高一思维转换（通用15篇）

作文是一种对学生综合素质的考核，写一篇优秀作文需要多方面的能力。下面是一些脍炙人口的优秀作文片段，希望能够激发大家的写作灵感。

高一思维转换（通用15篇）篇一

思维转换是一种能力，也是一种态度。在职场中，思维转换是非常重要的，能够帮助我们更好地处理问题、创新思路、解决困难。下面，我将分享我在工作中的思维转换经验和心得体会。

第一段：认识思维转换的重要性。

思维转换是指从一种思维方式到另一种思维方式的转变。在工作中，我们常常面临各种问题和挑战，如果我们仅仅固守某种思维模式，很可能陷入僵化和狭隘的境地。而思维转换则能够打破我们的思维惯性，帮助我们更深入地思考问题，并找到更好的解决方案。因此，掌握思维转换能力对于提高工作效率和解决问题都非常重要。

第二段：跳出局限，开阔思维。

要进行思维转换，首先需要意识到自己的思维局限，并努力跳出这种局限。在工作中，我们经常面临一些固定的流程和方法，这些很容易让我们陷入惯性思维。因此，我们需要不断地质疑和反思自己的思维模式，尝试从不同的角度、不同的维度去思考问题。我们可以尝试换位思考，换个角度站在别人的位置上思考问题，这样能够帮助我们更客观、全面地看待问题，并找到更好的解决方案。

第三段：运用逆向思维，寻找突破口。

在思维转换过程中，逆向思维是一种非常有效的方法。逆向思维是指反过来思考问题，从结果出发逆向分析问题的原因。通过逆向思维，我们可以找到问题的本质和关键点，进而提出切实可行的解决方案。比如，在解决团队合作问题时，可以从冲突的本质出发，思考如何缓解不同成员之间的矛盾，提高团队的协作效率。逆向思维能够帮助我们拓宽思维边界，发现问题的新视角，从而更好地解决问题。

第四段：积极借鉴他人经验，拓宽思维视野。

思维转换并不仅仅是自己的思维活动，还需要积极借鉴他人的经验和思维方式。我们可以通过与同事交流、学习优秀的领导经验、阅读有关领域的书籍等方式，吸收各种思维的精髓，并将其应用到自己的工作中。这样不仅能够拓宽我们的思维视野，还能够深化我们对问题的理解和应对能力。通过积极借鉴他人的经验，我们能够更好地进行思维转换，提高自己的工作效率和创新力。

第五段：培养思维转换的习惯，持续提升。

思维转换是一种能力，而要提升思维转换能力，需要培养习惯并持续努力。我们可以通过不断训练和思考来培养思维转换的习惯。比如，我们可以每天花一些时间思考生活和工作中的问题，寻找不同的解决方式；我们可以参与一些跨领域的学习和研究，拓宽自己的知识面。只有不断地习得思维转换的技巧和方法，并将其应用到实际工作中，才能真正提高自己的思维转换能力。

总结：

思维转换是一种能力，通过跳出思维的局限，运用逆向思维，积极借鉴他人经验以及培养思维转换的习惯，我们能够更好地应对工作中的各种情况和问题。只有不断地提升思维转换能力，我们才能在职场中不断进步，创造更好的成绩。所以，让我们拥抱思维转换，用不同的视角看世界，提高自己的工作表现！

高一思维转换（通用15篇）篇二

思维转换是指通过改变思维方式或角度，从而更好地解决问题或应对挑战。在现代社会中，由于竞争激烈和环境变化频繁，思维转换变得越来越重要。作为一个职场人士，我深切体会到了思维转换对工作的影响和意义。

第二段：认识思维转换的好处。

思维转换可以帮助我们看到问题的不同面向，提供多种解决办法。在工作中，我发现通过思维转换，我能够更好地理解客户需求，并从中寻找到更加创新的解决方案。此外，思维转换还能帮助我从新的角度看待困难和挑战，增强应对危机的能力。

第三段：掌握思维转换的方法。

掌握思维转换的方法可以提高工作效率和创造力。首先，改变日常工作习惯，尝试不同的工作模式，这可以帮助我们从新的角度看待问题。其次，学会从对方的角度思考问题，这样可以更好地理解对方的需求，并提供解决方案。此外，启发式思维是另一种有效的思维转换方法，可以通过创造性思考来解决问题。

通过运用思维转换的方法，我在工作中收获了很多。首先，我能够更好地与同事合作，因为能够理解他们的想法和需求，提供更有针对性的帮助和支持。其次，我在处理问题时更加灵活，能够快速适应变化，迎接新的挑战。最重要的是，思维转换帮助我在工作中保持积极乐观的心态，面对困难时不被打击，而是寻找解决办法。

第五段：总结思维转换的意义和建议。

思维转换是解决问题和应对挑战的关键方法之一。它可以帮助我们从新的角度看待问题，提供多样化的解决方案，并提高工作效率和创造力。因此，我建议每个职场人士都应该主动学习和运用思维转换的方法，不断拓宽自己的思维边界，从而在工作中获得更多的成就。

高一思维转换（通用15篇）篇三

随着社会快速发展的步伐，新的思维方式和工作方法不断涌现，这对于我们高中生而言，更需要进行一次思维转换和工作方式的调整。经过一段时间的尝试和总结，我深刻体会到了思维转换在工作中的重要性。下面，我将以我的经验为基础，探讨思维转换在高中生工作中的意义，以及我所得到的心得体会。

