优秀作文充满了力量和灵感，能够激发读者的兴趣和创造力。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文，感兴趣的同学可以参考一下。
五官的对话学生（专业18篇）篇一
首先发言的是嘴巴，只听它大声地说：“没有我，人们就吃不下了东西，人类就会饿死，所以我最重要。”
鼻子嘲笑道：“哼，明明是我最重要，没有我人类就不能闻到任何味道，也不能呼吸。”
眼睛听了也不服气，“你们的作用都很小，五官中只有我的作用最大，我能看见任何东西，没有我，人类什么也看不见！”
耳朵骄傲地说：“我能听见任何声音，明明是我最重要，看谁敢与我争？”
这时脸神气地说：“如果没有我，你们应该站在哪里？你们别忘了还站在我的身上，我才是最重要的！”
“我才是最重要的`。”
“我才最重要！”
……。
这时脑袋开口说话了，“孩子们，你们不要争了，你们五个都很重要，一个让我们看见了世界，一个让我们听见了声音，一个让我们吃到了美食，一个让我们闻到了气味，另一个让我们增添了美丽。
“是呀！”
”对呀，只有组合在一起才最重要最美丽，缺一不可。”
五官们听了脑袋的话，不住地点头，从此，五官们开始和睦相处了。
五官的对话学生（专业18篇）篇二
想必大家都听过相声演员马季的相声：“五官争功”吧！那么，我们来听听现实版的“五官争功”吧！
有一天，鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴向脑袋争功，他们个个以为自己用处最大，便找脑袋评评理。于是，他们个言其说：
鼻子说：“我帮助主人闻到各种味道，平常主人呼吸靠我，虽然我只有两个用处，但是这两个用处很大哦！”
耳朵说：“我可以帮主人听东西，只要够好，还比眼睛更好用，鼻子一点都比不上，所以，最有用的，非我莫属。
眼睛说：“喂，好歹人经常用我，几乎时时刻刻，你们怎么能和我相提并论呢？真是不知好歹的家伙！”
脑袋说：“大家别再吵了，都一样，对于主人说，我们一个人也不能少！”
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五官的对话学生（专业18篇）篇三
嘴巴、鼻子、眼睛和眉毛都很有灵气。
有一天，嘴巴不服气地说：“鼻子鼻子，哼，你有什么能耐，为什么长在我的上面，难道我比你差吗？”鼻子争辩地说：“我是闻香臭大王，我能辨别出这种东西可不可以吃，然后你才能动口吃，以我这个大本领，位置当然要在你上面。”鼻子有对眼睛说：“眼睛眼睛，你有什么了不起的，为什么站在我的上面，我可对你的本领有点怀疑。”眼睛得意的说：“我的本领可大了，我能眺望四方，美景我可是尽收眼底，我找到好吃的.东西，嘴巴才不会闷得慌；我找到香香的花园，你才能闻到香香的气味。这一切都是我，我才是主角。”鼻子疑惑不解的说：“既然是这样的，那为什么眉毛站得那么高，它有什么用，不就是摆着好看嘛，它怎么站在我们的头上？？！！”
五官的对话学生（专业18篇）篇四
晚上，我正在睡梦中与怪物斗争。忽然被一阵哭声惊醒，这是怎么回事呢？我正想着，这时，哭声变得清晰了，我还听到了一个声音在说：“我的小主人呀，可……这是怎么回事？下面就听我慢慢道来。
那个声音颤抖地说：“我的小主人呀，可把我累坏了，那次玩手机游戏把我连续用了两三个小时，他自己玩得倒高兴，现在他上学了，我天天都得透过两个镜片才能看见黑板上的字。”什么？这不就是我的眼睛吗？再听听。
过了三秒钟，又一个声音响起：“你还算幸运，我才是遭罪的那一个。我的小主人体质不好，总感冒，害的我得了鼻炎，每天晚上都要用盐水清洗，害得我每天都精疲力尽。”天那，这是我的鼻子，他们怎么都找上门了？我的牙和别的东西会不会抱怨？这时，又有一个声音在说：“我的小主人喝的奶粉含钙多，害我长了两颗多生牙，他还得到北京去拔，要知道，拔牙可疼了！”果然，我的牙也来抱怨了。
这时我又听到眉毛的哭声，它边哭边说：“小主人玩起来就忘了安全，五年前他把我撞到了桌子角上，还到医院缝了针，结果留下了一道疤痕。”耳朵接着说：“哎，现在只有我还是健康的，不过我也替你们惋惜。”牙齿、鼻子和眉毛一起说：“你也要多保重！”
我渐渐回到现实世界，想起梦中的事，觉得心里有些内疚，我想：如果我是一台机器的话，早就变成报废品了。
