自己，随时调整；跳较高的障碍时要有一段助跑；跳连续障碍时，材料之间要有适当的间隔等。

5、鼓励幼儿尝试跳他人搭建的障碍。

鼓励幼儿把每个小朋友搭的障碍都跳一遍。

6、收拾和搬运材料。

教师带领幼儿一起做整理和放松运动。活动结束，大家一起收拾和搬运活动材料。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十二

教材。

目的。

1、能说出单、双脚跳的方法。

2、能愉快的认真学习。

3、能说出哪些身体可以运用于游戏活动中。

4、能和同学共同合作学习和游戏。

5、能遵守游戏规则，并与同学讨论正确的动作方法。

顺序。

教学内容。

场地。

教师活动。

学生活动。

数

时

强

导入。

1、说出身体各总体名称。

2、注意听教师讲解的方法。

情景。

展开。

1、单、双脚跳。

1、动作要规范。

2、注意安全。

3、各组要有创意。

4、讲解示范单、双脚跳的动作。

5、讲解分组要求。

6、巡视指导学生练习。

3、组织学生集中表演。

1、学生认真听、看。

2、学生示范。

3、在组长带领下分组自练（自创练习方法）。

4、分组评价。

5、各组选出最好的进行表演。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十三

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个快乐的人?把你的办法告诉身边的小伙伴。

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、在生活中，还有什么事让你开心、快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

1、轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

2、从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

一、轻松活动

1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

2.老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

二、游戏《找朋友》

主动与别人交流

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

你们认识我吗?我是xx老师，你们好。

2、幼儿游戏，相互认识

“小朋友们来自不同的班级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班，你们好。”

“大家互相不是很熟悉，“想不想认识一下新朋友?”

(1)讨论：

怎么认识新朋友呢?

(2)游戏找朋友

“我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新朋友吧!请大家轻轻地站起来，开始吧!”(老师播放《找朋友》的音乐)

(3)介绍朋友

“你找到新朋友了吗?你的新朋友是谁?你用什么方法找到新朋友的?”(请两位用不同方法的小朋友来介绍)

(4)找个新朋友聊聊天。

“找到了新朋友高兴吗?赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

3、表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

三、游戏《树林散步》

关爱朋友、信任朋友

闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、老师提问

“找到了新朋友真高兴，想带着你的新朋友到树林去散步吗?”

如果让你闭上眼睛，1个人在树林里散步，可以吗?为什么?

如果你闭上眼睛，请你的新朋友牵着你手在树林里散步，可以吗?

2、请一对小朋友在“树林里”走走。

请一对新朋友来试一试?(提醒小朋友观察他们的标记，确认是否是新朋友)

你们俩先商量一下谁闭上眼睛?

(问闭眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能带好你吗?

(问张眼睛的小朋友)你能照顾好你的新朋友吗?

好，树林在那里，你们去散步吧!

(散步回来，问闭眼睛的小朋友)你闭上眼睛走，让新朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢?(如果回答害怕，老师引导，不用害怕，应该相信你的朋友)

(问张眼睛的小朋友)你呢，有什么感觉?(如果回答担心照顾不好朋友，老师鼓励你行的，一定可以的;如果回答很高兴，老师引导，照顾朋友，帮助朋友是一件很快乐的事情)

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

其他小朋友想到树林里去散步吗?

先和新朋友商量好谁闭上眼睛。商量好了吗?那我们到树林里去散步吧!

老师随机问一下他们的感觉。(相信朋友能带好你吗?能照顾好你的朋友吗?)

老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

4、说一说感受。

哪些小朋友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)

张着眼睛的小朋友呢，你有什么感觉呢?(带好朋友，要为朋友负责任)

四、游戏《跟我不一样》

勇敢地承认错误

“让快乐延续，我们来玩个《跟我不一样》的游戏!老师说相反的.话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?”

