小班教案的制定过程需要充分考虑幼儿的个体差异，注重因材施教。掌握编写小班教案的基本要点，可以帮助教师更好地组织教学活动。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇一
设计背景：
新课程中的运动有四个强调：
1、强调孩子对运动课程的兴趣。
2、要强调增强幼儿身体的素质和运动的能力。
3、强调充分利用自然因素。
4、强调个性心理品质的培养。
在主题活动进行过程中，我班的陆宇馨小朋友和盛伊帆小朋友带来了乌龟，自然而然的乌龟成为了他们关心的话题。
而在幼儿玩大型玩具时常常发现很多幼儿不会很规矩地从上往下滑，却喜欢从下往上爬，这种爬的方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高，对孩子也形成了一种新的挑战，而且现在很多家长怕孩子弄的很脏，不允许孩子爬，其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展；再加上前几天天气骤冷，孩子都不想运动，所以我就将计就计，抓住孩子最近的兴趣，充分利用我们现有的物质环境，设计了这个活动，增强幼儿的身体素质和运动的能力。
活动名称：
活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。
活动重难点：
探索爬的不同方法。
活动流程：
热身运动、小乌龟爬行、龟兔赛跑、放松运动。
活动过程：
一、热身运动，激发兴趣。
师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习。
个别。
幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇二
活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。
活动重难点：
探索爬的不同方法。
活动流程：
热身运动，小乌龟爬行，龟兔赛跑，放松运动。
活动过程：
一、热身运动，激发兴趣。
师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习个别幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戏“龟兔赛跑”两人一组进行龟兔赛跑。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇三
1.以猜谜语的形式导入课题。
教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)2.观察小乌龟。
(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。
3.探索活动(1)将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。
(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。
(1)师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。
(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇四
我们发现很多幼儿在玩滑梯时不会很规矩地从上往下滑，却喜欢从下往上爬，这种爬的方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高，对孩子也形成了一种新的挑战，而且现在很多家长怕孩子弄的很脏，不允许孩子爬，其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展；再加上天气骤冷，孩子都不想运动，所以我将计就计，抓住孩子的兴趣，充分利用我们现有的物质环境，设计了这个活动，增强幼儿的身体素质和运动的能力。
1、乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦和快乐。
2、在体育游戏中，巩固爬的动作，提高动作的协调性和灵敏性。
3、探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。（重难点）。
拼图乌龟一只、头饰若干、碰铃、拱形门6个、沙包、小兔手偶。
一、拼图乌龟导入，集中幼儿注意力。
师：“小朋友，今天咱班来了一位小客人，他非常调皮，你们猜猜他是谁啊？”
（教师边说边出示乌龟的尾巴和乌龟的头，一部分小朋友就会猜是蛇，再出示乌龟的爪子，最后是乌龟的壳。这样慢慢的出示一下子把幼儿的注意力吸引住了。）。
二、幼儿探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
师：“小乌龟是怎样来到咱班的？（爬着来的`）。谁来给我们学一学乌龟是怎样爬的？”
1、“小乌龟”到场地上四散爬，老师观察（观察幼儿爬时的动作是否正确）。
2、设计乌龟爬山坡的情景。在爬的过程中敲击碰铃（快、慢），幼儿根据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。
师：“小乌龟们，听，小铃的声音，哪只聪明的小乌龟爬的时候能和碰铃的节奏一样？”
3、“小乌龟”快回来休息一会儿（集中坐在场地上休息），有一只“小乌龟”爬的可好了，我们请它来表演一下（个别幼儿演示，教师示范并讲解爬的动作要领：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。）。
4、幼儿集体练习爬，引导幼儿掌握爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
教师小结：小乌龟真聪明，这么快就都学会了正确的爬法：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。
三、送粮食。
师：“小乌龟”有好朋友找你们，快回来喽。
1、是谁在找你们呀？（教师出示手偶玩具小兔子）小兔子想请“小乌龟”帮个忙。冬天到了，小兔家买了许多粮食，可小兔自己的力气太小，粮食又那么多怎么搬回家啊？所以，来请小乌龟帮忙，你们愿意吗？小兔的家在很远的地方，要钻过山洞才能到，小朋友怕累吗？（每次只能运一包粮食，运完后要从山洞外面爬回来。）。
2、给好朋友送粮食。（幼儿排成一队，教师带领幼儿钻山洞。）。
3、“小乌龟”你们今天做了这么多事情，也累了，我们听音乐做运动休息一下吧。
四、播放音乐，教师带领幼儿做放松运动，结束游戏。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇五
一、能够细致地观察并发现排序的规律。
二、能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
一、《有规律排序》教师教学资源。
二、两色长方形、正方形卡纸若干;各种图形若干(自制)。
一、发现规律，续接规律。
师：今天狮子大王要带动物园里的小动物们去郊游，我们也去看看吧!(出示图片)。
提问：动物园里真热闹，哪些小动物来参加了?(出示有规律排序的动物图片若干)。
师：小动物们还能排队呢，看，谁在排队了?
