松鼠尾巴的小学（模板20篇）

在写作过程中，我们需要注意语言的准确性、修辞的恰当性以及段落的结构合理性。阅读优秀作文范文，有助于培养自己的文学素养和批判思维能力。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇一

于是，我上网查了一下资料，资料证实了我的想法：松鼠的尾巴可使其跳上跳下或在树枝间跳来跳去不摔跤。看了之后，我不禁有个想法：如果我设计出了平衡尾巴，我一定要让伞兵穿上这种平衡尾巴。因为平衡尾巴会让飞行员在数百米的高空跳下来而不摔跤，也有效地避免了因降落伞破损而带来的种种事故、伤亡和麻烦。真是一举两得啊！

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇二

同学们，你们知道松鼠的尾巴有什么用吗？就让我来告诉你们吧！你们知道吗？松鼠经常会从很高的树上往下跳，这时它的大尾巴就会发挥作用了。它的尾巴又轻又软，就像降落伞一样，能使它的身体慢慢降落下来，不会受一点伤，松鼠的尾巴还有另外一个作用，就是可以当被子盖。睡觉时它把那又暖又软的毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像盖着毛毯一样舒服，还能当遮挡太阳的太阳伞用呢！有的人还说松鼠不爱下水，其实松鼠横渡溪流的时候，会用一块树片当作船，用自己的尾巴当作帆和舵的。同学们你们还知道哪些有关松鼠尾巴的知识？我还知道一些就是松鼠在和其它动物打架的时候，松鼠就靠摇几个尾巴来传递消息的。它们摇一下尾巴就是总攻的意思，摇两下尾巴就是进攻的意思，摇三下尾巴就是停止进攻的意思了！松鼠的尾巴可真有意思，功能也非常的多，有机会你们也来观察一下松鼠的尾巴，来证明一下我说的是对还是错吧！

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇三

丛林中，住着一只松鼠，她性格很沉静，少言寡语。

松鼠摆动轻盈的身子，水中的倒影也跟着摆动起来，她从来都没有在意自己其实是多么的漂亮，是多么的可爱!她警惕的心情突然消失得无影无踪了，也不着急离开了，在阳光的照耀下，欣赏着自己的美丽，不禁感叹：啊!我那长长的尾巴是那么精美，是那么的蓬松!我看起来轻巧玲珑，我的身子是那么轻盈呀!

松鼠她开始抱怨起自己的腿来，越骂越带劲，平常少言寡语的松鼠，现在也变得火冒三丈。就在她无精打采准备回家的时候，她忽然听到远处传来一阵阵脚步声，她机灵地一回头，哎呀!猎豹在向自己慢慢逼近。

松鼠吓坏了，她也不敢发呆，撒开短小的腿准备跑回家中。有力的短腿在丛林中蹦来蹦去，松貂也像离弦的箭一样在后面紧追不舍。松鼠想爬树，可是松貂也会爬树呀!松鼠突然想到一个方法：松貂不想我一样轻巧，我可以爬到细小的树枝上，这样松貂就抓不住我了，机智如我!于是，松鼠三步并作两步就跳上了树枝上。不出松鼠意料，猎豹也不敢再靠近，但是猎豹十分聪明，他装做灰心丧气的样子，离开了。

而松鼠呢，早就得意洋洋地回窝了，可让她万万没有想到的是，猎豹假装离开，只是因为想去松鼠的窝，让松鼠自投罗网。还好松鼠有那敏捷的，她拼命地向窝外跑去，可那美丽高贵的尾巴却被不费吹灰之力地抓住了，松鼠使劲挣扎，尾巴上面的毛都掉了好几根，终于把尾巴从猎豹的手掌中挣脱出来，松鼠害怕猎豹再次追过来，又拼命地向前奔去，这一次，松貂再也没有追上。

松鼠跑到一条小溪边，停下了脚步，一边喘气，一边自言自语地叹气道：美丽的尾巴差点送了我的命，而短小的腿却让我从天敌的手中挣脱出来!