五官的对话学生（专业18篇）篇五
一天晚上，臭臭没洗脚就上床睡觉了。
不一会儿，床上传来了一阵阵西西梭梭的声音，原来是臭臭身上的五官在说话呢。
眼睛先说话了：“弟兄们，你们看我这两只又大又黑的眼睛漂亮吧，长在臭臭的脸上太可惜了，他不懂得保护我，每天做完作业就看电视、玩电脑游戏，用很脏的手来搓我，结果呢，臭臭不但得了近视眼，还由于细菌感染引起了红眼病，啊哈哈！”眼睛大声地笑着。
“老兄，我们俩不愧是情同手足，我跟你太像了！”一旁的鼻子急忙发话了，“这个臭臭整天用脏兮兮的爪子抓我，让我整天流鼻涕，打喷嚏，该他受罪，得了鼻炎；他每天睡觉不洗脚，还喜欢把头埋进被子，熏得我，嗳，差不多失去嗅觉了。”
就在这时，嘴巴小姐突然说：“鼻子大哥整天把鼻涕流到我身上，谁受得了啊，要不我们五位在今晚逃走吧，我可再也不想见这个不讲卫生的孩子了。第二天，当臭臭醒来时，五官全不见了。臭臭大叫一声，原来他做了一个梦啊。
从那天起，臭臭每天把手和脸都洗得干干净净的，成了一个人见人爱的讲卫生的好孩子。
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五官的对话学生（专业18篇）篇六
夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五官在开会呢！
只听见能说会道的嘴巴说：唉呀，我的.那小主人成天给我塞东西，不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁吁。更可恨的是，他不但不分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死了！
可不是吗？鼻子气冲冲地说：他既不爱运动，还整天让我受凉，让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！
现在该我说了，我和你们一个样。耳朵大声嚷着说：小明看电视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。
天快亮了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地说：希望我们的主人能改掉这些缺点。
五官的对话学生（专业18篇）篇七
人的脸上都有五官，各有不同的姿态，各有不同的功能。
眼睛，是帮助我们看到美丽世界的工具。在不同的地区生活的人，眼睛的颜色也不同，比如说：黑的、蓝的、绿的......鼻子，是帮助我们辨别气味的工具。它让我们能嗅到大自然的芬芳清香。不同的人，鼻子也不同：有高的、有挺的、也有塌的......嘴巴，是帮助我们与人相互交流的工具。它能发出美妙的歌声。它的样子也有很多：有樱桃小嘴、有血盆大口......
耳朵，是帮助我们辨认声音的工具。它能让我们倾听美妙的歌声。耳朵的姿态有：有耳垂的、无耳垂的。人们总说：“耳垂大的人，有福气。”
大脑，它是身体的总司，我们的身体都得听它的，它对我们来说是比较重要的。
我们人人都有五官，如果五官都团结起来的话，干什么事都会方便许多。
五官的对话学生（专业18篇）篇八
夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五官在开会呢！
只听见能说会道的嘴巴说：“唉呀，我的那小主人成天给我塞东西，不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁吁。更可恨的是，他不但不分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死了！”
“可不是吗？”鼻子气冲冲地说：“他既不爱运动，还整天让我受凉，让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！”
“唉，别说了，我和你们一样。”眼睛眨了眨插嘴道。“小明一有空就打游戏机，让我眼花缭乱，视力一天天下降，你说他糟糕不糟糕？”
“现在该我说了，我和你们一个样。”耳朵大声嚷着说：“小明看电视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。”