首先，思维转换能够开阔我们的思维方式，提高解决问题的能力。在高中生活中，我们所面临的问题是多种多样的，有时候可能会陷入困境，无法找到解决办法。而思维转换正是能够帮助我们从新的角度审视问题，寻找出不同的解决方案。例如，曾经遇到在物理学习中的一个难题，长时间的思考无法有所突破。后来，我意识到可以将物理问题和生活中的例子相结合，通过类比分析找到解决问题的思路。这样的思维转换让我从一个狭窄的思维模式中走出来，提高了我解决问题的能力。

其次，思维转换有助于培养创新思维和创造性思维。工作中，我们常常需要提出新的想法和创意，而这需要我们具备创新思维和创造性思维。通过思维转换，我们能够将已有的知识和经验相互联系，形成全新的想法和理念。例如，我在参加一个学科竞赛中遇到了一个难题，无法用传统的方法解决。经过一番思维转换，我突然想到可以利用数学和生物知识相结合的方法来解决。最终，我利用了生物模拟和数学分析相结合的方法，成功解决了这个问题，并取得了优异成绩。这次经历让我深刻认识到，思维转换能够培养创新思维和创造性思维，对于我们的工作非常有帮助。

再次，思维转换能够培养我们的综合能力和协作能力。在高中生活中，我们面对的工作往往是多样的，需要我们具备综合的素养。通过思维转换，我们能够将不同的知识和技能相互融合，形成综合能力。例如，在参加学校的社会实践活动中，我需要统筹规划活动的各个环节，调动各方资源，与不同的人协作完成任务。这时候，如果我仅仅停留在自己的知识领域中，将无法胜任这样的工作。但是，当我进行思维转换，拓宽视野，将不同的知识和技能相互结合，就能够更好地完成任务，培养自己的综合能力和协作能力。

最后，思维转换有助于提高我们的学习效率和创造力。在高中生活中，我们面临的课业压力和学习任务很多，如果仅仅按照传统的学习方式进行学习，可能会陷入沉闷和无效率的状态。突破思维的限制，进行思维转换，可以让我们更加主动地参与学习，形成更多的思维路径和解决问题的方法。例如，在数学学习中，我曾经遇到一个难以理解的证明题。在经过一番思维转换后，我突然想到可以通过对比相似问题的解法，引导自己找到解决问题的思路。这样的思维转换让我的学习变得更加主动和高效，提高了我的学习效果和创造力。

综上所述，思维转换在高中生工作中具有重要的意义。它能够开阔我们的思维方式，提高解决问题的能力；培养创新思维和创造性思维；提高综合能力和协作能力；提高学习效率和创造力。因此，我在日常的学习和工作中，积极进行思维转换，并获得了很多的收获和体会。我相信，在未来的工作中，思维转换将成为我不可或缺的一项能力，帮助我不断追求卓越。

高一思维转换（通用15篇）篇四

高考作文需要极高的开头技巧，你要明白，阅卷老师每天批阅上万份试卷，如果你的高考作文开头不能让阅卷老师刮目相看、精神一振，那么，你的高考作文很可能被无情的成为阅卷老师疲劳的牺牲品。

步骤/方法。

1.高考作文开头之起兴拓展式在高考作文中开头，你先用简洁明了的语言，来描绘景色或是其他事物，然后阐述话题，你必须与主旨结合。如此，你作文开头会有一种娓娓道来，由远及近的感觉，让人倍感舒畅与亲切。

这种形式的开头主旨鲜明，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。

本文先由自然中的春天与鲜花、黑夜与星星、清泉与鱼儿互补双赢的现象引入话题，表明主题：常留一扇门，常存一片心，"双赢"不是问题。巧妙自然，令人感到亲切和舒畅。

2.高考作文开头解题形式与名人作答。

这无疑是一种对作文桎梏的挣脱，解题形式的开头，我们仿佛看到一只挣脱囚笼的鸟儿，他不再被古往今来的条框束缚，敢于去想，敢于去做，思维活跃到让人惊叹。

曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题：在下列美景中，你最喜欢哪一个。

a.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。

b.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

c.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。

d.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。

看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》)。

用名人作答。

有人问：幸福是什么答案是丰富多彩的。

尼采认为："能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。"而思多葛派却认为："拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。"(《答案是丰富多彩的》)。

阿基米德说："给我一个支点，我能把地球撬起来！"。

我说："给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！"(《给灵魂一个支点》)。

3.高考作文开头之故事引入式如果你觉得你的高考作文会比较枯燥，或者你不能确定你的阅卷老师在看完你的开头之后会读下去，或者说你希望阅卷老师看完你的高考作文开头之后，会有兴趣继续去看第二段，直到看完整篇文章，那么，你可以借助一个新鲜的故事，用以开头，把读着吸引，让阅卷老师情不自禁。

从前有个人，他养了一只鹰，后来这只鹰逃走了。几天后，主人在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故地死去，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。孩子是一群终究要离开笼子的鹰……（2004年高考语文湖南卷《放飞孩子》）。

高考作文开头经典方式第二季。

本次要讲解的作文开头方式为：高考作文开头巧用书信与寓言故事，高考作文开头之借助蒙太奇，高考作文开头之铺排对偶法，其中每一种都有很独特的思维方式，跨越了思维的鸿沟。

