优秀的作文不仅要有清晰的逻辑结构，还要有鲜明的观点和充分的论据支持。以下是一些备受好评的优秀作文，通过阅读和学习这些作品，可以提高自己的写作技巧和水平。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇一
张潮的《幽梦影》中有言：
“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听萧声，林间听松风声，水际听g乃声。”面对迷茫的未来和坎坷曲折的人生，我们更应沉思我们的人生应该听什么声音。我想，我们应该听人生逆旅路上乘风破浪、披荆斩棘之声。
曾国藩曾语：“吾平生长进皆在受挫受辱之时，务须明励志，蓄其气而长其智，切不可戡恭然自馁也。”纵看曾国藩的一生，幼时因为学习方面“天资愚笨”被学政“悬牌羞辱”，后半生却上演逆袭，建立湘军，平定太平天国，一跃成为清代中兴大臣。
由此观之，正如他所说，“蓄其气而长其智”才是面对人生挫折最好的回答，才能迎来“大鹏直上九万里”的成功，成为一代立德、立功、立言，成为中国历史上比肩圣人、流传千史的的一代文学宗师。
究其根本，仅一“傲”字而已。曾记得一位先贤说过：“古今天下之庸人，仅以一惰字致败；天下古今之才人，仅以一傲字致败。”因此，儿时学庸的曾国藩因为“不惰”，勤奋苦读终能有一番“凌云”成就；而方仲永因为自恃不凡，不思进取，最终一凡人而已。
往往决定胜负的不是一时一地的得失，也不是一关一溢的亏盈，而是百川到海的的泓沛。一时的困境，不能阻挡我们前进的步伐也不是我们懈怠的借口。完成人生这一道难题，最重要的态度与行动。
是什么支撑他们一往无前的？正是心中对困难的坚持；对挫折的的奋进；对未知的无惧；对胜利的坚定。只要用执着打破命运的枷锁，逃出逆境的牢笼，终能迎来“雁引愁心去，山衔好月来”的璀璨星河。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇二
92.作文应试怎样合理掌握时间。
93.作文应试如何恰当控制字数。
94.怎样在应试中随时修正行文思路。
95.怎样在作文应试时排除怯场等心理障碍。
96.怎样听老师的作文指导课和评讲课。
97.怎样看待老师对自己的作文批改。
98.怎样选用中学生作文选。
99.怎样正确对待各类作文竞赛。
100.怎样积极向各种报刊投稿。
初中作文100问3初中作文教学的主要问题与对策。
陈树元。
大家知道，写作在中、高考中占有举足轻重的地位，它又与学生今后的学习、生活、工作息息相关，遵循新课程以人为本的理念，须加强写作教学。但是，目前写作教学中的问题很多，作文教学普遍低效，中学生作文水平普遍偏低。当前初中作文教学的主要问题，我认为存在于两个层面上：其一是学生怕作文、烦作文，写不出作文，写不快作文，写不好作文;其二是教师憷作文教学、不够注视作文、指导不力、评改成效不高、引领作文走向不明，评价不客观。
一、写不出作文怎么办。
有一首歌谣概括了一些学生的现状：“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，一个小时没开头。”原因何在?学生们说：“总是没什么可写的。”即没有话可说，没有素材。
对此，我们可这样做：进行阅读积累。
要求学生每人订一作文报刊或不定期买一本作文书，或要求学生阅读《青年文摘》《校园文学》《读者》等报刊，要求进行读·摘·诵·用。订一周摘本，每周摘课外新鲜词语5个以上，要注音并解释;摘课外佳句5个;摘精彩段落一处。每周由每行行长检查督促评阅后，汇总到总行长语文科代表处，科代表再汇总到教师处，教师每周抽查，不定期收周摘本评阅。另外，我教学时要求每周全班统一有计划地据一方面摘一格言名句，写一座右铭(也叫认识语)，师生各挑出一则作为语文上下课起立齐诵的警示语、本周铭。如：关于“奋斗”的，上课时齐诵：人生能有几回搏?——容国团。下课时齐诵：态度决定一切。——学生李敏。关于“问题”的，上课时为学生李庆雅写的：“质疑使我们学会思辨，走向深刻。”下课时为巴尔扎克所说的：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”每周内容据班上情况由教师、科代表、学生代表确定后板书在黑板上。摘录并创写出为周铭的有“理想”、“意志”、“习惯”、“时间”、“勤奋”、“思考”、“举手”等等。此法得来：一是“”期间我们上课起立时要呼背：“首先祝我们心中的红太阳^v^万寿无疆”;一是近几年参加省中考命题住在某一山区^v^里，^v^为了强化犯人的自制自省每天饭前饭后均让其集体呼诵：“报告政府，重新做人。”作文需要日积月累，并且需要有趣有效的积累，积累还需要交流。我们还可以让学生每周勾画评点一文，同桌互相督查，学立意，学表达，并在语文课上交流，教师不定期检查。这样学生学有榜样，因为学生的作文往往是从模仿开始的。此外，阅读也间接地丰富了学生生活。又因为学生每天几乎跟电视打交道，如何利用好这一音像阅读?我近几年的做法是：引导学生每周在周摘本上至少记一条从电视中学到的语言文字。并不定期在语文课上交流评析。如：从《河北电视台》读书栏目中学到的台词是：“茶以清心，书以养心”;从中央电视台4套旋转舞台学到的台词是：“人生是个大舞台，心有多大，舞台就有多大。”有学生还记录了中央商业银行的公益广告语：“山因势而变，水因时而变，人因思而变”。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇三
