优秀作文需要有感情的投入，通过真情实感的表达，使读者能够感受到作者的情感传递和情感共鸣。看过一些优秀作文范文后，我对写作的技巧和表达方式有了更深入的理解。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇一
从前，大森林里有一对特别要好的朋友——小灰兔和小白兔。她们常常在一起玩耍，一起做游戏，过着快快乐乐的生活。一只狡猾的狐狸非常嫉妒她们，一心想要破坏她们的友谊，从而逐个吃掉她们。
一天中午，狐狸路过小灰兔的白菜园边，他眼睛一转，计上心来，心想：如果我把菜园弄个底朝天，然后告诉小灰兔是小白兔干的，小灰兔不会大发雷霆才怪呢！于是，他蹑手蹑脚地走进菜园，东一冲，西一撞，手扯脚踢，不一会儿工夫，白菜园里变得面目全非了，有的菜被连根拔起，有的东倒西歪……真是惨不忍睹。狐狸累得满头大汗，但心里却甜滋滋的，他踮起脚尖，一步一步地离开了菜园，径直向小灰兔家走去。小灰兔刚睡完午觉，她正要开门，突然听到狐狸在门口大声喊：“小灰兔，不好啦！刚才路过你家的菜园，发现小白兔像喝醉酒了一样，在里面乱跑，你快去看看吧！”“真的吗？”小灰兔问。“当然是真的，不信自己去看看呀！”狐狸装着一脸镇定的样子，一本正经地说。
小灰兔火急火燎地向白菜园跑去，一看，差点晕倒了：这可是我过冬的全部粮食啊！被谁糟蹋成这样，真是太可恶了！她咬牙切齿地大声叫道：“小白兔，你还口口声声说我们是好朋友呢！这分明是想置我于死地呀！和势不两立！”她伤心地在园子里转了一圈,仔细地观察，发现菜园里有一些脚印，连忙气冲冲地跑回家取来照相机，把脚印拍了下来。
狐狸一见算计得逞，洋洋得意，他想：何不再去小白兔的萝卜地倒一下乱呢！说干就干，他迫不及待地跑进萝卜地，也用同样的方法，把小白兔的萝卜地弄得乱七八糟的。狐狸三步并作两步地跑到小白兔家,装腔作势地告诉她：“小灰兔刚才到过的萝卜地，在里面鬼鬼祟祟的，不知是干什么。”萝卜地里也被弄得乱糟糟的，究竟是不是小灰兔干的呢？小白兔将信将疑，她在萝卜地里转了一圈，认认真真地观察，但是没有发现可疑的'脚印，原来，狐狸早就把脚印抹掉了。她在一片萝卜叶子上找到了几根毛发，小心翼翼地把它收了起来。
“猩猩博士，请您看看，这是谁的脚印？”小灰兔抢先一步将相片递给猩猩博士，猩猩博士用放大镜一丝不苟地认真观察起来，过了一会儿，他微笑着说：“这看上去像兔子的脚印，不过只要仔细观察，就会发现是狐狸踮起脚尖留下的脚印，狐狸再狡滑也逃不过我的火眼金睛。”“那这些毛是谁掉的呢？”小白兔焦急地问，随手递给猩猩博士一些毛发。“让看看，”猩猩博士接过毛发，给它们涂上了一点神秘的药水，过了几分钟，他用镊子夹起毛发，不慌不忙地说：“这看上去像小灰兔的毛发，不过只要你仔细鉴别，不难辨认是狐狸掉下的毛发，小白兔，是不是怀疑小灰兔啊？”小灰兔和小白兔的脸霎时都红了，她们异口同声地说：“对不起！”她们谢过猩猩博士，手拉手直奔黑猫警长办公室，揭发了狐狸的罪行。黑猫警长听后神情凝重，他语重心长地对她们说：“相互信任和忠诚才是战胜狡滑的敌人的唯一法宝啊！”小灰兔和小白兔顿时恍然大悟，她们觉得自己好像一下子长大了许多。
狐狸终于被逮捕了，等待他的将是法律的严惩。小灰兔和小白兔在朋友们的帮助下又补种了许许多多的菜，她们又恢复了以前平静的生活，友情比以前更深了。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇二
在一座美丽的小村庄里，住着一只勤劳朴实的小白兔和一只活泼好动的小灰兔。春天马上就要来临了，他们又要为这一年的冬天储备食物了。
小白兔在他的田地里种下了萝卜和白菜。他十分关心这些种子，每天都给它们浇水、施肥，细心地照料它们，把它们当做自己的小宝贝们。春天来了，小种子终于探出头来了！发芽后的小苗儿，就像一只只刚出生的绿色小精灵好奇地左顾右盼，欣赏这个全新的世界，可爱极了。
而懒惰的小灰兔每天都在自己的大房子里吃喝玩乐，睡懒觉。两个月一转眼就过去了，他连一粒种子都没有撒下。在他的屋子前，只有几亩空空如也的田地。
夏天，小白兔的田地里满是绿油油的白菜、萝卜，一眼望去，就像一张宽阔的绿毯子。他每天不停地除草、浇水、施肥，把他的白菜、萝卜照料得很好。在炎热的阳光下，他仍然在卖力地干活。一滴滴汗水顺着他那已经发红的脸颊往下流，感觉十分闷热，像许多小蚂蚁在他的脸上爬上爬下，很难受，但他仍旧不怕辛苦地工作着。
一天，小灰兔突然想去玩了，他兴致勃勃地来约小白兔去玩，小白兔不好意思地说：“对不起，我还要浇水呢，你自己去吧。”“哦，那我先走了，拜拜！”小灰兔一个人来到了茂密的树林里，他抬头看着满树的新鲜的果子和远处遍布原野的绿油油的野菜，奇怪地想：这小白兔真笨，这儿有那么多新鲜的野菜、果子，到时候摘来吃不就行了吗？还用得着种食物吗？像我这样整天悠闲悠闲的，多么美好！我真会享受啊！
就这样，夏天一晃而过，丰收的季节——秋天到了，小白兔的辛勤劳动终于得到了回报。他开始收获他的劳动成果，瞧，他弯下腰，低下头，一会儿用力地拔出萝卜；一会儿小心地摘下白菜；一会儿轻轻地把它们收进筐子里。虽然很累，但他已经被烈日晒黑了的脸上依旧挂着丰收的喜悦。他想：啊！这么多粮食，冬天就不愁吃不饱了！
不久，严冬来临，寒风凛冽，气温骤降，雪花飞舞，村子里被皑皑白雪覆盖了，果子、野菜全没了。小灰兔找遍了整个村子，还找不到食物，只能拖着疲惫的双腿回到家，在火炉边卷成一团，肚子咕咕地叫着，他没有东西吃，饿得眼冒金星。