步骤/方法。

1.高考作文开头巧用书信与寓言故事尊敬的孔子老爷爷：

你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)屈公：

悠悠数千载，安然无恙乎。

巧用寓言故事。

喜鹊贴出了大型广告："为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元；培养费，2000元；赞助费，15000元。"(《全能学校》)。

2.高考作文开头之借助蒙太奇。

所谓蒙太奇，是一种电影剪接手段，如果一类似电影镜头般的片段组合成你的高考作文开头，这种剪辑而出的镜头，跨越时间，突出人物形象，举头非常真实而强大的场面感，读着的思维和想象能力会被充分调动，且这种新奇的手法无疑给人耳目一新之感。

"趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我可丢不起这个人。"在昏黄的油灯下，在一个男人粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着"春眠不觉晓--"。

3.高考作文开头之铺排对偶法。

古人诗词为何气势磅礴？君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。李白的这俩句开头震撼了数千年。用铺排和对偶手法，编织一组句群，以这优美的句群来做高考作文开头，严谨的词语，贯通的语气，读起来朗朗上口，气势无穷，铿锵有力，感染力极强。

香远溢清的芙蓉告诉我，气质可以选择；

燃烧自己的红烛告诉我，品格可以选择；

展翅腾空的雄鹰告诉我，信念可以选择；

高大挺拔的青松告诉我，意志可以选择。

我选择，我心无悔。《我选择……》。

高考作文开头经典方式第三季。

高考作文梯式开头看似平凡实则魅力无限，触景生情式开头让人沉迷，以诗词开头尽显作者文学底蕴和情操，事例铺陈法与对称整齐法何以综合运用，尽显雅气。

步骤/方法。

1.高考作文开头之梯式。

或许你对梯式开头比较陌生，但是你一定见过，武侠小说鼻祖之古龙，就很习惯用这样的写作手法，如：夜，春夜，下着雨。这话总写景，简洁明了，但是却莫名带给我们强烈的震撼。

小桥流水。

亭台楼阁，掩映其中。

熙熙攘攘的人群。来来往往，过客匆匆，却如空中找不到的一丝真实。（《孤星》）。

从第一行到第三行，字数由少到多，形成视觉上。

的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。

2.触景生情法事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用"触景生情"法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。

例：凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。

3.高考作文开头之诗词显底蕴语文家教准备在本章节多叙述一些，语文，五千年华夏文明传承，诗词，是这种文化的底蕴，是作文的最佳养料。若高考作文开头以诗词入手，不仅朗朗上口，且文学底蕴深厚，尽显风流。

"剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主的感悟；"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感受；"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩"，这是徐志摩的不舍；"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……（《美丽的离别》）。

唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发那是张九龄的"海上生明月，天涯共此时"，是苏东坡的"但愿人长久，千里共婵娟"，还是李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清"，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。

这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，点明主题。翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》)。

高一思维转换（通用15篇）篇五

“注意安全”和“不用时请将梯子横放”，两张条幅都强调安全问题，但是转换个思考角度，内涵和效果便迥然不同，前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。由此可以看出转换思维天地宽。

我们常说，条条大路通罗马。解决问题的方法多种多样，但是到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海水浸淹之苦。尧帝时，洪水成灾，天下百姓深陷愁苦之中。尧帝命禹的父亲去治理洪水。他率众筑坝修堰，费了几年的工夫，也没把大水治好，因而受到流放羽山的处罚。舜继帝位后，使命已成为夏部族首领的禹继续治理洪水。禹看到前辈治水无功，主要是没有根据水流规律因势利导，而只采用筑堤截堵的.办法，一旦洪水冲垮堤坝，便前功尽弃，于是，他大胆改用疏导和堰塞相结合的办法，顺应自然，高出培土，低处疏浚沟河，开山凿渠，疏通水道。历时十三年之久，禹终于把洪水治伏，使洪水经湖泊河流汇入海洋。可见，方式方法不同，效果不同。

当我们面对存在问题彷徨无计时，当我们面对棘手问题停滞不前时，我们不妨静下心来，重新想想问题的症结所在，从而另辟蹊径，达到目的。我们有理由相信：只要敢于突破旧的思维定式，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。倘若人人都让常规的思路限制住自己的大脑，不敢换个角度去思考，成功就不会及时到来。

现实生活中，我们总是被忙碌和琐碎所束缚，被常规和传统所麻痹，一味地在前人开辟的道路上疾行，却往往忘记了事先要对生活进行缜密观察，忘记了换个角度去看问题。其实，灵感的出现，是偶然中的必然，哪怕只是一点点就足以让我们展开思想的羽翼。蛋糕的制作方法似乎自其诞生至今，就一直如此，烤箱和优质面粉的出现，也并未引起蛋糕制造业的重大变革。

今天，电子化、信息化波涛汹涌，解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维，思维转变的过程，也就是一个思维创新的过程。通过转换思维，实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。

