教学工作计划是指教师为实现学科教学目标和任务，合理安排教学内容、教学方法、教学资源和教学活动的一份计划。以下是小编为大家精心挑选的教学工作计划范文，欢迎大家阅读和学习。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇一
自从读了《花背小乌龟》以后，我就一直为它的主人公――一只花背小乌龟的经历而感动。
故事大概是说，一只小乌龟出生后，竟发现自己背上是花的，结果被家人抛弃了。伤心的小乌龟并没有放弃生活，它决定先进城里，在路上，它遇见了穷画家浣熊，它们一见如故，尽管它们只能依靠吃烧饼过日子，但他们互相勉励、互相帮助，在为自己的理想而努力，最终浣熊成为了著名画家，小乌龟也决定去乡下找妈妈。在分别的时候，它们都很伤心，当然，后来都十分快乐。
从故事中回到现实，我们当然被文中的花背小乌龟和浣熊互相帮助的事情而感动。这只小乌龟身上有值得我敬佩的高贵品质：勇敢、善良和乐观，还有那只浣熊也很善良，而且十分重视友情。这就是我们在社会上人与人交往的基本品质。
袋，这就是善意的举动。再比如说，今天早晨，假如到校很早，我们就可以拿起扫帚，把教室打扫干净，等同学们来了以后，看见整洁干净的教室，该会多么高兴啊。总而言之，这会社会给了我们生存的权利，所以我们要回报这个社会。
现在我们该明白，这个社会是多么美好，而我们有的是帮助这个社会变得更加美好的权利和义务，那么从现在起，就让我们像花背小乌龟和浣熊一样，有颗炽热、滚烫的爱心吧。
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小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇二
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
1、材料准备：
(2)ppt。
2、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
一、欣赏故事，引出主题。
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件。
重点提问：
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀!
二、分享交流,发挥想象。
重点提问：
2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢?(讲出它的用途)。
小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的.内容。
三、结合生活，了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)。
2、重点介绍雷达、卫星接受器。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇三
目标：
1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
2、体验创编活动的快乐。
准备：课件。
关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
环节：
1、经验交流，引入主题。
（1）这是什么？（背壳）（2）又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？
2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
3、听听讲讲，理解作品。
（1）故事里的.小乌龟为什么经常感冒？
（3）猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？
(4)大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。
（5）你喜欢小乌龟吗？为什么？
4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。
5、续编结尾，激发想象。
（1）小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？（鸟窝、车子、雨伞……）。
（2）如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。
（3）请个别小组代表讲故事。
小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。
松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。
松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。
松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说：不用谢！不用谢！
小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。
小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。
这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇四
老总在我报到的第一天把我隆重地介绍给公司全体员工，从应聘那天开始，我从“千军万马”中搏杀出来，依靠的是我不俗的实力。
“这是苏锐。”老总指着一个30岁左右略显腼腆的中年男子向我介绍。
“吴同!”我伸出手去自报家门，我知道这就是我在公司的竞争对手，原来公司策划部惟一的策划人员。不过我并不把和苏锐的竞争放在心上，在面试时和老总的详谈让我掌握了一些关于策划部和苏锐的情况。
“他只能做一些繁琐细碎的工作，”老总对我说，“所以我需要你这样的人才加盟。”
“能和你一起工作我很荣幸!”苏锐显然看过我的简历。他说：“我肯定能学到不少的东西!”
“哪里，哪里。”我微笑着谦虚了一下。我知道，从我的简历上面，苏锐看到了他和我之间的差距，所以这场竞争从一开始就是乌龟在和兔子赛跑!
