优秀作文是语言优美和文采斐然的，它能够给人带来阅读的愉悦和美的享受。以下是一些备受好评的优秀作文，希望能够成为大家写作的参考和借鉴。
二年级孔雀（汇总17篇）篇一
导入：同学们，上课!
诗歌是我们国家最引以为豪的文化名片之一，我们早在唐朝，诗歌艺术就达到了炉火纯青的地步，但这样的结果不是一蹴而就的，它也经历了漫长的积累。而我们这个单元学习的先秦到南北朝的诗歌文学，可以说为盛唐文学的开启，完成了最为华丽的一次转身，接下来，我们就一起走进《孔雀东南飞(并序)》这篇课文，一起感受汉乐府诗歌的魅力。
之前老师已经让大家熟读了课文，自行梳理了字音字义，并整理了故事发展的脉络，我们先来回顾一下故事的主要情节。我们上节课说了，可以分为五个阶段，有请同学来说。
师：第五部分只是叙述了两家把二人合葬吗?
生：二人化为鸳鸯。
生：告诫后世之人。
师：对了，其实主要是通过这个故事，来告诫后世之人的。
(自评：孔雀东南飞特别长，学生在研读文章之前，需要对文章内容有一个基本的把握，预习时候，就让学生在整理字音字义的基础上，对文章所讲的故事有一个比较清楚的了解，上课之前，回顾课文，有利于学生更快进入课堂，为分析文章做好准备)。
师：预习的最后，我还留了一个任务，就是让大家说说，自读了这篇文章之后，还有哪些困惑?我让课代表收集了一下，我们来看看。
ppt呈现：
1、“各自相安好”的“相”什么意思(安阳瑞)。
生无人回答。
生：偏指一方。
师：很好，它常常可以当做人称代词去理解。
2、为什么以孔雀东南飞，五里一徘徊开头?(黄冠达)。
生：运用了比兴的手法。
师：我们说这样的手法是延续了谁的传统呢?
生：诗经。
师：大家预习地非常好，而且我们说过，这里的孔雀它只是一个鸟名而已，之前有白鹄、黄鹄入诗，都有这样的说法。人禽之辨，是当时民歌惯用的手法之一。
3、古代被休的女子地位低下，为什么刘兰芝还能被多次提亲迎娶?(杨慧莹)。
师：这就需要我们了解当时的时代背景，东汉末年，人们并没有太多的婚姻观念，坚守贞操是值得赞赏的，但是民间改嫁，再婚，也是常有的事情，并不因此而受到道德的谴责。而且，东汉末年，战乱不断，民生凋敝，人口锐减，改嫁再婚也是非常普遍的现象。
4、古代女子讲求“三从四德”，夫死从子，为何是焦仲卿听从焦母?(邢锦锐)。
师：其实我觉得焦仲卿真正害怕的不是他的母亲，是什么呢?
生：是“孝”，他如果背叛他的母亲，就会背上不孝的骂名，这是非常严重的。
师：你说的非常正确。
5、为何刘兰芝和焦仲卿两人以悲剧结局?(曹嘉堃)。
师：这个问题问的很好，已经触及到了我们这篇课文的思想核心层面，我们今天的学习是没有办法完全展开研读的，但是，我们却可以通过今天的学习，对这个问题有所启发。
师：大家的问题说完了，其实老师也有一个问题。你们读武侠，青春小说，几个小时都不觉累，我那天问大家初读文章有什么感受，你们说长。但是也就十分钟读完了。为什么会这样呢?这说明，我们的这首乐府诗，它不以情节的紧张起伏见长，它的叙事节奏是很慢的，因此大家感觉到特别长。如果单说故事，前面的序言就已经交代地非常清楚了，它把笔墨花在哪里了呢?这就需要我们了解乐府诗歌的艺术特色了，如果大家学会欣赏它的特色，你就不会觉得它长了。
(自评：新课标要求从学生出发，以学生为主体。那就需要知道学生在学习的过程当中，到底有哪些困惑，孔子说：“不愤不启，不悱不发”，先了解学生的困惑，才能够更好的指导我们的教学。但是，由于这堂课的重点是分析艺术手法，学生之前学习没有接触过，他们自然问不到这个地方，但这样就产生一个问题，如何过渡到这堂课要讲的东西呢?我做了一定的处理，但是还是显出很多刻意而雕琢的痕迹。如果能在预习的时候有所涉及，学生们肯定会朝着这个方向思考，课堂，也就不会显得那么生硬了。)。
