教学工作计划是指在一段时间内对教师教学活动的安排和计划，它是教学工作的基础和指导。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，请大家查阅。
倒计时教案（专业15篇）篇一
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在“幼小衔接”工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问“老师，我们下周周几演出”“老师，我们的故事会几号开”等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了“倒计时”这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
活动目标：
1．理解倒计时与人们生活的关系。
2．尝试计算倒计时，了解“倒计时”的含义。
3.在寻找节日的过程中，产生对某个特殊日子的期盼之情。
活动准备：
1．黑板两块，一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2．有关“倒计时”的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像)，有关倒计时的图片。
3．大日历图一张，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3．建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
活动过程：
一、生活中的“倒计时”
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说“54321”，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2．观看“春晚倒计时”视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3．说说生活中见过的“倒计时”。
师：你在哪里也看见过倒计时?
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4．观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看“红绿灯倒计时”视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
师：没有这个倒计时会怎么样?
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看“火箭发射倒计时”视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。)师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)师：5月1日是什么节?星期几?是全世界劳动人民的节日。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月14日是什么节?星期几?
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月14日。
2．为劳动节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
(教师拿出操作牌，并将劳动节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)师(小结)：倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到劳动节还有天。我们一起来倒数迎接劳动节。
3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月4日是青年节，5月12日是国际护士节，5月18日博物馆日，5月30日是端午节……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如“六一”儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
文档为doc格式。
倒计时教案（专业15篇）篇二
1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时与我们生活的关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
相关ppt、每组一张大的月历、笔。
一、导入。
出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗?”
小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。
二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。
提问：你们平时在哪里看到过倒计时?
1)幼儿:电扇。
师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方?
b你们平时用过电扇上的倒计时吗?
谁用的?(妈妈、小朋友)。
c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢?
幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。
师接：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体健康。
幼儿：节约电。(为什么会节约电?)。
师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。
小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀!
2)幼儿：微波炉。
教师：微波炉上面的.计时器上写了什么你们看到过吗?(有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间)。
教师：为什么要有不同的时间?(还有那些家电业用到倒计时的?)。
小结：我们可以根据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3)火箭发射：今天老师带来一短火箭发射的录像，我们一起来看看好吗?(看录像)。
a火箭发射最后倒计时怎么念得?(火箭发射时我们要倒数十秒。)。
b火箭发射前几秒为什么要倒计时呢?(一起做好准备、大家心里很激动、期盼这一时刻的到来)。
师接：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射,有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。
师接：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都非常的激动期盼这一时刻的到来。
小结：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。
4)红绿灯。
红绿灯上的倒计时告诉我们什么?
小结：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的安全、方便了。
你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。)。
小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很着急。
小结：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”(火箭发射广告、新年的钟声)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。
过渡：你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢?
1、交流并讨论倒计时的方法。
2、激发幼儿计算倒计时的愿望。
6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。
找着六月份有哪些节日?
提问：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到那个日期?
3、幼儿操作，教师观察幼儿采取倒计时的方法。
4、交流提问：离6月1日还有几天?你是怎么计算的?
(1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、
5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗?