教材分析。
学情分析。
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。
教学重点和难点。
教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。
教学过程。
教学环节。
教师活动。
预设学生行为。
设计意图。
一、联系旧知，揭示文体。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇四
任何事情存在即合理。凡事不该非得深究问底，过度地追求答案只会让我们获得很辛苦，不如选择知足常乐，事事别太较真。
是如泰坦尼克号行驶于大西洋，是如黑珍珠号沉浮于加勒比海?人活于世，如一叶扁舟颠簸于海洋。渺小如你我，沧海一粟，不论沉隐与海洋，还是屡次起航，能够扬起帆，总算不虚此行。
人总是为了规矩与方圆之内的目标而疲于奔命。或是衣着考究的白领执着于用人合同上的落款，抑或是沿街露宿的乞儿担忧能否饱餐。他们为了心中的追求而生存，追求大相径庭，本质却同根而生。倘若说人生如茫茫海洋，不论起点如何，死亡却是违法抉择的`彼岸。但人生而便形成一种习惯，为了到达终点而出发，这岂不是说人的生存是为了靠近死亡?(以下转折文字，翻出新意，本文最贵处即在此)不全然。某种意义上来说，生命是无限的。为了生存而生存，为了出发而出发，不知彼岸在何方向，才能无限地延伸。扬帆，也许不是为了迎风破浪，而可以选择顺着风浪，开辟未知的方向，不必执着于彼岸的方向，随遇而安。
在有限的生命做无限的事。雷锋同志如是说。他在世间仅活了22个年头。没有人能够统计出他短暂的“一生”究竟做了多少好事。更没有能估量他伟大的精神造就了多少“雷锋”(借代修辞)。雷锋同志来到世上并不是为了做好事，他为人民而奉献的生命也并没有在他22岁时停下。他的人生，在他扬帆起航时并未决定驶向何方，更谈不上彼岸。正因为如此，他才能够不断向前，顺着风浪，不断开拓自己无边的旅程。尽管他的躯壳已经腐烂，但他永存的灵魂代替着他继续驶向前方，一个未知目的的远方。
人生苦短，为了寻找目标而出发。^v^于前进与停留之间，任由时光飞逝，碌碌无为，岂不枉费心机?苍茫大海，既然望不到彼岸，又何必踌躇于为何出发。不如为了出发而出发，扬起帆，不被目的地束缚的旅程，或许能行出别样的天空海阔。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇五
闹钟打开两百分贝的大嗓门，唱起令人无比醒目的goodmorningbaby，我睁开惺忪的双眼，看窗外已是霞光万丈，便东倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友随行，去迎接毕业的战场。
一路上有些胆怯，一遍遍的在脑里过电影似的放完了模拟试卷上的成功秘笈，本应有的是初生牛犊不怕虎的形象，气贯长虹不可阻挡的气势，怎落得如此的境界，甚是伤感。吃着妈妈早上递过还仍然是热腾腾的早饭，不禁想起了临行前妈妈的话语，虽只是诸如把笔带好，带上牛奶，但是回想起来竟有一些阳光的味道，热热的，暖暖的。再就是前几天老师的叮咛，她对我说，我相信你会成功，祝你的前途更加灿烂，此时她荡漾着一丝微笑，不由得让人感到亲切与敬畏。“唉好紧张呀!”好友道到，“这万一有个三长两短可怎么办呀。”我无语，但是有一种不可言状的东西沉沉的压住了我的心。“我希望可以给我的母校画上一个圆满的句号。”我过了许久才说。
此时，坐在考场的我朦胧中看见了万马奔腾要争渡独木桥跃上龙门之图，我攥紧了拳头，继续的答着题，努力地挤过那千军万马，到达自己理想的彼岸。
六年来不就是为了这一天?我沉默，积蓄浑身力气，挣开这身蝉衣，向美丽而理想中的蓝天飞去。
后记：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。顿时一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了这毕业的战场，朦胧中隐约看见美好的明天正向我们走来。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇六
教学要求:。
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,学会本课生字.理解有生字组成的词语.
3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.
4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.
重点难点:。
1,朗读课文,理解课文的内容.
2,通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.
教具准备:课件。
教学过程:。
一,激趣导入。
1,板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗(生:知识,学识,文化……)。
2,板书“学与问”,老师在中间加上了一个“与”,又是什么意思呢(生:学习与提问)。
3,这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》.齐读课题.
4,介绍文体及写作方法。
这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论.