1、跟老师说的相反。“我们先来简单的，跟老师说相反的话，小耳朵听仔细了。高—低—胖—长—厚—远—前—左”随机表扬主动认错的孩子。

2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看仔细了。”分组进行，随机表扬主动认错的孩子。

五、游戏《马兰花》

尝试合作、体验合作的快乐。

你们会玩游戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(提醒一下游戏规则)

1、游戏规则：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花。

老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

如果游戏中有的小朋友不愿意找新朋友，老师引导：“有很多的朋友是一件很快乐的事情。你们几个已经是好朋友了，能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、幼儿游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(如果是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花)

面对复杂的生活，生气、烦恼、紧张、伤心这些都是不良情绪都是难免的，今天小朋友玩得开心吗?老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念：

遇事多往好处想，

心里快乐喜洋洋，

脸上经常带笑容，

人人喜欢受夸奖。

1、参加今天的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言)

八、活动结束

最后让我们唱唱跳跳结束这次活动：《幸福拍手歌》

这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候，还可以想想一些开心的事情，转移注意力，忘记烦恼。

不足之处：

在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。因此，本课还算比较成功。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十四

活动目标：

1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。

3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

1、方法统计图;。

2、卓别林片段活动过程：

一、通过游戏，进入活动猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。游戏进行三次!

二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。

1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?

2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。

(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。

教学反思：

这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的'快乐。当我们很不开心的时候，还可以想想一些开心的事情，转移注意力，忘记烦恼。

不足之处：

在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。因此，本课还算比较成功。

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大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十五

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)。

伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”

(请大家睁开眼睛)。

二、游戏《找朋友》——主动与别人交流。

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识。

2、幼儿游戏，相互认识。

(1)讨论：怎么认识新朋友呢?

(2)游戏找朋友。

“那我们来玩个找朋友的`游戏，认识一下新朋友，好吗?”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

(3)找个新朋友聊聊天。

3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。

三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友。

闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心……)。

“小朋友，想到树林去散步吗?”

2、说一说感受。

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢?”

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误。

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

五、小结：

老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，这次活动的目的是达到了。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十六

孩子进入班，越来越有自己的主见和想法。有的孩子文静甜美，但是面对另自己生气的事情却不知所措，有的孩子活泼开朗，遇到不开心的事情则会埋怨别人，有的孩子聪明伶俐，可是当有烦恼困惑他们的时候则选择乱发脾气。

无论是在操场还是在教室，总有一些不和谐的声音在耳边，有的可能只是为了一个皮球，一个椅子，有的可能是为了一本故事书，一张漂亮的贴纸。孩子在处理矛盾的时候往往以自我为中心，不懂得如何抒发情绪以及正确的去解决它，因此设计了此次礁，通过情景再现、游戏、图片的形式引导幼儿正确看待矛盾，不愉快和生气。

1、了解多种情绪，正孺对和看待消极的情绪。

2、能胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪。

3、提高自己调控情绪的能力，体验与同伴友好相处的愉悦。

能胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪。

正孺对和看待消极的情绪，提高自己调控情绪的能力。

经验准备：有一定的自我调节情绪的经验，对《幸福拍手歌》较熟悉。

一、了解情绪的不同种类

2、教师小结：每个人都会遇到各种各样的事情，你可能会生气会难过，也有可能会遇到另你很开心的事情。

评析：本环节意在激发幼儿探讨的兴趣，让他们了解每个人都会有不同的情绪，这些都是很正常的。

二、正孺对和看待消极的情绪，尝试通过多种方式寻求和体验调节情绪的多样方法。

1、观看视频录像一，理解不同情绪的产生原因

（视频录像一：在班硷，家都在自己玩游戏，有的在看书，有的在搭积木，还有的画画。这时小狐狸来到班级，他也想玩积木，于是他坐到小熊旁边，看到旁边的框里没积木了，就把小熊刚搭的城堡迅速的给推倒了，小熊急的又哭又跳，一把把小狐狸推到了地上，小狐狸躺在地上也开始伤心的哭起来了。）

