教学工作计划能够指导教师合理安排教学时间和分配教学资源；以下是小编为您准备的一些教学工作计划范本，包括了不同学段和学科的计划，希望对您的教学工作有所帮助。
名字里的画教案（热门21篇）篇一
本次活动是根据市编教材艺术表现《像什么》进行地改编。我们将原先教材中水粉泼色的绘画形式改为水墨拓印的方式来进行，通过这种方式让幼儿拓印出不规则的形状作出多方向、多角度的臆想，发展幼儿的想象与绘画再现的能力。想象不是凭空产生的，所需的灵感来自于生活，来源于幼儿的已知经验。因此，结合《指南》中的要求：“能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”让孩子们在试一试、玩一玩、想一想、画一画、说一说的过程中体验作画的乐趣，掌握水墨拓印作画的方法。且结合大班幼儿的年龄特点，以及他们在绘画技能上的已有经验，我们以孩子们极感兴趣的水墨画为基点，通过观看水墨画视频、以及欣赏教师范例的基础上引导幼儿欣赏水墨画的浓淡特点，进一步感受中国画独特的韵味美感，体验水墨画的神奇。在创作过程中幼儿能根据自己的观察探索作画的基本步骤，尝试在画纸上变出各种图案并大胆的想象添画讲述画面内容，从而，培养幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
1、通过对水墨画作品的欣赏，了解水墨画的浓淡特点。
2、尝试用水墨拓印的方式在纸上变出各种图案，想象添画有趣的画面并用连贯的语言讲述。
3、感受中国画独特的水墨韵味美感，体验水墨画的神奇。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
在了解水墨画特点的基础上尝试用水墨拓印的方式作画，想象添画有趣的画面并用连贯的语言讲述。
1、长方形水盆、墨汁、滴管、作业纸、水性毛笔、抹布人手一份。
2、水墨广告视频。
3、背景音乐《琵琶吟》。
4、背景展板。
（一）播放水墨画视频，引导幼儿了解水墨画的特点。
1、出示水引出水墨画，激发幼儿兴趣。
提问：“当墨滴到水中会发生什么有趣的事情呢？”“让我们一起来看看大屏幕吧。”
2、播放水墨画视频，引导幼儿欣赏并感受中国水墨画特点。提问：“你看到墨发生了什么样的变化？它变成了什么？”小结：原来，墨滴到水里发生了这么多变化。
（二）出示水墨画范例，引导幼儿探索水墨拓印的方法。
1、教师示范水墨拓印的方法，边操作边交流。
2、通过提问与幼儿共同梳理操作过程。提问：“老师刚才是怎么做的？”
小结：我们先用手指在水中来回波动一下，让水动起来。然后滴1滴墨，之后用你的手指轻轻的拨一下墨，将墨散开，之后将有宣纸的一面平放到水面上。一起数三个数。123……之后用抹布将画纸外面的水墨迹擦干，用另一块抹布轻轻的放在画纸上蘸干水迹。
3、提问：“这幅画上墨的颜色一样吗？有什么不一样？”为什么有深有浅，谁知道这个秘密？”
小结：如果加的墨多颜色就会（浓、深）如果加的墨少颜色就会（淡、浅）。有深有浅、有浓有淡，这就是我们中国水墨画的一个特点。
4、引导幼儿创编画中的内容。
提问：“请你们猜一猜，这幅画里面的图案都像什么？它们之间会发生什么有趣的故事呢？谁想上来讲一讲”
（三）幼儿创作水墨拓印，体验水墨拓印和借形想象的乐趣。。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
2、请个别幼儿讲述自己画中的内容。
3、出示教师范例，引导幼儿观察添画内容。
提问：“看看这幅画和你们的一样吗？有什么不一样？”
4、幼儿再次利用墨的浓淡进行想象添画。
（四）师幼共同欣赏作品，分享水墨作画的成功喜悦。
“谁来说一说你的画里都有什么？”“。
“你最喜欢哪一幅画？为什么？”
2、小结：原来滴墨的位置不同，手指运动的方向不同。还有我们变换画纸的角度不同，也会发现不同的故事。墨与水的融合画出了青山绿水、古木花草、飞鸟鱼石，每一幅画都透着一股浓浓的墨香，这就是我们中国的水墨画。
请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。
我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹，以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹，还有孩子对自己作品的神奇想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。
名字里的画教案（热门21篇）篇二
熊猫是中国的国宝，其黑白分明的毛色、憨态可判的形态让其看起来十分可爱。水墨画是中国的国画的代表，而熊猫的黑白毛色也很适合用水墨画的形式表现。本活动通过让幼儿欣赏吴作人老先生笔下的水墨画（熊猫），来激发幼儿对熊猫的喜爱及作画的兴趣。活动中，教师可放手先让幼儿自主探索水墨画这种特殊的作画方式，发现水墨画与普通绘画方式之间的不同之处。随后利用儿歌的形式将如何使用浓墨、淡墨及中锋、侧峰形式来表现熊猫的外形特征向幼儿进行形象的介绍、以此来进一步帮助幼儿学习水画的作画表巧。整个活动，引导幼儿从美术的角度体验中华文化，感受国画特有的风格和魅力。
1、知道熊猫是中国的国宝，了解水墨画是中国特有的绘画形式。
2、学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧峰等形式来表现熊猫的外形特征，能够画出熊猫的基本形态。
3、感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
1、水墨画《熊猫》的图片、乐曲《月光》、毛笔、宣纸、国画染料、调色盘、笔桶、套袖、抹布。
