优秀作文是展现一个人语言表达能力和思维深度的重要方式，它可以让读者产生共鸣和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇一
“mimifaso，sofamire……”一首贝多芬的《欢乐颂》从我的萨克斯中吹奏出来。在这美妙的乐曲的背后，我却走过了一条艰辛的音乐之路。
小时候一场突如其来的“神经性耳聋”，影响了我右耳的听力，为我学习萨克斯增添了不少麻烦。别人耳中听到的琴声是那么的轻柔、悦耳，可我却总也听不清楚。当老师吹范音时，我不得不把左耳侧过来，恨不得趴到老师面前才能听清楚；当别的同学已经开始试着吹奏一个个音符时，听不清音调的我只能傻傻地捧着乐器愣在那里；当别人已经“未成曲调先有情”时，我还在笨拙地吹着不在调上的音符。萨克斯在我的`手中冰冷冷的，我怎么就学不好呢！我真没用！我在心里这样想着，忍不住哭了出来。妈妈握着我的肩膀，安慰我：“听不清楚不是问题，只要你想学，妈妈可以请老师一对一地教你。疾病、困窘、责难、诽1谤、冷嘲热讽，一切压迫都是你前进的动力，不要放弃！不要被自己的弱点打倒！”
为了克服耳聋的影响，我不得不比别人付出更多的努力。嘴形一次练五分钟，一练就是一个小时。长时间地抿含着硬硬的笛头，我的口水控制不住地流了出来，嘴唇也直发抖。举着萨克斯的手臂更是越来越僵，越来越疼，我的眼泪忍不住流了下来。明天再练吧！我心里想着，练琴的枯燥、乏味、艰难在我的脑海里反复盘旋着，放弃与否就在一念之间。可妈妈的鼓励、支持却让我不忍就此放手，“有志者事竞成！”老师的话语也在我的耳边反复回响，让我坚持了下来。
经过长时间的努力和反复地练习，我渐渐能跟得上老师上课的节奏了。这天课上，老师吹奏了范曲并进行讲解后，让我们逐个试吹。轮到我时，我先闭上眼睛，在心中仔细回想了一下刚刚听到的声音，然后慢慢吹出音调，竟与老师的范曲分毫不差。老师、同学们惊讶得睁大了眼睛，我成功了！我终于能完整准确地吹奏出一首曲子了！我激动得满脸通红，我不是学不会！阳光下，萨克斯闪烁着光芒，显得那样优雅迷人。
在不久之后与新加坡小朋友的联欢活动中，我吹奏的《友谊地久天长》赢得了全场的掌声。我低头望着锃亮的萨克斯，泪水情不自禁地盈满了我的眼眶！天才在于积累，聪明在于勤奋。不管前行的路有多艰难，我相信只要我能勇敢坚定地走下去，终将走出一条属于我自己的、光明的音乐之路。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇二
今天下午我的小提琴比赛结束了，下个月我要暂时暂停一个月啦，好好的学习功课和我向往已久的美食啦。
想想我的学琴之路，嗨，真的很辛苦，这个是世界上真的是没有天上掉馅饼的事情，成功和荣誉总是伴随着随时准备好的人。记得刚开始的时候老师要求我们手拿弓子来回摆动，就这样一天一天，每天开始练空弦，其实也很枯燥无味的，我偶尔想偷个懒，也要被责备，甚至罚站的。后来到学习练习曲，音准。更是难上加难。其实每首曲子里都有我的汗水也有我的泪水，哭完了继续练，批评完了继续练。总之天天到很晚，每天必须完成自己的任务，否则我是无法碰到我的'枕头的，尤其到了比赛和考级前期，我更需要大大的努力，有时间自己站在哪里都可以睡着觉，其实也不是我意志力坚定，都是被大人强迫的，几乎我每天都是带着黑眼圈到学校的。所以就连有次姥姥见到我妈妈都说，“孩子太辛苦了，你看眼圈整天都黑黑的，太缺少睡觉了。”其实意志力坚定的是我老妈，她说，“小孩子见什么都说喜欢，既然学了就必须坚持，没有人知道自己的兴趣，培养起来的就是兴趣。”现在想想过去的几年，真的庆幸自己没有放弃，不是觉得自己辛苦，主要是这份意念已经深深的长在我的心里啦，也好像成为我的习惯啦。
学琴的小朋友，记得加油哦，不要忘记自己的学业哦，
你们玩的时间被自己的爱好占有了，这是我们垒球教练告诫我的话。一起加油吧。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇三
引人入胜。
长大一些，一妈一一妈一带我去看钢琴老师演奏，我觉得钢琴老师的双手像两只蝴蝶在琴键上翩翩起舞，动听的音乐随之而流淌出来，有时像流水潺一潺；有时像鸟儿歌唱；有时也像惊涛骇一浪一……我总是浮想联翩，就这样，我接触了人生中第一样乐器――钢琴。于是，我小小的心里有了梦想：一定要弹出动人的旋律。
我第一次碰到钢琴时乐个不停，双手爬上钢琴，乱按着琴键，每发一个音我就会哈哈大笑。一妈一一妈一见我如此喜欢钢琴，便为我找来了一位钢琴老师来教我弹钢琴。
