小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）

教学计划还应该根据教学资源和条件进行灵活调整，使教学内容更加贴合现实情况和学生的学习需要。教学计划不仅要围绕学科知识，还要注重培养学生的学习能力和发展素质。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇一

一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

二、引入课题，初读寓言。

1、今天我们继续学习伊索的`寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

三、细读课文，领会寓意。

1、齐读第一、二自然段。

2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。

3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？

6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？

提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。

四、积累迁移，指导写字。

狸、葡、萄、馋、酸。

第二课时。

一、故事引入，提示课题。

1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。

2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

二、初读寓言，了解内容。

1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？

2、指名读，说说讲了一件什么事？

三、细读寓言，领会寓意。

1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。

狼没来。

牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）。

不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）。

狼来了。

牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）。

2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？

4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。

四、迁移积累，指导写字。

慌、贯、谎、粪、戒。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇二

我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心......反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

其中，精读课文4-5课时，

略读课文2-3课时，

口语交际1课时，

习作2-3课时，

交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇三

第一次作文指导(2课时)。

教学目标。

通过本次习作，培养学生的写作能力，表达对校园生活的热爱之情。学生准备：观察校园的一处景物。

一、谈话导入，明确要求。

1、教师谈话导入。（略）。

2、出示习作要求，读要求。

3、交流。共同梳理出以下要求：

（1）写校园的一处景物。

（2）在仔细观察的经常上，按一定顺序写下来。

（3）把内容写具体。

（4）可以加上自己的想象。

另外：也可以写其他的景物。

二、选定景物，指导观察。

1、你打算写学校的哪一处景物？说说这处景物，大家按习作要求点评。

2、怎样才能按顺序、说具体？让我们一起再去校园进一步观察。

3、小组观察，教师指导：

（1）准备写同一景物的同学组成一组，按照一定的顺序再观察。每组可以选一名小指导员，带领大家按照顺序观察；其他同学可以把观察到的讲给大家听，并做好记录。

三、再次交流，完成初稿。

（1）组交流：结合观察记录，把你准备描写的校园景物讲给小组同学听，讲的时候注意按一定的顺序，讲具体些，还可以加上自己的想象。

（2）怎么说就怎么写，完成初稿。（如果不想写校园的景物，可以写其他的景物。）教师巡视，确定修改例文。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇四

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇五

教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解国家基本知识，复习巩固已学课文，加深对祖国的认识；

2、了解祖国的壮丽河山；

（二）过程与方法：

收集、整理、交流、综合、自主、合作。

（三）情感、态度和价值观。

大体感受祖国的伟大，激发学生强烈的爱国热情，立下为中华之崛起而读书的斗志。

教学准备。

（一）教师准备。

1、中国地形图。

2、课件。

3、大量的地理、历史知识的蓄积。

（二）学生准备。

1、课前收集整理中国知识并制作成卡片。

2、观察地图地球仪。

3、温习第三单元课文，阅读歌唱爱国诗、歌、文。

教学过程：

一、温故知新：

回顾第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题？

二、展示台：资料交流。

1、展示资料：学生畅谈对祖国的了解。

2、交流资料收集的途径。

3、小结：、

4、考考你：祖国基本知识抢答。

三、看地图，学知识。

1、触摸祖国版图。

2、认识：国徽、国旗、国歌。

3、中国领土面积简介回忆《我们的祖国多么广大》。

四、赏美景，爱河山。

“我神州，称华夏，山川美，可入画。。。。。。”让我们再来欣赏“黄河、长江、长城”的壮丽景色吧！

1、欣赏：长城、长江、黄河、黄山、、、、、、

2、交流：你还知道哪些美丽神奇的地方？

3、小结激情：江山如此多娇。

五、爱祖国，立壮志。

1、欣赏：前进中的中国。

2、交流：我为祖国。。。。。。

3、立志：为中华之崛起而读书。

六、总结：本课学习，你有什么收获？（可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结）。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇六