“小白兔！你能借我一些食物吗？我饿坏了！”，小灰兔耷拉着头，气喘吁吁、有气无力地来到小白兔家，一副无精打采的表情。
“当然可以。但为什么你要向我借食物呢？”，小白兔很奇怪。
“我，我没有种粮食。没有剩余的粮食。”，小灰兔惭愧地低下了头。
“哦，那我可以借给你。”，小白兔大方地说，“但以后要记住，只有劳动才能有收获，下不为例！”
“嗯，好的，我知道了。”，小灰兔说，“我以后不能再偷懒了，要和你一起种粮食！”
从此以后，小白兔和小灰兔一起劳动，一起种菜，过上了丰衣足食的生活。
只有劳动才能有收获。一个人不能想着不劳而获，必须自己劳动，才能有成果，才能有收获。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇三
一天，乖乖兔医生到山上去采草药，走着走着，天突然下起了大雨，乖乖兔医生看见不远处有一棵十分高大的树，它便跑去那儿避雨。
突然，它感觉有什么东西从树上蹿了下来，它转身一看，原来是小猴子皮鲁。“唉，皮鲁，你怎么在这？”乖乖兔问道。皮鲁说：“我看你在这儿我就过来了，既然你是我的朋友，就帮我个忙。”乖乖兔说：“是不是玲珑阿姨生病了？”乖乖兔是医生，皮鲁叫它帮忙一定是让它治病，而且皮鲁只有一个亲人，就是玲珑阿姨。所以乖乖兔已经知道皮鲁要它帮什么忙了。“嗯，乖乖兔，你一定要把玲珑阿姨的病治好，不管用什么办法，我就它一个亲人了！”皮鲁恳求道。乖乖兔说：“那好，我们等雨停了就赶快去你家。”
雨小了许多，乖乖兔就让皮鲁带它去他家。皮鲁走进一间房，玲珑阿姨正躺在床上休息。乖乖兔看见玲珑阿姨的脸色苍白，十分憔悴。乖乖兔说：“皮鲁，你先出去吧！”乖乖兔拿起随身带着的医务箱，准备为玲珑阿姨测量体温。皮鲁走出房间，在门外走来走去，根本没心情坐下来，皮鲁还不时看看房间里的情况。过了一会儿，乖乖兔对皮鲁说：“玲珑阿姨的病情我了解了，它是太累了，本身身子就虚，再这么一折腾，身体里的能量都耗光了。皮鲁呀！你以后要多给玲珑阿姨吃苹果，经常给阿姨吃水果，能使它补充能量和营养。”“知道了，我会的。”皮鲁走进房间看玲珑阿姨，它正睡的香甜，皮鲁安心了许多。
“太感谢你了，乖乖兔。天快黑了，你留下来住一宿吧！”皮鲁想让乖乖兔留下来。乖乖兔拒绝了他的好意说：“朋友之间帮忙是应该的，我自己回去就好了，不用麻烦你了。”“那以后你要多来玩！”皮鲁向乖乖兔招了招手。
乖乖兔点点头，便朝自家的方向走去。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇四
教学目标：
1.认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间：2课时。
教学方法：自主、合作、讨论式教学。
教学准备：课件。
教学过程：
第一课时。
一、童话引入。
1.放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2.过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3.同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4.指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1.出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2.小老师领读生字。
3.重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4.开火车认读生字。
5.找朋友，给生字组词。
6.“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7.小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）。
说说用什么方法记住这些字？
8.小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）。
2.练习给这几个字组词。
3.教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻。
2.快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「 」浇水。
翻松。
「 」。
饿了时候。
「 」。
施肥。
六、作业。
完成《随堂练习》第一题。
第二课时。
一、课件演示：
二、新课学习：
1.回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2.学习第一自然段。
•理解“收”的意思就是‘拔“。
3.学习第2.3.自然段。
•老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）。
•情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4.5自然段。、
•小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4.5自然段。
•口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）。
自由说——指名上台说————同桌互说。
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操。