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇七
小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护!”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”。
求人不如求自，我们只能靠自己。
命运是由自己去把握，而不是由谁去安排你的命运，只有你才是你人生的主人。
靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不会倒。命运是由自己去把握，而不是由谁去安排你的命运，只有你自己才是你人生的主人。英国经济学家亚当说过：“掌握自己才能掌握一切。战胜自己才是最完美的胜利。”
求人不如求己，自潮救者得天救，关键时候还得靠自己。如我们所唱的《国际歌》那样。“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝”。靠的就是我们自己，我们自己这一颗聪明的大脑和一双勤劳的双手。世界最重要的人，不是他人，而是你自己，你的信心、勇敢、正直、机智、谦虚、善良、容忍、丰富的学识、勤恳的工作，才是你的护身符，才决定你的一生的成就。
有一次，一个推销员在纽约街头推销气球。生意稍差时，他就会放出一个气球。当气球在空中飘浮时，就有一群新顾客聚拢过来，这时他的生意又会好一会儿。他每次放和气球都变成换颜色，起初是白的，然后是红的，接着是黄的。过了一会儿，一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题：“先生，如果你放的是黑色气球，会不会上升?”气球推销员看了一下这个小孩，就以一种同情、智慧和理解的口吻说：“那是气球内所装的东西使它们上升的，而不是气球的颜色。”
“气球内所装的东西使它们上升。”同样，也是我们内在的东西使我们进步，关键在于你自己，你有权决定你的命运!
拿破仑在行军的路上看到一落水男孩在高呼救命，而这河面并不宽。拿破仑不但没有跳水救人，反而端起枪，对准男孩大声喊道：你若不自己爬上来，我就把你打死在水中。那男孩见求救无用，反而增添了一层危险，便更加拼命地奋力自救，终于游上岸。
靠别人的火取不了暖，看人家吃饭填不饱自己的肚子。只寄希望于别人的帮助，而自己不去奋斗和努力，终将会一事无成。
“当自求解脱，切勿求助他人”，据说这是^v^圆寂所说的最后一句话。成功之花的种子，就在你手里，开什么花，结什么果，完全取决你自己。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇八
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：
1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。
一、激趣导入。
1、板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗?
(生：知识、学识、文化……)。
2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢?
(生：学习与提问)。
3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。
4、介绍文体及写作方法。
这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇九
第一次听说竺可桢这个名字，还是在小学的自然课本上，非常简要：竺可桢，著名气象学家，历史气候学的奠基人。
岁月不居，时节如流。十几年过去，当我第一次踏入浙大校园，与导师讨论未来的科研方向时，送我来的母亲却顶着杭州七月的炙烤高温逛起了校园。让我没有想到的是，我再和母亲会合时，她的第一句话是：“你们玉泉校区正门草坪里立了一块牌子，写了浙大老校长竺可桢提的两个问题，说的真好。”
一切都安置妥当后，我去寻找母亲提到的牌子。在葱郁的草丛中，我终于看到了竺老校长的两个问题：诸位在校，有两个问题应该自己问问。第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？这两个问题，激起了我强烈的共鸣，也揭示了我背井离乡来到遥远的南方城市，来到浙大求学的初衷。
我查阅了资料后更为震惊，如此深刻的教育理念，竟然是竺可桢老校长在1936年时就提出来的。从竺老校长的人生经历中，我找到了些许端倪。竺老校长自年轻时就离乡求学，出国深造后毅然选择回国，无论经历怎样的时局变动，无论处于何种的困难环境，竺老校长始终坚持把钻研学问、训练思想、服务国家作为首要目标。竺老校长把热忱倾撒在浙江大学这片育人沃土，他让一代代浙大人受其精神鼓舞走向世界，他也为每一个浙大人注入了灵魂。
从此后，竺老校长的“两问”就成为我在浙大学习的印记。每当在学习和科研中遇到迷茫、态度松懈的时候，我就以这两个问题来鞭策自己，回溯自己来到浙大的初心。
另一个触动我的竺老校长的故事也是在校园里发现的。在我实验室的背后，有一座亭子，题名“费巩亭”，为了纪念曾任浙大训导长费巩先生而设立。费巩先生也曾与竺可桢校长有一段故事：费巩恃才傲物，但很长一段时间对竺可桢非常不满，认为竺校长“只会看天，不会看人”。消息传到竺可桢那里，竺可桢只是一笑了之；还极力推荐费巩使其当上了训导长。费巩先生后来为了浙大的人才培养作出了很大贡献，这也恰恰体现了竺可桢老校长做人的大格局、大气度。
在浙大的校园里，有着太多优秀的老师和学生，他们身上有太多的闪光点。以竺老校长的胸怀为榜样，也让我学会与优秀又有独立思想的浙大人共同交流和成长，从他们身上学习长处来武装自己。
我从事微纳卫星技术的研究，这是一个服务于我国前沿技术和国防事业的研究方向，更是一项需要团队协作共同攻坚克难完成的工作。在我经历的众多研究项目中，我感受到了浙大人的坚韧和执着，也体悟到了竺老校长精神的传承。20xx到20xx年间，我参与到浙江大学皮星二号研制任务中，时间紧、任务急，整个团队面临前所未有的挑战。团队全体师生工作时间近乎饱和，无数个日夜坚守，无数次通宵达旦。我至今仍然在思考，是什么让整个团队如此步调一致全情投入到工作中去？我想，正是竺老校长传承下来的“以天下为己任，以真理为依归”的求是精神深入到每一个师生的骨髓，每一个人不再单纯是一个个体，而是整体的一部分，团结一心凝聚心血和智慧，践行浙大人的共同价值观和使命。
每一个经历过浙大学习生活的浙大人都怀有一个抹不去的心灵印记——竺可桢。竺可桢这个名字，赋予了浙大人太多情怀，也给予了浙大人精神支柱。今年，在优秀学生表彰典礼现场，当我托起吴朝晖校长颁发的竺可桢奖章时，我又感受到了“竺可桢”给予我厚重的责任。我从浙大完成学业走入社会后，当倾尽一生来回答竺老校长的第二个问题，开物前民、树我邦国。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈会把他们从巢穴的边缘赶下深深的谷底。幼鹰会拼命的拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，他们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔!