乌龟就是乌龟！我想，想跑赢兔子，只能是一个童话！1。
“这个方案要得很急！”老总递给我和苏锐每人一份材料，“你们有把握吗？”听着老总的简单要求，我知道，这是一个小case。不过这可是我初到公司的“第一枪”。以往的履历再出色，也只能代表过去，想证明自己的实力，这是我最好的机会。
“没有问题!”我点点头，这样的策划只需要作出市场调查和市场判断分析，接下来应该很好运作。
老总看着我满意地点点头，然后问正在仔细看着材料的苏锐：“你呢？”
“试试看吧。”苏锐的语气不太确定。
“好!今天是周二，周五的时候把策划书给我。”老总斩钉截铁地说。我皱皱眉头，3天根本完成不了最简单的市场调查，这个策划书让我怎么去做？可是自己又已经说过了没问题。
尽管为难，我还是若无其事地走出了老总的办公室。坐在策划部的电脑前，我却不知道该如何入手!3天的时间很快过去了，由于没有做市场调查，我只写了策划书的一半，费用和效果预估根本无法完成。
“你的怎么样了？”我问苏锐。他笑着点点头：“我已经做完了，正准备拿给老总。”
“你看看这个方案怎么样？”老总看完苏锐的方案问我。接过厚厚的策划书，我简单地翻了翻，原来都是一些其他企业的策划书被苏锐整理写出来了。
“这些办法都很陈旧了，没有什么新意!”我对老总说，“同行很多公司都做过，所以效果应该不会太好。”
“还是试试吧，”老总看了我和苏锐一眼，“老办法也不一定没有效果。”
看着老总安排苏锐去运作这次方案，我知道，我在竞争中失掉了一个机会。我没想到的是，苏锐的方案运作得比较成功。我下定决心，要在下次竞争中超过苏锐，显示自己的实力。
随着业务的拓展，公司需要的策划方案多起来，
不过我逐渐发现了一个弊端，因为策划部人手较少，公司给的出方案的时间又短，所以我以前做策划书的方法根本适应不了公司的要求。而苏锐则每次都能从“烂纸堆”里整合出自己想要的东西。
逐渐地，公司里对我有些猜疑。我听到了一些流言飞语说我以前没有做过什么策划，能力其实不如苏锐，老总选择我进策划部，根本就是个错误。
在一片非议声中，我们策划部接到了一个新的任务：公司准备在国内投产销售品牌男式衬衣。而我们，则负责做好衬衣上市的策划工作。
新产品上市是一个需要论证的过程。那几天我观察着苏锐，发现他在网上下载了几乎全部能搜索到的衬衣策划的需要。这次我绝对不能再落后了，我暗下决心，既然公司是这样一个实际情况，那么我不妨也学学苏锐。按照我的市场分析能力和销售敏感度，即使同样是整合一些旧的策划书也会比苏锐出色。现在我急需要的是证明自己的能力，让公司的同事们看看，我并不是他们所说的那样沽名钓誉。
我和苏锐之间的竞争悄悄地再次展开了。我也学他那样在网上下载了所有能搜索到的资料，然后一个案例一个案例地进行剖析，再结合目前衬衣市场的趋势，终于和苏锐在同一天把策划书摆在了老总的桌子上。
“你们回去再考虑考虑!”老总看完了苏锐和我的策划书后不动声色地对我们说。看起来这次他对我们的方案都不满意。回到策划部，我和苏锐对望了一眼，然后几乎异口同声地说：“我看看你的方案!”
下班的时候，正在冥思苦想新策划方案的我接到了老总的电话：“到我办公室来一趟。”3。
“策划书做得不错，”老总让我坐下来对我说，“但不是我想要的。”
我有些愕然地望着老总，不知道他究竟想说些什么。
“你策划书的水平比苏锐的高很多，可我想要的不是你像苏锐那样整合一些过去的方案，我们聘用你，看中的是你具有很强的创意和个案操作能力，希望你能发挥自己的长处，带动公司的发展，”老总盯着我说，“而不是要你放弃自己的长处，被一些老员工同化。有什么困难吗？”
听了老总的话我恍然大悟，原来他一直看重和希望我能做出自己的东西来。我把策划部人手不够以及公司需要方案所给时间太短的弊端做了反映。老总说：“这样吧，我给你一次特权，你可以自由调配人手，来进行这次策划。告诉我你需要多少时间？”
“一个月。”我思索了一下对他说。
接下来的一个月里，我调动人手组织了大规模的调查，并且通过分析，决定把这次公司推广衬衣上市的重心放在女性受众群体。因为调查分析表明，男式衬衣的选购者90%以上是女性。
围绕这个重心，我们拍摄了系列针对女性消费者的广告，在各个媒体进行宣传。果然上市之后，我们的产品迅速占领了市场，并且成功塑造了自己独特的产品形象，也为公司带来了丰厚的利润。
老总将我提升为策划部经理、并对策划部进行重组的时候，公司上下全体同事都没有丝毫的异议。但是我知道，如果不是老总和我的那番谈话，也许我现在还在为自己做不出业绩而苦恼。也许我这只跑得飞快的兔子，会永远背上影响自己成绩的“乌龟壳”。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇五
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
思维替换与表达协调性的'薄弱。
以图示支架支持幼儿尝试。
2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。
4.学习演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。
这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇六
活动目标：
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
活动准备：
1、材料准备：
（2）ppt。
2、经验准备：
对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
活动过程：
教师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的'背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件。
重点提问：
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！
重点提问：
2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢？（讲出它的用途）。
小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧！（播放ppt）。
2、重点介绍雷达、卫星接受器。（出示词汇：仿生）。
小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇七
1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】。
1、材料准备：
（2）ppt。
2、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
【活动过程】。
一、欣赏故事，引出主题。
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件。
重点提问：
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！
二、分享交流,发挥想象。
重点提问：
2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢？（讲出它的用途）。
小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。
三、结合生活，了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的`东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧！（播放ppt）。
