我们是一个团结的集体（汇总13篇）

高分作文往往能够突破老师的预期，给人留下深刻的印象。下面是一些优秀作文的片段，希望能够给你一些写作的灵感。

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇一

“啊……”哼，我的眼镜又碎了。我该怎么办？这是我第三次打碎眼镜了。我妈上次一遍又一遍的叫我小心，这次又弄坏了。我妈再也不会给我换了。我该怎么办？想到妈妈的责骂，我哭了。

“怎么了，怎么了？”有同学立刻围了过来。“我的眼镜又碎了。这是我第三次弄坏镜头了。我妈知道了也不饶我。”我含泪回答。“死了死了，我们想办法，不然欣欣回家肯定要挨打。”

班上的知识分子明星一直保持沉默，这时他突然开口了：“我认为现在最好的办法是大家集资帮云信买一副眼镜！”“好，同意。”这种方法立刻得到了学生们的一致认可。

“这怎么行？这怎么行？”我赶紧制止了。但是，大家都不由自主的捐款了。“我有两元，我有十元……”班长还把书包放在一个盒子里，让我们放钱进去。不一会儿，大家凑够了钱。

于是，在班长的带领下，我们来到了博康眼镜店，服务员给了我一个灯检。过了一会儿，崭新的眼镜出现在我眼前。班长帮我交钱，很高兴帮我带眼镜。学生们围拢过来，关切地问：“清楚了吗？”清楚了吗？”我连连点头。透过镜头，我看到了楼房和绿叶，甚至看到了在学校待了五年的同学。我清楚地看到了他们美丽的品质。

看着同学们为我加油，不争气的眼泪又涌出来了，眼泪也不再苦涩！这段美好的时光，会一直填充在这个镜头里，我会用心去保护这个脆弱的镜头，珍惜这段脆弱的友谊。

每当看到这个粉色的画框，我都不这么认为，因为相对于51颗纯真、纯净、乐于助人的心的无色透明的镜头来说，它显得渺小。

从脸颊滑下几滴透明的水…。

福建省泉州市泉港区泉港庄崇文实验小学五年级庄云信：

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇二

那年，我们曾是朋友。

那年，我们曾一起聊天，曾一起大笑，一起参加活动。你让我走出了孤独的阴影，你让我变得真实，你让我不再对自己不负责。

我记得，我们一起走过的红砖小路，左边是一片郁郁葱葱的绿，一片郁郁葱葱的希望。我是欢快的，是微笑的，是真实的。你是开朗的，是幽默的，是我的救世主。

错过了啊，这是命运的安排，我无能为力。但是，我仍然要试一试，因为我怀念你在的日子。

我还记得，你给我起的外号，和我的体型十分相配，汤圆。然后，你又给自己己起了一个，勺子。因为汤圆和勺子是成双成对的。

那年，我们真的形影不离，只要有你在的地方，就有我的身影。可是，你离开了我。不知道为什么。我也曾设想过很多原因，可都被一一否决，我只能失望地继续一个人。

下课了，我趴在桌子上，朦朦胧胧中，看到你走过来，我以为你要和以前一样，准备和我聊天，可是，你看都没看我刚刚抬起的手，径直走了过去，我就只能吞回已经到了嘴边的千言万语，再收回悬在半空中的手，继续埋头趴在桌子上，等到再抬起头时，袖子已经湿了一大片。

你是我小学这六年唯一一个令我敞开心扉对待的人，也是我唯一一个要说谢谢的同学。因为，我们曾经是很好很好的朋友。

这是逃避吧。

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇三

当我们紧靠在一起，互相依靠，就像满墙的爬山虎紧紧靠在一起一样，我们的心近了———————因为我们懂得了什么是团结！人心齐，泰山移！

“团结就是力量”，这鼓力量促使我们往上爬，即使离终点还有很长一段路，我们会手拉手，肩靠肩共进退，相信一滴水只有放在大海里才永远不会干涸！以前我们班同学总想比一个你我高下，但是在相处了二年多以后，我们的心渐渐靠在一起！

