优秀的作文要遵循逻辑、通顺和有条理的结构，使读者在阅读中能够理解和领悟。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望大家能够从中受益。
书是我们朋友（实用14篇）篇一
教我们音乐的陈老师每节课都会给班级的一个小朋友上台领唱的机会，这个小朋友还有推选下节课领唱者的权力。有一次，星期三的音乐课是杨涵领唱的，快下课的时候，她悄悄地告诉我：“夏嘉雯，下节音乐课我推选你来领唱。”听了她的话，我心里既高兴又紧张，高兴我将有一次上台领唱的机会，但又担心自己唱不好。
回到家里，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都鼓励我说：“只要你认真准备，就一定会领唱得非常好。爸爸妈妈相信你一定行！”当天晚上，我写完作业就认真地排练起来，还请爸爸妈妈给我提意见和建议，我一遍又一遍地修改，直到爸爸妈妈都夸我唱得好、动作也排得好，我才放心。以后的几天，每天晚上我都要排练一遍。
好不容易盼到了音乐课，我信心百倍地坐在座位上，等着杨涵推选我上台领唱。可是杨涵并没有推选我，而推选了高若菲。我当时就惊呆了，心里不由得生起一团火：“好你个杨涵，说话不算数，我这么多天的辛苦准备都白费了，以后再也不理你了。”那一节音乐课我根本没有心思上课，满脑子都是对杨涵埋怨，熬到了下课，我冲到杨涵跟前对她大喊：“杨涵，你上节课不是说要推选我的吗？为什么说话不算数？还是好朋友呢！”没等她回答，我就头也不回地走开了。
在学校的后半天，我都闷闷不乐，提不起精神。放晚学回到家，我伤心地把这件事告诉了妈妈，妈妈抚摸着我的头，温和地对我说：“嗯，这件事确实让你很生气，毕竟你认真准备了这么长时间，却没有机会表演给大家看，让你很失望。不过，嘉雯你换个角度想想，这么多天的准备、排练都会提高你的歌唱、排舞的技能，你从中还是有收获的，机会我们以后还可以再争取，不要太在意，妈妈相信，你会用自己的行动来证明自己是最棒的！”
妈妈甘露般的话语化解了我对杨涵的怨气，我觉得妈妈说的也有道理，渐渐地内心恢复了平静。
第二天上学的时候，我在校门口遇到了杨涵，主动地迎上去，笑眯眯地对她说：“杨涵，对不起，昨天我不该那样对你，你没生气吧，我们还是好朋友。”杨涵先愣了一下，随后笑着说：“我没生气，我也有不对的地方，我们都忘了这件事吧，以后我们还是好朋友。”说着我们俩手牵着手蹦蹦跳跳地向教室走去。
书是我们朋友（实用14篇）篇二
活动内容：按照活动的内容确定自己小组的活动方式。
活动过程：
1、幼儿讨论自己小组怎样表现“鸟—”这个主题。
2、形成符合大班要求的故事创编、木偶表演。
3、在几种形式中确定自己小组的表现形式。
活动观察分析：
幼儿在讨论中，首先想到的是自己想告诉别人什么？有的幼儿提出：“要告诉大家保护鸟，不能打鸟作野餐”；有的幼儿提出：
“故事中有“益鸟饭店”，我们也来表演这个故事，告诉大家哪些鸟是益鸟，可以帮我们吃害虫”；还有幼儿提出：“我们想告诉大家，许多地方都有鸟生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海边，还有的在家里。”
教师引导：保护鸟的故事没有怎么办？
书是我们朋友（实用14篇）篇三
1.能仔细观察，了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。
2.能大胆提问和表达，乐于与同伴交流分享自己的发现。
3.体验探究的过程和方法，感受探究的快乐。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
观察记录本
一、引发问题，激发孩子仔细观察和探究的兴趣。
老师：我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣，你觉得你最想知道的是哪方面的问题?
幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用?