“是啊，是啊！”。脑袋摇了摇无可奈何地说：“小明整天看电视，打游戏。最后，还是痛在我身上，看来我们得想个办法……”
天快亮了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地说：“希望我们的主人能改掉这些缺点。”
人人都有五官，它们和五指一样，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
每一次，有新东西时，都是由眼睛先看到的。到上语文课，用眼睛来看书.认字。到了科学课上，用眼睛观察小昆虫。有的人的眼睛是炯炯有神的，有的人的眼睛会闪闪发光，还有的人可以把喜怒哀乐从乌黑的眼睛里传出来。
对于我而言，眼睛是最重要的，可我却会去伤害它，每一次，玩电脑的时候，由于时间太长，眼睛就会痛，可我却只会伤害它，我去卫生间用水使劲冲，冲完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只会更加疼痛。滴完眼药水，我就不管三七二十一的去看电视.玩电脑。现在，我也知道眼睛的痛处，不敢再轻易伤害它了。
鼻子却可以去闻香甜的味道或刺鼻的`气味，()在吃饭时，先闻到香喷喷的米饭味，上厕所时，先闻到臭烘烘的气味。
嘴巴是最会动的，它要尝试各种东西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的机会最多。任何病都是它引起的，正所谓病从口入。
耳朵又有什么作用呢？可以听见别人的声音，可以倾听别人的心事。耳朵还可以听音乐，让心情顿时变得很开心。
眉毛是黑乎乎的，有的人脸上的眉毛弯弯的，长长的翘起，而有的人的眉毛却是短短的。
这五官每一个都很重要，失去哪一个都不可以！
有些东西，我们每个人都随时随地随身带着，永不离身。比如我们的五官，各有不同的姿态，不同的性格。
眼睛在五官中很重要，既是最有用的，也是最容易受伤的。例如看东西，都要请他帮忙。可一旦用眼过度，他就会罢工，让你看东西模糊，还必须佩带眼镜。
耳朵是眼睛的好帮手。他的姿态弯曲，与大脑相连，他的工作虽不如眼睛吃力，却比眼睛复杂。听音乐，与人对话，别人叫你时都要用他。虽有眼睛相助，终是以他为主。
五官中地位最优的，无如嘴巴。他居于中央，曲线优美，上下都有屏障，鼻子、下巴贴身上下，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，养尊处优。每次吃饭，名义上他是参加的，实际并不出力。因为他在最外面，吃饭时，往往最先碰到，而他最多只是尝尝冷热而已。其实他碰到之后就退在一旁，让舌齿去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
鼻子在五官里的用处也不小。她本身的用处只有闻闻香臭。而她则比眼睛更体弱多病。一感冒，她就只能流“眼泪”。
舌头的用处也很大，可以帮助我们品尝味道，酸甜苦辣咸。可咀嚼的任务却归牙齿管，她只能尝尝味儿罢了。
这五种器官，我只觉得姿态与性格有异，并无爱憎在其中。五官的全体，同人群的全体一样。五官团结一致，发挥各自的特长，那就都有用，不再有强弱、美丑之分了。
五官的对话学生（专业18篇）篇九
当时，小眼珠躺在眼眶里，被泪水“包围”了，它呻吟着：“各位父老乡亲们！请听我说！这些天，小主人迷上了网络游戏，不关是中午还是下午，她一放学就直奔电脑房，连午觉也不睡了；不关妈妈怎么劝她她都不听，她都不听，现在，她不但不好好保护，爱护我，还增加了我的负担——一架又苯又重的眼镜！先在，小主人都没时间照顾照顾眼镜，镜片越来越模糊，我越来越看不清楚了……”
鼻子也来凑热闹：“可不是嘛！现在小主人做在教室的前三排还看不清楚黑板呢！而且啊，眼镜每天都在我的头上蹦来蹦去地，可麻烦了！真讨厌啊……”
嘴巴也不甘示弱：“小主人被那些奇妙的`游戏吸引着，有时候玩输了或是什么地，就很不服气，而且对人的态度也不好；人家说了她一下，她开口就是几句脏话，让人听了多不好受啊！”