从幼鹰的身上，我深深的懂得了一个道理，只有依靠自己的力量，才能获得真正的成功。
法国大作家雨果说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。”依靠自己的力量，是有骨气的表现。除了刚学走路的孩子和病残老弱需要搀扶，每个健康的人在生活里都应独立行走。唯在举目无亲处，独闯新路的是好汉;茫茫荒漠中，自辟沃土的是英雄。
在生活中，有些人似乎是永远长不大的孩子，他们事事靠父母，靠亲人，靠朋友，他们看起来很幸福，很快乐，甚至连他们自己都这麽认为。这些人也许生活富裕，衣食无忧，但他们不是凭借自己的力量拥有这一切的，而是靠父母，亲人“搀扶”的。他们是生活的弱者，因为在生活的路上，他们未能独步。正如贝多芬所说：“人啊，还是靠自己的力量吧!”因为只有靠自己的力量，才能成为生活的强者。
西班牙著名画家^v^的女儿，不愿利用父亲的名声来取得方便，她认为这些帮助能使自己获得金钱和声誉，但并不能获得成功。她认为成功应该靠自己的不懈努力来达到。于是，他毅然改掉自己的姓名，并通过自己的奋斗，成了一名很受欢迎的服装设计师。这个事例说明从小学会依靠自己的奋斗去创造自己的生活，长大后一定能驾驭好自己的命运。
朋友们，依靠自己的力量吧!因为只有依靠自己的力量，才能成为生活的强者，掌握自己的命运，获得真正的成功。
我要依靠自己的力量，去寻找一份真正属于我自己的天空。
我要依靠自己的力量，去造就一个自强不息傲然挺立的我。
我要依靠自己的力量，用最亮丽的色彩去描绘我人生的蓝图。
看过小蜗牛问妈妈议论文的人都会看：
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十一
针对上述问题，笔者进行了专门研究，解决问题的途径如下：
一、注重制定切实可行的作文教学计划。
老师应根据语文教学大纲中规定的作文教学的比重和要求，结合班级的实际情况，制定符合作文教学规律的教学计划，并认真执行。根据每一个阶段每一个年级的目标计划，有目的的循序渐进的训练各种题材的作文。从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面，有侧重的训练，使教学计划具有可操作性，以满足学生提高写作水平的需求。
二、要注重发挥学生的主观能动性。
在作文教学实践中，老师应当给学生提供一个充分发挥主观能动性的舞台，最大限度的挖掘学生的潜力。笔者曾多年致力于这方面的探索，一直积极开展丰富多彩的写作活动，坚持写作练习灵活多变，倡导自由式作文和专题作文相结合。在自由式作文中，学校、家庭，社会、自然现象等皆可成文。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。在专题作文中，老师给出一个作文题目，让学生从审题、立意、构思等方面去思考，各抒己见，自由争论，以此激发学生浓厚的写作兴趣，从而能顺利地完成作文。经过逐步的训练，学生习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在分析社会的种种现象。他们学会把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。20对六个班级进行答卷调查，喜欢写作的人数达到70%，对写作兴趣一般的人数占21%，对写作持冷淡态度的人数仅占9%。
三、注重作文基本功的训练，积累作文素材。
顺应作文教学的规律，教师要脱离作文数量的束缚，提高作文质量，就必须在训练作文基本功上下功夫。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”为了使学生有扎实的作文基本功，老师必须在平时加强指导和训练：一篇文章如何确立题目，如何运用语言准确表达中心思想，如何选材，如何分段，如何前后呼应、开头和结尾相衔接，如何画龙点睛、耐人寻味，如何紧紧把握时代脉搏，引起读者共鸣，如何详写，如何略写等等，老师不要企图三五次作文就能使学生样样精通，应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，改变学生提笔无话可说，无话乱说的状况，在此基础上，教师要有意识地帮助学生积累作文素材，笔者在每个学期都要开展读书竞赛活动，按时检查学生的读书笔记、摘抄、读书心得，及时表扬或在班内交流。利用阅读课，有针对性地搞专题讨论，学期末搞一次读书笔记大展览，由同学们投票进行评比。通过上述活动，不仅使学生积累了作文素材，而且培养了学生的阅读兴趣，调动了学生写作的积极性。
四、注重作文批改和讲评，形式灵活多样。
作文批改是老师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段，通过老师的批改，可以使学生意识到自己的缺点和不足，并加以重视和改正;可以培养学生良好的表达能力和习惯;可以培养学生脚踏实地，严谨求学的良好习惯。因此，老师既要注重作文批改，又要采取多种形式。从批改者的角度，作文批改可分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种形式;从批改的方式来看，老师批改可以分成精批细改、只批不改和不批只该三种形式;学生批改可以分成自己批改、相互批改和分组批改三种形式。应根据不同学生的实际情况，积极倡导精批细改，允许只批不改和不批只改。批语应避免呆板，要生动形象、新颖，使学生便于接受。在作文批改的基础上，认真进行作文讲评，选佳作当范文读，引导学生积极参加评析，和自己的作文比较优劣。鼓励找出差距，寻找提高的途径。教师对学生作文的批改和讲评，将对学生写作起到良好的示范作用。