1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

：2课时。

（教学互动设计）。

一、再现生活。

1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。

（学生回忆）。

2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

（学生在自由交谈的氛围中进行学习）。

二、描述生活。

1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

（学生倾听、评价）。

2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。

3、指导整理写成一篇文章。

三、回味生活。

1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。

3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。

（学生主动参与评价，发表自己的看法。）。

【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】。

四、创造生活。

1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。

2、班里选出优秀习作，形成文集。

【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】。

把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇七

环视了四周，又一位阿姨映入了我的眼帘。她正捧着一本书仔细的看着。好机会，我们快走上前，彭梦遥拿出字典，我礼貌的对阿姨说：“阿姨，您好!请问您需要一本汉英双解的新华字典吗?”阿姨笑着接过字典看了看，“哈，有希望。”我们继续进攻：“阿姨您看，这本字典还是汉英双解呢，如果给学生用，在的同时还可以了解它的英语解释，您看多合适呀!”阿姨问我们：“这本字典卖多少钱?”王夏沫说：“这本字典原价26元，但是今天我们只是体验一次做推销员的生活，您要是想要就卖5元钱好了。”说着就给阿姨看了字典的定价。阿姨对我们说：“小同学，你们的口才都不错，这本字典也很好，但是我确实不需要，谢谢!”“唉!这下可惨了。”我心里真着急，我又对阿姨说：“阿姨，我们可以给您再便宜一点儿。”阿姨微笑着摇了摇头走开了。

“孩子们，时间到了，都排好队回教室去吧。”耳边响起了魏老师的声音。“唉!”我们四个人齐声叹气。我们用渴求的语气对老师说：“魏老师，再给一点时间吧，就两分钟，好吗?”“不行。”魏老师果断地说。回到班里，老师对这次活动进行了总结。嘿，真的有一组同学把字典卖出去了。听了那个组成功的经验，我回想了我们组卖字典的整个过程，我认为在卖字典的过程中还有一些值得改进的地方。由此我想到如果在做每一件事的时候，都能注意每一个细节，并且认真、用心的去做，那么无论做什么事都一定能够成功。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇八

我今年担任五年级（1）班的语文教学工作，本班有15名男生、15名女生，大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文基础知识有个别学生掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，大部分学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思考，能较准确把握文章思想情感。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶。

全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。

在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟。

本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。

（一）识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

（1）指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

（2）精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

（3）精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。

（4）精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

（三）口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学：

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。

（五）综合性学习教学：

1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2、根据课外活动计划合理安排时间。

3、根据本班实际情况学习内容和学习方式。

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇九

本单元文体都是小说，主题是少年生活。所以教学重点为两个：一是小说的学习，通过情节、语言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社会现实，建议采用思路教学和人物分析教学方法；二是感受和体验作品中所反映的少年生活，并联系生活中自己的少年生活，激起学生对自己生活的思考。

9、故乡。

一直来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容。教学时要引导学生展开充分的讨论，多角度理解小说的主题。

1、故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的`悲剧在今天或许还在演绎。不过是麻木的特点不同而已。

2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。

3、渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和现代社会的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。

以上几种主题的理解都是可以的，教学时要引导学生一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性。

第二个教学建议是把教学重点放在人物分析上，学会从人物的语言、神态及前后变化推演出人物的性格和人物命运的原因。这个环节的处理一定要注重细节，注重落实在具体的语言上。

第三个教学建议是因为小说篇幅比较长，人物较多，思想深刻。所以更要鼓励学生自主质疑，和自主探究。要放更多的时间给学生阅读和分析讨论，切忌教师的分析或教参的理解代替学生的理解。

教案设计：

第一课时：自主阅读，梳理故事情节，自主设计问题。

第二课时：问题反馈和探究，人物性格分析。

[4]。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇十

一、单元教材分析：

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。二、教学目标：

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

三、

课时安排：

本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

1/2。

2/2。

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇十一

古时候，大清溪边住着一对年轻夫妇，男的叫大尖哥，女的叫水社姐，俩人过得非常幸福。

有一天，太阳和月亮不见了，人们生活在一团漆黑之中。大尖哥与水社姐决心把太阳和月亮给找回来，于是他们打着火把出发了。

他们来到了山上，看着前面黑一阵，亮一阵的地方觉得奇怪，急忙往那儿跑。他们遇到了一位老爷爷，老爷爷告诉他们，前面有个大潭，潭里有一公一母的恶龙，是它们吞了太阳和月亮。大尖哥和水社姐加快脚步来到了大潭，大潭边的岩洞里有一位老奶奶，原来老奶奶是被恶龙抓来煮饭的，她告诉大尖哥和水社姐只有挖出埋在阿里山底的金剪刀和金斧头才能杀了恶龙。老奶奶给了他们大火叉和大锅铲。