2、“幼儿学习材料”一一《我爱你中国》。
1、请幼儿欣赏水墨画《熊猫》，了解水墨画是中国特有的绘画形式。
么？它们都是什么样子的？
2、请幼儿尝试绘画熊猫，学习运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。
（3）借助儿歌引导幼儿学习熊猫的基本画法。
（3）添画竹林，引导幼儿探索竹子的画法。
（4）引导幼儿构思画面：你想画大熊猫在做什么？
3、指导幼儿创作水墨画《竹林里的熊猫》。
（1）提出要求：注意浓墨、淡墨的使用，要先随淡墨画出熊猫的外形。
4、幼儿交流分享自己的作品，体验画水墨画的快乐。
（1）请幼儿讲出自己作品的主要内容。
（2）欣赏评价他人的作品，学习同伴作画的方法。
引导幼儿阅读《我爱你中国》第12—13页，欣赏齐白石和徐悲鸿的作品激发幼儿创作水墨画的兴趣。
名字里的画教案（热门21篇）篇三
活动中引导幼儿能够认识简单的色彩搭配，能运用拓印的形式表现秋天的美景，利用拓印的形式，创造出自己的作品。感受秋天的色彩，热爱大自然。
我们根据生活中随手可见的树叶，让幼儿描述树叶的特征，培养幼儿的观察能力，采用拓印的方法，激发幼儿的创意能力。即了解秋天的美景，又了解拓印的技巧，还了解树叶的叶脉。依据《指南》中的内容，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。通过此次活动，表达了对秋天的喜爱，增加对树叶的了解。通过此活动培养了喜爱秋天的情感，体验了美术活动的乐趣。
1、能够认识简单的色彩搭配，
2、能运用拓印的形式表现秋天的美景，能够大胆的运用拓印描绘秋天。利用拓印的形式，创造出自己的作品。
3、体验拓印活动的乐趣，能积极参与绘画活动，感受秋天的色彩，热爱大自然。
1、掌握简单的拓印技巧。（难点）。
2、感受秋天的色彩，热爱大自然。（重点）。
1、物质准备：儿歌、示范画、画笔、颜料、白纸、涮笔筒、收集5～10片树叶。
2、经验准备：感受过秋天。
一、音乐导入，引出主题。
听一听秋天。
教师：大家仔细听，儿歌里都讲了什么？（教师播放儿歌《秋天到》，幼儿自由回答，教师评价。）那请小朋友想一想，秋天是什么颜色的？（随机提问幼儿，鼓励评价。）。
二、积极讨论，深入探究。
看一看秋天。
教师：现在请小朋友们把自己收集的树叶拿出来吧。大家来观察一下手中树叶。
（幼儿自由发言，教师及时给予适当回应。通过描述树叶的形状，激发幼儿想象力。）。
教师：小朋友们，你们看红色、橙色、黄色时，有没有觉得暖暖的，很热情？能让你感觉到这些感觉的颜色就是暖色系，那相反你们看蓝色、绿色、黑色时，是不是感觉有点冷冷的？这种颜色呢就叫做冷色系。（提升幼儿对色彩的认知，并从固有色的基础上有一个提升。）。
教师：再仔细观察一下，叶子上还有什么？
小结：叶子上的细线叫叶脉，它长得像网子一样，是叶子的血管，是用来把营养运输到身体里的。（拓展幼儿科学知识）。
教师：秋天的叶子是不是很好看呀？但是你们看枯了的叶子很难保存，一碰就碎了，是不是呀？（教师拿出枯叶轻轻掰碎）。
教师：那我们怎么把它保存下来呢？
幼儿：自由回答（教师及时给予回应）。
教师：你们看！这是什么呀？好不好看呀？（教师出示提前准备的图画）。
教师：那我们一起画一画好吗？哪个小朋友可以把叶子借给我呀？
（调动幼儿积极性）。
找几个小朋友，拿几片不同的叶子。用画笔蘸取颜料，刷在叶子上，做示范画。
教师：你们看这是画笔，我们先用画笔在叶子上涂上你喜欢的颜色，当你换下一个颜色时，要把画笔在涮笔筒里涮干净，然后设计一个你想表达的秋天图案，取出一张白纸，把上颜料的叶子按照你的设计放在相应的位置，用手轻轻按压，就可以得到你想要的图案了！
教师：小朋友们，你们看老师拓印的样子代表了老师心目中的秋天，小朋友们你们拿出你的小手创造你们心目中的秋天吧！
三、自主想象，发挥创作。
画一画秋天。
教师分发画笔、颜料、白纸等。
教师：请小朋友们，拿起画笔，把你想到的秋天画在叶子上吧！
（幼儿动手操作教师巡视，并及时指导）。
分享作品（教师及时肯定评价）。
教师准备一张长长的白纸，将幼儿的画作，拼接在一起，进行展览。
美丽的秋天是一个有趣的美术活动，在活动中运用多领域融合，它发展了幼儿的想象力，尊重幼儿自主发挥，幼儿在交流合作中也发展了其社会性。教师在巡视指导中，注意对幼儿习惯的培养，对于用完的树叶用该如何处理，要进行及时指导，对于个体差异较大的，要调整教学方法。
名字里的画教案（热门21篇）篇四
利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。
【教学过程】。
一、谈话导入，揭示课题。
1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）。
二、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小组合作交流。
(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)。
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
（2）学生自愿发言。
（3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的'名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
三、拓展延伸。
（1）学生自由发言。
（3）教师小结。
名字里的画教案（热门21篇）篇五
教学要求：
1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
