优秀作文是一篇富有思想、观点清晰、结构严密、语言优美的文章，它能够引起读者的思考。通过阅读范文，我们可以学到各种不同的写作技巧和表达方式。
语文写作讲解（优秀20篇）篇一
写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”
这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作？
(一)描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的`手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段：
1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
语文写作讲解（优秀20篇）篇二
论文写作是大学生活中必不可少的一部分，也是考察学生综合能力的重要手段。在这个过程中，我有幸参加了一次关于论文写作的讲解，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对于论文写作的心得体会，以帮助更多的同学提高论文写作水平。
首先，一篇好的论文要有明确的主题和观点。在写论文之前，我们应该明确自己的研究方向和具体的研究问题，然后围绕这个问题展开论述。在讲解中，老师提到了一个“破题创造性”的概念，即在论文中提出新的问题或新的解决方法。这种创造性的思维可以让我们的论文更加有深度和独创性。
其次，一篇好的论文要具备严谨的逻辑结构。在论文写作中，我们应该始终保持清晰的逻辑思维，将观点条理分明地呈现出来。讲解中，老师讲解了常见的论文结构，例如，引言、论述和总结等部分的功能和写作方法。我学到了如何合理地组织论文框架，使读者能够清晰地理解我们的论证过程。
第三，一篇好的论文需要提供充分的论据和引用材料来支持观点。在写论文时，我们要不断进行文献搜集和阅读，寻找与自己观点相关的研究成果和案例。在讲解中，老师介绍了一些常用的学术数据库和搜索引擎，并分享了如何有效地筛选和引用文献的技巧。通过这次讲解，我对文献资源的利用有了更清晰的认识，也能更好地支撑自己观点的说服力。
第四，一篇好的论文要具备清晰的语言表达和准确的语法运用。在写论文时，我们应该避免使用模糊、含糊不清的表达方式，要力求简练明了。此外，注意语法和标点符号的正确使用也是非常重要的。在讲解中，老师为我们讲解了一些常见的语法错误和表达不当的现象，并提供了修改的建议。这些细节问题的改正能够大大提高论文的质量。
最后，一篇好的论文要经过反复的修改和润色。写完论文并不代表我们已经完成了，反而是一个新的开始。在讲解中，老师提到了“削足适履”的原则，即在修改时要注意保持文章的连贯性和逻辑性。此外，和同学或老师进行互动交流也是很重要的，可以从他们的反馈中不断优化自己的论文质量。
通过这次论文写作讲解，我深刻地认识到了论文写作的重要性和技巧。通过明确主题和观点、构建严谨的逻辑结构、提供充分的论据和引用材料、精确的语言表达和语法运用，以及反复的修改和润色，我们可以写出优秀的论文。希望通过我的分享，能够帮助更多的同学在论文写作中取得更好的成绩。
语文写作讲解（优秀20篇）篇三
作文在中考语文中占据的分值比较大，又是易失分的的部分，所以作文是语文复习备考的重点。你知道中考语文作文忌犯哪些错误呢?又该怎么应对那些错误呢?下面我们一起来看看中考语文作文忌犯哪些错误以及应对方法。
一、审题不抓关键词。
在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自……”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔，有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。
专家提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。
二、语言贫乏缺少文采。
语文写作讲解（优秀20篇）篇四
作文。
评语。
是教师对学生习作提出的有指导性意见的文字。其重要意义不言自明。但如何写好它，让它更好地发挥指导作用，很值得我们认真思考。
作文评语应该是教师与学生心与心的交流，应该成为学生语文学习和学会生活的航标灯，应该成为学生完善自己的动力源泉。好的评语，或明快地指出习作的优缺点，学生感同切肤;或醒豁地指出努力方向，学生茅塞顿开;或情感真挚，学生如沐春风。反之，则学生如雾里看花，隔靴搔痒，如坠云里雾里，不知所云。言为心声，短短的评语，是教师思想道德、人格品位、知识修养的集中体现;好的评语应该是教师的责任心、使命感迸发的火与血;应该具备针对性、启发性、文学性、鉴赏性的基本要求和有情感有个性等发展要求。
我的理解，短短的作文评语，不能也不应该是包罗万象，不能大而泛，泛而全，漫天撒网，不看对象，不看文体，不看训练要求。否则，学生看后，一头雾水，不知所云，不得要领。评语要抓住作文中表现出来的主要问题或明显优点进行点评，从大处着笔。或立场观点，或思想感情，或立意角度，或结构语言，或意境营造，或初步风格。作文能力的形成不是写一篇两篇就可以达到的，学生的认识、理解、领悟能力也是有限的。与其全面来抓，不如破其一点。每次作文都有一定的训练要求，作文评语也应该以此为焦点或靶子。要实现这个要求，需要我们认真了解学生，了解学生的思想情感，知能水平，学习要求，需要我们明析每次作文训练的要求和学生实际达到的情况等。
作文评语应该尊重学生的个性，可以用商讨的语气而不用命令式的口吻营造民主氛围，拉近学生和教师的关系，从而便于学生接受教师的指导性意见。若以“君临天下”的姿态出现，则常常会引起学生的反感，这一点很重要，但常常被我们忽略。一般地说，人都有被他人承认的愿望，青少年学生更是这样。因此作文评语的内容也要讲求“亲和力”，要适时适境地创设相关情境，引发学生积极主动地思考;评语的内容要有弹性，要含蓄有蕴致;若能引发学生积极主动地思索，就会让他们有所感悟，有所收益;若思索深广，那么收获也会更大，进而会获得“别有洞天”的感悟。在一篇题为《……的自白》的作文练笔中，我班一名平时不起眼的学生，叫费超，写了一篇《香烟的自白》，历数了香烟的种种危害。语言很有个性，但卷面和书写却较差。在总批中我写下了这样一段话：
从一根小小的香烟写起，从“瘾君子”的侥幸和麻木着笔，我们感受到了作者对生命的热爱，对人类健康的关注，对尼古丁的控诉与痛恨。作者以第一人称的口吻，表现了香烟蓄意毒害人类身体健康的阴险嘴脸，文章巧妙地把香烟作为狂妄、不可一世的陈述者，读罢令人警醒，不寒而栗，语言夸张，有振聋发聩之感，是一篇不可多得的绿色作文;卷面、书写不尽人意，但依然是瑕不掩瑜。
作文发下去的第二天，费超同学就把习作重新工整地誊写了一遍，并交给老师。(这篇文章后来发表在xx年第六期的《江南少年》)，显然，我的评语发挥了作用。
不久，这名学生又写了《沙尘暴的自白》《臭氧空洞的自白》《人类的朋友——地球的自白》等系列练笔作文，这些作文文笔犀利，语言诙谐，对人类生存环境充满着深切的忧患，在班内外流传很广。最让我感到高兴的是，从此以后，这个学生开始认真练字了，且每次习作的卷面和书写总能令我满意。
如果说，以上三方面是作文评语写作的基本要求，那么发展要求则体现在下述三个方面。
成功的评语应该是讲求文学性：含蓄生动，生命鲜活，让学生读了“动情”“思考”。这样的评语应该多用描述性、抒情性和音乐性的文字，应该注意选择灵活多变的句式，应该注重意蕴的营造。试想，模仿力很强的学生如何从干巴枯燥的评语中学到生动形象的语言呢?学生在一篇“自传体”的“忏悔录”中，流露了因交友不慎而受到留校察看处分的悔恨，也表达了自己因基础差而信心不足的困惑。感情真挚，语言质朴。在总批中，我写到：
