识字学词教案（精选21篇）

通过教学工作计划，教师能够提前准备好教案、教材和教辅资源，保证教学内容的完整和连贯。接下来是一些教学工作计划的案例分析，可以帮助我们更好地理解和应用教学工作计划。

识字学词教案（精选21篇）篇一

1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

第一课时。

同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）。

1．自读。

（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

2．检查自读情况。

（1）指名读短文。

（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

（3）出示卡片，认读生字词。

1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

2．质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）。

3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

用“有……有……还有……”练习说话。

4．认识“、”。

5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

认读生词卡片。

1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相说说怎样记住这些字。

3．重点指导：

狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。

鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

4．指导书写。

附：板书设计。

识字学词教案（精选21篇）篇二

1、学会9个生字，能正确读写14个词语。

2、认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。

3、能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。

一、导入新课。

同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化?学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。

二、学生看图。

出示幻灯片，启发、引导(果树开花图)。

1、同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么?

2、观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。

3、这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?

(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园)。

4、(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。

5、桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么?

三、自读课文，了解课文内容。

1、自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。

2、指名读生词和课文，边读边学习生字新词。

3、重点指导。

(1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。

(2)“桃”的右半部笔顺是：

“许”右半部是“午”不是“牛”

“成”的笔顺是：，它是翘舌音。

(3)指导书写，认清每个字在田字格中的.位置。

一、检查复习。

1、指名读生字、词。(看图)。

2、学生读课文。

1、课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。

2、读第一段，你知道了什么?“许多”是什么意思?“许多”还可以用在什么地方?(结合投影，理解“许多”)。

3、读第二段，这段话告诉我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画)。

练习用“也”说话。

(春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。)。

4、有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。

5、读第三段，用自己的话说说这段的意思。

(到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园)指导学生用喜悦的心请读。

6、学了这篇短文，你知道了什么?

(果树春天开花，秋天结果。)。

三、总结。

进行思想教育。

春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。

四、布置作业。

1、第1课时后完成1题、2题。

2、第2课时教学中读3题，先读，再练习说。

识字学词教案（精选21篇）篇三

识字学词教案（精选21篇）篇四

1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

2．能正确读写要求学会的词语。

3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。

（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题）。

二、看图识词。

1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？

2．图片与词语卡片对照，认读词语。

三、认识生字。

1．自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。

2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。

3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。

4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。

四、自学韵文。

l．自读韵文，初步了解内容。

2．小组合作学习。

（1）交流读懂了什么。先在小组内交流，再在班上交流。

（2）互相质疑、解疑。（相机理解掌握、相关两个词语的意思。）。

3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。

4．指名读韵文，评议指导。

一、复习。

1．看课件，读词语。

2．读韵文（指读、齐读）。

二、指导书写生字。

1．让学生指出自己认为难写的字。

2．教师重点指导写字。臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。形：要写好彡这个偏旁。

三、巩固练习。

1．比赛谁记住的生字多。

2．说说为什么要学好部首字？

3．读韵文。

四、完成课后练习。

1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。

2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。

五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等）。

识字学词教案（精选21篇）篇五

教学目的：

1．学会7个左右结构的生字和8个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识这些电器，并懂得它们各有什么用处。

4．培养学生自学生字的能力，观察能力，提高学生的朗读水平。

教学重难点：

1．学会生字新词。

2．能用自己的话说说家用电器的用途。

教具准备：

贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件。

教学过程：

一．谈话导入。

今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。

二．学习词、字。

1．出示贴图，认识所画内容。

2．出示词语卡片，认读。

（抽生将词卡贴到相应图旁）。

3．了解家用电器的`用途。

4．认读生字。

（1）齐读（2）找出易错字，领读、自己读、齐读。

三．学习短文。

1．初读课文，学生默读。

2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读。

重点理解“新居”，“跑前跑后”