歌曲《劳动最光荣》。
四、讨论自学6、7、8段。
•小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
•交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）。
•在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）。
•小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
•小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
•你觉得这句话是什么意思。
自由发言。
•师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言。
六、巩固课文。
1.复述课文。
2.总结课文。
板书设计:。
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇五
今天早上，妈妈叫我起床，妈妈说：小迪，快起来，妈妈带你去看一只小兔子，看你喜不喜欢！我说：好，我就起来，妈妈带我去看到了一只很可爱的小白兔子，我说：妈妈快给我买，妈妈说：不行，妈妈没带钱，我说：改天你带钱给我来买，妈妈说：好，你不要后悔！
第二天，妈妈给我买了两只小兔子，妈妈给我买的小兔子不是我想的要小白兔，妈妈真小气，我赶紧跑下楼，对妈妈说：妈妈，你为什么不给我买那只小白兔子？妈妈你以为你买两只灰兔我就喜欢吗，我就喜欢那只小白兔，妈妈，妈妈，妈妈，妈妈说：虚，小声点，昨天晚上，阿玲妹妹来了！她正在客房睡觉呢！我问：阿玲妹妹是谁？妈妈说：阿玲妹妹是一个住在海边的小姑娘，妈妈把小兔子，分成两半，给我一只，给阿玲一只，妈妈说：她的家乡可是没有小兔子那么可爱的动物！我要把钱省下来，给她寄过去，我说：哦，那么昨天你是给我看这只小灰兔啊！妈妈说：不是，那只太贵了，我要把钱省下来，我说：原来是这回事啊。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇六
小灰兔明白了，光要白菜不行，还要劳动，才有吃不完的菜。小灰兔向山羊爷爷要了菜子。小灰兔回到家把地翻松了，种上菜子。他每天都要浇水，施肥，拔草，捉虫，白菜很快就长大了。小灰兔高高兴兴地把白菜送给小白兔和山羊爷爷。
山羊爷爷说：“小灰兔，你是个爱劳动的好孩子！”小白兔高兴地说：“小灰兔，我跟你说的话实在没有白说！”
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇七
教养：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受的不同表现和收获。懂得“只。
有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
教育：热爱劳动。
发展：培养学生分析问题的能力。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：1、的图片。
2、课文录音、生字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程 ： 第一课时。
一、看图讲故事导入 、感知课文大意。
1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——，请同学们发挥想象，编一个的故事（学生看图自由编故事）。
2、请一两名学生讲自己编的故事。
3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）。
二、布置学生借助拼音看课文。
1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）。
3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）。
4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）。
三、学习课文。
以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇八
教学目标 1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
3、 根据提示展开想像，进行说话练习。
教学重点和难点 1、 能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
2、 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
3、 启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
教学媒体 媒体、生字卡片。
课前学生准备 熟读课文，圈出生字。
教学流程 一、 激发兴趣，揭示课题。
1、 启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）。
3、 提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。
二、 听录音，整体感知，了解大意。