高一思维转换（通用15篇）篇六

让思维拐个弯，换位思考，成功也飞奔向你。古时候有个聪明人，从小就被周围的人称作神童。一天，他在路上遇见个人，听到那个人在吹嘘自己如何聪明，无人能敌。聪明人一听不服气，就和他争辩到底谁最聪明。那个人就给聪明人出了道难题：“如今天下大旱，百姓名不聊生，作为统治者该如何治理，才不失民心？”聪明人毫不犹豫的回答：“那当然是发放银子救济灾民啊！”那个人看了看聪明人摇摇头说：“你的法子好治标不治本，而且你能想到的，别人未必想不到，明日我还在这里听你的`答案。”说罢就走了，聪明人回到家中，苦思不得其索，便向自家妹妹请教：“这有何难，你不妨换个角度想该如何治那个本。”妹妹的话惊醒了他。聪明人跑去告诉那个人：“作为统治者应当去兴修水利，百姓缺水的本得到缓解，这才能安抚民心！”后来聪明人当了个很大的官，假如聪明人当了个很大的官，假如聪明人还是那样坚持己见，不懂换位思考，那么他将注定沦为平庸。换位思考，让思维转个弯，可能就会让很难的事情变得简单一点。

让思维转个湾，使平凡成为不平凡。周武王惜才爱才，姜子牙却只是个空有满腹经纶却无用武之地。可是周武王身边不缺那些聪明的人啊，如果巴巴的去找周武王，那肯定是失败而归的。于是，姜子牙想到了一个办法，那就是拿没有鱼钩的绳子去钓鱼，终于等来了周武王，如果姜子牙不懂换位思考的话，那他也不可能成为周武王的得力干将。懂的思考，让思维转个湾，可能就会使你的平凡变得不平凡。

有时候，别一味的按着固有的模式去思考问题，换个思维，总不至于吃亏。

高一思维转换（通用15篇）篇七

初中和高一学习地理时,纷繁复杂的铁路线,形状各异的岛国,让人眼花缭乱。加之自己并不注重对知识的归纳整理和对要素的分析,只是硬性地背诵,这种机械而短暂的记忆也凝滞了自己的思维,使学习始终停留在“听听全懂,做做全错”的怪圈中,对地理的印象同历史政治别无二致。面对习题,尤其是遇到那种问“为什么”的材料解析题,只能尴尬的面对“答得很充分,分拿得很可怜”的窘境。

其实,地理学习不是简单的堆砌,而是知识的综合应用。我渐渐认识到,它既需要记忆和积累,又需要一种观念的转变和思维方式的组织。地理学习的大方向是“面向实际,解决问题”,就像前面所说的,“借东风,沙场克敌”方是目的。

二、夯实基础,才能“有风可借”

世界地理和中国地理处在基础地位,学好了这两个部分才可以有坚实的立足点。“定位”是前提,很多题目或给出经纬网,或给出地形图,或描述区域特征,必须在分析题目时就要解决。如果在第一步走错,就满盘皆输。区域地理一般从以下两个角度去掌握:。

1.区域特征区域地理和中国地理的知识大多繁琐杂乱,容易遗忘。但是千万不能割裂这些要素间的联系,因为这是巧背的关键。哪些因素起着决定性的作用,谁和谁相互影响,心中要做到清楚明白。此外,区域地理学习正是培养地理兴趣的好时机。建议每次课前由同学准备该区域的时事热点或风土人情的“导引”,突破陈旧知识的束缚,增长见识,培养能力。

2.以图为纲“图”是地理的灵魂,将地理变得灵活而丰富多彩。学习这部分知识时应把每个区域的图多临摹几遍,在“描”的过程中,熟悉领土的形状,掌握重要的海湾半岛及各类地形区,包括山脉与河流的走向“。画”和“看”的效果是完全不同的,把死记硬背变成一种经历性记忆,才不会出现遗忘与空白。同时,要时刻注意重要经纬线穿过哪些地形区和行政区域,地形区域城市河流的相对位置等,因为这里很容易出现“有印象但敲不准”。轮廓图画完后,应该开始向上叠加气候类型。先根据纬度与海陆关系等依照规律自己试着画,再对照原图来观察不同之处,分析特例找出原因,必将有一个意想不到的飞跃。就这样一层一层的将地理信息与要素向原图上叠加,不断地观察对比,头脑中自然会形成清晰的心理地图。

此外,在重新读图的过程中,要遵循全面地看,重点地看,对比着看,沿着线索看(如河流,铁路线,山脉),方能不重复,不遗漏,不淡忘。有了区域地理知识作为基础,相信我们就可以和孔明先生一样,足不出户而胸怀天下事了。

三、分析规律,方知“何时起东风”

“地理”,就是立足于“地”,重在讲“理”。如果说区域地理是一种稍显被动的认知过程,那么自然地理就是主动的探索过程。“借风”能否成功,关键在此。

在学习中,不单要把握规律,更要把握规律起作用的方式;不单要牢记公式,更要明白“为什么”;不单要记住现象,更要抓住原因。地理题目千变万化,要有追根溯源的能力,以不变应万变。自然地理需要空间想象和逻辑推理能力,建立这类思维也有两个基本要素:。

1.原理模型的建立所谓基础模型,就是对基本原理的把握,比如天球模型,正午太阳高度角递变原理,板块漂移学说等等。这些东西很粗略,但是也是解题最为重要的依据“,追根溯源”的根和源。

2.一定量的习题对于自然地理来说,一定量的习题是极有必要的。题型要多而全,自己要善于总结,不能把时间浪费在同一类题上。在解题时一定要敢想敢试,不能依赖看答案,要学会独立解题。往届高考题要仔细看讲解,可以学到重要的解题思路与技巧,寻找切入点,摘取有用信息,能够让我们理解出题者的意图。同时,这些习题极富挑战性和趣味性,这也恰恰是地理的难度与魅力所在。自然地理是对区域地理的高度概括,也是人文地理解题的重要手段,因此一定要多下功夫,以不变应万变,透彻清晰,融会贯通。

