欢庆教案设计大全（18篇）

教学工作计划是指教师在一定时间内，为了实现教学目标和任务，详细规划和安排教学活动的一份书面材料，它具有明确的步骤和时间要求，可以帮助教师有效组织教学工作。分享这些教学工作计划范文可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教育教学水平。

欢庆教案设计大全（18篇）篇一

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

学习目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：识字写字。

教学难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导学生有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：

一、设疑导入、激发兴趣。

1、渡：祖国是我们的母亲，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）。

对，这一天是国庆节，再过几天就是国庆节，祖国妈妈将要过61岁的生日了，让我们一起来欢庆吧，祝祖国妈妈生日快乐！

2、揭示课题（9、欢庆），生齐读。

二、探究课文。

（一）初读课文、整体认知。

1、开火车读生字、巩固运用。

2、谁愿意来读读诗歌，作为送给祖国妈妈的第一份生日礼物？（指名生读）。

3、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你对祖国妈妈的爱读出来。

（生自由朗读）。

4、读后反馈，设疑探究。

引：你有什么问题想考考大家的吗？指名生问。

师追问：这首诗歌写了哪些景物？生：田野、枫林、蓝天、大海（要求生用“――”划出）。

5、指名生读第一句诗歌。

（二）看图释义、配乐朗读。

1、出示课件，学生欣赏。

引：你看到了什么？生用一句完整话表述，可能为：我看到了金黄的果实、火红的枫林、洁白的鸽子、听到了阵阵的海浪声。

2、释义“献上、举起、飞着、奏起”，相机板书（果实、旗帜、鸽子、乐曲）。

师：金黄的果实、火红的枫林、洁白的鸽子、阵阵的海涛，你们说美不美？请你用最美的声音读读第一句诗歌。（同桌互读）。

3、指名读――分读――挑战读。

4、练习巩固。

的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的乐曲。

5、有感情地齐读第一句并配乐。

（三）学习第二句诗歌。

1、师：请小朋友用最美的声音读读这首诗歌吧！（生齐读）。

2、师：还有谁也在庆祝这个盛大的节日？（生：孩子，师板书）。

追问：这里的“孩子”指谁？除了小朋友，还有家里的（生：爷爷、奶奶……）对了，就是全中国所有的大人和小孩，我们都是祖国的孩子，用诗歌中的一句话说“十三亿孩子”。

3、播放60周年的阅兵录像，生欣赏并升华感情。

师：你想怎样读第二句诗歌呢！指名读。

4、师范读并指导朗读，随机认识“破折号――”。

5、“节日”练习：国庆节（10月1日）教师节（9月1日）劳动节（5月1日）元旦（1月1日）。

三、总结提升、升华情感。

1、总结：这首诗歌都写了什么？（生根据板书回答）这是一幅美丽、欢乐、祥和的画面。

2、同桌互背、指名背、赛背。

3、展示学生为祖国妈妈带来的生日礼物，并用完整话表述。

四、作业小超市：

用手工、唱歌、朗诵或者将自己的画补充完整，作为献给祖国妈妈的生日礼物。

欢庆教案设计大全（18篇）篇二

教学目标：

知识目标：认识7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；了解一些与祖国相关的知识。

情感目标：培养，加深对祖国的热爱之情。

能力目标：掌握从相关知识中获取信息的能力。

教学准备：课件。

教学流程：

一、营造气氛，导入课题。

1、课件出示国庆期间天安门广场夜景图。

2、交流看后感受。

3、设问“天安门广场上的夜景为什么会如此美丽？”，引出课题《欢庆》。

4、指名读、齐读课题。

5、师读课题，学生比较，说说哪一次读得好，为什么？

6、生再读课题。（注意读出欢乐的气氛。）。

二、认读字词，读通课文。

1、自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、检查自读情况：

（1）指名读、带读、齐读字词。

（2）指名读课文。

三、体悟情感，朗读课文。

1、师范读课文。

2、学生自由朗读课文，允许有选择性地读。

3、利用课件渲染、师范读、生带读等形式指导朗读课文。

4、有感情地齐读课文。

四、拓展了解，加深情感。

1、课件出示有关祖国的知识的书籍、文章。

2、学生自学相关知识。（放背景音乐《今天是你的生日，中国》）。

3、交流自学情况。

4、为祖国妈妈的生日献上一份迟到的礼物，齐唱《国歌》。

欢庆教案设计大全（18篇）篇三

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学方法：图文结合法。

学习方法：朗读感悟法。

教具准备：生字卡片、课件、

教学课时：1课时。

教学过程：

课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。

一、导入：

1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）。

（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）。

二、学习诗文。

（一）初读诗文，整体感知。

1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。

2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。

（二）识字教学。

1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。

