在小班教案中，教师需要充分考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好和身心发展，以便开展有效的教学活动。通过阅读小班教案范文，你会发现教师如何培养学生的合作精神和自主学习能力。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇一
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：认识彩虹
1、直观表达法
2、视像法
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇二
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
手偶（小兔，小猴）、糖若干
（一）导入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲述）
2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）
b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提问：a、小兔怎么了？
b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的。
c、是谁扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮应该扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
手偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。
3、 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
（三）结束部分
不早了，我们开汽车回家了。
音乐：《汽车开来了》。
首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇三
1 、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。
2 、了解猴子爱模仿的特点。
3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1 ．引起兴趣。（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
5 ．出示图四。老公公想出什么办法？
6 ．教师完整讲述图意一
7 ．这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8 ．表演故事二遍。
（ 1 ）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
（ 2 ）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇四
1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2.要求幼儿用短句回答问题。
3.在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
活动准备。
1.课件：下雨声。
2.草地背景图，小伞和动物等插入教具。
教学过程。
一、导入。
1.出示图片。
教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？
（小鸭子）。
小鸭子是怎么来的？（走来的）。
2.看看还有谁来了？（小兔子）。
兔子是怎么来的？（跳过来的）。
3.草地上还有哪些朋友呢？
二、展开。
1.教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。
2.播放课件：下雨的声音。
教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？
3.游戏。
教师介绍游戏规则。
（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的`朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）。
（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
（分别请走着和跳着的动物朋友）。
4.教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？
（游游、飞飞的朋友）。
5.幼儿自由结伴进行游戏。
三．结束。
教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇五
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
1、课件：下雨声
2、草地背景图，小伞和动物等插入教具。
1、出示图片
教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？
（小鸭子）
小鸭子是怎么来的？（走来的）
2、看看还有谁来了？（小兔子）
兔子是怎么来的？（跳过来的`）
3、草地上还有哪些朋友呢？
1、教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。
2、播放课件：下雨的声音
教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？
3、游戏
教师介绍游戏规则
（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）
（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
（分别请走着和跳着的动物朋友）
4、教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？
（游游、飞飞的朋友）
5、幼儿自由结伴进行游戏。
教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇六
目的：
1. 初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3. 能用肢体语言来表现故事情节。
准备：录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
过程：一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"注意：1. 教师在时间上要把握上好。
2. 幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇七
1、愿意跟着老师一起念儿歌。
2、能边念儿歌边做动作。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。
活动难点：能边念儿歌边做动作。
（幼儿回答） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）
二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。
老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。
三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。
1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。
2、幼儿操作
3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”
2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？
本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。
首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。
其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：
1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。
2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的xx上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇八
1、初步理解儿歌中的人物形象和情节，体会妈妈的爱。
2、学着有表情地朗诵儿歌。
课件、歌曲《好妈妈》。
1、熟悉儿歌中的人物和主要情节。
（1）老师出示ppt，提问：这是谁？（松鼠妈妈、小松鼠）他们在干什么？
（2）老师用儿歌里的话小结。
（3）用同样方法引出儿歌第二、三段。
2、完整地欣赏儿歌。
老师将儿歌有感情地朗诵一遍（配背景音乐）。
3、带领幼儿游戏。
老师来做妈妈，小朋友来做小松鼠、小鸡、宝宝，边念儿歌边表演。
4、讨论。
儿歌里的妈妈师怎么关心自己的宝宝的？你们的妈妈关心你们吗？
5、教师小结：
每个小朋友的妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事情，所以我们也要爱他们。
6、播放歌曲《好妈妈》结束活动。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇九
1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
活动一：理解故事内容
1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：
故事里出现了哪些动物？
马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？
蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事
1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三：续编故事
1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。）
2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：
1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十
4、道具：黑板2块，透明胶一卷、
5、场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片、
2．出示苹果图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（苹果圆圆像太阳）、
3、 请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？
2．出示小桥图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（小桥弯弯像月亮）
3．请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？
师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？
今后应当更加注重在这方面加强和提高、小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整、因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
这是在今后的教学活动中应该不断学习和努力提高的、《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨认，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简单的区分，有利于小班孩子理解和学习、简单的联想句子“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言发展水平、因此，我按照小班幼儿的年龄特点，结合其认知发展水平、采用由简单的辨认到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最后用简单生动的语句进行描述，来发展幼儿的语言表达能力。
总之，我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十一
1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。
2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件。
3、小兔子手偶。
4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片
一、引出课题
1、入场（播放入场音乐）
师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！
师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）
2、师生谈论梦
师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？
