数学专项练习课教案（精选19篇）

教学工作计划能够帮助教师更好地与学生家长进行沟通和交流，增加家校合作的机会。需要提醒的是，这些范文只是参考，每个教师在制定教学工作计划时应根据实际情况进行灵活调整。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇一

1、使学生进一步掌握笔算两位数减两位数的计算法则，并能正确计算。

2、不断提高学生的估算水平。

3、培养学生的认真审题和细心计算的学习习惯。

进一步理解算理，熟练计算方法。

同上。

卡片，投影。

二、竖式计算：

1、3890573791。

三、列式解答。

1、练习7第4题：看懂图意，列式。

2、连线：5题a、出示图画。

b、说明题意。

c、独立连线。

d、集体订正。

3、列式解答：6题说说图意，列出算式，说出怎样想？

四、课堂质疑。

课后回顾：

第10课时练习。

教学目标：1、在学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进一步提高计算速度和正确率。

2、提高学生的.计算水平。

教学重点：提高计算水平。

教学难点：提高计算水平。

教具准备：投影、图片。

教学过程：一、口算。

让学生说说这些题的特点。

让学生说一说在口算时应注意什么？

二、笔算。

先让学生看一看这些题有什么特点？

说一说在计算过程中应注意什么？

找同学板演，其他本上做，最后集体订正。

三、看图列式。

1、书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？

2、书架上原有64本书，借走一些，还剩28本，借走多少本？

3、书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？

四、填上〈〉或=。

五、游戏：

1、算出水果上两个数的和与差。

2、动脑筋填数。

六、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法，在计算过程中要认真仔细才能计算出正确结果。

练习。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇二

通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。

一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

填空：一个三角形中至少有（）个锐角，最多有（）个锐角。

三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。

板书：等腰直角三角形。

指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

随学生回答板书：等边三角形。

（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）。

4、三角形内角和等于180度。

指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

二、完成书上的练习三：

1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

说说你判断的依据是什么？结论是什么？

（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）。

老师注意巡视画高是否规范。

补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？

老师画题，学生画高。说说怎么想的。

注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。

小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的'才是锐角三角形。

3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

（1）拼成图形的内角和是180d;。

（2）拼成图形的内角和是360d;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360d;。

注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。

5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。

摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？

问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边。

问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？

先让学生独立填写，再交流。

关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。

教学反思：（略）。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇三

：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习。

1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题。

2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题。

3、情感与态度让学生感受到有余数除法的价值，感受数学学习的乐趣；其中也让学生的`主体意识和创造潜能得到充分的发挥。

1、重点：会用有余数的除法解决的实际问题。

2、难点：会用有余数的除法解决的实际问题。

创设情境、自主探索。

情境图。

（一）创设情境，激趣引入。

（二）自主探索，解决问题。

1、师：同学们，现在书店对小朋友进行书的优惠，每本儿童读物都只卖4元，我们一起来看看这几个同学都要买些什么书吧。

师出示书店买书的情境图。

让学生找出问题，独立解决。

2、师出示森林餐厅的情景图，让学生先说发现了哪些数学信息？老师板书。

问：是不是平均分的事情？是怎样分的？

那么该如何解决？学生独立列式解答。然后汇报不同解决办法。

3、出示丛林探险的情景图，让学生观察，说说自己所了解到的数学信息。并说说要解决每个问题所需的数学信息是不是知道。独立解决。

4、观察花店的图，把了解到的数学信息列出来。理解题目的要求。

让小组一起用圆片、三角形、正方形来代替花进行扎花。最后一起确定解题策略。

5、给班级分组，怎样分比较科学，说说理由。

（三）拓展延伸，深化提高。

（四）课堂总结。

你有什么收获？

数学专项练习课教案（精选19篇）篇四

1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

2.能用万、亿为单位表示大数。

3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

一、多位数的读、写的练习

练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。

二、多位数的改写

练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。

三、读写游戏。

同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。

四、多位数比大小

做第4题：完成后说说比较的方法。

(一)组数游戏：

请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。

(二)有关近似数的练习

讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

练习??