讨论：他们的排列有什么规律?(并把不完整的规律补充完整)。
二、幼儿自创规律排序。
1、师：咦，动物园的小路怎么了?(坏了);我们小朋友观察的真仔细，狮子大王邀请我们大一班的'小朋友帮助它修路，修好路才能继续去郊游，那我们小朋友乐意帮他们修路吗?(乐意);可狮子大王提要求了，听清楚哦“让你想办法有规律的铺成新的小路”
2、幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。
师：老师给你们准备好了材料，宝贝们轻轻地搬起小凳子回去设计小路吧，记住哦，重新设计的小路要有规律，与众不同，开始动手吧!
3、展示作品。
做完的小朋友可以和你旁边的小朋友悄悄地交流，看一看师怎样设计小路的!(请小朋友介绍自己设计的小路，并说一说小鹿的规律)。
教师小结：我们小朋友真厉害，都帮狮子大王重新设计了路，有的小朋友通过改变材料的位置或数量来创设的新的小路。
三、幼儿分组，合作创设新规律的小路。
1、师：狮子大王看了我们小朋友自己设计的小路，非常满意，但是狮子大王又提高难度了，想让我们小朋友合作创设新规律的小路，老师先给你们时间先想一想;你们准备好了吗?(小朋友自己分成6组，商量你们的方案，合作设计有规律、与众不同的小路)。
2、展示作品，及时发现新规律。
师：设计好了的宝贝，沿着小路走一走，看一看你们设计的小路有什么规律(个别点评有创新的一组小朋友)小朋友们一起合作设计出了有规律、与众不同的小路，狮子大王很感谢我们大一班的小朋友帮助他们修好路，我们一起来庆祝一下吧!
四、结束：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
小朋友，今天高兴吗?我们用身体动作来庆祝一下吧，注意哦，要用身体动作有规律的排序哦!
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇六
小班幼儿特别喜欢模仿小动物爬的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，经常见到有的孩子在地上爬来爬去，乐此不疲。为了满足孩子的乐趣，让他们在爬行中获得更多的快乐，，于是，我为孩子们选择了一节《乌龟爬爬爬》的教学活动。
在本次活动中存在了不足之处，活动以游戏为主的，所以孩子们玩得很尽兴。大部分孩子都掌握了后退爬这一本领，但是个别孩子动作还是错的.。在转弯处，可能是孩子们的一个难点，因为是后退爬，看不到背后的情况，所以孩子们都会习惯性地转过头去看，经过我的示范和提示后，孩子们慢慢地改掉了转头这个动作，也自然而然继续后退爬。游戏中，因为“鳄鱼”在孩子们的心中总是觉得害怕的，所以个别孩子就不敢爬了，通过我的示范，孩子们观察并掌握了鳄鱼张嘴时的规律，得出了结论，于是大部分孩子都趁鳄鱼张嘴的那一霎那，快速地钻过鳄鱼的嘴巴，但是在准备钻的时候个别孩子还是会转过头去确定下鳄鱼的嘴巴是否张开的，生怕自己被鳄鱼吃掉，最后，在我的引导和鼓励下，孩子们都快速地钻过了，而且在第二次游戏时，孩子们掌握了鳄鱼张嘴的频率越来越快，意味着孩子们要用更快地速度，这时候，孩子们的灵敏度越来越高，完全沉浸在游戏中，根本不害怕鳄鱼了。一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇七
活动目标：
初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。
活动内容：
《小手爬》。
活动准备：
游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机。
教案分析：
1、活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
2、活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。
活动过程：
（一）师幼共同欣赏歌曲。
师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。
（教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱）。
师：刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今天，就让小。
手来和我们一起感受音乐高低的变化。
（二）播放歌曲《小手爬》。
1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。
2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声。
音响亮；当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。
3、师幼再次表演唱。
（三）欣赏歌曲《捏拢、放开》。
1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。
师：现在，老师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏拢、放开》。
2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。
师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。
3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐高低变化。
（四）教师小结。
每一首歌曲中，音乐都有高低的变化，我们在唱高音时，声音响亮；在唱低音时，声音又低又小。音乐高低的变化，给我们带来了很多乐趣，接下来，让我们继续欣赏歌曲，感受音乐的快乐。
活动反思：
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。
在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。
我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的`玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇八
活动名称：
活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。
活动重难点：