2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）。

3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。

4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲。

（三）再读诗文、感悟。

1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。

2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。

c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？

d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。

有感情朗读最后一句。

三、布置作业。

过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。

四、总结。

板书设计：

十三亿孩子      欢庆   祖国妈妈的生日。

田野     献上     果实。

枫林     举起     旗帜。

蓝天     飞着     洁白的鸽子。

大海     奏起     乐曲。

【教学反思】。

“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。

同时，我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后，也发现了自己的许多不足。首先，课堂上我关注学生的面不够广，总是几个学生；其次，课上使用了课件，却没有很好的利用课件为识字教学服务；在理解诗句意思时，我先让学生观察画面，再说一说：田野献出了哪些果实，这样限制了学生思维。应该改成：先引导学生想象“田野献出了哪些果实？”再出示画面。这样既培养了学生想象能力，又锻炼了学生语言表达能力。

还有，在学生理解课文第一句后，引导学生想象画面，老师引读课文，我应该再让学生多读一读，进行强化训练。此外，我要在今后的教学中，锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，提高课堂的实效。

欢庆教案设计大全（18篇）篇四

学习目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

课前准备：搜集资料，了解国庆节。

教学媒体：多媒体课件。

教学过程 ：

一、激情导入  ：

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

四、精读理解：

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）。

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）。

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）。

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸。

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。

欢庆教案设计大全（18篇）篇五

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确朗读课文。

教学重点，难点：认识7个生字。会写8个字。

教学过程：

一、创设情境引入课题。

国庆节是几月几日？（十月一日）今年是第几个国庆节？（61）也就是祖国妈妈今年几岁呢？（61岁）观看祖国妈妈刚成立场面。

多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

欢庆教案设计大全（18篇）篇六

教学目标：

1、认识7个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学过程：

一、导入：

1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节”，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？（观看录像）。

3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题：欢庆。

二、初读课文，认识生字。

a、读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，记住字形。

b、想一想，课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。

a、带拼音多种方式读，教师正音。

（开火车――说说怎么记住生字（指导识字方法）――同桌合作，说说其他生字怎么记住――齐读）。

b、去拼音多种方式读，教师正音。

师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？

（自己试一试――开火车）。

d、教师根据回答，出示课件。

三、学习第一句（课件已出示）：

2、你们看到了什么？（生说到哪句就把课件打出来，讲解并指导有感情朗读，带着想象读。）。

a、田野：

你看到了什么？他给祖国送来了什么礼物？

同桌试一试（读得好夸一夸）――你能加上动作吗？――指名（一个）――齐读。

b、枫林：

闭着眼睛时，你还看到了什么？枫林送来了什么？

你平时见过“旗帜”吗？他是怎么样的？在这句话里“旗帜”指的是什么？

总结：对呀，这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹，就好像旗帜。

自已试一试――指名读（一个）――齐读（想象一下，现在你就是一棵枫树，我们这么多的枫树在一起，就成了一片红色的枫林，风吹来了，你的枫叶呢？来，让我们跳起舞来，一起为祖国送上祝福！）。