6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去)。
7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。
8、6.5世界环境日倒计时。
9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。
倒计时教案（专业15篇）篇三
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在“幼小衔接”工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问“老师，我们下周周几演出”“老师，我们的故事会几号开”等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了“倒计时”这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
活动目标：
1、理解倒计时与人们生活的关系。
2、尝试计算倒计时，了解“倒计时”的含义。
活动准备：
1、黑板两块，一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2、有关“倒计时”的课件（如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像），有关倒计时的图片。
3、大日历图一张，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
4、建议家长带领幼儿了解生活中的.倒计时现象。
活动过程：
一、生活中的“倒计时”
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说“54321”，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗？
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1、
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1、
师：倒数难不倒你们。
2、观看“春晚倒计时”视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊？
师（小结）：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3、说说生活中见过的“倒计时”。
师：你在哪里也看见过倒计时？
（教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。）师（小结）：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4、观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
（1）观看“红绿灯倒计时”视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的？
师：没有这个倒计时会怎么样？
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师（教师继续播放视频至倒计时5秒）：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走？
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师（小结）：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
（2）观看“火箭发射倒计时”视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的？我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的？
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时？
师（小结）：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
（教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。）师（小结）：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时1、了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
（教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。）师：5月1日是什么节？星期几？是全世界劳动人民的节日。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月14日是什么节？星期几？
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月14日。
2、为劳动节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
（教师拿出操作牌，并将劳动节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。）师（小结）：倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到劳动节还有天。我们一起来倒数迎接劳动节。
3、幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月4日是青年节，5月12日是国际护士节，5月18日博物馆日，5月30日是端午节……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的—边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
（1）幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
（2）分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时？这个日子倒计时还有几天？
（教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。）师（小结）：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如“六一”儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
活动反思。
活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。
倒计时教案（专业15篇）篇四
1．了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。
2．体会倒计时给我们生活带来的方便。
相关图片若干、月历、笔。
一、模拟看红绿灯过马路。
1．导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样？
思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？
2．模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。
3．说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短……。
体会：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。
4．绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化）。
1．说说生活中的倒计时现象。
2．教师依次出示照片，了解在我们的`生活中有很多倒计时现象。
3．进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。
1．激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒计时牌吧。
思考：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？
2．交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进去等。
3．发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。
1．为最近的节日做倒计时牌。
2．为离园做倒计时牌。
倒计时教案（专业15篇）篇五
我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动是在“周围的人”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，借“生活中的倒计时”这一灵感，通过经验化的回顾，综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容让幼儿发现、了解生活中的数字，数字之间的奥秘。
《纲要》中指出：教学活动设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解幼儿已有的经验，又要提供新的经验。幼儿在平日里通过报数、数数等游戏掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，为进一步巩固幼儿对数概念的理解，教师可以通过集体教学等方式开展关于“倒数”活动，发展他们的逆向思维能力。
1、了解生活中的倒计时，初步体验倒计时的作用。
2、感知倒计时中数量从多到少逐一递减的变化。
“生活中的数字”ppt，数字卡
（一）经验再现：
1、回忆马路边的数字：
重点提问：
（1）上一次我们到马路边寻找数字，你找到了哪里的数字？（根据幼儿回答ppt再现）
（2）这些数字表示什么意思？
小结：有的数字表示身份，有的数字表示价格，还有的数字是表示时间。
2、看录像：
重点提问：
（1）你们在马路边有没有看到过不停变化的数字呢？
（ppt放映红绿灯的数字变化）
（2）数字是怎么变化的？
小结：像这样数字从多到少一个一个倒着数来计算时间，我们就叫做“倒计时”，倒计时可以让我们做事情有准备。
（3）为什么马路上要装倒计时的红绿灯呢？
小结：有倒计时的红绿灯能够提醒我们抓紧时间过马路。
（二）体验“倒计时”
1、你还在什么地方看到过或听到过倒计时呢？
l 火箭发射
l 新年倒计时
l 微波炉、洗衣机
游戏：制作爆米花
（1）假设还有5秒开始爆，我们来倒计时。
（2）假设还有8秒开始爆，我们来倒计时。
（3）教师举数字，幼儿倒计时，爆米花做好了。
小结：生活中经常会用到倒计时。
2、幼儿园里用到的倒计时：
重点提问：
（1）有没有发现张老师平时也用到过倒计时呢？
（2）为什么张老师总是要用倒计时？
（3）你们觉得张老师什么时候还可以用用倒计时呢？为什么？
小结：倒计时真有用，提醒我们做事情要加快速度。
六一儿童节就要到了，你知道离六一儿童节还有几天吗？
过了今天，离儿童节还有几天？
倒计时教案（专业15篇）篇六
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，5-6岁儿童在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，更有效地完成任务。他们乐意尝试自己解决问题，自制力强，社会情感不断发展。
该年龄段的幼儿对规则理解处于对规则认知的第三阶段，即“清楚认识”阶段。这个阶段的幼儿已知道了生活规则、约定俗成在维持团体和社会的重要性。他们已开始了解个人在与社会的相互作用下必须学会遵守社会规则。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。
同时幼儿园大班的孩子即将升入小学，本学期，我班结合大班的年龄特点，在“幼小衔接”的准备工作中，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。培养孩子养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。孩子有上小学的愿望，渴望当一名光荣的小学生，参与活动的积极性强。
1、理解倒计时与人们生活的关系，对计算倒计时产生兴趣。
2、按照自己的需要尝试计算倒计时，引发对这个特殊日子的期盼。
重点：理解倒计时与人们生活的关系。
环境：椅子摆成半圆形、后放4张方桌、方桌旁各放4把椅子(幼儿操作时用)、黑板2块(一块用于张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面用于呈现幼儿说出的各种倒计时的图片或文字，另一面用于呈现幼儿计算的倒计时牌)。
材料：
2、节日小图片若干、操作牌人手一份(已事先放置于方桌中的小框内)。
3、记号笔、固体胶(各人手一份已事先放置于方桌中的小框内)。
4、小日历(人手一份已事先张贴于方桌的各个方位)。
一、生活中的“倒计时”。
(一)倒计时游戏入场。
(教师与幼儿共同从10开始倒计时，请孩子们在倒计时中寻找位子，并感知倒计时。)。
(二)观看各种“春晚倒计时”视频，感受倒计时的过程中，人们的喜悦之情。
(在观看录像时与幼儿共同倒着数，感受倒计时迎接新年的期待心情。)。
重点提问：
1、他们是怎么数的?