（1）启发幼儿讨论

你喜欢小狐狸和小熊的做法吗？为什么？

如果你是小狐狸你会怎么做？那如果你是小熊呢？

如果你是他们的同学，你看到了会怎么解决他们之间的矛盾呢？

（2）积极讲述自己的想法，理解每个人的消极情绪，并正确看待。

（3）观看视频录像二，理解正确的方法才能助家带走坏情绪

（视频录像二：小狐狸和小熊这一幕被同学小兔子看到了，小兔子走过来扶起小狐狸，并为他擦干眼泪，轻轻的说道：“小狐狸，我知道你很喜欢玩积木对不对？”小狐狸屈的点了点头，小兔子继续说：“我们知道你玩不到积木会很难过，但是你把小熊的城堡推倒了他也会很难过的。”小狐狸想了想，点点头，轻轻的对小熊说：“小熊小熊，我只是想和你一起玩，对不起。”小熊赌气的说：“你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了！哼！”小兔子也为小熊擦干眼泪，心平气和的说：“我知道你的城堡被推倒了，我们都很难过，但是小狐狸想和你做好朋友的，想和你一起玩，你刚也把他推到了呢，我看他摔的很痛哦！”小熊听了后，不好意思的点点头说：“小狐狸，我也有不对，请你原谅我。”说着两个好朋友又破涕为笑，高兴的拥抱在一起，他们高兴的一起唱起了《幸福拍手歌》。）

教师小结：我们每个人都有不顺心的时候，遇到不开心的事情不能随便发脾气，而是要学会正确地去解决它，这样你才可以拥有更多的'好朋友。

评析：本环节运用到的情景再现的视频比较贴近幼儿生活，能引起幼儿的共鸣，并用这种方式告诉幼儿要理解每个人的情绪，学会包容和接纳别人。正孺对和看待消极的情绪。

三、结合生活经验，寻求和体验解决自我消极情绪的多样方法

（1）教师提出问题

小朋友在生活中会碰到和小狐狸，小熊一样的烦心事吗？

你愿意和家来分享下你开心或者不开心的事情吗？

（2）以小组为单位开一个心情商店，寻求调节情绪的好办法，为家分忧解难。

（3）互动体验，以小组的形式借助音乐、肢体语言来为家介绍调节情绪的好办法。

（4）教师根据每组的回答做相应的引导，并将家提供的好办法用心情贴士的方式贴在展板上。（如遇到教师没事先准备的，可以当场简单画一画。）

教师小结：当别人情绪很糟糕的时候，我们可以听听音乐，讲一个笑话，给他一个温暖的拥抱以及送他一个礼物等来安慰助他走出不愉快的情绪，其实快乐就在我们身边！

评析：本环节让孩子以小组游戏的形式灵活发挥，引导幼儿学会关心他人，尝试积极乐观的来解决问题，胆尝试用多种方式来调节和解决消极的情绪，提升幼儿调控情绪的能力，让幼儿明白快乐就在我们身边！

四、延伸活动，唱响《幸福拍手歌》

请孩子与教师拉成圈圈，一起唱响《幸福拍手歌》，感受快乐的力量。

评析：这个环节把活动推入了高潮，让幼儿手拉手，唱响快乐之歌，真正的来体验和感受快乐带来的巨力量！

第二部分：礁实施后的思

1、活动中，我从观察不同的情绪宝宝入手，直观形象的让幼儿了解情绪的种类。再从幼儿的生活出发，联系日常生活为他们展示视频“小狐狸和小熊”之间的一些事情，意在让幼儿可以联系到生活中，联系到自己。知道不好的情绪会影响他人。接着我让幼儿通过自己的生活经验来助他人调节、解决消极的情绪。由于孩子已经进入班，所以我让幼儿以小组游戏的方式积极讨论，用合作的方式来进行，来助别人排忧解难。最后用心情小贴士（音乐，拥抱，礼物等）直观形象的来展示给幼儿解决消极情绪的好办法。最后的《幸福拍手歌》更是把结尾推入了**，让幼儿真正切身的感受到快乐的力量！

2、在教学学活动过程中，我用启发性提问，让幼儿带着好奇心和疑问去逐步寻找答案，提倡让他们多说，多想，多思考的方式，来逐步寻找问题的答案。并抓住幼儿的回答有效的引导，根据幼儿提出的方法共同体验，感受排解消极情绪的多种方法。

3、该活动还可以延续到我们的区域游戏中，为孩子设立一个“心情商店”，孩子可以把一些不愿意表达的事情画一画投入我们的心情商店中，由我们的店员可以想各种方式来助他们解决，真正的做到将课堂内容带进生活！

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十七

活动目标：

1.通过学习双脚夹包跳起前掷，发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度。

2.培养幼儿初步的竞争意识。

教学准备：沙包、椅子、积木、垫子等。

教学过程：

一、玩沙包，能用沙包进行各种的玩法，练习近平衡、爬、传、走、投等动作。

第一组：传沙包。坐在椅子上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最后拿到沙包的幼儿迅速跑到排头，其他幼儿依次向后移。