四、注重学生生活实践，积极开展作文第二课堂。
马正平教授把中学的写作教学分为两个教学系统：课堂教学和课外教学。实践是知识的源泉，老师应采取多种形式，积极开展作文第二课堂活动，使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者一直在做如下尝试：两周内给每位学生一次课前演讲的机会，以增强学生的语言能力;要求学生每日读一篇文章，扩大学生阅读量;半月写一篇专题作文，训练学生应变的能力;鼓励学生自办小报，黑板报，提高学生参与写作的兴趣，培养学生写作的热情;定期带领学生走出学校，体验生活，增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式，使学生的作文水平有了显著的提高。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十二
生活中的每一个人，都有自己学艺的经历，无论最终结果如何，一次学艺，就是一次考验。前方是未知，只有坚持下去，并且选对方向的人，才能最终学成。
我学的是国画，在学艺的途中，我也洒下过许多自己辛勤的汗水，懂得了不少道理。
那天课上，老师还没来，我们就自己练习。等到老师来了，大家才惊奇地发现：竟然来了位新老师！果然，新老师有新教法，上课还没讲一会儿，我就听到了一个新词：工笔画。“什么鬼东西？”我顿时丈二和尚――摸不着头脑。看看四周，却发现别人都是一副耳熟能详的样子。原来他们早就会画工笔画了！可我压根听都没听说过！没想到，老师还要让我们自己试着画一下工笔画。他只简要地说了要什么颜色，发了一张纸，便自个儿做事去了。怎么办，我还不会画呢！我左思右想，也依然没有头绪，刚想问老师，心中的一个念头却又阻止了我。结果折腾了半天，一看时间已经过去大半，只好硬着头皮，拿起画笔，全靠老师随口说的几个关于工笔画的词一边猜，一边画起来。
说来也奇怪，尽管我不会画工笔画，但我却也将这幅画七拼八凑地画了出来。到后来，我越画越来劲，下笔速度也越来越快，整幅画很快就被我画完。我这才抬起头，望t望四周，却发现别人都才上一点点颜色，更慢的甚至还在勾线。怎么回事，他们画的也太慢了吧！当我正沾沾自喜的时候，老师已走了过来，他根本不留情面，开门见山，张嘴就说道：“嘿！你在画什么呢！我让你画的是工笔画，瞧瞧你在画什么？明明就是在抹颜料嘛！”我一听就蒙了，心中升起一股不祥的预感，赶忙问道：“那应该怎么画？你不是让我们先上一些赭石，再上胭脂的吗？”“工笔画是先上少许颜色，再用清水荡开，而你完全是平涂。你不会画为什么不来问？快去重画！”老师的话引来了一群同学的围观。我真恨不得找个地洞钻下去。
是啊，问是多么重要。从那以后，我遇到了问题就会立刻去问老师，这使我绘画水平大大提升。问，虽然只是一个小小的字，但对于学习来说，却意义重大，如果一个人不常问，就绝对学不好，学不精，只能学到点皮毛。古人云：“不学不成，不问不知”，“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识”。如此多的名言，都表达了这个意思：要多问！由此可见问的重要性。只有问了，才能让别人解答你的疑问，才能多得到一份知识。当然，也不能事事都问，要懂得善问，“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”。总而言之，我们绝不能小看这小小的一个问，它可是一个大道理。
有了那一次教训，我懂了不少，再也不害怕提问。但我知道，我还有许多要学。学艺的路，永无止境！
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十三
六年的小学生话就要结束了，暑假也即将扑面而来，因此，制定一份暑假计划是必须的。虽然有句彦语叫“计划不如变化”，但自拟一份暑假计划总比心里没谱要好。
“书籍是人类进步的阶梯。”在暑期，首先不能忘记看书，因为你在退步的同时，别人正在进步。多看点书。对初中的分班考试也有帮助。最好是每天背一下《古诗75首》，体会中国文化的博大精深，不仅增加了自己的文化水平，还为分班考增一份信心。还有，要多看名著，不仅了解中国古代人的写作手法，还可以预习初中的文言文，一举两得。最重要的是不能一考完试就把学过的知识抛到脑后，要经常“温故而知新”。
出门旅游是一件非常放松心情的事，这么美好的假期当然要出门游玩一下。在我的理念中，旅游要么去一些山清水秀的地方，体验农家生活的乐趣;要么就去一些历史文化悠久的地方，体验古代人的生活。总而言之，旅游是必须的。
12生肖一轮下来，今年暑假的7月份就是我的12岁生日了，也是我人生的一个转折点。我会邀请一些亲情好友和同学参加，就当是最后一次同学聚会吧!不知道会不会有人因为即将的分别而哭呢?想想还真有点不舍。
我跟别人截然不同，我是先甜后苦。玩够了就该学习特长古筝了，这个特长是千万不能忘记也不能落下的。
由于初中要军训，所以有可能要在炎炎夏日下站一小时的军姿，跑10圈也是说不定的。因此，晚上要早点睡，早上要早点起。要养成6：30起床晨跑的习惯。如果戒不掉这个坏习惯，养不成这个好习惯的话，到时候军训可就是“哑巴吃黄莲有苦说不出”啊!