2、为什么春节晚会要倒着数?
小结：刚才我们在玩游戏、春节晚会上，倒着数的是时间，叫倒计时。(在体验、感知的基础上，给予幼儿倒计时的'概念。)。
(三)说说生活中见过的“倒计时”。
(并将幼儿说到的倒计时图片呈现在黑板上，对于幼儿说到的内容，教师没准备的，则以现场写字替代，并了解到生活中处处有“倒计时”。)。
重点提问：
1、你还在哪里也看见过倒计时?(请幼儿回忆和进行发散性思维。)。
(四)观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射”倒计时，说说其存在的作用，并模拟体会倒计时与我们生活的关系。
重点提问：
1、红绿灯是怎样倒计时的?没有这个倒计时会怎样?
2、火箭发射的时候是怎么数的?火箭发射为什么要有倒计时?(运用关键提问，引发幼儿对倒计时作用的思考。)。
小结：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
(一)为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
1、其实生活中有许多节日和我们期盼的日子也可以用倒计时来等待，我们来看看，5月份的日历上有哪些节日和我们期盼的日子。(教师出示另一黑板，呈现大日历，请幼儿仔细观看日历上的节日，并确定节日的日期。)
2、日历上有这么多节日和我们期盼的日子，我们来做个倒计时牌吧。做个最近的吧，母亲节快到了，妈妈肯定很期待，老师也有妈妈，我想给妈妈一个惊喜。(拿出操作牌，并将母亲节的图片贴与操作牌上，这样做是给幼儿操作以示范，让幼儿知道先要想好计算的节日，再把节日图片贴于操作牌上，便于幼儿操作。)。
重点提问：
1、母亲节是几月几日?今天是几月几日?
2、倒计时怎么算?从哪里数到哪里?母亲节倒计时几天?(母亲节的呈现，目的是引导幼儿共同学习计算倒计时方法，必须记住节日的日期和今天的日期。这个部分是活动的重难点，提问清晰，从不同方面提问着重引导幼儿要从今天开始计算，节日这天已经到了，就不算在内。此部分为之后幼儿的操作作铺垫的。)
小结：倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，记住节日这天不算。从今天到母亲节还有4天了，4天、3天、2天、1天、到、到了，这一天，妈妈肯定很开心，我们一起来倒着数迎接母亲节，给妈妈一个惊喜。
(二)幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片计算倒计时，教师观察指导。
1、现在我们知道了倒计时是怎么计算出来的，老师为每组小朋友准备了5月其他节日的图片，小朋友挑选自己期盼的节日，把节日图片贴在第一页，计算出来的倒计时写在第一页，只记录一页，后面的不要写。计算好了将操作牌贴在黑板上我们再来说说你们期盼的节日倒计时还有几天。(再次运用语言提示幼儿操作要求，幼儿在操作时就更清晰了。)。
2、幼儿尝试计算倒计时，教师观察指导。(当幼儿计算完成时，提醒幼儿将操作牌张贴在黑板上，按照黑板的提示来张贴，相同的贴一起。)。
(三)展示并交流自己计算的倒计时。(引导幼儿观察自己和同伴计算的倒计时，计算的相同的节日，倒计时的答案是否一样。)。
重点提问：
1、节日是一样的，为什么答案却不一样呢?