幼儿：蜗牛有脚吗?如果没有脚，那么它是怎么走路的呢?
(老师的思考：孩子们提出来这么多有趣的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小朋友自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢)
老师：老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣，那我们以后天天早上都去观察蜗牛，看看蜗牛五官到底在哪儿?再仔细观察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发现记录在观察记录本上，观察完后我们要一起分享，看哪个小朋友的发现最多。
二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。
老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?
幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。
老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。
幼儿：老师，我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。
老师：真的有，看仔细了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。
幼儿：老师，我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。
幼儿：好的。
幼儿：老师，我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。
幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。
老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小朋友交流，看他们是否有一样的发现。
(由于有了明确的观察目的，孩子们的观察非常仔细和耐心，除了晨间活动我组织去观察以外，个别孩子自由时间也去观察，下午放学的时候也会去观察，而且观察一次都要持续很长的时间，还一边观察一边和同伴说着自己的发现。)
三、梳理交流，了解蜗牛的外形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。
老师：你们观察到蜗牛是什么样子的?它的五官到底长在哪儿?
请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。
(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观察得更仔细的'孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了)
老师：小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来，看其它小朋友有没有答案。
(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观察也没有得到答案。)
幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。
老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来交流好吗?
四、分享交流，体验解决问题的快乐。
老师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。
幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。
幼儿：蜗牛的背壳是保护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危险的东西就把头缩进去。
幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。
老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛朋友。
教育内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观察蜗牛的过程中产生了很多的问题，这些问题的产生说明孩子们在思考，在分析，需要得到一定的支持与帮助，这时如果老师视而不见，那么就会错失一次很好的教育契机，通过对孩子问题的分析和思考，确定生成蜗牛这个主题的教育活动，我觉得能够发展孩子的细致观察能力，激发孩子的探究欲望，而且还可以培养孩子的大胆分享交流的能力。
教师采取的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远发展的需要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后，我采取了三个策略来解决问题。首先我选择了采取了激发孩子仔细观察这样一个策略。这一策略主要是发展细致观察、带着问题去观察的能力，这样的有意识的观察是优良的学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长非常有帮助。第二，我采取了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是发展孩子解决问题的能力，现在的信息社会解决问题的方法有很多，孩子们除了观察以外，还可以充分利用自己的家庭教育资源来解决这个问题。通过这一策略可以发展孩子用多种方法大胆解决问题的能力。第三个采取的策略是幼儿大胆分享和交流的策略。孩子们通过自己的观察，对蜗牛有了自己的认识，产生了表达和分享的需要。于是我就采取了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在分享活动中充分表达和聆听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对发展幼儿语言倾听与表达能力和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远发展需要。
教师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿获得的有关蜗牛的知识不是老师教的，而是孩子们自己通过观察和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和能力的发展。在本次活动中，老师的作用是为孩子的发展提供了观察和交流的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和积极性，让孩子体验发现、探究、解决问题的过程和感受其中的快乐。
书是我们朋友（实用14篇）篇四
在一个森林里，住着马、鸭子、狗和兔子。
它们经常打架、吵架，不团结，马大哥被它们气得差不多要疯了。
一天，马大哥要出去找吃的，它很不放心留它们在这，因为它们经常吵架。
马一哥叫醒了它们：“你们千万不要吵架，我去找吃的，知道吗?”“知道了!”它们说完又懒洋洋地睡了。
马大哥走开了。忽然，一只猫公公走来了，对它们说：“你们这次可不要再吵架了，这次马大哥它想给个机会你们团结友爱，所以，今天晚上它不回来了。”猫公公说完就走开了。它们不相信猫公公的话。
到了傍晚，马大哥还没回来，它们很着急，以为马不哥真的不回来了。鸭子说：“我看呀马大哥真是不回来了。”
“那我们怎么办呀?”小狗说。“我们自己煮饭吃吧!”兔子说。小狗和鸭子说“好吧!”