耳朵也忍不住了：“没错！现在的小主人是越来越不象话了，以前的她，一下课就是复习功课；可现在呢？还没等到下课，小主人就开始和同桌讲小话了。都是聊些‘武工秘籍啊’，‘获胜宝典’啊，‘复仇秒计’啊什么的，听得我都烦死了！我们是得帮小主人改改了！”
从那以后，小丽就乖乖服从了；最后，小主人终于改掉了沉迷于网络游戏的坏毛病。现在，小丽上课认真听课了，课后也认真复习了，对同学们的态度也变好了。五官们看到小主人能有今天，再累也值了！
五官的对话学生（专业18篇）篇十
昨日晚上，我和妈妈为了一件小事，在家里闹了起来。
“我就就是再玩一下嘛！到7：30就去看书，好不好？”我头也不抬地说。“好，一言为定！”妈妈高兴地说。到了7：25，我还就是拿出玩具，排起阵形刚玩了几下，妈妈说“去，去，去，你这么还不去看书！”我说：“此刻才7：28，我还不去看书！”每想到就这么一句话就把妈妈惹生气了，妈妈愤怒地说：“你竟敢跟妈妈争时间有本事你再说一句！”我没办法只得回书房看书，可我的心并不在书上，我在想办法怎样样才能告诉妈妈我当时只就是想再玩一下，我先想到此刻妈妈十分发火，之后又想到到妈妈发火就是为我好，想着想着，一粒粒豆大的泪水从眼里掉了下来。
这时，妈妈走了过来见我哭了，悲哀地说：“难道你认为你自我作得对，好，那你此刻就能出去玩了。”我并没出去玩，只就是在心里嘀咕了几声，妈妈看出了我的心思，妈妈说：“大声点！”“我刚才……刚才……我只就是想……想再玩一盘，就……就开始看书嘛……”“什么一盘？”“刚才……我还想再玩一盘！”“那你为什么不早说呢？”我低下头，擦干了眼泪，向妈妈认了错。
妈妈告诉我：“我们要发表自我的推荐，就像这天，如果你早点说‘我再玩一下就看书。’妈妈必须不会责备你，而且会让你再玩一下。妈妈发火则就是因为你就是妈妈和爸爸的掌上明珠，爸爸和妈妈不能不关心你，教育你。”这使我更加理解了人要成才务必得到家人的关心和教育的话。
这件事发生得这样突然，结束得这样迅速，但这件事，我将永远不会忘记。
我喜欢静，喜欢在夜晚坐在月光下看星星，享受月的精华，与我的亲密伙伴――“我”说话。
我问“我”：“我的脾气好吗？”
“我”不说话，只就是凝望着我，突然我看到了两幅画卷。
一幅就是在我悲哀的时候，我的同学安慰我，我却大声呵斥她，可她并没有怪我，依然安慰着我，听着我的呵斥。另一幅则就是父母唠叨时，自我却不厌其烦，想要争吵。我明白了自我的脾气并不好。
我问“我”：“我对我的朋友好吗？”
“我”说：“你做得不错，在朋友困难时你帮忙她；在她悲哀时你安慰她；在她沮丧时你鼓励她。但你还就是要努力。”
我笑了，笑得很开心。
我又问：“我做到我的愿望了吗？”
“我”笑着说：“你虽然没有做到，但就是你努力了。你没做到，并不怪你自我，只要你明白，你自我已经努力了，用心了，你就做到了。愿望只就是一个目标，那就是你的动力，我相信，总有一天你会完成你的愿望，我也将永远陪着你。即使你没有朋友，但你还有我，放心大胆的去完成你的愿望吧，我永远支持你。”说完还拍了拍我的肩膀。我和“我”都笑了，笑的就是那么开心，那么灿烂。
我明白，在我困难的时候，就是“我”帮忙我渡过难关；在我悲哀时，就是“我”安抚我受伤的心；在我快乐就是，就是“我”与我一齐分享快乐。就是“我”，激励我前进，让我认真学习，让我记住目标。就是“我”，鼓励我学习，让我为目标而奋斗。就是“我”，帮忙我分析生活中的真假，分析我的政务。我的生活不孤独，我的生活不寂寞，我有朋友，有快乐，也有自我的路，我会听取“我”的意见，让我的.生活更加充实，让我的未来更完美。以为我明白，我有一个能够依靠、能够信任的伙伴――“我”。
五官的对话学生（专业18篇）篇十一
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）。（以下简称〈课标〉）指出：“美术教学教师应在师生平等对话的过和中进行。可见，美术教学的过程应该是一个师生对话的过程。
对话，第一个要素是平等，平等交流，平等沟通。居高临下，盛气凌人。就无所谓对话。作为一个现在全面的教师，应该清醒地认识到，尽管“闻道有先后“，能力有高低，但教师和学生在人格上是完全平等的。只有树立了师生平等的意识，教学过程才能真正成为一个师生平等对话的过程。