2、你是怎么计算的?(关键的提问，引发幼儿思考是否计算方法有错误。在共同验证和请个别幼儿验证的过程中，再次加深如何计算倒计时的方法。)。
小结：有了倒计时，可以让我们很清楚的知道今天离这一天还有几天，做好等待的准备，迎接这一天的到来。
三、延伸。
(一)过渡语：知道了还有多少时间，我们要一天一天耐心等待，我们把这个倒计时牌到教室里去完成，要仔细不能遗漏。
(二)除了这些我们期待的节日以外，其实还有许多，六一儿童节、端午节、毕业，我们去区角完成这些日子的倒计时牌。(此活动虽然告一段落了，但是操作牌会放于区角中，供幼儿再次计算其他节日的倒计时，使这一活动有一个延续，孩子在倒数的过程中为期待的日子做好准备。)。
专家点评：
1、活动内容来源于孩子，用之于孩子，在活动中，可以看到，孩子对这个活动特别投入，在活动后，孩子可以将“倒计时”运用于平时的生活中。
2、教师呈现的教具是多方位的，有视频的、图片的、现场书写的、幼儿操作的，而且幼儿操作的材料也是人手一份的，可供幼儿自主选择，多方位的教具的呈现，给幼儿多方位的感官刺激，幼儿的投入程度高。
3、教师的情境性的提问引导幼儿感受倒计时的意义，如“10秒的时候能不能走?”“3秒的时候能不能走?”孩子在感受中，理解倒计时与我们生活的关系。
4、教学难点能比较有效的解决，从易到难逐步递进，能以母亲节为例，日期从近到远，启发幼儿思考如何计算倒计时，并在幼儿自主探索和操作中进一步了解倒计时的计算方法。
倒计时教案（专业15篇）篇七
大班幼儿即将升入小学，在"幼小衔接"工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问"老师，我们下周周几演出""老师，我们的故事会几号开"等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
1．理解倒计时与人们生活的关系。
2．尝试计算倒计时，了解"倒计时"的含义。
3. 在寻找节日的过程中，产生对某个特殊日子的期盼之情。
1．黑板两块，一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2．有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像)，有关倒计时的图片。
3．大日历图一张，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3．建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
一、生活中的"倒计时"
1．倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说"54321"，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2．观看"春晚倒计时"视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3．说说生活中见过的"倒计时"。
师：你在哪里也看见过倒计时?
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
师：没有这个倒计时会怎么样?
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)师：5月1日是什么节?星期几?是全世界劳动人民的节日。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月14日是什么节?星期几?
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月14日。
2．为劳动节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
(教师拿出操作牌，并将劳动节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)师(小结)：倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到劳动节还有天。我们一起来倒数迎接劳动节。
3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月4日是青年节，5月12日是国际护士节，5月18日博物馆日，5月30日是端午节……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
倒计时教案（专业15篇）篇八
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在“幼小衔接”工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕“入学愿望”“学习兴趣”“学习与生活习惯”三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问“老师，我们下周周几演出”“老师，我们的故事会几号开”等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了“倒计时”这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
活动目标：
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时，了解“倒计时”的含义。
3.在寻找节日的过程中，产生对某个特殊日子的期盼之情。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.黑板两块，一块黑板张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关“倒计时”的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像)，有关倒计时的图片。
3.大日历图一张，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
4.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
活动过程：
一、生活中的“倒计时”1.倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说“54321”，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2.观看“春晚倒计时”视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3.说说生活中见过的“倒计时”。
师：你在哪里也看见过倒计时?
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射倒计时”视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看“红绿灯倒计时”视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
师：没有这个倒计时会怎么样?
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看“火箭发射倒计时”视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做“升空”动作。)师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时。
1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)师：5月1日是什么节?星期几?是全世界劳动人民的节日。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月14日是什么节?星期几?