1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。
2、指名说说大意，教师可以提示。
3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。
4、指名分节读，纠错并正音。
5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？
三、读课文，学习生字，感受内容。
(一)如第三节。
1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节。
(2)学习生字：翻、除。
(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。
2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。
(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。
(3)看着动画试着背一背。
3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。
4、师生配合读第四节，学习生字“些”。
(二)如第二节。
1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？
2、齐读第一、二节。
3、学习生字：拿。
(三)如第五节。
1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。
2、出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”
小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
(1) 学习生字“挑、担”。
(2) 用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。
(3) 各种形式练读。
3、分角色朗读。
4、 拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？
四、复习巩固。
1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)。
2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)。
3、指导写字“灰、除、挑、担”。
教学效果反馈。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇九
小学阶段是孩子形成良好学习态度、学习习惯的重要时期，在多方面的良好学习习惯中，倾听是一个重要的方面。孩子在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地、有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。培养学生良好的倾听习惯是培养学生良好学习品质的重要一环。
为了培养学生精心倾听的能力，孙虹老师在讲授《》这节课的过程中，综合采用图片、动画、音乐、分角色朗读、即时评价等手段来吸引学生关注教师教学，关注同学发言、朗读，这些手段的巧妙运用，使得90%以上的学生能认真倾听教师的讲课与同学的发言，达到了我们预期的目的。
同时，我们也看到，有几个学生游离于课堂之外，他们的表现是：
1．插嘴。不喜欢听别人说话，在别人开始说话时，他们就喜欢迫不及待地插嘴进来，非他先发言不可。
2．神不守舍。坐姿端正，眼睛盯着教师或黑板一动也不动。让他们回答问题或是读书，便会出现不知所然的现象。老师还以为他很用心在听课，其实不然，是“假”听。
3.做“小动作”。在课堂上玩铅笔、橡皮，乱翻书，东张西望，偷偷地和小朋友玩耍。
4.啃咬东西。在课堂上“啃咬手指或其它东西”，产生倾听障碍。
对于这部分学生，建议在以后的授课过程中给予充分的关注，多加提醒，从而使学生改掉上述毛病，提高注意力，真正学会倾听。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十
22课《》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
（教学目标见教学设计）。
22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。这一单元的主要目标是读课文识字。既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。不加字，不漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。
教师们都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块激发兴趣，揭示课题就是在这种指导思想下设计的。课开始出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。最后一环节中，利用游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在课结束时依然兴趣盎然。