昨夜的梦，已飘然远逝;万里长空，横着南飞的雁阵。在近乎透明的清水般的文字里，我们清晰地听到怦怦的心跳声。人生就是一次次跌倒，又一次次艰难爬起的过程。爬起来吧!老师期待你久违的笑容。
作文发下去的时候，我看到了学生眼中闪烁的泪花。从此以后，她不再沉默寡言，学习成绩很快提高到班级中等水平。在一次语文课上，同学们都在认真做作业，我在教室巡视，不经意间，我发现在一个学生语文教科书的封面，赫然写着两行大字：人生就是一次次跌倒，又一次次艰难爬起的过程。
看来，她已经把老师在作文上的批语，深深地印进了自己的心里，从来没有想到，一句普普通通的话语，会有如此巨大的影响力。
教师应该去欣赏学生的作品，欣赏他们立意独标高格、布局疏密有致、文气如泉喷涌、语言豪放清丽，欣赏他们认真执着的态度，欣赏他们独具慧心的创造精神。这样的评语可以让学生在其中体验到成功的喜悦，学会用“欣赏”的眼光感受“自己本质力量对象化”;退而求其次，这样的评语可以砥砺学生知难而进的意志，鼓舞学生继续写好作文的热情，进而达到作文训练的目的。实现评语欣赏性的要求，需要教师具有善于发掘学生作文成功之处的“法眼”，并适时写下欣赏性的评语。我们曾经练习过这样一则话题式作文：
一位都市女作家开车来到了乡下，快乐地走在田间，说：“这里真美!这里真是梦中的境地!”女作家对正在耕作的农民说，你一生生活在这样的环境里真幸福!农民没好气地回答，我没有这样的认识,倒是我的狗经常在这里跑来跑去。
一位学生把时光的镜头拉回十几年前：这个农民当时是一个热爱自然的放弃了很有前途的都市工作的青年画家。几十年的精神苦闷和生活的贫困让他彻底地改变了初衷。应该说，习作完成得不错。我写下了这样的评语：
你又为我们演绎了一个有新意的“围城”故事。在文中你运用时空逆转的手法，大胆想像(黑格尔说：最杰出的艺术本领就是想像)，提出了关于人生目的走向、意义的深层思考，给人以无尽想像和思考。这种关怀人类终级命运的天问，正如西西弗斯的困惑，永远引导人走向新的飞跃。
而针对另一篇同样话题的作文(这是一篇关于工业文明带来环境污染的思考的作文，作文以面临大难的地球人大规模的太空移民为活动背景)，我写下了这样的文字：
作者以独特的思维触角指向烟雾弥漫的天宇，关心着人类的终级命运。这是佛家的菩提之悲吧，这种大悲之情因为人类生存空间的紧张和恶化而更具感人力量。
总之，教师在批改学生的习作时，不要吝惜夸奖之辞。记得茅盾读小学时，小学老师在他写的一篇作文——《宋太祖杯酒释兵权》上的总批是：“好笔力。好见地。读史有眼，立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”在此我们姑且不论小作者如何天资聪颖和老先生如何独具慧眼，单就文章本身而言，所写批语显然有点言过其实。但至少我们得承认，这位老先生的赞赏和鼓励对于茅盾后来成为伟大的文学家是有很大关系的。
“文章不是无情物”，“感人心者，莫先乎情”。关于文章的评语也应该是注满感情的。一般而言，大多数学生看了评语并不在意教师对他的作文在技巧方面的指点，优劣得失的评价(一方面由他的情感心理决定，一方面由他们的“知能水平”决定)，而是费尽心思从字里行间挖掘捕捉教师对自己的态度是热情、冷漠，扶持、厌弃，是满怀关心，还是例行公事。真心帮助的评语和敷衍塞责的评语在学生心里发挥的作用是完全不同的。比较对一篇作文的不同的评语就可见一斑：
习作态度认真。文章结构完整，语言较流畅，中心不够突出。
习作字里行间倾注着对生活的热爱和思索，而这又因为作者的精巧构思而愈见流动着的真挚，作者善于运用流畅优美的语言，使得这种热爱和思索传达得更加细腻和准确。若稍加用心，选择能突出主旨的事件，那么，习作会更臻完善。
第一则评语是干巴巴冷冰冰的，毫无生气。而第二则评语倾注着教师对习作的欣赏和对作者认真态度的肯定;当然，也有诚挚的善意的批评。第一则评语给人的感觉是应付，象在套公式，教师只是为了完成批改任务;第二则评语是教师用爱心与学生交流，能让学生感到教师是在热情地鼓励他帮助他。
学生是鲜活灵动的个体，他们的作文也是灵活多样的。教师的作文评语也应该依据作文的实际情况和每次作文的具体训练要求而“具体问题具体分析”，不应该“脸谱化”、“公式化”、“八股化”，不可以把新课标和《语文科考试说明》中有关写作的条条框框套在学生的作文中，更不可以写上诸如“中心突出，结构完整，语言流畅”的“评语”便完事大吉。实际上，个性化的评语是教师综合素质的表现，尤其是教师责任心和“慧眼独具”能力的外化。“文章最忌随人后”，人们对于诗文的赏读也因时、因地、因人而不同。各评家点评《红楼梦》的文字，异彩纷呈，精妙至极，人们读后，都深受启发，是一种享受。要写出“个性化”的评语，除了要求教师具备为学生服务的负责精神外，还需要教师勤奋学习，饱读各类书籍，尤其是读写作心理学、文章学、文艺鉴赏学、创造理论等方面的着作。
以上六点从两大方面提出了作文评语写作的粗浅看法。作文的评语是形象化的理性表现，其中融合着教师的道德、学识、人格等诸多素养。在作文训练中，我们始终强调作文评语要突出“人文关怀”和“创造创新”，这是新时代社会对人才规格的新要求，更是新时期语文教育对语文教师的迫切要求。
语文写作讲解（优秀20篇）篇五
新课标注重语文学习的三个维度，强调对学习方法的掌握，注重学生语文能力的提高，突出语言材料的人文性。从目前考查的现状看，主要常考内容有：说明对象及其特征的考查;对说明顺序和方法的考查;对说明语言的考查;对句子作用的考查;对科学精神、科学方法、科学创造的考查。
在对说明文阅读进行全面复习时，应注意：
1·面对找出说明对象及其特征的考查，千万不可以偏概全，把段落中的说明对象及特征当成全文的，学会对材料的提炼和重组。
2.面对说明方法的考查，不仅仅要能识别，最重要的是要会分析其作用，理解各种说明方法各自的个性及共性，解说方法所起的具体作用。
3.说明语言是必考内容。说明语言的准确性体现在它的精确与模糊上，考查则侧重于语言的模糊性，如表概数、推测、可能的语言，“左右”“大约…‘也许”“主要…‘据说”等词语的作用。
4.体会句子的作用。主要是分析句子在结构上的作用，如过渡作用、照应作用、概括中心作用、引领全文作用等。
5.对说明文科学精神、方法、创造等方面的考查，是一个难点。但你只要平时留心就会很容易，如严谨求实，敢于创新，勇于献身等。学会材料的再表达，就要关注生活，关注新科技。
近年来，逐渐淡化现代文阅读的文体概念，淡化对纯文体知识的考查，整合并强化各类文体的阅读能力要求，以下几点应当引起关注：
一、材料多来自于课外，内容多注重于自然奥秘、生态与保护、前沿科技以及身边的人文环境，能力检测面更宽，综合性更强。
1·筛选并整合文中的重要信息，如关于原理功能、特征、作用的介绍，考查学生的筛选和分析、归纳、综合能力。
2.准确概括重点段落的内容和说明对象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重点段落或整个选文的大意。
3.辨析并归纳事理的因果关系，根据文中的逻辑联系追根溯源，意在检测思辨、推理能力。
4.体味关键词语、重点句子的语境义、表达作用、结构作用。
二、主观题型占主导，开放题型领新潮。
随着课程改革的全面铺开，以鼓励学生的创新意识和探究精神为宗旨的开放题已闪亮登场，并呈现扩大趋势，不仅测试理解能力，还有表达能力，往往要求写_句或一段话，并有字数要求。
考点梳理与归纳。
考点一：说明对象。
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对策：实物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面人手：一看文题，二看首尾段。实物说明文指出被说明的事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考点二：说明对象的特征。
类型(一)：直接找出说明事物特征的句子。
