人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
给予篇一
幸福是什么?这是很多人一生都在追寻的问题。我认为，幸福不是一种获取，而是一种给予。
我国古代夏朝时期的禹为了治水，在外九年，三过家门而不入。你也许会说他是一个多么不幸的人哪!但是你错了，他是一个幸福的人，因为他牺牲自己的利益，为人们换来了安定的生活。他给予了人们安康，给予了人们美好的家园。所以，幸福是给予。
著名音乐家贝多芬，在1801年确信自己的耳朵无法医治时，他绝极望了。但他并没有就此轻言放弃希望，而是用自己对艺术和生活的爱战胜了痛苦和绝望，这成了他创作力量的源泉。是的，作为音乐家他失去了至关重要的耳朵，你可能会说他是一个多么不幸的人哪!但是你错了，他是一个幸福的人，因为他使美妙的音乐留在了这世上，他给予了人们快乐，给予了人们音乐的享受。所以，幸福是给予。
李时珍为了解除人民疾病的痛苦，情愿餐风饮露，出没于深山老林之中，花了四十年功夫，写成了《本草纲目》这部巨著，虽然这差不耗费了他的整个生命，但他是幸福的，因为，他给予了人们健康的体魄。焦裕禄为了兰考人民过上幸福的日子，不惜自己受苦受累，直至捐出生命，但他是幸福的，因为，他给予了兰考人民美好的生活。
种种，这样的例子数不胜数。人人都会因为多多少少的给予而幸福。所以，你也学会给予吧!因为它就是幸福。
给予篇二
国庆放假的时候，妈妈带我去了长江三峡玩。出发那天，我第一次拿到了属于自己的五十元钱。妈妈说：“这五十元由你自己支配。”我从来没有过这么大一笔巨款，高兴极了，妈妈可从来没有这样大方过呢！
一路上，我小心翼翼地保管着这五十元钱，平时都把一只手放在口袋里。一路上，我买了零食和小玩意儿，很仔细地计算着用。等船到了重庆时，我已经花得只剩下了十块钱。
当天晚上，妈妈带我去洪崖洞。在这之前，她告诉过我：那儿有很多很多小玩意儿，我应该还能买一样自己喜欢的东西。一到那儿，我马上飞奔下车，跑到商店的纪念品柜台前挑起东西来。突然，我听到一阵二胡声，我转过头来，顺着声音走去。看到了一位白发苍苍的老爷爷，紧闭双目，手里拿着二胡，胸前的架子上摆着口琴、脚踏板。他身上干干净净的，坐在一张椅子上，身边摆着一个大纸箱。乐曲非常好听，把路过的人都纷纷吸引过来了。我一看就知道他是一个盲人，但他演奏得那么好。妈妈告诉我，这首曲子叫《二泉映月》。
我看着，看着，心里不由漾起一种想法：要不我把剩下的钱给这个老爷爷？这样他就不用这么辛苦地出来演奏？但是另一种想法立刻反驳：这样我自己不是没法买小玩意儿了吗？这时，我脑子里好像有两个小人在做斗争。最后，答应捐钱的那颗心赢了。我走过去，轻轻地把手里的十块钱放进了箱子里。
那一刻，我心里感觉非常快乐！
这是一个难忘的夜晚。
给予篇三
老师上课时曾说：给予是快乐的，但我之前一直不能理解，给予怎么会快乐？东西都给别人了，自己没有了，还怎么快乐的起来？直到有一天，我给出了人生第一笔零花钱，虽然没有买到东西，但我确实获得了快乐。
这时我心里矛盾了，我是有零花钱，要不要给她呢？给她多少好呢？可是我还想买书呢！
正当我不知所措的时候，妈妈问我：“你怎么不走啦，发生什么事了？”
经过思考，最后我拿出零花钱里的十元钱，给了老奶奶。看着老奶奶感激的表情，我也开心了，我花出了人生第一笔钱花钱，我尽了自己的微薄之力去帮助他人。
经过了这件事，我明白了老师说的那句话：给予是快乐的。
给予篇四
不知从何时起，总喜欢助人为乐，但是不知道乐在那里，不过帮助人之后总觉得一下子松了一口气，仿佛心上的一块石头落地。
给予，好想每个人都不陌生吧！其实从另一个角度来说，给予大意就是奉献吧！
给予，应该是我每天都在做的事，为什么会这么执着呢？