四、实战演练,必将“风助火威,势不可挡”

人文地理是地理需要解决的中心问题,尤其近几年命题的比重在加大,面向实际的特点是它日益受到重视的原因。借来的东风是要服务于沙场的,而人类生存发展的历程就是一场战役。自然和社会的结合点,水平的体现,考察的重点就是统筹规划能力。

这一部分切忌硬性记忆,就算是教材上明显写出了原因也要再咀嚼,明确如何归纳,从哪些方面去归纳。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们要从教材的“案例探究”

学习思维方法,而不是写一个我们学一个。

人文地理的习题是综合性最强的。清晰缜密的思路与思维方式的转换都是不容易培养的。这里,我建议大家试着“站在出题者的高度考虑问题”。一个常见的误区就是被动,不认真思考问题,同一个模式生搬硬套“,大水漫灌”式答题法,答非所问,好比粗放型农业一般。这就是一种典型的劣势,不够主动与细致,缺乏基本的答题思路。一要先冷静地分析,清晰地找到切入点;二是要从全面地考虑问题,从自然到社会,从内因到外因,最终还原为书上的基础知识;还有就是规范化答题,力求切中要害,言简意赅。冰冻三尺非一日之寒,因此一定要多练多想多总结,举一反三,活跃思维。

总而言之“,立足基础,追根溯源,处变不惊,运用自如”,这是我在地理学习中得到的一些体会。如果说高考是一场兵家必争的战役,只希望我在地理学习方面的一些心得能在秣马厉兵之时给大家一些启迪与帮助。相信经过长期坚持不懈的努力,每一个人都能成为小诸葛,必将万事俱备,东风召之即来!

高一思维转换（通用15篇）篇八

会一些好的开头结尾法，以备应试时迅速择优而用，是十分必要的。

什么样的开头是好的开头呢？

高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，

也是作者花功夫的所在。”

议论文的开头要讲究“短、快、靓”。

主旨不清、中途转换论题等作文大忌。

象。

在这三点中，“短”在形式上比较容易做到，对于“快”和“靓”则需要悉心去打造。下边介绍常用的八种开头技巧。为了便于记忆，把它们凝缩为八个字：直、排、引、喻、兴、比、问、叙。古人云“先规矩而后巧”，有的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，这样才能在今后的写作实践中逐渐达到熟练的程度。

一、直（开门见山）——直截了当地摆出观点。这种开头方法的好处是既简。

洁平实，便于掌握，又开。

引出题旨。这种开头方法的好处是生动活泼，吸。

引读者。三、巧用排比、比喻等修辞手法：运用排比的句式这种开头方法的好处是既能增加文采，又能增强说理的气势。运用比喻开头这种开头方法的好处是：借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。四、引（引经据典）——引名言、古语、诗文、歌曲开头这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。五、比（对比判断）——过对比来阐明事理六、比（对比判断）——过对比来阐明事理这种开头方法的好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。在以上五种开头法中，单独使用一种的情况较少。但无论使用何种方法，都要与“直”这种方法结合着使用，即开头一定要点明文章的基本观点或议论的话题。

一、判断下列文段用的是什么方法？

1、开门见山法：

2、叙事引旨。

3、巧用排比、比喻等修辞手法：

4、引名言、诗文。

5、对比引入法：

二、小试牛刀。

（二）请以“宽容”为题，运用第4种方法“引用名言法”写一则议论文的开头。参考：“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！

2、“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。

3、相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。同伴的批评、朋友的误解，过多的'争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。宽容就是忍耐。

4、“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”是一种被视为经典的宽容的境界，它启示我们，留取一片空间，转换另一角度，用全新方位的思考，便能求得一份释然与宽慰。马克·吐温说：“紫罗兰把它的香气留在了那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。”这便切合了“退一步，海阔天空”的情境。

5、陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

宽容中包含着人生的大道至理，没有宽容的生活，如在刀锋上行走。孩子，如果美德可以选择，请先把宽容挑选出来吧！

——富兰克林。

6、孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是?恕?吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

7、题目：宽容也是一种收获（叙事引旨）。

开头：同学间的打打闹闹，球场上的激烈运动，免不了磕磕碰碰，而当这些事发生在自己身上时，大度的一笑，轻松的一句没关系，对方读懂了意思，矛盾烟消云散，而收获的，是一颗宽容的心。

（三）请以“人生的价值”为题，运用第5种方法“对比引入法”写一则议论文的开头。

参考：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。

一位王某，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。

（四）问你一个问题：幸福是什么？

请以“幸福”为题，选用第3种方法排比点题法，写一段议论文的开头。

参考：1、幸福是课堂上老师一个赞许的眼神；幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我们用真心去感受。

2、老妈说：幸福就是一家人平平安安。老爸说：幸福就是股票飙升。弟弟说：幸福就是天天有巧克力。我把这里问题推到朋友面前,几乎所有人都告诉我：幸福啊，幸福就是有他。

4、幸福是什么？

这么深奥的问题似乎不适合有着这样低落心情的时候思考，但是它却一直徘徊在脑海，挥之不去。

灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；

睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；

海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；

可是童话终究是童话，不能代替现实。

（五）以“尊严”为题写一个开门见山式的开头。

参考：（1）人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。

（2）丢失尊严就是丢失了做人的根本，没有尊严就等于没有了做人的骨气。一个有骨气的人，都是一个极其有尊严的人。

（3）任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲，勿施于人”，要想赢得尊严首先要学会尊重别人。

