大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）

教案的编写需要详细思考教学目标，并合理安排学习内容和教学步骤。以下是小编为大家整理的一些大班教案范文，供大家学习和借鉴。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇一

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

一、猜谜语引出课题：

我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。(孔雀)

小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴象把伞?

猴子的尾巴长，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,

公鸡的`尾巴弯,

孔雀的尾巴象把扇.

1、教师问，幼儿答。

2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

(3)发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件：

1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样?有什麽特征?

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

教学反思：

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇二

在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。

初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。

体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

通过肢体律动，感应固定拍。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

从1到10的数字贴(二)剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。

活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。

活动难点：学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。

(一)故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只，他是怎么找的呢?我们一起来看一看。

(二)欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。

播放音乐，教师师范(如何寻找的动作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。

(三)分段欣赏，学习用动作表现音乐。

1.通过观看，我有两个问题：

(1)鸡妈妈再找的过程中，做了哪些动作?(个别回答)。

(2)”狡猾的在哪里?“这一组动作做了几次?(自由回答)。

(3)”仔细看一看，仔细瞧一瞧“这组动作做了几次?(自由回答)。

2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答(分段验证)。

我们再来看一看，你们说的是否正确?

(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的在哪里》的动作和游戏规则。

1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。

2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只，看来这只已混进养鸡场的数字窝里、不过没有关系，我们将关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：

(1)做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。

(2)当”仔细瞧一瞧“说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。

接下来我们先练习练习。(不配音乐)。

(五)播放音乐，做游戏”鸡找“。

(六)玩游戏”鸡追“(学习听口令，做出逃离或追逐)黑猫警长说了，藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的”鸡“追赶外圈的”“，”“跑一圈后，若没被抓到，”“胜利，若被找到，”鸡“胜利。

1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找)。

2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。

首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣;接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受;然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐;最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信(队形变换)，以及交换位置找，提高两人之间的合作意识。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇三

1.知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。

2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。

3、积极参加表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、能简单复述故事。

物质准备：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。

知识经验准备：幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。

一.游戏：尾巴配对，引起幼儿学习兴趣。

今天赵老师带来了几位动物朋友，看看他们是谁?

二.借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。

1、第一遍完整欣赏故事。

谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，心里很羡慕，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢?会讨到尾巴吗?让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。

2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。

3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。

t：这个故事真有趣，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的时候，我们可以跟着一起大声地说。

三、分角色表演故事，能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。

四、扩展经验，了解常见动物尾巴的用途。

老师还准备了一段录象，我们一起来看看。(播放录像)

看了录像，我们又知道了许多尾巴的小秘密，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。

有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。

苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说："鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!"

"不行，不行!我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆;要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。"

苍蝇对虾说："虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧!""不行，不行!我的尾巴不能给你。你瞧，我的`脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力.我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗?"

苍蝇飞到树林里，看见啄木鸟蹲在树枝上.苍蝇说："啄木鸟，把你的尾巴给我吧!"

"不行，不行!我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀?"啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，象坐在小板凳上一样，笃笃笃!在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来.苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只。嗬!尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火红火红."，，把你的尾巴给我吧!""不行，不行!我要是没有尾巴，就活不成了.猎狗追我的时候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。猎狗看见我的尾巴往右甩，就往右边追，这样，我就逃掉了."

苍蝇只好再往前飞，飞来飞去，看见一头大黄牛。就停在牛背上，它一瞧，大黄牛有一条长长的尾巴，就说："大黄牛，大黄牛，你要尾巴干什么?把你的尾巴给我吧!"

大黄牛半天没说话，后来，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在苍蝇身上。苍蝇掉了下去，六脚朝天断了气.大黄牛这才笑着说了话："嘿，'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是为了拍苍蝇!"