探索爬的不同方法。
活动流程：
热身运动，小乌龟爬行，龟兔赛跑，放松运动。
活动过程：
一、热身运动，激发兴趣。
师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习个别幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戏“龟兔赛跑”两人一组进行龟兔赛跑。
教学反思。
通过本活动让幼儿探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心里品质。
体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心里品质。教师知道3―4岁孩子的跑、跳动作不稳定身体协调性和灵活性、敏感性较弱，在今后活动中有待提高。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇九
活动目标：
1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行。
2、能遵守游戏规则。
3、通过游戏教育幼儿不怕困难，坚持做完一件事。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
皮筋、垫子、头饰。
活动过程：
听音乐做早操、动物模仿动作。
1、谈话导入小朋友有一位小动物可勤劳了，它帮助妈妈运粮食，你们看它是谁?
2、出示蚂蚁头饰你们想变成这个勤劳的小蚂蚁吗?(戴头饰)。
3、带领幼儿练习钻、爬小朋友蚂蚁怎样走路?我们一起爬一爬吧。
4、请个别幼儿示范钻爬。
5、教师讲解示范钻爬的动作要领。
6、教师介绍游戏名称和玩法。
7、教师讲解示范游戏的玩法。
8、组织幼儿练习。
活动反思：
关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何根据小班幼儿体育活动的特点，采取正确的方法，培养幼儿参与体育活动的兴趣，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了有趣的游戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩、在草丛里发现了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张有趣情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈妈学本领，还是自己练习，再到“实战”热情都很高，始终都在愉悦的氛围里进行身体锻炼，获得了爬行能力的发展。不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探索和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇十
1、了解多种家庭宠物的名称习性。
2、能用较完整的语言介绍自己的宠物。
3、愿意倾听别人的介绍，萌发喜爱动物的情感。
1、开展“宠物乐园”游戏，引导幼儿自家宠物的习性名称。
（1）幼儿小组内分享。
（2）分别幼儿讲述趣事。
3、教师将幼儿讲述的趣事进行录音，可以在餐前等生活活动中进行播放。
活动名称：
1、了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
2、能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察的结果。
3、爱护小乌龟，激发对小乌龟的亲近之情，愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。
活动重点：了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
活动难点：能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察的结果。
活动准备。
1、幼儿对蛋生动物有初步的了解。
活动过程。
一、出示蛋宝宝课件，引发幼儿活动兴趣。
1、游戏“请你猜猜我是谁”，初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。
教师出示课件提问：今天带来一位好朋友，猜一猜这会是谁的蛋？
2、小结:小乌龟是从蛋里生出来的，而且出生就会游泳。
二、游戏“和小乌龟交朋友”，观察其外形特征和自我保护的方法。
1、教师提出观察要求，引导幼儿认真观察。
提问：和别人交朋友要注意什么？看看你的小乌龟长得什么样？除了游泳还有什么本领？
教师与幼儿共同游戏，并拍摄幼儿有趣的发现。
重点引导幼儿观察：乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面？乌龟怎样翻身。
三、游戏“讲讲我的好朋友”，引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。
1、“学一学”，模仿小乌龟的行动爬行。
教师引导：小乌龟是怎样走路的，把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上。
2、“讲一讲”，总结小乌龟的外形特征。
教师引导：你的乌龟朋友长得什么样？结合视频总结乌龟外形特征。
“学一学”，结合视频了解乌龟自我保护的方法。
教师引导：小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了？我们应该怎么对待小乌龟？
四、“小乌龟开饭了”，激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。
1、看视频，了解小乌龟的食性。
2、给小乌龟喂食，再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。
活动名称：照顾小乌龟。
活动目标：
1、了解小乌龟的生活方式，按时为小乌龟换水、喂食物，观察小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。
2、萌发幼儿爱护小乌龟的情感和初步的责任心。
重点指导：
2、鼓励幼儿根据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。
活动目标有如下几点：
