无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师的心思篇一
小提篮在大街上买一个并不算什么难事，但让你自己做一个恐怕没那么简单了。
劳动技术课上老师发飙了，让全班每一个人做一个小提篮，而且是要打分的，一听这话，我只觉得万念俱灰：惨了！这种提篮对我们动手能力不好的男生来说是一个巨大的考验，但一定要征服它！
报着要完成任务的决心，我认真的开始在纸上划刻度。这是一个准备，万一我把一蓝一白两张卡纸分成不等的16份，必然直接影响到整个提篮的美观程度。用尺子量时我猛然觉得自己在干大事，我不能有一丝一毫的马虎，我认真于否影响到任务的生死存亡。过了许久，纸剪好了，下一步就是编织了。我找了本书来做指南，照着它如学走路一般一步步的学。将白纸条4根平放在桌上，让蓝纸条上上下下地穿插在其中。说说容易，做起来难。我和另外几个男生一样，无论如何做不到让8根纸条不散乱。老师仿佛有非同一般的读心术，径直向我们走了过来，因为我的提篮太肥大了，老师让我拆去了一蓝一白2条纸，提篮果然是苗条了许多，但下课铃却来调皮，在一瞬间响了。
放学回到家，我顾不上做作业，一种完成提篮的欲望占领了全身，我不能自己了。将用透明胶拼补在一起的提篮取出书包的那一刹那，使命感油然而生，我要完成它！我把它平放在地上，开始了工作。首先把四周多出的纸条向上折，使它像一个没顶的纸盒子，再用老方法用多的纸条将其编织。这时我遇到了麻烦，一张纸条围不全四周！我只得将其多出部分剪断，用同色的纸条补上。这让它难看了不少，但我自己安慰自己：这对一个男生来说已经不算了。
看着自己的作品，心中开心啊！但也在忐忑不安的等待下周四的批改打分……上天保佑！
老师的心思篇二
;浅谈初中生的心里特点及其心里辅导
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一、伴跟着自我意识的灵敏开展，在物质上和精神上的需求也日益增长，使初中生的心思活动往往处于对立状况，其表如今以下五个方面
1.思维的独立性、批评性、创造性与看问题的片面、片面、过火的对立。初中生的思维尽管现已以笼统逻辑思维为首要办法，但水平还比拟低，还处于从阅历型向理论型过渡时期。尽管他们喜爱独立考虑，喜爱争辩，不故步自封，但因为缺少社会阅历，常识储藏缺少，考虑问题往往表现为单纯天真，因而招致剖析问题，处置在生计、学习中遇到的问题仍带有很大的片面性和表面性。
2.好寄、灵敏、争强好胜与豪情软弱、缺少意志力的对立。初中生思维灵敏，精力充沛，勇于奋斗，但自我控制才干不强，缺少刚强的意志和坚强的意志。
一旦在校园、社会上挨了批评、遇到波折，或遭受冲击时，因为缺少思维准备，就很简单发生灰心丧气、悲观失望或厌世心境。
3.自我意识的觉悟、成人感的建立与生计自理才干方面的对立。初中生跟着自我意识的觉悟，他们感到本人现已长大了，有一种激烈的成人感和独立感。
在学习与生计上需求独当一面，不受束缚和束缚。被人尊重的希望比过去任何时候都更为杰出，遭受误解、阅历失利时所体会到的波折感也分外激烈。不喜爱成年人用强迫的口吻对他们指挥若定，可是，他们在生计处置才干方面又不能脱离成年人的协助和教导。
4.初中生生理上灵敏开展与心思开展滞后的对立。初中生对身体发育上的巨大变化缺少思维准备和必要的生理卫生常识，他们想取得这方面的常识，却又找不到合理的办法，他们也不愿意对家长和老师说出本人的迷惑。特别是那些神经类型为弱型的学生，爱把本人关在屋子里单独深思，很简单发生许多无以名状的烦恼、孤单和苦楚。
5.憧憬未来、富于抱负与常识匮乏、缺少区别是非才干的对立。初中生寻求出路，富于抱负，但往往常识匮乏、缺少区别是非的才干，对一些不正确的宣扬、不安康的思维缺少剖析批评才干，成果所以为非，以非为是。
初中生面临着多种对立的困惑，豪情是比拟软弱的。因而，对初中生进行心思教诲特别是心思教导是十分必要和非常重要的。进行心思教诲，就是选用多种办法协助初中生正确知道本人，正确知道社会，正确处置好小我与别人、小我与团体、小我与社会和家庭的联系，进步心思自我调控才干，增强对社会的适应才干。