本节活动适合中班幼儿。本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在整个活动中，孩子们表现都很积极主动，踊跃发言。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇四

动物的尾巴各有作用。有的可以是报警器，有的可以是武器，有的可以发出声音有的尾巴断了还可以长出来。动物的尾巴很神奇。

1、了解动物尾巴的特点和作用，进一步探索动物尾巴的兴趣，爱护动物。

2、提高幼儿的观察能力和收获信息的能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的`敏捷性。

1动物尾巴的特点和作用。

2请幼儿与家长共同收集资料。

小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线。

1复习儿歌;比尾巴。

2提出问题;动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。

3出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。

4播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。

5幼儿讨论，教师总结。

6尾巴配对游戏，教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对。

7活动结束。教育幼儿爱护动物。

1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇五

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(2)它借到了吗?

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦!"

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇六

1、能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

2、知道农作物的果实长在不同的部位。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点。

听懂故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

知道农作物的果实长在不同的部位。

教学准备。

幼儿经验准备幼儿对“贫困、富裕、勤劳、懒惰”几组词的词义有所理解。

材料准备。

《小朋友的书・秋天多美好》；磁带及录音机。

引导策略。

1、幼儿完整听一遍故事。

二、结合《小朋友的书・秋天多美好》第1―3页“熊和兔子的故事”，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“大熊，就这样，说定了”。

4、幼儿看《小朋友的书・秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？

5、理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了？它和兔子一家最后的生活是怎样的？（学词“幸福”）。

三、师幼讨论，进一步理解故事内容。

1、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

2、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？

3、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？

4、第三次选择大熊又怎样了？为什么？

四、完整欣赏故事。

提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法？

教学反思：

活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的`更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。

活动反思：

在个活动中，孩子们很是被这个故事的内容给吸引，吸引孩子们一步步跟着那头熊去探索前方未知的道路。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于小兔子的猎熊行动很是感兴趣，也帮助小兔子想了很多的办法去捕捉那头熊。

这个故事其实给孩子提了一个反面意见，每个孩子都有好奇心，不是所有的东西都能捉来玩的，也不是每样东西都可以碰和可以摸的，不如说电、火、热水等等。所以针对这一个环节，我们着重讲了很多，让孩子们根据日常生活去进行思考、探讨。在日常生活中培养孩子解决问题的能力，这个真是很重要，教育的目的是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。在活动的最后，孩子们能讲到“现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己”很是让我惊喜，我觉得我这次的教学目标达到了，不仅孩子们知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困难，还了解到了这个活动潜在的要告诉他们的道理。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇七

1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。

2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、体验解决问题的成就感。

1、重点：学习认识兔子的主要特征。

2、难点;了解兔子的生活习性。

实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。

(一)活动导入。

1、组织幼儿安静坐好。

2、引入新课《长耳朵兔子》。

师：将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗?好!下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。

(二)活动指导。

1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语：

(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。

(2)摸一摸,大胆说出你的感觉(如：兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

(3)学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

2、编儿歌：小兔子。

(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?综合小结：耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。

(2)幼儿学儿歌。

3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?

(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。

(2)请幼儿击掌,再实验一次。

4、带小兔子到草地上玩耍。

师：请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。

(三)活动结束。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇八

1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

牛和的图片，《借尾巴》课件。

1、先出示牛和的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?

2、请幼儿完整的'欣赏故事。

提问：

a、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

b、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

老师着重引导：

再次提问：

a、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

4、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

b、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

5、活动延伸：

你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇九

(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

(3)丰富词汇：得意。

(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

1、和乌鸦的头饰。

2、《和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。

一、开始部分：

二、基本部分：

教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

4、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

5、讲评幼儿活动情况。

三、活动延伸：

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、请你续编《聪明的小乌鸦》。

1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。

活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。

文档为doc格式。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十

1、学习跟随ab音乐，表现双圈集体舞“狡猾的”中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。

3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、音乐：瑞典幻想曲ab。

2、幼儿20名(右手上贴有标记)。

3、数字1-10贴在地面。

1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。

2、教师播放音乐ab，一边念儿歌，一边表演鸡寻找的情节，引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。