对话的第二个要素是相互尊重。教师要尊重学生，学生要尊敬教师。所谓尊重学生，第一要尊重每一个学生，既包括教师眼中的“好学生“，也包括教师眼中的“后进生”落实到每一个具有个性特色的学生身上，“尊重学生”才不再是空谈而成了实际行动；第三要尊重学生在教学过程中的“主体地位”。有人问：学生是教学过程中的主体。那么，教师是什么？“教师是学习活动的组织者和引导者”，这就是说，教师是学生这个主体进行学习活动的组织和引导者。没有学生这个主体的主动参与，教学难以取得预期的效果；同样，没有教师的组织、引导，教学活动也不可能正常进行。所谓“尊重学生的主体地位，首先要千方百计激发学生的学习的主动性和自主性；其次要尊重学生的自主学习的权力，包括在教师的指导下，自主选择学习内容、学习方法的权力，自主选择学习伙伴的权力，自主提出问题、回答问题、发表独立见解的权力，也包括在学习过程中出现错误、改正错误和保留意见的权力，还包括对自己的学习过程和学习结果进行自我评价的权力。
对话的第三个要素是双向互动。教师从上课讲到下课，把学生视为灌输的容器，这当然不是对话，教师预设好结论，提出一些问题让学生猜测，这种做法，似对话，其实质仍是一方强行灌输，一方默默接受的方式，同我们所说的“对话’’是背道而驰的。
〈课标〉所讲的对话，要求参与对话的双方或多方，彼此走进对方的心灵世界，以智慧开启智慧，用情感激活情感，用心灵碰撞心灵。这里的双方或多方，包括教师与学生、学生与学生、教师与文本、学生与文本、教师和学生与文本等等，但起决定作用的是教师与学生的对话，离开教师或学生任何一方，作为教学的对话就无从进行。
从当前教学的实际情况来看，有两种倾向值得注意，一是弱化甚至取消教师与学生的对话，把教学过程式变为纯粹的学生的“自学”和“自议”；二是以“尊重学生在学习的过程中的独特体验”为理由，对学生学习中出现的明显的错误也不予纠正，有人还把这两种倾向美其名日“放手”，这实际上是放弃了教师作为“组织者和引导者”的责任，是撒手而非放手。
须知，教学与自学的根本区别就在于，教学是在教师的组织、引导下进行的，如果我们的学生都已具备了独立自学的能力，还要教师干什么？我们强调教学过程是一个师生“平等对话”的过程，意在说明，在教学法过程中，教师和学生在人格上是完全平等的，在真理面前是平等的，但并不意味着教师和学生的角色是一样的，学生是“主体”是“产人”，而教师是这个“主体”或“主人”的“引导者”。不尊重学生的主体地位是错误的。同样，不发挥教师的组织、引导作用也是错误的。
当然，任何改革都难免有一个“矫枉过正”的阶段，从教师的“一统天下”到放手让学生自主学习，这应该说是一个翻天覆地的变化。对这个过程中出现的问题，我们既不能视而不见，掉以轻心，也不应该一味指责，急于“纠偏”。正确的态度应该说是在充分肯定这种变化的同时，引导教师深刻认识教学过程中平等对话的实质，严格区分“放手”与“撒手”的界限。
五官的对话学生（专业18篇）篇十二
本协议本着双方互相谅解、互相尊重的原则（即食堂谅解学生的行为，学生尊重和适应学校厨师的水平）！
乙方（即食堂）需做到以下条款：
第一条：油炸糕、馅饼的直径必须超过5厘米；
第二条：包子馅里出现“小墙（蟑螂）”的.次数，平均每周不得超过三次；
第三条：肉菜里肉的含量必须超过百分之五，米饭里砂子的含量必须低于百分之十；
第四条：一些家常菜应标明名称，或至少能让10名以上同学分清其中的物质成分；
第五条：厨师不准按长相确定给饭的数量；
第六条：馒头和花卷必须是完整的，最起码不能被其他人咬过或遗留下啮齿类动物的牙印；
第七条：每次饭菜出锅后，厨师必须当着至少五名以上同学的面亲自品尝，如在嘴里停留时间超过10秒钟，才能供学生食用。
甲方（即学生）需做到以下条款：
第二条：不准用馒头、花卷等伤害性极大的硬物投掷厨师颈部以上、腰部以下的部位；
第四条：不得要求漂亮美眉一次拿十个以上的饭盒到窗口打饭；
第六条：不得用食堂的饭菜作为玩扑克牌失利的惩罚赌注；
第七条：当天饭菜有“鸡爪子”的时候，不准集体把“鸡爪子”中指竖起来，插在饭盆里向厨师示威。
以上条款双方需严格遵守，违约方将被罚吃光食堂当天所有剩饭菜。
本协议自20xx年4月1日起生效。