刚开始，老师让我每天都带一个鸡蛋，要我用手心握住它，不能让它掉下去。初练时，我的鸡蛋经常“不听话”，于是呢，我每天回家都会练手型，过了几天，我的鸡蛋开始慢慢地“听话”了。又过了几个星期，不管我的手拿不拿鸡蛋,都能保持着拿鸡蛋的手型，老师也表扬我的手型漂亮，我有些得意扬扬起来。
掌握了弹钢琴的手型，老师开始教我弹音阶，她让我一个星期反复弹一段音阶。刚开始的时候，我有些不以为然：弹一遍就会了，这种事情用得着学吗？太枯燥了。于是，我并没有每天认真地练一习一，到老师那里回琴的时候，一小段音节弹得断断续续。老师对我直摇头，严肃地说：“音阶是所有曲子的基础，弹好音阶才能够弹好曲子，你必须打好基础。”我也认识到了自己的骄傲和懒惰，每天放学回到家，就开始认认真真地弹音阶了，一直到没有断音为止。通过坚持练一习一，我弹得越来越流畅了，老师微笑着也对我频频点头。
至今，钢琴已经成了我生活中的朋友，当我开心的时候，它会陪我一起开心；当我伤心,失望时，它会安慰我受伤的心灵。我想，我一定会坚持在这条艺术的道路上走下去，前面一定还有很多的荆棘，可我一定会不骄不躁，持之以恒，走下去，再走下去，相信前方一定是掌声和鲜花！
我的音乐之路初中（模板18篇）篇四
说起梦想，每个人心中都有他自己的梦想，有的想当音乐家，有的想当作家，有的要当名优秀的医生……而我，只有个小小的愿望，那就是弹琴给更多的人听，让听到我琴声的人忘却烦脑、远离忧伤。所以，现在我直为实现自己的梦想而努力。
记得年级时，妈妈带我上了第节古筝课，看着老师优雅地坐在琴旁，手指戴着奇怪的指甲，在21根细细的琴弦上，轻轻拨，就发出动听的声音，真得就像是听到了高山流水，我下子就喜欢上了。我学着老师的样子，端坐在琴旁，两脚并拢，左腿轻轻靠着右腿，双肩放松，用戴着指甲的手指轻轻地去拨琴弦，“咚――”个音符从我的指间跳了出来，我好奇又兴奋，又轻轻拨“叮――”好美妙，我下子佩服起自己来，我也能弹出这么好听的声音！于是从那天起，我每个星期都会到老师那上课，风雨无阻，回家后自己练，每天做完作业就戴上指甲，坐在琴旁，叮叮咚咚的弹起来。我喜欢听古筝琴弦发出来的声音，那么柔美，那么和谐。
我不间断的练着，也不知从什么时候起，妈妈对我的要求越来越高了。我弹琴她就坐在我的身边，不是说我手腕没抬起来，就是说我的指尖没有力度。要不就是我的`手形没有握成圆形。还有指法的要求越来越高，上划音、下划音、摇指、轮指等等等，而且曲子也越来越难了，左手右手齐开工，有时真让我手忙脚乱。我紧张手指都不听使唤了：不是找错琴弦.就是上划音按不准。这下妈妈就火冒三丈了，我也不服软，还跟妈妈顶嘴，随机而来的就是“竹笋炒肉”，我难过得掉泪了。这时，我后悔极了，别人回家做完作业就可以玩，而我却还要练琴，这练琴还要挨打，真是苦啊！我的心就像霜打的茄子――焉了。
就这样，我练琴的热情度越来越低，有次学校放假三天，我就痛痛快快地在家玩了三天，回到学校上古筝课，老师听就知道我没练，于是狠狠地批评了我：天下没有免费的午餐，没有努力是不会有收获的，尽管你天姿聪颖，但是你不刻苦，是不会有进步的……我被老师骂醒了，我又想到了弹琴时的快乐，我又想到了我的梦想。
从此我又认真上课，珍惜每次练琴的时间，改以前拖时间的毛病，对弹不好的指法、曲子反反复复地练着，十遍二十遍，不厌其烦，甚至为了学好摇指，就连放学路上我也在甩手腕。终于在次比赛中我获得了铜奖，站在领奖台上，灯光聚焦在我身上，手上捧着奖杯，我无比自豪。
我的学琴之路，有喜有乐，有酸甜苦辣。我还要不断努力，实现自己的小小愿望，让更多的人听到我的琴声。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇五
过了不久我正式成为了筝程琴艺坊的小成员，当手指缓慢而有节奏地弹出一首基础谱子时，我迈出了古筝之路第一步。我品尝了一颗颗甜蜜蜜的糖果，与此同时接受了狂风暴雨的洗礼。酸甜苦辣就像青梅、糖果、辣椒和苦瓜，各有各的味道。
酸酸青梅。
在我刚刚起飞不久，妈妈常用羡慕的目光瞧着别人，被长发盖住的耳朵也情不自禁地探出来。嘴中也少不了数落我几句：“瞧瞧别人，弹得多好听！”我心里酸溜溜的，像吃了一枚酸透了的青梅，让我不是滋味。
甜甜糖果。
为了在学员中脱颖而出，我努力练习，一首曲子被弹得有声有色、滚瓜烂熟，金蛇似乎就在我眼前，炫耀着它狂野奔放的舞姿。一曲终，老妈余意未尽，叫着好呀！上课的时候，老师的脸上一直洋溢着灿烂的笑容，我还得到了老师的赞扬呢！这甜糖果悄然化开，流入了我的心田，喜悦填满了我心里的空间。