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月14日。
2.为劳动节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
倒计时教案（专业15篇）篇九
伴随着夏季的脚步，我们大班的孩子们即将离开幼儿园，成为一名光荣的小学生了。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面，离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。在这个特殊的时刻，我们开展了主题活动“离园倒计时”，在这个洋溢着感情色彩的主题里，营造一个温馨感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的人、事、物在孩子眼前鲜活起来。
幼儿与幼儿之间，幼儿与老师、工作人员之间，进行着有意义的互动：做个惊喜留念盒，说句感谢的话，许个朴素的心愿，几分激动，几许留恋，自在其中。正是在这个互动的过程中，幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。
在绘画活动中，我们请幼儿给自己的好朋友画写真，音乐活动中，我们选择了《毕业歌》，让幼儿感受在幼儿园的快乐和对老师的不舍之情。语言活动中，通过学习《毕业诗》让幼儿感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。在离园倒计的时刻，让幼儿在同伴间互相赠送照片并互相留姓名和家里电话号码，让孩子们在同伴间留下最美好的回忆。
特别是《离园倒计时》这一活动，我制作了ppt课件，将与幼儿朝夕相处的幼儿园的老师、工作人员的照片放在里面进行展示，孩子们通过回顾三年在幼儿园的学习和生活（略讲），知道自己在各方面都有了很大的进步，为自己的进步感到骄傲。
知道自己取得的进步与周围的人的精心呵护、关心、照顾是分不开的，他们都付出了辛勤的劳动。再运用幻灯片，对幼儿园里的教师、工作人员等表达自己的感激之情，学习用完整的语言来表述。最后走出教室，对别人面对面、真诚地说出自己的感谢。
在这个考中，孩子们通过分组讨论并交流，发展幼儿的小组交流、合作等等的能力，也尝试用不同的方法来表达自己感恩的心情。
通过一系列的小主题，孩子们感受、了解小学生的生活、学习状况，增强了入小学的愿望。体验着幼儿园生活的快乐以及与老师、同伴之间的情谊，用各种形式表达了对幼儿园的留恋和对小学的向往，为幼儿园生活留下了难忘的一页。
快乐的大班学习生活即将结束了，小朋友们即将离开幼儿园进入小学的大门，成为一名光荣的小学生。这些活动都能为孩子顺利入学提供良好的氛围，为孩子入学进一步做好各种准备。
跟着小纸人一起飞翔??《我想飞》语言活动教学反思！
倒计时教案（专业15篇）篇十
这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
在“离园倒记时”这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体——幼儿园里的人或物进行着有意义的互动：做个惊喜盒，说句感谢的话，许个朴素的心愿……几分激动，几许留恋，自在其中。
正是在这个互动的过程中，幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。
1、共同回忆在幼儿园的日子，向往小学的生活，对幼儿园、对伙伴产生离别之情。
2、在幼儿园的最后活动中，展现自己的能力和才华，增强自信和能力。
1、搜集一个不透明的盒子，洗干净后写上孩子的名字，带到幼儿园。
2、准备一本通讯录（也可自制），让孩子学会写自己家的电话号码、家庭住址或信箱号码等。
3、准备几张孩子的照片，让孩子带入幼儿园，送给他们的好朋友。
倒计时教案（专业15篇）篇十一
室内游戏——大区域(离园倒计时)。
让幼儿自主用自己的方式来表达自己对幼儿园，对老师，对同伴的依恋，难舍的感情。
阅读区：让幼儿和好朋友谈心，表达自己最想说的话，也可以谈谈上小学后的理想。
手工区：制作各种纪念礼物。
表演区：毕业典礼预演。
今天老师为你们准备了阅读区、手工区、喜洋洋超市等区域让你们来开展区域活动。
阅读区的小朋友可以和好朋友谈心，表达自己最想说的话，也可以谈谈上小学后的理想。
手工区的`小朋友可以制作各种纪念礼物，比如可以是留念卡。你的礼物是送给好朋友还是老师，制作好后你可以直接去赠送礼物或把把礼物放到超市销售，需要的小朋友可以买到后再去赠送。
喜洋洋超市的小朋友可以到超市购买这种礼物赠送给你们的好朋友，作为毕业的留念。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域，开展区域制作。
3、图书角开展“毕业留言”的谈话与交流。
4、手工区的幼儿开展制作各种礼物。
1、引导图书角的幼儿大胆交流沟通。
2、指导幼儿大胆制作各种礼物。
手工区的制作好后放到超市销售。
倒计时教案（专业15篇）篇十二
活动目标：
1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时与我们生活的关系。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
相关ppt，每组一张大的月历，笔。
活动过程：
一、导入。
出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”
小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。
二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。
提问：你们平时在哪里看到过倒计时？
1）幼儿：电扇。
师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？
b你们平时用过电扇上的倒计时吗？谁用的？（妈妈、小朋友）。
c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？
幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。