2．对名字进行详细的.介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点：
1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入。
每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！
二、小组合作，交流。
和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？
四、全班交流。
1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。注意：口齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发言，你有什么感受？
3．讲讲今后的打算。
4．师生共同点评。
5．评比：谁讲得最好。
五、作业。
回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事？
教学反思：
本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。
名字里的画教案（热门21篇）篇六
1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、幼儿能够书写自己的名字；
2、艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件；
3、幼儿每人一份操作材料：绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
一、观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！
（反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）。
2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？
根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）。
二、介绍自己名字的意义。
师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
（反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）。
三、拓展思维、激发创作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答）。
小结：
（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；
（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；
（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
（反思：这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）。
2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（在电子白板上演示）。
（反思：这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）。
四、建立自信、激发创作。
1、师：小朋友都学会写自己的名字了，今天我们也来开打扮自己的名字，让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
（反思：在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）。
五、评价幼儿作品。
1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。
2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。
3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
生：（说出自己最喜欢的部分）。
师：老师还发现有的小朋友的画上的'小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
生：（提出一些建议）。
（反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）。
把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。
名字里的画教案（热门21篇）篇七
水墨画是我国的四大国粹之一。本次活动结合春天的主题，以幼儿比较熟悉的小蝌蚪为绘画内容，充满童趣，贴近幼儿生活。幼儿喜欢观察小蝌蚪的变化，愿意用水墨来表现可爱的小蝌蚪，教师应重点引导幼儿运用中锋和侧锋画出小蝌蚪的基本形态，可以辅以有趣的儿歌进行示范，帮助幼儿掌握小蝌蚪的画法，激发幼儿对水墨画的浓厚兴趣。
1、初步掌握中锋、侧锋的运笔方法，能画出小蝌蚪的主要特征。
2、仔细蘸墨大胆运笔，能添画水草、水波纹等，丰富画面内容。
3、学习正确的执笔姿势，有良好的画水墨画的习惯。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