它们到处找吃，几分钟后将集合在一起。
它们找到了许多食物，煮起食物来。
“啊!今天晚上多丰盛呀!”“是呀，这是我们的劳动成果，来来来，享受自己的劳动成果吧!”
吃完饭，它们洗好碗，打扫好地方，就睡觉了。
第二天，马大哥回来了，到这场面非常高兴，它们一起吃饭、洗碗、打扫卫生，从此再也不打架、吵架了。
（彭野新专辑之时尚新儿歌系列）假如你烦恼没人诉说请你告诉我我会为你唱支歌歌能解除你的烦恼只要你能记住我是你的朋友我能为你分担忧愁我是你的朋友假......
书是我们朋友（实用14篇）篇五
悠然间。
一个鲜活的生命闯入我的视线。
定睛一瞧。
是一只麻雀。
这是随处可见的。
但这只麻雀在我的眼里。
却是那么的珍贵。
我看着它在自由的飞翔。
心中不免生了羡慕之情。
可是在那一刹那羡慕就烟消云散了。
我看到它撞在车窗上。
死了。
一个生命就消失了。
但是没有人会在意。
没有人会去追究责任。
它的存在是那么的渺茫。
它的死亡是那么的离奇而惨痛。
我看到了这一幕。
深深地记住了。
一只麻雀被车撞了。
它死了。
没有一个人停下脚步去关注它。
去怜悯它。
为它的悲惨命运哭诉。
没有。
没有。
我在想人的心是什么做的。
是石头，钢铁……。
我们在我们的同胞死亡时会为他哭诉。
那为何对一只鸟就没有一点怜悯呢。
试问一下。
难道鸟不是。
我希望在不久的将来爱会充溢每个角落。
和人们死亡心里。
书是我们朋友（实用14篇）篇六
知道万隆会议是我国政府第一次派代表参加的国际会议。
1.知道和平共处五项原则是我国对外交往的基本准则。
2.理解不仅交往有规则，国与国交往也有规则。
3.能够从地图中获得相关的信息。
我国对外交往的情况与政策距离学生的生活较远，很多年轻教师对这部分内容也未见得十分熟悉，因此教师必须在课前查阅相关的历史资料，了解我国对外交往政策提出的历史背景及我国的外交成就、与我国建交的国家数目等。
板书课题，“我国自古就是一个热爱和平的国家，新中国成立后，我国与世界各国的友好往来越来越多，许多国家都与我国建立了友好的外交关系。我们都知道人与人之间交往有很多的规则，而国与国之间交往也有许多的规则，你们知道在国际大家庭中，我国与其他国家之间交往的规则是什么呢？”
“和平共处五项原则”这个词对学生们来讲并不陌生，学生们在电视新闻中和报纸上常能听到或看到，但学生未必知道它就是我国与其他国家对外交往的准则。教师要明确地告诉学生。请学生一起大声地读一读教科书第82页资料框里和平共处五项原则的内容。
朗读完后，请学生结合和平共处五项原则的内容想想国与国交往时为什么要遵循这个准则。（为了避免冲突要怎样相处、当发生矛盾时如何解决、国与国之间也要彼此尊重、平等相待。）。
“在与各国交往过程中，我们国家一直奉行和尊循着和平共处五项原则，我们一起看。
看《与我国建立外交关系的国家图》吧！”请学生说说读图后的感受或者设计几个问题让学生读图作答。
总结要点，布置家庭作业。
家庭作业：
预习下一课的内容。
书是我们朋友（实用14篇）篇七
城市是人类的世界；大海是鱼类的世界；山林是鸟类的世界。
鸟儿是胆小二，至少在城市里。它们到处飞，到处觅食，不时可以听见几声鸟叫：
“啾啾……啾啾……”
这声音响彻云霄，是那么嘹亮。它们在枝头穿行、跳跃，犹如在排练舞蹈，随心所欲，不拘一格，尽管没有任何节奏可言，却显出无限的生机。