尴尬辣椒。
那并不强烈的日光灯照得我脸上火辣辣的，妈妈跺着焦急的脚步在小房间中来回徘徊，搞得我心烦意乱。连呼呼作响的风扇也无法缓解这儿闷热与我内心的烦燥。这次的曲子是我熟悉的《采蘑菇的小姑娘》，但那欢快的旋律频频在我手中溜走。它像一匹无法驾驭的野马，把我不断甩在地上；它像一只狡猾的狐狸，在我眼皮下光明正大的逃跑；它像滑溜溜的泥鳅，快抓住它时，却又溜走了；它还像空气，就在我周围，无论如何也无法抓住。老师还开玩笑：“这个小女孩走几步就摔一跤呀！”尴尬化作一枚火红的辣椒，辣得呛人，泪光闪闪。
先苦后甜。
古筝考级即将到来，那段日子，我像泡在了苦瓜中，每天都是无休止地练习，苦不堪言。经过不断练习，苦瓜的苦味散去，收获得喜悦留在了我的心头。
在学习古筝的道路上，我细细咀嚼酸甜苦辣，享受春雨的美好，倾听鸟儿的歌声，迎接暴雨的考验！古筝之路充满烦恼与欢乐，古筝动听的音乐伴我成长！
我的音乐之路初中（模板18篇）篇六
在我所有的爱好中，最喜爱的要算是小提琴了。小提琴的声音柔美，清脆，非常动听。既能演奏强而有力的曲子，又能演奏平静温柔的曲子。
我学习小提琴也有这个原因，再看见小提琴家在电视里的表演潇洒自如，让我完全陶醉了，于是我梦想有一天我也能成为一名优秀的小提琴家，穿上漂亮的燕尾服，在舞台上演出，那种感觉多棒呀！说到不如做到，于是我把这个想法告诉妈妈，妈妈同意了，给我报了培训班，又买了一把崭新的小提琴。我如获珍宝，高兴得手舞足蹈。然而，学习小提琴没有我想象的那样简单。我开始以为只要拉好哆、来、咪、发、唆、啦、西七个音，就万事大吉了。
说起来容易，做起来难，光这七个音阶要拉好都很难，而且基本功也很重要。第一步是要有正确的持琴姿势。我要不就是琴头低了，要不就是弓子歪了。第二步就是学习发声了。小提琴音很多，手指要按到准确位置是很不容易的，既要耳朵灵，又要手形正确才能发出正确的音。练发音，有时一练就是一个小时，练了两年多，手指都快长茧了。第三步才是练习曲子。
有一段时间学习音阶，开始觉得还很有意思，后来越来越感到又辛苦又枯燥无味，甚至想放弃学习了。妈妈和老师鼓励我，我最终迈过了这最困难的阶段。几年来，春夏秋冬，风里来雨里去，我在学琴路上艰难地跋涉，终于一分耕耘一分收获，我只用两年时间就达到了三级水平，已经会拉一些中外名曲，比如，《新春乐》、《夏夜》、《沉思》、《梦幻曲》等，我演奏的《梦幻曲》还获得了湖北省中小学生才艺比赛一等奖呢！我常被老师和家长称赞，别提心里有多高兴了。我知道，学琴的路还很长很长，这才刚刚开始，要成为一个优秀的小提琴家还要沿着这条路持之以恒的走下去。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇七
听，这是谁在歌唱？嘹亮的歌声，欢快的音符在比赛现场中回荡，抑扬顿挫的声调征服了在场听众、评委的双耳。看，这是谁在欢悦？自豪的呼唤声，对前些日子的感叹声响彻云霄。是我们，这些辛苦奋斗的歌唱者们，端着满满一肚子的欢悦与自豪向校园报出这一好消息——我们成功了！我们一举夺冠！
而说起我的比赛之路，还真是“曲折”呢！
记得在临近比赛的几个星期，远道而来的陈教授又在教我们唱歌。从下午三点，我与同学就跑到训练地点开始训练。教授先叫我们唱一次，接着，问题就出来了：主干的高声谱不够大声，必须从中、低两个声谱中挑三名帮高声谱。
老师把平时唱得较好的调到高声谱，可是还差一个，谁要过去呢？高声谱是主角，谁都想调到那边去。看着同学们，跃跃欲试又踌躇不前，不敢大胆地唱出来的模样，我鼓起勇气，举起了手。教授在人群中发现了一只颤颤巍巍的小手举了起来，高兴地点到我，叫我试唱一次。我使出自己最大的本事，努力把歌声唱好。想不到，唱到一半，教授就高兴的笑了笑，夸赞我：“很好！你就站在这里吧！”我高兴地站到我的新位子上，唱起了歌谣。这一场，不仅使我转到了们寐以求的高声谱，还让老师对我重视起来。勇敢一开声，眼前就顿时一片光明。
比赛那一天，我们全力以赴。在比赛之前，我一直被一个问题困扰：自从转到高声谱，就一直跟不上歌词——要知道，这可是一首英文歌！就在比赛前一晚，我从家中跑到补习老师家，练了整整两个小时，口干舌燥，也不肯停下。在老师的引导下，我终于克服重重困难，跟上了节奏。
是歌声，令我的生活更加丰富多彩。它使我的'辛勤获得认可，照亮我的艺术之路。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇八
梦想，人人都有，而且各不相同。我的梦想就是当一名歌手。