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇四

教学目标：

1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。

2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

3.会流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。

2、做课堂作业本第2题：多音字组词。

二、讲读第1自然段。

1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。

3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读--评议--齐读）。

4、练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。

三、讲读第2、3自然段。

小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。

1、请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？

2、讨论、学句式说话。

a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。

b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？

小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

c.你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。

4、这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。

5、小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读--齐读）。

6、学习生字：“能、原”。

四、讲读第4、5自然段。

1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

2、教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字？

3、刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）。

4、小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。

五、总结课文。

1、读了课文，你知道了些什么？

2、齐读全文。

3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。

六、作业。

抄写生字。

在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。）。

板书设计：

32松鼠的尾巴。

特点用处。

又轻又软像降落伞。

的大尾巴。

又软又暖当作被子。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇五

森林里住着一只小松鼠。一天，松鼠妈妈要出门采果子了，她对小松鼠说：“孩子，妈妈要外出，你在家用你的大尾巴打扫一下屋子啊！”小松鼠心不在焉地说：“知道啦，知道啦！”

小松鼠想：讨厌的大尾巴，除了每天扫地还有什么用？又粗又大，简直累赘！还不如没了它，它只要不在我身边，我什么都愿意。

小松鼠想着想着，连地都没扫就出门了。逛着逛着，小松鼠看见了一只小灰兔：那短如绒球的尾巴，小松鼠羡慕极了，心想：哇！小灰兔的尾巴真漂亮，跟雪球似的，真可爱！小松鼠走上前问：“小灰兔，你那尾巴既短小又可爱，平时肯定很方便，你能告诉我怎么才能拥有和你一样的尾巴呢？”小灰兔听小松鼠夸自己的尾巴漂亮，得意洋洋地说：“我的尾巴当然漂亮，看你，你那尾巴像扫把一样拖在地上，真笨拙！你快把它剪了吧？和我一样多好，而且我还听说。一只大狐狸因长着大尾巴，在丛林里太显眼，被狮子发现并吃掉了呢！小松鼠被小灰兔的这番话吓得瑟瑟发抖，结结巴巴地说：“那……那我赶紧回家剪掉！”

小松鼠跑回家，刚好撞见采果子回来的妈妈，它搂着妈妈哭了：“妈妈，妈妈我要剪尾巴，我要剪尾巴，我从小灰兔那边听说一只狐狸就是因为自己的大尾巴太显眼结果被狮子吃掉了呢！”松鼠妈妈摸着小松鼠的头和颜悦色地说：“傻孩子，不哭了，你不能剪掉你的尾巴，我们的尾巴有着极大的作用，等你用到时，你就知道了。”

第二天，松鼠妈妈又出门了，小松鼠独自一人呆在家里。它左手抵着下巴，右手抱着头，回忆起昨天小灰兔说的话：一只狐狸因自己的大尾巴而丢了性命……小松鼠越想越害怕，顺手拿起一把剪刀。“咔！咔！”几下就把自己的尾巴剪掉了。

没有尾巴的小松鼠，灵活地在树林里穿梭着。它又看见小灰兔在晒太阳，小松鼠连忙跑过去对小灰兔说：“小灰兔，你瞧，我也有短尾巴啦！”小灰兔瞅了瞅小松鼠细细的尾巴！惊喜万分地说：“嗯，这才是只美丽的小松鼠！”小松鼠告别了小灰兔，它又碰见一只大花猫。大花猫瞧见松鼠，馋得直流口水说：“瞧，我逮到什么？一只老鼠！我运气真好哇！而且它还是只大号的，够我吃一周啦！”小松鼠连忙大喊：“误会，误会！我不是老鼠！我是松鼠！”大花猫恶狠狠地说：“别想狡辩，我今天非吃了你不可！”说着，大花猫一下子扑过来，锋利的爪子将小松鼠按倒在地，小松鼠不停地挣扎着，拼命地喊：“救命啊！救命——”大花猫威胁道：“小声点！再喊，我让你生不如死！”恰巧，小灰兔路过，听到小松鼠的叫声，连忙跑过来，对大花猫说：“别吃它，它真是松鼠！是松鼠！”大花猫满脸怀疑地说：“可是松鼠不是有着大尾巴吗？”小灰兔解释说：“它是松鼠，你没见他个头很大吗？它只是把自己尾巴给剪掉了！”大花猫恍然大悟，放了小松鼠。