2、重点介绍雷达、卫星接受器。（出示词汇：仿生）。
小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇八
通过谈话理解作品的主要内容。
培养自信与自强的健康人格，发展想象力及语言表达能力。
教具学具准备：字卡(“喷”“吹”“装”），电脑课件。
知识经验准备：幼儿观察或饲养过乌龟。
谈话活动：小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的外形特征及花纹，并说一说乌龟壳有什么用。
教师播放电脑课件，引导幼儿欣赏故事的前半部分。
到故事出现“喷”“吹”“装”动词的情境时，教师出示相应的字卡并给予讲解。
引导幼儿思考：大象、河马、袋鼠都有自己的长处，小乌龟有吗？小乌龟可以开什么店呢？
讨论：你喜欢小乌龟吗？为什么？
引导幼儿懂得：每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。
美术活动：绘画——小乌龟。
音乐游戏：快乐的动物园。
情境渗透：
1.进行“开店”的角色游戏，添加小熊、小马、小兔等角色，帮助幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。
2.开展“夸夸我的好朋友”活动，帮助幼儿养成善于发现别人长处、乐于学习别人闪光点的良好品德。
家庭中渗透：
坚持正面教育原则，帮助幼儿发扬长处、克服不足，鼓励幼儿想办法战胜困难。
幼儿童话故事：小乌龟幵店。
小乌龟想开一家店，开什么店好呢？他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”
他去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”
他去问袋鼠妈妈。袋鼠妈妈告诉他我开书报店，把书报装在大口袋里，走到哪里都可以卖。
小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”
后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。
小乌龟让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷的。
小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。
本活动选取的《小乌龟开店》是一篇充满想象力和趣味感的.童话故事。生动有趣的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经历了“迷茫一难过一自信一开心”的心理历程，从中体验到“每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功”的道理。
活动从谈话切入，并在欣赏故事的基础上，让幼儿展开讨论，逐步理解故事内涵，符合小班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。
活动重点：懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功的道理。
活动难点：学习从别人的外貌特征去寻找其长处，并学会欣赏别人的长处。
教师可以组织幼儿进行谈话活动：小动物本领大。
教师可以请大班的哥哥姐姐帮助幼儿把童话的内容画出来并制成小书，投放到语言区供幼儿阅读。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇九
练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
整个教案的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏，让幼儿学习手膝着地向前爬。
能跨过一定高度的障碍物。
对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨过一定的高度，非常具有挑战性，为此，我就在教案中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次教案的难点，也提高了他们的教案兴趣。
1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等，教师（妈妈）的教具应能激发幼儿尝试教案的欲望，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到乌龟宝宝的角色当中。
2、各类娃娃家中得生活道具，以此来提高幼儿参加教案的积极性。
3、乌龟的家，并在门口系上橡皮筋做门槛，让宝宝来练习跨的动作。
4、磁带、录音机、围裙。
1、创设情境、引出主题。
（1）听音乐做律动。
师：“宝宝，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔跤了”。
（2）跟着妈妈爬一爬。
师：“我们都是可爱的乌龟宝宝，今天宝宝要跟妈妈学走路了，你们知道乌龟是怎么走路的吗？”
评析：给幼儿创设一个宽松、井然有序的教案氛围，既愉悦幼儿的情感，丰富幼儿的知识，也为下一个环节做好了铺垫。
1、乌龟宝宝爬啊爬。
师：“我的宝宝们真能干，爬的可真好，现在我们爬回家吧。”（再次巩固宝宝爬、跨的技能）。
2、乌龟宝宝学搬家。
师：“冬天马上要来到了，我们的家又暗又冷，怎么办呀？”
“等妈妈找到了一处新的好地方，我们要搬家了，今天我们一起来练习学搬家吧。”
让宝宝尝试背着物品往前爬，提示保持身体平衡，物品不掉落。
四肢着地，背上物品，慢慢往前爬。
游戏结束时，和宝宝共同讨论，找寻搬运物品成功或掉落的原因。
评析：此环节是教案的重点，同时也是本次教案的亮点，在这一环节中，我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教案，游戏能增强幼儿参与教案的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
师：“宝宝们搬东西搬的全身都是泥，现在我们来洗洗澡吧。”（边听音乐边做洗澡动作）。
师：“宝宝洗的真干净，和妈妈一起到外边去晒晒太阳，休息下好吗？”（在愉悦的情绪中，自然结束本次教案。）。
整个教案我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握教案的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与教案，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了教案的趣味性。
教案随笔：
在活动中有一个环节的处理让我觉得始终是一个遗憾。那就是在乌龟爬行比赛的时候，当我看到有一队小乌龟已经完成了比赛。我就以老师的身份终止了比赛。为刚刚获得胜利的小乌龟庆祝。而忽略了还没有比赛完的孩子。这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己。当然比赛不仅有输赢、有团队精神更加不能忽视的.是锲而不舍的过程。我恰恰忽略了这一点。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能带给孩子们最多收获的一些生活态度。如果当时我对已经爬完的孩子们说“你们真棒，但是现在让我们给还没有爬完的小乌龟加油，让他们也快快达到终点。”会不会更好一些。