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五官的对话学生（专业18篇）篇十三
清晨，我漫步在树林的小径中，眼前出现了一片辽阔无垠的草地。我还就是忍不住与它们打招呼：“嘿，碧绿的小草，你这样平铺在我面前，就是要我对你们有全新的看法吗？”
告别了小草，芬芳的花香牵引着我来到了一片花世界，我仿佛置身于仙境。各种各样的花，它们的姿态也不一样，个个都就是婀娜多姿，形态万千。它们争奇斗艳，每一朵花都在尽力展现自我。“嗨，花仙子们，你们静静地绽放，就是为了等待我的到来吗？”
蜜蜂们来采蜜了，它们发现了我。咦？我的身体什么时候长出了刺和翅膀？“你好，这位老弟，独自不安全，你要加入我们吗？”我毫不犹豫地加入了这个蜜蜂军团，与它们一齐采蜜，飞行，快乐地体验着蜜蜂们的生活。
我一边采蜜，一边与鸟儿攀谈着……咦？我反应过来了，我怎样会听懂动物们的话呢？原先，在我“变身”成为蜜蜂时，我便已经能够听懂动物的语言了。
和大自然对话，这就是一个全新的经历。我恍然大悟：只要你用心去体会，用心去聆听，你就会和大自然成为好朋友，就会发现大自然的美妙之处。
五官的对话学生（专业18篇）篇十四
生：学过。
师：今天，老师把其中的第三自然段复印下来，请大家读一读。（指名一位学生）你看咱们班举手的同学好多，你推荐一个，这位。
（生朗读课文）。
师：朗读得真好。这段写人物最多的是什么？
师：对，人物的对话。同学们，写好对话相当重要，因为好多事情，就是在对话当中进行的，对话一完，事儿也就结束啦，所以说，我们要学会写对话。再有，人的语言是表现人物思想的，也表现人物性格，从这个角度上说，写好对话也是非常重要的。再看，作者在写人物对话的时候，表现形式有什么特点。谁发现啦？请站起来告诉我们。
生：我发现了每说一次话就是一段。
师：哦，作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写，有什么好处呢？你说说看。生：我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话，就不容易分清楚谁说的是什么。
生：好。
生：提示语。
师：记住，告诉人家这个话是谁说的，他怎么说的，什么动作，什么表情，什么语气。大家看，这些提示语的位置是不是一样的，说说看。
生：我觉得有些是在两句话的中间，有些是在句子的前面或后面。
师：嗯！还有发现没有？这叫变化，有的提示语在说的话的前面，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，这叫变化。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。记住了吗？生：记住了。
生：冒号。
师：当提示语在说的话的后面时，“说“的后面是什么标点符号？
生：逗号。
生：记住了。
二、模仿范文练格式，细听录音想情节。
师：好！把讲义翻过来，测试一下。下边是一段对话，听后把它写下来。第一，记得分段；第二，注意标点符号的使用。
（录音材料：黄老师关切地问：“你们休息好了吗？”“休息好啦！”同学们齐声回答。）。
师：要讲速度，因为是写给自己看的，可以草。抓紧时间，写好了吗？好，不错。要相信自己的眼睛，分段、标点符号使用正确。学习是自己的事儿。
师：（念学生作业）完全符合老师的要求。我特别要表扬的是，“黄老师关切地问”，这个“地”是提土旁的“地”。和他一样的同学请举手。了不起，请放下。有好多事情就是在对话当中进行的，对话完了，事情结束。只要我们善于倾听，就会发现好多写作素材。不信，请听这段对话。（放录音）听过吗？生：听过。
师：在哪儿听的，说说看。
生：我是在电视的公益广告里听的。
生：对！
三、师生交流，评价激励。
师：好，第二次考验你们的时候到了。拿起你的笔来，先给要写的这篇作文加个题目，你认为哪个题目最合适。取题目很不容易，要想，要思考。如果一时想不起来，先把这个事儿写焉，最后考虑题目，因为你在思考当中啊。好多情况下，写好了文章还没有题目。我有好多文章写好了还没有题目，最后想了好长时间才想好题目。好吧，现在写，动手写。根据你的想象写，抓紧时间，看谁写得最快，一气呵成。作文必须要一气呵成。
生：嗯??