他们来到阿里山用火叉凿地，用锅铲掀土，挖出了金剪刀和金斧头，把它们扔进了大潭里，金斧头砍断了恶龙的头，金剪刀剪断了恶龙的喉咙。太阳和月亮被吐了出来。大尖哥和水社姐吞了恶龙之眼变成了巨人，死后人们为了纪念他们，把大潭边的两座大山命名为"大尖山"和"水社山"，把大潭叫"日月潭"。

从前，在一个村子里有一个孤儿，他在村边搭了一间茅屋，一个人独立的生活。

他每天早出晚归的辛苦耕种，无论谁家遇到了困难，他都会热心地帮助。大家都夸小伙子是个勤劳、善良的孩子。

有一天，小伙子干完活儿回家，在路边看见有一只很大的田螺，出于好奇，他就将这只田螺带回家养在了水缸里。第二天，小伙子干完活儿，回家准备做饭时，却发现热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。

接连几天，小伙子干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜。这天傍晚，小伙子早早地回到家，躲在屋外看屋内，想弄明白这到底是怎么回事。

小伙子只见一位美丽的姑娘从水缸里出来，忙着生火、做饭，不一会儿，屋里就飘出了饭菜的香味。小伙子明白了，原来每天给他做饭的就是这个姑娘啊!小伙子进屋走向正在做饭的姑娘，问道：“姑娘，你是从哪里来的?为什么要帮助我呢?”姑娘笑着说：“我就是你带回来的那个田螺啊，你就叫我田螺姑娘吧，我看你每天那么辛苦，却没有饭吃，我想帮帮你。”

后来小伙子爱上了田螺姑娘，两人结婚后过上了相亲相爱的幸福生活。

战国时期，秦国最强，总是欺负别的国家。

赵王得到了和氏璧，秦王知道后，就以十五座城为借口来骗走和氏璧。就在大家无能为力的时候，有人说可以派蔺相如解决难题。蔺相如来到秦国，献上和氏璧，秦王捧着璧，绝口不提十五座城的事。蔺相如看是这样，就以璧有瘕疵为由，机智勇敢拿回了璧。

过了几年，赵王和秦王在渑池会见。秦王让赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段，秦王就让人记下来;蔺相如让秦王为赵王击缶，廉颇已经作好了准备。秦王不得不击缶，蔺相如也叫人记下来。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。

老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。

从此，将相和好，他们成为了好朋友，共同辅佐赵国，国家平安无恙。

古时候有个孩子，爹妈都死了，跟哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，别人见他放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，照看案头牛很周到。

牛郎渐渐长大了，哥哥嫂嫂子赶走牛郎。牛郎牵着牛，拉着车在山前边盖了一间茅屋，种了些庄稼，有一天，牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，溅起一件粉红色的衣裳，到树林里等，问你要衣裳的仙女将成为你的妻子。”

牛郎按照老牛的话去做，等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的遭遇。之后，牛郎与织女结了婚。

从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。日子一直过得很幸福，很美满。一天，王母娘娘知道了织女的事情，就派天兵天将去捉拿织女回天庭受罚。牛郎很伤心，后来那头牛又开口说话了，它说：“等我死后你把我的皮剥下来，你披上它，就能飞上天。”牛死后，牛郎按照牛说的话剥下了它的皮。牛郎披上牛皮，带着孩子去上天找织女。可是王母娘娘不让，于是就在牛郎和织女中间划了一条银河，牛郎飞不过去。

王母娘娘允许织女每年七月七日跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河边搭一座桥，让牛郎织女在桥上会面。

从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。

一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的。能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。

这样，海力布打猎更方便了。

一天，他听到一个可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。

于是，海力布赶紧让大家迁移，大家都不相信。但灾难就要来临，他只好将事情的来龙去脉告诉了大家。说罢，海力布变成了一块石头。

大家悲痛地迁走了，只剩下了那块石头。

为了纪念海力布，人们把石头搁在了山顶上。

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。一天，周瑜邀请诸葛亮商议军事，诸葛亮立下军令状，他向周瑜三天之内造好十万之剑，如果造不好甘受惩罚。周瑜高兴极了，正想着让诸葛亮受什么惩罚呢!