有一个著名击剑教练说过“不是只有金牌才能获得掌声，银牌和铜牌一样很了不起。”而通过这件事情我想说：“结果固然重要，但是没有了过程结果就显得无足轻重了。”我应该还孩子们一个过程，然后通过这个过程给孩子超过结果的收获，生活不止有输赢更有坚持和努力。
这么说可能会觉得稍微有点夸张，但是对于我来说这是一个出现过两次的失误。是我千万提醒自己不能触碰的雷区。那就是我上课的节奏实在太快了。有点像在赶环节，没有做到眼观六路，忽视了去抓住孩子们在课上的奇异表现的同时也忽视了孩子们存在的问题。导致我在课堂上没有很好的解决在匍匐爬过程中产生的问题。
早在试上的时候就发现我的导入可能有点拖沓，因此已经修改过了。把重点放在了队列训练上。但是我想如果不用乌龟的这个角色，而是用“小解放军”这个角色会不会更能贴近大班孩子的心理。让大班孩子在扮演解放军的过程中感受纪律，这样而来的队列训练可能会更突出一点。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十
1.学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。
2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.
3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.
4.在活动中与同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张。
(一)听音乐进场。
(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"(根据这首歌的升降调做动作。)。
(三)出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
1、出示高音符号教幼儿认识。
2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。(强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏)。
3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。
4、出示第二种二拍子的音符表，(强强弱，强强弱)，请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏(站起来站起来，高高兴兴站起来。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。)。
(四)教幼儿学唱歌曲。
1、教师示范唱一遍。
2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)。
3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)。
(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)。
小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。
2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。""第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。
活动后，发现其中还有许多的不足：
1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。
2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最后还是教师自己出示了最后几张图谱。
3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。
4、教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。
5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。
当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十一
随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。
1、理解故事情节，学说故事中的对话。
2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。
3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。
电脑多媒体课件，乌龟的头饰。
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？
3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。
二、观看图片，分段理解讲述故事内容。
1、（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？（河马）。
（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）。
（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。
（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。
2、接下来小乌龟又去找他的.第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象）。
（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。
（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。
3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁？（袋鼠）。
（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？
（2）学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。
三、根据角色特点，大胆编述故事情节。
小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。
可是这些小乌龟都没有，它有什么?（背壳）可以开什么店呢？（幼儿相互猜测、讨论）。
四、完整感知，了解动物特征。
1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整欣赏）。
2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做“小乌龟开店”。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十二
1．学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。
2．让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.