在一场篮球赛上，我们的心近了……。

学校要举办一场篮球赛，我们班的男生每天放学都会去打篮球，总会看到他们奔跑的身影，在球场上挥洒泪水。

当真正比赛开始时，我们班的男生奋力拼搏，我们会为他们进一球而欢呼雀跃，看到他们自信的笑容备感欢心！当他们失掉一球，我们会喊他们的名字，告诉他们：作战的不只是你们还有我们，我们会陪伴着！最终我们赢得胜利，掌声顿时响起！

我们每一个人为此感到自豪，为班级的荣誉而争，懂得了我们是一个集体！

在一场班会课上，我们的心近了……。

在表演前不到一个礼拜，我们拿出的小制作只有一二个，大家紧张起来渐渐有了意识，我们是一个集体！在课后，我们尽力寻找材料，这个我来帮你，相信一起画效果一定更好！在纸上勾勒出一个又一个生动的图画。

我们把它们好好收藏，即使每一个都不是那么的美！我们懂得了我们是一个集体！

每次复习课，我们的心近了……。

临近期中考时，我们不会像以前，玩耍个不停，不懂得时间的宝贵，现在的我们每一个人都是如此的专心，在课上，只有我们互相讨论的声音，只有我们为解出一道难题高兴发出的最自然的笑声，在课后，只有我们忙碌的身影，一一向老师提问题！最让人惊奇的是：那位一向不认真学习的人都如此积极进取！

我们每个人争取取得好成绩，为班级荣誉而争！我们懂得了我们是一个集体！

我们的心真得近了！无论在那里，无论在什么时候，我们都会互帮互助！

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇四

我们有一个温暖的班集体，一个关心我们的老师和一些互相关心的同学。我们大家已经在这个班集体里共同学习和生活了两年半，我们班的同学个个都对它认真、负责，每个人都在用自已的实际行动为它增添光彩。

如果没有这些，我还是一个幼稚的孩子，不会识字，不会读书，更不会成为祖国的希望。这真是这温暖的集体创造的。每当要春游时，班上的班干部总是走在最前面，车厢里时常还传出“请大家主动给老师或体弱病残的同学让座！”路上忐忑颠簸，大家心情沉重，时时唱唱歌让自己的心情放松一下;有的同学心翻想吐，就会拥来许多人。大家互相关心、互相帮助，一路上互相照顾，使人深刻感到集体的温暖。作为集体的一员多好！它使我们感到了团结，感到了力量，感到了友谊，感到了谦让，更让我们感到集体的温暖。

集体，这个名字非常亲切，在这个使人温暖的大家庭里，我学到了知识，明白了道理，结交了朋友，这是多么令人难忘。集体给我带来的温暖，我将铭记于心。

我们班是一个团结友爱，活泼上进，充满活力的班级体。全班同学在吴老师的带领下，努力拼搏，积极进取，成为年级里的佼佼者。

班里的每个同学，都能感受到班级体的温暖。记得，有一名同学扭伤了脚，不得不拄着拐杖来上学，行动很不方便。同学们自愿向他伸出援助之手。每天都扶他上下楼，帮他买饭。同学们无微不至的关怀温暖了他的心。

我们班，最大的特点就是：朝气蓬勃，充满了活力。在校运会上，同学们为自己的班级体争回了一个又一个的荣誉。比赛的同学，拼尽全力。观看的同学也不闲着。一会儿，帮比赛的同学加油助威;一会儿，帮刚比赛完的同学端茶倒水;一会儿，安慰比赛失利的同学。真可谓忙的不可开交。

对于学习，我们抱着严肃认真的态度。有疑问，马上请教老师。学习好的同学，常常利用自己的时间帮学习有缺陷的同学补课，所以我们班的学习成绩直线上升。

在老师的培养下，我逐渐成长起来，在学业和品德上都获得了很大的进步。回想起我初进学校的时候，真是一个调皮无知的小孩。但现在，已经长了许多知识，并懂得了许多做人的道理，不再那么年幼无知，这完全归功于老师们多年来对我循循善诱的教导和关怀。这使自己无比感激，感激老师的无私付出，也感激我的班集体给自己带来的温暖。