从小，我就对音乐情有独钟。记得刚会走路时，每当听到街上传来一阵阵音乐声我都会随着节拍拍手、扭腰，大人们都说我有音乐天赋。大一些后，我便开始学习二胡，并时刻做着成为歌手的梦。而现在，我那比同龄人高一等的电脑技术派上了用场，电脑上那些网络歌手的歌，统统收进了手机，许嵩的、小贱的、徐良的……一个也不落下。
“儿子，起床了!”我睁开了朦胧的睡眼，才发现这又是梦一场，我只好从床上爬起来，穿好衣服吃过饭，踏上了上学的路。
梦想是一种特殊的东西，如果大家向着它前进的话，总有一天会成功。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇九
经过近三年的努力，从枯燥乏味的噪音变成了美妙好听的音符。现在我的钢琴取得了优异的成绩：克拉拉美茵国际决赛金奖，个人组银奖，中国赛第三名，第七届施坦威全国青少年钢琴比赛初赛一等奖，省决赛第五名等好成绩。你们可不能只看我光彩的一面，其实这些成绩的背后还有很多尴尬的糗事呢！
学琴的第一年，我几乎不是大哭就是小闹，因为我觉得弹琴太枯燥了，就像被关小黑屋一样的感觉。
让我记忆犹深的一件事是：三年前刚学琴的时候，放学后，我正和小伙伴们玩的正高兴，妈妈突然来了，要开车送我去学钢琴，当时我的抵触情绪非常强烈，死缠烂打哭闹着不肯上车，嘴里不停的讲着我不喜欢钢琴的理由，妈妈可是有名的“女中豪杰”，对任何事不做则已，做了就得一鸣惊人，她对我的哭泣不理不睬，把我拖上车的后座，去前座打火开车，我趁机打开后门，一条腿耷拉下来，妈妈又把我塞进车里，我再把腿耷拉下来……最后妈妈气愤地把油门猛一轰，吓得我魂飞魄散，我赶紧把自己的脚缩了进来。
不肯屈服的我撒泼、苦恼、不停地踢打着车的后座，继续喋喋不休的吵闹着，想到很快就到琴房了，我绝望极了。
快到钢琴教室时，妈妈突然停下车来，扭头对我说：“你把你的压岁钱给我，你把我车弄脏了，我的车需要清理干净。”这时的我，看到妈妈坚定的眼神，不得不败下阵来，让妈妈给擦了擦脸，稳定了一下情绪，装作没事人似的进了教室。
至今我一直坚持着学习，并且爱上了钢琴。通过学琴我明白了：做事情，只要坚持下去，就会找到乐趣。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声飞遍海角天涯，飞遍海角天涯;明天明天这微笑将是遍野春花，将是遍野春花……”每当音乐的旋律响起，我便蠢蠢欲动想哼唱起来。难过时，励志的歌曲让我振作起来;开心时，活泼的音符让我翩翩起舞。
每个人都有一个属于自己的梦想，是的，我有一个伟大的梦想——当一名歌手!
我最喜欢《星光大道》这个节目，因为上台的都是些生活中普通的人，他们靠自己的实力奋勇向前。其中王二妮深深地吸引着我，她歌声清脆甜美，多才多艺。她的童年不像别的小孩一样无忧无虑，因为出身于农家，从小就担负起家庭的重担，刚出道赚的钱一直接济着全家人的生活。她有着伟大的音乐梦，坚持不懈，获得很多奖项，她是我学习的偶像。
“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现，大声欢笑让你我肩并肩，何处不能欢乐无限，抛开烦恼勇敢的大步向前，我就站在舞台中间。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线……”我相信通过我的`努力，我的音乐梦一定会实现!
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十一
每个人心中都有梦想，有的人的梦想容易实现，而有的人的梦想却并不容易实现，但无论如何，我们还是要坚持自己的梦想!
我的梦想是当一位歌手，尽管路途艰难，但既然选择了就要风雨兼程!
我的嗓子好，也很喜欢唱歌，因为唱歌能带给我快乐。我觉得自己在声乐方面很有天赋，所以我希望以后能多参加一些歌唱比赛，使我的优势得以发挥，也能让大家对我刮目相看。
要想实现歌唱梦想，还是得要有勇气，唱歌还得登台，如果没有勇气和胆量，到台上自然就会因为紧张而忘词!自己的真正水平也发挥不出来，所以，勇气也是很重要的!我曾参加过济源市第三届才艺大赛，经过努力，我连过三关，虽然决赛的时候没能通过，但我已经心满意足了!参加这次比赛，就是为了要证明自己是有这个实力的毕竟自己当时没有音乐基础，也没学过声乐，能到决赛已经相当不容易了!
之后，我再学校也参加过一些歌唱比赛，虽然都没有获奖，但还是很开心了，重在参与嘛!荣誉不重要，重要的是胆量!每个人就需要有胆量，需要自信!