对策：(1)看题目;(2)在首段中找;(3)抓关键词句，比如：运用了说明方法的语句、中心句等。
类型(二)：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还…‘也”“此外”等词语。
考点三：说明方法。
类型(一)：直接让考生回答文章或段落的说明方法。
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型(二)：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力’。
5.作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
考点四：说明顺序。
考查类型：本文使用了什么说明顺序，有何作用。
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于说明建筑物的结构。(2)时间顺序：说明事物的发展变化。(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主--次、原因--结果、现象--本质、特征--用途、一般--个别、概括一一具体、整体--局部、总一一分。
2.掌握答题格式：本文使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述)。
考点五：说明语言。
类型(一)：加点字词有何作用。
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确(生动形象)地说明了事物“……”的特征(事理)。
类型(二)：能否替换为另一个词语?说明理由。’。
对策：1.不可以。2.原词的意思或内容。3.所换词语的意思或内容。4.换了后意思有何改变，不符合实际。
类型(三)：限制性词语能否删去。
对策：1.表态(删还是不删)。2.定性。如：“比较“几乎“相当”等词表程度;“大约…‘可能”“左右”等表估计;“多有余”等表数量。3.若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4.词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型(四)：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面人手：(1)找有精确数据的句子;c2)找有概数的句子;(3)找使用限制性词语的句子。
类型(五)：指示代词的含义。如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点六：概括信息。
考查类型：概括提炼相关信息。
对策：1.提取要点。直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
2.抽象说明。。即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
3.综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点七：文段作用。
考查类型：说明某段或某句的作用。
对策：这种题目答题的角度有二：
1·结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文(前文)。有时在文章开头，还起着引出说明对象(说明事理)的作用。
2.结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
考点八：补写相关语句。
类型(一)：在空格处补写一句话，与上下文语意相连贯。
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
类型(二)：请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
考点九：中心句。
考查类型(一)：直接让考生找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
考查类型(二)：概括文段的中心句。
对策：1.思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意凑要的。2.紧扣表次序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
考点十：拓展题型。
考查类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就……谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据“库存”，按文章所介绍的事物的特征毒写。
语文写作讲解（优秀20篇）篇六
2.九流：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。
3.三皇：伏羲、女娲、神农。
4.五帝：太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼。
5.五行：金、木、水、火、土。
6.五金：金、银、铜、铁、锡。
7.八卦：乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(风)、坎(水)、离(火)、艮(山)、兑(沼)。
8.汉字六书：象形、指事、形声、会意、转注、假借。
9.书法九势：落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒。
10.竹林七贤：嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎。
11.岁寒三友：松、竹、梅。
12.花中四君子：梅、兰、竹、菊。
13.文人四友：琴、棋、书、画。
14.文房四宝：笔、墨、纸、砚。
15.四大民间传说：《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇与许仙》。
16.四大文化遗产：《明清档案》、《殷墟甲骨》、《居延汉简》、《敦煌经卷》。
18.七大艺术：绘画、音乐、雕塑、戏剧、文学、建筑、电影。
19.四大名瓷窑：河北的瓷州窑、浙江的龙泉窑、江西的景德镇窑、福建的德化窑。
20.四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
21.九属：玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。
22.五谷：稻、黍、稷、麦、豆。
24.四大名绣：苏绣(苏州)、湘绣(湖南)、蜀绣(四川)、广绣(广东)?
26.四大名花：牡丹(山东菏泽)、水仙(福建漳州)、菊花(浙江杭州)、山茶(云南昆明)。
27.十大名茶：西湖龙井(杭州)、碧螺春(江苏)、信阳毛尖(信阳)、君山银针(岳阳)、六安瓜片(安徽)、黄山毛峰(安徽)、祁门红茶(安徽)、都匀毛尖(贵州)、铁观音(福建安溪)、武夷岩茶(福建崇安)。
语文写作讲解（优秀20篇）篇七
写一篇优秀的论文是每个学术研究者和学生的重要任务之一。通过论文，我们能够表达自己的观点和研究成果，同时也能够提升自己的学术能力。在我进行论文写作讲解的过程中，我深刻领悟到了一些心得体会。本文将围绕论文写作的准备、结构、内容、语言和编辑等方面进行阐述。
首先，论文写作需要充分准备。在动笔之前，我们应该充分理解论文的主题和要求。为了找到合适的研究方向，我们需要广泛阅读相关的文献和资料。此外，我们还需要建立一个合理的时间计划，合理安排每个阶段的工作。只有做好充分的准备，我们才能够更好地进行论文写作。