小松鼠面如土色，跑了回家，松鼠妈妈看见到小松鼠的尾巴，又急又气，最后语重心长地说：“孩子，我说过尾巴很重要的，它可以帮我们……没尾巴的这几天你先不要出门……”

过了些日子，小松鼠的尾巴终于长出来了。松鼠妈妈到离家不远的树林采果子，小松鼠在一棵树上欣赏风景，一只黄鼠狼爬上树，不停地抖动着树。小松鼠一见是黄鼠狼，赶紧跳到另一棵树上。黄鼠狼也紧接着跳上去，就这样，小松鼠被黄鼠狼逼得走投无路。小松鼠大声喊道：“妈妈救命！”妈妈听到了小松鼠的喊声，急忙跑过去：“孩子，跳过来，到妈妈这来！”小松鼠没办法，只好奋力一跳，它毛茸茸的尾巴浮在空中，像降落伞一样，在松鼠着地时托住了它，安全着地了。黄鼠狼不知道“上山容易，下山难”的道理，它被死死地卡在树上下不去了，小松鼠摆脱了危机。这下，小松鼠终于知道自己尾巴的好处了。

……。

春天，天空中下起了蒙蒙细雨，犹如一根根牛毛。小松鼠走在大街上，看见一只小鸡正在淋雨，它连忙跑过去用雨伞似的大尾巴给小鸡遮伞，把小鸡安全送回了家。

夏天，太阳高高地悬在空中，犹如一个大火球。小松鼠，看见一只蜗牛正在艰难地爬行着。小松鼠连忙跑过去用大大的扇子给蜗牛扇风。

秋天，落叶像一只只金黄色的蝴蝶飞了下来，小松鼠看见一只兔子正在扫落叶。它跑过去，用大尾巴当扫帚，一下子帮助兔子把地面清理得干干净净。

小松鼠越来越喜欢自己的大尾巴了！

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇六

松鼠的尾巴不仅外形美，而且用处多。

松鼠的尾巴约有6-8厘米，小松鼠的尾巴约有2厘米长，它们的尾巴长度约占身体长度的四分之三。松鼠的尾巴毛绒绒的，像一大团棉线球。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

松鼠的尾巴有许多用处，比如松鼠在跳跃的时候，尾巴可以帮助松鼠保持平衡，控制方向，可以加大松鼠的跳跃距离；松鼠在高处跳下时，尾巴起到了降落伞的作用，增加空气阻力，使松鼠的浮力增加，保证了松鼠的安全；冬天的时候，松鼠的尾巴便成了一层厚厚的棉被；松鼠遇到危险时，可以用尾巴摆动以迷惑敌人，保护自己；松鼠中间也会通过尾巴来交流信息，比如集体行动时，以便协调行动；还有，松鼠之间也是有地位差别的，首领松鼠一般比较低调，喜欢把尾巴抬得较低，而等级较低的松鼠则喜欢把尾巴翘得很高，这样我们就可以轻而易举地区别松鼠之间的地位。