第二组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。

第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。

第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走s形。

第五组：打沙包，用沙包练习投掷。

二、学习双脚夹包跳起前掷的动作。

1.教师示范动作。

2.幼儿讲述观察结果，教师小结动作要领。

3.幼儿示范，共同评价，讨论。

4.分散练习，个别指导。

5、集合，共同解决出现的.问题及解决方法，强化动作要领。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

1.讲解游戏的方法，教师示范怎样运果子。

2.幼儿游戏，注意游戏的规则。

3.小结游戏。

四、结束，做放松活动。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十八

活动目标：

1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐；

活动准备：

1、了解我们传统的民间器械-竹竿。

2、竹竿若干根。

活动过程：

一、激情引趣、谈话导入。

师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的'呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去）。

师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？（想）这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

师：看老师先示范一遍，（请小朋友帮忙）一二一二一二。

师：小朋友想不想试一试啊？（想）好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？（安排好练习的位置）师：好，我们一起来试试看，一二一二（好，现在请小朋友交换一下）。

师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？（……）。

师：小朋友想不想试一试啊？（想）。

师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。（数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换）。

（一）讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

（二）幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

（三）教师巡回观察，发现问题。

二、跳长竹干。

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

三、教师小结。

今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇十九

1、知道哪些是危险的游戏，懂得在游戏注意安全。

2、积累安全生活经验，有一定的自己意识。

1、教师结合(过程中的内容)准备相关的情景图片或照片。

2、平时注意观察幼儿游戏情况，找出几个不注意安全的实例。

3、采笔。

一、这么做安全不?

1、结合日常生活经验，观看下列图片，让幼儿讨论：这样做好吗?为什么?

(1)户外活动奔跑时相互碰撞。

(2)玩大型运动器时，头朝下滑滑梯、追逐、打闹。

(3)区、角活动时，用剪刀、木棍对着别人或者打闹。

(4)玩碎玻璃或尖锐的物品。

(5)把一些好看、好闻的`东西放进嘴里。

二、怎样做安全?

1、分组谈话：在游戏中应该怎样注意安全?比如提球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。

2、指导幼儿看《健康》第6~7页：请幼儿结合自己的实际情况，说一说在游戏中应该注意避免哪些危险动作。

三、游戏中的安全。

1、带幼儿到户外活动，观察幼儿游戏的情况。适时引导幼儿注意在游戏中的安全。

2、说说自己或小伙伴在游戏中谁最注意安全。

大班健康我会快乐教案（通用20篇）篇二十

活动目标：

1、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，从中获得愉悦。

2、发展幼儿的跳跃能力，以及在跳跃中保持身体平衡。

3、通过活动训练幼儿连续跳跃和自觉遵守游戏规则的能力。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

场地，直径约40厘米的圆圈若干。

活动过程：

一、活动准备：

1、幼儿整队，检查幼儿着装。

2、简单介绍本次活动的内容。

二、活动过程。

(一)热身游戏：接力比赛。

方法：幼儿在教师报数1、2口令下变成四路纵队，由教师带领下变成迎面接力的队形站立，首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒，当听到教师发出：“开始”口令时，第一位幼儿立即拿接力棒跑向对面将接力棒交给对面的'第一位幼儿，然后排到队伍的后面，幼儿接到接力棒后，立即出发，依次进行，看哪队先完成游戏规则为赢队。

(二)新授游戏：跳起来。

1、教师集合幼儿成两路纵队，教师出示圈，并将圈一个接一个地摆成一条直线，教师提出要求，要求幼儿用双脚模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。

2、师生交流双脚跳的技术动作，双脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳。

3、幼儿在教师的指导下，再次进行双脚跳圈，在活动过程中教师可逐渐增加圈的数量。

4、教师要求将双脚跳改为单脚跳，幼儿自由尝试。

5、教师提出单脚跳的技术动作并讲解示范：提起一只脚，单脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳出，单脚落地双腿微屈以坐缓冲，双手随跳动而摆动。

6、幼儿模仿小动物跳回出发点。

7、教师对双脚跳和单脚跳进行比较而引出综合游戏：跳格子。

三、活动结束。

1、教师总结活动情况。

2、幼儿模仿蝴蝶排成一队，飞回教室。

活动反思：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。