亿级万级个级

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

13820000

计数单位一千三百八十二万

数学专项练习课教案（精选19篇）篇五

教材第15至16页“练一练”第1至5题。对称图形练习二。

1、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。

2、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。

3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。

4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。

按要求绘制对称图形。

1、画出图形的轴对称图形。

2、运用所学知识解决简单的实际问题。

课件、方格纸、点子图、积木和各种树叶。

上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形--对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。

（一）教材第15页“练一练”第1至5题。

1、第1题。

先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一”。

再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。

根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？

2、第2、3题：

画出和摆出对称图形。第2题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的`引导和评价。

3、第4、5题：

教师引导学生独立完成后集体订正。

（二）补充练习。下列那些字是对称的？

美林来田。

（）（）（）（）。

（三）数学游戏：

1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？

说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？

2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。

找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。

找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。

你都学过哪些有关对称图形的知识？

你用这些知识都解决过哪些问题？

1、在点子图上画出对称图形，至少画出2个。

2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇六

2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。

3、在游戏、应用中体验数学的趣味性。

一、基本练习

2、第2题，一个数既是9的倍数又是54的因数，这个数可能是多少？（加强对倍数和因数的理解）

3、第3题，分一分。

有一个数，既是偶数又是质数，这个数是几？

有一个数，既是奇数优势合数，这个数可能是几？

二、数学游戏：猜猜我是谁

1、（1）我是比3大的奇数。我和另一个数都是质数，我们的和是15。

（2）我是一个偶数，是一个两位数，十位数字与个位数字的乘积是18。

（3）猜数游戏：一行6、7人到前面，给大家看出谜底，象上面一样，让下面同学给出谜面，这几个人可以抢答，直到给出的谜面足以确定这个数且有人猜到这个数为止。

这里的练习课学生完成的比较好，在3、4题学生一点难度都没有，但在1、2题上学生还是有点费力气，尤其是第二题，这里有好几个答案，对他们进行方法法的指导，学生终于可以顺利的找到全部的答案。

三、运用知识模型

1、第13页第5题。独立思考，全班讨论，明确实际上就是找90的因数。

2、第6题。中间的数其实就是这三个数的平均数，因此它们的和必然是3的倍数。

四、总结，阅读。

阅读《你知道吗？》关于哥德巴赫猜想的阅读材料。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇七

通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。

一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

填空：一个三角形中至少有（）个锐角，最多有（）个锐角。

三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。

板书：等腰直角三角形

指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

随学生回答板书：等边三角形。

（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）

4、三角形内角和等于180度。

指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

二、完成书上的练习三：

1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

说说你判断的依据是什么？结论是什么？

（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）

老师注意巡视画高是否规范。

补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？

老师画题，学生画高。说说怎么想的。

注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。

小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。

3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

（1）拼成图形的内角和是180d;。

（2）拼成图形的内角和是360d;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360d;

4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？

注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。

5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。

摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？

问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边

问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？

先让学生独立填写，再交流。

三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？

关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。

教学反思：（略）

数学专项练习课教案（精选19篇）篇八

一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

填空：一个三角形中至少有（）个锐角，最多有（）个锐角。

三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。

板书：等腰直角三角形。

指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

随学生回答板书：等边三角形。

（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）。

4、三角形内角和等于180度。

指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

二、完成书上的练习三：

1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

说说你判断的依据是什么？结论是什么？

（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）。

老师注意巡视画高是否规范。

补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？

老师画题，学生画高。说说怎么想的。

注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。

小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。

3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

（1）拼成图形的内角和是180d;。

（2）拼成图形的内角和是360d;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的'时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360d;。

4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？

注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。

5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。

摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？

问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边。

问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？

先让学生独立填写，再交流。

三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？

关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。

教学反思：（略）。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇九

4.樱桃树的寿命是a年，银杏树的寿命比樱桃树寿命的5倍还多400岁.

(1)请用含有字母的式子表示银杏树的寿命是多少岁?

(2)若a=15，请算出银杏树的寿命是多少岁?

二、

3.修路队修筑一条100米的路，原计划每天修a米，实际每天比计划多修b米.

(1)实际每天修多少米?

(2)实际用了几天修完。

(3)当a=20，b=5时，计算出实际用了多少天?

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十

1在括号里填上合适的单位名称。

1)一块橡皮的体积大约是6()。(2)集装箱的体积大约是40()。

3)水桶的容积大约是12()。(4)一个西瓜的体积大约是4()。

5)教室的.面积大约是56()。(6)一本数学书的体积约是320()。

2单位换算。

3.05立方米=()立方分米60毫升=()升。

450立方厘米=()升()立方分米=800毫升。

710毫升=()升=()立方分米。

37升=()立方分米()立方厘米。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十一

教学内容：

教学目标：

1.进一步巩固数的序数意义和填未知加数。

2.让学生根据图意能写出四式，并能理解加法算式和减法算式之间的联系。

教学设计：

1.教学第1题。

2.教学第2题。

此题是一道看图写算式的练习，其性质和要求与第3题“用数学”是不同的，练习的重点是让学生根据图意写出两道加法算式和两道减法算式，并理解加法算式和减法算式之间的联系。