鸟类是机灵的，至少在我眼里。它们一停下来，便四处张望，瞪着一双漆黑的眼睛。
左边……右边……。
它无休止的动着小脑袋，无休止的瞪着漆黑的小眼睛。偶尔它停一下，低下头，用淡黄的嘴梳理一下羽毛，一有风吹草动，又重新抬起头，四下张望，然后一扑翅就飞走了。
鸟类是美丽的，至少在照片里。它们站在地上，傲慢的抬着头，迈着步子前进。
一步……两步……。
它不停的变换着姿态，一会儿迈着步子在地上散步；一会儿扑愣着翅膀互相追逐；一会儿低下头，梳理凌乱的羽毛；一会儿抬起头用好奇的眼神四处张望。
鸟啊！树林的主人。春天有了它们，才有了春天的生机；夏天有了它们，才有了炎夏的欢乐；秋天有了它们，才有了金秋的喜悦。
我想，一年四季的树会感谢一年四季的鸟。人也会的。
书是我们朋友（实用14篇）篇八
友谊，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的帮助与奉献中，从点点滴滴的关怀中，我知道，我们是朋友。
阳光照耀在班中，教室里一片沸腾。大家谁还没有拿到数学卷子？伴随着数学课代表大声地呼喊，我竟焦急地发现，自己的数学卷子已经在一堆作业中消失了。我，我。我一边说，一边飞快地跑向课代表。哦，是这样啊，你先不要着急。他随后找到我，一脸歉意地笑着说：对不起，数学卷子已经没有了。啊？那可怎么办？我叫道。他拍了拍我的肩膀说：别着急，我现在去找老师要一份。
看着他远去的身影，我心中充满感激而又着急。阳光透过窗户在地面上形成一道道不断游走的光斑，使我的心不得安宁。终于，呼呼他气吁吁地跑回来，手扶着门框，低声对我说：对不起，老师也没有了，把我的卷子给你吧。这怎么行……还没说完，便看见他快步走向自己的座位，低头在书包里找了一会儿，慢慢的拿出来，送到我的身边说：别客气，拿着吧，我们是同学，也是好朋友，互相帮助是应该的。
谁带剪刀了？借一下。我抬头一看，是数学课代表，他不断地在同学之间来回走动，低声询问着。我从书包中拿出剪刀，快速走过去，轻轻递给他。谢谢！他向我笑道。不用谢，你还记得上次的数学卷子吗？你告诉我，朋友是应该相互帮助和付出的，而我们是朋友。此时，我感到了一种友谊的温暖在心中流淌，这，就是友谊，是奉献，是一束在灿烂阳光下散发清香的茉莉花，让人感到快乐与美好。
朋友，便正是如此。生活中的相互帮助，生活中的点滴奉献，便是一种无可替代的信赖与友谊。在我们的生命中，这种举手投足间的友谊正如一束阳光，在心中照耀出灿烂与温暖。
我们是朋友，不管之前，还是今后。这份友情将如鲜花般陪伴我走过人生无数春秋。
友谊，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的帮助与奉献中，从点点滴滴的关怀中，我知道，我们是朋友。
阳光照耀在班中，教室里一片沸腾。大家谁还没有拿到数学卷子？伴随着数学课代表大声地呼喊，我竟焦急地发现，自己的数学卷子已经在一堆作业中消失了。我，我。我一边说，一边飞快地跑向课代表。哦，是这样啊，你先不要着急。他随后找到我，一脸歉意地笑着说：对不起，数学卷子已经没有了。啊？那可怎么办？我叫道。他拍了拍我的肩膀说：别着急，我现在去找老师要一份。