3、教师引导幼儿用动作或语言梳理“鸡找”的动作顺序。

4、教师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。

5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在a段音乐处交换朋友的规则。

6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在b段音乐处内外圈交换位置。

7、教师引导幼儿跟随ab音乐，完整地表演游戏的情节。

8、引导幼儿听教师任意报数的信号，进行“追逐或逃离”的快速反应游戏。

9、教师引导幼儿跟随音乐ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--听信号快速反应游戏。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十一

1.在故事情节的引导下，跟随音乐玩寻找的游戏。

并知道在最后一句“狡猾的就是你”时逃离或追赶动物。

2.能够根据游戏角色斗智斗勇，体验游戏的快乐。

3.在单圈中的位置变化，激发幼儿在游戏中的思维挑战。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

1.手腕花;2.即时贴;3.圆圈。

一、故事导入：

t:在一个美丽的早晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的，这只狡猾的在哪里呢?让我们一起来找一找。

t:哎呀，我刚才看到好多小动物，都躲到洞里去啦?小朋友们，刚刚狡猾的是谁啊?那这只是在音乐的什么时候出现的?你们会说吗?那我来问，你们一起来说，狡猾的是谁啊?这次小陈老师不是咯，会是谁呢?我会想一个办法，只要你们注意观察，就会发现是谁的，小动物们准备。

二、进入游戏。

1.让小朋友做，并知道用动作和表情去隐藏自己。

2.有了这两条诀窍，说，看谁还能发现我。

好，全体起立。这次我们要在椅子前面玩，小动物们准备。(站在小椅子前面玩游戏)。

3.这个很勇敢，音乐一停，他就去抓小动物去了。我发现这个标记他隐藏的很好，但是放在手心里太容易被发现了，这次我要换一个地方了，会放在哪里呢，好现在和你的好朋友手拉手，找一个点子站站好，这次我的标记会放在哪里呢?小动物们准备。

4.我发现我们大五班的小朋友很会分配自己的注意力，一边听音乐还能去观察看谁是。所以我决定再难一点，这次不用标记了，那你们怎么发现呢?(表情)待会我会悄悄的告诉一个小朋友，你就是。我们再来试试看。和你的好朋友手拉手，小动物们准备。

三、单圈上交换朋友。

1.你们这么聪明，我还要加大难度咯，你们想和更多的朋友玩游戏吗?看看我和沈老师是怎么玩的。(1遍)。

2.我们是怎么交换朋友的?是在音乐的哪个句换朋友的?长长的，换两次。请两对好朋友来试试。(1遍)。

3.你们会了吗?要不要来试试?和你的好朋友到圈上。准备好，看看你们会不会换朋友。(2遍换朋友音乐)。

4.这次会了吗?会了我们再来完整的玩游戏。告诉你们哦，这次有两只啦，更多了，所以我们要更加仔细的观察。

5.现在想不想和两位老师再来玩一次?两名老师加入做。抓动物的方式是堵住洞口。

6.结束游戏。

今天这个游戏待会跟另外一半的小朋友玩，让他们也体验这个游戏的快乐，好不好?

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十二

1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。

3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

二、熟悉歌词

1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"(按节奏说歌词)兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟悉乐曲

1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹"对面的女孩看过来"乐曲)

2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?"做朋友的事还真难办")

四、游戏活动

1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话)

3、和家长玩对唱的游戏。

问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"

五、随机教育

1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。

2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。

3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。

4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十三

在贯彻执行《指南》精神时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合大班幼儿年龄及心理特点的语言活动，为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向黄牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,因此要有自信。通过故事我让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2.引导幼儿正确认识自己的长处和短处。

3.在理解故事内容的基础上，产生表演的愿望，学习表演故事情节。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1.了解动物尾巴的作用。

2.用不同的语气学习动物的对话。

1、课件.儿歌《小兔借尾巴》的磁带。

2、兔子、大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、的头饰。

3、有关几种动物的图片(孔雀、鱼、松鼠)。

三、活动过程：

师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜好吗?这个谜语是：(耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭)。

幼：(兔子)。

幼儿：喜欢。

师：出示课件：好，今天我们学习故事《小白兔借尾巴》，老师把故事完整的讲一遍后，提问。

师：小兔为什么要去结尾巴，在借的过程中会遇到谁?