新语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学过程的第三板块中，主要采用了自学、小组讨论、集体反馈、对比等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十一
山坡上，长满了青青的嫩草。小白兔在山坡的东边挖洞安家，小灰兔在山坡的西边挖洞安家。他们的洞口都藏在草丛中，猎人看不见，十分安全。
小白兔肚子饿了，走出洞口找吃的。他记着小时候妈妈对他说的话，洞口旁边的草不能吃，吃掉了，猎人会找上门来的。小白兔就来到山坡西边小灰兔的洞口四周吃青草，吃饱以后就回洞里休息去了。
小灰兔肚子饿了，走出洞口找吃的。他也记着小时候妈妈对他说的话，洞口旁边的草不能吃，吃掉了，猎人会找上门来的。小灰兔就来到山坡东边小白兔的洞口四周吃青草，吃饱了就回洞里休息去了。
时间一天天过去了，小灰兔洞口边的草被小白兔吃光了，小白兔洞口的草被小灰兔吃光了。
一天，刚走出洞口就被猎人发现了。他俩吓得撤腿就跑，差点儿丢了命。
后悔极了，他们这才明白：既不能吃自己洞口边的草，也不能吃人家洞口边的草。自私，一害别人，二害自己。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十二
有一天，去帮山羊爷爷摘白菜，摘完白菜，山羊爷爷给一些白菜，可是小白兔却问山羊爷爷拿了一包白菜种子，小灰兔却想：小白兔这个笨蛋，有白菜不要，却要一包白菜种子，真笨。小灰兔回到家，就拿起白菜吃起来了，几天后，小灰兔的白菜就吃完了，而小白兔嘛，他把白菜种在地里，一年后，菜地里长满了白菜。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十三
1.学会本课9个生字，掌握“山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有”等词语。认识“灰、些、饿、担”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
可以令孩子们感受乐趣的同时受到人生的启迪。这篇课文共有9个自然段，四幅插图。主要讲述的是小白兔和小灰兔在帮助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。结果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己种白菜，菜吃不完，还送给老山羊一担白菜。这则童话告诉我们只有通过劳动才能丰衣足食的人生哲理。
本课8个生字中，要注意指导学生读好“收、完、哪”的读音。在11个词语中，要注意在读“谢谢、日子”时第2个字“谢、子”要读成轻声，“哪儿”要读成儿话音。
在这些生字中，左右结构的字有“收、谢、拔、挑、哪”都是左窄右宽的字。其他3个“茶、您、完”是上下结构的字。在记忆字形时，可以采取了种方法，第一是编顺口溜记忆，如“您”字心上敬你。菜：采来草，不是草，吃到肚里营养高。谢：见面开言道，躬身而带笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二种是用熟字挨偏旁的方法记忆。“收”字用“放学”的“放”字把“放”字换成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公园”的“园”把大口框换成“宝盖头”就是“完”字第三种是用熟字加偏旁的方法记，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在学生记忆字形时可采取自己喜欢的方法进行记忆。上边提供的几个顺口溜记字方法教师可以采取“猜字谜的方式进行。”
本课共8个生字，5个生字是左右结构的，注意在书写时要写成左窄右宽。“收”的第一笔要注意提醒学生是竖提。“谢”字笔画比较多，字的结构不好掌握，教师要重点指导。“谢”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中间的“身”字写在靠近竖中线位置，注意最后一笔“撇”不出头。“拔”字右边别忘了“朋友”的“友”字上边加一点。“挑”字的右边“兆”的笔顺是 。第一笔“撇”写在竖中线上，第二笔“点”写在横中线上边，“提”写在横中线下边，第五笔“撇”写在横中线上边，“点”写在横中线下边。“哪”字的“口字旁”写在横中线上边，中间的“ ”里边的第二个横写在横中线上。“茶、您、完”是上下结构的字。“菜”字中的“ ”写在上半格，下边的“木”字写在下半格。“您”字的上下宽窄大致相似，“你”字书写时稍过一点横中线。“完”字的第一笔“点”写在竖中线上，下边“无”字的二个横，第一个写短点在横吕线上边，第二个横稍长点，写在横中线上边，“竖钩弯”的竖写在竖中线上。
学习这课书要抓住小白兔和小灰兔的三处不同表现：
第一，小白兔和小灰兔帮助的老山羊收白菜的不同表现。
小灰兔收下了老山羊送给他的一车白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
从图上就可以看出，小灰兔推着一车白菜，小白兔高高兴兴地收了一包菜子。
第二，两只小白兔回到家里的不同表现。