师接：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体健康。
幼儿：节约电。（为什么会节约电？）。
师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。
小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀！
2）幼儿：微波炉。
教师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？（有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间）。
教师：为什么要有不同的时间？（还有那些家电业用到倒计时的？）。
小结：我们可以根据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭发射：今天老师带来一短火箭发射的录像，我们一起来看看好吗？（看录像）。
a火箭发射最后倒计时怎么念得？（火箭发射时我们要倒数十秒。）。
b火箭发射前几秒为什么要倒计时呢？（一起做好准备、大家心里很激动、期盼这一时刻的到来）。
师接：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。
师接：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都非常的激动期盼这一时刻的到来。
小结：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。
4）红绿灯。
红绿灯上的倒计时告诉我们什么？
小结：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的安全、方便了。
你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？（知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。）。
小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的'时间，心里不会很着急。
小结：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”（火箭发射广告、新年的钟声），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯）、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。
过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？
三、尝试计算倒计时。
1、交流并讨论倒计时的方法。
2、激发幼儿计算倒计时的愿望。
6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。
找着六月份有哪些节日？
提问：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到那个日期？
3、幼儿操作，教师观察幼儿采取倒计时的方法。
4、交流提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？
（1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、
5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗？
6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去）。
7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6。1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。
8、6.5世界环境日倒计时。
9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。
倒计时教案（专业15篇）篇十三
1、运用倒着数的方法计算时间，了解“倒计时”的含义。
2、在寻找节日的过程中，体验“倒计时”给我们的生活带来方便。
2、幼儿每人一张自制的20xx年6月的月历、铅笔。
环节一：说说：倒计时（感知信号灯上的“倒计时”，了解“倒计时”的含义。）。
1、看看说说：倒计时。
插1：ppt提问：你看到了什么？绿灯上的数字告诉我们什么？
归纳：交通指示灯上的数字是从大到小倒着计时间的。
插2：ppt提问：这张图片上绿灯显示的数字是几？说明了什么？
情景：弟弟拉着妈妈的手要过马路，妈妈说：“你看绿灯显示的数字只剩3秒了，马上就要变红灯了，我们还是等下一个绿灯吧，这样过马路比较安全。”
插3：ppt提问：这张图片显示是几秒？
情景：奶奶送妹妹上幼儿园，走到十字路口看到绿灯闪了就对妹妹说：“我们还是等一等吧！”妹妹说：“奶奶来得及的，从18秒钟到红灯还有好长一段时间呢。”
倒计时教案（专业15篇）篇十四
毕业的日子即将到来，孩子们很高兴、很兴奋。此时的“时间”就自然成为最贴近孩子生活的内容和热门话题。教师紧紧抓住时间这一切入口，满足孩子们的内在需求，让孩子在积极的等待、期盼中获得多方面的积累。有机渗透对过去、现在、将来的时间概念感知，促进幼儿对抽象概念的掌握。从而加深他们对时间概念及其表达方式的理解，为日常生活中使用年历、月历和日历奠定一定的基础。
1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，初步学习使用日历查找日期的方法。鼓励幼儿大胆表述自己的发现，培养幼儿自主学习的能力。
2、幼儿解读月历，了解数在实际生活中所表达的含义和运用。有机渗透对过去、现在、将来的时间概念感知，促进幼儿对抽象概念的掌握。
3、离园倒计时，激发幼儿与同伴分享快乐的积极情感。
1、台历若干，2人一份。
2、幼儿人手一张操作单。
3、制作倒计时本子纸张，水彩笔若干。
（一）、猜谜语导题：
有个宝贝真稀奇,。
身穿三百多件衣，
每天都要脱一件,。
等到年底剩张皮.