松鼠的尾巴不仅外形美，而且用处多，很讨人喜欢。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇七

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇八

教学目标：

1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。

2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。

3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。

教学重点：

在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。

教学难点：

在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、板书课题，正音齐读。

2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。

3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。

4、媒体出示句子，指导朗读。

【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。

2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子。

3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。

【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。

三、深入学习，潜心品读。

1、学习第二小节。

（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。

（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。

（3）媒体出示句子，指导朗读。

随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。

板书：收拢干干净净。

（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。

【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、学习第三小节。

（1）媒体出示句子，指导朗读。

借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。

（2）通过图片比较，理解比喻句。

板书：张开安全。

（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。

（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！

【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。

3、学习第四小节。

（2）交流并板书：盖暖和。

（3）学习生字“刮、乖、屋”。

（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。

【说明】对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。

4、学习第五小节。

（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。

（2）出示课文最后一节。

（3）理解“顶用”，“真顶用”。

（4）指导学生读出感叹号的语气。

四、借助板书和图片，训练说话。

1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。

【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。

五、作业与评价。

1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。

2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。

【说明】作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。

板书：

毛茸茸大。

收拢当扫帚干干净净。

张开当降落伞安全。

盖当被子温暖。

真顶用。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇九

一、活动目标：

1.学习用简单的句子完整地讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2.尝试根据图片中动物的动作以及背景线索，讲述画面的主要内容。

3.激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的快乐。

二、活动准备：

1.教学挂图4张；

三、活动过程：

1.通过谜语，引出讲述的主角。

“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”

引导幼儿根据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。

2.启发幼儿围绕“尾巴”展开讨论，引出主题。

“小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行讨论，用完整的句子来讲述。

a．观察图一，讲述画面内容。

“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）。

“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助它的？”引导幼儿完整讲述图意。

b．观察图二，并讲述图片内容。

“这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”

“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？”鼓励幼儿连贯地讲述几句话。

c．观察图片三，讲述画面内容。

“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发现的？”

“秋天，小松鼠出门去，看见小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的经验上尝试较为完整地讲述一段话。

d．教师先引导幼儿思考、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲述。

出示图片四，启发幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿讲述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

4.带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

在图片的提示下逐幅讲述，采用等待、留空的方法让幼儿主动地参与讲述并进一步理解掌握故事的情节。

5、根据幼儿经验，拓展讲述话题：“小松鼠那么喜欢帮助别人，那你有没有帮助过别人？是怎么帮的？”鼓励幼儿回忆自己以往的经验，完整地讲一段话。小结：“帮助别人不仅能让别人感到快乐，自己也会觉得很快乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”

讲述内容：

春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、导入活动：

（出示课件：大尾巴）。

猜一猜：这是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

（1）看。

（教师演示动画）。

秋天：小兔尾巴扫叶。

（2）说。

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）。

2、完整欣赏故事。

到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。

（老师完整地讲述故事）。

3、表演。

（大家一起边讲述边表演）。

三、仿编故事。

1、讨论：

（1）春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼儿讨论）。

2、仿编新故事。

（1）引导幼儿想象记录。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流。

请小朋友相互说一说自己的想象。

（3）讲述新故事。

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。；。来源屈。老师教。案网；

继续仿编新故事。

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的`语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十一

小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可他不知道有什么用。

一天，小松鼠在森林里散步，忽然看见一份布告，布告上面说道：动物才艺比赛即将开幕。谁表演得好，谁就是动物大明星。小松鼠想，我一定要成为动物大明星。于是它赶紧跑回家，回到家它已经累得气喘吁吁了。妈妈问：“你怎么这么累？”小松鼠说：“我在散步的`时候，忽然看见一份布告，布告动物才艺比赛，我想去参加。”妈妈说：“哦，那你赶快练习吧！”小松鼠说：“我可以用尾巴来跳扇子舞！”小松鼠每天练，妈妈每天称赞它，小松鼠越来越有自信。

比赛开始了，小松鼠是第一个上场的，只见它的尾巴跟着音乐有节奏地甩来甩去，有时像小鸟在天空飞翔，有时像猴子荡秋千……观众们立刻发出了热烈的喝彩！

比赛结束了，老虎裁判说：“小松鼠的扇子舞表演得最好，它将拥有明星的称号。”