幼：明天要去参加百兽大会，遇到了黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、。

师：小兔在为自己又短小又难看的尾巴犯愁呢?它难过的心都快碎了，大家快帮它想想办法吧!

幼1答：在纸上画一条尾巴，剪下来贴上去吧。

幼2答：用棉花、布做一条尾巴，然后用双面胶贴上去好了。

幼3答：去买一条漂亮的尾巴装在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老师我想把尾巴长在鼻子上行吗?

师：以上几个小朋友回答得好，他们的方法都可以。

师：如果你也有一条尾巴，你希望长一条什么样的尾巴?希望你的尾巴能帮你做什么事?

幼1答：我希望长一条猴子的尾巴，因为它可以让我荡秋千。

幼2答：我希望长一条牛的尾巴，因为夏天的时候，蚊子总是把我的脚咬得很痒的，所以我希望我的尾巴可以帮我赶蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴当板凳坐;的尾巴当枕头;麻雀的尾巴在飞行的时候掌握方向。

师：出示几种动物的头饰及图片让幼儿说一说(鱼、松鼠、孔雀)。

幼：鱼的尾巴是当作游泳器的在水里左右摆动，能更好的促进游泳的速度;松鼠的尾巴可以从高处往下跳，控制平衡，晚上睡觉的时候也可以用尾巴当枕头和被子;孔雀的尾巴迷惑恐吓敌人向异性展示自己的美丽也可以当作装饰品。

延伸活动：让幼儿们带上头饰，分角色表演，老师在旁边提示故事背景，评价幼儿表演，鼓励幼儿通过表演，加深对故事的印象。

《小白兔借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用课件、图片结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

我自己在上的过程中第一导入环节是吸引幼儿猜谜形式来引出小兔子借尾巴的故事;第二环节是请幼儿观看课件提问题小朋友回答得都不错，我创设的是看一段回答一段，这可能让幼儿太简单了，不用动脑就马上想出答案，这里应该先让幼儿自己去思考下牛、猴子。那些动物的尾巴有什么作用。然后再听两三段故事再提问题这样可能让幼儿自己思考的地方多点;第三环节让幼儿讲讲还有哪些动物的尾巴也有特殊作用，在这环节中我讲的太多了，局限了幼儿的思维，好像给人的感觉都是我在灌输她们，让她们想象力的空间过于的少了。最后各个环节情境表情，小朋友兴趣都很高，就是个别表演的时候，有的幼儿都说不出来，应该采取分组表演，这块当小兔子，那块当猴子，这样的形式让幼儿更大胆，更有自信的去表演吧。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十四

1.愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2.能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

经验准备：有看图讲述的经验，知道是食肉动物。

1.自制看图讲述《和兔子》 ppt课件

2.幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

一、开始部分――谜语导入故事

师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖(打一动物)

二、基本部分――讲述故事

(一)讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。

1.引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

师：(出示图1)

(1)这是一个什么地方?是一天中的什么时间?

(2)你看到谁?它正在哪，做什么?

(3)心里可能在想什么?

2.结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

(1)出示ppt，结合图标介绍讲述方法

师：我们已经看明白发生在和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

(二)讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

1.引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

师：(出示图2)就在打算美餐一顿的时候，谁出现了?兔子怎么样?心里可能在想什么?

2.引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

(1)将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。

师：正在打算美餐一顿的时候，发现了谁?兔子怎么样?心里可能会怎么想?