（二）、看看找找，了解数字代表意义。
提问：台历上有什么？有没有看不懂的？需要提出问题的？
（幼儿在讨论和集体指认ppt中了解表示月份、日期、星期数字特征）
（三）操作统计，每月的天数并比较。
1、提问：一年有几月，一个月有几天，每个月的天数都一样多吗？你的年历二月份有多少天？（提示幼儿每个月最后一天是数字几，就说明这个月就几天。）。
2、玩民间游戏——“记住大小月”（拳头游戏）。
（四）自主辨别寻找节日。
1）20xx年还有哪些节日？（幼儿自主寻找节日看看讲讲）。
建党日：丰富知识，建党90周年。
挂历真是我们好朋友，可以在挂历上找到许多日期。
找到六一儿童节，重点看6月有几天，已经过了几天，还有几天？
1）谈话：再过一些日子，我们就要离开幼儿园、离开老师和阿姨，还有多少天呢？染给我们一起做的倒计时牌，珍惜在幼儿园大一班里的每一天。
2）幼儿操作，每人2张纸，对折3次，裁成16份并装订，今天正好是6月14日，从明天开始记录，每天一张。
延伸活动：鼓励幼儿记录倒计时的每天，并在倒计时本子上用绘画的`形式记录下来。
倒计时教案（专业15篇）篇十五
1、了解倒计时的含义以及用途，尝试计算离园倒计时。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
ppt课件、月历、纸、笔。
《我要上小学》中有个小主题《毕业时刻》，让幼儿体会到自己已经长大，即将进入小学学习，以愉快的心情迎接毕业。根据素材点，设计了这一节倒计时的教学活动，让幼儿知道倒计时的含义和用途，尝试计算离园倒计时，并体会倒计时给我们生活带来的方便。
我从认知和情感两方面制订了本次活动的目标。
1、了解倒计时的含义以及用途，尝试计算离园倒计时。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
本次活动分三个环节进行。
第一环节：“观察红绿灯——了解红绿灯上倒计时的作用”，我运用了幼儿熟悉的马路上的交通信号灯进行导入，让幼儿通过观察ppt画面，进行思考马路绿灯上闪动的数字是什么意思，和我们过马路有关系吗？绿灯上的数字是怎么变化的？让幼儿了解用倒着数的方法发现数字由大到小，表示时间由多到少的变化。运用模拟过马路的形式让幼儿进一步了解到绿灯上的数字越大，说明时间越长，过马路就越安全；数字越小时间越短，过马路就越危险。马路上的倒计时，为我们的生活带来了方便、安全。
第二环节：“寻找生活中的倒计时——了解倒计时在生活中的用处”，这一环节是本次活动的重点部分，通过提问：“你还知道哪里会有倒计时？”让幼儿根据自己的认知和生活经验进行讲述，教师根据幼儿的表述运用链接的制作方法将画面展示幼儿面前，让幼儿广泛地了解倒计时的含义和用途，以及倒计时的表现方式是多样的，不仅可用天数来表达，还可以用小时、分钟及秒来表示。在我们的生活中很多地方都会用到倒计时，倒计时为我们的生活带来了很多方便。
第三环节：“尝试计算倒计时——理解并学习倒计时的计算方法”，这一环节是本次活动的难点所在，教师边点击6月月历边向幼儿发问：“小朋友，你们知道自己什么时候毕业吗？”，让幼儿在月历上找出6月30日，在活动中为幼儿提供了许多6月月历，让幼儿与邻座的同伴一起尝试计算离开幼儿园还有多少天，提醒幼儿在计算的过程中进行思考：“今天要算进去吗？6月30日这天要算吗？”，在分享交流时，让幼儿大胆说出自己计算出的天数，并说出自己的理由以及在计算时使用的不同数数的方法，让幼儿了解到可以用顺着数、两个两个数、倒着数等不同的数数方法。通过讨论验证得出，今天6月12日要算进去，由于6月30日是星期六，不能算进去，正确的答案是离开幼儿园还有18天 。并把计算出的倒计时的天数展示在“离园倒计时”的版面中，以激发幼儿每天都可以来计算倒计时，让幼儿进一步体会到离开毕业的时间越来越短了，以愉快的.心情迎接毕业。