变魔术教案（精选16篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排各类教学资源，提升教学效果。以下是小编为大家搜集的一些教学工作计划的实用范文，希望能够对大家的教学工作有所启示。

变魔术教案（精选16篇）篇一

1、用肢体动作、叫声模拟猫、兔、狗，激发幼儿的想象力和创造力。

2、了解猫、兔、狗的食性，初步学会一一对应的关系。

3、让幼儿在游戏过程中，体验游戏的'快乐。

1、魔术棒一根，头饰猫、兔、狗各两个。

2、自制骨头、鱼、萝卜若干。

3、录音——动物哭声与说话。

1、引入课题。

教师带领幼儿进入场地。

师：“现在我们进入一个魔术的世界。大家好，我是小小魔术师，我有一根魔术棒，能变出许多的小动物，请你跟着我的魔术棒一起做游戏好吗？魔术棒变出什么小动物，你们就做哪一种小动物的动作。”

2、看头饰做动作。

师：“变变变，”幼儿闭上眼睛转圈，停下，出示小猫的头饰，幼儿就学小猫的走路、叫声。师：“变变变，”出示小兔的头饰，幼儿就学小兔跳的动作。最后出示小狗的头饰，幼儿就学小狗的动作、叫声。

3、了解猫、兔、狗的食性，并进行喂食。

（1）（放录音——哭声）咦，谁在哭，为什么哭？（录音——“汪汪、喵喵，今天我们早饭也没吃，肚子好饿”。）。

提问：（a）它们喜欢吃什么？

（b）没有食物，怎么办？（幼儿想办法）。

师：“对，用我的魔术棒变出来，但是没有变好千万不要走上来哦。”

（2）开始游戏。

规则：请幼儿随意拿一样食物，分别送到小动物的家。

4、游戏结束，教师小结。

师：“我们今天太高兴了，因为帮助了小猫、小兔、小狗，它们说要谢谢你们，我也要感谢你们，你们都非常关心小动物，你们的心里高兴吗？是的，帮助了别人，别人会高兴，我们自己也会高兴。下面让小小魔术师变出好吃的糖果感谢你们吧！”幼儿拿好糖果与小动物说“再见”回活动室休息。

变魔术教案（精选16篇）篇二

1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜色。

物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料;红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上;红黄蓝等颜色卡片活动过程：

一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。

2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。

二、出示很多瓶子，引起幼儿的兴趣。

1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀?”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”(幼儿操作)2、“你的水变成了什么颜色?”(多问)3、看!我的是什么颜色呀?(教师举起红色)和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”(重复黄、绿颜色)“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”(过渡句)三、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。

2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。

四、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化。

1、这个瓶宝宝是什么颜色的?如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢?会变成什么颜色呢?教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。

2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢?幼儿自由讲述。

五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

六、结束：送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗?可是颜色宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.”(出示3幢房子图)教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。

师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看一看吧!

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的'确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。

但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。

变魔术教案（精选16篇）篇三

活动目标：

1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

2、培养幼儿观察力。

活动准备：

每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

活动过程：

一、教师以魔术师的身份切入主题

1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。

2、幼儿欣赏魔术表演。

讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？

二、谜底揭晓，幼儿操作。

1、教师请出今天的小客人——磁铁。

师：瞧瞧老师请出的小客人是谁？（磁铁）

2、幼儿初次探索。

师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。

3、幼儿操作。

小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。

三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。

1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。

2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？

四、表演：小小魔术师。

请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

变魔术教案（精选16篇）篇四

活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

活动过程：

(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。

提问：(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

(二)进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

2、变出"图形妈妈"(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

(三)结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

变魔术教案（精选16篇）篇五

在一次美术区域教学活动当中，乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料，咦！好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》，来满足幼儿的探究慾望。

《幼儿园教育指导纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调：科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

（1）激发对科学活动的兴趣和探究慾望。

（2）让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。

（3）培养幼儿的合作意识，乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

活动开始前，通过故事小主人“小熊猫”的表情，引发幼儿的猜想，引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心，激发小朋友帮助小熊猫的热情。

（二）魔术导入，认识三色

通过观看老师魔术表演，邀请全体幼儿动手操作，进行魔术演示，将瓶子里的水变成了红黄蓝，三种颜色，让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动，更有利于幼儿探究兴趣的激发。

通过欣赏课件儿歌《你好吗？》，引出三原色两两结合的变化。

本次科学活动的设计，利用多媒体课件进行操作，在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式，将幼儿需要探索的问题在课件中体现，从中发展幼儿的科学探究能力！