探究文本。
接下来，我们就来认识汉乐府民歌的艺术特色，学会鉴赏本诗的艺术手法。
呈现ppt。
汉乐府的艺术特色：
1)叙事性强。
2)重注人物的语言，行为描写。
3)铺陈场面，略写首尾始末。
生：没有。
师：其实我们是见过的，来看一篇我们熟悉的文章：
呈现ppt。
木兰辞的四个部分。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
师：大家来把这四个部分一起读一下。
生齐读四个部分。
师：这就是铺陈——呈现ppt。
铺陈：反复陈说。
特点：
1、形式：整句，排比。
2、内容：反复陈说一件事，展开具体的叙述或者描写吗，达到强调的艺术效果。
师：在《孔雀东南飞》当中，对主人公刘兰芝的刻画，就采用了大量的铺陈手法，请大家把它们找出来，仔细品读，说说它们的表达效果。
先给大家几分钟时间，找一找，文章当中有几处用到铺陈的地方?可以同桌交流一下。
生：(五分钟左右时间默读课文，同桌交流)。
生：十三能织素……心中常苦悲(并朗读)。
生：妾有绣腰襦……种.种在其中(并朗读)。
生：鸡鸣外欲曙……精妙世无双(并朗读)。
生：青雀白鹄舫……交广市鲑珍(并朗读)。
(自评：预设这一部分担心学生找不到铺陈，就让他们单独花时间读文章，把铺陈的段落找到，以便接下来的分组讨论。为什么要分组讨论呢?也是担心时间不够，但这个设计一直存在一个两难的抉择，也是导致课堂紧张的原因之一。巡视的时候又感觉学生明显找起来有点吃力，因此这一环节花了五分钟，拖慢了进度，导致后面的分析不够充分。)。
生：说明刘兰芝多才多艺。
生：暗示了焦母驱赶她是没有道理的。
师：还有吗?
生无人回答。
师：我们能读出其中的情感吗?谁说说，什么样的情感?
生：愤怒的。
生：封建礼教对人的迫害。
自主探究。
师：接下来，请大家以小组为单位，分别讨论一下剩余的三处，不妨动笔在学案上写一写。
生：分成三大组，从前往后依次为三个段落，进行12分钟左右的讨论。
师：谁来说说第一处。
生：表现刘兰芝非常富有。
师：刘兰芝此处就是为了表现自己非常富有吗?是炫耀吗?
生：不是的，是想说明她家和焦家门当户对。
师：她为什么强调这个?文章当中哪里看出来?
生：焦母看不起她。
师：我们看后文焦母说焦仲卿不要因为一个妇人难过，你是什么?
生：“大家子”
生：自尊。
师：很好。
板书：聪明，自尊。
师：还有没有呢?从人物心理活动来看?
生：表现她对焦仲卿的不舍。
师：哪句话看出来的?
生：留待作遗施。
师：板书：不舍。
师：第二处谁来说说?
生：也写了她有很多衣裳，说明她的自尊心极强。
师：你从那一句看出来她衣裳很多?
生：事事四五通。
师：这里强调的是衣服多还是穿了很多次呢?
生：很多次。
师：为什么会反复穿很多次?
(无人回答)。
师：大家读一下注解，看看能不能找打答案?
生：说明她内心烦乱。
师：因为什么烦乱呢?
生：要离开了，必须在焦母面前表现得自己很自信，表现她强烈的自尊心。
师：还有吗，只是要跟焦母告别?
生：还有对焦仲卿的不舍。
板书：烦乱。
师：很好，大家都分析的很好。还有要说的吗?没有我们看第三部分，谁来说说。
生：通过写太守家隆重的迎亲场面，说明刘兰芝非常优秀，美好，也就反衬出了焦母的蛮横无理。
生：不愿意。
哪里写到了她不愿意?
生：手巾掩口啼……愁思出门啼。(朗读)。
为了更好的体会这样一种对比和反差，我们来做一个朗读，咱们班女生谁读得最好呢?
学生朗读这两部分。
师：大家能够体会到铺陈的这样一种强烈的艺术效果了吗?
学生点头。
师：从这里你还能看出刘兰芝的什么特点?