小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽种到地里，而且小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快地长大了。从图上我们就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，饿了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌着，他正在给白菜浇水。
第三，第二次到老山羊家的不同表现。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提着一担白菜云老山羊家云送白菜，从插图上可以看出，小灰兔很奇怪，还可以看出小白兔正抱着一大棵白菜送给老山羊，老山羊非常高兴。
在学习课文内容时，小白兔说的话是难点，“只有自己种，才有吃不完的菜!”小白兔告诉我们一个道理，别人送的菜再多，也有吃完的时候，只有自己种，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃着菜，又种菜，总有吃不完的菜。
全文共有九个自然段。
第一段：讲小白兔和小灰兔帮助老山丰收白菜。
第二、三段：讲老山羊送白菜给他们，小灰免收下了，小白兔却要了菜籽。
第四、五段：讲小白兔种白菜。
第六、七、八段：讲小灰兔专门在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔给老山羊送白菜。
第九段：讲小白兔告诉小灰兔的话。
这篇童话故事通过小白兔和小灰兔对待老山羊送肉菜这件事的不同态度和表现，说明了只有靠自己勤劳的双手劳动，才能丰衣足食的道理。
只有自己种，才有吃不完的菜。
这句话点明了小白兔种菜的原因。说明只有自己动手，去劳动，才会有收获，才能过上幸福的生活。
词语解释
帮忙：帮助别人做事。
常常：经常，不止一次。
施肥：给白菜上肥料。
奇怪：没有想到，不理解。
近、反义词
近义词：帮忙——帮助 常——经常 谢谢——感谢
反义词：松——紧 收——种 饿——饱
(一)课前准备
录有小白兔种植白菜经过的音像带、朗读课文的录音带、生字卡片。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课要学会的9个生字，可以采取“读字——汇报——示范”的方式让学生主动参与学习。
第一段里的“收”和“菜”，一个是翘舌音，一个是平舌音，要注意读准。“菜”上面“艹”表示菜是植物，下面“采”表示读音。
第二段里的“您”是对人的尊称，联系课文里小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因为拔草要用手，所以是“扌”旁，右边是“友”加一点，点不能少。
第七段里的“完”，要结合句子与“玩”区别字义。
第八段里“挑”可与“跳”进行比较，注意两个字偏旁的区别。
2.写字教学
“菜”，“艹”写扁一些，约占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“谢”，左中右各占田字格的三分之一，中间“身”最后一撇不出头。“您”，上下宽窄大致相似，上面的“你”略比“心”长一点。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右宽，右边“”上的一点最后写。
(三)词句教学
本课语言浅显易懂，学生多读读课文、看看插图即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以给孩子打比方：人吃了饭菜就能长大，植物加了肥料就能长得好，施肥就是给植物加肥料。
本课需帮助学生理解的句子是“只有自己种，才有吃不完的菜”，要注意引导学生比较小白兔和小灰兔回到家后的不同表现以及最后不同的结果，通过比较使学生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗读指导
本课朗读指导可分以下几步：第一步，揭题之后听课文朗读录音，然后学生自读课文，注意读准字音，词儿连读，读通句子，可以让同桌互读，互查。第二步，采用个别朗读、分角色朗读、看图指导朗读等多种朗读方式，将朗读指导与学习课文结合起来。
(五)课时安排
教学本课可用2—3课时。
22、小白兔和小灰兔
1、认识本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。
2、初读课文，大致了解课文内容。
1、读准生字，词语的音。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、大致了解课文内容。
能正确、流利地朗读课文。
豁嘴巴，红眼睛， 不见走，光见蹦。
猜一种动物
放录好的音带，边听边想：这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的一件什么事？
1、借助汉语拼音读课文，要求读准字音。
2、在课文中画出生字和会认的字，并读准这些生字的音。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十四
在一座美丽的森林里，住着两只可爱的小动物：。
想着想着，小白兔到了家。它一会儿把红萝卜藏在衣柜里，一会儿又藏到水缸里；一会儿藏在床底下，一会儿又藏到屋顶上……藏来藏去，小白兔总觉得不放心，心里害怕小灰兔会来抢。怎么办？小白兔想得头都发疼了，也没想出藏红萝卜的'好办法。它想：要不我干脆和小灰兔分着吃算了。
于是，小白兔提着红萝卜来到了小灰兔家，两个小伙伴一起美美地饱餐了一顿，还把剩下的“藏”在了小灰兔家，小白兔再也不为藏红萝卜烦恼了。