想实现梦想还得勤奋，我爱唱歌，必须得坚持，不能三天打鱼，两天晒网，不光在音乐班上唱，回来还得在家勤加练习，有哪里觉得唱得不好的，可以请老师当面指导或者在电话里点拨，一定要把不懂的都学会。
虽然音乐这条路很难走，但我还是要坚持走下去，不管在什么地方，遇到怎样的挫折，我都不会放弃音乐，放弃歌唱，我要坚持自己的梦想，坚持用音乐书写人生!
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十二
一、教材内容分析：
本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，通过“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演练”等三个环节，让学生了解乐器演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。
二、教学目标：
1、了解乐器演奏过程中“加花”的含义，能与他人合作，为旋律加花，能在演奏中作“即兴创作”。
2、自制打击乐器，设计简单的节奏型参与伴奏，从中体验与他人合作的愉悦感。
3、变废为宝，学会制作一件打击乐器，并能参与器乐合奏。
4、口风琴吹奏练习：《划船歌》，让学生通过作品，巩固吸气点，知道连线、同音反复的吹奏方法。
本单元分为三个层次，两个课时。(由于想让全班学生都有表演的机会，因此本单元实际授课2.5课时)。
第一课时：重点是为旋律加花，也是难点。一是将全曲的旋律，根据需要分合演奏;二是在句逗处进行简单的填空加花，让学生进行即兴创作，教师不要讲太多理论。
第二课时：“登场演练”是班级零点乐队组建后的全面展示，本课的重点是让学生发现身边的“乐器”，变废为宝，自制一件打击乐器敲打出节奏，以此检验出学生器乐演奏和创编能力，唤起学生学习乐器的欲望，培养学生之间的合作意识和互助精神，同时让学生在生活中寻找音乐、发现音乐、表现音乐，热爱生活。
第三课时：继续“登场演练”，让每个同学都有表演的机会。口风琴吹奏练习：《划船歌》，让学生通过作品，巩固吸气点，知道连线、同音反复的吹奏方法。
四、教学准备：
第一课时结束时，布置学生观察身边哪些废品可制成打击乐器，每人自制一件打击乐器，第二课时时带来。
五、教学过程：
第一课时。
(一)组织教学，教师用歌声向学生问好。
(二)复习唱歌的呼吸。
(三)导入新课：请学生欣赏教师用钢琴弹奏两段旋律，让学生感受乐曲旋律的不同。以此导入新课内容。
(四)新授“为旋律加花”。
1、欣赏乐曲《一只鸟仔》，听录音，再欣赏教师用口风琴演奏，思考乐曲如何分乐句。
2、为旋律加花。(旋律的加花方法有三种，这里重点给学生掌握第一种)。
a、旋律的加花重复，如课本12页的例子。
做法：围绕主旋律音加进其他音，使主旋律更为丰富多彩。
b、尝试为旋律加花。
(1)教师弹奏旋律，让学生熟悉后，为旋律示范加花，再让学生尝试加花。
23│2321│2055│200│。
62│6165│2056│500│。
12│1216│1055│100│。
22│6165│256│55║。
(2)教师用口风琴弹奏主旋律，学生为旋律加花，重在感受。
(3)请个别学生与老师一起合作为旋律加花。
3、阅读课本12页的打击乐设计，教师给学生演示各种打击乐器，启发学生可以用生活中的废品做成各种各样的打击乐器，激发学生的学习热情。
(五)小结本课，布置作业：自制打击乐器，以宿舍为单位成立乐队，自选课本的曲目进。进行练习，下周演示。
教后记：为旋律加花的导入原来不是这样安排的，在三班上课时突然来的灵感，经过讲课，感觉挺好的。
第二课时。
(一)组织教学，师生用旋律对答问好。(锻炼学生的即兴编曲能力，30秒)。
师：2/4553565—║|。
同学们好。
(二)复习旧课，为旋律加花。(5分钟)。
1、师：上周我们学习了为旋律加花，让我们合作，老师弹奏《一只鸟仔》，同学们为旋律加花。(师生互动)。
2、请个别同学与老师合作，即兴为旋律加花，对学生的表现教师给予肯定。(彰显个性,培养创造意识和创造能力，也是本单元的学习重点难点的巩固)。
(三)导入新课。(6分钟)。
1、师：旋律加花，使旋律更丰富，除了这些办法外，我们还可以加入其他乐器的伴奏，使旋律更丰富多彩，更饱满。
2、欣赏器乐合奏《一只鸟仔》、《雪绒花》(屏幕显示并播放音响)，教师作简单的介绍。(为乐队如何合作做个铺垫，2分钟)。
3、师：除了这些打击乐外，我们的身边还有很多物品可以利用起来做各种各样的打击乐器，高年级同学也尝试用废品做成打击乐器与其他乐器合奏，使旋律更富层次感。下面请同学们欣赏他们演奏的片段。(播放片段，教师作简单介绍，树立学生的信心，提高学生学习的兴趣，使学生主动参与。)(2分30秒)。
4、上节课我们已经布置了“发现身边的乐器，变废为宝”。不知同学们准备得怎样?(检验学生的动手能力同时也宣传环保。)。
(四)新课：乐队演示。
1、除了给旋律加花外，还可以用什么办法使音乐更富于层次感、更好听?