春节的时候表哥带着他的儿子也都回来了，我应该叫他们“侄子”，最大的不过才5岁，一天晚上我们出去闲逛，我抱着老大，突然他大叫：“叔叔，快放我下来，快放我下来！”我以为出了什么事，赶紧放他下来。他一下来就眯着双眼，微微的低着头，我就问他：“凡凡，你在干什么呢？”他一抬头说：“我们老师说的，只要做好事，星星就会增加一颗，所以我下来许愿！”我顿时呆住了，更让我语塞的是侄子突然问道：“叔叔你今天做好事了吗？”我突然有种不知所措的感觉，他的那双眼睛看着我，让我很不自在，我赶忙回答：“做了，叔叔每天都在做啊，要不然怎么会有这么多星星呢？”他听了以后开心地笑了，于是我又重新抱起了他，心里默念：凡凡，叔叔以后每天都会做好事的，一定！
从那天起，我一直在实行着，于是也真正慢慢体会到了给予的快乐、真谛！
要怎样给予呢？
我是不太喜欢看电视的，因为总感觉都是在闲扯，不过也有很好的！
不知怎的，从开始听到结束，我竟一动都没动，总感觉抬不起腿来，回味起来才明白，给予的前面要加无私才可以啊！
有一种境界叫无私，
有一种快乐交给予！
给予篇五
家庭的温暖来自体谅、宽容。
妈妈，是你用汗水换来了我幸福的生活，你要做饭、刷碗、洗衣服……晚上还要给我讲课文和复习。
爸爸，是你用那独特的方法教导我走上一条正确的人生之路。
而他们也给予了我许多的温暖。
几天后，我拿着85.5分的试卷，慢吞吞地开了锁，进了门，害怕一进门就出不去了。
这句话使我心里流入了一股暖流，使我的心甜甜的。
这就是家庭给予我的温暖！
给予篇六
给予是一种快乐，给予是黑暗中的一盏明灯，给人带来光明；给予是沙漠中的一股甘泉，给人久旱后的滋润。
记得那是一个寒冬的傍晚，我正在公交车站等车。气温有点低，寒风吹到脸上带着疼，夕阳的余光透过薄薄的云层，洒落在人们的脸上，站台上三三两两地站着候车的人们，他们有的在翘首张望远处的街道，急切的盼望公交车可以马上出现，有的不停地搓着双手，希望可以让自己暖和一点，还有的耳朵里塞着耳机，低头不语的听着手机里的音乐。这个时候，一为白发苍苍的老爷爷步履蹒跚的走了过来，坐在了站台旁的台阶上，这位老爷爷衣衫褴褛，他在身前摆了一个瓷碗，里面装着为数不多的钱。突然，一位年轻人快步跑了过来，踩到了老爷爷的`碗上，碗裂了。一阵风吹来，没等老爷爷反应过来，瓷碗里的纸币就被无情的寒风吹走了，几枚少得可怜的硬币也滚入了下水道里。
众人都望着那位老爷爷，老爷爷的眼神里透出伤心和无奈，那位肇事者不屑一顾地瞄了瞄老爷爷，轻声说道：“哎，真是倒霉！今天烦心事本来就多，又加上这么一件麻烦事，还要加班！”说完，扔下一张百元大钞，就头也不回的走了。
“这人怎么这样，有钱就了不起吗？”
“就是！连最起码的道歉都不说，真是不道德。”
站台周围的人你一言我一语地议论开来，但是却没有一个人上前说一句安慰的话，或者是扶老爷爷一把。几分钟过去了，那位老爷爷还是瘫坐在地上。我明白，为什么那么多人在旁边围观，但却没有一个好心人伸手扶起老爷爷呢？因为大家怕万一扶了，老爷爷说是自己把他推倒的，那自己就不成了肇事者吗？他万一要赔偿怎么办？而且别人都没帮，如果自己帮了，那自己不就成了“鹤立鸡群”的人了吗？算了！正当我准备转头离开的时候，无意中发现一股热泪从老爷爷的眼眶里流了出来，这一下真的感动到我了。我从口袋里拿出一张十元纸币，这是妈妈给我买彩笔的钱，是我通过自己在家做家务劳动得来的奖励。我把钱放在手里，真心实意地递给了老爷爷。
“请大家帮帮他吧！”在我的呼吁下，大家纷纷伸出援手，你五块、我十块的把钱递到老爷爷手里。老爷爷擦了擦眼角的泪水，不住的点头感谢。
虽然那天很冷，但是有一股强大的暖流在我心中久久不能忘怀。我想，那股暖流应该就是给予带给我们的温暖和快乐。
给予篇七
同学们，今天能够来到你们中间，和你们一起学习31、给予树。
板书：
生：圣诞节
师：(出示课件：圣诞节。)
师：你了解圣诞节吗?