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇五

我们班可是全校都知道的“明星班”，不信你就看，我们班后面的墙上贴的全是奖状。因为每一位同学都很融入班集体，所以奖状自然很多！

可是，我们班最近新转来了一位同学，他叫马晨硕。听彭老师说他还是苗族人，一直住在乡下，说的都是家乡话，所以不大会说普通话。他穿得土土的，眼睛小小的，彭老师让他做自我介绍时也很害羞，怯生生的，一直低着头。一看他的表情我就知道他很内向。

他总是躲在角落里，彭老师叫他回答问题，他也是站在那儿脸涨得通红，一句话也不说，彭老师也只能勉强让他坐下。我是班长，我一定要让所有同学都融入班集体。下课后，罗艺文大声地叫道：“小艾麻，一起来玩儿！”我突然灵感一现，心里想：对啊，我们可以专门挑一节课来起绰号啊！这样不但可以促进友谊，说不定马晨硕还能融入班集体呢！

于是，我自信地走到老师身旁，小声地说：“老师，我们今天下午最后一节课刚好是班队课，我想把这节课变成起绰号课。”还没等我说完，彭老师就怒吼道：“王瑞芝，你是班长，怎么能带领大家起绰号呢？”

“彭老师，起绰号不但可以促进友谊，而且马晨硕说不定也能融入我们，我向您保证，一定不会让同学们起一些伤害别人的绰号！”彭老师思考一番后，便同意了。午休结束后，我告诉了我们班的四十八位同学，但就是没有告诉马晨硕。我千叮咛万嘱咐他们一定不能取一些伤人的绰号。

最后一节课的铃声响了，同学们都很紧张，害怕自己取的绰号伤害到别的同学。彭老师温柔地说：“同学们，这节课我们来取绰号，你可以给自己取，也可以给别人取。”于是，我大声说：“我叫小芝麻！”这时，全班都笑得前仰后合。其他几个同学也跃跃欲试。“我叫李彩虹！”“我叫老赵！”“我叫开心小麻花！”这时，我偷偷地看了看马晨硕，他把头抬了起来，脸上也露出了微笑。他慢慢地站了起来，小声地说：“我叫小马！”这时，全班都鼓起了雷鸣般的掌声，虽然他的声音很小，但我们都听得很清楚！这下，我们班再也没有空气人了，我们班现在又变成了一个温暖的班集体！

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇六

我们飞奔着下了楼，来到草坪上，等待比赛开始。我跟着祝叶青、唐菁秀等人，先在草坪上我们绑住脚，练习了起来，虽然走得不快，但是我们的步伐很整齐。上课铃响了，男女生各组成了两组，迎接着比赛。我站在叶雨婷和陈越飞的中间，我绑住了我和叶雨婷的脚，陈越飞则绑住了我和她的脚。陈越飞对我说：“你只管大胆往前走，这儿是草坪，不会摔疼的。”听了这句话，我心里塌实多了。我们绑好脚，脚绑住了以后，我的脚很沉重，好像每只脚上都绑着沙袋似的，十分不自由。我们先训练了一阵子，脚绑住了，我动弹不得，两只脚之间的距离随即也越来越大，幸亏调整了一下。接着，老师把我们的脚编为1、2两号，我们知道了顺序，准备比赛开始。老师一声令下，我们两队都开始慢慢前进。我们使劲喊着口令，步伐也渐渐加快，偶尔，我们会调整一下队伍，然后，继续激烈的比赛。“一二一二”，陈越飞把我从草坪拉上塑胶跑道，我们走到终点了，顿时，胜利的喜悦涌上每个女生的心头。回头一看，男生们还在离起点不远的草坪上，乱七八糟地坐着，互相埋怨着。一点也不团结。我们又准备走回起点。就这样，我们按照老师的指导，转了方向，男生们这时也有了精神，朝这儿走来，我们也不停歇，又从塑胶跑道踏入了草坪，开始第二次挑战，后来，我们甚至小跑，令我想不到的是，我的脚也跟着大家的步伐，一路小跑，直到终点。这次游戏，使我感受到了胜利的喜悦，感受到了集体的温暖，只有大家齐心协力，合作才会成功。