师：说心里话。
生：不太喜欢。（笑）。
师：他的题目是“和好”。请你念一念。
师：第一，他分段了；第二，提示语交代了是谁说的；第三，故事挺完整。可惜，少了一个结尾。你最后怎么写，加一句话。
生：人物互相道歉。
师：加一句话，知道没有。
生：知道了。
生：没有。
师：此时此刻有什么话对我说。
生：谢谢于老师。
师：谢谢我？不对，应该谢所有教过你的老师。
师：这位同学你来。喜欢作文吗？
生：喜欢。
师：好，写完了没有？
生：写完了。
师：念一念，读慢一点啊。
师：停下来。时间地点交代了么？
生：下班高峰期。
师：交代了事情的缘由。这句话交代得非常好，如果没有这个条件，就不可能发生下面的事情。我相信，同学们听了以后会对她考虑的严谨而赞叹、佩服，相信她的作文对大家会有所帮助。
师：听到没有，提示语有变化。（师给学生打分，递给学生看）给你打了多少分？
生：150分。
师：你得过没有？
生：没有。
师：掌声！还要加朗读分，三分文章七分读，朗读得好为你的作文增添了不少亮色，所以我建议大家要好好念，知道吧。朗读加25分，175分！（掌声）好，那位同学你上来，带上作文。
师：停下来。张容飞，请你站起来，你听她是怎么说的。“大吼”！是啊，怎么好端端的骂我呀？读！生：翻了个白眼。
师：翻了个白眼。形象不形象？
生：形象。
师：就这一句话要加10分啊，太形象啦，精彩！阿姨翻了一个白眼，多厉害！接着念。
师：“脸上肌肉抖动着”，多形象！嘿，没想到吧。这叫不打不成交，不打不相识，两个人吵了一架成了好朋友啦，说不定还能成为一家人。（生笑）实际上，这是她的美好心愿，在她心目当中，人不应该这样互不相让。这样的结尾是她的思想表现，好人才能写出好作文。打一个到目前为止的最高分：200分！张容飞听得特别好，十分虚心，听得十分专注。
四、再现生活情境，变化中求艺术。
师：我说过，只要你注意听，会倾听，就会写出好作文。闻其声不见其人，但通过声音可以想象他们说话的样子。下面我们继续学习写作文。于老师说过一句话：没有变化就没有艺术。这节课要变个样子，变个形式，请大家看一幕哑剧。顾名思义，哑剧就是光有动作，没有声音。上节课闻其声不见其人，想象的是说话的样子。那么这节课呢，就是见其人不闻其声。想象他们会说什么，反过来啦。我在剧中扮演一位老师，他扮演同学。你们看了以后给他起个名儿，根据你的分析，他叫什么更合适。好，现在就开始啦。
注意看，注意想。
（师生合作演哑剧）。
师：演完了，看懂了吗？看懂了请你想一想，剧中这位老师取个什么名好，这个同学叫个什么名字？抓紧时间，一气呵成。强调两点：第一，对话要分自然段；第二，提示语要变化。分段，注意提示语，就这两点。
五官的对话学生（专业18篇）篇十五
人有五个可爱的器官是五官，这五官长在人的脸上，它们分别都是鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛。五官可爱调皮得狠，五官在我们睡觉的时候可精神了，它们那时候用细小的声音谈话，让我们来听听吧。
五官们好像不是在聊天，好像是在争吵，突然，眉毛说：“我们比一比谁是最有用的好不好？”“好”五官们异口同声的喊到。
大大的嘴巴说：“主人要是没有了我，他就不能尝到狠多狠多美味的食物了，所以应该是我。”鼻子说：“主人要是没有了我就不能闻到香味和许多味道了。”眼睛说：“主人要是没有了我就什么都看不到了。”眉毛说：“我可以让主人做狠多表情动作。”耳朵说：“我可以让主人听到狠多的声音。”
五官的争吵把主人吵醒了，主人知道后对五官说：“你们都有用，我缺少了你们的任何一个都不行，请你们不要再争吵了。”五官听了都觉得惭愧。
五官的对话学生（专业18篇）篇十六
“你就是谁？”一个声音在我耳边响起，亦幻，亦梦，亦真。我四仰八叉的躺在床上，常常的叹了一口气：“我就是生物，就是地球人，我就是中国公民，就是学生，我就是女儿，就是顾客……我就是虞梦迪！”