1、了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
2、能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察结果。
3、爱护小乌龟，激发对小乌龟的亲近之情，愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。
1、游戏贯穿，实现各个领域整合。
时，萌发孩子们学习小乌龟不挑食的意识习惯，实现《指南》中的要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。
2、体验跟进，尊重幼儿学习特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，因此，本次活动注重在游戏中充分的体验，注重教师观察对幼儿游戏过程的观察，在共同游戏中适时跟进指导，引导幼儿在观察、触摸、模仿的体验游戏中观察了解乌龟，表达分享自己的发现。
3、视听结合，拓展感性认知。
活动中通过观看身体结构、进食和现场录制的幼儿游戏视频，帮助幼儿发现小乌龟的外形特征和生活习性，帮助幼儿整理零散观察经验，拓展对小乌龟的感性认识。
在幼儿游戏时的指导应当尽可能遵循幼儿的关注点，减少高控性的语言；在引导幼儿模仿小乌龟特点时，个别集体相结合的不足，幼儿的自主性没有很好的发挥。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇十一
1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、实物展示：一只乌龟
2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
1、律动组织幼儿。
随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
提问：我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)
2、启发式教学--提问
(1)外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。
(2)感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。"来;自.大;考吧;幼.师网;我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬，(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。
小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了--收起实物。把乌龟先放到一边、
放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇十二
新《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。上这节课的意图来源于班级要创设植物角，有小朋友带来了小乌龟，小朋友对这几只新来的小伙伴充满了好奇，饶有兴趣的在那观察，小乌龟在水里自由的爬啊爬，嘴巴还能冒泡泡。我为了让幼儿更熟悉，更加了解乌龟，所以设计了本次活动。
这节课的重心我放在了小乌龟“爬”这个动作，让幼儿观察，然后模仿小乌龟的爬。在活动展开的时候，我让幼儿摸一摸，翻一翻等环节幼儿参与的积极性很高。在引导幼儿观察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了模仿，一个跟着一个，活象一只只小乌龟。课后，我聚的的小朋友模仿小乌龟爬这个动作的。
小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，在活动之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟悉，更了解乌龟，小朋友们都饶有兴趣的在那观察：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀、还会给它喂食。快看呀，小乌龟要爬出来了，它的嘴张的好大啊、希望幼儿在主题活动中通过观察、发现、探索、游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。
活动目标。
1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
活动准备。
1、音乐：动物狂欢节―乌龟。
2、小鼓一只，乌龟的头饰若干，青蛙、鸭子玩具。
活动过程。
一、活动开始。
1、扮演角色，幼儿戴上乌龟的头饰。
教师：现在你们就是小乌龟了，我就是乌龟妈妈了。
2、师幼一起做热身运动。
教师：今天天气真好，我们听着音乐，做做运动吧！
点点头，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子转个圈。
二、变换方式练习爬行。
1、教师：去找你们的好朋友小青蛙玩吧。
你们的好朋友还有小鸭子呢，再去找小鸭子玩玩吧。
2、幼儿爬动着依此向小青蛙、小鸭子等问好，然后再爬回自己家来。
三、听信号变换方向和变速爬行。
1、教师：咚咚咚，这是什么？妈妈要小乌龟听着鼓声来学本领。
鼓声“咚咚咚”，小乌龟就往前爬，
鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟就倒退着爬，
鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小乌龟就转着圈爬。
2、练习爬行。
（1）听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。
（2）听信号向前变换速度爬。
（3）听信号转圈变换速度爬。
（4）听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。
四、调整活动量。
1、教师：宝宝们，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳吧。
2、放松活动“乌龟游泳”。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇十三