3．有感情朗读全文。

4．加动作读。

5．你还知道有什么家用电器，简单介绍一下。

四．学习生字。

1．出示字卡，齐读，留下左右结构的字。

2．找出你觉得最难的。

3．难在那里？

4．你有什么办法记住它们？

5．书空。

6．找关键笔画、指导书写。

7．分小组学习其余的生字。

文档为doc格式。

识字学词教案（精选21篇）篇六

学习目的：

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重点：

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学难点：

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。

教学时间：

二课时。

第一课时。

教学目的：

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重难点：

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学过程：

一、创设情境，进入识字氛围。

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？（学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片）。

3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？

二、我会识字。

1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的`名称大声念出来，在小组中交流。在此基础上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。

3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规则，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛，检查识字效果。

三、我会写字。

1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

3、练写生字，写完后互相交流欣赏。

第二课时。

教学目的：

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重难点：

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学过程：

一、游戏巩固。

出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流，学写生字。

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

三、练写生字。

学生练习写生字，写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中。

1、你还会玩什么游戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教室里，互相认一认，说一说。

2、大家分组玩游戏，准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。

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识字学词教案（精选21篇）篇七

识字学词教案（精选21篇）篇八

1．认识本课6个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

－、激趣导入。

一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。船上会发生什么呢？我们一起来第九课。

板书：9*“诺曼底”号遇难记。

二、整体感知。

1．看诵读动画，进入意境，感受故事内容。

2．自己读课文，继续感悟。

3．初步交流。

（1）读出自己印象最深的部分。

（2）说出给自己印象最深的人物。

（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？

三、深入学习。

1．带着问题，再读课文，深入感悟。

2．小组交流。

3．汇报探究结果。

“船长为什么用枪威胁逃生的人”：

（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？指名朗读船长的这番话。

（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？

（3）船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？

看图，理解“这尊黑色的雕像”：

（l）“这尊黑色的雕像”指什么？

（2）反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。

（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。

（4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。

四、布置作业。

1．摘抄最使你感动的句子或段落。

2．将这个故事讲给家长听。

识字学词教案（精选21篇）篇九

第二课时。

教学目标。

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学重点。

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学难点。

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教具准备。

卡片、小黑板。

教学过程。

一、复习检查，巩固字词。

1、认读本课生字词。

2、教师出示生字词卡片。指名读。

3、说说你怎样识记这些生字：

膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详。

二、读句子。

1、自由读，做到正确、流利。

2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。

三、用词说句子。

1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。

2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。

列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。

烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。

……。

四、小游戏：

找朋友：旁少羊。

帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。

旁——傍，膀，（滂，磅……）少——沙，纱（砂，铩……）。

羊——祥，详（样，洋……）。

五、完成课后第三题。

1、看懂四幅图上画的是什么？

2、说一说。要说完整话。

3、动笔写下来。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。

4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。

5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。

六、打开课本完成第四题。

（1）读题目，明要求。

（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

（3）加上这些词语有什么好处呢？

加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

（4）练习扩句子。

天上有鸽子。

模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

蓝蓝的天上有鸽子。

蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）。

蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

（5）教师小结：

在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

板书设计。

膀（翅膀）铺（铺路）沙（沙滩）详（详细）。

傍（傍晚）蒲（蒲公英）纱（纱窗）祥（慈祥）。

识字学词教案（精选21篇）篇十

1、会本课的11个生字和12对词语。

2、正确、流利地朗读句子。

3、理解句子意思。

1．学会本课的11个生字和4个词语。

2．正确、流利地朗读句子。

3．理解句子意思。

理解句子的意思，本课相关词对比的写法。

1、生字词卡片。

2、课文内容的挂图。

1、学会本课的11个生字和12个词语。

2、初读课文，初步了解句子的意思。

3、培养学生正确书写的良好习惯。

1、学会本课的11个生字和12个词语。

2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。

记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。

一、导入新课。

同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。

今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。

二、学习新课。

1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。

2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。

3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。

4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？

5、汇报自学情况。

（1）教师出示生字卡片，学生读生字。

（2）指导记字形。

你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的.好方法，互相启发借鉴。

例如：

柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意柳字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。