变魔术教案（精选16篇）篇六

小班幼儿刚来到幼儿园，情绪不太稳定，容易哭闹，而在小班孩子的眼里，“魔术师”一直是非常神奇，无所不能的人物，能吸引孩子的注意力，减轻他们的分离焦虑，也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师、与教师建立依恋关系。因此，在开学第二天，为了能更好的稳定新生，吸引幼儿的注意力，使他们尽快地参与到教师组织的活动中来，我安排了这个活动。本活动的重难点在与吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的装扮，引起孩子的兴趣。

1、被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

2、能初步参与到活动中来，如吃点心、玩玩具等。

自制魔盒、小丑头饰。

（1）马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术，我们一起来欢迎小丑魔术师吧。

（2）教师带上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好拨一拨，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了。”

（3）教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手入洞中摸一摸。

（4）当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

（5）教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。你们还想看我变吗？教师以神秘的神情逐一变出各种东西。

2、玩玩具和吃糖果。

（1）请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

（2）请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。

（3）你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见。

变魔术教案（精选16篇）篇七

1、感知、想象含有椭圆形的物体，了解椭圆形的外形特征。

2、尝试在椭圆形上添加线条或图形，创造性地表现自己熟悉的物体。

3、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

1、经验：认识生活中常见的含有椭圆形的物体。

2、物质：简笔画作品、各色雪花片、音乐。

1、导入，激发幼儿兴趣。“小朋友们，赵老师这里有两个图形，谁能说出它们的名称？”

2、交流、讨论，进一步感知椭圆形特征。

（1）比较圆形与椭圆形的区别：“圆形和椭圆形有什么不一样？”

（2）小结：椭圆形和圆形不一样，它比较扁。

3、想象、交流，拓展对含有椭圆形的物体的认识。

（2）小结：我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线，还有图形，椭圆形就有了变化，真有趣！

（3）欣赏ppt，拓展经验。“还有许多东西里也藏着椭圆形，我们一起来看看吧！”

4、幼儿建构，教师观察、指导。

引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提醒能力弱的幼儿使用半成品。

5、展示作品，评价。

（1）介绍作品：“你插了什么？你是怎么插的？”

（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。

（3）延伸：在区域活动中进一步想象建构完成作品，发展创造力。

变魔术教案（精选16篇）篇八

1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。

2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、儿歌图谱。

2、各种颜色事物的图片。

3、颜色宝宝筐子活动过程：

一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。

师：那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由讲述）师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。

二、分段理解，学习儿歌。

师幼一起朗诵儿歌。

三、自由操作，仿编儿歌。

师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的'东西，看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。

师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？（红色）那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。

师：还有这么多要送，老师来不及了，小朋友们你们愿意帮助老师吗？

师：那在帮老师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，（举例…）小朋友们你们学会了吗？好现在老师把这些有趣的东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。（幼儿操作）1、引导幼儿仿编诗歌。

师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张老师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？（请个别幼儿进行仿编）2、幼儿操作并仿编。

四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。

师：呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试着来读读看呢？

四、结束师：我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了，颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西，待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌，好吗？那现在和客人老师说再见吧。

儿歌：魔术师我是小小魔术师，我最喜欢变魔术，我把红色变太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，变过来，变过去，我的魔术最有趣。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