其次，论文的结构也是至关重要的。一个清晰有序的结构能够帮助读者更好地理解我们的观点和研究成果。一个典型的论文结构包含引言、相关研究、方法、结果与讨论和结论等几个部分。在引言部分，我们应该介绍研究的背景和目的，并提出我们的研究问题。在相关研究部分，我们应该综述已有的研究成果，并指出我们的研究有何创新之处。在方法部分，我们应该详细介绍我们的研究设计和实施方法。在结果与讨论部分，我们应该呈现我们的研究结果，并对其进行解释和讨论。在结论部分，我们应该总结我们的研究成果，并指出进一步的研究方向。通过合理的结构设计，我们能够使论文更具逻辑性和可读性。
第三，论文的内容应该准确和全面。我们应该确保我们的观点和研究成果是准确无误的。为此，我们需要对我们的研究进行严谨、细致的验证和分析。与此同时，我们还需要保证我们的研究内容是全面的，能够覆盖相关领域的主要知识和理论。只有做到准确和全面，我们的论文才能够具有说服力和可信度。
第四，论文的语言需要精练和简明。我们应该避免无意义的废话和长篇累牍的描述。相反，我们应该选择简洁明了的语言表达我们的观点和研究成果。在写作过程中，我们还需要注意语法和拼写的正确性。细致入微的语言处理能够提升我们论文的品质。
最后，论文的编辑也是一个重要的环节。在完成初稿后，我们应该仔细检查和修改我们的论文。我们需要重点关注论文的结构、内容和语言是否合理、准确和流畅。有时候，我们还需要请教他人的意见，并进行合理的修改。只有经过周密的编辑，我们才能够打磨出一篇优秀的论文。
总结一下，论文写作需要充分准备、合理结构、准确内容、简练语言和细致编辑。通过这次论文写作讲解，我对这几个方面都有了深刻的体会。我相信，只要我们能够认真学习和运用这些写作技巧，我们就能够写出更加优秀的论文，并提升自己的学术研究能力。
语文写作讲解（优秀20篇）篇八
论文写作是大学生活中不可或缺的一部分。作为大学生，我在论文写作的过程中不断探索和学习，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对论文写作讲解的心得体会，并希望能为其他学生提供一些写作上的启示与帮助。
第二段：认真理解讲解内容。
论文写作讲解的第一步是认真理解讲解内容。当我们得到题目或讲解要求时，首先要仔细阅读和理解，明确要求和目标。有时，我们可能觉得题目比较抽象或难以理解，这时我们可以寻求老师或同学的帮助来解答疑惑，确保我们真正理解了讲解的要求。
第三段：深入研究资料。
理解讲解内容后，下一步是深入研究相关的资料。在撰写论文之前，我们需要对所选的话题进行充分的调研和资料查找。这涉及到图书馆、网络和学术数据库的利用。阅读和分析相关的文献，可以帮助我们扩大视野，加深对话题的认识，同时也为我们提供了论文写作中的素材和论据。
第四段：合理组织论文结构。
合理组织论文结构是写作的关键。一个好的论文应该有清晰的结构，包括引言、正文和结论。在引言部分，我们应该介绍主题和背景，并阐述我们的研究目的和重要性。在正文部分，我们可以按照逻辑顺序和主题，分段呈现不同的观点和证据。结论部分需要总结我们的主要发现，并对未来的研究和应用提出展望。另外，我们还需要注意文中段落的衔接和过渡，使整篇文章流畅、连贯。
第五段：反复修改完善。
最后一步是反复修改和完善我们的论文。优秀的论文往往需要经过多次的修改和润饰。我们可以先检查论文的逻辑结构和段落层次是否有序和明确，然后再关注语言的表达和句式的多样性。此外，还需要仔细查看论文的拼写、标点和语法错误。最好能够找一个朋友或老师帮助我们进行论文的审校，提出宝贵的意见和建议。
总结：
通过这次论文写作讲解的体验，我深刻认识到了一个良好的论文写作过程需要认真理解讲解内容、深入研究资料、合理组织论文结构和反复修改完善。这些步骤不仅能够提高我们的写作水平和效率，还能够培养我们的批判思维和学术独立性。希望我的心得体会对其他学生在论文写作中能够有所帮助。通过不断学习和实践，我们一定能够写出优秀的论文，提升自己的学术能力。
语文写作讲解（优秀20篇）篇九
复习目标：
（1）明确命题形式；
（2）掌握答题要领；
（3）练习巩固提高。
一、明确命题形式。
南宁市中考题：
二、结合例句掌握答题要领。
（一）抓修辞。
1、赏析下列句子：《春》。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这个句子运用了拟人、比喻、排比的修辞，生动形象地写出春花竞相开放、姹紫嫣红的景象，抒发了作者对大自然春色的喜爱、赞美之情。
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出小草不知不觉生长的顽强生命力、以及嫩绿的特点，表达作者对小草的喜爱、对春天的赞美之情。
2、答题技巧：
（1）运用什么修辞手法；
（2）写了什么内容；
（3）有什么表达效果（表达什么感情）。
3、答题模式：运用xx修辞,写了xx内容，起到xx表达效果（表达xx感情）。
（二）抓描写方法。
1、说说下列句子的表达作用：
这个句子运用动作描写，写出父亲爬月台买橘子时动作的艰难，表现父亲对我深挚的爱以及我被父亲的爱深深感动着。
这个句子属于环境描写，渲染温暖、清亮、宁静的氛围，烘托“我”温暖、愉快的心情。
2、答题技巧：
（1）找出句子中的描写方法。
（2）写了什么内容？
（3）有什么表达效果？
（三）找表现手法。
1、理解下列句子的表达效果。
这个句子运用对比衬托的写法，写出暴风雨来临前企鹅的表现，突出反衬出海燕勇敢的形象。
（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
这个句子运用了正面与侧面相结合、动静结合的写法，夸张、对比、比喻的修辞。写出富春江水的清澈、水深、水急的特点，显示出富春江水的秀丽之美和壮丽之美。
2、答题技巧：
（1）分析用什么表现手法。
（2）写了什么内容？
（3）有什么表达效果？
3、有描写方法或表现手法的答题模式：
用xx描写方法（表现手法），写了xx内容，起到了xx的表达效果。
三、用所学的方法，赏析下列黑色字体的句子：
这个句子运用动作描写，生动地写出雪地捕鸟的全过程和方法，反映出捕鸟的有趣及我对百草园快乐生活的喜爱留恋之情。
2、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”《我的叔叔于勒》这个句子属于心理描写，反复强调于勒与菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现“我”对于勒叔叔的同情和对父母六亲不认的困惑与不满。
3、随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地站立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。《田野上的白发》这个句子运用拟人、比喻的修辞手法，把“水田里嫩绿的秧苗”比作“绿色的地毯”，生动形象地写出秧苗的美，表现母亲的勤劳，表达对母亲的赞美之情。
四、常见表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、白描。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十
应通过自主合作探究学习的方式来实行初中语文教学的新变革，课堂上老师应鼓励学生多问为什么，让其勇于探索，激励学生进行创造性的学习。同时要改变传统模式下的师生关系，改变课堂教学中单一的“讲”与“听”的僵硬关系，使得课堂真正的主体是学生，而老师则作为课堂教学的组织者，充当知识引导的作用，创造一个新的属于学生的学习环境。
二、引导学生有目标地预习。