生：对爱情的忠贞。
板书：忠贞。
总结：
我们通过对这三部分铺陈的分析，我们整合了刘兰芝的如下几个特点：
生：对焦仲卿的不舍和爱。
师：看来你被刘兰芝的忠贞所感动了。还有吗?
生：她强烈的自尊心，面对焦母，哥哥，都毫不妥协。
师：那焦母，哥哥代表了哪一类人呢?
生：封建礼教。
生：通过这个故事，赞颂了刘兰芝在封建势力面前毫不妥协的精神，同时也批判了封建礼教对人的迫害。
(自评：专家认为我的课堂有强行带着学生走的感觉，可能这里是一个问题。我的设计是学生一定要出反抗精神，但现实是学生更多觉得刘兰芝美丽，刘兰芝重情。我又花了点时间引导，因而显得就不够流畅了)。
生思考。
师：如果不让它成为悲剧，刘兰芝最好就是改嫁到太守家，大家说可以吗?
生：可以。
生恍然大悟。
师：同学们，今天我们已经不在哪个封建家长专制的时代了，但是刘兰芝敢于反抗的形象，却感动着我们每一个人。这就是悲剧的价值。
呈现ppt。
拉奥孔的雕像，下方是悲剧的定义。
悲剧：主人公在不可抗拒的力量面前表现出旺盛的生命力和顽强抗争的精神，产生出震撼人心的力量。观众在恐惧，怜悯的情感当中得到陶冶。(老师读)。
我们在读《孔雀东南飞》的时候，应该从刘兰芝身上学到一种品格，在遇到苦难，挫折的时候，绝不低头。
最后，让我们用哈姆雷特里的一句话结束今天的课堂：
我想大家心中一定有了答案。下课。
(自评：最后这个环节的设计，是基于一种思考，如果课堂仅仅停留在对铺陈手法的分析上，就显得课堂过于单薄。但是拔这么高，学生能够接受吗?课堂的容量是否又太大了呢?因为前面的分析拖延了一点时间，导致最后这一部分进行得确实非常紧张，结束地也比较草率)。
教学反思。
如何将新课标落实到课堂的教学当中，是当下中学教育探讨的一个热点话题，也是我们作为中学教师必须要解决的问题。以学生为主题，培养学生的核心素养，是新课改的一个重点。但是，我的实际教学经验证明，真正落实以学生为主体的课堂是一件很难的事情。课堂的精心设计，往往带着老师强烈的主观意图，而学生的阅读体验，不可能和老师的设计没有差错，这就在课堂上产生一个尴尬的局面，学生貌似跟着老师走，其实根本没有反应过来，这样的学习效率，应该是很低的。这就是我这节课的最大败笔，设计的太多，生成的太少。具体说来，有以下几个问题：
1、问题切入很好，但是没有贯彻到底。以学生的问题导入课堂，是符合新课标的育人理念的，但是这个问题没有能够贯穿课堂，就令人非常遗憾了。完全可以在预习的时候就提示学生从表现手法的角度思考，那么，应该会有很多有价值的，有利于这个课堂学习目标的问题出现，那么，问题应该就会解决。
2、小组讨论的形式值得商榷。主要表现在学生答不到点上，老师就百般引导，既浪费时间，有没有效果。这说明在文本的研读上，课堂的把控上，还有诸多经验的不足。这堂课其实完全可以不要小组讨论，学生在充分发现，阅读，讨论的基础上，发现哪个点，算哪个点，讲不完的也不必硬要讲完，也许课堂就会流畅很多。
3、过分强调课堂的完整性，忽略了教育的契机。
在最后五分钟总结的时候，问道刘兰芝是否可以改嫁，没想到学生都说可以。当时就有点慌乱，没想到的情况发生了。于是我就自己匆匆交代了答案。后来回想这一环节，学生的错误难道不正是教育的契机吗?课堂的完整性重要，还是学生学有所得更重要呢?显然，我并没有想清楚这个问题，课堂的关注点，仍然不在学生身上。
这是我第一次参加校外的讲课比赛，虽然结果是令人遗憾的，但是确实收获了很多。将近半个月的充分准备，让我对课文和教学都有了更加深刻的认识。四选一的方式，让我相当于讲了四次公开课。因此我感到过程带给我的满足和提升，远远超越最终的结果。遗憾，也是一种收获，就像当头棒喝，把我从自得的美梦中惊醒，发现眼前竟然是一个全新的世界，而我，还一无所知。
最后感谢大赛组委会给我的这次宝贵机会，让我收获满满。也感谢临汾一中1817班的同学们和杨一娟老师，他们竭尽所能给了我最大的支持，让我非常感动!