二、对初中生进行心思教导应注重以下两个方面
1.更新教诲观念，用新的学生观来对待学生
心思教导的胜败取决于师生间认知间隔的缩短和情感隔膜的消除。在心思教导中，教员的作业首要是与学生进行沟通，这里所讲的“沟通”是师生之间双向的、对等的沟通。但要到达师生之间真挚的沟通，教员有必要具有以下四个基本条件：①教员有必要真挚地对待学生，教员对学生的情感与心境都有必要是坦白的；②教员可以感触学生的内心世界，能从学生的态度与感触动身处置问题，然后调集学生的活跃性，为学生的安康生长供给包管；③教员应对学生表现出接收与热心的正面撑持，以推进学生的安康生长；④教员有必要给学生以成功的体会。教员一定要对准不相同学生的详细特色而提出不相同的需求，以使他们能经过尽力取得成功。这样，成功的体会会使学生信心十足、心境昂扬、生气勃勃，就会有安康的心思生计，然后推进本人心思素质的进步。
2.坚持尊重、真挚、知道
进行心思教导，有必要坚持尊重、真挚、知道的准则，才会收到预期的作用，完成心思教导的方针。只要知道学生，进入他们的精神世界，才会谅解他们的心境，精确地掌握他们的需求和苦衷。当学生实在感到教员在情感上是知道、谅解他们的，他们就会感到温温暖安慰，愿把心底的隐秘言无不尽。在倾述本人的苦衷之后，学生就感到史无前例的轻松，他们会觉得有一个可以信赖的成年人陪同他们去阅历人生旅途中的烦恼和苦楚，然后发生一种安全感，也有了自信心，去迎候和战胜各种艰难。
尊重就是对学生品格的尊重。这也是心思教导成功的条件条件。初中生可能会犯这样和那样的过错，可是，他们的品格有必要遭到尊重。学生的自尊心决不可以遭到损伤，一旦他们的自尊心遭到损伤，就会破罐破摔，难以教诲。对学生的品格尊重，就是罗杰斯所讲的无条件的活跃重视。初中生在生长中，从家长和教员以及社会上得到无条件活跃重视，就是不管他做什么，家长和教员都爱他，或许即便他做错事，家长和教员也自始自终地爱他、重视他、教导他，渐渐地，他就会发生自我调和的、活跃的“自我重视”。在这种无条件活跃重视中，初中生的自我概念与阅历之间的不调和日益减少，调和成分日益增多。在教员教导下，他们不只处理了本人的问题，并且发现并开展了本人的潜能。真挚是教员得到学生信赖的基本条件。心思教导是一种人对人的联系，而人与人之间的联系最需求真挚、诚笃、直爽和坦白。只要真挚，才干感动学生的心，才会使他们讲出藏在心底的隐秘。没有真挚，教员与学生不可能进行心思沟通，也不能进行任何心思教导。知道和信赖是尊重的条件，只要知道初中生的喜好、喜好、特性和需求，才干使教员和初中生的情感沟通顺利进行，这也是心思教导得以顺利进行的条件条件。咱们这里所讲的知道，不是咱们往常所讲的怜惜式的知道，而是共情式的知道。共情不是怜惜，怜惜带有怜惜的意义，表达的是一种不太对等的联系；而共情则否则，它是外来语，译成汉语的意思是设身处地的知道，即同感的知道。教员在对初中生进行心思教导时，能感触到学生的情感就好象是本人的情感相同，可是并不迷失在这些情感中。正确的、敏锐的共情不只是能知道学生所表达的显着的情感和体会，并且也能感触到学生不显着、不明晰的情感。也就是说教员把本人置于学生的心思方位，在长于用教诲者的脑筋去剖析问题的一起，也可以用他们的心灵去感触、考虑和体会问题并经过学生的反应信息一起调整本人考虑问题的办法和办法。只要这样，教员才干既坚持对学生设身处地的知道，使其体会到一种尊重、关心和善解人意的重视，又能坚持对学生问题的区别和区别，并与之进行评论和沟通。因而，共情式知道不只向学生供给了一个情感发泄和开释严重与压力的时机，并且协助其客观而深化地自我知道和自我探究。
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新学期到了，小朋友们都长高了，校园里的小树也长高了。
一只小鸟飞过来，身上带着好闻的香味。
小树好奇地问：“小鸟，你从哪儿来？”
小鸟回答：“我从玫瑰园来呀，你闻，我的翅膀里还留着玫瑰的芬芳呢！”
小树吸了吸鼻子，甜丝丝的，真好闻。