变魔术教案（精选16篇）篇九

魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

1、通过看魔术培养观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，发展动手能力。

3、感受魔术带来的乐趣。

探究小兔子魔术和纸圈魔术的秘密。

掌握小兔子魔术和纸圈魔术的技巧。

扑克牌、手工纸、剪刀、红、绿色纸圈（红色的挽了一道）若干，两个套在一起的纸圈。

一、开始部分。

1、提出问题，引出魔术：你们看过魔术吗？在哪看过？谁表演的？表演的'什么？

2、教师变扑克牌，引起孩子看魔术的兴趣。

二、基本部分。

（一）教师表演魔术，孩子尝试操作。

1、教师表演：让小兔子耳朵动起来。

2、孩子第一次尝试操作。

3、教师揭秘。

4、孩子再一次表演成功。

（二）小圈变大圈。

1、教师表演：把小圈变成大圈。（把挽着的地方隐藏好）。

2、孩子自主探索，剪红、绿色圈，发现其中的秘密。

3、什么颜色的圈变成了大圈，为什么？让孩子把秘密说出来。

三、结束部分。

出示两个套着的圈，告诉孩子们，这也是由一个圈从中间剪开变成的，这是一个什么样的圈呢？你们回家后自己试一下。

变魔术教案（精选16篇）篇十

1.欣赏故事，能用普通话大胆表达自己的想法和感受。

2.积极动脑，合理想象故事以外的情节。

1.幻灯片2.魔术道具3动物卡片。

1.请幼儿欣赏魔术。（导入）。

讨论：老师变出了什么？

2．教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片）。

3.幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。

讨论：1.河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的'？

2．大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？

4.请幼儿完整的欣赏故事。

5．请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。

6．请幼儿展开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？

7．请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。

教学反思：

课堂气氛较为活跃，幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，教案过程中药注意个体差异，引导幼儿应该开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

变魔术教案（精选16篇）篇十一

1、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。

2、每天都能高高兴兴上幼儿园。

【活动准备】。

魔术袋一个，小手巾一条。

【活动过程】。

1、老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；

2、让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的'好奇。

3、老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4、重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语，然后老师悄悄从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。

5、若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最后如果幼儿已经熟悉游戏可以在老师的指导下进行表演。

变魔术教案（精选16篇）篇十二

1、进一步感知各种镜子成像的现象，对各种镜子成像现象感兴趣。

2、运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究镜子的不同特点。

3、用自己喜欢的方式与同伴表达自己的'发现，体验合作的乐趣。

经验准备：已开展“各种各样的镜子”活动。

物质准备：凸透镜、凹透镜、平面镜、单面镜、两面镜。

一、以玩各种各样的镜子导入，激发幼儿探究的兴趣。

师：你发现了什么？

二、通过观察，发现各种镜子的成像特点，并记录。

师：小朋友们，除了刚才你们观察的镜子，我们桌子上也有很多镜子，你们也过去照一照、然后把你们的发现记录在这一张记录表上。这一个小格子是记录你们选择的镜子，这个大格子是让小朋友们把你照出来的物体画在这。完成任务的小朋友把镜子轻轻的放回去,然后坐回自己的座位上。

2、提出注意事项。

师：小朋友在操作的时候要轻拿轻放，镜子是易碎物品，会割伤小手，要小心哦！

3、幼儿动手操作，教师适时指导。

师：你选择的是什么镜子？它把小花变成什么样了？

4、师小结：这些镜子真神奇，凸透镜把小花变小了，凹透镜把小花变大了。就像一个神奇的魔术师一样。

三、通过操作，发现各种镜子的不同特点。

四、自由探索科学室里其他科学物品的秘密，体验科学探究的乐趣。

变魔术教案（精选16篇）篇十三

1、认识三原色红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的情感。

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

课件、 色水、 一次性杯子 、颜料、 色块、 鼓、 布、奖品等。

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查学生用具准备情况。

二、欣赏图片导入新课

1、 看图片思考问题

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。

生答：有红、黄、蓝、橙、绿、紫……

2、 板书课题

颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天，我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。

三、新授

(一)、认识三原色和三间色

1、 认识三原色

a、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答：有红、黄、蓝从而引出三原色。

下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b、 想一想： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。

2、 认识三间色

a、 实验分析

同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。

(1) 师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。

得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。

(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。

a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。

b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系

红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。

c、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。

请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。

第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。

(三)、欣赏评析

(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?

(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)

四、课堂作、业

1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。

b画一画你观察物象后获得的色彩印象。（任选一题）

2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导：

3、调色要注意水的把握平涂着色 。

4、讲评作业 。

五、小结

同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生！

变魔术教案（精选16篇）篇十四

培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。

牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的`)。

2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)。

3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?(光线是红色的。)。

4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?

6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。

变魔术教案（精选16篇）篇十五

能画出自己的典型特征，并在教师帮助下做成面具。

红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。录音机，轻音乐。

一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。

1、今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的它美吗？为什么？

2、你认为这块布为什么这么漂亮？这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的？（幼儿说，教师记录。）

3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。）

4、请幼儿观察已染好的布，上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。（折、揉）

二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。

1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。

2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。

3、放绳子上凉干。

三、进行课程小结。

活动反思：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。

变魔术教案（精选16篇）篇十六

1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。

2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。

幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。

导入

做手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

内容

1、小手魔术师

引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）

师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

2、画一画小手的魔术

师：我们的小手的魔法好神奇啊，那怎么样把我们的魔法保留下来呢？

幼儿思考自由回答

师：我们呀还可以把小手的魔法给画下来。

教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。

幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。

引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。

3、结束活动

请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。