二年级孔雀（汇总17篇）篇二
展示——我享受到一种遗憾叫真实。
本课的成功之处：
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
本课的不足之处：
教学时间不准确，提前了几分钟，要不然学生可唱得更熟练一点。
学跳傣族舞的环节，应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。
二年级孔雀（汇总17篇）篇三
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
1.学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。
2.朗读课文，初步读懂课文。
教学难点：记忆字形，学会使用生字词。
教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片。
1、教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样?
2、师生共同结合资料介绍孔雀。
3、揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是《骄傲的孔雀》。
板书课题，让学生读读。
1.借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。
2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。
3.同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
5.指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。
(一)学习生字的音。
1.自己读读本课的生字，注意读准字音。
2.同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。
3.教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。
4.以小组为单位做送信游戏，巩固生字。
(二)学习生字的字形和字义：
1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3.请记忆字形好的学生说说。
(三)指导书写：
1.把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。
2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
3.学生提出难写的字。
4.教师指导学生提出的字。
5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。
6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。
7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。
1.做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。
五、布置作业：1、读书，提出问题。2、写生字。
1.仔细观察画面，借助画面理解课文内容。
2.正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。
3.理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。
4.能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。
1、正确、流利、有语气地朗读课文。
2、了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。
教学难点：
体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”
教学用具：录音机、图片、
教学过程：
1、以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。(骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。)。
2、进行一字组多词的练习。
展：展开、开展、展示、展览、展销、展品。
挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸。
1、教师配乐朗读课文。
2、学生说说课文写了一件什么事：(孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。)。
(一)。
1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。
(第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。)。
2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。
(二)。
1、教师出示图画：让学生说说意思。
2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。
3、师生共同交流：(昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。)(教师结合学生说的情况及时板书)。
1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。
2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。
(三)。
1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。
2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。
3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的.地方说一说。
(围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。)(教师板书)。
1、启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢?
结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么样?(五彩是指各种颜色;洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。)。
2、让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。(在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。)。