3.教学第4题。

第4题是填未知加数，练习时让学生独立填写后说一说是怎样想的，让学生经历填未知加数的过程。练习时可鼓励学生用多种方法在括号里填未知数（如根据数的组成填未知加数、想减法计算填未知加数等），一方面实现解决问题方法的多样化，另一方面拓展学生的.思维。

4.教学第6题。

此题是一道拓展性的练习题，是对20以内进位加法的提前孕伏。练习时先让学生仔细观察图（也可以制作动画图片），明确每次加2并逐次写出得数的条件和要求，然后逐个填出加2的得数。第一排学生练习起来不会有什么很困难，重点是第二排，特别是加到9以后再加2，多数学生会感到困惑。这里不必要求所有学生都能正确地说出得数“11”，重点是让学生感到10以内的加法不够用了，由此产生认知冲突，为后面进一步学习20以内的进位加法做好心里准备。

5.教学最后一题思考题。

练习时教师可适当说时题意，让学生明确解决的问题，然后再由学生独立填写。

学生在书上做完练习十六的其它习题。

教学反思：通过复习，学生在已有基础上对原先学过的内容进行更高层次上的再学习，加深了对所学数学知识的理解，提高了应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十二

一、直接写得数：

二、用竖式计算：

45－16=35－28=53－36=28－19=。

三、脱式计算。

5－8÷4=72÷8－3=36+81÷9=45+8×4=。

四、解决问题：

1、小图书室有60本故事书，借出40本，还剩多少本？

_____________________________________。

2、原有45个球，借出18个，还剩多少个？

_____________________________________。

3、借出8个球，还剩21个，原有多少个？

_____________________________________。

4、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱？

_____________________________________。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十三

1、养花小组种了60盆花，其中45盆已经开花，开花的占总数的（）%。

2、某厂一种产品，原来每件成本96元，技术革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了（）%。

3、甲数是40，乙数是50，乙数是甲数的（）%，甲数是乙数的（）%，甲数比乙数少（）%，乙数比甲数多（）。

4、白兔的只数是黑兔的，白兔比黑兔少（）%，黑兔的只数是黑兔的（）%。

5、江南厂去年生产肥皂5000箱，比计划多1000箱。超过计划的（）%。

6、将两个完全一样的小正方体拼成一个长方体，表面积比原来减少了（）%。

7、20xx年我国国内生产总值是20xx年的111.5%，20xx年比20xx年增长了（）%。

8、20xx年我国完成的造林面积比20xx年增加了17.3%，20xx年完成的造林面积是20xx的（）%。

10、六年级一班有学生48人，其中女生占62.5%，那么男生占（）%。

11、一件商品打八折出售，就是按（）的80%出售，也就是（）是（）的80%。

12、服装店门前广告上写着“本店所有服装一律按七五折出售”。王阿姨在这家商店里看到一件衣服的标价是280元，她只要付（）钱就可以买下这件衣服。

13、一套茶具，打九折后360元，这套茶具的原价是（）元，现价比原价便宜（）元。

14、一种运动鞋原价是228元，现在打六折出售。学校要给排球队买15双运动鞋，一共要（）元。

15、小明用60元钱买了一本纪念册，这本纪念册是按原价的七五折出售的。这本画册的原价是（）元。比原价便宜（）元。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十四

一、写出下面词语的.近义词。

寻觅――（）呼唤――（）温暖――（）。

惋惜――（）常常――（）习惯――（）明亮――（）足迹――（）年迈――（）。

保护――（）难过――（）忽然――（）。

围绕――（）茂盛――（）展现――（）风光――（）立即――（）著名――（）。

降临――（）哄骗――（）犹如――（）奇怪――（）一定――（）感谢――（）举动――（）仍然――（）专心――（）。

奇怪――（）往常――（）慌张――（）忠实――（）观赏――（）飞快――（）主意――（）参加――（）仔细――（）满意――（）惊讶――（）洁白――（）。

发现――（）巴望――（）焦急――（）幸亏――（）信服――（）讨厌――（）。

急忙――（）斥责――（）看望――（）。

暖烘烘――（）乐滋滋――（）。

美丽――（）照顾――（）。

反义词练习。

姓名：学号。

早―（）新―（）买―（）假―（）。

远―（）亮―（）满―（）南―（）。

斜―（）美―（）笑―（）好―（）。

甜―（）长―（）甜―（）死―（）。

温暖―（）模糊―（）害羞―（）。

危险―（）消失―（）寒冷―（）。

黑暗―（）生存―（）渺小―（）。

仔细―（）失败――（）清楚―（）。

讨厌―（）特别―（）欺负―（）。

雪白―（）高大―（）糊涂―（）。

附近―（）高兴―（）轻松―（）。

愚蠢―（）粗糙―（）狡猾―（）。

真诚―（）骄傲―（）表扬―（）。

慌张―（）繁华―（）丑陋―（）。

欢乐―（）热情―（）稀疏―（）。

灿烂―（）明亮―（）保护―（）。

准确―（）容易―（）迟疑――（）。

沉甸甸―（）暖烘烘―（）隐隐约约―（）躲躲藏藏―（）冷冷清清―（）。

要记住这篇文章哦：二年级下册近义词和反义词专项练习题，如果喜欢，可以经常来找我，我是你的“秀秀姐”。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十五