高一思维转换（通用15篇）篇九

故事1：

一哥们在火车站附近手机被偷了，马上请朋友给自己手机发了一条信息：“哥，火车快开了，我等不到你，先上车了！欠你的两万块钱，我放在火车站寄存处a19号柜子里，密码是1685。”

半小时后，偷手机的二货在火车站寄存处a19号柜子前被生擒。

启示：只要能创新，啥问题都能解决。

故事2：

犯人收到妻子来信：你进监狱了，咱家的`几亩地没人翻，公婆干不动，我身体不好，还得看孩子。

犯人回信：千万別翻地，地里埋着枪……。

犯人回信：本来就没枪，警察帮忙把地翻了，你赶紧种地吧，其它忙我也帮不上了！

启示：这就是高手！人在哪里不重要，关键能解决问题。迎接挑战必须转变观念。

故事3：

一帅哥在傍晚陪爷爷散步，不远处有一个气质美女，忍不住多看了两眼。

爷爷问：“喜欢吗？”帅哥不好意思点点头。

爷爷又问：“想要她的电话号码吗？”帅哥瞬间脸红了。

爷爷说：“看我的。”然后转身向美女走去。

几分钟后帅哥的电话响了，里面传来一个甜美的声音：“你好，你爷爷迷路了，赶紧过来吧，我们在公园大门处。”

帅哥对爷爷简直佩服的五体投地，然后默默的把这个电话存下了，高手在民间啊！

启示：只要思想不滑坡，办法总比困难多。

高一思维转换（通用15篇）篇十

“注意安全”和“不用时请将梯子横放”，两张条幅都强调安全问题，但是转换个思考角度，内涵和效果便迥然不同，前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。由此可以看出。

我们常说，条条大路通罗马。解决问题的方法多种多样，但是到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海水浸淹之苦。尧帝时，洪水成灾，天下百姓深陷愁苦之中。尧帝命禹的父亲去治理洪水。他率众筑坝修堰，费了几年的工夫，也没把大水治好，因而受到流放羽山的处罚。舜继帝位后，使命已成为夏部族首领的禹继续治理洪水。禹看到前辈治水无功，主要是没有根据水流规律因势利导，而只采用筑堤截堵的办法，一旦洪水冲垮堤坝，便前功尽弃，于是，他大胆改用疏导和堰塞相结合的办法，顺应自然，高出培土，低处疏浚沟河，开山凿渠，疏通水道。历时十三年之久，禹终于把洪水治伏，使洪水经湖泊河流汇入海洋。可见，方式方法不同，效果不同。

当我们面对存在问题彷徨无计时，当我们面对棘手问题停滞不前时，我们不妨静下心来，重新想想问题的症结所在，从而另辟蹊径，达到目的。我们有理由相信：只要敢于突破旧的思维定式，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。倘若人人都让常规的思路限制住自己的大脑，不敢换个角度去思考，成功就不会及时到来。

现实生活中，我们总是被忙碌和琐碎所束缚，被常规和传统所麻痹，一味地在前人开辟的道路上疾行，却往往忘记了事先要对生活进行缜密观察，忘记了换个角度去看问题。其实，灵感的出现，是偶然中的必然，哪怕只是一点点就足以让我们展开思想的羽翼。蛋糕的制作方法似乎自其诞生至今，就一直如此，烤箱和优质面粉的出现，也并未引起蛋糕制造业的重大变革。

今天，电子化、信息化波涛汹涌，解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维，思维转变的过程，也就是一个思维创新的过程。通过转换思维，实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。

2下一页。

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高一思维转换（通用15篇）篇十一

高一思维转换（通用15篇）篇十二

学生思想道德建设,是高校人才培养的重中之重,是高校思想政治工作的核心内容.要解决德育教育中存在的不足,就必须优化德育环境,加强“两课”内涵建设,深化“两课”教学改革,不断增强“两课”教学的'吸引力和说服力;采取多种形式,创新思想政治工作的途径和方法;加强队伍建设,为思想政治工作提供组织保障.

作者：赵翠芳姚华万霞作者单位：新疆医科大学外事处,新疆乌鲁木齐,830011刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g64关键词：高校思想道德教育重要性实效性

高一思维转换（通用15篇）篇十三

随着社会的发展和进步，人们的工作方式也在不断地改变。对于高中生而言，在学习和工作中运用正确的思维方式，能够提升工作效率和解决问题的能力。我在高中阶段通过参与各类学习活动和工作实践，逐渐摸索出了适合自己的思维转换方法。下面我将从设定目标、调整思维、学会沟通、注重实践、持之以恒等五个方面总结我的心得体会。

设定目标是工作的第一步，也是工作成功的关键。我曾在高中参与了一个组织一场规模较大的学术交流活动的工作，从策划到实施，参与人数众多，工作内容繁杂。在刚开始的时候，我并未合理地设定目标，导致我在工作中迷失了方向，没有清晰的任务分配和时间安排。后来，我学会了设定明确的短期和长期目标，并制定了详细的计划。这样不仅能够提高效率，还能让我更好地控制整个工作进程。