“唉。”小树叹口气，垂下了绿色的枝条。
小鸟看出了小树的心思。她把兄弟姐妹们喊来，大家齐心协力，抓着小树的枝条，向远方飞去。
小树来到了玫瑰园，他给玫瑰花讲起了故事。花儿们都听得入了迷，她们围着小树高兴地跳舞，还将玫瑰露洒到小树身上，小树变得香喷喷的了。
过了几天，两只小狗跑过来，在玫瑰园的篱笆边说着外边好玩的事。
小树心生向往，叹了口气，垂下了绿色的枝条。小狗看出了他的心思，又背起他向远方跑去。
小树来到了游乐场，一辆过山车“轰隆隆”地从头顶开过来，小狗背着小树跳上了过山车，小树“啊”地大叫着，下了一场树叶雨。
工作人员把光秃秃的小树种在游乐场边上。小树心里空荡荡的，他想念学校里那群小朋友们。他叹口气，只能看着自己光秃秃的身躯。飞过的小鸟看出了他的心思，抓起小树的枝干，向学校飞去。
小树回到了学校，又能听见老师讲课的声音，又能为小朋友们遮荫，还能看小朋友玩耍了。在校园里的小树，原来是最自由、最开心的。
老师的心思篇四
它想呀，想呀，想了很久，终于想到了。它想做人们的一张床，工人把木头切成木块，工人师傅再把木块用精湛工艺做成美丽实用的床，摆在家里非常美观。当主人下班累了，就可以舒服的躺在床上，好好的睡一觉。嗯，这个想法不错。
它想做孩子的玩具，工厂的叔叔阿姨们用机器加工成好看又好玩的玩具，可以让孩子放下电子游戏，也可以让孩子们快乐，让孩子玩的快乐的同时智力还得到了成长，那是多么有趣的事呀。嗯，这个想法真有趣。
它想做学生的书，这样就可以让每一位孩子都读上书，爱上书，学到更多的知识，将来长大了能为社会做贡献，那是多么好的事呀！嗯，这个想法太棒了。
突然，它转念一想：如果人们不知道我的想法，那该怎么办呢？
嗯，那就做小鸟的窝吧。这样小鸟就可以和我聊天，这样它不会孤单了，我也不会孤单了，这样人们就知道了我的想法。
嗯，那就等枝繁叶茂的时候，就可以让人们到树下乘凉，解除烦恼。
它想呀，想呀，想了很久，但是它现在还太小，它暗暗下定决心，因为只有长大，才能帮助到更多人，为国家做很多贡献。
老师的心思篇五
“你回来啦，饭煮好了，有你喜欢吃的牛肉！”奶奶高兴地回答我。
我走到路旁，忽然看见一个忙碌的身影，原来是爷爷！我静静地看着爷爷的一举一动：他奋力举起锄头，砸下去，再向后拉。接着休息一下，又重复着这一连串的动作。爷爷在松土。我不知道这一串简单的动作要重复多少次，但我知道这一定很累吧!何况是一个老人。
我给爷爷倒了杯水，大声叫：“爷爷，来喝杯水吧！”
“我不渴，孙，你喝!”
这简单沙哑的几个字，却让我愣住了……
老师的心思篇六
小树是一棵与众不同的树，哪里不同？它的心思不同。
它有一个最大的心思就是想要变得力大无穷。为什么呢？因为它想用这份力量帮助人们，一旦有人被困，它就能够将障碍移开，让人们获救。如果有不怀好意的伐木工要乱砍滥伐，它也可以用这份力量将他们赶走，这样就可以保护自己的家人，保卫家园了。
老师的心思篇七
我是一棵小树。
我有笔直的身姿，终年只穿一身绿色的衣服，我有许多胳膊，但脚却被大地妈妈牢牢地套住，不能行走。我是多么向往外面的世界，远方的生活啊！
小白兔蹦蹦跳跳地来到我的脚下，它悠闲地啃着萝卜，吃完后还不忘吧唧吧唧小嘴。这是在向我炫耀味道的甜美吗?可惜那些美味佳肴与我一辈子无缘。
白云从我的头顶优雅地飘过，她告诉我又要到远方去旅游了。在蓝蓝的高空，她可以饱览地面美丽的景色;在远方，她可以结交许多好朋友。可我呢?陪伴我的永远是身边几个不变的小伙伴。
我幻想着有一天，有人能改变我的生活……
机会终于来了。一场18级台风来临，狂风席卷大地，我拼命地随风摇摆，终于拔地而起，我脱离了泥土，离开了大地妈妈的怀抱。这下好了，我自由了，我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那样精彩的生活了。
风停了，雨过了，在烈日的曝晒下我起不来了，也跑不动了，我无处躲藏，最后只能眼睁睁地枯萎。
在离开世界的最后一刻，我终于明白:世界万物都有不同的精彩，要认清自己的精彩。作为一棵小树，扎根大地才是真正的精彩。