通过写读后感，我们可以将自己的阅读体验与他人分享，互相启发和激发思想的火花。以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考和借鉴。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇一
读了《沙漠中的绿洲》这篇文章之后，我深深地知道：绿洲是让我们拥有良好的生存环境的绿洲，是让我们吸收清新空气的家园。
在白茫茫的沙漠里。水是咸的`，土也是咸的，这些咸而板结的沙石简直就是不毛之地，竟成了沙漠里的绿洲，但这种恶劣的生存环境并没有难倒阿联酋人民，他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草，他们把沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管，这样，花草树木才能吸收到水分。阿联酋人民把这块不毛之地的沙漠变成了星罗棋布的绿洲，他们像培养一个孩子一样精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
我们要像阿联酋人民学习，爱护身边的一草一木，不让它们受到任何伤害，我们要从小做起，从现在做起，为身边的人树立榜样，让我们的大自然变得更加美好！
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇二
语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。
借助具体的语言材料，了解阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性,热爱人类家园。
了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。
从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
课件。
一、整体感知，复习导入：
孩子们,这节课我们继续学习第19课《沙漠中的绿洲》(板书课题，指导“洲”)课文预读过几遍?我们先来小试牛刀，填空“阿联酋在()中建设了()。”谁能说的更具体?(相机板书：恶劣-----良好)。
二、感受沙漠的恶劣，迪拜的美，质疑。
(一)感受沙漠的恶劣。
1.阿联酋原先是什么样子呢?读读你找到的句子?(出示写沙漠的句子)练读，说感受。
2.(看视频)让我们走进沙漠再次感受它的恶劣。
(二)感受迪拜的美。
恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中创造了奇迹，建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一个城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?展开想象给我们描述“绿树成阴鲜花遍地”的美景。(出示课件)。
三、精读课文，了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。
(一)学习3自然段。
问题1：他们为什么要不惜一切代价去建设绿洲呢?阿拉伯朋友怎么说的?(出示)：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
问题2：他们是怎样做的?
出示句子。(他们从国外买来……源源不断地送到树木花草的根部。)。
1.交流感受。(相机板书：辛勤种植)。
2.在沙漠中绿树成荫，鲜花遍地容易吗?阿拉伯朋友怎么告诉我们的?
3.感情朗读。让我们带着对他们无比敬佩的心情再来读读这段话。
4.(课件：视频)耳闻不如一见,让我们亲眼目睹阿联酋人民建造绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
(二)学习4-7自然段。
1.阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们是怎样照料花草树木的呢?请孩子们快速浏览4——7自然段。
2.(出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。)交流感受。(相机板书：精心侍弄)。
3.出示“霎时……更漂亮了!”交流感受，感情朗读。让我们再美美地读一读这段话，与园林工人共同分享在他精心侍弄下花草树木更加漂亮的.欣喜和自豪。
小结：园林工人像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。这是因为他心中有一个美好的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
4.在阿联酋，不光园林工人是这样做的，他们人人都在爱护、珍惜着花草树木。
(1)(出示：地上没有一片落叶……或是在草地上行走。)生读。
(2)在阿联酋，每一个人都有这样的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
四、练习说话，总结全文。
2.说话练习：你想对哪些人说些什么话?