1、在自然角饲养小蝌蚪，活动前组织幼儿观察小蝌蚪、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、故事《小蝌蚪找妈妈》。
1、岀示饲养的小蝌蚪，请幼儿观察，了解小蝌蚪的外形特征及动态。
提问：小蝌蚪长什么样？它们在干什么？它们是怎样游的？引导幼儿描述小蝌蚪的外形特征及不同的动态。
2、组织幼儿讨论，示范水墨画小蝌蚪的基本画法。
（1）边说儿歌边示范水墨画小蝌蚪的基本画法加深幼儿记忆。
师幼边朗诵儿歌边空手练习：“小蝌蚪，圆脑袋，毛笔侧锋勾一圈，竖起笔来蘸浓墨，中锋勾出小尾巴，可爱的小蝌蚪画好了。”
（2）引导幼儿大胆想象，画出不同形态的小蝌蚪。
提问：小蝌蚪在干什么？小池塘里都有什么？我们可以用什么方法来画？提醒幼儿用侧锋和中锋画出小蝌蚪，添画上池塘里的水草、波浪等。
3、指导幼儿创作水墨画“池塘里的小蝌蚪”。
（1）提出作画要求用毛笔蘸墨时，要让笔头在盘子边缘滚一滚，除去多余的墨汁，让笔头变得尖尖的再画。
（2）请幼儿作画，播放《小蝌蚪找妈妈》故事录音，启发幼儿创作。
教师巡回指导，提醒幼儿正确握笔，鼓励幼儿养成良好的水墨画作画习惯，指导幼儿用不同的水墨画技巧创造性地表现小蝌蚪的不同动态，积极添画小池塘的背景。
4、组织分享交流活动，引导幼儿用清楚、完整的语言讲述自己的绘画作品。
（1）引导幼儿与同伴互相交流作品，说一说可爱的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓励幼儿讲一讲池塘里的小蝌蚪的故事。
（2）请侧锋、中锋运用得好的幼儿演示正确的握笔姿势和绘画技巧，引发幼儿同伴间互相学习。
名字里的画教案（热门21篇）篇八
1、欣赏不同造型的石头画。
2、能利用石头进行绘画创作。
3、体验创作的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
难点：利用石头的造型进行艺术创作。
1、收集的不同形状的石头若干。
2、丙烯颜料、铅笔、勾线笔、毛笔、水桶、纸盘。
3、石头创意电子稿图片若干张。
4、儿童歌曲《铃儿响叮当》。
二、欣赏石头画。
ppt出示石头范画，欣赏、交流，说一说石头画是怎样做成的。
三、石头画创作。
师：石头画是根据石头形状来想像绘画图案。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，一幅石头画就画好了。现在，就请小朋友跟老师一起动起手来吧！
（一）认识所需材料。
（二）清洗石头、（捡来的石头，首先要把它清洗干净）。
（三）上底色。（为了使石头更容易上色，我们用白色颜料给它上个底色）。
（四）创作、勾画轮廓。（根据石头的样子进行想象创作，老师选择一颗圆石头，就用它来画七星瓢虫吧。先用铅笔勾画出七星瓢虫的轮廓，画出头部、身体、眼睛、嘴巴，再画出瓢虫身上的圆点。如果有错误，可以用橡皮擦进行修改；然后用勾线笔蘸黑色颜料再描一遍。）。
（五）涂色。（我们用黑色涂出头部，红色涂出身体、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑点。）。
四、小结：
师；可爱的七星瓢虫画好啦！漂亮吗？请小朋友也来选择一块自己喜欢的石头，先观察一下它像什么，然后在上面描绘出自己想象的样子。孩子们，动手画起来吧！
五、幼儿自由创作。
名字里的画教案（热门21篇）篇九
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在观赏各种不同形式名字画的基础上，依据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地创作。
1、环境预备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例：老师的名字设计的名字画作品。
2、阅历预备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。
3、学具预备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
一、活动导入：以参观画展引起幼儿爱好。
观赏过程中老师引导幼儿观看展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇怪的画都是用人的名字画成的。
2、哦，这里面都藏着人的名字呢！名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些漂亮的图案就变成了一幅幅好玩的名字画啦！
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
幼儿相互沟通自己名字的“访问调查表”，能在集风光前大胆、清晰地讲解并描述名字的意义。
1、你们有没出名字，你叫什么名字呢？（幼儿介绍自己的名字）。
2、我们的名字都很特殊，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字？和你的好伴侣说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字？（幼儿相互沟通）。
3、刚才，你们已经和好伴侣沟通过了你名字的意义，现在有谁情愿告知我们大家呢。（请个别幼儿在集体中回答）。
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝愿、愿望以及深深的爱呀！（老师点出名字的含义）。
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：依据名字的.字型和意义进行装饰设计。