c、蓝天：

你还看到了什么？那你有听到鸽子在说什么吗？

对妈妈说话要亲切一些，你试着用亲切的语气读一读。

指名（1个）――谁已经想到带上动作试一试了（1个）――一齐表演读（面对同桌，看谁是最快乐的鸽子）。

d、大海：

大海是怎么唱歌的？他会对祖国妈妈唱什么歌呢？你会唱吗？你们会唱吗？好吧，借这个机会让我们做一回大海，一起为祖国妈妈献上一首歌。

再让我们快乐地读一读这一句。

6、我们201班的小朋友真聪明呀，快把掌声送给自已，（课件出示掌声。）。

7、写字：在这节课上，我们201班的小朋友们表现真棒，不知你们的字写得好不好呀？最后让我们一起过写字关吧，看看你能不能做到棒上加棒！

（读一读“欢庆”――说说写字时要注意什么――教师范写――学生写，教师巡视指导）。

8、小朋友，现在就让我们伴随着这幸福的.歌声下课吧！祝小朋友国庆节快乐！祝在座的老师国庆节快乐！（播放音乐）。

欢庆教案设计大全（18篇）篇七

学生能运用多种方法自主、积极识字。

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。

对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。

教学重点：识字写字。

有感情地诵读课文。

教学难点：了解祖国妈妈生日的由来。

理解“十三亿孩子”。

教学过程：共1课时。

第一课时。

一、激发兴趣导入新课。

说说你在刚才的画面中看到了什么？听到了什么？

揭题。

出示课题（9、欢庆）。

正确读课题，认识“庆”字。指导书写“欢庆”，师范写，生书空。

二、初读课文，认识生字。

自由读一遍课文，问：如果碰到不认识的字怎么办？

同桌互相读，听清楚对方是不是读得很正确。

检查识字：

a、问：你学会了哪个字？你是怎么记住它的？带读。

b、识字游戏：走迷宫。

c、在具体环境中识字：认字，连词，读句。

三、再读课文，读中感悟。

1、读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，就读给身边的同学听。

2、指名读，渗透评议。

拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。小组讨论，师指导。

汇报：你们组解决了什么问题？

还有什么不懂的地方？“十三亿孩子”是什么意思……。

指导学生带着想象读。

你们谈得很好，怎么读能读得更好呢？把你喜欢的句子好好研究一下读一读。

交流，适当穿插问题激发想象，再指导感情朗读：

你读这一句的时候眼前仿佛看到了什么？

祖国妈妈生日，大海会唱什么歌？那我们也像大海一样读出欢乐来。

（相机板画：白鸽田野枫林大海，板书：十三亿孩子。）。

指名读，男女生对读，齐读。

6、看你们读得有滋有味，老师也想向你们挑战一下，可以吗？师范读。

配乐领读与齐读，可以加上自己的动作。

四、指导写字展示评价。

1、出示要写的字：亿洁祖旗帜曲。自由读，齐读。

2、指导写字。

（2）生边说，师边板书。

3、学生书写自己最喜欢的字，注意写字姿势，描一个写一个。

4、展示评价：

写完的同学把你的作品让老师在投影仪上展示一下，看谁得到的赞扬最多。

五、总结全文升华感情。

面对五星红旗，让我们深情地呼唤一声：我爱你，中国！

六、作业设计自主灵活。

田野。

枫林。

欢庆。

蓝天。

大海。

欢庆教案设计大全（18篇）篇八

1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。

通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。

课本第44—45页。

图片和生字卡、课件。

一、激情导入：

谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）。

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。

5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。

4、读、议课文。

（1）出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物？这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动：

为祖国妈妈献一份礼物。

欢庆教案设计大全（18篇）篇九

欢庆教案设计大全（18篇）篇十

1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。

教学重难点：

通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。

教学准备：

图片和生字卡、课件。

一、激情导入：

谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）。

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。

5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。

4、读、议课文。

(1)出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物?这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动：

为祖国妈妈献一份礼物。（唱一首歌、画一幅画、写祝福语）。

9、欢庆。

——祖国妈妈的生日。

田野（图）献上果实。

枫林（图）举起旗帜。

蓝天（图）飞着鸽子。

大海（图）奏起乐曲。

欢庆教案设计大全（18篇）篇十一

欢庆教案设计大全（18篇）篇十二

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

情景法、讨论法、讲读法。

搜集资料，了解国庆节。

多媒体课件。

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）。

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）。

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）。

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。

欢庆教案设计大全（18篇）篇十三

1．认识7个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读，体会文中作者对祖国的热爱之情。

【2课时第一课时。

一、导入：

1．十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的`路和将要走的路。

二、初读体会。

1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2．把生字拼读几遍。

3．出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4．范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2．展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3．赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4．读、议课文。