3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张
（一）听音乐进场。
（二）听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"（根据这首歌的升降调做动作。）
（三）出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
1、出示高音符号教幼儿认识。
2、出示2拍子的节奏图（用音符表示）。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。（强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏）。
3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。
4、出示第二种二拍子的音符表，（强强弱，强强弱），请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏（站起来站起来，高高兴兴站起来。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。）
（四）教幼儿学唱歌曲。
1、教师示范唱一遍。
2、教幼儿跟唱（教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。）
3、师幼一起表演唱（教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。）
（五）结束
放音乐让家长与幼儿互动表演（让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。）
《小乌龟上山坡》是一节节奏感强、生动活泼，内容浅显易懂幼儿较喜欢的音乐活动。活动一开始我就出示了山坡的背景图及小乌龟的木偶，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情时孩子们很感兴趣，积极地参与进来。然后我以做小乌龟上山坡的游戏边念歌词边引导幼儿做小乌龟爬山坡，在游戏中孩子们的兴趣非常高涨，模仿小乌龟爬山坡时模仿的可像了并还能自己想象着小乌龟爬山坡的动作，然后我强调了两次爬山坡的速度是不一样的，第一段较轻松，因为小乌龟刚刚开始爬，而第二段则变得慢而吃力，因为小乌龟爬久了很累。幼儿也都能很快的理解，在第一段时幼儿表现出动作的轻松，在第二段时幼儿能够做到慢而沉中，一群小乌龟一起学着爬山坡，那阵式还真可爱。当孩子们初步了解了歌词内容后，我就完整的清唱了一遍，因为游戏使孩子们对于歌词有了一定的经验，所以一听就会了。但是这首歌有两段，而且节奏也是一样的，在之前的游戏活动时我也特别的强调了两次爬山坡的表现速度是不同的。我怕孩子在演唱时把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就在唱完第一段后加了一声叹气，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼儿理解第二段要爬上山坡累但是喜悦的心情。这样连续唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正确了。我再进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。使孩子们人人参与表演，喜欢表演。整个活动下来，孩子们的兴趣始终围绕在活动中，体验了音乐活动所带给他们的乐趣。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十三
1、认识本课9个字和一个多音字“地”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。
认识本课9个字和一个多音字“地”。
正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的'好品质，以及小动物们知错就改的好品质。
课件。
一、直接导入。
同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。
二、出读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。
2、课件出示生字，了解学生掌握情况。
3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?
三、细读课文，体会感悟。
1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。
2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。
4、分角色朗读，教师点拨。
希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十四
1、以小乌龟的角色来快速爬行，能够发展幼儿的肢体协调性。
2、通过小组合作比赛的方式增进集体观念，并且培养幼儿积极健康的竞争意识。
1、一处可用来爬行的宽敞场地，用粉笔画出起点和终点。
2、给每个小朋友准备一个“乌龟壳”胸贴，并且用四种不同的颜色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花桩”来作为活动中所需的障碍物。
1、以谜语来引出“乌龟”的话题——“小朋友们，今天老师让你们来猜一个谜语。你们知不知道有一种动物，有四条腿，背上啊有一个又大又硬的壳，遇到危险的时候可以把头缩到壳里边去。而且它走路的速度很慢很慢，你们猜一猜这是什么动物？——对啦，就是乌龟。”
2、展示一张乌龟的图片——“小朋友看，这是一个可爱的小乌龟。你们喜不喜欢小乌龟啊，想不想学小乌龟的样子来爬行呢？今天我们的活动就叫做《乌龟一家》，每个小朋友都是乌龟家族的一员。现在老师要把乌龟们分成四个小家庭，有小红龟，小绿龟，小黄龟还有小蓝龟。每只小乌龟要把胸贴贴好哦，然后我们就要出发了！”（老师发放胸贴，帮助小朋友们贴好）
小朋友们跟着老师模仿乌龟扭头，缩头，转身，爬行。（老师喊口令）
1、比赛开始，两组一起，赢的小组进行下一轮比赛，直到选出最后赢家。第一轮比赛结束。——“小乌龟们注意了，现在我们从起点出发，每一组的第一个小朋友是领队的乌龟，要带着大家爬到终点，四个小组来比赛，看哪一组先到达终点。一定要全部的小朋友到达终点才算赢哦！”
2、让小朋友进行小结，说说获胜或者落后的原因。
3、增加比赛难度，在途中放上“梅花桩”作为障碍物，让每个小朋友在前进的时候要以“s”形越过障碍物，最后到达终点。
——“现在呢，小乌龟们要回家了，领队们要把自己那一大家子的小乌龟们安全的带回家哦。”回到教室，老师进行活动小结。（活动中出现的问题，表扬表现好的一组……）活动建议：在爬行比赛过程中，不同协调能力的幼儿表现出不同的速度，教师要引导他们尽力发挥，其他小朋友们要给予鼓励加油，发挥友好合作的竞争意识。
1、爬行途中可以多设几项障碍环节来加大难度。
2、动作可以多样化，不仅仅是爬行，还可以是踏步，跳跃等。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十五