我就是学生，我努力学习为得就是为理想的高中冲刺，我用心学习为的就是能为将来的生活打好最满意的基础。我期望成为老师心中的好学生，朋友眼里的好同学。但就是我又不甘心让成长的足迹只停留在书堆里。我……很矛盾。
我就是朋友，我不明白别人如何看待我，但就是少我觉得自我就是一个到达标准的朋友：我会在朋友悲哀时，分担他们的心事；会在他们快乐时，陪他们寻找那个快乐的源泉……我就是个称职的朋友，至少在我认为。
我起声走向阳台，月光幽幽地发着光，我再次叹了一口气，四周仍然很静……。
“你就是谁？”那个声音再次响起，但就是它却加重了语气。
我没有回答，突然我会心一笑：我明白了，我就是自我，一个世界上任何人都不能够代替的生命体，遨游在我自我的世界里，偶尔会回头看看自我驻足过的地方，那时我会毫无遗憾的继续前行。
“你就是谁？”它再次响起，很响亮。
我深深的吸了一口气：“我就是我自我，谁也无法代替的我。”
五官的对话学生（专业18篇）篇十七
夜深了，辛苦工作了一天的人们早已进入了甜美的梦乡，而它们——耳、目、鼻、口、舌也像往常一样肆无忌惮地闲聊开了。
耳先发腔：“想当初，科技还不怎么发达时，我总能欣赏到大自然演奏的各种美妙的乐章，有燕雀嬉闹的声音，有人们爽朗的笑声……可现在呢？在喧嚣的城市中，我只能听到汽车呼啸而过的声音，工地上传来嘈杂的声音……真是震耳欲聋呀！”
听到此，眼睛也忍不住了，激动地说：“想当初年，主人第一次从重庆直下，到长江时，那儿的水可真是清澈、透亮呀！前日，主人再次到长江，他都不相信我了。昔日鱼翔江中的情景消逝了，取而代之的是浑浊一片。看来，不久的将来，它也会成为一条黄河呀！”
“我也不怎么好过呀！以前呢，我一听人们说到“香”“芳”的时候，我就特别自豪，因为只有我才能享受到这独有的气息。可现在呢，城市里到处弥漫着灰尘，到飘散着汽车排出的臭味，到处充溢着工厂排放出的废气，致使我都不能正常工作了。
听了这番谈论，大家不禁羡慕起口舌来，觉得还是口舌舒适，主人每天让他们品尝山珍海味，美味佳肴。听了这话，口舌不禁大喊冤屈：“哎！你们要知道我可是为主人服务的，你们还不知道吗？现在的食物，有很多污染严重，所以我们也是倍受煎熬呀！最后受到伤害的还不是我们自己吗？”
说到最后，大家都抱头痛哭，慢慢的，大家不免为人类担心起来，环境被人们自己糟蹋，到最后受伤害还是人们自己。所以他们异口同声地说：人们啦，请你们为了我们，更为了你们自己，请保护好这耐以生存的地球母亲吧！
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五官的对话学生（专业18篇）篇十八
人人都有五官，它们和五指一样，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
每一次，有新东西时，都是由眼睛先看到的。到上语文课，用眼睛来看书.认字。到了科学课上，用眼睛观察小昆虫。有的人的眼睛是炯炯有神的.，有的人的眼睛会闪闪发光，还有的人可以把喜怒哀乐从乌黑的眼睛里传出来。
对于我而言，眼睛是最重要的，可我却会去伤害它，每一次，玩电脑的时候，由于时间太长，眼睛就会痛，可我却只会伤害它，我去卫生间用水使劲冲，冲完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只会更加疼痛。滴完眼药水，我就不管三七二十一的去看电视.玩电脑。现在，我也知道眼睛的痛处，不敢再轻易伤害它了。
鼻子却可以去闻香甜的味道或刺鼻的气味，在吃饭时，先闻到香喷喷的米饭味，上厕所时，先闻到臭烘烘的气味。
嘴巴是最会动的，它要尝试各种东西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的机会最多。任何病都是它引起的，正所谓病从口入。
耳朵又有什么作用呢？可以听见别人的声音，可以倾听别人的心事。耳朵还可以听音乐，让心情顿时变得很开心。
眉毛是黑乎乎的，有的人脸上的眉毛弯弯的，长长的翘起，而有的人的眉毛却是短短的。
这五官每一个都很重要，失去哪一个都不可以！