小班幼儿身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班幼儿的特点，结合《幼儿园教育指导纲要》精神：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段组织本次活动，让幼儿以小乌龟的角色身份参与其中，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。
活动目标是教育活动设计的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点，结合教材内容，我制定本次活动的目标：
1.能大胆探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动。
2.学习听指令手膝着地爬，提高动作的协调性和灵敏性。
3.初步学习合作，体验合作游戏带来的快乐。
根据目标，我把活动的重点定位于：发展幼儿爬的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动的难点是：引导幼儿听指令，按要求进行活动。
对于突破重点采用的方法是：
1.让幼儿在实践中探索交流，在游戏中巩固动作。
2.创设难度层次不同的情景，提高动作技能。
3.建构积极有效的师幼互动，幼幼互动。
对于突破难点采用的方法：
1.创设宽松的活动氛围；
2.运用适当的指导，如：鼓励表扬、榜样示范、个别指导。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
1．经验准备：课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性，使幼儿对小乌龟的爬行有一定的了解。
2．物质准备：
师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰；红、绿两色大小不一的沙包若干；红绿两色粮仓标志；体操垫子20块；背景音乐。
热身运动——探索爬的方法；发展基本动作——组织游戏；提高动作的灵活性——放松运动。
《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动。我希望和孩子共同探索、发现，让孩子在爬行中享受探索的快乐；在帮乌龟妈妈运粮食中，体验合作游戏带来的快乐。所以在教学过程中我采用了自主探索法、示范法、游戏情境法等，整个过程动静结合，循序渐进，让幼儿在轻松、愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。整个活动教师将与幼儿协调着，合作着，并将在有组织、有规范、有秩序中完成。
以上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点是引导幼儿动作协调发展。使用循序渐进的教学原则，通过幼儿探索实践——体验游戏的学习过程来进行。
（一）热身运动《模仿操》。
师：“宝宝们，今天天气真好，宝宝们，我们到草地上做做操，运动运动吧。
（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然地在欢快的音乐声中，愉快地跟着教师做起了热身运动，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）。
（二）尝试探索各种爬的方法，发展基本动作。
1.师：乌龟宝宝最喜欢爬，让我们在草地上自由自在地爬一爬，看谁爬的方法多。
（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性）。
2.展示交流。
请3到5个幼儿示范不同的爬法。然后幼儿自由选择不同的'爬法练习爬行。
（自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位。）。
3.动作练习。
师：宝宝们真能干，想出了这么多的爬的方法。现在请宝宝们跟着妈妈爬一爬。
（通过和妈妈一起练习，对于每个幼儿又是一次提高。帮助幼儿树立信心，对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。）。
(三)游戏：帮妈妈搬粮食。
1.师：宝宝们是妈妈的小帮手，下面请你们帮妈妈将粮袋运回家，好吗？
（以故事情境，引发幼儿积极思考。）。
2.情景一：前面有一座小桥，怎么办？
（通过游戏化的情境，增加爬行难度，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以提高，使幼儿获得充分的体验。）。
情景二：谷场上有许多小粮袋，请将红色小粮袋运回红色小粮仓，绿色小粮袋运回绿色小粮仓，然后师幼检查结果。
情景三：谷场上有许多大粮袋，宝宝自己放不到背上去，怎么办？教师引导幼儿尝试两人合作将粮袋放在背上运送。
（《纲要》指出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，和主观、乐观的合作意识，此环节培养幼儿初步的合作意识、不怕困难，努力完成任务，体验合作的愉快和成功的乐趣）。
(四)活动结束，做放松运动。
幼儿边听音乐边躺在垫子上放松腿、手臂。活动结束后与教师一起收拾活动材料。
（放松活动，在活动中，幼儿始终保持愉快的情绪）。
本次活动设计，我始终以小班幼儿的实际水平为出发点，将会充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性。对于发展幼儿爬的基本动作，提高动作的灵活性和协调性方面应该不会存在太大的困难；游戏的方法也会培养幼儿对体育活动的兴趣。
预估多数幼儿会积极参与活动，但因小班幼儿入园时间短，加之借班上课，我将在陌生的幼儿面前组织教学活动，幼儿对我还较生疏，情绪还不稳定，可能会有个别动作发展缓慢的幼儿难以配合活动。
小班科学教案小乌龟爬呀爬（优质14篇）篇十四
本次活动都是以游戏贯穿始末的，所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练习后退爬行时候，我发现一个孩子没有手膝着地，在和孩子交流的时候，我马上指出了这一点，让孩子们自己去发现，去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，注重个别教育，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。是的，只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。