3.(指板书小结)是啊，阿联酋人民不惜一切代价在恶劣的沙漠中建设了星罗棋布的绿洲，为自己创设了良好的生存环境。因为他们共同的追求是：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”人定胜天，热爱生活，为人类的幸福而劳动，是壮丽的、伟大的!因此，这也是我们全人类共同的目标：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
4.下课。谢谢孩子们!再见!(播放《同在蓝天下》)。
板书设计：
辛勤种植。
恶劣良好。
精心侍弄。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇三
今天，老师让我们读了《沙漠中的绿洲》这篇文章，我深受启发。
迪拜，原本是一大片沙漠，满地都是白花花的盐碱，是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片绿洲，让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇!特别是那句“更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”，回想一下现在，前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运，还有那棵可怜的小树被扭得弯曲，包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢?植物是人类的朋友呀。
上次我和妈妈去云南，发现那里有真正的原始大森林，野花遍地，绿树成荫。空气是纯净的，天空是深蓝的，湖水是清澈的，而人们的心情是愉悦的。我这才知道，中国已经消失了太多的绿洲了，就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路，这将成为我们乃至下一代永远的痛。
我的梦想是让中国恢复绿色，要多种树，多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物，先让自己的小家变得勃勃生机，充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境;此外科学家们应通过研究发明一些替代能源，让汽车尾气的污染程度降为最低，我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要;广泛种植根深叶茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”，我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。
人们总认为梦是有颜色的，多彩的，是五彩斑斓的，憧憬中寄托着希望，而我的梦是绿的，一种带着无限希望的颜色。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇四
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。
教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学过程。
一、导入。
今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》。
“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示ppt中的沙漠图。
二、学习第二段：
1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？
（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）。
沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）。
这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）。
有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。
2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示ppt中的迪拜美景图。
3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？
质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？
是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！
相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
（概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）。
4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。
这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）。
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境）。
5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？
用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）。
可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。
所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？
6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托）。
很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托）。
7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？
三、学习课文第三段：
1、指名读第4-6自然段，这一段写了什么？（园林工人每天都要给花草树木浇水）。
你又有什么疑问了？（阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？）（需要）。
2、园林工人为什么要浇水呢？你从哪里看出来的？ 。
3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”
从这里你看出什么？注意“雨雾”能出突出对植物的呵护，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！
4、难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗？
（交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）。
5、正因为美好的环境来之不易，所以阿联酋人民分外爱护一草一木啊！在阿联酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才变得如此美丽、繁华、动人，成为沙漠王国里的一道独特风景。
四、总结课文。
1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）。
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
（中国的广州、周庄也获得了此奖项）。
五、课堂作业：
书后问答5：能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。
1、指导：让我们漫步迪拜街头，欣赏一下迪拜美丽的风光吧！
多媒体展示街头风光的图片。
2、定格在题头的图片上。
a：请用一句话说说迪拜街头的风光给你怎样的印象？
b：我们要把景色写具体，就要仔细观察呢！
请仔细观察题头照片，你觉得按什么顺序观察最好？
（方位顺序）。
c、提示学生：回忆香港景色的描写，可以举一反三写出迪拜现代化的一面。回忆写春天景色等有关文章，可以将迪拜的绿树成阴、鲜花遍地写具体。
3、学生写作，交流，点评。
六、回家作业：
1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。
2、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的好习惯。
板书：
精心侍弄。
不毛之地 绿树成阴。
从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的什么中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。
“不，不！”园林工人竖起手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇五
读后感。
今天，老师让我们读了《沙漠中的绿洲》这篇文章，我深受启发。
迪拜，原本是一大片沙漠，满地都是白花花的盐碱，是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片绿洲，让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇！特别是那句“更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”，回想一下现在，前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运，还有那棵可怜的小树被扭得弯曲，包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢？植物是人类的朋友呀。
上次我和妈妈去云南，发现那里有真正的原始大森林，野花遍地，绿树成荫。空气是纯净的，天空是深蓝的，湖水是清澈的，而人们的心情是愉悦的。我这才知道，中国已经消失了太多的绿洲了，就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路，这将成为我们乃至下一代永远的痛。
当晚我做了一个梦，梦见楼房是绿藤编的，家具是树叶做的，书本都是花瓣制成的，小河里飘着玫瑰花瓣，和“小花仙”游戏中一模一样。但转眼间我眼前的景象全变了，树是黑的，枯萎的叶子掉落了一地；天空呈黑黄色，一大片乌云正慢慢涌过来；楼房大多被火烧焦……我正思考是什么地方这么不堪入目时，忽然一个沉闷的声音响起：“哼哼，这不是其他城市，而是你们中国，未来的中国……”我惊恐万分，正想逃跑，却被一阵黑烟给呛到，喘不过气来……。
我的梦想是让中国恢复绿色，要多种树，多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物，先让自己的小家变得勃勃生机，充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境；此外科学家们应通过研究发明一些替代能源，让汽车尾气的污染程度降为最低，我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要；广泛种植根深叶茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”，我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。
人们总认为梦是有颜色的，多彩的，是五彩斑斓的，憧憬中寄托着希望，而我的梦是绿的，一种带着无限希望的颜色。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇六
教学目标：
1.知识与技能：学会本课的6个生字及生词，两条绿线内的2个字只识不写。
2.能力与方法：正确、流利地朗读课文。能针对课文内容提出问题，养成良好的阅读习惯。
3.情感、态度与价值观：初步感知课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造出良好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
教学用具：多媒体课件。
教学流程：
一、激趣导入，质疑入文。
1、多媒体课件出示图片资料，走近阿联酋。
初次见面，今天这节课老师带同学们去国外逛逛好吗?