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十二

1、理解内容，感知的主要结构。

2、创编内容。

3、体验创编的乐趣。

1、动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、导入活动：

（出示课件：大尾巴）。

猜一猜：这是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解：

1、想象。

（1）看。

（教师演示动画）。

春天：小鸡。

尾巴挡雨。

夏天：蜗牛。

尾巴扇风。

秋天：小兔。

尾巴扫叶。

冬天：小猫。

尾巴保暖。

（2）说。

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）。

2、完整欣赏到底发生了什么事？跟你们说的`一样吗？我们来听一听。

（老师完整地讲述）。

3、表演。

（大家一起边讲述边表演）。

三、仿编。

1、讨论：

（1）春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼儿讨论）。

2、仿编新。

（1）引导幼儿想象记录。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

（3）讲述新。

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十三

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、导入活动：

(出示课件：大尾巴)。

猜一猜：这是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

(1)看。

(教师演示动画)。

夏天：蜗牛尾巴扇风。

秋天：小兔尾巴扫叶。

冬天：小猫尾巴保暖。

(2)说。

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的'理解随便说说)。

2、完整欣赏故事。

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。

(老师完整地讲述故事)。

3、表演。

(大家一起边讲述边表演)。

三、仿编故事。

1、讨论：

(1)春天，是什么样的?

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

(2)夏天，是什么样的?

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼儿讨论)。

2、仿编新故事。

(1)引导幼儿想象记录。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流。

请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事。

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

继续仿编新故事。

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十四

清晨醒来，太阳把第一丝柔软的光线射向了茂密的大森林里，露珠被照得闪闪发亮，百灵鸟开始唱起悦耳动听的歌曲，小动物们又开始了新的一天。

小松鼠的尾巴大大的，像一把小伞，真好看！可小松鼠觉得尾巴太粗了，不满意，于是他出门和别的动物换尾巴了。

小松鼠看见孔雀张开了五颜六色的大尾巴，就上前问道：“孔雀哥哥，我想和您换尾巴，行吗？”孔雀哥哥不好意思地说：“对不起，小松鼠，要是我没了这张漂亮的大尾巴，我可不能吸引女朋友啊！”小松鼠难过地离开孔雀家。

小松鼠来到小黄狗的家，他觉得小黄狗的尾巴又大又长，很漂亮，就高兴地问：“小狗哥哥，我想和你换尾巴，行吗？”“好啊！”狗哥哥爽快地答应了。可小松鼠费了九牛二虎之力才迈出一步，因为狗哥哥的尾巴安在自己身上太重了，没办法走路，他只好把尾巴还给小黄狗，沮丧的离开了小黄狗的家。

小松鼠又来到田地里，他看见牛爷爷的尾巴又细又长，很漂亮！就问道：“牛爷爷，您能和我换尾巴吗？”牛爷爷说：“不行，不行，我要用尾巴驱赶牛蝇呀！”

小松鼠回到家，妈妈看他闷闷不乐，就问：“怎么了，不开心吗？”小松鼠一五一十地说了一遍，妈妈安慰他说：“别伤心，我们的尾巴多漂亮，晴天，可以打伞；雨天，可以遮雨呀。记住适合自己的才是最好的。”听了这句话，小松鼠心里好多了，他再也不讨厌自己的尾巴了。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十五

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十六

我的尾巴长长的，特别粗壮，外面裹着一层薄薄的皮。

我很喜欢它。我给它戴了一顶神奇的帽子，帽子里面有一个神奇的魔方，它能把帽子变成各种各样的东西。我还会把尾巴涂成我喜欢的红色，显得很美观。

当我得到表扬时，我的尾巴会不好意思地垂下去；我很紧张时，它会变成小人，偷偷地在我耳旁说不要紧张；当我遇到坏人的时候，它会变成一个尖刺吓跑坏人。

我和我好朋友再见时，我只需要摇一下尾巴；我钓鱼时，非常饿，我会用尾巴把旁边的水果拿来吃；当我做手工手忙脚乱时，我会用尾巴找零件，把它们拿给我。

我真的好想拥有一条这样的尾巴呀！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十七

这篇中班说课稿教案来分享“中班，幼儿园，语言”等相关知识，希望能对幼儿园老师，家长有所帮助，谢谢。

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：

一．说教材。

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）。

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。

二．说活动目标和准备。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，我来帮助你吧！“的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出：”幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关“因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。