简单的、标注解、读课文，属于传统模式下的语文预习。这样的预习并不能使学生真正了解课文内容，使老师授课时学生对课文并没有真正熟悉，导致很多学生在阅读理解上感到吃力。这是传统模式语文教学的一个很大的弊端。因此，新课标主要倡导教师课前对学案的设置，比如设计一些与课文内容相关的小问题，如概括故事情节、人物性格，找出文章的语法好在哪里、运用了怎样的修辞手法等等。在文言文阅读中，学生在课前将比较难懂的地方标注下来，根据学生上交的导学案，老师可以更好地抓住重点。
三、给学生一个足够的创造性思维空间。
将枯燥的初中语文教学内容更加丰富化、生活化、合理化，引起学生更多的课堂参与热情，给学生更多自主思考的空间，是我们目前首先要做到的。首先要建立新的教学情境模式创设，在进行师生互动的情况下，培养同学们敢想、敢质疑的精神，勇敢说出自己的想法，有一个属于自己的鲜活而又个性化的思维，激发学生的求知欲，使学生仍有进一步探索问题答案的耐心，在不自觉中培养学生主动学习的能力。
四、拓展思想性阅读。
阅读分为课内阅读与课外阅读，而课内阅读又包括朗读、理解与背诵。一定要让学生对文章有自己的.看法，尽管学生的理解有时也许不会很深刻、不会很全面，但是必须给学生一个发表自己看法的机会，这样才能突破原先的思维定式，提高学生的阅读积极性。而课外阅读往往是教学中容易忽视的部分，因教学任务中没有明确要求等等原因放弃课外阅读的指导是不负责任的。课外阅读又包括与课内阅读相关的拓展性阅读、名著阅读与美文赏析。应该在各个班级设立图书角，为学生提供良好的阅读环境。
五、培养学生的自我表达能力。
这里笔者所说的表达，是指学生的口语交际。现代语文培养出的学生应是如新课标要求的那样，“能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力”。有的同学可能性格较内向，很少在班级、在众人面前表达自己的观点。可以在语文课上每天都要求一名同学站在台前讲一个故事，或者介绍一个成语的来历、说一说新闻，并要求带上自己的看法。通过这样的口语交际训练，可以消除一些同学的“开口恐惧症。”
语文写作讲解（优秀20篇）篇十一
于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。
1．对，对于，向。例：贫者语于富者曰。
2．在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）。
3．与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
4．到。例：指通豫南，达于汉阴，箕畚运于渤海之尾。
5．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）。
6．被。例：受制于人。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十二
面试，就是与考官面对面交流的过程，通过这种交流让考官在十分钟甚至是五分钟之内了解到孩子的优点。
很多孩子之所以会胆怯紧张，很大程度上都是因为缺乏自信，尤其是一些性格比较内向，自尊心又很强的孩子，他们往往认为自己不如别人。
实际上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。
如果自己都觉得自己不优秀，没有人会觉得你优秀。
因此，要克服紧张情绪，必须要战胜自卑感，增强自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能够成功。
二、在平时加强训练。
找机会多参加一些类似的活动。
造成紧张的另外一个原因就是缺乏这方面的训练。
如果一个孩子经常参加一些类似于演讲比赛或者是演出之类的活动，那么他在面对考官的时候心理上就会比一次这样的活动都没有参加过的孩子放松的多。
据说美国历届总统在发表国情咨文的记者招待会之前，都要进行预演，把他们的新闻助理、政策顾问找来，让他们向总统提出各种问题，总统试着回答，再由顾问们进行补充和校正。
这样总统才能在记者招待会上给人留下对答如流、诙谐潇洒的良好印象。
由此可见，这种训练是必不可少的。
考生可以在学校或家里进行模拟面试的训练活动，以此克服面试中的紧张情绪。
三、表现自己的优势。
有时候考官提出一个问题的目的并不是看考生知不知道答案，而是看考生有没有自我表现的意识。
因此，从进考场的那一刻开始，考生就要随时准备向考官展示自己的各个方面。
同时也要时刻注意自己的一言一行，因为所有的这些都会被考官列为打分的依据之一。
这样，不仅可以引起考官对你的注意，而且有助于实现心理平衡，消除紧张情绪。
要不然的话，总是坐在那里听别的考生讲，自己会变得越来越紧张，越来越觉得自己不如别人。
四、如何抑制紧张。
如果到了面试现场，有的孩子还是抑制不住紧张，那么就可以通过做一些小小的动作来转移注意力，缓解紧张的情绪。
第一种办法就是深呼吸。
尝试着在等候的时间，闭起眼睛，连续做几次深呼吸，最好是腹式呼吸，试一试，能否在一分钟内只完成一次深呼吸。
深呼吸有助于放缓快速的心跳，从而消除各类颤抖。
第二种办法是拌怪脸法。
通过拌怪脸，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。
如果能对着小镜子看到自己的古怪样子，一定会忍俊不禁的笑出声，一切牵肠挂肚的念头就都消失了。
第三种办法就是临场活动法。
由于紧张的情绪会使人产生大量的热能，所以考试前可以稍稍的活动一下，使热量散发出去。
小跑几步，走动走动，踢踢腿之类的都可以。
这样紧张的情绪就可以得到缓解，但是注意不要剧烈运动。
五、面试前的注意事项。
不要熬夜，按照平时的作息习惯正常休息，以保证面试的时候精神充沛;适度的增加营养，切忌大鱼大肉，暴饮暴食，特别在面试前不要吃小摊上的不洁食物，也不要贪嘴多吃冷饮，以免出现面试的时候肠胃不舒服的状况;面试之前也可以和自己的亲朋好友多多交流，以此来宣泄压力，寻求精神上的支持，或者听听音乐，舒缓舒缓紧绷的神经，总之面试的前一天，一定要保持一个平和稳定的心态。
六、保持良好心态。
面试中紧张是正常的，毕竟这是一次很重要的面试，不感到紧张才是不正常的。
但是很多人在这种情境下可能比你更紧张。
不要与这种不安的情绪对抗，而是试着去体验它、接受它。
尝试着用一个局外人的眼光来分析自己此刻的心理，慢慢就会平静下来。
上面几点，希望对的孩子会有一定的帮助。
祝大家考试大捷。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十三
求职简历自我介绍怎么写呢?简历中的自我介绍应包括以下几项内容：
个人资质总结。
最突出、核心的工作资历，可作为整个简历的概括，如：十年集团化企业财务总监工作经验。
工作技能与专长总结。
自己所具有的最具竞争力的工作经验与技能，如：具有集团化企业同时管理多家不同地域分、子公司工作经验;丰富的融资、财税方面人脉资源。
工作风格总结。
自己在个性、素质方面的优势，如：有敏锐的洞察力和数据分析能力;极强的责任心与良好职业道德。
个人职业资格总结。
自己在个性、素质方面的优势，如：有敏锐的洞察力和数据分析能力;极强的责任心与良好职业道德。
了解到贵公司在招聘财务总监一职，贵公司是业内领先的公司，入职贵公司是我的职业理想。个人情况如下：
1、十年集团化企业财务总监工作经验;。
2、具有集团化企业同时管理多家不同地域分、子公司工作经验;。
3、丰富的融资、财税方面人脉资源;。
4、有敏锐的洞察力和数据分析能力;。
5、极强的责任心与良好职业品德。加入贵公司后，可以在财务领域内做出独有贡献，希望能与公司共同成长。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十四
每年的金三银四季节，都是招聘的旺季，求职者跳槽找工作不知道简历准备的如何呢?求职简历作为hr刷选人才的第一步，求职者应重视求职简历的制作，以下简历写作技巧讲解，欢迎大家一起来学习!