3、进行朗读展示。学生进行评议。
(四)。
1、教师出示画面。
2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么?(孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴)。
3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢?
4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气?(读出洋洋得意，自以为是的语气)。
5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气!
(五)。
1、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。(孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴)。
2、指名读读花喜鹊说的话：“，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”
3、读完句子后，谈谈自己的体会。(孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。)。
4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的。
四、巩固练习。
1、学生一边观察画面，一边读读课文。
2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。
五、总结：今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。
六、布置作业：
1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。
2、找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。
《骄傲的孔雀》是一篇看图学文，讲的是一只为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。
二年级孔雀（汇总17篇）篇四
我家养了好多色彩斑斓的孔雀鱼。
瞧，它们个头小小的，眼睛乌黑乌黑却又亮晶晶的，像是两颗芝麻大的黑宝石镶嵌在小鱼的头上。孔雀鱼长得如同孔雀一样美丽。它们尾巴上的花纹一圈一圈的，一圈火红、一圈金黄、一圈天蓝、一圈碧绿，像一道道美丽的彩虹，给骄傲的鱼公主穿上了漂亮的“舞裙”，美丽极了！
孔雀鱼特别爱跳舞。每当我用古筝弹奏欢快的乐曲时，它们都会游到水面翩翩起舞，仿佛为琴声伴舞！每天给它们喂食时，它们的动作也会让人捧腹。每当我站在鱼缸前，小鱼们就开始争先恐后地游到我面前抢食吃。我刚放进去一粒，就被一条“长尾巴”毫不客气地吞了下去。然后它游回去跟一条“花尾巴”碰了碰嘴，好像在炫耀自己的'美食，好笑极了。
有一天晚上，妈妈急匆匆地叫我去看鱼。只见一条“鱼妈妈”一动不动的躲在水草中，妈妈说：“快看！快看！她在生小宝宝！”我发现水草中突然有几条很小的鱼在轻轻地游来游去。不一会，“鱼妈妈”又产下了几只小鱼。我目不转睛地盯着，刚刚产下的小鱼盘着身体，被透明的薄薄的水泡泡包裹着，接着小鱼在泡泡里打转直到完全舒展开身体，水泡破开，鱼宝宝拼命地游向水底，看得我目瞪口呆，不时感叹生命的奇妙。
我非常喜爱这五颜六色、婀娜多姿的孔雀鱼，它们为我家的生活添加了无穷的乐趣！
二年级孔雀（汇总17篇）篇五
几个星期前，我家的孔雀鱼下了一些小鱼仔，过了几天，大鱼把它们吃掉了，只剩下了最后的一个小鱼仔，它的命运就像动画片《海底总动员》里的小丑鱼尼莫，所以我叫它孔雀鱼“尼莫”。
它一出生就很小很小，不仔细看你根本无法看到它，它的身体透明的，几乎和水一样，它总爱藏在石头缝下，两个小小的黑点就是它的眼睛，细细的身体，尾巴又细又短，它划水很慢，游动时一跃一跃地，不象其它的大鱼游动得那么流畅。
尼莫不能吃大的食物，于是我把鱼食捏成粉末状放到鱼缸里，它会迅速摆动着它的小尾巴来到食物旁边，张开美丽的小嘴巴，把食物一点点吞进去，吐出来，又吞进去，又吐出来，最后还是全吃掉了，吃饱了又沉入水底去吃石头上的微生物。
尼莫睡觉时候也非常地有意思，它钻进石缝里头朝外，睁着眼睛一动不动，偶尔会摇动一下尾巴，但是嘴巴却不停地一张一合，那是因为它在呼吸。
尼莫最大的敌人就是大鱼，大鱼看到它就咬它，它只好迅速逃到鱼缸里的石头缝里不出来，有时还特意探出头来逗逗大鱼，可大鱼进不去，只好垂头丧气地走了，等一会儿它又会从石头缝中出来，开始自己游玩了。
小尼莫非常美丽，但也很可怜，我每天放学回家后都去看它，给它喂食，我喜欢孔雀鱼“尼莫”。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
二年级孔雀（汇总17篇）篇六
我喜欢的动物是我家的孔雀！它叫“沙丽”，是从老家带来的。
你们猜猜，我家的孔雀是什么颜色的？让我来告诉你们！它是白色的，沙丽的头非常非常的小，跟鸡的头差不多，眼睛像黑宝石一样，嘴巴尖尖的、它的腿又细又短，爪子像针一样锋利。它的耳朵完全看不见，几乎没有似的。孔雀的尾巴是最美丽、最迷人的部位，沙丽一用力，就把它美丽的尾巴打开了，像彩虹一样绚丽。
沙丽最喜欢吃青菜了，我每次给它喂菜的时候，沙丽用它尖尖的嘴，把我给它的菜叼走了，叼到它的屋子里慢慢地吃。有一天早上，我起床后放着音乐自由自在地跳舞。沙丽看到我在跳舞，不由自主地把它迷人的尾巴打开了，也跳了起来，好像在说：“小主人，还可以吗，音乐真不错，最适合我的风格了！”沙丽最优雅的习惯是睡觉，每当中午饭后，沙丽就会走到自己的房间里，躺在床上，把头转来转去，好像在说：“小主人，房间非常好。床很软很软，好像睡在柔软的云朵上。”
我非常喜欢我家的沙丽。
二年级孔雀（汇总17篇）篇七
哥哥养了一只可爱的蓝猫，我们给它取了一个好听的名字，叫饭团。
饭团身体胖胖的，身上长着细细的灰色的绒毛，看起来灰不溜秋的可爱极了。它特别喜欢睡觉，整天它都在它的猫窝里静静的躺着睡大觉，不爱吵闹，有时候我们都叫它懒猫。
鱼罐头是它的最爱，哥哥经常买给它吃。蓝猫也很热情，有时候哥哥抱过我家玩时，它见到我们还会喵喵的叫起来，感觉跟我们打招呼一样，我在家里走来走去，它也跟着我走来走去，有时候我坐着的时候，它还会躺在我身边，可爱极了。
二年级孔雀（汇总17篇）篇八
2.创编《美丽的孔雀》。
3.感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。
1.感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。
2.准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。
一、导入。
（一）谜语。
花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.