看着他远去的身影，我心中充满感激而又着急。阳光透过窗户在地面上形成一道道不断游走的光斑，使我的心不得安宁。终于，呼呼他气吁吁地跑回来，手扶着门框，低声对我说：对不起，老师也没有了，把我的卷子给你吧。这怎么行……还没说完，便看见他快步走向自己的座位，低头在书包里找了一会儿，慢慢的拿出来，送到我的身边说：别客气，拿着吧，我们是同学，也是好朋友，互相帮助是应该的。
谁带剪刀了？借一下。我抬头一看，是数学课代表，他不断地在同学之间来回走动，低声询问着。我从书包中拿出剪刀，快速走过去，轻轻递给他。谢谢！他向我笑道。不用谢，你还记得上次的数学卷子吗？你告诉我，朋友是应该相互帮助和付出的，而我们是朋友。此时，我感到了一种友谊的温暖在心中流淌，这，就是友谊，是奉献，是一束在灿烂阳光下散发清香的茉莉花，让人感到快乐与美好。
朋友，便正是如此。生活中的相互帮助，生活中的点滴奉献，便是一种无可替代的信赖与友谊。在我们的生命中，这种举手投足间的友谊正如一束阳光，在心中照耀出灿烂与温暖。
我们是朋友，不管之前，还是今后。这份友情将如鲜花般陪伴我走过人生无数春秋。
书是我们朋友（实用14篇）篇九
在人生的道路上，我们之间有浓厚的情谊，那便是友情。正因为你我有这份情谊，正因为，所以我会为你付出。
那天烈日当空，炙热的阳光在跑道上。时不时有一阵微风吹过，鸟儿落在一颗枝繁叶茂的大树上。绿油油的小草传来一阵清香的气息。正当大家一路走进操场时，不好的消息传了过来：今天测试1000米。这时你一路向我走来，抱怨地说：“真是的，今天这么热，跑半道上晒死怎么办啊？”我被他逗乐了，心想：有这么一个朋友，真好。今天帮帮他吧！
总在遇到困难时去向对方倾诉。而另一方则会想办法去帮助对方。
上课了，在跑之前我跟他说了跑步的各项要领，并告诉他只要坚持下来就成功了。“呯”的一声枪响，他像一只脱缰的野马一般冲出了起跑线。起初他跑得很轻松，渐渐地他显得越来越吃力。我见不妙，大声对他鼓励道：“加油，坚持下来就是胜利，别放弃！”他回头向我用力地点了点头，咬了咬牙，握紧了拳头，向前跑去。最后100米了！只见第二名已经要追上他了，我想：不行，，我得助他一臂之力，让他享受到成功的喜悦！我赶紧跑到他身边！“快！冲！用尽全力，坚持下去就胜利了！”你迈出你那双腿，奋力地向前跑着。冲线！你如释重负一般坐在了地上。你感激地望着我，对我说了一声“谢谢”。我对他笑了笑，心想：帮助朋友，真好！
每次当对方遇到困难时都会尽全力去帮助。
我们会向对方倾诉。我们会尽全力去帮助对方。帮助对方并不求回报。就因为所以我们会去为对方付出！
书是我们朋友（实用14篇）篇十
自从认识你，跟你成为朋友，一起走过这风风雨雨！我才发现你是我唯一的知己，你是真正了解我的人。
还记得我生日时你送给我的那份“特别”的礼物。你发了一封信息给我，你说“这是你生日的最后一分钟了，也许今天白天我还没对你说生日快乐你可能生气，我只想让你明白，在最后一刻我会陪着你，即使是在心里。加油！你是最棒的！你不要再把烦恼藏在心里，你这样一个人承受会很累的，其实你挺坚强的，你也要相信，总有人会陪着你的，不要觉得是一个在战斗！”看了这信息，我心里涌起一股暖流，只觉得有你这样的朋友真好。
你常常说我很孩子气，可是你要知道，我只是在你面前很孩子气。你总说我很弱智，其实真正是因为你很全能，我就慢慢的依赖你，在你面前表现的什么都不会。