小学的最后一个暑假要好好珍惜，要尽量按照暑假计划来做。这个暑假有可能会有让你玩到天旋地转的游戏，也会有让你叫苦连篇的军训。最重要的是不能忘了学习，因为初中还有很多未知的挑战在胜利的终点等着我们!
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十四
本班现有学生46人，其中男同学人数较多。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感***彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的句式；会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学初中化学资源网资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
5、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
6、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
复习定为四个阶段：第一阶段，以教材内容为主，分项进行复习；第二阶段，以字、词、句、篇为单位，分门别类进行复习；第三阶段，全面检测，查漏补缺；第四阶段，自由复习，进行考前指导。
15课时
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十五
还有几天的时间，我就要离开我生活了六年的小学了。我要为我的小学生涯画上一个完美的句号。我还要给教育了我两年的母校留下一些美好的感谢。在这即将离别的时刻，一幕幕往事又浮现在我脑海里。虽然我们是毕业班，学习任务很紧张，但是我们班的养殖地一直没有干枯，长得非常茁壮。这也多亏了李傲同学，每天早上老师来的早，他来得更早，每天都给幼苗浇水所以它们长得非常好。
再此我要感谢我们的齐老师，虽然您只在六年级教了我们短短的一年，但是在齐老师这一年的带领下，我们的成绩有了很大的提高，把二、三、四、五年级不会的都补了回来。我们的课堂非常充实，几乎不会落下一分钟。记得有一次，我们有的同学没有写完评价手册，老师就让我们留在学校写，她一个字一个字的给我们批改。并且用校讯通通知家长来学校接孩子，多么负责的老师啊!我们即将告别母校，我把依依不舍的眷恋化作志向。努力学习，争取好的成绩回报母校!
再见了，小学生活!再见了，母校!当我作出令人骄傲的成就时，请不要忘记我曾经是这儿的学生。
五年的小学光阴转瞬即逝，昨天，我们还在一同快乐的玩耍，而今天，我们却就要告别同学，告别恩师，告别母校了。此时此刻，我的心情好像打了一瓶五味剂，既非常的激动，又非常的伤心，想起就要告别与自己一起朝夕相处的老师、同学，我的泪水不禁就要流淌下来。
几天前，我还与小伙伴约到外面去玩，我们在那里是多么的快乐。大家在那里痛快地玩耍着，就要毕业的事情早就抛到了九霄云外，我们在那里打比赛、做游戏。快乐简直不知何日。我也不禁想到我们之间是多么互相帮助，和睦相处，当谁有困难的时候，我们一起上刀山下火海，为朋友做了多少事情。想到这，我突然感觉到一种酸酸的滋味。
可过不了几天，我们就要依依惜别了，想起那以前快乐的场景;想起以前那一张张熟悉的面孔;想起那以前明朗的教室;想起那母校的一砖一瓦。我的心情是多么的痛苦，想早日再见到他们，可是，我们马上就要分别了。过不了几天，我就也许再也见不到他们了，想到这里，我的心再次酸了起来。
今天是我一生中一个无法忘怀的日子，这是我们毕业生的毕业典礼。
那一张张毕业证书，让每一个人的心里都涌起一股心酸的感情，还是，要毕业了。呵呵，对啊，毕业有什么不好的呢，毕业了就已经是中学生了啊，可是，为什么终究是笑不出来的呢?真的好想哭。
还记得同学和我一起的日子，还记得朋友对我的帮助，还记得老师那辛勤的教诲……老师，同学，我真舍不得你们!如果，还能在一起，就好了。
当我穿上博士服时，我的眼眶红了。一想到大家，我都忍不住要哭。当大家一起写毕业留言时，都那么难过。多么令人怀念的时光!