二、理解诗歌内容
1、欣赏诗歌《梦》
师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗诵）
2、理解诗歌内容
提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。
（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）
（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）
（3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）
（4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）
3、学习完整朗诵
师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。
（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）
4、配乐朗诵诗歌。
师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
三、尝试创编诗歌
1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）
师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）
2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。
师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）
3、诗歌展示
师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！
（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）
四、结束
教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！
随音乐退场。（播放退场音乐）
《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。
（1）教学状态、教学目标、师幼互动。
从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
（2）课件的运用。
活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的情况）
（3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。
（4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出abb的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。
另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十二
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。
1、放大镜一个、凸透镜一个、
2、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。
一、师生谈话
1、小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）
2、白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）
二、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事。
提出问题：
1、小白兔在玩时捡到了什么？
2、他有什么惊奇的发现？
3、猜想小白兔想出了一个什么好办法。
三、出示放大镜。
1、请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大。
2、启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。
四、看图书听故事。
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，
进一步理解故事内容，然后提出问题：
（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？
（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？
五、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
1、启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，
而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。
2、组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，
请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。
六、师生进行讨论
小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？
（幼儿讨论回答）
老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十三
（一）欣赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。
（二）想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
（一）重点：学习诗歌中小草醒来时的动作以及相互问好的对话。
（二）难点：欣赏诗歌中小草变绿的意境，感受春天的变化。
（一）自备打雷的音乐、轻柔的背景音乐。
（二）《美工》第5页。
（三）挂图《小草醒来了》。
（四）语言cd《小草醒来了》。
1、春天打雷了。
师：听打雷声，感受春天的到来。
师：小朋友，你们听，这是什么声音？（打雷。）
师：轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？
2、小草醒来了。
（1）欣赏散文诗第一部分，学学小草醒来的动作。
师：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
师：小草醒来时，做了什么动作？
师：我们一起来学学小草醒来时的动作，伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
（2）欣赏散文诗第二部分，练练向小草问好的对话。
师：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？
师：我们请3个小朋友来扮演春雨、春风和太阳，和小草相互问好。
师：你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
（3）欣赏散文诗第三部分，找找小草绿色的伙伴。
师：小草变成了什么颜色？
师：还有谁也变成了绿色？
师：它们都在什么季节变成了绿色？
（4）小伙伴醒来了。
师：春天里，除了小草醒了、变绿了，还有谁也醒来了？有什么变化？
师：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
师：它们又会怎样和春雨、春风、太阳问好呢？
师：每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以选择一个贴在身上，然后与其他小朋友练习互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
（一）到户外观察小草，感受春天的美景。
（二）在语言区完整欣赏诗歌，学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。
（三）引导幼儿完成《美工》第5页操作，提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时注意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十四
1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容
了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
挂图20号;《小朋友的书・冬天里》;磁带及录音机
一、朗诵儿歌，引出主题
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗?为什么?
2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么?
三、阅读并讲述故事
阅读《小朋友的书・冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边听边看
幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十五
1．引导幼儿根据图片理解故事内容，感受故事和趣味性。
2．引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述自己希望得到怎样的生日礼物。
引导幼儿根据图片理解故事内容。
：幼儿大胆讲述自己希望得到怎样的生日礼物。
教学图片
1．教师出示第一幅图片，引出故事并提问
小刺猬要去干什么？
小刺猬滚下山坡后它的身上会发生怎样的变化？
2．教师出示第二幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。
3．教师出示第三幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。
小刺猬会对小兔说什么？
4．教师出示第四幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。
5．教师出示第四幅图片。
指名幼儿讲述图片内容。
6．教师完整的讲述故事一遍。
7．引导幼儿复述故事。
活动延伸
鼓励幼儿说一说自己和到怎样的生日礼物.
避避雨的小班语言教案（精选16篇）篇十六
当我第一次看到《大去看小》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大去看好朋友小，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
拱形门一扇、自制大书一本、配乐
动物手偶：、小象、小马、小羊、小鸭
一、情境导入，引出主题
1、情景游戏：到大家做客(教室中摆一个拱门，表示大家的门)
游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大在吗?”，
请配班老师扮大并有礼貌地接待：“你们好!请进。”“谢谢大!”“小朋友请坐!”
2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大家做客的情景。
导入语：大是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!
教师小结：你们真是有礼貌的好孩子!
二、进入故事主题，完整讲述故事内容。
教师出示自制图书，完整讲述故事。
导入语：大说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小还没到，你们等等，我要去找它;究竟大有没有找到小，我们一起去看看吧!
三、通过提问，进一步熟悉故事内容。
关键提问：
1、大是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚)，请全体幼儿模仿大敲门。(咚咚咚)
2、谁给大开门呀?(小象)
3、大对小象说了什么话?(你好!请问小在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好!”
4、小象说了什么?(你好!小还在里面呢!)
5、大怎么说?谢谢!
教师小结：大真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢!
6、大还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小的门)
四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语
游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好!谢谢!
五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。
教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。
导入语：大最后找到小了吗?大找到了小，心里很高兴，我们也去找找小吧。
六、情景游戏，结束本次活动。(配乐)
导入语：大说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧!
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边，故事说小的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。