暑：暑是夏天，天气炎热，日字当头。

雾：雨字头下务读务音。

雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。

朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。

6、指导书写。

（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。

（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。

（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。

（4）按照田字格例字，描一描。

严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。

暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。

凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边京。

雾：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加务。

霜：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加相。

朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个十的横长。

霞：雨字头，下边是假字去掉单人旁。

夕：笔顺为撇、横撇、点。

李：上下结构，木下边加子。木中间竖要短。上下两部分要紧凑。

柳：木要写得细长些。

秀：上下结构，禾字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。

7、读句子，进一步认清生字新词。

8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。

9、小组练习朗读课文，尝试解决一些 简单的问题，并互相检查 是否做到了正确、流利。

三、练习巩固：

1、 给下面的字加一笔成新字再组词。

亚（ ）（ ）李（ ）（ ）

2、 写出带由雨字头的字

四、作业：正确书写生字词。

正确、流利的朗读课文。

识字学词教案（精选21篇）篇十一

1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。

2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。

1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

xx。

一、导入活动。

二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。

1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）

桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）

燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好朋友呢！（四点水）

青蛙——（模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）

小雨——春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小朋友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的`字形特点，如：雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）

2、游戏——找朋友。

让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小朋友奖励一张贴纸。

3、看字模仿动作。

识字学词教案（精选21篇）篇十二

1、会本课的11个生字和12对词语。

2、正确、流利地朗读句子。

3、理解句子意思。

教学重点。

1．学会本课的11个生字和4个词语。

2．正确、流利地朗读句子。

3．理解句子意思。

教学难点。

理解句子的意思，本课相关词对比的写法。

教具准备。

1、生字词卡片。

2、课文内容的挂图。

1、学会本课的11个生字和12个词语。

2、初读课文，初步了解句子的意思。

3、培养学生正确书写的良好习惯。

教学重点。

1、学会本课的11个生字和12个词语。

2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。

教学难点。

记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。

教学过程。

一、导入新课。

同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。

今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。

二、学习新课。

1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。

2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。

3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。

4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？

5、汇报自学情况。

（1）教师出示生字卡片，学生读生字。

（2）指导记字形。

你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，互相启发借鉴。

例如：

柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意柳字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。

暑：暑是夏天，天气炎热，日字当头。

雾：雨字头下务读务音。

雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。

朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的`太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。

6、指导书写。

（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。

（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。

（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。

（4）按照田字格例字，描一描。

严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。

暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。

凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边京。

雾：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加务。

霜：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加相。

朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个十的横长。

霞：雨字头，下边是假字去掉单人旁。

夕：笔顺为撇、横撇、点。

李：上下结构，木下边加子。木中间竖要短。上下两部分要紧凑。

柳：木要写得细长些。

秀：上下结构，禾字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。

7、读句子，进一步认清生字新词。

8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。

9、小组练习朗读课文，尝试解决一些简单的问题，并互相检查是否做到了正确、流利。

三、练习巩固：

1、给下面的字加一笔成新字再组词。

亚（）（）李（）（）。

2、写出带由雨字头的字。

四、作业：正确书写生字词。

正确、流利的朗读课文。

识字学词教案（精选21篇）篇十三

第一课时。

教学重点：

1.学习14个生字，掌握这些生字的音、形、义。

2.学习12个词语和12个句子。理解词语和句子，能用所学过的生字组词并造句。

教学难点：

掌握这些生字并且学会运用。

教学过程：

一、游戏导入。

2.下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？

3.（请学生上前面把组好的字帖在黑板上）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。）。

二、按要求自学本课生字。

1.我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。

三、分小组学习生字。

2.在小组学习中，组词时可以查一查字典。

四、小组汇报结果。

1.检查学习效果，抽读卡片，把卡片贴在黑板上，小组上来汇报。

汇报的形式如下：

（1）可以编顺口溜记“晴、情”。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。这就可以很顺利的记住4个形近字。还可以记住其它类似的生字。

（2）同样的方法记住“抱着”的“抱”、“雹子”的“雹”；复习“跑步”的“跑”；扩展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了吗？