是的，总有说不完的话，但是，千言万语汇成一句：“同学老师们，再见!”一定还会见到的……那么，同学们。向未来前进吧!
无法忘记曾经善意的打闹，更忘不了患难与共的目标。——题记。
阴郁的天气，正如我们的心情，总有几朵抹不去的乌云。不舍，难忘。又是一年毕业季，一群六年级的哥哥姐姐又要离开校园了。
今天，我们的学校里正开着毕业典礼。我在台下看着他们的舞蹈，听着他们的歌声，心里也有了一丝触动。她们给老师献花，这最后一束鲜花开得是那么鲜艳。有的.老师哭了，泪水止不住拍打着衣襟。
转眼间，你们就要毕业了。心中有太多的不舍，与你们朝夕相处的日子仿佛还在昨天。
六年中，为我们一起笑过，一起哭过，一起闹过，生气过，烦恼过……所有的一切都化成一首歌，一段舞蹈，一滴泪……不舍，难忘。
我和别人打闹，无意间把你的笔弄丢了，你很生气，可是你那活泼开朗的好性格还是原谅了我;我扯着你的衣襟，亲切地叫着“姐”;我们都是好朋友，都是幸福的。
忘不了你们，忘不了你们的笑容，忘不了你们的话语，忘不了你们的样子，忘不了与你们共同度过的2000多个日子……无法忘记曾经善意的打闹，更忘不了患难与共的目标，我身边的所有朋友。
几乎每一天，都是听着父母感叹着说：“唉，再上几年学，你就该毕业啦，就该离开你的同学和老师啦。”毕业是什么?是像笑话一样开心的事吗?我们期望着，盼望着，可留下来的却只有留恋。
但是，我的朋友，擦干眼泪，让我们坚信：我们的友谊—会永远—地久天长!
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十六
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十七
落实小考备考会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每一个学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入高一级学校，充分做好迎接县毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备。
本年级有学生 人 ，优生 人，占总人数的 % ，学习成绩良好的 人，占全年级人数的 %，成绩一般的 人，约占全年级人数的 %，学困生 人，约占全年级人数的 %。学习优秀和良好的学生爱学习，勤动脑和手，自觉性强，善于积累知识和运用知识解决生活中的实际问题；学困生学习基础较差，所占的的人数比例较大，其接受知识能力低，学习目标不明确，学习方法和习惯也不好，自觉性不强，在学习上处于被动。
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的'一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排，同时，也要根据班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。学生普遍基础很差，底子薄，习惯也差，学习态度不明确，很多学生对学习都抱有无所谓的态度，懒惰成性，加上不少家长也疲于养家糊口，根本就没心思管教孩子，也没能力辅导孩子在家的学习，不少学生连最根本的知识都没掌握更别说具有那些解题能力、思维能力和逻辑推理能力了，另外还有部分态度稍微好点，但是基础差学习起来有所困难的学生，学生缺少优生，所以在大力补差加强日常训练的同时还需要培优。结合实际情况，从5月7日进入总复习阶段，复习过程安排大致如下：
第一阶段：第六单元综合复习，5月7日—6月3日
1、数与代数（5月7日—5月13日）
2、空间与图形（5月14—5月20日）
3、统计与概率（5月21日-5月27日）
4、综合应用（5月28日-6月3日）
第二阶段：分类复习。（6月3日--6月29日）
此阶段复习重点分为八部分。
（一）、数和数的运算 （6月3日—6月6日）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。
除了整体布置的每日课外两练（上午到校上课前两到4道计算题，下午到校上课前3到5分钟的口算训练，每天都找时间一对一的辅差，通过最基本的知识辅差，让差生有成就感从而提高学习的兴趣，狠抓落实，争取把计算都弄过关。
（二）、代数的初步知识（6月7日—6月10日）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、 抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
除了常规的日常训练外，也要每天督促和辅导差生，争取每人都会解方程。
（三）、应用题 （6月11—6月14日）
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理。
2、复合应用题的分析与整理。
3、列方程解应用题的分析与整理。
4、分数应用题的分析与整理。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理。
6、应用题的综合训练。
应用题是这届学生最差的一个环节，缺乏审题的能力和解题的技能。要着重给学生讲解审题和解题的方法及强调需要注意的地方。对优生，着重启发引导提高解题方法和技能，对差生，着重基本简单的应用题的过关即可，以免难题会打击他们的信心和兴趣。
（四）、量的计量( 6月15日—6月17日）。
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用。
这一环节也有很多同学掌握的不牢固，需加强训练，差生也需每天落实一对一辅差。
（五）、几何初步知识 （6月18日—6月22日）。
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用。
学生的空间想象较差，动手能力也较差，多让学生观察实物并自己动手制作，推导相关的计算公式，加深对公式的理解和记忆，并加强训练应用。对差生公式的理解和记忆更是要落到实处，一一把关。
（六）、简单的统计(6月23日—6月24日)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
1、求平均数的方法。
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
学生描述的能力都很差，分析问题和回答问题的能力欠缺，平时要严格要求，规范作答一定要完整，语句要通顺，强调分析问题要注意结合实际。
(七)、综合检测（6月25日—6月27日）:收集近几年的毕业会考题，查阅资料，网上下载，制作综合试卷，检查复习效果，同时查漏补缺，改进复习方法。
(八)、6月28日—6月29日，自由复习，轻松迎考。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十八
(三)过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，一部分学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
(四)过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把字母、单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标。
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习重点。
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则。
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
四、期末复习课时安排：
课时安排。
复习内容。
第1课时。
复习第一、第二、第三单元的重点单词。
第2课时。
复习第一、第二、第三单元的重点句子第3课时。
recycleone。
第4课时。
复习第四、第五、第六单元的重点词汇第5课时。
复习第四、第五、第六单元的重点句子第6课时。
recycletwo。
第7--9课时。
第四---六单元考试。
第10--12课时。