“人间处处真情在，大爱感动你我他。”在我平时的学习生活中，我感受到的爱也是非常多的，其中最使我感动的就是我二年级的时候。

那是上午的第二节课，我在上课前就有一点点觉得身体不舒服，想吐。一直坚持，还默默地鼓励自己：不要倒下，我一定能上玩课的，加油！突然，我的头开始猛晕，四肢无力。

王清纯见我难过的样子，“蹬”一下站起来，打断了费老师的讲课，大声地说：“费老师，曾梓病了，”在这一瞬间，我感到友爱的力量，仿佛我后面有座永不倒的靠山，是我充满了精神，再也不想倒下。

随后，同学们都把关切的目光投向了我，看见了我憔悴的脸，还问我怎么了。费老师问：“哪个同学扶曾梓去办公室？”全班的手都像拔苗助长般的冒出来，嘴里还叫着：“我，我，我……”声音充满整个教室，我感受到了集体的温暖。

到了办公室以后，我看到费老师转来转去，像热锅上的蚂蚁。老师一会儿帮我倒水，一会儿帮我冲热水袋，还时不时得问我：“难受不难受？”忙得不可开交。这是，门口挤满了同学，我看着老师和同学，肚子好像不痛了，犹如一股暖流从我身体里流过。

爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中是温暖渴求的心房。

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇七

从我上小学的那一天起，就结交了许多好朋友。他们个个热心肠，给了我许多帮助，让我感到了班级的温暖。

记得有一次，我的试卷找不到了，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。可是就算我急得直冒汗，试卷却还是找不到，那时的我，都快哭出声来了。“王羽婷，你怎么了？”孟维见了，奇怪地问。“我，我的试卷找不到了！”我又急又气地说。“没关系，我来帮你找！”“我也来！”“还有我！”我的朋友们围了上来，七嘴八舌地说。我感动级了！连声说：“谢谢你们！”朋友们顾不得听我说话，在教室里东找找，西摸摸，开始了寻找。

只见李一岚皱着眉头，在我周围的地板、桌面、椅子上不停地寻找，可想而知，她当时的心情，是多么着急了;赵予心则改变了策略，在我和周围同学的允许下，开始了“桌肚大搜查”，防止别人错拿了我的卷子。搜查之间她不停地把东西翻来翻去，拿进拿出，就连一个角落都不放过。看着同学们都那样着急地帮我寻找试卷，我的心中百感交集。

经过同学们认真地寻找，我的试卷终于找到了，原来它一直躺在地板上“做美梦”呢！李一岚拿起试卷，一遍又一遍细心地掸灰尘，又整整齐齐地叠好，小心地放进了我的桌肚里，笑着说：“这样就不会弄丢了！”看着“失而复得”的试卷舒服地躺在我的桌肚里，我忽然明白了，是友情的力量，形成了一种强大的力量，也形成了一种巨大的温暖！

我拥有许多好朋友，也拥有许多友情，朋友们的帮助，让我真正感受到了班级的温暖。

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇八

那是开学第二个星期的一天上午，我们正在津津有味地听老师讲课。突然，我感到有鼻涕似的东西从鼻孔流了下来。我赶紧用手一擦了一下，继续听课。不一会儿，又有东西悄悄地流下来。我下意识又用手一擦，低头一看，手背全是鲜红的血。“啊！”我不禁失声叫出声来，紧张得有些发抖。同桌罗巧琦看了我一眼，忽然惊叫起来：“林伟康流鼻血了！”面对这突如其来的事，她来不及举手。

老师发现了，连忙走到我的身边，让我仰着头，别乱动。旁边的同学顿时愣住了，不知如何是好。老师对同学们说：“谁能把他带到办公室洗洗？”“老师，我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着，教室里沸腾了。我全身仿佛被暖烘烘的火炉烤着，心里也不那么紧张了。我感激地向四周望望，只见同学们都关心地看着我，我深深地感到了集体的温暖。最后，老师让沈颖乐、成溢辉、罗寒尹三位同学带我去。