2、引导学生说出用多种乐器一起演奏或用乐队演奏使音乐更富于层次感、更好听。
3、欣赏器乐合奏《一只鸟仔》(屏幕显示并播放音乐)，教师作简单的介绍。(为乐队如何合作做好铺垫)。
4、提问学生是否渴望组建自己的乐队，演奏自己心仪的曲目?(学生回答后追问)你觉得组建乐队会遇到什么困难?(学生自由谈)。
5、欣赏高年级同学音乐课上组建乐队进行演奏的三个录像片段，提问：乐队给你们带来哪些新鲜感受?(播放录像片段，教师作简单介绍，树立学生的信心，提高学生学习的兴趣，使学生主动参与。)。
6、欣赏后请个别学生谈谈感受。
7、教师小结，鼓励学生相信自己的能力，增强学生学习的信心。
(五)新课：乐队表演。
1、请学生展示自己制作的乐器，并简要说明。(检验和肯定学生的创意和动手能力，同时也宣传环保。)。
2、布置本课任务：(1)请学生以宿舍为单位，成立起点为零的乐队，为乐队取一个好听的名字。(2)设计伴奏音型，可以考虑为旋律加花，考虑乐器的分合演奏，合奏自己喜欢的音乐作品。(3)聘请文娱委员当临时小记者，采访每个队的命名情况。(4)十分钟后，由同学们推荐两到三个乐队进行表演。(5)教师郑重宣布乐队成立。
3、各乐队排练，教师到各队进行辅导。
4、文娱委员作为小记者给同学介绍各乐队的命名情况，对一些命名有创意的宿舍给予肯定。(体现学生的集体观念)。
5、由学生推荐乐队进行表演，每个乐队表演结束后，师生点评。
(充分肯定，通过师生点评，全面提高学生的综合能力。教师点评和引导学生点评时，可以从以下方面着手：a、旋律的流畅程度：流畅、优美动听等。b、同学之间的配合程度：配合完美、配合默契等。c、节奏、乐器的编配：旋律有分有合，节奏错落有致，富于变化。d、乐器制作：富有新意，创造力和动手能力强。e、乐器演奏能力，综合能力。f、对表现音乐的信心，合作意识和团队精神。g、所选曲目适合同学演奏，百花齐放，各有特色。h、乐队在表演时是否加花等等。
6、选出一个问题比较多的乐队在老师和同学点评后现场进行修改演奏。(让学生感到学无止境，激励学生的进取心)。
(六)教师小结。
同学们，刚才我们欣赏了各小组零点乐队的精彩表演，真可谓“此曲只应天上有，人间哪有几回闻”!
美妙的旋律来自于同学们的聪明才智，来自于同学们对音乐的深刻感受和无比热爱!希望同学们在今后的学习生活中，关心乐队的发展，像女子十二乐坊一样走出国门，把中国的音乐文化带向世界。
教后记：虽然本课是零点乐队第二节课的表演，但学生的兴致未减，说明这样的活动学生还是比较喜欢的。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十三
琴谱对我来说简直如同“天方夜谭”。在艺术方面我简直是一位“堂堂正正”的白痴，在古筝方面自我简称为“琴痴”。
自从我碰到那古筝上的琴弦，我便皱起了眉，无奈地摇摇头，心中感到有些不安，何况这15节课也是艰难的啊！
今天如惯例一般进了老师的教室。今天所看到的景象跟往常截然不同，一盆盆翠绿的.绿萝挂在阳台上，让屋子间的空气清新了许多；桌子上放着各种乐谱，上面增添了许多标记，再看看老师，手中捧着一个卡通茶杯，迷你眼镜在老师的鼻梁上仰起了头，而老师，紧锁的眉头，眼神中充满了严肃。突然，老师的眼神向我这边斜去，只觉得一阵寒光向我射来，一股凉气袭遍全身。我低着头，不知所措地走向古筝，还未等我坐好时，老师用一种不怒而威的声音对我说：“回家练了吗？”我吞吞吐吐地说道：“我……我太忙了，没……没时间弹！”我本以为老师会用她那“狮子吼”狠狠地责备我一番。可结果却出乎我的意料，老师微微挺起，挪了挪高眼镜，深深叹了一口气，无奈地摇了摇，仿佛对我充满了失望，这个样子，我比挨打骂还难受或许这就是伤人而无形吧！我默默地坐下身子，弹琴了第一声音，那琴声迂回于耳畔，但是，琴对于我来说是多么生疏啊！我回想起妈妈临走前的一段话：“孩子，不要抱怨弹琴苦，那是你通往艺术的路！”这句话如刀子一般刻在我的心中。我双手紧握，眼睛紧闭，那刹时“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”睁开了双眼，望向琴谱，望向古筝，眼神中充满了坚定，虽然，我一次次失败一次次觉得我的音乐天赋是有多差。但我依然用坚强的一切来抵抗他们。渐渐地我不再惧怕琴，心中反而对他产生了喜爱，渐渐地，我离成功的道路越来越近。直到有一次，我在舞台上将各种心情淋漓尽致表现出来。如果欣喜，大笑，就弹出“乱石穿穿，惊涛拍岸。卷起千堆雪”的豪放；如果悠闲，就弹出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；如果悠然，就弹出“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感，让心与心贴近。
人生的旅途是一条蜿蜒的小路，如果坚强就能开出一季的绚烂！……。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十四
每个人都有梦，只要抱着梦往前飞，不逃避不后退，那么再艰难的梦也是可以实现的。
我的梦想是一个美好又令人快乐的，它就是音乐。因为音乐它可以感到轻松、平静。它既可以安抚你受伤的心灵，也可以给你带来美的感受。当你轻轻地打开一扇窗户，静静地坐在旁边，喝上一口清茶，静静地聆听着美妙的音乐，顿时，可以让你浮躁的心安静下来。因为音乐可以带给我前所未有的快乐、安宁，所以在不知不觉中我爱上了音乐。
从四、五年级开始吧，基本上周日，我都会静静地聆听美妙的音乐了，听得我如痴如醉，让我这颗浮躁的心静下来，想象自己在大草原上无忧无虑地奔跑着，自由，快乐的大笑着。记得在六年级时，我们组经常在课间玩小组pk歌曲的游戏。女生队和男生队互相pk，你一曲，我一曲，精彩无比。不管是老歌还是新歌，我们pk时都会拿出来亮一亮，非得争出个胜负来。因此，在那段时光里，我总是很开心，快乐的歌唱。