通过这件事，小白兔明白了一个道理：好东西要与好朋友一起分享，那才是最快乐的！
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十五
1、通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字。并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课6个字。
2、课堂教学中始终抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。
认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
第一课时
认识“翻、浇”等8个汉字，能读通课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。会认真写“拉、把、给”等3个字。
一.认识两位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他们正忙着干活呢！出示图2他们正在帮老山羊收白菜呢！一起读。
3、老师引说，例：他们把菜一颗颗地拔起来，还把菜装上车，再把车拉回家……为进行“把”字句训练做准备。
4、老山羊为了感谢他们，想送他们一车白菜。图3。
二．初步疏理故事。（初读课文，认识生字词）
1、故事就这样开始啦！我们一起打开书去读一读，认真地读好每一个词每一句话，可以同桌一起读，也可以同桌分段读。学生自由读。
2、指名读词语。一人读其他跟读。读错了，不跟读，一起改正。
3、重点正音“翻”重点是字形，“浇、施肥、挑”注意字音。卡片认读生字。再来读一读词语。
4、引读，指名读，指小组读。
5、故事中，老山羊把一车白菜送给他们，小灰兔把一车白菜拉回了家，最后吃光了。板书：拉和吃。老山羊就把菜子送给了小白兔。小白兔把菜子种成了好多白菜。（用‘把’说话）
三、了解他们不同的思想。（学习2、3自然段）
1、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。（出示2、3小节）
2、指名读，评一评读得如何。
3、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）
（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。
4、他把两车白菜送给小白兔和小灰兔，可是他们有不同的态度。再读一读小灰兔和小白兔的话？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜 菜子（前面留后面板书的空）
5、老师引读，老山羊把一车白菜送给小灰兔时，学生接：……
6、不同的行为完全是就内心的想法决定的。小灰兔看到一车白菜时怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段）
1、自己读一读课文找一找小白兔辛勤劳动的句子，划下来。
2、指名学生读句子说感受。
3、读句子，从哪些地方可以看出劳动很辛苦？
4、随机：说把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，种上菜子）。板书：种（写在菜子的前面）结合练习说“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。
5、重点理解种菜的辛苦，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
（1）学生说，他常常要这样做才能把白菜种大，很辛苦。
（2）学生说：他要做很多工作才能让白菜长大，所以很辛苦。读一读重点是四种劳动。
（3）用“给”说话，小白兔要给白菜浇水……
（4）这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。而且经常要这样做，再说一遍。（5）创设情境读：（a）有时天还没亮呢，小白兔就在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（b）有时田边很热闹！小朋友们都高兴地跳绳、踢毽子……小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（c）有时天很热！小白兔满身是汗还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（d）有时太阳都下山了，该休息了，小白兔还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（师叙述前半部分，学生接“浇水，施肥，拔草，捉虫）。
7、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。
8、尽管这么辛苦，但是小白兔的内心是快乐的，因为在小白兔的辛勤地照顾下，小白菜很快长大了。同时他的完全知道：只有自己种，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板书：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）
五、认真写字才会有收获。