（二）出示新朋友——孔雀。
1.和孔雀交朋友——音乐对对碰。
如：xx。
5311。
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。
2.学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演。
说明：
二、玩——傣族小导游。
（一）听听傣族的故事。
（二）感受傣族的风土人情。
有趣的节日，特色的竹楼。
（三）玩玩乐器。
听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓。
说明：
“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。
（一）听范唱。
（二）听听——主题音乐。
找找——音乐旋律。
唱唱——音乐主题。
拼拼——孔雀画面。
说明：
“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。
四、创——最美丽的孔雀。
1比声音——谁的声音最优美。
2比动作——谁的舞姿最优美。
3比合作——谁的表演最优美。
说明：
比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。
值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！
二年级孔雀（汇总17篇）篇九
妈妈给我买了五条孔雀鱼，我十分喜欢它们。为了好好观察我那美丽的孔雀鱼，我把孔雀鱼放到宽敞透明的鱼缸里，里面装着从大海边拿来的石子和海草。那里成了它们温馨的家。
孔雀鱼长三、里厘米，一对明亮的小眼睛长在它那美丽的小脑袋上，它们的眼睛永远不会闭上，因为它们的眼睛上没有眼皮；孔雀鱼有雌、雄之分，它们的颜色很艳丽，全身上下都包裹着一层闪光的鳞片，尾巴像孔雀开屏一样五彩缤纷，这就是它们为什么叫“孔雀鱼”，它们一游起来尾巴一摇一摆的，像只骄傲的小孔雀。雌孔雀鱼的颜色比较淡，肚子比较大，要是它要生宝宝了，它们的肚子就会鼓鼓的。
我发现当我给它们喂食的时候，它们都会争先恐后地抢着吃，生怕自己吃不到事物。另外，孔雀鱼还有残忍的一面。只要它们一生出小宝宝，所有的鱼都会立刻追上去吃掉这些可怜的小生命。我和爸爸、妈妈都无能为力，我多么希望它们能改掉这个“坏习惯”啊！这样，我就能看到它们友好的生活在一起了。
通过这次观察，我知道了孔雀鱼的外型特征和生活习性，它们非常美丽，我十分喜欢它们。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十
今天我和爸爸、妈妈一起去了虞山公园，那里青山环抱，树木葱笼，是个著名的风景区，我们边走边聊，来到了动物园，里面有孔雀、猴子、蛇、老虎……小猴子跳来跳去，一会儿跳到这，一会儿跳到那，调皮极了，其中我最喜欢的是孔雀，就迫不及待地跑到孔雀馆，一看，哇！
一群可爱美丽的孔雀，我惊呆了，每只孔雀的脖子上是蓝宝石一样的颜色，身体上有两种颜色，一种是浅绿、另一种是灰色上面还嵌着花纹，而且每只孔雀都长有一个像扇子一样的翅膀，一个高挑的身材，可惹人喜爱了，这时一只七彩孔雀抖动着身子，慢慢地展开了翅膀，好像是仙女在空中舞蹈，另一只孔雀也展开它那扇子似的翅膀，两只孔雀面对面，不停地抖起羽毛，就像在比美，你看看我，我看看你，谁都很美，不分胜负，它们又轻轻地把翅膀合起来去找食物吃，多精彩的一幅场面呀，不知不觉，时间过得很快，妈妈说我们去看看别的小动物，我恋恋不舍地和孔雀再见，孔雀看着我好像在说：再见，下次再来看我，还会给你一个惊喜。”
看完小动物后，我们去了风景区游玩，瞧，草地上一顶顶帐蓬，有嬉戏的小朋友，有休息的游客，当微风吹来，人们都陶醉在这迷人的风景中。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十一