1、小伴侣，你们知道我的名字吗？（老师进行自我介绍）老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么？（出示老师的范例作品，幼儿自由讲解并描述）。
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等；长辈们给我取名“爱”，盼望我漂亮可爱，有爱心；琴是弹琴的琴，琴声会发出很多小音符。我是依据名字的外形和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画！（老师结合范例讲解创作要求）。
3、每个人的名字都可以变成好玩的画，你会怎样装扮自己的名字呢？找个伴侣去说一说吧（幼儿争论沟通，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。）。
四、幼儿创作，老师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜爱的卡纸颜色，进行创作。（播放《百家姓》音乐）。
3、老师指导：依据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。
五、展现作品、幼儿沟通。
我们的作品也参与画展啦，你最喜爱那幅画？（把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿依据画面的布局、装饰的形状、名字的含义互评作品。）。
六、活动延长，幼儿为家长、伙伴创作名字画。
今日我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活四周还有许多关怀爱惜我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅好玩的画呢。
名字里的画教案（热门21篇）篇十
我的大名叫罗凯心，是出生二十多天后才取好，因为我的哥哥名叫罗凯文，罗是随爸爸姓，凯是延续哥哥的.凯字，凯字主要有温和、和善、欢乐、和睦、成功等意思，心字是妈妈帮我取的，妈妈说她一直想要有一个女儿，现终于心想事成了，好开心哦!还说我是心肝宝贝，心字表示心爱、心静、心智，谐音又是“开心”，寓意我一生幸福，开心喜乐!代表着爸爸妈妈对我美好的祝愿。
这就是我名字的由来，我喜欢我的名字。
名字里的画教案（热门21篇）篇十一
路过苏浙边界收费站，我们的车排在长长的车队后面等待缴费，扭头望向窗外时，看到路边的一处办公房门额上写着“父子岭高速公路管理处”。父子岭?我赶紧探头向车窗外四下张望，莫非这路边的山头上正站着一对携手而立的父子?或者在那连绵的群山中，有一座山峰曾经承载过父子间的深情、又以父子的姿势定格在了那里?远山如黛，只有一望无际的翠绿向更远的远方绵延开去，关于父子岭的好奇，也在我们驶离那个收费站以后，成了不了了之的猜想。
对于所有用带着情分的称呼命名的东西，我总会有一种源于生命本能的亲近。
我们家乡的山上曾经有过一对母子松，一大一小两棵松树紧挨着站在一起。母松枝繁叶茂，有一片枝桠长长地斜伸过来，护在子松的头顶，子松的树梢又向母松微微倾斜。远远望去，这两棵松树就如同一对相拥而立的母子，枝叶里满满的都是人间的烟火情怀。曾经无数次在隔壁的山上观望过它们，雨打风吹，暑去寒来，也不知它们在那里站了多少年，以为它们会一直那样站下去，可是，就在十年前，它们相继死去了。先生病的是那棵母松，枝叶一点点地发黄枯萎，据说园林工作人员曾想尽一切办法来挽救她，可是没有用，她就像一个耗尽了心力的老者，你看着她一点点地萎去，最后像风干了一般，轰然倒在你的脚下，更让你痛心的是，母松死后，子松也以绝然的速度瞬间死去。很多时候，我们并不是非要悲天悯人，但那种源于生命最初的情感总是让你无法不动容。世间所有的相聚应该都是如此吧，哪里有什么天长地久，任凭你曾用尽一生的力量去守护，但生命终有归期，离别，总是我们最后的仪式。龙应台在《目送》里写道：所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的'缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。
母去，子悲，松亦如此，何况人乎!
那一年在杭州时，慕名去游览苏堤和白堤，其实心里也知道，这柏油的路，这钢筋混凝土的桥，早已不是唐宋时的模样了，但你漫步垂柳下，清风徐来，微波轻起，你念一声白居易，再念一声苏东坡，于潋滟春光里，竟然一下子觉得与那诗词也亲近了许多。
而每次去南京，总是特别钟爱莫愁湖，因为听说，叫莫愁的，是个绝色倾城的女子。鱼玄机曾写道：莫愁魂逐清江去，空使行人万首诗。郑谷的诗里有一句“石城昔为莫愁乡，莫愁魂散石城荒。”邑中有卢家，此女名莫愁，十三学画眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重门阿阁房，悔不快剪刀，断水不东流……清水冽冽，漫步湖上，于过往，于今夕，你终会知道，一个叫莫愁的女子，怎样把权势和富贵葬身湖底，纵身一跃，就是生生世世的传奇。
在南京买盐水鸭，一条老街上，竟然有几十家卖鸭子的店面，因为对他们都不了解，一时倒不知道买哪一家的是好了。后来看到一家店面是用人名来做招牌的，叫“陈林鸭子”，心里默念一下那名字，突然就有了一种说不出的亲近和信任，于是，决定就买他家的鸭子。坐出租车时，开车师傅看了看我提在手里的鸭子，说了一句：这鸭子不错的，在南京的盐水鸭中排得上前几名。真的吗!我禁不住又惊又喜，心里那满满的小确幸简直就像中了彩票一样。师傅又说道：敢用自己的名字来做招牌的，应该都错不了!