（出示沙漠图）这是哪里？
沙漠是什么样子？说说你看到了怎样的景象？
视频出示沙漠影像。
过渡：你如果生活在这里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，你能读出这种惊叹和赞美吗？
二、初读课文。
1、过渡：同学们的问题都很有价值,书读百遍，其义自见。学习了课文之后这些问题就迎刃而解了。让我们一起走进课文。请看自读要求：
（1）读准字音，圈出生字组成的词语，标出你印象深刻的词语，联系上下文想想意思。
（2）读通每一句话，注意读好长句子，难读的地方多读几遍。（教师巡查）。
（3）想一想：这篇课文主要讲了什么？
2、朗读课文。班长指名朗读。
3、想一想课文主要写了什么？
课件提示：这篇课文介绍了 在 中为了改造生活环境，不畏 ，终于建成了 。
4、出示词语：（三组）。
白花花的盐碱 硬硬的壳 不毛之地 （多音字）。
绿树成阴 鲜花遍地 星罗棋布。
买来 挖去 填上 埋下 侍弄 代价。
要求：
一读——读准字音（分三组指名读）。
二读——理解词语意思。
三读——带着自己的想象读。
回归文本：
第一组：
看着这组词语你感受到什么？眼前浮现了怎样的画面？带着自己的想象读一读。
从文中找出含词语的句子读一读。提示：读出环境的恶劣。学习第三自然段。
第二组：
找出含词的句子读一读。 你从这个词中读懂了什么？像迪拜这样风景如画的城市只有一座吗？你是怎么知道的？星罗棋布是什么意思？说个句子。
（课件）这两幅画面真是有着天壤之别！把这两幅画面联系在一起，简直让人难以置信！
三、指导写字：
1、劣、填、漂、侍 师范写。
2、生讨论字的写法及识记。
3、生描红。
四、情感升华。
总结：通过本课的学习你都有哪些收获？下节课我们再深入地品读课文的语言，在走进绿洲去体会一下阿联酋人民是如何爱护花草树木的。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇七
今天读了《沙漠中的绿洲》这一篇课文，我们更要保护我们赖以生存的地球，这篇课文主要讲了，在阿联酋的白茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木并精心侍弄，通过阿拉伯朋友的介绍，阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花花，精心护养，从而创造了良好的生存环境。这一段写了三层意思，先写了迪拜的风光，“绿树成阴，鲜花遍地，”再写了阿联酋人民为植树种花所付出的代价，从泥土，谈水到树苗、花草，都需要从国外买来，还要经过复杂的程序才能把树林和花草栽下，最后写写了对树木花草的管理，以一个园林工人的照料力例，来说明迪拜人对花草树木的珍惜和爱护。有了绿洲和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
读了这篇课文，我们感受和想法是，我还是先说想法吧！以后，我们一定要更加保护和爱护大自然，不能等失去了，就来不及换回了。我的感受是：阿联酋人们付出了那么大的代价，这就是大自然的惩罚我们这些不保护和爱护大自然的人类，经过老师的指点我知道该怎样保护我们的地球，不让我们的大自然在受到任何的伤害和污染了，我们要重新齐心协力，把大自然打扮的更加美丽，让大自然永不离开我们的身边。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇八
1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
（学生质疑：）板书：？
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的.费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分的吗？
（3）第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水。
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。（齐读）。
时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？
6、：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。
1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
侍弄。
不毛之地绿树成阴。
生活更加美丽。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇九
迪拜，原本是一大片沙漠，满地都是白花花的盐碱，是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片绿洲，让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇！特别是那句“更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”，回想一下现在，前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运，还有那棵可怜的小树被扭得弯曲，包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢？植物是人类的朋友呀。
上次我和妈妈去云南，发现那里有真正的原始大森林，野花遍地，绿树成荫。空气是纯净的，天空是深蓝的，湖水是清澈的，而人们的心情是愉悦的。我这才知道，中国已经消失了太多的绿洲了，就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路，这将成为我们乃至下一代永远的痛。
我的梦想是让中国恢复绿色，要多种树，多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物，先让自己的小家变得勃勃生机，充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境；此外科学家们应通过研究发明一些替代能源，让汽车尾气的污染程度降为最低，我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要；广泛种植根深叶茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”，我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。
人们总认为梦是有颜色的，多彩的，是五彩斑斓的，憧憬中寄托着希望，而我的梦是绿的，一种带着无限希望的颜色。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十
1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。
1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。开屏幕，全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词。看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。（投影）。
2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）。
3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？
1、我们先一起来看这句话。出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。
3、交流。
（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）。
小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗？（自由读——指读——齐读）。
（2）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？毫不夸张的说，引读：在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（投影）把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金？更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。
（3）瞧，在人们的细心照料下，阿联酋是一番怎样的.景象？出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。哪些词语让你感受到这里景色的优美？（绿树成阴鲜花遍地没有……更不见……）从这些词语中，你感受到了什么？（感受到阿联酋人民对花草树木的爱惜之情。）你能读好这两句话吗？生活在这样的城市里，人们的心情怎样？（愉快、舒畅）人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（投影）（板书：精心呵护）。
（4）为了使花草树木更加美丽，园林工人是如何工作的？（为花草浇水）（板书：精心浇灌）既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？园林工人没有直接回答我，那你知道原因吗？为了把花草上的尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。读好“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”
小结：正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力，他们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽，茁壮成长，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（板书：改变环境建设家园）。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十一
1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）
2、指导看图，描述迪拜风光。
3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）
4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。
（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：
1、今天，我们继续学习第19课——引读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？
3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐
（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）
1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。
（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园
（2）指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）
（1）理解词意。
（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？
（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）
（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。
（三）学习第三自然段，体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流：生读句子，出示文字。