・你好，我是孔雀，我可以自豪的说，我是世界上最美的动物。我尾巴上的羽毛很长足足有一米多。我身上的每根羽毛都有两道三种颜色；深蓝，银绿等闪闪发光每当我开屏的时候人们都会为绕在我的`身旁，一边看，一边称赞我的美丽。我是动物园放再旁边给人拍照的，这样照片才更好看。人们喜欢我，应该是我的漂亮羽毛所吸引着，特别是我正在开屏的时候，你看我竖起了那五彩滨纷的尾羽，阔步走着的时候，是不是更会吸引游客的注意么。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十二
从迷宫出来，我们又去看孔雀。看到孔雀时，我听见它在“哦—哦—”的叫，我就学着它的叫声叫了几下。我看到有一只孔雀的尾巴很长，就问妈妈为什么它的尾巴这么长，那几只为什么这么短？妈妈告诉我，因为它是雄的，要开屏吸引雌的。看了一会儿，我又去旁边看了一下，看见几只小兔很可爱。
我又回来看孔雀，妈妈给了我几片饼干喂孔雀，我喂的时候不小心被啄了一下，我觉得不疼。后来大家都叫“孔雀快开屏、孔雀快开屏”，孔雀就是不开屏，因为它听不懂我们的话。后来孔雀不知为什么开屏了，可是它一直把屁股对着我们，原来它真的是要吸引雌孔雀！
文档为doc格式。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十三
放暑假了，非常开心，我已经好久好久没有尽情的玩耍过了，我要玩，痛快的。于是我立刻飞跑下楼，来到小花园，看见许多蝴蝶在草丛中飞舞，对啦！我已经好久没有玩捉蝴蝶的游戏了。不一会儿，我就捉到了一只金黄色的蝴蝶，金黄色的蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪，十分好看。不出一会儿，我又捉到一只黄色的蝴蝶，但是怎么也捉不到白色的蝴蝶，我趴在草丛里找来找去，好不容易才发现一只白色蝴蝶，它飞来飞去，一刻不停，就是不让我捉住它，没办法，我只好求助蝴蝶网兜，在草地的上挥舞着网兜，跑来跑去，累的我满头大汗，最后白蝴蝶终于落在一朵百花上，我慢慢地走过去，一下子把它网住了，我高兴的没话说了。
虽然今天温度很高，热的不行了，我还是很开心。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十四
教室的窗台上多了一个苍翠的小生命，那是学生会作为知识竞赛的奖品颁给我们的，名叫孔雀竹玉，竹子的竹，玉石的玉。
孔雀竹玉，一个多么清雅脱俗的名字。我在心里默默地想着。他硕大的叶子青翠欲滴，可枝杆却细得可怜，如麻辣串的圆木棒般大小，但却显得很精神。多么美的花啊！我在心底由衷地赞美。可我又不禁为它担心起来。
到了我们这儿，再顽强的生命也会凋零、枯萎的，况且是这样一株娇嫩柔美的孔雀竹玉呢！在兴奋的同时，我也为它的遭遇而感到深深的惋惜。日子还是那么浑浑噩噩地过，该玩时尽情地玩，不该玩时也变着法子去玩，纵使老师的课讲得再生动，也无法使浮躁的我静下心来细细聆听。我会无缘无故地望着讲台上手舞足蹈的老师静静地发呆，也会在上课时眯起眼睛与周公幽会，或是在课本下藏一本喜欢的杂志，全神贯注地欣赏。
老师偶尔还会微笑着与我双目对视，好像在说，枫，你听课真认真。从前我也是一个斗志昂扬，意气风发的少年，可现在，我的心碎了，我的未来没有梦，前途一切昏暗。十七岁，我竟不知何时地迷失了自己，连斗志也隐褪得无影无踪。
那株孔雀竹玉，依旧那么默默地无声无息地躺在那里，那么安静，安静得可以让我曾一度把它遗忘。再次记起孔雀竹玉是一个寒冷的冬天的一节无聊的政治课上。
那天天很冷，窗外还刮着呼啸凛洌的风，大多数同学都在教室里焉焉欲睡，只有政治老师还在讲台上滔滔不绝地诉说着内因与外因的辨证关系。我无聊地把目光投向窗台外，默默发呆。
突然间，我被眼前所发生的一幕惊呆了：娇嫩柔美的孔雀竹玉正在呼啸的寒风中拼命地摇曳挣扎，丝毫没有要倒下的意思，反而越战越勇，精神抖擞，给毫无生机的冬带来了一点绿的灵动，我受到了极大的震撼，原本很同情那株柔弱的花，想不到它在狂风中的表现是如此顽强，原来它根本就不是生不逢时，而是在万物沉睡的时候默默地格守自己的使命。其实真正值得同情的应该是我自己，遇到一点困难就怀疑生命的整个绿洲，还说什么“进朱者赤，近墨者黑”。