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。
3、发展幼儿合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
一、跳着快乐舞进场。
二、帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。
1、(背景图)小朋友，我们来到哪儿了？(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧？
2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？
三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？
2、乌龟有逃脱熊的追捕？如果有，又是怎样逃脱的？
五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。
六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。
七、结束活动，离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗？(跳着快乐舞离场)
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十六
3、初步了解乌龟的习性。
有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。
1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？
2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的'过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。
（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。
6、结束活动：
老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十七
影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。
1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。
2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
１、白纸、手电筒、胶水、擦布等。
２、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。
３、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。
一、激发兴趣
出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢？让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿操作
１、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。
２、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。
３、组织幼儿交流讨论
教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
４、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
（１）启发幼儿进一步探索
（２）启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。
（３）启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密？(手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。
告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的？怎样可以使影子变得更加好看。
［效果分析］
此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。
小乌龟的大背壳的教案（通用18篇）篇十八
1、喜欢小乌龟，愿意模仿小乌龟的动作。
2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。
小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒；录像与电脑、音乐录音带.
回忆模仿——绘画表现——活动延伸。
——这些天，我们班来了许多小客人，它们是谁？
——它们长什么样子？（有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花。
纹）。
——你们看到小乌龟在干什么？（幼儿模仿，老师重点分析乌龟的.动作：“***，小乌龟是怎么爬的，你能来做做看吗？”“我们一起来学学：小乌龟爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了，要休息一下啦”）。
——你们还看到小乌龟在干吗？
“***，小乌龟是怎么游泳的，你能来做做看吗？这是小乌龟的什么？它是怎样动的？”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游！游泳游累了我们一起再休息休息”
——你们还看到小乌龟在干什么？会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友，还给它们拍了照，想不想看？我们来看看。
老师借助录像再一次启发，边和幼儿互动。
录像一：这是小乌龟的什么地方？它想做什么？他想翻过来呀，小乌龟，快翻呀。呀！小乌龟怎么不动啦？休息一下，再来。
小乌龟加油啊！加油！小乌龟翻过来啦！
小结：小乌龟本领大不大，刚才我们大家一起帮小乌龟加油，小乌龟就翻过来啦！好看吗？我这儿还有，我们一起再来看看。
录像二：这是谁，它们在干吗？乌龟想往那里爬？（点乌龟的头）。
这是什么？它在往这边爬呀。你们看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干吗？小心！乌龟宝宝也在往那里爬？它的头在那里？宝宝也爬上来啦。
——刚才我们看到小乌龟在干吗？我们来帮它拍张照。（老师先用瓶压出“壳”，）它往那里爬？谁来帮它拍照！请一幼儿上前画画。
幼儿到桌子边上，开始画。先用瓶压印出乌龟壳，再用油画棒添上头部、腿、尾巴。
老师巡回：你画的小乌龟在干什么？它是往什么方向爬的？
如果时间允许，幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问：你画什么？
如遇到还没画的幼儿，老师可：
——我们一起来帮小乌龟拍照好吗？（对桌上的小乌龟拍照）帮助其动手画。
——你们照片拍好了吗？