美化职位名称，通常是为了证明自己的能力和资历，但是这么做的结果常常事与愿违。如果你要应聘一个高级经理的职位，并在简历上说自己以前的职位是主管，人事主管在筛选简历时就会认为你的资历过高。你就会因为过分夸大自己而失去了一次机会。
职场专家建议，与其夸大职位名称，不如在工作描述上多花点力气。你大可以告诉用人单位你所承担的责任要比你的职位所应该承担的多。
写作技巧2：求职简历【工作技能】。
简历中工作能力自我评价书写时一定要符合你选择的职业，注意用词，记住每一种职业对于工作能力的要求是不一样的。工作能力自我评价要逐渐的向你所应征的行业发展写，要清楚这个职业需要有怎样的能力，什么样的能力是所需要但是不具备的，这个时候你的自我评价就显得有生命力。
范例：
1)具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。
2)具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。
3)拥有良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。
写作技巧3：求职简历【工作时间】。
在工作时间这个问题上，很多找工作的人往往在简历上只写出了某年到某年在某某公司任某某职位，很少会精确到月份。这些人在试图用这种方法掩盖自己换了一份又一份工作的事实。但这并不是个好主意。相反如果你能给出有力的.理由，解释自己为什么换工作比较勤，这就不是个大问题。
写作技巧4：求职简历【工作成绩】。
在对工作成绩的描述上，求职者最容易犯的错误是把团队的成功拿来作为自己的。如果你把曾经团队的努力结果归功于自己一个人身上，一旦事情败露，降职大概是最好的结果。另外一个要避免这个做法的原因是，这会让用人单位觉得你很以自我为中心。
一般来说，企业想要知道你同一个团队的融合度如何，因为他们需要一个能够领导并激励团队合作的人。所以，在写工作成绩描述的时候，如果你们确实是团队合作的话，那么记得用“我们”来代替“我”，这样更合适。
最近的学历要放在最前面，这样便于招聘者迅速识别您的学历。如果大学没能毕业，那么你可以强调一下学过的课程，得到的分数、资格证等等能够证明能力的凭据。另外求职简历写作千万不要给你的简历注水。否则被考官识破后，你将直接淘汰出局。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十五
很多人在写简历时，喜欢从过去讲到现在。建议最好采用倒叙方式来写，直接从最接近的时间入手，让简历筛选者更容易获得重要的信息。必要时，一些重要信息可以重点处理，但千万不要处理得太花哨，便于阅读是最主要的原则。
五、莫写所有经验。
六、不同公司简历不同。
公司不相同，文化自然有差异。应聘者千万要记住;应聘不同的企业，一定要用不同的简历。这并不是主张应聘者简单地变更一下原来的简历就可以，而是建议应聘者必须结合要应聘的企业，重新写自己的简历。
七、不必附加证书。
对于在第一轮递简历时就附加很多证书的现象，孙小红提醒说，千万不要这样做，也无须这样做。最好的做法是：在用人单位通知你参加笔试、面试时，才提交你那些与申请职位相关联的证书，而且必须是如实提供相关证书。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十六
典型经验材料是党政军机关为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。这类材料的写作是各类机关、团体中使用频率最高的文体之一，其材料质量高低，是衡量一级政治机关写作实力强弱的重要标志。但在部队调查了解中发现，师团机关和基层中，一些干部的文字能力较弱，只能应付要求较低的一般文字材料，对于要求较高的典型经验这样的大材料，往往感到无从下手。这与当前急需用典型经验来推动军事斗争准备向纵深发展的时代需要很不相称，如何帮助政工干部攻克典型经验材料写作的瓶颈，促进政工干部岗位写作水平向纵深发展，研究典型经验材料的写作规律，帮助初学者掌握经验材料的写作技巧显得十分重要。
经验，是人们针对某一实践活动，通过对成功因素的分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来的做法、体会、规律。反映上述具有指导性、代表性的做法、体会、规律的文字材料称之为典型经验材料。通过调查了解发现，写作典型经验材料难也就难在对规律的揭示上。主要表现在：一是不知道典型经验材料有什么内在规律;二是不知道如何使总结出来的经验更具有指导性;三是对如何提炼经验观点感到无从下手;四是对选取的经验实例怎样更具有典型性把握不准。
我们在进行广泛的调查研究，并且阅读、分析大量的典型经验材料后，发现典型经验材料像议论文离不开论点、论据、论证这三要素一样，也有反映其内在规律的三个要素。
请看一篇经验材料习作的片段，其观点是：注重发挥军事干部做思想政治工作的优势，改变政工干部唱独角戏局面。接下来是这样写的：艇长××提出以强有力的思想政治工作开拓工作新局面的设想。在政治教育中，他是如何带头学理论;在一线军事训练中，他是如何注意透过战士在训练中微妙的思想变化，捕促信息，跟踪做好思想工作，反响好。
这个材料观点提炼得不错，但军事干部做思想政治工作的优势在哪里?材料没有说明，只能是“观点+例子”的事迹材料，还没有上升到规律性的认识，这正是一般初学者把握不好的地方。如果把这个材料改成：
政治工作开拓工作新局面的设想。两年来，光自费买书籍和学习资料就花了五千元。在教育中，他带头学理论，联系自己的思想实际，撰写了十万多字的政治工作心得体会笔记，他不仅在人是如何结合实际解决这些问题的，使之表现出鲜活的个性色彩。四要具有推广价值。推广经验不是推广成绩，不是为典型评功摆好，而是推广典型取得成绩的灵魂——经验之所在，方法之所在。而这种经验还要对别人有指导意义，从中得到启示，值得借鉴。否则经验再好，也只是摆不到桌面上的“土”办法。
典型经验材料的主体多为向心式结构，在宏观上把握指导性原则的前提下确定好总的经验观点后，围绕着总的经验观点就形成一个独特的“经验场”，即围绕一个中心(总经验观点)从不同角度(具体经验观点)进行辐射。其基本写法大都是在提炼出总经验观点的前提下，再提炼出若干具体的经验观点，作为文章层次标题或层次提领句。如何提炼这些经验观点，不是一两句话能讲清楚的，必须下一番苦功夫去“悟”。通过分析研究，我们发现经验观点有其一定的构成规律，只要从两个方面着手，就可以帮助初学者快速提炼出经验观点。
提炼就是通过对事物的分析、归纳、概括，从表象的东西中寻找出本质，从个别的东西中推导出普遍，把实践的东西上升为理论，把零散的做法化成为系统的经验，使事物更具思想性和指导性。就经验观点的提炼来讲，其思维方向主要有三个方面：一是提炼一种做法。“做法”是经验型典型材料写作的关键。“做法”就是经验，使实践活动取得成功的做法，是正面经验;导致实践活动失败的做法，是反面经验，即教训。适时推出一些操作性强的工作方法，是增强典型经验指导性的重要手段。提炼做法要注意与成效和体会相结合，使做法有支撑点。二是提炼一种作风。从经验中提炼出工作作风，让人们不仅学到工作方法，重要的是透过工作方法，学到一种工作作风，起到长远的作用。如一篇经验材料中，总结出“身到心到，眼到手到，说到做到”的经验，揭示了他们深入实际，抓好落实的良好作风，不仅念起来朗朗上口，而且针对性很强。三是提炼一种精神。从典型经验所能体现的精神来概括经验观点，这是一种高层次的提炼，它能起到鼓舞士气，激励人心，唤起大众，催人向上的作用。如“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神。
经验即“方法”，表现在经验观点上有一定的构成特点，把握这些固有的结构形式，可以帮助我们快速准确地提炼出经验观点。具体地说，以某项工作具体做法为中心，提炼经验观点的基本形式有以下几种：
(1)“方法目的型”经验观点。经验材料主要是通过介绍某种做法达到某种目的，体现在经验观点上，前半句介绍具体做法，后半句说明这样做达到的目的。例如:“借助多方力量，维护官兵权益”。“借助多方力量”是方法，“维护官兵权益”是目的。目的达到后就转化为成效，其经验观点又演变为“方法成效型”经验观点：“在后进战士身上倾注满腔热情，使?废铁?炼成了?钢?”。