政治老师正在说“进朱者未必赤，近墨者未必黑”的问题。他说其实事物的发展主要是内因在起作用，外因固然重要，但也只能依靠内因来起做用。是的，莲之所以都出淤泥而不染，只要是因为莲的高贵品质在起作用。
而我，就因为一次生活在逆境中就开始随波逐流，破罐子破摔，这不得不让我感到惭愧。其实，生活中有许多这样的孔雀竹玉一样的人，他们于逆境中扬起了生活的风帆，像洪战辉，感动了20xx的中国！
我得感谢孔雀竹玉，是它，教会我如何于逆境中昂扬头颅，重拾对生活的信心，树立起人生目标。
我，一定要做一株生活中的孔雀竹玉。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十五
我家有一个大鱼缸，鱼缸里养着几条孔雀鱼，那是我小姨姥送给我的。
孔雀鱼的头尖尖的，眼睛小小的，嘴巴又大又黄占了头部的二分之一。公孔雀鱼的身子是彩色的，它的尾巴更是色彩斑斓，五颜六色，像极了一个个花孔雀在水中舞蹈。母孔雀鱼的尾巴就不那么艳丽了。它们的尾巴大多是黑白相间或是透明的。公孔雀鱼的尾巴又长又宽，不仅比母孔雀鱼的尾巴大，甚至比自己的身子还要大。
孔雀鱼吃食的时候很好玩。它们往往都会先用嘴去碰一下鱼食，闻闻味道，再张开嘴吃，如果鱼食太大吞不下去立马就会吐出来，再换一个。我觉得它们很不讲卫生。孔雀鱼喜欢在22-24摄氏度的.水里生活。它们在水里游动时就像一条条彩虹在水草间穿来穿去，时而冲向水面，时而潜到水底，时而绕着海螺戏耍。
记得第一次给鱼换水的时候，我把鱼和鱼缸里的水都倒了出来，刷好鱼缸后，直接把自来水放到鱼缸里，又把鱼一条一条的捞到里面。过了一会儿，我就发现有几条鱼游得越来越慢，还有几条已经肚皮朝天了，我吓坏了，赶紧跑去问妈妈这是怎么回事？妈妈说:“自来水里大多含有用来消毒的氯，对于鱼类的生长不利，最好把自来水放置几天等氯挥发干净后再用它给鱼儿换水。”
我爱色彩斑斓，婀娜多姿的孔雀鱼！它们给我的生活增添了无穷的乐趣。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十六
我的名字叫孔雀，可以自豪地说，我是世界上最美的观赏鸟，是善良、美丽、吉祥、华贵的象征。我们孔雀家族和人类不一样，只有“男生”们才拥有漂亮的大尾巴，才会开屏。每当一些漂亮“mm”走过，或见到一些漂亮的东西，我们“帅哥”就会炫耀自己美丽的大尾巴，只见我们的羽毛翠绿，下背闪耀紫铜色的光，覆羽伸展开来足有1米多长，羽毛绚丽多彩，羽支细长，五彩缤纷。上面还具有红、黄、蓝、绿构成的色斑，在阳光的照耀下绚丽多彩，好象一块美丽的画板。直看得那些围观的人不时惊叹道：“太美了！真漂亮”而我则顶着高耸的羽冠，拖着大大的尾巴在人们面前骄傲地踱来踱去，心中的那个得意劲就甭提了。
二年级孔雀（汇总17篇）篇十七
嗨！我是人见人爱、花见花开的孔雀，我们的种类很多，有蓝孔雀、白孔雀、黑孔雀……我是一只雄的绿孔雀，你可以在动物园看见我。我体型中等，但是我可以自豪地说，我是世界上最美的鸟，我被称为“百鸟之王”。我体长约1.8米，眼睛大大的、水灵灵的。一直打量着周围。我有2只小脚，脚上有5个小小的爪子。头顶上的冠羽，像皇冠一样。最让我骄傲的，是一身闪着金属光泽的美丽羽毛，颜色可丰富了！上面还有许多“眼状斑”。眼状斑从内到外由紫、蓝、绿、褐、黄、红六种颜色组成，这些眼状斑不仅美丽，还有护身的作用呢！每当我遇到敌人的时候，我就会张开扇子一样的羽毛，每个眼状斑都像眼睛一样怒视着敌人，敌人吓得赶紧逃跑了。
适合我生长的地方是海拔20xx米以下的河谷地带。在那里，我们有单独活动的，也有三五成群的。我爱吃种子、昆虫、水果和小型爬行类动物。我每年二月中旬进入繁殖期，那时，我会发出猫叫的声音。虽然我是鸟，但是我并不会飞，是因为我主要在地面觅食，不用经常飞，所以翅膀又短又圆，适合灵活的短距离飞行。