（3）剩下的“认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露”可以用形声字的方法记。

如“认”——是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是“认识”的“认”。

“伙”——左边是单人旁，表示人的意思，表意；右边是火，表音，合起来是“伙伴”的“伙”。

其它的字也这样学，如果有其它的方法，可以让学生自己比较一下，哪种更加简单、易学。

（4）“利”这个字可以用熟字加偏旁的方法记。

左边禾字是熟字，把最后一笔变成点，右边加上“刂”旁就是“胜利”的“利”。

2.汇报后，大家评论一下，哪一种方法是最好的。

3.老师小结，教给大家一首儿歌：

偏旁如爹娘，认字先认旁，形旁、声旁搭配好，成串带儿郎。

五、复习巩固生字。

做一个摘苹果的游戏。

同学们，你们刚才学得那么认真，老师想把丰收的果实送给你们，不过要经过自己的`劳动才能得到。

老师将写满生字的“苹果树”（用纸画的）展现在学生面前，请同学上前面来摘苹果，苹果后面是生字，只要读对上面的字或词，苹果就作为奖品发给学生。

六、认识“趣、迎、喂、赛、预、畅”六个生字。

七、学习词、句子。

2.学生提出问题后，老师把有一定难度的问题写在黑板上。先请学生解答，特别难的可以采用小组讨论的形式学习。

（1）如：正点--就是正和好，没有晚点。我们坐飞机和船时有事不能正点到，会晚一点。正点的反义词是什么？（晚点）。

（2）舒畅，在这个句子中可不可以换一个词，也表示这个意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高兴，舒心）。

3.今后你遇到不明白的词或句子应如何处理？让学生总结出几种办法，可以在今后的学习中应用。如，换个词、查字典、问家长、问同学…….

八、朗读句子。

1.问题都解决了，自己读一读这些句子。看谁读得又快又好。

2.自由读--指名读--小组读--齐读。

九、小结。

我们今天的识字学词学句主要学的是什么类型？--形声字组词--句子。知道了句子是怎样来的。形声字在生活中有很多，可以说随处可见。今天放学回家的路上看一看路边的广告标牌上哪些字是形声字。明天大家一起说一说。

附：板书设计。

第二课时。

教学目标。

1.写字教学。把14个生字写端正、匀称。

2.朗读教学。每一个同学能把句子读正确、流利。

教学重点。

指导学生写字。

教学过程。

一、故事激发兴趣。

1.你们喜欢听故事吗？老师为你们讲一个《一字千金》的故事。

有个牧童“福”字写得好，常受到人们的夸奖。打那以后，牧童把“福”字写得更好了，方圆几百里的乡亲们都请牧童来写“福”字，牧童也有求必应，而且一个“福”字能写出好几种花样来。后来，牧童的名气传到了京城，宰相愿意出千金重酬，请牧童在相府门上写个斗大的“福”字。你们想把字写得像牧童一样好吗？老师相信你们比牧童写得好。

2.总结上次的作业。

上次作业有的同学写得非常好，大家传着看看。还有一些同学很有进步，也看看。

二、指导书写。

老师准确的示范是十分重要的。示范与讲解要相结合，要在田字格中示范。

1.这次我们要写这些字，读一读14个生字。谁愿意上前面来把生字按类分分。（生字卡片是活动的）。

2.可以把这14个生字分成3类，一类是最多的左右结构的字，共有10个，上下结构的有3个，半包围结构的有1个。我们先写哪部分。（学生说，老师写）。

3.观察左右结构的字。

（1）大家观察一下，这些字中，你们在写的时候是不是都要左让右。让学生发现，“光彩”的“彩”正好相反，是右让左。

（2）再次观察，还有什么特点？这时学生会发现，“牺牲”的“牲”左右基本上一样宽。

4.下面再请大家观察这些字，你认为哪个字最难写，或者最易错，最想让老师帮助你哪个字？（学生说哪个，老师在田字格中写哪个。）。

（1）半包围结构的“达”容易写错，因为里面“大”字的最后一笔由原来的捺，变成了点。另外，走之旁应该是一波三折。请大家仔细观察，自己练习写一个。同学互相检查。

（2）上下结构的“雹”字，在写的时候特别要注意上面的“雨”字，在变成偏旁的时候，有了一些变化，请你们说一说。另外下面的“包”字的最后一笔，要与雨字头的钩对上。自己写一个，对照范字再写一个。