调整思维是解决问题的重要方法之一。在高中时，我曾在学校的学术科研活动中遇到了一些挑战，尤其是在研究方法和实验设计方面。初期我总是固执于自己的思维方式，无法得到问题的解决。后来，在老师和同学的帮助下，我懂得了灵活运用不同的思维方式，从不同的角度去思考和解决问题。通过改变原有的思维模式，我能够更快地找到问题的关键和解决方法，提高了自己的工作效率。

学会沟通是团队合作中不可或缺的一环。在高中的一个团队工作实践中，我承担了团队的领导工作。在组织行动的过程中，我意识到沟通是团队协作的基础。只有相互交流，才能更好地协作完成任务。我学会了倾听和表达，善于与团队成员沟通和协商，及时解决问题和处理纠纷。通过良好的沟通和协作，我们的团队顺利地完成了任务，达到了预期的效果。

注重实践是巩固学习和提高工作能力的重要方式。在高中的学习和工作实践中，我发现理论学习是为实践服务的，只有将理论运用到实际中，才能真正提高自己的能力。我积极参加各种实践活动，如参与社区服务、科研实验等，通过实践不断地学习和成长。并且我在实践中不断调整思维，解决问题和提高工作能力。

持之以恒是成功的关键。在高中的学习和工作实践中，我深深体会到只有持之以恒才能取得长远的成果。有时候，在工作中会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，保持信心和努力，就一定能够克服困难，取得成功。我在高中参与的多个活动中，通过持之以恒的努力，收获了丰硕的成果。这使我更加坚定了继续努力的信心和决心。

综上所述，我在高中阶段通过参与各类学习活动和工作实践，提升了自己的思维转换能力。设定目标、调整思维、学会沟通、注重实践、持之以恒这五个方面的经验对我在未来的学习和工作中具有重要意义，我将继续不断地学习和实践，为将来的发展打下坚实的基础。

高一思维转换（通用15篇）篇十四

没有选择的时候，我们选择抱怨；当不同的选择摆在面前时，我们却可能手足无措，刚刚结束高考的你，脑海中也一定堆满了这样的问题：上了大学，还要不要学英语？如果学，学什么？怎么学？学到什么程度合适？目标在哪里？是我们都患上了选择困难症，还是英语这门学科太过高深？都不是！对于一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风。与其盲目地“抓紧时间”采取行动，不如静下心来仔细考虑，先给自己一个清晰、明确的答案。规划高考后的大一英语学习，无外乎以下四步骤：

1.自我评估，优劣势分析；

2.制定短期和长期目标；

3.制定行动计划及内容；

4.选择采取的方式和途径。

用目标来指导，用计划来规范，才是面对若干选择时最为理智的方式。规划先行，方能达到“我的英语我做主”之境界。

“我们学习英语还有优势？”在新东方的课堂上，我经常会听到大一新生学员发出这样的疑问。其实，高中生学英语的确有他们不自知的优势，主要体现在以下三方面：

1.语感较好，语法扎实，英语知识呈体系化；

2.机械记忆能力很强——17、18岁的年纪正是单词记忆、文章背诵的最佳时期；

3.英语学习动力十足，仍处在高考备战时“巅峰状态”的延续期。

如果能够充分利用上述优势，再结合个人特点，选择合适的目标，并能很好地实施执行，你就有机会把高考后、大一、乃至整个大学期间的英语学习打造得“有款有型”，让英语真正成为“你的地盘”。

“对症下药”，有效规划。

依照不同考试的不同需求，即长期目标的不同，我们可以把大一英语学习规划书细分为四类，相信必有一“款”适合你！

基本款：“四级万岁”型。

资料。

分析：面对自己不擅长的领域，任何人都会表现出不自信的一面，英语学习更是如此，具体体现在：考英语四级前，给自己预留出过于充分的准备时间(一年以上)，不断向后拖延考试时间，总想等准备“充分”了再上考场。殊不知，“nodeadline,nocompletion!”(没有截止日期，永远无法完成！)而且，经历过大学生活的人都有这样的切身体会：进入大学后，很多人的英语水平呈直线下降趋势。一方面，大学中的公共英语课排课比较松散，一周一节大课很正常，可同学们早已习惯了高中填鸭式教学，不会自学，也没有方法，而语言终究是工具，不说不听不读不写，水平只能下降。另一方面，大学英语课程和高中英语课程有着本质区别：高中英语针对高考，大学英语不针对四级。习惯了用考试促进学习的同学很难把课程内容和四级考试联系起来，也很难将课上学习到的语言能力成功地转化为四级需要的应试能力。

对策：趁热打铁，乘胜追击！

方法：保证每天至少学习英语半小时。重温高中语法，进一步夯实基础。背熟高考英语要求的3,500个单词后再背四级词汇，辅以历年四级真题讲解，背诵效果更好。强化听力练习，可以从listentothis初级入手，再逐步过渡到四级真题。尽早确定考试时间，尽早参加四级考试。

高一思维转换（通用15篇）篇十五

胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话中指出：“思想道德建设的改进创新，重点在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫。”这里的改进和创新，体现时代性，把握规律性，都是为了增强实效性。

德育作为人类的社会实践活动，它追求的实际效果就是把社会要求的思想政治品德变成人们现实的行为。不能否认，德育的实效既有德育实践自身的因素，也有社会环境影响的成分；既有德育主体主观的原因，也有德育对象接受水平的制约。德育的实效性，不是看你想要什么，而是看你实际获得了什么；不是看你做了什么，而是看你的效果是什么。因此，要增强德育实效，必须转换思维视角。