(2)幼儿自主尝试讲述。

(三)讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。

1.教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。

2.幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。

3.师幼间、幼儿间相互讲述。

4.教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。

三、结束部分

1.教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。

2.请幼儿给故事起个名字。

活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。

看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。

通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。

通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十五

1.运用故事的形式让幼儿了解歌词。

2.学唱歌曲，创编动作并进行表演唱。

3.体验接纳与被接纳的快乐。

4.根据歌词内容做相应的动作。

5.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

课件、音乐磁带、图谱、狼与兔子的头饰等。

一、组织活动。

听音拍手、律动。

二、观看课件，导入。

(一)导语：官老师刚才做了个梦，梦见谁了?请看。(操作课件)一只大灰狼。

和一只小兔子，它们在说话呢。说什么了?我们一起去听一听、看一看。

(二)幼儿欣赏课件。

(三)以提问的方式出示图谱，帮助幼儿理解、掌握歌词内容。

师：课件里有谁?大灰狼说了什么?小兔子又说了什么?

(四)师幼共同根据图谱朗读歌词内容。(引导幼儿按节奏念出歌词)。

三、学习歌曲。

(一)播放音乐磁带《兔子和狼》，幼儿欣赏。

师：官老师把这个梦编成了一首好听的歌曲，请小朋友们仔细听听。

(二)结合图谱，帮助幼儿记歌词。

师：歌里都唱了些什么?

(三)再次欣赏，幼儿倾听，鼓励幼儿随音乐节奏做拍手、拍膝等动作。

(四)播放音乐磁带，带领幼儿跟唱2—3遍。

(五)钢琴伴奏，幼儿花样唱，鼓励幼儿创编动作表现歌曲。

1.男女分唱。2.集体唱。==四、佩戴头饰，幼儿表演唱。

(一)教师扮演狼，全体幼儿扮演兔子。

1.歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。

引导语：小兔子们，我再也不做坏事了，原谅我好吗?你们愿意和我做个朋友吗?

2.引导幼儿讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

3.小结：相互接纳会给自己和别人带来快乐，这样我们就会拥有更多的朋友。

(二)个别男生扮演狼，个别扮演兔子。

(三)男生扮演狼，扮演兔子。

四、活动结束：狼与兔子一同去户外游戏。

师：狼和兔子终于成为了好朋友，请狼和兔子一起去操场上做游戏。

大班熊和兔子的故事教案及反思（模板16篇）篇十六

理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价值。每个人都有美好的理想。当孩子出现需求与渴望时也有了粗浅的理想：爱美的孩子想要一件漂亮的新衣服;爱玩的孩子想去周游世界，而有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师……《纲要》提出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。生活中，我们发现，许多孩子做事常常三心二意，缺少目标，为帮助幼儿从小建立健康的生活态度，我设计了此活动，通过故事《兔子的理想》，把幼儿带入了充满美好愿望、绚丽幻想的世界，陶冶了情操，帮助幼儿展开想象的翅膀;给幼儿勇气与理想，更为幼儿的童年增添了无限乐趣，展示了幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神风貌。

1、感受故事人物拥有理想而产生的满足与快乐，尝试为自己寻找理想。

2、初步懂得要实现理想就要付出努力。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

知识准备：了解什么是理想。

材料准备：兔子玩偶、故事幻灯片、纸、油画棒、音乐磁带、录音机。

一、理解理想。

出示幻灯与兔子玩偶，

什么是理想?(打出第二张幻灯)兔子也有理想，你猜猜是什么?

看看图片就知道，兔子的理想就是像小鸟一样快乐的在天空中飞翔。

教学建议：

此环节志在提醒幼儿，老师的幻灯上有许多细节需要小朋友仔细观察，同时，引起幼儿的注意。

二、欣赏故事，理解故事人物的理想。

1、教师继续讲述故事至兔子与黄牛的对话。

提问：故事的名字叫什么?兔子为什么不想要学飞的理想了?

狗的理想是什么?母鸡的理想是什么?黄牛的理想是什么?

2、兔子边走边考虑着自己的新理想，他还会遇见谁呢?

我说，我的理想是让小朋友学会更多的本领。(出示幻灯)。

兔子继续向前走(教师出示兔子玩偶)看见你们，问小朋友的理想是什么?