生字中与“雹”最相近的是哪个字？是“露”字，自己看着写一写，看你发现什么了？下面的“路”字比上面的字要宽一些。

（3）左右结构的“彩”字上面的爪字头（变形）一定要强调，右半部分的三撇起笔一定在一条直线上，学生掌握了这个规律，写出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己试着写一写。再与书上的范字对照，学生书写时老师边巡视边指导纠正，讲评。

（5）还有什么问题吗？

（教师在指导学生写字的时候在行间巡视，随时发现问题及时纠正）。

三、课堂练习。

形式要多样，心理学家研究表明，单一的练习，会使人产生厌烦，因此，要不断的变换练习的形式。采用师生共同的评、生评师、生评生等。

1.检查学生掌握生字的情况。

2.同学之间互相听写（在手心里或桌面上书空）。

3.请同学在黑板上写生字，师生评，或者老师写学生评。

四、处理课后作业。

1.朗读句子。

各组先读一读。指名读--齐读。

2.第二题在书写时已经指导过。

3.照样子，先组成本课的生字，再组词语。

人（认）（认识）火（伙）（伙伴）。

大（达）（到达）包（抱）（抱着）。

加（架）（打架）路（露）（露水）。

生（牲）（牺牲）青（晴）（晴朗）。

（胜）（胜利）（情）（心情）。

4.读一读。

（1）自己读一读句子，你发现两句话有什么不同？

壮壮是我的好伙伴。

我的好伙伴是壮壮。

书架上摆着许多有趣的书。

许多有趣的书摆在书架上。

实际上两句话所表达的意思是一样的，但语序不同。

（2）再来读一读，体会一下这两句话的表达方法。

附：板书设计。

识字学词教案（精选21篇）篇十四

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

1．拼图识字游戏课件。(教师)

2．生字卡片、词语卡片。(学生)

2课时。

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)

2．学生进行游戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

识字学词教案（精选21篇）篇十五

识字学词教案（精选21篇）篇十六

1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

课件、词语卡片。

1、听，这是什么声音。（运动会场景）

2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）

3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）

1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）

3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）

5、请小老师领读。

6、开火车读。

1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。

2、指名读。

3、小组读、点着读。

1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）

2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。

1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）

2、指名读。全班读。

1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）

2、指名说。

3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）

4、学生练习写字

识字学词教案（精选21篇）篇十七

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、 带领幼儿做游戏。

（二） 识字游戏：《识字律动》；

1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、 带领幼儿做游戏。

（三） 活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

三、 教学目标：

1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

识字学词教案（精选21篇）篇十八

1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2.正确、流利地朗读句子。

学会本课生字新词。

生字卡片，独体字卡片。

2课时。

新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗?在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。

1.指名读独体字女马，再齐读。

2.认一认女组词识记。

3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差别吗?读第一组字词句。记住女、妈两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。

1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。

2.说说村子的村怎样记。

3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。

4.小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)。

按教材顺序，一组一组进行。重点指导最后一组：

(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。

(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。

2.做找朋友的游戏，巩固生字。

做法：

(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;。

(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。

(3)依序领读、组词。

重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。

女：第三横长些，做偏旁时横不出头。

父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。

抄写这节课学的12个字第二课时。

1.开火车认读生字并口头组词。

2.读拼音写词。(略)先各自在作业本上写出()里的字，再集体订正。

根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。

了解需帮助的问题，及时给予指导。

2.认读生字新词。(注意粗体字的读音)长城雄伟母亲鱼缸电脑小可乌鸦一束北边盖。

3.朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观察鱼缸里的小虾。

指导。

母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。

北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风)。

乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。

1.朗读句子(先指句读，再齐读。)。

2.用生字组词语。(完成课后练习3)。

识字学词教案（精选21篇）篇十九

1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．知道课文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。