(2)“目的方法型”经验观点。与上面相反，前半句交待要达到的目的，后半句介绍达到这一目的的方法或措施。这类经验观点又分两种形式。一是直接交待目的。如“履行新使命新要求，注重提高官兵驾驭新装备的能力”。二是间接交代目的。先指出问题或特点，然后交代解决这一矛盾和问题的方法措施。如“针对一些干部关注的热点受市场浪潮牵引，保卫海疆的职能意识淡化的问题，把党性、责任、使命的口号叫得很响”、“针对市场经济条件下官兵价值趋向多元化的特点，注重强根固本，打牢?严?的思想基础”。三是“成效方法型”经验观点。与此相对应，效果出现后，目的变为成效。如“计划落实，列入了重要项目”、“工作落实，摆在了重要地位”。四是“要求方法型”经验观点。如“不以权力而自傲，用人格力量感化人”。
(3)“做法型”经验观点。“做法”是典型经验材料写作的关键。在提炼经验观点时，要简洁明快交代做好工作的方法，一般处于经验文章的各个分层次中。如某团通过建立抓落实责任制，使基层建设取得全面进步的经验中提炼出“责任到人”、“责任到位”、“责任到底”的“三到”做法，具有很强的指导性。
这种做法型经验观点要突出个性，寻求特色，不能总是落入“抓认识、抓制度、抓领导”等“三抓”、“五搞”的一般概括中，要富有变化。如《用先进思想教育人，在提高战斗力上下功夫》一文的经验观点，没有直接写抓认识提高，抓坚持标准，抓骨干培养，而是提炼成“小中见大，积极引导，克服不利于战斗力成长的因素”、“就近想远，从严要求，力求在未来战场上过硬”、“以老育新，刻苦磨炼，为战旗增添新的光辉”的经验观点，很有新意，指导性也增强了。
(4)认识体会型经验观点。典型经验材料写作的基本要求，在于成功“做法”中揭示出规律性的认识，使经验具有全局性、普遍性的指导意义。一般用因果、条件、假设关系式来分析，常用的关联词有：“是”、“只有……才能”、“必须”。如“搞好精神文明建设，是推动连队全面建设的强大精神动力”，“只有不断提高政治机关干部的素质，才能发挥出政治工作的生机和活力”，“按纲建连必须要有一个明确的工作思路”等。
另外，还有作用成效型、认识成效型等等，在提炼经验观点时还要注重“变化”，如“严格标准——由松散走向正规”。经验观点就其表现形态经常出现同一字头反复出现以示强调工整对仗，在此不一一说明。明白经验观点有其一定的结构形式，对于初学者可以对照模式进行模仿，少走弯路，快速提炼出经验观点。
从前面的例子可以看出，经验解说是经验观点和经验实例之间的过渡句，通过对经验观点所作必要解释和说明，展现出令人信服的理性认识后引出事例，起到承上启下的作用。经验解说有时是对开展工作的原因、目的、依据作必要解释，有时是对采取的方法措施作适当说明，缺少了这一步，它的理论性就不完整，因而影响经验文章的说服力。典型经验材料正是因为有了经验解说，才从感性认识进一步上升到理性高度，进而更好地揭示出工作的规律，所以说它是典型经验材料的重要组成部分。
在经验材料写作中，正是通过经验观点统领经验解说，经验解说解释、说明经验观点，增强了经验文章的理性色彩。具体说来，经验解说的说理主要有以下几种方式：
1.从背景、依据中陪衬观点。说明开展工作基本状况、采取举措的依据和原则，使总结出来的经验更符合“上级精神”，更具有说服力。一般放在文章各层次的前言部分。
2.从工作缘由中阐明观点。在介绍经验前，先把为什么要开展这项工作，出于什么原因，达到何种目的说清楚，这样不仅便于介绍工作，而且会引起读者的重视和兴趣。这种说理方法一般处在文章各层次的开端处。
3.从概括做法中说明观点。为了介绍经验，一般都要概括介绍工作中采取的一些步骤、措施、方法和具体做法。有些经验文章通过这种做法性经验解说就可以说明观点，有的还需在这种做法性解说后面再结合具体事例说明观点。这种方式在经验材料中占的比例较大，一般处在文章各层次中部。
4.从作用成效中证实观点。在运用措施方法后，介绍发挥的作用，取得的成绩和达到的效果，以此证实这种经验的正确性，它一般处于经验材料的前言或各层次的结尾部分。
经验解说是一种理性的剖析，不同于泛泛议论，说些众所周知的套话，不能给人以任何启示。
1.不要把经验解说写成简单的“题解”。有的经验观点比较好理解，就不必再作简单的解释说明，以免造成重复。如经验观点“坚持团结，形成合力”。就不必解释“人心齐，泰山移，力量分散就形不成合力……”可直接概括介绍坚持团结，形成合力的做法，以做法性解说来说明观点。
2.经验解说要富有起伏和变化。经验观点确立以后，经验解说如何进入，有人习惯用“实践使我们深深体会到”、“我们在实际工作中认识到”。这样的进入，用多了显得过于呆板，还让人产生人为制作的印象，从而影响典型经验的效果。这就要求我们在起草典型经验材料时，动笔前要认真考虑几个层次的进入写法，是从开展工作的原因、目的、背景、依据说起，还是从概括做法说起，在表述上要讲究多样化，富有起伏和变化，使经验材料更富有生动的色彩。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十七
1、绝对不要出现任何拼写、语法、标点或者打印错误。
2、在创作简历之前，预先确定谁是阅读者。然后根据界定的阅读者创作简历。
3、简历必须能够将你的技能与未来顾主的需求相配合。
4、简历必须能够描述出你的市场价值，并且在20秒中或更短的时间内，回答这个问题，“我为什么要雇佣你?”
5、要着重突出成就、资信和资质。
6、售卖特色和利益、你拥有什么技能，它们能为组织的目标做出什么贡献?
7、简历创作要力求避免结构松散内容空洞。含糊不清和泛泛而谈只会产生一份无用的简历。
8、简历要与众不同、充满勇气和激动人心。乏味的简历只能带来乏味的工作。
9、以新颖别致令人激动的方式包装简历。
10、确保简历内容组织得当。
11、简历的表达方式必须职业化，并且与你谋求进入的行业协调一致。
12、你的简历应当有鲜明的个性。小心选择你的用语，这会带来天壤之别。
13、时序型的简历格式按时间倒序顺序描述你的工作经历，从你最近的职位开始，然后回溯，着重强调责任和突出成就。这种格式适用于你有无可挑剔的工作经历。
14、功能型的简历格式在简历的开始部分就强调你特殊的成就和非凡的资质，但是并不将他们与特定的顾主联系在一起。当你正在改变职业，或者有就业记录空白，或者其他不宜使用时序型格式的问题时，就使用这种格式。
15、综合型格式同时借鉴和综合了功能型格式和时序型格式的优点，是一种强有力的写作格式。在简历的开始部分介绍你的价值、资信和资质(功能部分)。随后的工作经历部分提供了支持性的内容(时序部分)。
16、履历型格式的使用者绝大多数是专业技术人员或者是那些应聘的职位仅仅需要罗列出能够表现求职者价值的资信。例如演员、歌手或音乐家、外科医生、以及律师或注册会计师或许也使用这种类型。
拓展阅读：
一、离婚。
常常会见到这样有趣的现象，求职者在简历上无心写上的一些字句，如“婚姻状况：离婚”等(甚至写在简历开头)，导致即便是个合适人选也得不到面试机会的应聘结果。个中原因是求职者在简历上留下了失败的印象。这是个求职过程中容易被忽视的地方。
不论你如何看待离婚一事，把它放在简历中，就立即使你贴上失败者的标记。如果你结婚了，就实说无妨;如果你离婚了，就说你还“单身”;如果你正处于分居时期，仍然说你“已婚”。
假设老板聘任员工都是为了达成某项结果，那么，在简历上标明你的失败，自然对你极为不利。受挫的记录，几乎人人都有，所以失败并不足为奇，只是程度大小和是否能平衡的问题而已。例如，考试失败并不表示世界末日，只要你卷土重来再通过考试，说不定你还能从中获益良多。但简历不合适表达这些观点，面谈时说或许更合适些。
二、误导的工作头衔。
误导的工作头衔也会使你看起来像是个失败者。请参考下列“事业模式”：现任工作：营销经理前任工作：营销总经理前前任工作：营销经理为什么你会从“营销总经理”调回原职“营销经理”呢?对此你有或许充足的理由，可并不适宜在求职信上详细说明，但是你不去管它，别人自然会误以为你是能力不足才被“贬回原职”。
事实上，同样的工作头衔在不同的公司便代表不同的意义，如果你觉得以前的工作头衔可能给人错误的印象，不要犹豫，把它改换成别的名称，必要时，再在面谈时解释这么做的理由。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十八
不管是你的知识水平、业务能力，还是你的工作经历，不管是简历的哪个环节，哪怕是一个细小的部分，在书写这些东西时，都要遵循真实的原则，并要执行好“真实”这个原则。在招聘过程中，如果一旦被用人单位发现你的简历有造假的现象，应聘者的人品道德也就会完全丧失，这也注定这个应聘者无法找到优秀的雇主。
二、目标一定明确。
尤其是在申请大公司的职位时，一定要在简历最醒目处，明确表述清楚自己希望工作的“目标城市”、“目标部门”以及“目标岗位”。特别是要重视自己理想的职位是什么，然后从专业、技能、经验、兴趣等方面简单分析你的目标职位的由来。绝对忌讳那些眉毛胡子一把抓的申请者，而这种对自己职位没有明确目标的申请者，也是最容易被淘汰的对象.