从对象的视角解读社会需要。

德育是德育主体把社会对思想政治品德的要求，通过自己有效的实践活动，变成德育对象的品质和行为的实践活动，即把社会的要求变成人的现实的品质和行为。所谓内化和外化，就是这个道理。就德育自身来说，是否把社会的要求变成德育对象的品质和行为，不取决于主观愿望，而要看实际效果，即要看德育对象对社会需要的思想政治品德的接受水平。要提高德育对象的接受水平，德育不仅要从社会的角度解读社会需要，而且还要从对象的角度解读社会需要。然而，在以往的实践中，德育往往是单向度地解读社会需要，把社会需要解读为与对象无关甚至对立的需要，进而要求德育对象无条件服从接受，即我代表社会提要求，我为社会要求辩护，你要服从和接受。德育解读社会需要，让德育对象接受社会需要，这是它自身的职能，无可非议。但是，社会对思想政治品德的需要，也包含着对象的需要；德育不仅代表社会的要求，也应该是德育对象要求的代表。单向度的解读不仅使德育缺少了人文关怀，而且还使社会需要和对象需要对立起来，使德育主体和对象对立起来。

其实，社会需要的思想政治品德，不仅从构成上有对象需要的成分，而且在渊源上也来自对象的需要。以社会形式表现出来的社会需要，不过是个体需要的社会表现形式。任何社会需要的思想政治品德，都可以还原成社会个体对思想政治品德的需要。假如社会需要的思想政治品德与德育对象的需要无关，只是社会需要的抽象表现形式，那么社会的需要永远也不会变成现实。德育不仅是社会要求的代表，而且也是德育对象要求的代表。社会不仅需要德育为社会需要进行辩护，更需要德育把社会需要变成现实。德育不能把社会需要变成现实，无论它的辩护和解读多么深刻，都无济于事。德育实践从对象视角解读社会需要，就是要把社会需要还原成对象需要，让对象认识在社会需要中包含着自己的需要，是自己需要的集中表现形式和升华。德育实践从德育对象视角解读社会需要，就是不仅要代表社会提出要求，为社会要求辩护，告知你必须如何，而且要代表对象要求，在面对社会要求时，建议你该如何，为对象的行为提供参考性选择方案。这不仅使德育回归社会本位，而且也使德育与对象的.距离缩短，进而有助于德育走进对象心里。需要指出的是，德育从个体视角解读社会需要，并不会影响社会需要的实现，而是提高社会需要实现程度的有效途径和必要保证。

从发展的视角解读社会要求。

社会要求的思想政治品德总是表现为一定的标准和规范，因而，在某种意义上说，德育解读社会要求就成为对社会规范和标准的解读，德育把社会要求变成对象的行为就成为用规范约束或规范对象的行为。在以往的思维定势中，德育似乎就是为了规范对象的行为而存在的，社会这样看德育，德育自己这样看自己，德育对象更是这样看德育。一句话，德育对象用规范约束自己的行为，似乎就是社会要求的本质，似乎就是德育实践的目的。其实，规范只是一种手段，是保护发展的一种手段，发展才是规范的目的。社会需要规范，更需要发展。发展是社会要求的内在本质，发展是德育实践的目的。社会要求的思想政治品德是保护发展的要求，是标志发展的要求，决不是以循规蹈矩为目的要求。规范约束发展，规范保护发展，规范更要促进发展。规范是为了秩序，秩序是为了发展。从发展的视角解读社会的要求，就要让对象认识社会要求即规范的手段意义和发展的目的取向，同时还要把约束对象的发展、保护对象的发展、促进对象的发展统一在德育的实践中。也就是说，德育实践过程中，不仅要关注社会规范的传输和接受，更要关注对象的发展，这是社会要求的应有之意，也是德育走进对象内心世界，实现德育价值的必然要求。

从发展的视角解读社会要求，还意味着德育对象要关注社会的发展而不只是自我的发展。德育对象在狭义上也是一般意义上是指青少年，青少年是国家的未来和民族的希望。一个国家和民族对德育对象的要求仅限于对规范的遵守，仅限于对自我发展的关注；一个国家和民族的德育仅仅把规范和对象自我发展作为自己实践的目的；一个国家的青少年只会约束自我，只关注自我的发展，那么这个国家和民族就是一个没有希望和前途的。关注国家和民族的发展，是社会要求的题中应有之意。忽略甚至放弃德育对象关注国家和民族发展的要求，在一定意义上说就是忽略和放弃了国家和民族的希望。

德育对象关注国家和民族的发展，不仅要通过自己的才能为国家和民族的发展出力，而且也要通过关注国家和民族的命运来关注发展；不仅要学会用规范约束自我、保护自我的发展，而且也要学会用规范促进和保护国家和民族的发展。关注发展不是不要规范和秩序，也不是无政府主义的肆意妄为，而是在社会规范的约束之下的关注。忘记了这一点，发展就没有保证。德育转换解读社会要求的视角，目的在于加强和改进德育，提高德育的实际效果，提高德育价值实现的程度，满足社会对德育、对德育对象思想政治品德水平的需要。同时，这种解读视角的转换，也是实事求是思想路线在德育实践中的体现。