到了办公室，他们让我坐在凳子上，继续仰着头。为了不让鼻血再次流出来，沈颖乐迅速为我打来半盆凉水，拿来毛巾，把它浸湿，小心地放在我的额头。成溢辉拿来几张面巾纸，蘸了些水。他左手扶着我的头，右手用湿纸很利索地给我洗清鼻子旁边的血，一边洗还一边关心地说：“水有点凉，忍着。”洗净了脸后，罗寒尹要为我洗手。记得刚才弄得那么脏的手，我忙说：“我自己来。”刚一抬头，额头上的毛巾差点滑了下来。他们异口同声地说：“别动！”罗寒尹说：“还是我来帮你洗吧。”我感激地说：“谢谢你们！”“谢啥？”他们微微一笑。

一会儿工夫，我又能跟同学们坐在一起上课了。我从心底深深地感到生活在集体里是多么温暖、多么幸福！

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇九

今天，国旗下讲话的题目是《让我们用心热爱集体》。田老师在演讲中有这么几句：“如果我们是一滴水，那集体就是广阔无际的大海。如果你是一朵小花，那集体就是美丽的花园。如果你是一棵大树，那集体就是一片茂密的森林。如果你是一个音符，那集体就是一首优美的乐谱。”虽然这几句话不长，但给我的触动却是很大。

我在想：如果一个士兵自己去打仗，那必死无疑，因为一个人打不了那么多的人。而一个集体去跟敌方打，那胜利就会有希望。如果一个人要挖一条运河，他就得花费二十多年的时间，但是，假如一个集体一起来挖一条运河，只要几年的时间就会完工了。可想而知，集体的力量多大啊！

记得一年级下册的语文课本里写有“单丝不成线，独木不成林”，“众人一条心，黄土变成金”。这告诉我们，只要我们每个人都有一颗热爱集体的心，再难的事也能做得好。三年级课文《做一片美的叶子》里说，一片片叶子都为大树做出了奉献。为什么要为大树做奉献呢？因为它们热爱大树这个大集体。

我们每个人都要像叶子，要为集体的大树添光彩。为了我们的集体大树，让我们用心爱集体，做一片美丽的叶子吧！

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇十

我们是一个团结的集体，从1年级，到6年级，都是班主任严老师带的，以前的我们在早自习方面特别优秀，但由于等等的原因，早自习中没有太多的人在认真看书，读书，上课的纪律，也越来越差，难道真的是因为我们长大了，而又更加的不听老师的话，不听家长的话，从而使他们一次次的失望，灰心，沮丧。从一次次地成长中的我们也会有凤凰涅盘的那一天吗，在教师节，知道为什么严老师不收用钱买的礼物吗，因为她想让我们送她一个最好的礼物，她最想要的礼物，那就是我们好好学习，在一次次的教训中变得更好，更优秀，在一次次的，磨难中吸取教训，让自己变得更好，更出色。

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇十一

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇十二

“一，二，三，加油!一，二，三，加油!”是什么令他们喊得那么起劲呢?哦，原来是学校举行第十届秋季运动会啊!播音员说：“请六年纪参加拔河比赛的班级到比赛场地集中!”话音未落，我们班就冲锋在前，奔向比赛场地。

在比赛地上，我们班的人个个跃跃欲试，准备在拔河比赛中一展风采。比赛开始了，我们班先和实力较弱的3班比。结果，2：0，3班惨败。

第二局，我们的对手是实力较强的1班，一斑在拔河比赛中一直是我们的眼中盯，因为上一次就是他们把冠军给强走的，但是，这一次就不同了，因为六(2)班是一个团结的集体。

哨声一响，我们班就一直把麻绳往自个这拉，可是麻绳好象跟我们过不去似的，一直往他们班跑。看到这种情形，我火了，发挥了“大猩猩”的威力，同学看到我那么卖力，也学起来，曹老师仿佛也感受到了，叫得更好了，“一，二，三，加油……”这时，我们班29人，心里暗暗地想：“今年一定要把冠军夺回来，不能放弃，不能灰心”。这时，麻绳好象被我们制服了，往我们这边跑，这时，陈家舟以为我们赢了，就放下绳子往旁边跑，就在这危险的时刻，幸好芦老师眼疾手快把他“拎”了回来，继续比赛。最后，我们还是以2：0赢了比赛，登上了冠军的宝座。