三、简单但要厚实。
简单的意思是，千万不要把简历写上五六页，一般人力资源部门负责第一轮简历筛选的人，根本没有那么多的精力看。据西门子公司负责校园招聘的孙小红介绍，一般在第一轮筛选简历时，平均来讲，看一份简历最多只有30—40秒的.时间，所以张数太多的简历很容易招人烦。建议简历张数最好控制在一两张内，最多不要超过3张。
一份“一目了然”的简历，一定是把应聘者的最大特点放在简历最突出的位置，千万不能让筛选简历的人，从简历中总结、提炼你的特点。
厚实是指简历内容要丰富，传递的信息量必须大。要把自己的教育背景、工作经验、能力优势都一一表达清楚。
语文写作讲解（优秀20篇）篇十九
1、词汇量：一般重点中学的小升初英语考试，都要求学生具有2000到3000的词汇量，而且要求学生能读、能听懂这些单词，甚至要求孩子会拼写。很多孩子认为小升初英语考试卷中的英文奥数题比较难，主要障碍就是很多单词不会，这样扣分之后，跟其他孩子就有差距了。
2、语法：小升初英语考试需要孩子有扎实的语法功底，要求孩子做单选题、语法题不会错。
3、实际运用能力：知识学到手会用才是关键。小升初英语阅读题中，主要考察孩子的还是词汇搜索的能力，就是需要孩子看到问题之后，会返回原文找答案，并选出正确的答案。
摘要写作中，需要孩子能根据问题来写文章，主要考察的是孩子的连词成句能力。
英文奥数题中，孩子不仅要学会猜测不认识的单词含义，还要具备翻译题目的能力，然后解题。学生具有2000到3000的词汇量是不够的，还需要孩子有拓展的词汇量。例如：free这个词，意思是自由等，但是在freesugar中，free就不是自由的意思了，这个词组的意思是无糖的。
语文写作讲解（优秀20篇）篇二十
01提炼主题关键词，忌用“求职”、“应聘”。
hr首先看到的就是邮件主题，要吸引他点击，就要突出你最具竞争力的优势，提炼成几个关键词。比如你应聘的岗位是工程师，要求有5年工作经历，而你已有8年的工作经历，那么可以把邮件主题定为“8年资深工程师”。
这其中最大的窍门是，研究应聘岗位的职位描述，根据要求对号入座。
02简历一页即可，忌用附件形式发送。
简历的最开头，也可以用一句话将自己的优势概括出来，这样进一步调起hr的胃口。
03文本形式即可，标新立异要慎重。
电子邮件似乎给求职者提供了很大的展示空间，比如有的求职者用视频的方式介绍自己等，但事实上，除非招聘岗位特别强调从业人员的创意和个性，否则绝大多数hr都不大看好这种标新立异的方式。首先这种文件需要耗费hr更多的时间来看，而且应聘者太过个性会让hr质疑他的团队合作能力。
3-5秒抓hr眼球的简历。
首先，发简历的邮件一定要有标题，上面注明你的姓名、学校、专业和应聘职位。其次，简历要简明，浓缩在1-2页，附上求职信，也称coverletter.
再次，简历要美观，有基本个人信息，优势要用黑色字体突出显示。
再说细节。中英文内容要对照，不然作为面试官，会认为求职者不够仔细。如果简历提到曾担任班长、在公司协助会议，那么要提到担任班长期间做过什么，有何成绩;在公司协助的`是什么会议，部门会议，还是公司年会?这对人的能力要求是不同的，作为hr，希望求职者可以表述清楚。
打造十秒简历。
1、长度是否能使hr在十秒钟内看完所有你认为重要的内容?就业专家认为，一般情况下，简历的长度以a4纸1页为限，简历越长，被认真阅读的可能性越小。高端人才有时可准备2页以上的简历，但也需要在简历的开头部分有资历概述。
2、便于阅读。就像是制作一份平面广告作品一样，简历排版时需要综合考虑字体大小、行和段的间距、重点内容的突出等因素。
3、针对性。假如a公司要求你具备相关行业经验和良好的销售业绩，你在简历中清楚地陈述了有关的经历和事实并且把它们放在突出的位置，这就是针对性。不仅仅是简历，在写求职信、跟进信以及感谢信的时候，针对性都是十分重要的原则。
4、价值性。使用语言力求平实、客观、精炼，篇幅视工作所限为1-2页，工作年限5年以下，通常以1页为宜;工作年限在5年以上，通常为2页。注意提供能够证明工作业绩的量化数据，同时提供能够提高职业含金量的成功经历。独有经历一定要保留，如著名公司从业、参与著名培训会议论坛、与著名人物接触的经历，将最闪光的拎出即可。
5、条理性。要将公司可能雇用你的理由，用自己过去的经历有条理地表达出来。个人基本资料、工作经历包括职责和业绩、教育与培训这三大块为重点内容，其次重要的是职业目标、核心技能、背景概论、语言与计算机能力、奖励和荣誉。
6、客观性原则。简历上应提供客观的证明或者佐证资历、能力的事实和数据。如“因销售业绩排名第一获得公司嘉奖”和“在某参展活动中表现出良好的组织能力获得赞扬”，后者的客观性明显比前者弱。另外，简历要避免使用第一人称“我”。
30秒内hr谨记的简历。
不要把心思花在简历的行间距或去寻找那些看来更漂亮更像手写体的字体。简历不是排版，而是内容!即使把简历的版面做得再漂亮再赏心悦目，也于事无补，那可能只能让hr的眼光停留至多3秒钟，要记住排版永远无法美化内容。但这并非意味着你可以将“个人自传”满满当当地塞满两页a4纸，正确并且有效的做法应该是：
不要密密麻麻地撰写个人编年史，尤其是用大量的形容词和长得要让人读断气的句子描述自己的丰功伟业。要像广告词那样简洁，但避免像广告词那样夸张。
一定要空行，而且空行要宽而得当，让眼球觉得舒适——尤其是要考虑到hr那特别容易视觉疲劳的眼球。
每项大标题都用粗体，段落首行要缩进，大标题下的小标题使用粗圆点之类的符号——用最简洁有效的方法引导hr的视线。
除非你是广告人，除非你对自己的艺术风格有绝对把握，否则不要在简历的版式上玩弄花俏。要时刻谨记hr的时间是宝贵的，而你的简历在他/她的眼里可能只停留1分钟。