因为有了这个梦想，于是我就开始为这个梦想努力。每次放了晚自习后，坐在妈妈的后面，就不由自主的唱起歌来，完全沉浸在这个只属于我自己的天空中。
现在，只要有一些很好听，很励志的歌一出现，我就会很努力的去学习它，比如之前才会的一首新歌《淋雨一直走》，它来自于台湾的励志天后张韶涵。其中我最喜欢的一句话是：“你能推我下悬崖，我能学会飞行。”因为这句话启示了我在苦难中学会飞行，要不放弃，要相信自己并勇敢的飞翔。记得张韶涵还有一首老歌这样唱：“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。”这告诉了我要在梦想前进的道路上，勇往直前，总有一天，梦想就会开花。
我梦想做一位音乐老师，唱出最好听的歌，带给人们希望和快乐。现在，我要扬起自信的风帆，飞到梦的彼岸。你是我最想撷取的一颗星。让我想唱就唱，唱得响亮!
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十五
我喜欢听歌，不管是明星的歌还是经典的旧歌，我都喜欢，因为我知道，音乐是人与人之间交通感情的一种方式，在某些时候，它能使你和你不认识的人心中所产生共鸣。不管是钢琴声还是吉他调，或则是架子响。我都喜欢。我都热爱。
许多人认为，音乐就是时尚，音乐就是流行。其实音乐不只是这些。最重要的是，它可以震撼你的灵魂。抚慰你那颗孤独，受伤的心。从小我就热爱音乐。小时候的我是听妈妈唱着“青藏高原”长大的。。现在的我是听着同学们嘴里唱着“不得不爱”学习的。在众多乐器中，我独爱钢琴，不仅是因为那白中带黑的琴键。更是因为那优美动人音色。使人心灵震撼，一首曲子弹完后。那音旋还回响在你的耳边。轻轻的。美美的。总使人陶醉。有时，它又是那么豪迈，那么大度。仿佛在升腾你的灵魂，是它在孤独的绝美中。展放出最美丽最动人的光彩。
我爱音乐。每当我孤独时，绝望时，悲哀时，总有音乐相伴。就让我们高呼：ilovemusic！
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十六
教学过程：
一、导入。
1.课前播放器乐版《在那遥远的地方》，创造氛围。
上课，师生问好。
2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。老师引入本节课内容。
二、熟悉歌曲。
1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾。
第四张图片。
这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌。同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。
第五张图片。
《在那遥远的地方》是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。还曾流传，这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片，3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩，他们一起在青海湖边策马扬鞭，一起欢歌笑语，分别之后，怅然若失，于是呢，王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲《在那遥远的地方》。在他长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌。其中《在那遥远的地方》这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作，是他音乐展示飞翔的标志。还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。不仅地球人熟悉这首歌，外星人也可能会唱，为什么这么说呢?因为这首歌曾竟被群众投票选中，放在东方红卫星上播放，代表着中国的声音向太空呼唤。
2.带着问题聆听歌曲，学生跟唱一二段。
这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点?它表达了什么样的情感?第七张图片。
好的，演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同，是因为这首歌在传唱的同时也在被改编，虽然被广泛的改编，但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味。我们来说一说从刚才的聆听中，你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点?(优美、抒情、节奏舒展、中速)歌声中传达了怎么样的情感?(对美好爱情的向往，对美的执着追求)这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜，让我们也来唱一唱吧。
三唱一唱。
1.朗读歌词。
这首歌不仅旋律美，歌词写得也很美，请大家先来朗读一遍。
2.随琴学唱。
下面请大家用la来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。请大家用连贯平稳的气息来哼唱。(2遍)你们的音准不错，如果在唱准基础上能用自然明亮的声音\有感情的演唱就更有味道了。让我们填上歌词来完整的演唱一遍。你们学唱的真认真!如果能轻声歌唱，聆听电子琴，唱准音高就更好了。(2)。
3师生接唱。
四拓展延伸。
五课堂小结。
同学们，这节课我们通过欣赏和学唱了《在那遥远的地方》，一同体验感受了民歌的魅力，希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬!