（1）出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5．有感情地朗读全文。

四、实践活动。

1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时。

一、导入：

1．小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2．马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。

二、再读入情。

1．让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2．指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3．看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1．出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2．介绍经验识字：

加一加：大——庆只——帜南——献编儿歌。

四、指导写字：

1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；

本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。

欢庆教案设计大全（18篇）篇十四

2、学唱满族歌曲《欢庆丰收》、《喜歌》。

3、满族音乐游戏赛“威呼”。

1、通过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节省、旋律平稳的特点。

2、能够准确的演唱歌曲，并根据歌曲内容表现自己的情感。

3、能够积极主动的参与音乐游戏赛“威呼”，感受满族的风俗游戏。

准确的演唱歌曲，在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。

课件、电子琴、“赛威呼”（满族儿童游戏）道具。

教学年级三年级。

师：刚才听到了一首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏？（生：锣、鼓、唢呐、等）。

教学意图：听《丰收锣鼓》，创设音乐课堂氛围，为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。

教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标。

师：那就让我家乡的马爬犁带着我们出发！

（教师拍击马蹄的节奏，学生做骑马或坐爬犁的动作）。

教学意图：满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具，用这种方式创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引起学生的学习兴趣。

1、刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等）。

2、你们说得很准！让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。（生―）。

除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模仿。（听第二遍音乐）。

教学意图：教师强调主旋律，突出音乐主题，提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题；教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音：嚓嚓嚓……，为“威呼”游戏做铺垫，对于三年级的学生，让他语言表达对音乐的感受很难，所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。

3、师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，一起学学。（第三遍听一半）。

4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观察一下他们的服饰。（听第四遍）（生）。

教学意图：边听音乐感受模仿，边观察其服饰特点，进一步感受这段音乐的特点及服饰特色。

1、同时听第一遍音乐，互动式介绍满族服饰。

师：大家看到了，满族的服饰是比较有讲究的，特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的马甲长衫，还有帽子。

教学意图：音乐来源于生活，了解满族服饰特点，为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫，同时弥漫着歌曲旋律，为学习歌曲做准备。

2、介绍腰铃，听第二遍音乐。

那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么？（腰铃舞视频）。

生：（腰铃）（出示腰铃：这就是腰铃，满族的一种伴奏乐器，叫西沙，俗称腰铃。）谁愿意来试试？你怎样使它发出声响？（生：探索）。

教学意图：了解腰铃舞，对学生了解满族音乐背景及特点有帮助。腰铃对学生来说是陌生的，让他们自己探索其演奏形式，给学生一定的探索空间，可以在学生创编的时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法：摇摆式、跳跃式、旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。

3、那我们今天就来学一种简单的伴奏方法――摇摆式。

4、师：请听这首《欢庆丰收》歌，如果你听出了腰铃的伴奏声，就用手势或动作表现出来。（生）（出示歌片）。

教学意图：听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强拍，让学生感受音乐的拍子特点，进一步熟悉歌曲旋律。