重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。

难点：有些词句的意思不容易理解。

本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。

2课时

一、游戏导入

新课

1．猜谜语。

上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）读准睛，在眼睛一词中读轻声。

（2）认识目字旁，目表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住眼、睛的字形。

（3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写）

3．揭示课题。简介课文内容。

这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛这个词上加上双引号。

4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）

二、自学课文

要求：

1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。

2．把课文读正确。

3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？

三、读词读句，认识生字

1．学词。

（1）读：科学家

医生

解放军

望远镜

显微镜

潜望镜

（2）了解词义。

科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。

解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。

望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！

2．学句。

（1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。）

（2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。

第一段：

第一句说什么？简介天文学家。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。）

为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样齐读句子）

第二段：

显微镜是谁的眼睛？为什么？

教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的.，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。

第三段：

潜望镜是谁的眼睛？

看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。）

提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。）

（3）小结：

望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它眼睛，它的作用特别大。

四、指导朗读

朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例：

师：望远镜是

生：天文学家的眼睛。

师：天文学家有了它，可以看到

生：遥远的星星。

五、巩固练习

认读词语和生字指名读、整体读）

一、复习

1．朗读课文。（不同层次的学生3人、集体）

2．说说天文学家、医生、海军战士的眼睛指的是什么？它们有什么用处？

3．认读生字，并口头组词。

二、识字，指导书写

1．读生字：

观士科医解望远以海战

指出你认为难记难写的字。

2．指导。（从学生实际出发，重点指导。）

解：左右结构。左边是角（刀字头加用），右边上面是刀（力字不出头）下面是牛。

望：上下结构。第三笔是竖提，右边是月。左右靠拢。下面是王，第三横要长些。

战：左边是点的上半部，右边是戈字旁。书写戈，斜钩起笔要高，拉得长一些。

医：半包围结构。外边是三匡儿。

以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。

3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观现

士土。

三、写一写（完成课后练习2）

四、巩固练习

1．朗读课文。问问学生还有什么问题？

2．组词。（完成课后练习3）

可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。

眼睛

望远镜

显微镜

潜望镜

天文学家

医生

海军战士

识字学词教案（精选21篇）篇二十

1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册 识字4 教案。

2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）

2、学生快速读课文。

3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网

指名读字，组词，

展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？

运：你用什么办法记住它？

网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？

4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。

你都画了那些词？谁画的和他一样？

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？

（出示课件）比赛读词。

小动物们又跑回去了，还能认出来吗？

没有拼音能读吗？

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。

还有谁不认识？快问问你的同桌。

谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）

2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。

引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？

像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”

刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?

把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。

指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读

引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……

识字学词教案（精选21篇）篇二十一

1、会本课的11个生字和12对词语。

2、正确、流利地朗读句子。

3、理解句子意思。

1．学会本课的11个生字和4个词语。

2．正确、流利地朗读句子。

3．理解句子意思。

理解句子的意思，本课相关词对比的写法。

1、生字词卡片。

2、课文内容的挂图。

1、学会本课的11个生字和12个词语。

2、初读课文，初步了解句子的意思。

3、培养学生正确书写的良好习惯。

1、学会本课的11个生字和12个词语。

2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。

记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。

一、导入新课。

同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。

今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。

二、学习新课。

1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。

2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。

3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。

4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？

5、汇报自学情况。

（1）教师出示生字卡片，学生读生字。

（2）指导记字形。

你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，互相启发借鉴。

例如：

柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意柳字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。

暑：暑是夏天，天气炎热，日字当头。

雾：雨字头下务读务音。

雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。

朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。

6、指导书写。

（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。

（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。

（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。

（4）按照田字格例字，描一描。

严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。

暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。

凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边京。

雾：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加务。

霜：上下结构，部首加熟字，雨字头，下边加相。

朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个十的横长。

霞：雨字头，下边是假字去掉单人旁。

夕：笔顺为撇、横撇、点。

李：上下结构，木下边加子。木中间竖要短。上下两部分要紧凑。

柳：木要写得细长些。

秀：上下结构，禾字的竖要写得短一些，压田字格的'竖虚线。

7、读句子，进一步认清生字新词。

8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。

9、小组练习朗读课文，尝试解决一些简单的问题，并互相检查是否做到了正确、流利。

三、练习巩固：

1、给下面的字加一笔成新字再组词。

亚（）（）李（）（）。

2、写出带由雨字头的字。

四、作业：正确书写生字词。

正确、流利的朗读课文。