1、只有认真地写字才会有进步。只有写好每一个笔画，才能写好每一个字。
3、师指导书写，生练习
4、（机动）完成课堂作业2连线。
小结：
当初老山羊送给小灰兔的白菜现在已经被他吃光了，可是小白兔却挑着一担白菜来找老山羊。这又是怎么一回事呢？我们下节课继续学习。
六、作业：
１、我能把今天学过的生字新词读两遍。
２、我能把《小白兔和小灰兔》读给爸爸、妈妈听。
第二课时
能正确，流利的朗读课文。知道小灰兔不劳动一无所获。巩固生字，理解“只有劳动，才有收获”的意思。会写其余的3个字，完成课堂作业本。
小白兔 种白菜 送
26 和 爱劳动
小灰兔 吃白菜 要
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十六
阳光明媚的一天，小白兔和小灰兔在草地上开开心心地玩耍。它玩呀玩呀，来到了一棵树底下，树底下有几株鲜嫩的草，上面还闪着晶莹的露珠呢，像一颗颗珍珠，多么诱人啊。小灰兔拔出那几棵草就往嘴里塞，这时候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草夺了下来。
小灰兔生气地说：“你怎么把我的草夺去了，是不是你吃不到生气了？”
小白兔认真而委屈地说：“看你说的。我们是好朋友，我能和你争草吃么？我多次听妈妈说，我们这些兔类，决不能吃露水草，吃了一定生病，弄不好会危及生命啊。”
小灰兔站在那里，半信半疑。
这时候，老山羊爷爷走过来，拍着小灰兔说：“小白兔说的都是真的，它是为你好啊。”小灰兔感激地对小白兔说：“谢谢你，小白兔姐姐。”
忽然，下起了倾盆大雨。
小白兔和小灰兔都没有带雨伞，小灰兔看到地上长着几个大蘑菇，于是立刻摘了一个给小白兔，接着自己又摘下一个，他们一人顶着一个大蘑菇当雨伞。就这样，它俩撑着蘑菇伞回家了。到了小白兔家门口，它们“咚咚咚”敲了三下门，妈妈听见了急忙开门，兔妈妈说：“咦，你俩怎么没有淋湿啊？”小白兔回答道：“对啊，我们不但没有淋湿，还每人带了一个大蘑菇回来呢！”
山东省淄博市临淄区梧台小学二年级孙可心。
指导教师王洪吉。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十七
目标：
1.学会本课9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
重点难点。
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备。
1.生字生词卡片。
2.挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
时间 2课时。
过程。
第一课时。
一、谈话揭题。
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
课题。谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知。
1.听课文录音。
2.提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1.引读第一段：老山羊在地里————。
2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（：种白菜）。
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（：不干活）学习“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时。
一、复习。
1.出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1.做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流，：送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有。
2.重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1.完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
设计：
要菜子 收下白菜。
种白菜 不干活。
送白菜 要白菜。
小白兔和小灰兔童话（优秀18篇）篇十八
从前，居住在一片一望无际的大森林里。
小白兔的全身雪白，畏缩起来像一轮洁白的明月，又像一个玉盘，在月光的照耀下，显得十分引人注目。小灰兔的耳朵灵敏极了。哪怕是听到一丁点声音，就会警惕的望望四周，竖起耳朵，随时准备逃跑。
有一次，一起去野外散步。绿绿的草，红红的花，金灿灿的阳光，一切都是这么的美丽。她们边说边笑，愉快极了。但是，她们不知道，一场无情的暴风雨即将要来临.....
忽然，她们看到了一个又肥又大的大萝卜，在金灿灿的阳光下忽隐忽现。两只小兔子同时发现了那个又肥又大的大萝卜，就像一枚箭一样冲出去。
小白兔愤愤不平地说：“这是我先看到的。”
“是我先拿到的，”小灰兔不服气了。
突然，小白兔后悔了，团结力量才大呀，如果遇到危险呢？
正好，想到一块去了。这样，她们就又合好了。
就在这时，小灰兔听到一连串地脚步声，20米、15米、10米......
原来是狮子！想出一个计策，她们绕着狮子飞快地跑了起来，果然，没几圈狮子就晕了。
她们回去的路上，小白兔说：“团结力量就会大。”