生：汇报。
二、细读课文，体会妈妈心情的变化
1、师：今天我们要学的这篇课文就发生在圣诞节前夕。
板书：
前夕，理解：前夕。
圣诞节快到了，孩子们和妈妈的心情又分别是怎样的呢?现在就让我们一起走进课文，请大家默读课文第一自然段，用～～划记出相关的句子。(指名读)
生：孩子的心情很高兴、激动;妈妈很担心。
师：妈妈担心什么?
板书：
担心
生：担心孩子们不能买到很多很好的礼物。
⑴ 师：妈妈为什么会生气?(板书：生气)(用自己的话说说妈妈为什么生气。)
生：妈妈发现金吉娅只买了五十美分一大把的棒棒糖!
⑵ 师：课文是怎样描写金吉娅的?请用～～勾画出相关句子。
生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。(课件出示句子)
师：什么是沉默不语?
生：就是不说话。
师：只有金吉娅沉默不语，哥哥姐姐呢?他们的心情怎样?
生：兴高采烈，非常高兴。
师：哥哥姐姐买到了满意的礼物，所以他们兴高采烈，而金吉娅只买到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不语(生)。她在为自己没能买到很好的礼物而难过。她的妈妈也是因为这个原因而生气。现在，让我们一起再来读一读第三自然段，读出哥哥姐姐的兴高采烈，金吉娅的沉默不语，妈妈的生气。
生：齐读第三自然段。
三、品读课文，体会金吉娅的做法
1、师：金吉娅到底用这二十美元做了什么?让我们来看看课文第四自然段吧。谁能正确、流利地读读这一段?(指名读)其他同学用自己喜欢的符号标出金吉娅说话的内容。
生：指名读金吉娅的话。
师：金吉娅看到了什么?
生：看到了
出示课件：
援助中心、给予树
师：在我们的身边也有一些需要帮助的人，你能举例说说吗?
生：
师：这些人为什么需要帮助?
生：因为他们没有亲人、没有爱，什么都没有。
师：金吉娅看到给予树是怎么做的?(指导学生看图)
生：给小女孩买了洋娃娃;
师：金吉娅是怎么想的?
生：可是妈妈，我们没有。
师：小女孩在金吉娅的眼中又有怎样的?她是怎么想的?请你们勾出相关的语句。
生：可是也没有。
出示课件：
1、可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。
2、可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
比较两个句子，理解：什么都(让学生说自己的理解。)
让我们再来读一读这句话。
生：读可是没有(生齐读)
生：金吉娅是一个
板书：
善良、仁爱
师：多么善良的孩子!让我们再一次地去感受她的善良仁爱，请同学们齐读这一自然段。
四、研读课文，理解最后一段话
板书：
高兴、激动
师：妈妈的心情为什么有这样的变化呢?
生：妈妈知道金吉娅是为了帮助别人
生：善良、同情、爱心、体贴(教师板书)
师：金吉娅通过给予树送给小女孩善良、仁爱、同情、体贴，其实还有很多人通过给予树得到了善良、爱心、同情。多么可爱的金吉娅，让我们再来读读这一个自然段，把她牢牢地记在我们心里。
生：(生齐读)
师：你们不但读出了妈妈的高兴，而且读出了对金吉娅的喜爱。谁能用不但而且夸一夸金吉娅。
生：汇报
五、小练笔
同学们，如果你是那个小女孩，一定会有话想对金吉娅说，请你写下来。
六、总结
同学们，金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩，老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅!
给予篇八
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
确 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
1、选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ （3分）
答：
2、理解下面词语在语境中的含义。 （4分）
（1）大家断定书中自有“黄金屋”。
问：文中的“黄金屋”指的是什么？
答：
（2）寄出去的书原来是块“试金石”……
问：文中的“试金石”有什么含义？
答：
3、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。 （4分）
答：
4、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？（4分）
答：
5、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分）
答：
6、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。（4分）
答：
1、（2分）只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。
2、（4分）（1）（2分）“黄金屋”指纸钞或值的东西。
（2）（2分）“试金石”是说寄出去的书成为检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。（意合即可）（试金一测试感恩之心，1分;石—寄出去的书，1分）
4、（2分）为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔（两点，每点1分）
5、（3分）因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人。回报社会。（阳光”与“温暖”的理解各1分，语言表达1分）
6、（4分）对“没有一种给予是理所当然的”认识理解1分，联系生活实际2分，表达1分。