（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。
（2）从这些词语中你体会到了什么？
（3）指导有感情的朗读。
3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。
4、你有什么感受？ （克服艰苦困难的决心很大）
5、练习朗读，齐读。
阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）
（四）学习四—六自然段，体会精心侍弄。
2、交流：浇水
（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”
（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。
（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）
3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。
4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）
（五）学习第二自然段，体会珍惜、爱护。
1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。
2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护
3、齐读有关句子。
（六）总结。
1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）
2、出示： 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）
（2）齐读： 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。
4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）
5、让我们永远记住阿拉伯朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。
（七）板书：
19、沙漠中的绿洲
（恶劣） （良好）
咸而板结 绿树成阴
不毛之地阳 鲜花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜爱护
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。
一、读题导入。
1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。
1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片。
2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）。
3、课文中的描写出示，体会朗读：
（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布。
三、紧扣中心，自主感悟。
（一）抓住中心，整体感受。
1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。
2、交流。
出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
理解“精心侍弄”，读好这句话。
过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的感受。
（二）体悟中心——耳闻。
1、交流一，读读，谈谈感受。
（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，江阴投资10亿元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。
除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？
（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的`根部。
你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？
·从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。
·从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。
“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十三
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子
a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境
出示图片，看图进一步感受美好。
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植
5、齐读第三自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
3、学了课文，你有什么想法？
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十四
1、能有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词语理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。
重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
多媒体课件
一、走进“沙漠”，导入新课
1、沙漠给你沙漠印象？
板书：环境恶劣不毛之地
2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
多媒体出示句子：（指导读好这些句子）
“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”
“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“绿意”
1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜，我们看到什么？
出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”
（1）从这个情景你感受到什么？
（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地
珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）
（2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。
（3）指导朗读（赞美佩服）
三、走入文本，感受“壮举”
（一）精读第3自然段
1、迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。
2、自由地朗读第三自然段
（1）用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。
（2）用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。
（3）用（）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。
3、交流：
（1）植物生长需要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”）
（2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。
（a、“买来、挖去、填土、埋下”从这四个词语你能体会到什么？
b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）
难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
（3）他们为什么要这么做？
（4）指导“有了……才……”练习说话。
4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象？
（二）精读4—7自然段
阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。。
1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？
出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。
2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境！而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这美丽的环境啊！
四、小结课文，升华“情感”
1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木？
2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗？（星罗棋布）
3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
5、我们应该从他们身上学些什么？
五、作业
1、分别为“植树节（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界环境日（6月5日）”写环一句环保警句。
2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书设计：
沙漠中的绿洲
环境恶劣绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样
精心培育侍弄
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：
一、创设情境，激发学生兴趣。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图，让他们说说自己的印象。学生们看着图，畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴，鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。
二、充分体现学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生开阔了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了发展。如有一学生说道自己对“绿树成阴”的理解：夏天，我们躲在樟树的绿阴下，能感觉无比的凉爽。在迪拜，路边有那么多树，树与树形成的绿阴会给人们带来多少的凉意和清新的空气啊……”在互动中，学生张扬了个性，展现了自我。
三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看，我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，达到了双性统一的教学效果。
遗憾的是，在教学过程中，为了能有较多的时间来进行读写结合，放在朗读的时间上偏少。如果能有更充足的时间让学生来朗读课文，他们对内容的理解和情感的感悟会更到位；同样，最后的写话环节，如果时间充裕的话，让多一些学生来进行交流，能调动更多学生的积极性，让他们通过写、说结合来升华自己的情感。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十五