训练听力。
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六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇十九
养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇二十
1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2、阅读教学；能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）
3、习作教学；把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，不写错别字，标点符号的准确运用，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、口语交际；有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、探究性学习；能主动进行探究性学习，在实践中能发现“生活处处有语文”、准确运用语文知识。（综合性学习方面）
本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧、任务重，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱点。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我寻找知识上的漏洞，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的缺陷，针对这些情况精心设计教学过程，合理安排复习时间，使复习有针对性，更有实效性。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对所积累的知识进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容 “精”，形式“全”，方法“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，举一反三、触类旁通。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，努力体现学以致用。
第一部分：基础知识
一、汉语拼音
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。
2、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；给带点字选择声母或韵母等。
二、字词
1、复习要点
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（abab、aabb）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）
分类整理积累的成语：
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
三、句子
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
因果关系：因为…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因为…； 选择关系：或者…或者…、不是…就是…、 是…、还是…； 取舍关系：宁可……也不…… 、与其……不如……。
（2）古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4．综合应用题例
（1）结合课文拓展
（2）结合生活运用
第二部分：阅 读
一、复习要点
（1）具有独立的.阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文
（2）学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
（4）学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。
二、主要题型
（1）按原文填空或默写某段落；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
（2）注重阅读方法的渗透。
2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：
给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习 作
一、复习要点
（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
（2）能根据习作内容表达的需要，分段表述。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇二十一
我们又将以崭新的面貌、饱满的精神状态迎接新学期的到来。我今年所担任的学科是六年级数学和科学，六年级是小学阶段的最后一年，学生面临着升入初中的压力。作为六年级教师压力也不小，为了在新的学期有更好的进步，特制订以下计划：
班级管理方面：
一、做好入学教育。
开学第一天不要急于上课，要开好班会，从班级制度、安全教育、了解学生假期情况、入手，教育学生严格按照学校、班级的规章制度学习与生活，严格执行一日常规，从学习、卫生、纪律等各方面严格要求自己，尽快适应学校生活。
二、小组再培训。
小组培训是一年工作的基础，要认真对待，在小组成员的分配、小组长的选拔及职责、成员的分工的各方面要及时有效安排。每周总结班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。
三、学生心理素质教育。
教学方面：
一、教学成绩：在今年的教学工作中我要积极落实学校的"三三三高效课堂模式"、做好堂清、日清、周清工作，希望学生的成绩有所进步，我也要为之努力。
二、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
三、从我自身方面，应做到：
1.加强学习，不断提高自身素质。
2.精心钻研教材，努力提高课堂教学效率。
3.认真批改作业，发现问题及时纠正。
4.耐心细致的做好学困生的辅导，切实关注每个学生的成长。
5.边学习，边检测，时刻关注学生对所学知识的掌握情况。
在新的学期，我会更加努力，争取有更大的进步。
三清方面：
我校经过六年多的"三三三"高效课堂课改实践，学生已掌握了一些科学的学习方法。以"学案"为依托，学生能够根据教师出示的知识内容、重点、难点把握学习思路，自主学习。在自学过程中，学生能够独立地发现问题、分析问题和解决问题，培养了独立获取知识的自学能力，提高了学习效率。
课后，学生能利用"学案"消化、巩固、深化课堂所学知识，使知识结构化、系统化。并及时总结，把知识点、易错点记录在日清本上。
显而易见，学生的自学习惯、自学能力与课改前相比，有显著提升。
在三清落实方面：我应继续落实"三三三高效课堂模式",并应在原来的基础上有所提升。在认真钻研教材，学习课标，研究教法，研究学生的基础上，集体备课，写出详尽的预设案。每一节课的堂清检测，要充分考虑不同层次学生的学习状况，承受能力，认知水平，既要使大多数学生过关，又要使优生的学习能力得以延伸和拓展，测结果当堂反馈。学生将不理解、不会题目作为自己课后首先巩固学习的内容，充分落实堂清，日清，周清。三个环节环环相扣，不能顾此失彼。
六年级毕业计划与感受（汇总22篇）篇二十二
（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）。
前后的句子，推测说话者会说些什么。
3、教给方法，举一反三。
复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的.能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。