教学建议：

1、在故事欣赏的过程中需要幼儿比较专心地倾听，那么教师讲述故事时的语气就要随故事的情节进行处理，还要有丰富的表情，吸引幼儿的注意。

2、提问帮助老师了解幼儿对故事的理解达到了怎样的程度，为下一次老师是否再重复幻灯做好预备。

3、兔子遇到老师，也是为下一个环节做准备：把幼儿拉回到现实中来，老师有理想，那幼儿自己的理想是什么，可以促进幼儿积极的回应。

三、迁移幼儿的理想进入故事。

1、孩子的理想。

你的理想是什么?请你想一个动作来表示，也可以请旁边的好朋友帮忙配合你表演。

2、续编故事。

教师重复故事，讲述故事至兔子与黄牛的对话，教师拿好兔子玩偶走到幼儿面前一个一个问，请幼儿继续故事(我的理想是……用动作加语言表现)。

教学建议：

1、此环节把活动推向了高潮，幼儿从动物的理想迁移到自己的理想，就使部分幼儿原来的跃跃欲试得到了满足，加上动作的辅助，孩子们会更加觉得自己的理想很了不起，很伟大。

2、在与兔子玩偶的互动中觉得自己的理想和故事人物：狗、母鸡的理想一样有意义，那么也与活动目标越来越近了。

四、结束故事，为幼儿建立理想目标。

1、教师出示最后几张幻灯讲述完故事。

提问：兔子的新理想是什么?

兔子的理想马上能实现吗?应该怎样做?请你们讨论一下。(不怕脏，不怕累、坚持不懈等)。希望小朋友也能为了自己的理想努力学本领。

2、最后，为了祝贺你们都找到了自己的理想，老师想送一件礼物给你们(种子)希望你们的理想和这种子一样，早日发芽并且开花，结出果实。

教学建议：

1、兔子如何才能实现理想与自己怎样实现理想，是一个比较有难度的问题，所以，需要给幼儿时间，让幼儿一起通过讨论找到答案。

2、最后教师的礼物也应该很有意义，既是祝贺幼儿找到了理想，又是对幼儿的鼓励，激励幼儿要为实现自己的理想而努力。

评价指引：

幼儿角度：

首先，幼儿有许多的理想，和我小时候以及同伴的理想有很大的差异，是与这个时代相符合的，也有的幼儿理想平凡且现实，又体现了幼儿的“真”，让我感觉印象深刻。其次，幼儿对如何实现理想这一问题上下了一定的努力，我也印象深刻，我想从此幼儿会更有目标，也会懂得要有结果就应该付出努力。

教师角度：

我认为帮助幼儿欣赏理解故事固然重要，让幼儿通过故事感受故事人物拥有理想而产生的满足与快乐，理解故事。但最重要的元素是为自己寻找理想，建立目标;并且懂得要实现理想就要付出努力。

本活动选材适合幼儿年龄特点，整个活动中兔子以及幼儿寻找理想的气氛浓厚，每个幼儿都被教师的问题所吸引，孩子们也积极表现自己对故事的理解，同时不断从同伴老师处获取更多的信息，产生灵感，并大胆地表达自己的理想。教师则尊重每个孩子的想法与创造，肯定了幼儿的想法。这一活动也体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”和各方面教育内容的“相互渗透”，活动中渗透了语言、社会多方面的内容，幼儿参与积极踊跃。遗憾的是幼儿的对理想难易程度的理解有一定距离，老师对幼儿选择的理想是否适合自己也没做进一步的引导，我想可以在以后的活动中可以进一步的加以讨论。

延伸活动：

1、美工活动：教师为幼儿提供废旧材料打扮自己，做一回理想中的人物。

2、角色区活动，幼儿可以模范自己理想中的人物，做自己理想中的事情。

相关活动：寻找自己的优点、缺点，哪些可以帮助自己实现理想，哪些回阻碍理想的实现。