很怀恋以前我们一起去散步。我喜欢散步，你却不是很喜欢。每次我心情不好时就得去散步，当然肯定会叫上你，你也表现得很乐意。我们一起沿着街上的马路一直走着，嘴上说些最近发生的新鲜事。几年来，一直如此，你也没有一点怨言。
那天晚上的事情我依然几的。我因为家庭原因而落泪了，当时的场面我不知道怎么办，只知道给你打电话，你接了电话听到我在哭，问我怎么了，你没有应答，你着急了，一直在电话里追问，我一直没有应答，后来你说了一句“哭吧，哭出来就好了。”你得知我哭的原因后，一直对我说：“别在意，有我在。”你知道吗，当时我听到这句话是多么欣慰。虽然有时候我跟你吵架，不过每次都像是你在让步。我们有时候吵得很凶，也不知道怎么结束，过下就没事了。同学们说我们翻脸比翻书还快，刚才还在吵，现在又好了。
可是美好的时间总是过得那么快，我们认识六年，玩了六年，争了六年，吵了六年，一切就这样过去了。
我们进入了不同的中学，在不同的地方生活，我们分隔两地。
我们虽然联系不多，你却总是在我困难的时候安慰我。现在相聚不多，却总是在相见的时候陪着我。
有句话说得好：离别是为了更好的相聚。虽然我们分隔两地，但不要忘了：我们永远都是朋友！
书是我们朋友（实用14篇）篇十一
我和小斌是好朋友。自从初中入学以来就被分到了同一个班，并且我们还成为了同桌。一直以来，我们在学习上互相帮助，在生活上互相照应。小斌的学习成绩好，在他的帮助下，原本成绩不太好的我竟然渐渐赶上了他。我对小斌充满感激之情，而他总说：“我们是朋友。”
最终，我中考成功，何晓斌一起考上了s中。
朋友，是你我夜路时的明灯，是我航海时的罗盘，是我克服困难的帮手，是我一生的财富！小斌，谢谢你！我们永远是朋友！
书是我们朋友（实用14篇）篇十二
元旦，我去商店买了一大堆贺卡，送给全班每一个同学。唉，谁让我是班长呢。然而，我把一张最普通的贺卡留给了她。
她是我们班最不起眼的一名女生。优秀名单里找不到她，学校活动也没有她的身影，只有当老师点名时，大家才知道，原来还有这么一个人的存在。
节后一段时间，我总觉得她有点怪怪的，每次放学都等我走，她才跟着走；每逢值日，她就不声不响地帮我一起做；下课后，她会走到我身边，张口想说话却又总是羞涩的跑开，我不明白她葫芦里到底卖的什么药，也没想知道。
可偏偏是“无心插柳柳成荫”，这个谜团，终究被解开了。
那天傍晚放学，她依然如故，不厌其烦地跟着我。终于，我忍不住站下来，对她不客气地说：“你知不知道这样跟着我很烦啊。”她呢，一脸茫然的样子。在灯光的辉映下，我发现她的眼中滚动着泪光。她嗫嗫嚅嚅地说：“那张贺卡……那是我唯一收到的贺卡……我以为你把我……当朋友了……”
我的心咯嗒一下，一切都明白了，我赶紧走过去，握住了她的手，激动地说：“对不起，我不该吼你，我们本来就是朋友啊！”她仰着脸，伸手抹去了泪痕，一下绽放出了微笑，有点羞赧地说：“谢谢你，把我当作朋友！”
在明亮的路灯下，我紧紧拉着她的手，一起往前走。我们的影子欢笑着追随在身后……。
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书是我们朋友（实用14篇）篇十三
生活是一种选择，当你选择高贵时，那你的人生就会高贵，生活同样是一种习惯，如果你不喜欢擦掉鞋上的泥土，那你就要适应一种泥土的环境，不要想着这双鞋子可以踏进洁净的大门，把人生的目标立高点，得知为辛，不得为命，这时候就需要朋友来帮忙你。