5、假如你的腰间也有一串腰铃，请你来为歌曲伴奏。（一段即可）。

教学意图：更次熟悉歌曲旋律，让学生给歌曲伴奏，模仿腰铃的声音：嚓嚓嚓……，继续为“威呼”做节奏上的铺垫。

教学意图：用电子琴伴奏，可以随时发现学生出现的问题；而且通过前面听与创编做铺垫，学生对歌曲旋律基本掌握；这样的演唱发现并解决问题，另外为“拉空齐”做准备。

丰收日子的温馨又甜蜜，让我们再来完整感受一次。

（随着音乐完整演唱，巩固歌曲）。

7、那我们再看这首歌一共用了几个音呐？（师手指歌片，带动学生试唱一下，然后发现只有do、re、mi三个音）。

师：是啊，多么节省的几个音，给了我们的印象这么深刻。

教学意图：在学会歌曲后唱曲谱，加深对歌曲用音节省，旋律平稳特点感受，也为《喜歌》做铺垫。

教学意图：让学生带着问题去听，通过与《欢庆丰收》对比的方法感受《喜歌》的节奏、速度、情绪等特点。

教学意图：听第一遍伴奏音乐，民俗展示（吃住行），了解满族生活习俗，了解满族同胞在喜庆的日子里表达心情的的方式；欣赏图片的同时渗透《喜歌》的音乐，为学习表现《喜歌》做准备。

3、师：再听我唱一遍，哪两个乐句相同？哪两个乐句相似？你能跟着唱出来吗？（出示歌片并再次范唱）。

教学意图：还是让学生有目的的听，去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点。

4、还能像刚才那样接龙演唱吗？（听伴奏对唱）。

教学意图：学生对相同的乐句印象比较深，歌曲旋律也很简单，在听的过程中学会歌曲。

其实这也是“拉空齐”最常见的形式。那你再看这首歌的乐谱有几个音？（生：多了两个音sol、la），师：这是我国民歌典型的五声音阶旋律，唱唱这几个音do、re、mi、sol、la。

教学意图：在学生熟练演唱歌曲后，对照乐谱，与《欢庆丰收》对比，感受民族五声音阶特点的满族歌曲简单质朴的风格。

教学意图：看图片听音乐，加深旋律印象；教师讲游戏规则，为学生根据歌曲创编游戏做准备。

（学生分两组，选出一名组长组织排练，拉拉队要有歌声，船员要用腰铃给歌曲加上伴奏，并在游戏中体现出来；船员动作一致协调优美。）。

教学意图：在前面铺垫的基础上，用“嚓嚓嚓”的音型为歌曲伴奏。

2、每队派出两个“威呼”组，分别展示自己的创编成果。

教学意图：教师一直活动在学生中间，让学生觉得老师是他们其中的一员，同时协调每个学生都有角色，并在学生需要帮助的时候帮一下，学生的创编不会盲目，而且会有成就感。

：老师觉得你们的“赛威呼”既新颖又有创意，一定会给满族同胞留下深刻的印象，让我们带着练好的“赛威呼”去赛场吧！

欢庆教案设计大全（18篇）篇十五

1,会认"庆,献,帜,洁,奏,曲,亿"7个生字.读准后鼻音"庆",翘舌音"帜",平舌音"奏",认识"曲"是多音字.

2,会写"亿,洁,欢,祖,旗,帜,庆,曲"8个生字.

重点指导左右结构汉字的写法,强调"洁"右上的"士"写法:上长下短,"祖"的部首;"旗"强调右上的撇横不能漏,右下的"其"中间是两横."亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要舒展."曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.

3,流利有感情地朗读课文,能背诵课文.

4,理解课文内容,感受欢庆气氛.

教学重点:同目标1,2。

教学难点:有感情地朗读,读出喜庆,欢乐的气氛,背诵课文.

先学要求:。

1,自学生字新词,不明白的字词想办法解决(如查字典,问大人,联系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎样记住这些字的.

2,正确流利朗读课文,不明白的地方多读几遍或做上记号.

3,查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲.

教具准备:图片,生字卡片,课件。

第一课时。

导入。

谈话:老师这里有一首歌,请大家闭上眼睛听一听.听完以后,老师要请大家说说感受.

听《十月是你的生日,我的祖国》,交流感受.

课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢。

同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"中华人民共和国成立",从此,十月一日就成了我国的建国日.下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻.(出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片)。

二,解题。

1,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题.

2,结合自己过节的感受说说什么是欢庆有哪些时刻也让大家有这种感受(中秋节,申奥成功,神洲5号发射成功,奥运会取的32枚金牌,过年,欢度六一等)。

3,想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字在写这两个字时要注意些什么。

又加欠就是"欢",注意写好又字的长点.

广加大就是"庆",广字旁的横不宜太长,"大"的撇一定要写成"竖撇",捺尽量向右伸展.