1物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。

2经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三．说教法学法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

四、说活动过程。

（一）图片导入，引发兴趣。

（二）自主探索，了解内容。

（三）完整欣赏，学习散文。

（四）多元朗诵，巩固练习。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十八

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：

一．说教材。

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）。

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。

二．说活动目标和准备。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备：

1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。

2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三．说教法学法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

四、说活动过程。

引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：

（一）图片导入，引发兴趣。

（二）自主探索，了解内容。

（三）完整欣赏，学习散文。

（四）多元朗诵，巩固练习。

（五）情感提升，结束活动。

引导语：首先我说说我的第一环节。

（一）课件导入，激发兴趣。

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”

2.教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。

猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

引导语：我的.第二环节是。

（二）多种方法学习故事。

1.自主学习，了解内容。

师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）。

做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。

教师巡回指导时的提问。

图片一：春天。

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了……）。

2.春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）。

3.哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！）。

4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨）。

图片二：夏天。

1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了……）。

2.夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）。

3．哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！）。

4．小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）。

图片三：秋天。

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）。

2.秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）。

3.哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧！）。

4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）。

说明：幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。

做法2.教师.通过提问让幼儿分享经验，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。

这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式，比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。

教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的快乐。

2.完整学习，多元练习。

（1）进一步学习故事内容。

（2）多种方式巩固提高。

做法1.师幼共同讲一讲故事，同时鼓励幼儿做动作增强感染力。

做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事表演。

（三）提升情感结束活动。

引导语：第三个环节是结束部分。

猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）。

离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗？

说明：我用小松鼠出门，继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇妙的情感体验。

五．说活动延伸。

引导语：最后，我说一下延伸活动，活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：

1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。

2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。

在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇十九

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸四个方面进行说课：

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是"**，我来帮助你吧"句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）。

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的`数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出："幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。

1、物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡"我来帮助你"表演道具若干。

2、经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

（一）图片导入，引发兴趣。

（二）自主探索，了解内容。

（三）完整欣赏，学习散文。

（四）多元朗诵，巩固练习。

（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节。

（一）课件导入，激发兴趣。

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1、教师：。小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧："大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？"。

2、教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。

猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

松鼠尾巴的小学（模板20篇）篇二十

1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。

3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

1、教学图片4幅。

2、人手一册小图书。

师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。

“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？

师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。

师：（小书上图三幅）她帮助了谁？

幼：小鸡，小蜗牛，小兔。

师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导）。

师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励）。

师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。

1、观察图片一，教师提问：

（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天。

师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）。

师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。

（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。

师：用完整的话来说一说。（幼儿说）。

师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。

（3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）。

师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼儿学说）。

师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（教师加动作：挡雨）。

师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）。

2、观察图片二，教师提问：

（1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。

师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）。

（2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）。

师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。

（3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，我来帮助你吧！

师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（教师加动作扇扇子）。

师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）。

3、观察图片三，教师提问：

（1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？

幼：秋天，有落叶。

师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）。

师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）。

幼：小兔，我来帮助你吧！

师：谁能完整的把这幅图的故事说一说。

（请幼儿试说，教师指导）。

4、观察图片四，教师提问。

（1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是？幼：冬天。

师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）。

师：冬天怎么样？幼：天很冷。

（2）师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）。

师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）。

师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。

师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）。

师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。（幼儿讨论，教师指导）。

师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。）。

春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！