诸葛亮向鲁肃借了二十条快船，每条船上配三十名战士，布好青布幔子和草把子，还特意嘱咐鲁肃不要把这件事告诉周瑜。第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时，诸葛亮请鲁肃跟他一起去取剑。那时大雾漫天，连河对面都看不清。

曹操见大雾天敌人来攻，不敢让军士冲过去打，怕有什么埋伏，只叫弓弩手放箭。

天渐渐亮了，诸葛亮叫军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭!”便叫船驶回南岸。这时，周瑜和来搬剑的五百名军士已经到了。

鲁肃见了周瑜，告诉他了借箭的经过，周瑜听了长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇十二

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。编辑了小学语文五年级第三单元复习卷，以备借鉴。

一、将下列词语补充完整。

安然无()()往()来()直。

()然大物()断()连()纸。

二、在括号里填上下列句子用了什么说明方法。

1、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。()。

2、松鼠通常一胎生三四个。()。

3、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

()。

4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。

()。

三、填一填。

1、《鲸》一文是从()、()、()、()等方面来介绍鲸的。

2、松鼠不()在地底下，经常在()，像飞鸟一样住在()，()跑，从这棵树()那棵树。这句话写出了松鼠()的特点。

3、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有()、()、()、()、()。这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点，请你再想象写几个()。

4、默写《四时之风》。

()()。

()()。

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四、读课文语段，完成练习。

鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，()大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起()嘴里，然后()嘴，把海水从须板中间()来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的'虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃完。

1、在括号里填上合适的词语，这些词语告诉我们鲸()。

2、用横线画出连接上下文的句子。

3、选文中告诉我们()吃()，()吃()，其中拿()吃()来举例说明齿鲸吃食的()。

4、这段话中运用的说明方法有那些?

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇十三

大家好，今天我要做个推销员，来向大家推销一个手机椅，这个手机椅即方便，又实用。下面，我向大家详细的介绍一下！

这个手机椅的功能多着呢！我把它分成三个方面介绍，1、经久耐用，2、款式新颖，3、不易破碎；更值得的是，携带方便，折叠起来的宽度连1厘米都不到，它的长度有15厘米~~17厘米。它的颜色有很多种，红的、绿的、蓝的、黑的、粉的、灰的、白的、紫的······让人看得真是五颜六色、眼花缭乱。着了还有透明水晶手机椅，接下来，我要介绍一下它的功能了！

我不用说你也应该知道它是干什么的了吧！——当然是放手机的呗！它可以调节大小，分为大中小三个档次，小的“度数”是90度，中的度数是110度，大的度数是140度，中间的那块布材质是pu摸上去很舒服，布是纯白色的，旁边绣着各式各样的花纹，精巧中带着细致，细致中带着漂亮，漂亮中带着实用。这款手机椅，物美价廉，只要9。9元，真的很实惠哦！

小学五年级第三单元语文教学计划（汇总14篇）篇十四

今天我给大家介绍：西红柿。

西红柿时我每天必不可少的一部分，妈妈每天都要我吃一个。我不爱吃，但又不得不吃。唉！

我上网查了关于西红柿的资料，据营养学家研究测定：每人每天用50克－100克鲜西红柿，即可满足人体对几种维生素和矿物质的需要。

西红柿含的“番茄素”，有抑制细菌的作用；含的苹果酸、柠檬酸和糖类，有助消化的功能。

西红柿含有丰富的营养，又有多种功用被称为神奇的菜中之果。它所富含的维生素a原，在人体内转化为维生素a，能促进骨骼生长，防治佝偻病、眼干燥症、夜盲症及某些皮肤病的良好功效。现代医学研究表明，人体获得维生素c的量，是控制和提高肌体抗癌能力的决定因素。西红柿内的苹果酸和柠檬酸等有机酸，还有增加胃液酸度，帮助消化，调整胃肠功能的作用。西红柿中含有果酸，能降低胆固醇的含量，对高血脂症很有益处。

现在知道了西红柿的好处，喜欢吃的朋友就快来买吧！没有吃过的那就快来买点尝尝。保证让你们赞不绝口！