教学目标：

1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

2.能用万、亿为单位表示大数。

3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的.近似数。

教学过程：

一、多位数的读、写的练习。

练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。

二、多位数的改写。

练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。

三、读写游戏。

同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。

四、多位数比大小。

做第4题：完成后说说比较的方法。

(一)组数游戏：

请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。

(二)有关近似数的练习。

讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

亿级万级个级。

千百十亿千百十万千百十个。

亿亿亿万万万。

1380。

计数单位一千三百八十二万。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十六

教学内容：教材第77～78页练习十五第11～16题。

教学要求：

1、使学生巩固笔算减法和口算两位数加、减两位数的计算方法，能比较熟练地进行计算，提高学生的计算能力。

2、使学生进一步理解连续两问应用题的解题方法，能正确地解答连续两问的应用题。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学习了万以内的口算加、减法和笔算加法，还学习了连续两问的应用题，今天就对这些内容来进行练习。

二、计算练习

完成练习十五第11题、第12题。

三、连续两问应用练习

1、解答练习十五第13题。

（2）要根据什么求第二个问题花皮球多少个？怎样列式？

（3）为什么要用红皮球的个数和题中的另一个条件来求第二个问题花皮球有多少个？

3、解答练习十五第15题。

4、小结：解答连续两问的应用题，先要根据条件求第一个问题，再根据第一个问题的得数笔另一个条件求第二个问题。

四、课堂练习：练习十五第16题。

教学随笔：

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十七

教学目标：

1．巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和。

2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。

3．在解决问题的过程中获得成功的.体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：巩固用一位数除的口算、估算方法。

教学难点：正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。

教学过程：

一、谈话引入。

的办法解决实际问题，看谁最有收获。

二、组织练习。

1.专项练习。

（1）口算。

第一组：

30÷3400÷29000÷3。

60÷2800÷45000÷5。

学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。

第二组：

16÷2=30÷5=21÷7=。

160÷2=300÷5=210÷7=。

1600÷2=3000÷5=2100÷7=。

第三组。

6÷2=8÷4=9÷3=。

72÷9=36÷6=32÷8=。

（2）估算。

第一组：

71÷8181÷2359÷6。

440÷9138÷7323÷4。

先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。

第二组：用你喜欢的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。

学生练习后交流。

2.解决问题。

（1）教科书第17页第4题。

学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算）。

指名板演，集体校对。

（2）教科书第18页第6题。

学生独立填写空格后，交流各自的想法。

小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。

（3）第18页第7题。

有几种解决问题的方法？

你会计算56÷4和64÷4吗？我们后面将学习他们。

（4）挑战题：a第18页第8题。

b找规律填数。

481632。

24381279（）。

25112347（）,。

824123618（）。

三、课堂小结。

今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？

四、作业布置。

完成《课堂作业本》第9页。

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十八

1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。

2、通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。

3、获得掌握口算方法和能正确口算的.体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识教学重难点：熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。

课件。

一、复习铺垫。

揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）。

二、复习。

我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？

请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。

67减50怎样算的？同桌相互说一说。

比较67减50与67减5在算法上有什么不同？

小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。

1、第1题。

1)观察一组中的三个算式，有什么不同。

提问：第一组和第二组的减数有什么不同？

引导：你能计算第三组的得数吗？

想想这两类题各是怎样口算的？

交流得数，有错的改正。

再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。

2)比较算法。

提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？

指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。

2、第2题。

读题明确要求。

依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。

3、口算。

出示口算卡片，让学生口算得数。

4、第3题。

用时2分钟，看看你能算对几道。

三、解决问题，体验应用。

1、第4题。

让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？

列式解答，交流并口答。

四、回顾练习，总结收获。

提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？

数学专项练习课教案（精选19篇）篇十九

1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。

2、进一步培养学生的应用意识。

完成p35第8题。

学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的`处理？（为什么这样处理？）。

1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？

3、p345如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。

4、p359（先说出解题思路，再解答）同上。

5、p3510学生独立解答，全班交流不同方法。

6、，请学生说说感受。

教师可请学生编题，交换练习本解答。

课后小记：v。