只要你愿意听，草木千秋，山河万代，都是讲不完的故事。
那日回来后，心里总念念不忘父子岭，于是手机百度了一下，才发现，这个地方原来有个“浮子村”，由于读音相近，“浮子村”就慢慢被读成了“父子村”，也就有了这个“父子岭”。
也好，尘世情缘，一往而深，总有一处清幽，没有故事，也没有纠缠，过客匆匆，别后勿念，你来过，就够了。
名字里的画教案（热门21篇）篇十二
每个人都有一个独特的名字，每一个名字都有不同的含义。每个意义深刻的名字，都是父母对孩子的一种期望，期待着自己的孩子有一个美好的未来。
我有一个好听的名字，叫杨莉叶。听爸爸说，在我出生前，妈妈就给我取好了名字。“杨”是跟随爸爸的姓氏，在我们的国家，“杨”是一个比较常见的姓氏，位于百家姓中。名字中第三个字“叶”，既是妈妈的姓氏，又是妈妈寄予我的期望。“叶”字寓意可爱、和善，象征着温文儒雅、乐于助人。名字中间的“莉”，会让大家不由自主地想起一种美丽的花——茉莉花。“莉”这个字代表着忠诚和质朴，它寓意着亲切与美好，象征着一切美好事物都会顺心如意。爸爸妈妈的姓氏一前一后，“莉”字夹在中间，就犹如小小的我时刻被爸爸妈妈陪伴着，一路保驾护航，助力我健康成长。
妈妈告诉我，这个名字整体的寓意是让我做一个淳朴善良，自信独立，知书达理，有远大理想的人。自从我知道自己名字的故事后，我觉得它特别有意义，每个字都赋予了我不一样的能量和勇气，也让我更加懂得名字中隐藏的奥秘。“杨莉叶”这个名字，是我人生道路上的.第一张通行证，它寄予了家人对我的关爱和美好的期望。我喜欢我的名字，它将一直陪伴我成长，时刻激励我努力学习、不断奋斗，早日成为国家的栋梁之才。
名字里的画教案（热门21篇）篇十三
有很多人看到我的名字以后，不是“你的姓是念du还是dou啊？就是“你怎么姓这个啊？”是，我的姓的确是很罕见，但如果你说我的姓罕见的话，那我的名字就是更是独一无二的了！估计你找辩全中国也找不出一个和我同名同姓的了。
我的`名字叫都依艺，姓都，这个名字可真是让我又恨又爱。记得曾经有一个新老师，拿起花名册就开始念“dou依艺”全班同学先是一怔，紧接着都哈哈大笑起来，我只好鼓着腮帮子，哭笑不得地给老师订正着：“老师，是du，不是说完，老师尴尬地说：“是么？呵呵，不过你名字很好听啊！”听到这个评论时，我心里美滋滋的，那原本不愉快的心情，马上被我抛到九霄云外去了。
说来我的名字可是大费周折才得来的。听妈妈跟我讲，在出生之后我爷爷、奶奶、爸爸，妈妈便聚在一起商讨着我的名字。我出生的时候正好是五月一日，爷爷一挥手慢悠悠地说：“既然是五月一日出生的，那就叫都五一吧！”奶奶一听，马上表示反对：“哟，亏你想的出来，这名字怎叫的出来呀！”这时爷爷突然又插进来说“那要不然就都一一吧！既简单，叫着又顺口。”妈妈思忖了一下便说：“好是好，而且还都是一，以后肯定是第一！可是不觉得单调了点么，咱们把字改一下呗！”爸爸一听连忙拿出字典开始查yi的读音。“哎，这个‘依’字挺好的，还有服从的意思，以后肯定是个乖孩子！”奶奶把字典从我爸爸手里夺过来，一本正经地翻了起来，“喂，你们看这个‘艺’字，不错呐。”妈妈一看连忙应和道：“恩，希望他以后多才多艺吧！”爷爷一听连忙说“怎么能是‘希望’呢！肯定多才多艺！”说道这，全家人都笑了起来。这一次讨论，决定了陪伴我一生的名字――都依艺。
名字里的画教案（热门21篇）篇十四
“胤”是富贵，高贵，一代一代传承下去；“森”是，让我长大以后，要关心更多的老百姓，还要让我们的国家和家族都兴旺起来。
这个名字的全部意思，是让我有一颗善良的心，让我做一个好人，让我取得成就，让我以后做一个贵人。所以，我很喜欢我的名字。
为了不辜负爸爸妈妈，还有我的亲人的期望，不让我的爸爸感觉我是一个“垃圾”，我也要让我自己成长为一个主席，也希望我考上一个好的大学。