(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)。

三,读文。

1,学生自由轻声读课文,读通诗歌,读准字音.

2,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听.你愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确,流利.

3,请同学读自己喜欢的句子,简单评价.

4,分小组比赛读课文.

四,精读。

1,同学们的课文读的真不错,你读懂了什么还有什么没有读懂。

这首诗歌写了哪些景物呢划出有关的词语.(教师根据学生回答板书:田野,枫林,蓝天,大海).

祖国妈妈生日了,在田野里你仿佛看到什么梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把),再加上那火红的枫林,蓝天,象征和平的白鸽,把祖国装扮得可真美呀!

大海会奏起什么曲子(《今天是你的生日,我的中国》,《爱我中华》,《生日歌》。

鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢你们又是怎样欢庆的。

2,课件出示课文情景动画,加深理解.

3,把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情.(指名读,互评,老师范读,自由读,小组读,齐读)。

4,展示祖国的新面貌(图片),问:你们自豪吗骄傲吗带着这种自豪骄傲的语气来读后四句.

5,怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读,背一背.

五,识字。

1,生字宝宝知道大家学得很认真,要出来和大家玩游戏.

2,同桌检查预习拿出生字卡片玩"点将"游戏,如:一个说:我点"庆",我是"庆".

3,师生玩"点将"游戏.

交流提醒大家要注意的读音或告诉大家记法.

4,开火车读生字和词语,读准字音.注意"乐"是多音字,读准"欢乐"和"乐曲".

5,做书上45页的读读写写练习,交流。

第二课时。

导入。

欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新,让我们用朗读献上我们的祝福.

抽查个别孩子背书,全班齐背.

二,指导写字。

1,找出左右结构的字,复习左右结构的字有什么特点.(左窄右宽)。

2,教师范写,有重点地指导.

"洁"字右上是"士"不是"土"。

"祖"字是示字旁,不是衣字旁;。

"旗"字右下的"其"中间是两横.

"帜"字的部首是"巾"(新部首)。

"亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展.

"曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.

3,学生描红临写,展示交流.

三,欣赏歌曲《十月是你的生日,我的中国》,能跟着哼唱.

四,拓展。

是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中.金秋十月,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋.果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵……再加上我们自己的想象,该是一幅多么美丽,欢乐,祥和的图画呀.

1,用彩色纸做一张庆国庆的书签,或者给课文画一张画.

2,学生课上选一样完成,老师巡视指导.(播放《今天是你的生日,我的中国》音乐)。

3,展示交流,张贴在教室门上.

五,布置作业。

1,1号本写生字.

2,做读书储蓄卡。

3,预习第10课。

——祖国妈妈的生日。

田野献上果实。

枫林举起旗帜。

蓝天飞着鸽子。

大海奏起乐曲。

欢庆教案设计大全（18篇）篇十六

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

理解“国庆”的重大意义。

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

歌曲、课件。

一、创设情境复习导入。

1、多媒体播放歌曲《今天是你的生日我的中国》。

师：小朋友们，听了这首歌曲，你们想起了哪篇课文？（《欢庆》）。

师：今天我们继续学习这篇课文。（师板书课题：9欢庆）。

过渡语：昨天我们认识了这两个字，今天我们来写写这两个字。

2、指导写字：欢庆。

（1）学生仔细观察，说说写的时候要注意什么？

（2）老师在田字格范写，学生跟着书空，再在书上田字格写两遍。

（3）展示学生的作业，评价。

3、复习生字词。

师：昨天交的生字朋友你们还记得吗？（记得）来和它们打打招呼吧。

多媒体出示词语，开火车读。

多媒体出示句子，指名读。

二、美读感悟真情体验。

1、教师配乐范读。

2、师读完后问：

师：在刚才闭着眼睛的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？（教师根据学生回答板贴：田野、枫林、蓝天、大海）。

根据学生说的出示图片，并作解释说明。

梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！现在大家眼中出现了一派丰收的景象，请你们读读第一行，把你们的感受读给同桌听吧。（同桌读、指名读）。