这正对应了我那句话，六(2)班，一个牢不可破的集体，不是吗?

我们是一个团结的集体（汇总13篇）篇十三

本学期以来我班实施了小组合作学习，效果不错。小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每一位学生的自主性都得以发挥，个性都得以张扬。实践证明，在思想品德课堂教学中开展小组合作学习是一种能突出学生主体地位，培养学生各种能力的有效形式。

然而，我们又不难发现，在当前的思想品德课课堂教学中，有些小组合作学习课，当教师布置了任务后，学生几人分成一组七嘴八舌地开始了讨论研究。乍一看起来课堂上气氛非常热闹、学生非常活跃，学生主体得到了充分参与。但是，只要我们深入其中，就会发现这种流于形式的讨论只是表面热闹，一部分学生说的、做的都与老师的要求无关并且没有切切实实的功效。而讨论后真正进行交流的又仅仅是班级的几个“好”学生，大多数学生还在那里静静旁观。频繁的讨论让小组合作占据过多的课堂时间，使学科化学习淡化，另外我们又遗憾地发现，当小组合作学习出现问题的时候，有的教师并未进行针对性地指导和帮助，反而成了一个旁观者，没有参与其中，导致小组合作学习出现混乱现象，处于无序状态。

针对新课程下思想品德课课堂教学中出现的这一现象，我校思品教师经过一段时间的实践，认为可以从以下几个方面做起。

第一、采用小组合作学习要选好时机。

有的教师往往不考虑必要与否，动不动就采用小组讨论，且讨论的内容不讲层次，使学生没有独立学习的时间，在讨论中花的时间较多，收效却甚微。整堂课貌似热热闹闹，却实如一盘散沙。

实际上，并非所有的内容都适合采用小组合作的学习方式。究竟在什么场合下采用小组合作学习，要依据教材内容的难易、知识的前后联系以及所涉及问题的性质等诸多因素而定。

具体，可以从以下几个方面着眼：

1、在突破教学的重点、难点时，运用“小组合作学习”。

思想品德课教学的重点往往也是难点问题，学生只有通过发挥自己的潜能才能完成。面对疑难，我们就会发现，中上等程度的学生对问题的理解往往是半信半疑，没有十分的把握；而中下等程度的学生大多是一知半解，无从下手。这时，如果采用讨论的.形式，学生就会你一言我一语，茅塞顿开，解题的思路也就会渐渐明朗开来。这样就有助于调动全体学生的学习积极性和主动性。

2、当学生意见不统一时开展小组合作学习。

由于学生思考问题的角度和理解的深度、广度有差异，意见往往不统一，这正是开展小组合作学习的好时机。这时，让学生互相说说理由，不仅问题会越辩越明，而且学生间的包容意识也会得到及时的培养，学生间的对话精神也会得到积极的发扬。意见由不统一走向统一，或者走向多元并存，这不仅是一个长知识、增能力的过程，更是一个小组合作、多方对话的过程，学生的情感态度与价值观无疑在这一过程中得到了很好的培养。比如：在讲七年级思想品德《学习中的苦与乐》这一课时，针对学生中存在的“学习苦大于乐”和“学习乐大于苦”这两种不同意见，我让学生进行小组合作学习：讨论和辩论。然后引导学生明白：学习是苦乐组合的，先苦后甜，苦中有乐，学习中有苦更有乐，只有不断地发现自己的潜能，就能获得不断超越自己的快乐。

3、当问题的答案不唯一时进行小组合作学习。