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十七
“妈妈，您瞧，月亮还没有我的巴掌大呢！袖珍得像颗扣子。但它为什么不像扣子一样黯然？而会发亮呢？为什么我碰不到它的边缘？为什么……”一位七岁的小女孩沐浴在月儿的银辉下，眨着好奇的大眼睛，托着腮，扬起脸问道。满脸期待地望着身旁的母亲。
“嗯，它住在茫无涯际的宇宙里，周围是太阳系的其它绚丽的‘同伴’，就像镜子一样本容量，折射了太阳的光辉，它离我们太远……”
小姑娘听得入了神，眼里流露出了憧憬的神情，月亮在她的眼中延伸了，放大了，她仿佛早已置身于星河间，真的与月亮见面了。这个女孩就是我，也就是从那一天开始，我叩中了科学的大门，带着好奇心和求知欲，迈出了前往科学道路的第一步。“科学”这个新名词也从此沉淀于我的内蒙古自治区心，令我开始了与它的故事，与它的奇缘。
起初，妈妈是领我认知世界，走近科学的向导，就像“万事通”一样有求必应。但是到了后来，我不于满足于发以妈的解释，我开始与“百科全书”打交道，并向它汲取科学的甘霖，爱上了它字里行间的油墨清香。我用它的文字解释飞禽走兽，了解生观世界，亲近自然，探索星系宇宙。再后来，我们已经能用自己的话，自己的手，创造新事物，解开新迷题。
在六年级时，老师讲到一个生疏的概念——“热胀冷缩”，同时为我们生动描述了它的大体含义，我不由想起小时候的一件怪事，本来硬塑料制成的暖水瓶，经沸涡河长期浸泡，不仅吐出大量热气，还变得有些软，质地不如之前坚硬，而将它的冷水浇瓶壁后冷却，质地又恢复了。起初，我以为只是瓶子的质量问题，通过老师口中的“热胀冷缩”，我皱了皱眉，之两者会不会有共性呢？甚至说，会不会就是密切地一体？事不宜迟，放了学，我一个箭步窜回了家，展开了实验。
我搜罗了家里所有不能材持的瓶了，一一用标签标了序号，分为四组。但是，怎样区分少许蒸气和无蒸气呢？我严回踱着步，被这个问题难住了，拿起吸管，喝起了果汁，清醒下头脑。这一喝，可喝出了问题关键：就在我冥想时，不小心吐了一口气，只听瓶子里吐噜一声，似乎有点动静。我回想到不用泡泡水吹泡泡的`方法，嗯，没错，如果有气体，将吸管与气体源连接，并将另一头探入一杯自来水中，有气泡就代表有气体从管中呼入水中！让我想想，要挑瓶口较小的瓶子，缝隙处用橡皮泥封好，我陬来吸管和橡皮泥，按步骤操作。材料做好了，离成功只有一步之遥！我取来开水，均匀地浇在4号瓶壁，起初，没什么反应，过了一会儿，水泛起了细浪，开出了一朵朵小花。我顾不上欣喜，提起凉水壶将凉水覆在滚烫的瓶在，“磁——”水从吸管内回升，抽入无水的瓶中。我奋笔记录下来，依次照同一方法进行实验，结论惊人的一致：常温情况下无变化，在高温情况时气体大量排了，而在温度骤减下，压力收缩，水抽入空瓶。我为我的成功而雀跃，为我又一次证实了生活现象而自豪。
随着年级的增长，我对科学的兴趣不但不减，反而越来越浓。它让我认识了最广袤的天地，呼吸了源于科学的纯净的空气，为我打开了新视窗。相信在不久的未来，我将运用所学的科学知识，造福社会，奉献我的发明创造。
我的音乐之路初中（模板18篇）篇十八
一、教学理念：
根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。
二、教学准备：
钢琴、cd碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。
三、教学目标：
知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
四、过程与方法：
1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动，调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
五、情感态度与价值观：
通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。
六、教材分析：
七、教学重、难点：
1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
八、教学过程：
(一)导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。
(二)音画同步、提高兴趣。
出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新_特乐器)新疆的音乐这么动听，新疆的舞蹈这么优美，让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆歌曲吧!
(三)讲授新课：
1.今天，老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样?(屏幕显示歌谱)播放音乐《青春舞曲》学生聆听)(情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏鲜明，更具舞蹈性，它是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热情奔放的性格)。
2.西部歌王——王洛宾简介：(多媒体出示)。
3.歌曲节奏型的训练：
(1)××××××××××××|。
(2)××××××××××××|。
4.歌曲旋律的教学：
(1)先学唱歌谱旋律，再用la来代替歌词。让学生指出难唱的部分进行教唱(教师利用钢琴教学和伴奏)。
(2)歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同学有感情地读歌词。)。
(3)同学们：通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点?它们表现了什么样的音乐情绪?(多媒体展示)。那么歌曲唱到这里，老师总觉得还缺少些什么，我们可以利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想办法，怎么样使这些乐器和歌曲完美的结合起来?(小组讨论、创编、展示、实践。)。
(4)巩固学唱歌曲：
1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。
2.分角色进行合唱：男生演唱与女生演唱的配合。(跟音乐伴奏来)。
(四)知识拓展、音乐活动：
(1)、欣赏舞蹈：同学们!这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?我们来欣赏一段新疆舞蹈。
(2)创编舞蹈动作：由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，编创舞蹈动作，配合个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。
(五)小结：(多媒体出示：强调五十六个民族团结起来，以及青春的珍贵)。
(六)板书设计：
青春舞曲。
(齐唱)。
g大调、4/4拍王洛宾——维吾尔族民歌。
(其它由粉笔出示)。