（2）生：看到了漫山遍野的枫林：

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

说说：作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？旗帜是什么？在这里指的是什么？

（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）。

师：火红一片，就好象挂起的一面面旗子。多美呀，快读一读。（小组比赛读）。

评价：老师通过你们的读，眼中仿佛看到了一片枫树林。

（3）师：鸽子在蓝天上飞翔，它会对祖国妈妈说什么呢？

（祝祖国妈妈生日快乐！）（祖国妈妈祝你长命百岁。）。

师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的`情感去读一读。（指名读、女生齐读）。

（4）师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？能给大家唱几句吗？

（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）。

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好。（自由练读，小组比赛读。）。

3、师：诗中的前四行多美呀，他们在用各自的方式为祖国妈妈祝贺生日，谁能把这四句连起来读读，自己先在四人小组试试，指读，评读。

（指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）。

师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

4、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）。

a、万丈高楼平地起。b、申奥成功，大快人心！。c、神舟六号发射成功。d、青藏铁路的开通。

（1）你们看到了什么？（指名说）。

（2）十三亿孩子都来为祖国妈妈庆祝生日，这里的“十三亿孩子”仅仅指的是我们小朋友吗？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）。

（3）看到祖国大地美如画，我们的祖国得了辉煌的成就，你们的感受是什么？（幸福、骄傲、自豪）。

师：那我们带着这种自豪骄傲幸福的语气来读最后一句。

（学生练读，指名读，小组读，全班齐读。）。

（指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）。

5、师：愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）。

三、交流情感指导背诵。

（1）师：是呀，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中，这么美的诗句如果能把他积累下来就更好了，用你喜欢的方式快来背一背，看看谁背的最有感情。

（2）师：现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？（指名上台表演背）。

（3）师：如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）。

四、拓展延伸。

1、师：再过几天就是祖国妈妈的生日了，你们想送什么礼物给她？

2、让我们一起用歌声来祝福祖国妈妈永远富强！（师生齐唱《祖国祖国，我们爱你》。

欢庆教案设计大全（18篇）篇十七

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

1、理解“国庆”的重大意义。

2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学时间：（第二课时）。

一、导入：

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？

2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。

二、复习生字，引入课文。

1、游戏巩固生字。

2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。

三、朗读感悟：

2、出示读书要求，学生自读诗歌。

3、老师范读，学生连读。

4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。

（1）课件田野。

a指名读。

b田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？

c课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——。

d（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。

e祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。

（2）课件枫林。

a、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？

b、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情）。

c、教师引导朗读。

（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。

a感受蓝天白云的`美丽情景。

b师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。

（4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。

a问：你听，大海在唱歌呢？它会唱什么歌？

b为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。

四、体会爱国情感：

1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？

a、想想：“十三亿孩子”都是谁？

小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。

b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读）。

指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读——。

五、指导背诵课文。

师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。

a、谁愿意上来背一背？（指名表演背）。

b、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。

七、课内练习：

1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。

2、师：看看田字格，说说写这两个字时要注意什么？

3、书写生字。（作业单）。

4、展示作业。

八、课外练习：

1、回家写一写其它的生字。

2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。

国庆节。

田野枫林蓝天大海。

欢庆教案设计大全（18篇）篇十八

教材分析:。

《欢庆》是一首篇幅短小,爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面.诗歌的前四行分别抒写了大自然庆祝祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行则表达了中华儿女的深深爱国情.本课识字量小,大部分要求识的字也是要求会写的字,整体上看文章难度不大.

学生分析:学生已掌握了大量的识字方法,识字可通过自主方式完成.学生很少接触到这种抽象的,抒情性强的现代诗,在读书节奏上,情感表达上需要感悟和指导.因为篇幅短小,经多读后容易背下来,所以背诵可以在本节课内完成.

设计理念:。

1.识字采取随文识字,自主识字的方式进行,坚持在语言环境中识字的原则,关注学生识字的过程和方法.

2."以读为本",通过采取多种形式的读,培养学生的语感,加强学生文学的情感熏陶.