我要加倍努力地学习知识文化，争取以后成为一个好人，一个有用的人，为人们做出贡献，在世界各地出名。
名字里的画教案（热门21篇）篇十五
大家好，我叫欧阳陆科。至于为什么叫欧阳陆科呢？其实我也不清楚。
于是，我去问爸爸：“我为什么叫欧阳陆科呀？难道这个名字很霸气、很帅气、很有文化？”爸爸告诉我：“这都不是！你的祖祖辈辈都姓‘欧阳’，所以你姓欧阳；而我姓‘陆’，这样你的名字就组成了‘欧阳陆’。”但是爸爸妈妈又觉得少了些什么，他们把字典翻了又翻，就是没有找到一个好字。就在这时，他们看到了“科”这个字不错，同时也希望我长大后能成为一名科学家，为国出力！因此，我的'名字就诞生了。很巧的是，现在的我也很喜欢看科技类小说。
我的名字也很搞笑。徐熙宸有天喝了一杯绿豆稀，在吃的时候他突然想到了我，就把我的名字改成了“欧阳绿豆稀”，还把这个绰号告诉了全班，结果，大家都叫我“欧阳绿豆稀”，好丢脸啊！
名字里的画教案（热门21篇）篇十六
晴空下的感动，夕阳下的美丽，夜色中的启迪，妈妈有你在的地方，就有世界上最美的风景。
还记得在城市的喧嚣和车水马龙。我穿越在街道上，面对疾驶的车辆，你眼中的犹豫与慌乱，总是被我请轻而易举的发现，因而成为我对你的笑柄。为此年少的我没少取笑你，可那天你面对繁多的车辆没有丝毫的胆怯和慌乱，你紧紧握住我的手，眼中的坚定与镇静令我惊讶，你就这样一步一步，小心而坚定的护着我穿过那车水马龙的`公路，阳光下，你就像是保护群众生命财产的战士，表情坚毅无畏，我才明白，这就是真情，那日晴空万里，熙熙攘攘的马路因你的存在，而成为我心中充满真情的风情！
那日，夕阳欲落，我和你并肩走着，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的唠叨声在我耳际响起。我仔细聆听着，品味着那充满爱与关怀的声音，天空铺开绚丽的晚霞。云朵轻柔底将太阳搂入怀中。你的叮咛与柔和的日光融和为一体，如暖色背景下舒缓的小调宁静而安详。柔和的光芒，勾勒出你和平的面庞，伴着你对我的叮咛，我享受着这片安宁的夕阳，而夕阳也因为你的唠烦的叮咛，成为我心中充满真情的风情。
记得那夜，月色如水，偶尔几声蝉鸣划破夜空的寂静。看着天空朦胧的夜色，我和你在庭院外。我几乎可以听到你均匀的呼吸声。那时我彷徨因为我把自己弄丢了了。再也找不回原来的自己，我无助的在黑暗之中摸索，却在尝试中又一次的跌倒，那晚，我告诉了你我的烦恼，你缓缓的说：“做自己就好了。”你的声音流淌在夜色里，平和而温暖，突然长期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂静，无助的夜因你而充满真情成了我心中的风情。
妈妈，13个春秋，你陪我看遍花开花落，无论何时，有你在的地方就是世界上充满风情的地方。真情永远在我心中。
名字里的画教案（热门21篇）篇十七
大家好，我的名字是我爸爸妈妈用心给我起的。师是“老师”的师，玄是“玄妙”的玄，润是“滋润”的润。
师玄润的“师”是我爸爸的姓，我也很高兴跟着我爸爸的`姓。师玄润的“玄”可别有深意呢！玄的本意有“深奥”之意，我爸爸妈妈希望我通过自己的不断努力，得到很渊博的知识。师玄润的“润”也别有一番寓意，我爸爸妈妈都希望我利用自己渊博的知识获得自由自在润泽美好的生活。
名字蕴含着爸爸妈妈对我的美好期望，我以后会认认真真地努力学习，高效率地完成作业，不辜负爸爸妈妈对我的美好希望，靠自己渊博的知识过上自由自在润泽美好的生活。
名字里的画教案（热门21篇）篇十八
有句俗话说的好：名字就像衣服，有一个好听的名字就好比穿了一件好看的衣服。我也有个好听的名字，叫：林菁菁。我的名字又好听又好记，饱含着爸爸妈妈对我的期望。