谢长安是我的同桌，他是一个内向的人，在班里他几乎没有朋友，就连身为同桌的我，都感觉与他不太熟。
谢长安虽然没几个朋友，但他的数学成绩真的太好了，可是与这个相反的是他的语文，我真的是无语了，因为他的语文成绩实在不咋地，作为文科学霸的我来说真的惊讶他那三位数的数学试卷，不忍直视那只有不超过香港六合x数字的语文试卷。
谢长安这人挺高傲的，我认为他不会去求别人，可是今天早上他破天荒的叫我下午帮她补习一小时的语文，他帮我补习数学，哈，终于想到我这个同桌的作用了吧！
叮铃铃，对于我们这些学生党，最乐的声音莫过于下课钟的声音了，一听到下课铃声我立马奔向我俩约定的补习地点，我来到了补习的地点，看见一片绿绿的草地和几棵长得茂密的树，哇噻！我在学校那么多年了，竟然不知道有这个如此美妙的地方。
我继续往前走，听到了一阵音乐声，我伴着这声音继续向前走，终于到了音乐声的源头，那怎么有个人呢？怎么感觉那么眼熟呢？哎，那不就是我可爱的小同桌，谢长安啦，我怔怔的看着他拿着一把吉他，在忘情的弹奏着，哇噻，掌声从我手中不自觉的拍了起来，这个理科学霸竟然还会弹吉他，真厉害啊！
我欢天喜地的奔向他，“哇塞，你好厉害啊，不像我，逻辑思维那么差，还什么都不会”他连忙安慰我道，没有什么的啦，你也有你的优点啊，你看，你的语文成绩那么好，口才如此棒，我们都有优点和缺点，只要去克服缺点才行啊，我听后震惊地注视着他，那个冷冷冰冰不染尘世的少年，竟一时间说出那么多的话，我望着他应该有几分钟了，竟把他看得脸红了，我嗤地笑了起来，这个同桌真有意思啊，一会冷淡一会温暖，一会儿腼腆的。
谢长安，他听到我念叨他的名字，让一下，回答道，啊，干嘛？我用一种期盼的目光对他说，我们做朋友吧，他怔了一下道，好，好呀！了。
书是我们朋友（实用14篇）篇十四
朋友是什么？朋友就是在你需要帮助时，给予你的一双手；朋友就是在酸甜苦辣中共同患难的泪与笑。而文对逸所做的一切，只因为“我们是朋友”。
现在的逸是我们每一个人所崇拜的偶像，爱笑爱闹，追求上进。与之前的那个捣蛋、调皮、二百五的男生相差甚远。这么大的变化也许只用九个字形容：朋友的力量——一球成名。
“哎，过来看呀岐，我们学校要组织足球联赛了，这可是逸的拿手好戏！不行，现在就去告诉他！”说着，文一溜烟地跑开了。“难道真能改变逸吗？”这句话我时常跟文提起。对于逸，之前每个人都不抱任何希望，而文却信心十足，他并不回答我，而是默默一笑，走开。我皱皱眉头，心中的疑惑依旧存在。
那天，我在走廊里碰见了逸和文，他们边走边聊，如同失散多年的亲兄弟，心中的疑团愈加大了，便决定偷听一下他们的对话。
“逸，你就去吧，没事的。这可是你的长项！”哦，原来他们在讨论足联。
“可……我们班同学……况且我会丢脸的！”逸小心谨慎地说道。
“这……没事！我们同学肯定支持你，相信自己，一定能行！去试试！”文和逸的拳头击在一起。
“耶，逸进球啦！”“耶，我们班赢了！”……我们班的欢呼声盖满整个操场。随后，大家为满身是伤的逸鼓起了热烈掌声。而文，哭了。
在欢庆大会上，逸一瘸一拐的走上讲台，激动地说道：“谢谢大家对我的支持与激励，但我更想说，谢谢你，文！”“哗哗哗……”掌声经久不息。然而文却说：“我们是朋友。”随后，两个人深情地抱在一起。那一刻，我明白了，所谓的朋友，就是在你需要帮助之时，伸出的那一双手；也是在你犹豫一时，鼓励的那一句话。