3.根据学生的掌握情况,在熟读的基础上,让学生运用多种方法尝试背诵,达到积累语言的目的.

4.注重学生学习过程中的情感的激发,习惯的培养,充分调动学生学习的兴趣.强调学生的读写姿势.

教学目标:。

1.认识7个生字.会写8个字.

2.学生能运用多种方法自主,积级的识字.

3.正确,流利,有感情地朗读,背诵课文,能读出喜庆,欢乐的心情.

4.对祖国生日由来的了解,加深学生对祖国的热爱之情.

课前准备:课件,打印的歌词稿。

教学过程:。

一,激发兴趣导入新课。

师:请齐读课题,认识"庆"字.

二,初读课文,认识生字。

1.回忆学法(遇到不认识的字请教拼音,同学或老师),读第一遍课文.

2.同桌互相读,听他是不是读得很正确.

3.识字:带拼音的句子-词语;运用识字方法识字;换环境识字.

4.自由流利读,如果已经读得很流利了,就可以试着有感情地读.

5.指名读,评价他人.

6.默读,说感受.

三,指导朗读,读中感悟。

1.师:(激情)现在我是一名观众,你们每个人都是一个个的小演员,今天你们的演出任务是为祖国诵诗一首.站起来看一看,谁像个演员的样子.学生自己练习有感情地读.

2.指名读,指导读,练读,再指名读,中间渗入自我评价和他人评价.

3.男女生对读.领读与齐读.

4.理解"十三亿"词语的含义.

5.齐声配乐读.

四,感情朗读背诵课文。

1.指名用自己喜欢的方式朗读.(可边读边加动作,也可摇头晃脑的读)。

2.自由背,一边背一边想象句子里说的情景.

3.指名背.渗透背诵方法.

4.自由运用方法背.伙伴一起背或者一个背一个听.指名背.

5.齐背.

五,指导写字展示评价。

(一)巩固生字,积累语言。

1.师:大家看,可爱的生字朋友又来了,你们还认识它们吗(自由读)。

2.师:这些生字小朋友太孤单了,咱们来给它们找一些好朋友来,让它们组成词语或者组成一句话,好吗(自由发言,小组讨论)。

(二)指导写字,展示评价。

师:我们认识了这些新朋友,可别忘了老朋友啊.

1.出示要写的字,自由读,齐读.

2.指导写字.

(1)你们想先学写哪个字,就仔细观察那个字在田字格中的位置和间架结构,及需要注意的笔画.

(2)生边说,师边板书.

注意写字姿势,描一个写一个.

[学生自主选择,写自己能写好的字.增强自信.]。

3.展示评价:。

写完的同学把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的赞扬最多.(我们在这一声声的赞扬声中,学到了很多别人身上的优点,我相信大家下次再写这些字,一定会写得比现在还好!)。

六,拓展思维课外延伸。

1.除这首诗歌外,你还知道哪些歌颂祖国的诗或歌曲。

2.学生交流。

同学们,知道得这么多,字又写得这么好,老师有个小礼物想送给你们.大家想读吗。

3.出示诗歌,激发兴趣.

自己先来读一读,不认识的字或读不准的字把它圈出来,问问同学,或问问老师,读的时候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中红色的字.

4.自由选择,练读歌词.

5.指名朗读,情感延伸.

七,作业设计自主灵活。

收集其他的歌词,读一读背一背,有机会我们开一个"诗歌朗诵会".

如果你还想表达你对祖国妈妈的祝福也可以画画,还可以做一张小贺卡,好吗。

[灵活的作业形式可满足学生个性化的发展.也可达到语文与美术学科的融合.]。

附阅读材料:。

祖国啊,我永远热爱你。

生我是这块土地,养我是这块土地,。

祖国啊,我永远热爱你.

哪怕我是一颗小草,也要为你增添一丝新绿,。

哪怕我是一个音符,也要为你奏起一段乐曲.

亲爱的祖国,无论我走向哪里,。

我的心紧紧贴在你的怀抱里,。

我的爱深深埋在你的心坎里.

(注解:涟漪的意思就是小小的波浪.)。