我还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈和外婆就已经在商量着为我取个什么样的名字了。他们查阅了好多的'书籍，还仔细地研究了专门取名字的书，最后决定用“菁菁”这个词作为我的名字。
“菁菁”意思是草木茂盛，朝气蓬勃的样子。他们希望我像青草一样健康、无忧无虑地成长。而且我出生在五月初夏季节，又是属兔子的，在这个草木繁茂的季节，兔子有吃不完的青草。爸爸妈妈希望我拥有富足充实的生活。
谢谢爸爸妈妈赐予我这样一个寓意深刻的名字，我要好好学习，天天向上，坚持运动，健康成长，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
名字里的画教案（热门21篇）篇十九
每个人都有名字，我的名字是爸爸起的。它寄托着爸爸对我的希望和期盼。
我的名字叫张舜，因为爸爸姓“张”，所以我随爸爸姓，“张”在百家姓里是大姓。我有一个哥哥叫张帆，所以爸爸给我起名张舜。爸爸希望我和哥哥在人生的道路上一帆风顺，兄弟两相亲相爱，期待有一个美好的未来。
顺和舜是同音字，舜是传说中的上古帝王，他非常孝顺父母，而且品德高尚，深得百姓赞誉。所以爸爸希望我能成为一个懂感恩，懂孝顺的好孩子，人生才能走得更长远，成为对社会，对国家有用的人才。
最后为了不辜负爸爸对我的.希望，我一定要好好学习，天天天向上，长大以后做一个对祖国有用的人才。
名字里的画教案（热门21篇）篇二十
大家好，你知道你的名字有什么故事吗？我之前也不知道，不过后来我特意找了妈妈问了一下，才有了以下的小故事，听我说说吧。
首先我名字里面有一个明，这个字的意思就是代表着明天的意思，将来的意思。而另一个字是轩，这个字就是代表的品德和外表都是很美好的。合在一起就是爸爸妈妈希望我长大以后变成一个长相和品德都非常美好的人。
听妈妈说，在她给我起名字的时候，我的家人，爸爸妈妈，姥姥姥爷，爷爷奶奶等等，他们每个人都帮我起了一个名字。太多啦，一直你争我吵定不下来。快出生了，他们还没把名字定下来。最后他们说抽签儿吧。结果就被妈妈抽中了这个名字。这就我名字的`由来。
而大家呢，你们的名字有什么含义呢？也可以告诉我呀。
名字里的画教案（热门21篇）篇二十一
我的名字叫孙欣杰，大家一定会问：为什么叫这个名字？因为我的这个名字里不仅含有父母美好的愿望，而且还有一个故事哩。大家听我娓娓道来。
按照家谱上“金木水火土仁义礼智信”我名字的第二个字应该是信，可是爸爸说：“这个字太土了，我们换个谐音字吧。”可是换什么字呢？爸爸便开始翻起了字典，翻到“欣”这个字时爸爸的眼晴突然一亮，推了推眼镜又琢磨了一会儿说：‘欣’这个字不错，你看！爸爸顺着爸爸手指的.方向看去，字典上“欣”是这样解释的，形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃的发展。爷爷微笑着点了点头说：“不错呀！希望我家乖孙子能欣欣向荣呀！”奶奶笑道“我的孙子将来不会长成一个大胖子，欠和一个斤，欠斤不就代表着我的孙子不是一个小胖子吗？”全家人不禁哈哈大笑。
可是爸爸总是觉得孙欣这个名字不够有力、响亮，便打算给我起一个三个字的名字。这下可就更难了，因为这次连一个定音的标准都没有。“用‘杰’怎么样？”门外的大姑爷边走进屋边说。爸爸拍了拍脑门说：“好！因为五行学说重视‘金木水火土’，而‘杰’一字中就有木和水，表示身体健康。记得我以前上初中的时候想和二哥的成绩拉开一断距离，于是一天深夜，我悄悄的来到了书桌旁，为了不惊醒他，我连灯都不敢点，一头就撞到了桌子上，头上撞了一个大包。我多么希望自己的儿子也能像我这样勤奋、努力，做一个有出息的人啊！就定这个字了！”
就这样，孙欣杰就成了我的名字，我一定会记住爸爸的话，努力、勤奋的学习。