1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
（学生质疑：）板书：
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
“他们从国外买来……送到树木花草的.根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？
（3）第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水。
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）。
时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？
6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
精心侍弄。
不毛之地绿树成阴。
生活更加美丽。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十六
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、新词。
学会用纵横交错、适宜造句。
第一课时。
启发谈话，揭示课题。
板书课题： 7 。
看到课文的题目，你想知道什么？
初读课文。
教师范读课文。
听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时。
复习检查。
听写词语。
细读课文。
指名读§1。
说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2～6。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。
这究竟是怎么来的呢？
自由读课文。
用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做？
指导朗读。
轻声自由朗读§4～6。
读后说说自己感觉到了什么？
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么？
板书设计 ：
恶劣 良好。
咸而板结 绿树成阴。
不毛之地 鲜花遍地。
像爱孩子一样花代价培植。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十七
1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。
3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？
5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。
6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？
7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？
（学生质疑：）板书：？
二、精读感悟。
1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。
快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？
理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？
（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水。
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。
现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）。
时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？
6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
三、作业。
1.仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书：
精心侍弄。
不毛之地 绿树成阴。
生活更加美丽。
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十八
1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案 沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。
1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。开屏幕，全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词。看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。（投影）
2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）
3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？
1、我们先一起来看这句话。出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。
3、交流
（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）
小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗？（自由读——指读——齐读）
（2）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？毫不夸张的说，引读：在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（投影）把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金？更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。
（3）瞧，在人们的细心照料下，阿联酋是一番怎样的景象？出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。哪些词语让你感受到这里景色的优美？（绿树成阴鲜花遍地 没有……更不见……）从这些词语中，你感受到了什么？（感受到阿联酋人民对花草树木的爱惜之情。）你能读好这两句话吗？生活在这样的城市里，人们的心情怎样？（愉快、舒畅）人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（投影）（板书：精心呵护）
（4）为了使花草树木更加美丽，园林工人是如何工作的？（为花草浇水）（板书：精心浇灌）既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？园林工人没有直接回答我，那你知道原因吗？为了把花草上的尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。读好“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”
小结：正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力，他们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽，茁壮成长，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（板书：改变环境建设家园）
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感（专业19篇）篇十九
教学目标：
1、整体感知课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
收集有关迪拜及阿联酋人民营造良好生存环境的资料。
教学过程：
一、谈话引入。
阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气候，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。
迪拜，曾是一片一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的泊油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身与一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们就一起走进沙漠中的绿洲。
二、初读课文。
谈话，自渎课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。
（1） 检查生字新词。
出示：沙漠言碱恶劣不毛之地。
代价挖去填上纵横交错。
漂亮侍弄霎时星罗棋布。
音：“侍”翘舌音。“漂”是多音字。
形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分。
义：
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
不毛之地：不长庄稼的地方，范指贫瘠、荒凉的土地或地带。
霎时：极短时间。
纵横交错：横一条，竖一条，交相错杂。
源源不断：连续不断。
板书：土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作。
物的生长。
（2） 分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句。
（3） 及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。
（4） 指导读重点句：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、理清脉络，给课文分段。
（1） 默读课文，边读边想课文主要讲了什么？
（2） 试给课文分段。
第一段（第1自然段）写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二段（第2~6自然段）写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。
第三段（第7自然段）写呵联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。
四、作业设计。
（1） 填字成词。
星（ ）棋布（ ）（ ）交错 不（ ）之地 鲜花（ ）地。
树（ ）花草 绿树成（ ） （ ）（ ）不断（ ）不夸张。
（2） 选词填空。
1.宽阔 宽敞。
a.我们坐在（）明亮的教室里上课。
b.汽车在（）的高速公路上奔驰。
2.希望 盼望 渴望。
a.我们（）已久的张老师又来到我们的身边。
b.贫困地区的失学少年（）着能和我们一样上学读书。
第二课时：
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好 生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结。
环境十分恶劣。
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子。
a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植。
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）。
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）。
3、学了课文，你有什么想法？请你写下来。交流。